八年级物理下册《功率》导学案人教版
2019八年级物理下册 11.2功率导学案 (新版)新人教版
第二节功率一、课程实施标准点、难点重点：功率的概念的理解。
难点：功率的计算。
三、知识要点（一）功率概念的建立1．回忆如何比较物体运动的快慢？方法一：_____________相同，比较路程，路程长的，运动快。
方法二：_____________相同，比较____________，__________的，运动快。
方法三：时间不同，路程也不相同，比较__________________________。
【答案】时间；路程；时间；时间短；速度2．实例：（1）小强题中500N，在5s内跑到5m高的楼上，则小强做了_____________J的功。
（2）小明题中500N，在10s内走到5m高的楼上，则小明做了____________J的功。
（3）小红题中400N，在10s内跑到6m高的楼上，则小红做了____________J的功。
问题：小强和小明，_________做功快，你是怎么比较出来的？_______________________________。
小明和小红，_________做功快，你是怎么比较出来的？_______________________________。
归纳：比较做功的快慢必须考虑的两个因素：做功的多少盒做功的时间。
问题：做做功的都是和所用时间都不相同的情况下，怎样比较做功的快慢？小红和小强，_________做功快，你是怎样比较出来的？__________________________。
【答案】2500J；2500J；2400J；小强；做功相同时，小强所用时间少；小红；时间相同时，小红做功多；小强；P=W/t小强功率大，所以小强做功快3．用比较法建立功率的概念（二）功率1．物理意义：表示物体___________________________________________________________。
2．物理量符号：___________。
3．定义：________与__________之比叫功率，功率在数值上等于_______________________。
人教版-物理-八年级下册-人教版八年级下册导学案11.2 功率
桑营镇中心学校灵动课堂导学案
2、推导计算功率的另一公式：由和可得
指出对解决车、船的速度、功率、牵引力的问题较为方便。
计算时注意“F”的单位是N，“v”的单位是m/s，此时“P”的单位才是W。
公式说明，当发动机的功率一定时，牵引力与运
动速度成反比。
当需要较大的牵引力时，要减小其行进的速度。
汽车爬坡时，司机采取的换挡减速的办法，以获得较大的牵引力。
三、达标
1、下列关于功率的说法中，正确的是（）
A．物体做功越多，功率越大
B．物体做功时间越短，功率越大
C．物体做功越快，功率越大
D．物体做功时间越长，功率越大
2、一辆小轿车以10m／s的速度匀速通过一隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N，
求：（1）小轿车发动机的功率为多少？
（2）5秒内发动机所做的功为多少？
3、一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km，求汽车受到的阻力？
安全小提示：
课堂收获：。
八年级物理下册《11.2功率》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《11.2功率》导学案（新版）新人教版11、2 功率学习目标:1、知道功率，能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位2、能结合生活中的事例说明功率的含义3、能应用功率的定义式进行简单的计算学习重点: 功率的物理意义及能应用功率的定义式进行简单的计算学习过程备注【知识回顾】1、作用在物体上的，使物体在上通过，我们就说这个力对物体做了功。
2、做功的两个必要因素是和。
3、力对物体做的功等于与乘积，公式是。
【探究新知】在建筑工地，我们要把建筑材料从地面提升到高处，第一种方式使用吊车将建筑材料吊上去；第二种方法靠工人将建筑材料搬上去；这两个过程中，吊车和人是否对建筑材料做功？它们做功快慢是否相同？回顾：如何比较两个物体运动快慢的？① 相同时间，比较；② 相同路程，比较；③ 不同时间，不同路程，比较；思考：那如何比较吊车和人对建筑材料做功快慢的呢？做相同的功，比较所用的时间，所用时间______，做功越快。
在相同的时间内，比较做功的多少，做功_______，做功越快。
做功不同，时间不同，比较；一、功率：1、物理意义：功率是表示________________的物理量。
2、定义：__ 与之比。
（数值上等于内所做的功）3、公式：_________。
4、单位：功的单位是________，时间的单位是_______，功率的单位是_________，简称_____，符号是______。
5、换算关系：1KW＝______W；1MW＝______W6、20W的物理意义是：_____________________________________。
二、功率的计算例：一块大石头的质量为6t，起重机在15s 内将大石头沿竖直方向匀速提升1m，起重机提升大石头的功率是多少？解：因为匀速提升，起重机提升大石头的拉力与大石头的重力______，即F=G=mg=_________________________ 拉力做的功________________________拉力的功率________________________即：起重机提升大石头的功率是______。
新人教版八年级物理下优秀教案《功率》教学设计优秀教案
新人教版八年级物理下优秀教案《功率》教学设计优秀教案一、教学目标1.了解功率的概念，理解功率的物理意义。
2.学会运用功率公式进行计算。
3.能够通过实验测量物体做功的功率。
二、教学重点与难点重点：功率的概念及其计算公式。
难点：功率公式的灵活运用。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的功和速度的概念。
提问：功和速度有什么关系？如何描述物体做功的快慢？2.探究功率的概念引导学生思考：功率是什么？它与哪些因素有关？通过实例讲解，让学生理解功率是描述物体做功快慢的物理量。
3.学习功率公式通过公式推导，引导学生学习功率的计算公式：P=W/t。
讲解公式中各个物理量的意义及单位。
引导学生通过公式理解功率的物理意义。
4.实例讲解举例讲解功率公式的应用，如：计算某物体在一段时间内做功的功率。
分析实例中的已知条件和求解过程，让学生掌握功率公式的运用。
5.实验探究设计实验：测量某物体在水平面上做匀速直线运动的功率。
引导学生分组进行实验，观察并记录数据。
分析实验数据，计算物体的功率。
提问：功率在实际生活中的应用有哪些？如何提高功率？7.课后作业1.复习功率的概念、公式及应用。
2.举例说明功率在实际生活中的应用。
3.设计一个实验，测量某物体在斜面上滑动的功率。
四、教学反思1.加强对功率公式的讲解，让学生更好地理解公式中各个物理量的意义及单位。
2.在实验探究环节，注意引导学生观察、分析数据，培养学生的实验能力。
3.课后作业要注重巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
五、教学评价1.学生对功率的概念、公式及应用的理解程度。
2.学生运用功率公式解决实际问题的能力。
3.学生在实验探究中的表现，如：实验操作、数据分析等。
重难点补充：1.导入新课教师提问：“同学们，之前我们学习了功和速度，谁能告诉我功是什么？”学生回答：“功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
”教师追问：“那么速度呢？它又是如何定义的？”学生回答：“速度是物体单位时间内移动的距离。
八年级物理下册 11.2 功率导学案
课题：§11.2 功率【学习目标】1. 知道功率的物理意义，理解功率的概念。
2.知道功率的公式P=W/t，会对有关功率的问题进行简单的计算。
3.知道功率的单位“瓦特（W）”，并能在计算中正确应用。
4.进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【学习重点】1、知道功率的物理意义，理解功率的概念。
2、知道功率的公式P=W/t，会对有关功率的问题进行简单的计算【学习难点】1.理解功率的概念。
2.设计实验测量功率。
【预习】自学课本第65-66页的内容，完成下面的习题：学点一：认识功率的物理意义讨论：1、小红体重500N，在5s内跑到10m高的楼上。
则小红做了 J的功。
2小明体重500N，在10s内走到10m高的楼上，则小明做了 J的功。
3小强体重400N，在10s内跑到12m高的楼上。
则小强做了 J的功。
想一想：小红和小明，做功快，你是怎么比较出来的？。
小明和小强，做功快，你是怎样比较出来的？。
功率的物理意义：功率表示做功的的物理量。
功率大表示做功；功率小表示做功。
学点二：认识功率的概念、公式和单位1、功率的概念：与之比叫做功率。
它在数值上等于内所做的功2、功率的公式： P= ，Ｗ表示单位符号t表示单位符号P表示单位符号3、功率单位及换算：（1）功率的国际单位：，简称_______，符号，1W= J/s。
1W表示：（2）功率的常用单位：，符号。
1kW=__________W4、阅读第66页第二自然段“生活中许多运动物体的功率”，熟悉生活中一些常见物体的功率的大小。
【课堂检测】1、建筑工地要把几百块砖送到楼顶，若用人工搬运，需要几个小时；若用起重机搬运，需要几分钟。
人与起重机相比，________做功快，__________的功率大。
这是采用__________相同，比较____________的方法比较物体做功快慢的。
另一种判断方法是：_______________相同，比较_________________。
人教版初二物理下册《功率》导学案
八年级物理《功率》导学案课题：《功率》课型：新授课授课时间： __________ 年____ 月 ____ 日课时：第丄课时主_________ 审核人：一、学习目标：①知识与技能目标：(1) 结合实际理解功率的概念；(2) 能运用功率的计算公式进行功的简单计算。
②过程与方法目标：(1) 通过思考和讨论，理解功率的物理意义；(2) 学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
(3) 通过学习体验，学会用科学探究的方法研究物理问题。
③情感态度与价值观目标：(1) 乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动；(2) 有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；(3) 培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
二、学习重、难点：①学习重点：理解功率的概念及功率的计算。
②学习难点：理解功率的概念三、学法指导：类比法、比值定义法四、导学过程：(一) 展评导新请完成下列自主学习任务，并作好展评的准备。
1、复习做功的两个必要因素和功的计算公式：(★)功的两个必要因素：① _________________________________ ②___________________________ 。
功的计算公式：W= __________ 。
当把物体匀速举高时对物体做功：W= __________ 。
2、完成活动：(★★)①用体重计测量自己的体重，并记录m= _____________ kg ；②利用手表或其他计时工具，测量自己从一楼到四楼所用的时间：第一次，从一楼走上四楼，所用时间：t1 = ___________ s；第二次，从一楼跑上四楼，所用的时间：t2= _____________ s。
3、回顾速度的学习过程，列出判断物体运动快慢的两种不同的方案：(★★★)①________________________ 相同时，比较________________________________ ；② ____________________________ 相同时，比较________________________________ 。
八年级下册物理功率导学案
第2节功率一、目标导引：1、通过看书和讨论知道功率的定义。
通过语言描述、图片等知道功与功率的区别。
2、通过实验探究理解功率、公式及各物理量的含义，会有关功率的应用。
二、探究学习：（一）通过看书和讨论知道功率的定义。
通过语言描述、图片等知道功与功率的区别。
问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？⑵你认为这两种上楼做功方法，从物理的角度思考有什么不同？为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量。
学习活动1：知道功率的概念，并能够用语言描述。
展示评价1：用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：。
单位时间内做的功叫做功率。
用字母P来表示。
学习活动2：功率的计算公式：展示评价2：例：山娃家住农村，爷爷想买一台离心式水泵，把水抽到高出水面30m处容积是50m3的储水池中，要求1h能把储水池充满即可。
爷爷让山娃算一算需要购买功率至少是多少kW的水泵？可是山娃刚上初一，你能帮帮他吗？学习活动3：认识功率的单位：展示评价3：在国际单位制中叫 ,简称，用符号表示，1W= 。
练习：结合速度的定义、计算和单位，完成下列表格。
学习活动4：讨论功率的物理意义。
展示评价4：甲机器做功时的功率是5000W，它的物理意义：表示这台机器_ ；乙机器做功时的功率是20000W，它的物理意义：表示这台机器_ 。
这两台机器中机器做功快。
学习活动5：了解一些常见物体的功率：展示评价5：了解一些物体的功率，记住人平时骑自行车的功率约为 W。
（二）通过实验探究理解功率、公式及各物理量的含义，会有关功率的应用。
学习活动6：需要测量哪些物理量，可以测出人爬楼的功率？展示评价6：在学校里人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度×台阶数进行测量。
学习活动7：所需要的测量工具是什么？展示评价7：我认为需要：学习活动8：所需要测量的物理量，功率的表达式是怎样的？展示评价8：将收集的数据填在下表（可利用体育课提前安排布置学生完成测量）第 1 页共2 页学习活动9：与同学合作，测量在不同情况下人的功率。
《功率》导学案 人教版物理八年级下册
人教版物理八年级下第十一章第2节《功率》导学案一、基础知识1.(1)不同物体做相同的功,时间短的做功较,时间长的做功较.(均选填“快”或“慢”)(2)不同物体做功的时间相同,做功多的物体做功较,做功少的物体做功较(均选填“快”或“慢”).由此可见物体做功有之分.这跟物体的运动也有之分是一样的.(3)我们在研究物体运动快慢的物理量时,利用路程和时间之比,即速度来描述.由速度的启发,如果时间和做功多少都不一样,我们可以利用来描述做功的快慢.2.功率（1）定义：叫做功率.（2）功率计算公式:.其中W表示,单位是; t表示,单位是; P表示,根据公式写出的功率的单位是,专用单位是,简称,符号是.工程技术上还常用做单位,（1 kW＝W）二、典题过关1.甲、乙二人同时开始登山,甲先到达山顶.关于甲、乙的功率,下列说法正确的是( ) A甲的功率大 B.乙的功率大C.甲、乙的功率一样大D.无法比较2.计算：一位攀岩者的重力为520 N,背着质量为8 kg的背包,用时40 min登上高为9 m的峭壁.求在此过程中攀岩者做总功的功率.(g取10 N/kg)3.某建筑工地上一台升降机的厢体连同货物的质量为1.3 t, 在10 s内从楼的1层上升到4层.如果每层楼高3 m,则升降机电动机的功率至少是W.4.计算：如图所示是我国自主研制的新型气垫两栖登陆艇,它的质量约为1.0×105 kg.若登陆艇用3.0×105 N的推进力,以20 m/s的航速行驶10 min,则登陆艇的功率是多少?5.计算：某型号汽车发动机的额定功率为6×104 W,在水平路面上匀速行驶时受到的阻力是1 800 N.在额定功率下,当汽车匀速行驶时,求:(1)发动机所提供的牵引力;(2)汽车行驶的速度;(3)行驶5 min,发动机所做的功.三、随堂检测1.初中学业水平体育测试立定跳远项目,体重为500 N的某同学从最高点到落地点的过程中,重心下降的最大距离为0.3 m,用时0.5 s.则此过程重力做的功为J,重力的功率为W.2.起重机以0.1 m/s的速度将重400 N的重物匀速提高5 m,起重机做功J,它的功率是W,即kW.3.2020年4月19日,百度公司宣布在长沙市全面开放自动驾驶出租车服务,用户可以通过百度地图一键呼叫,免费试乘.某位乘客乘坐无人驾驶汽车在一段平直公路上匀速行驶13.8 km,用时11.5 min,已知汽车行驶过程中受到的牵引力为 2 000 N,则汽车牵引力做功为J,汽车牵引力做功的功率是W.4.额定功率相同的两辆汽车均正常匀速行驶,在相同时间内通过的路程之比是1∶2,则下列说法中正确的是( )A.两车的做功之比为1∶2B.两车的牵引力之比为1∶2C.两车的做功之比为1∶1D.两车的牵引力之比为1∶15.计算：一辆重型卡车匀速行驶时,发动机的功率为180 kW,速度为72 km/h,汽车行驶1 h,求:(1)卡车发动机做的功;(2)卡车的牵引力.。
2012新人教版八年级下册11.1功导学案
勤得利中学八年级物理导学案授课人：杨立亮肖维雪授课时间： 2013-5-22 姓名：班级：课题：11.1功课型：新课课时：1【学习目标】知道做功的两个必要因素。
理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
【学习重点难点】教学重点：理解功的概念。
教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
【自主学习】1、放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图2、用细绳水平拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动作出了贡献？4、仔细阅读62页的“想想议议”体会力学中的做功。
功的含义：物理学中规定：如果物体_____且_______________________，就说这个力对物体做了功5、在力学中，哪种情况是力对物体做了功？小明与爸爸分别去推静止在水平地面上的同一辆小车，爸爸轻松地就将车推走，小明累得满头大汗也没有推动，父子二人都对小车做功了吗？6、力学中的功包含两个必要因素：一个是，另一个是。
【合作探究】1、下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？①人推小车前进②马拉车前进③起重机吊起重物2、当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？3、当你使劲地用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？你累吗？你做了功没有？教师复备栏或学生笔记栏4、人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？5、人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？6、抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？总结:通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：1、2、3、探究点二：功的计算做功必须有力和距离，那么力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？阅读教材79页回答下列问题。
1、定义：功等于力与物体的方向移动的；用符号表示功。
2、公式：文字表达式：功＝×字母表达式：W=公式可变形为：F= ，S=3、国际单位制中，功的单位: 简称：符号：1J= N·m （将两个鸡蛋举高1m，做功约1J）1J的物理意义是例题1：小明用30N的水平推力将一个重10N的木箱沿水平地面推了10m，放手后，木箱在地面上又滑行了1m才停下来，则小明对木箱做的功是多少例题2：一质量为2000kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3×107的功，求拉力的大小和重力所做的功。
八年级物理下册112功率导学案新版新人教版
第2节功率第1课时功率及功率的计算1. 功率的意义及计算公式2. 功率的计算功率的概念及物理意义●自主预习：阅读本节第6五、66面内容，完成下面问题：1.回忆如何比较物体运动的快慢?2.小强体重500N，在5S内跑到5m高的楼上，则小红做了 2500 J的功。
小明体重500N，在10S内走到5m高的楼上，则小明做了 2500 J的功。
小红体重400N，在10S内跑到6m高的楼上，则小强做了 2400 J的功。
●小组讨论：1.上面三道题中：小强和小明，小强做功快，你是怎么比较出来的？小明和小红，小明做功快，你是如何比较出来的？2.物理学顶用一新的物理量功率来表示物体做功快慢，它的概念是单位时刻内所做的功。
3.功率= 功/做功时刻。
功率用符号 P 表示，功用符号 W 表示，时刻用符号 t 表示,因此用符号表示公式是 P=W/t .4.功的单位是 J ，时刻的国际单位是 s ，因此功率的单位是 J/s ，为了纪念英国的工程师瓦特，人们将功率的单位叫做瓦特，简称瓦，符号 W 。
因此: 1W= 1 J/S，1W的物理意义是 1s内所做的功是1J ，常见的单位还用 kW 。
1KW= 1000 W。
5.利用功率的公式，计算出小强的功率= 500W ，小明的功率= 250W ，小红的功率= 240W 。
●教师点拨:功与功率的计算区别：功──力和在力的方向上移动的距离的乘积，单位：J功率──功和完成这些功的时刻的比值，单位：J/s（或w）●跟踪练习：1.下列关于功率的说法中，正确的是（ B ）A．做功多的机械，功率必然大B．做功快的机械，功率必然大C．做功时刻少的机械，功率必然大D．功率是用做相同的功比较做功时刻的方式比较做功快慢的2.小明用相同的水平推力，别离使较重的A物体沿较滑腻的平面移动，较轻的B物体沿较粗糙的平面移动，若在相同的时刻内移动相同的距离．则下列说法正确的是（ D ）A．小明对A物体做的功多 B．小明对B物体做的功多C．小明推A物体时的功率小 D．小明推A、B两物体时的功率相同3．体重为900N的爷爷与体重为300N的小孙子举行登楼活动，楼高三层共10米。
人教版-物理-八年级下册-《功率》导学案
功率【教学目标】：1.知识与技能知道功率是描述物体做功快慢的物理量。
理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位。
能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率。
知道功和功率相互间的关系。
2.过程与方法会设计实验，估测功率。
3.情感、态度与价值观在实践活动中培养学生运用物理知识的能力。
【教学重点】：功率的概念和物理意义。
【教学难点】：设计实验估测人的功率。
【学习过程】一、检查一下自己课前预习的怎么样？1、功率表示的物理量。
2、定义：。
3、公式：。
4、单位：国际制单位常用单位二、课堂学习【活动一】比较物体做功的快慢1.（1）小红体重为500N，在5s内跑到10m高的楼上，则小红做了 J的功。
（2）小明体重为500N，在10s内跑到10m高的楼上，则小明做了 J的功。
（3）小强体重为400N，在10s内跑到12m高的楼上，则小强做了 J的功。
上面的三道题中，小红和小明，做功快。
你是怎么比较出来的？；小明和小强，做功快。
你是怎么比较出来的？。
2.用铁锨挖土，小明10min做功600J,爸爸1min做功300J. 做功多，做功快。
你是怎么比较出来的？。
总结：用一新的物理量来表示物体做功的快慢。
他的定义是。
【活动二】用功率的公式计算1.刘明在0.5min内，用20N的推力使超市购物车在水平路面上前进了15m。
在此过程中他做了多少功？功率是多大？2.一辆轿车在高速公路上以70KW的功率行驶10min,汽车发动机做了多少功？3．俯卧撑是一项常见的体育健身活动。
如图所示是小明同学做俯卧撑时的示意图。
小明重500N，1min钟内做俯卧撑30个，每做一次肩膀升高50cm。
小明身体可视为杠杆，O为支点，A 为重心，OA=0.9m，B到O点的距离AB=0.6m 。
求：(1)地面对双手的支持力；(2) 1min 钟内小明所做的功；(3)小明做功的功率。
4.一辆汽车在水平路面上匀速行驶：（1）若汽车的牵引力用F 表示，速度用v 表示，发动机的功率用P 表示，请你推导出F 、P 和v 之间的关系式：P=Fv 。
八年级物理_功率导学案
八年级物理功率导学案一、目标导学1、学习目标(1)结合实际理解功率的概念(2)能运用功率的计算公式进行功率的简单计算2、过程与方法通过观察讨论了解功率的物理意义3、情感态度与价值观具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活的物理道理,有将科学技术应用于日常生活,社会实践的意识。
4、教学重点理解功率的概念5、教学难点：运用功率的计算公式进行功率的计算二、课前延伸1、力学里所说的功包含两个必要因素是：①②。
功的计算公式是。
2、机械效率是。
用公式表示为：。
3、日常生活中我们常用两种方法比较物体做功的快慢，一是二是。
在物理学中用表示物体做功的快慢。
二、自主学习（一）导学做功快慢的比较阅读教材教材P110~111页第一自然段和想想议议，完成下列任务。
下图是建筑工地上常见的两种用来搬运砖块的设备（滑轮组和起重机）1、观察甲、乙两图，从中可知道要搬运相同的砖块，相同，但是所用的不同。
2、观察图丙和可得出，在相等的时间内，起重机比滑轮做的功多。
3、在想想议议中他们爬相同的楼梯时，因为他们的体重，克服爬楼梯做的功不相等，而且两人爬楼所用的时间也不相等，因此做功的快慢不确定。
例如，甲在1s内做了50J的功，而乙在5s内做了100J的功时，乙做的功虽然比甲多，但它比甲用的时间长，平均1s内只做了20J的功，所以乙比甲做功要．可见，做功快慢是跟做功的多少和做功所用的时间多少有关的，在物理学中用来描述，而做功“多”在物理学中用来描述．由此可知日常生活比较物体做功快慢的两种方法：一是做相同的功，比较所用时间的长短；二是做功时间相同，比较做功的多少。
（二）导学功率阅读教材P111页内容，完成下列任务。
1、在物理学中，用 表示做功的快慢。
单位时间内做功的 叫功率。
2、功率的计算公式是P= ；功率的国际单位是 ，（符号是 ）；工程技术上还用 做功率的单位。
1KW= W 。
3、完成下列问题：（1）做功快，功率大；做功慢，功率小。
人教版 物理 八年级下册 第二节功率导学案(定稿))【精编版】
第十一章功和机械能
第2节功率
【情境导入】
他们爬相同的楼时，做功相等吗？做功的快慢一样吗
【学习目标】
1.知道功率是描述什么的
2.学会公式的基本推导过程，能自己进行正确的推导
3.能准确计算出做功的功率大小
【自主学习】
学习任务1:探究做功的多少和做功快慢的区别
学习指导1：根据以下几种情况，判断出谁做功多？谁做功快？你是怎么判断的，把你的判断过程写下来并分享给大家
1、甲用500N的力气推着一辆小车10s运动了50m，乙用400N的力推也用了10s运动了50m
2、甲用500N的力气推着一辆小车10s运动了50m，乙用500N的力推也用了15s运动了50m
3、甲用500N的力气推着一辆小车10s运动了100m，乙用400N的力推也用了5s运动了130m 我发现：做功的多少与做功的快慢是________(填“相同”或“不同”)的物理量，描述的是____(填“相同”或“不同”)的物理问题，做功多少指的是总量，做功快慢指的是速度。
做功多不一定等于做功快。
学习任务2:计算力所做功的功率是多少
学习指导2：1、推导公式：当物体在力F的作用下，以速度v做匀速运动时，由W=Fs及v=s/t,可得P=_________
2、阅读P66例题
我发现:
我的疑问：
【合作学习】
学习任务:完成《南方新课堂》P56能力展示3
学习指导：第1小题考虑两个知识点1、平衡力的知识；2、影响滑动摩擦力大小的因素
合作成果：
【学习总结】
我的收获：
我的建议：
【学习评价】
《南方新课堂》中的课堂练习部分。
八年级物理下册《功率》导学案人教版
八年级物理下册《功率》导学案人教版—新授课★整体设计说明★本课由生活中实例引出功不仅有多少之分，还有快慢之分，再通过前面已有的速度概念，关心同学迁移建立新的概念——功率。
并借助速度学问，迁移得出功率的定义及计算公式。
★教材分析★这节要通过功、功率的教学，为同学了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使同学熟悉力学中的功和能的关系。
为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。
课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。
★教法建议★本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。
教学中首先通过实例分析，使同学熟悉到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，从而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，可以简洁介绍瓦特的生平，激发同学的学习热忱；利用汽车爬坡时换档减速这一现象，推导p=fv，知道如何利用平均速度计算功率，并能用其解决相关问题。
培育同学分析问题、总结规律的力量。
★学情分析★同学对功的概念已经建立，能够推断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。
这些都对同学学习功率做了很好的铺垫，将有利于同学对功率学问的理解。
★学法引导★不同物体做相同的功，所用的时间往往不同，也就是说，在力对物体做功的实际问题中，不但存在着做功多少的问题，还有做功快慢的区分。
物理学中如何来描述做功的快慢呢？引导同学采纳类比的方法，用类比描述运动快慢的方式来思索如何描述做功的快慢。
★三维目标★1.学问与技能（1）知道功率的概念和功率是表示做功快慢的物理量。
（2）结合实例理解功率的概念并用p=w/t进行解题。
（3）正确理解公式p=fv的意义，并能用其解决相关问题。
2.过程和方法（1）通过观看和联系生活实际了解功率的物理意义。
（2）通过对功率概念的建立，让同学充分领会比值定义法在物理中的广泛应用。
人教版八年级物理下册《11.2功率》导学案
人教版八年级物理下册《11一、激趣导入，板书课题效果：小明的教室在五楼，通常上楼需求1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明在两种状况下，做的功用否相反？⑵你以为这两种上楼做功方法，从物理的角度思索有什么不同？为了描画做功的快慢，需求引进一个新的物理量___二、自主学习，协作探求：活动一、关于功率的概念1．用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：单位时间内做的功叫做功率。
用字母P来表示。
2．功率的计算公式：例1:一集体重为400牛的先生在10秒内跑上4米高的楼，那么〔1〕这位同窗所做的功为多少〔2〕功率是多少？3．功率的单位：在国际单位制中叫,简称，用符号表示。
1W= 例3：一辆小轿车以10m／s的速度匀速经过该隧道，假定该小轿车发起机的牵引力为6000N，那么〔1〕小轿车发起机的功率为多少，〔2〕那么5秒内发起机所做的功为多少4．功率的物理意义例题1：甲机器做功时的功率是5000W，它的物理意义：表示这台机器______.乙机器做功时的功率是20210W，它的物理意义：表示这台机器___________________这两台机器中机器做功快，活动二、引见一些罕见物体的功率：〔见课本112页〕了解一些物体的功率，记住人往常骑自行车的功率约为W. 活动三、设计和估测人的功率的实验1．需求测量哪些物理量，可以测出人的功率？〔如爬楼、跳绳、跑步等〕在学校里，人爬楼的高度通常可以应用一阶台阶的高度X台阶数停止测量。
2．所需求的测量工具是什么？表达式是怎样的？设计出记载表格三、全班交流、精讲点拨1．在水平空中上，用50N的水平推力推重为100N的箱子，在10s内行进了10m，推箱子的小冤家做功J，做功的功率为_____W。
2．小强同窗家住北园小区3号楼的五楼。
放学后，他从一楼到五楼共用了20s。
假定小强及书包总重为480N，每层楼的高度为3m，那么他上楼的功率是_______W。
3．某人在水平空中上用100N的水平推力推重500N的物体，使物体以0.2m/s的速度匀速移动了3m，空中对物体的摩擦力是_____N.。
人教版初中物理八年级下册 第2节 功率 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
解题心得：
1.下列关于功率的说法中，正确的是（ ）
A.做功多的物体，功率一定大
B. 做功时间少的物体，功率一定大
C．功率大的物体做功一定多
D．功率越大表示物体做功越快
2.一个重为 600N 的大人和一个重为 400N 的小孩进行登楼比赛，他
们同时从底层出发，结果小孩比大人先到达六楼，那么( )
兴和县“好课堂大赛”物理导学案
课题：11.2 功率
八年级
物理
授课教师：兴和县第四中学 卢映霞
班级：
流程及学习内容
一、目标解读 1．知道功率的概念，会计算简单的功率问题。 2．小组合作探究，总结如何用比较的方法分析问题。 重点：功率的意义、定义、公式和单位。 难点：应用功率分析问题。 过程与方法：通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。 情感态度与价值观：培养学生将科学技术应用与日常生活和社会
面对挑战，我们毫不畏惧； 相信自己是最棒的！
2
实 践中。 二、夯实基础 学前反馈：
1．做功多少的计算公式：______________________ 2．速度的概念_________________________________________ 三．新知学习： 1．怎样比较做功的快慢？ (1)阅读“想想议议”，思考如何分析比较物体做功的快慢。 (2 通过搬矿泉水瓶比赛,分析如何比较两个同学做功的快慢？
距离 /m
功/J
时间/s
2 对学：小组间 成员通关观察比 赛总结出做功快 慢的方法。并完 成做功实验
(2)每个小组认真讨论得出比较做功快慢的方法是：
3 群学：小组之 间通过实验数据 来分析总结做功 快慢的方法，并 写在导学案上。
1
兴和县“好课堂大赛”物理导学案
人教八年级下册物理第2节 功率(导学案)
第2节功率课题功率课型新授课教学目标知识与技能1.知道功率的概念.2.结合实例理解功率的概念,能用功率的计算公式进行简单的计算3.熟练解答有关功、功率、速度的综合性题目.过程与方法1.通过实例结合已学的物理规律理解功率的物理意义和概念.2.学会如何比较功率的大小，掌握功率的计算公式P=W/t和P=Fv.3.了解功率在实际生活中的应用以及领会解答功、功率和速度的相关综合题的方法与技巧.情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.教学重点功率的计算教具准备磅秤、皮尺、秒表、多媒体课件等教学难点理解功率的物理意义教学课时1.5课时课前预习1.功率是表示物体做功快慢的物理量..2. 在物理学中，把功与做功所用时间之比叫做功率，它在数值上等于单位时间内所做的功..3. 功率的公式是P=Wt，其中各字母表示的物理量分别是：W表示功，P表示功率，t表示时间.4.在国际单位制中，功的单位是焦耳，时间的单位是秒，功率的单位就是焦/秒，它有个专门的名称叫做瓦特，简称瓦，符号为W.在工程技术上，常用千瓦（kW）作为功率的单位.1kW=103W.5.汽车在前进时，牵引力做功在一段时间内的速度为v，则其牵引力的功率P=W/t=F·s/t=F·v，由此变形式可知，汽车发动机功率一定时，牵引力与速度成反比.巩固复习教师引导学生复习上一章内容，并讲解学生所做的习题（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入师（以讲故事的形式导出）上个周末，我到小明家家访，小明家正在装修新房子，小明非常高兴，帮助爸爸搬砖.小明干得非常火热,于是提出要和他爸爸比赛看谁搬砖快.楼下地面放有两堆相同的砖块（40块，每块重约50N），小明一次最多搬起4块，爸爸一次可以搬起8块，结果爸爸用了20分钟，小明用了30分钟才搬完了.同学们想一想，小明和爸爸做功相同吗？谁赢了？为什么呢？备课笔记新课导入生：一样多，爸爸赢了.因为搬一样多的砖块到相同的高度，对砖块做功相同，小明用的时间多，爸爸耗费的时间少，所以，小明做功慢，爸爸做功快.师大家分析很好，由此可见，做功有快慢之分，这正是我们今天要探究的问题，如何描述做功的快慢.进行新课知识点1功率的定义式和功率大小的比较1.功率的定义式和功率大小的比较师刚才，我们分析了做相同多的功，比较所用的时间的长短，就可以判断做功的快慢，即用的时间越少，做功就越快；再看一种情况，如果20min内小明搬了30块砖到楼上，他爸爸搬了40块砖到楼上，那谁做功快呢？为什么？生：爸爸做功快.因为相同时间内爸爸做功多，小明做功少.可见，相同时间，比较做功的多少，可以看出做功的快慢，即相同时间内做功多的，表明做功就快，反之，做功少的做功慢.师那如果是这种情况，又如何比较呢？（多媒体展示问题）问题：10min小明搬完20块砖到楼上，6min爸爸搬完18块砖到楼上，谁做功快呢？学生积极发言，有的说小明做功快，有的说爸爸做功快，各抒己见（讨论非常激烈）.（引导、启发学生）请大家回忆，前面我们学习哪些比较快慢的物理量，如何定义的，有何特点？生：描述运动的快慢用速度表示.用通过的路程与所用的时间的比值来定义速度，比值越大，运动越快，速度越大.师同学们说的正确，我们不妨也采用这种方法，用做的功与所用的时间的比值来定义.因此，描述做功的快慢用功率表示.注意：做功快慢与运动快慢的类比（用多媒体展示）板书：（1）功率是表示物体做功快慢的物理量.（2）功率的定义：功与做功所用时间之比叫做功率.（3）功率的定义式：P=W/t2.功率的单位师功率的单位由功的单位和时间的单位组合而成.在国际单位制中，功的单位是焦耳，时间的单位是秒，则功率的单位是焦耳每秒.功率的单位有个专门的名称叫做“瓦特”，简称瓦，用符号W表示，正体书写作为单位；要注意，功作为物理量也是用W表示，但必须是斜体.这一点，书写时要区别.另外，工程技术上，功率的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）,它们之间的换算关系：1kW =103W，1MW=106W备课笔记规律总结：比较做功快慢的方法（1）在相同时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，做功越快；（2）在做功相同的情况下，比较所用时间的长短，所用时间越短的物体，做功越快；（3）比较做功与做功所用时间的比值，比值越大，做功越快.特别提醒：功率不仅与做功多少有关，还跟做功的时间长短有关，只知道一个因素是不能确定功率大小的.特别提醒：使用P=Fv时应注意：1.拉力F必须是恒力，且物体的速度不变；2.计算时，v的单位必须用m/s，这样算出的功率才是W；3.速度v跟拉力F必须对应，即v必须是受到拉力的物体在拉力的方向上的运动速度.进行新课知识点2功率的计算教师给学生推导功率的计算公式P=Fv：当物体在力F的作用下，以速度v做匀速直线运动时，由W=Fs，v=st可得公式P=Fv.教师在黑板上板书公式P=Fv表示的物理意义.板书：（1）当物体的功率一定时，它受到的牵引力越大，速度越小.（2）当物体的牵引力一定时，功率与速度成正比.（3）当物体速度一定时，牵引力越大，它的功率越大.提示:若F和v为定值，则P为定值；若F和v在变化，则P也在变化，所以公式P=Fv反映的是瞬时功率.下面我们通过例题来理解功、功率、速度的区别和联系.例题3（用多媒体展示）判断下面说法是否正确，正确的打√，错误的打×.（1）机器的功率越大，做功越多.（）（2）做功越多的机器，功率就越大.（）（3）做功的时间越少，功率就越大.（）（4）机器的功率越大，做功越快.（）（5）机器运行的速度越大，机械做功越多.（）（6）功率小的机械做功可以比功率大的机械做功多.（）（7）在动力F相同时，机械的速度越大，做功越快.（）教师点学生回答，请其他学生判断，然后点评.答案:(1)×(2)×(3)×(4)√(5)×(6)√(7)√力学中功、功率和速度的综合计算历来是中考考查的重点，要求学生熟练解答，凸现学生综合运用知识\,分析问题、解决问题的能力.备课笔记特别提醒：使用P=Fv时应注意：1.拉力F必须是恒力，且物体的速度不变；2.计算时，v的单位必须用m/s，这样算出的功率才是W；3.速度v跟拉力F必须对应，即v必须是受到拉力的物体在拉力的方向上的运动速度.进行新课例题4(用多媒体展示)在平直公路上匀速行驶的汽车，发动机的实际输出功率为60kW，速度为30m/s，则下列说法中错误的是（）A.汽车受到的牵引力是2000NB.汽车受到的阻力是2000NC.牵引力做功是60000JD.行驶10s牵引力做功6×105J解析：由P=Fv，解得牵引力F=P/v=60000W/30m/s=2000N，因为匀速运动，故阻力与牵引力二力平衡，A、B正确；做功的多少与做功的快慢（功率）和做功的时间有关，故C错误；W=Pt=60000W×10s=6×105J，D正确.答案：C例题5(用多媒体展示)某汽车在平直公路上做匀速直线运动，已知其水平牵引力大小恒为F，运行速度为v，问：（1）此时汽车牵引力F的功率为多少？（2）如果汽车发动机的实际输出功率是90kW，匀速行驶速度是30m/s，汽车受到的阻力是多少？解：（1）在一段时间t内，汽车行驶的距离s=vt,水平牵引力做功W=Fs=Fvt，牵引力做功的功率P=Wt=Fvtt=Fv.（2）P=90kW=9×104W，v=30m/s，由P=Fv得，F=P/v=491030Wm/s=3×103N.因为汽车在水平路上匀速行驶，故牵引力与阻力二力平衡，所以阻力f=F=3×103N.例题6(用多媒体展示)如图所示是轻型水陆两栖飞机，可用于公务飞行、货物运输、海岸巡逻等.设飞机的总质量为4000kg，g取10N/kg.问：（1）飞机停在水面时，排开水的体积是多少？（2）若飞机在空中以360km/h的速度水平匀速飞行时，它在水平方向受到的阻力为飞机重力的0.1倍，飞机发动机的功率是多少？（3）若飞机飞行4h，则飞机发动机所做的功是多少？解：（1）飞机停在水面时，F浮=G，即ρ水gV排=mg，所以V排=mg/ρ水g=m/ρ所做的功为W=Fs=4000N×1.44×106m=5.76×109J.要点提示功率只反映做功的快;反之，做功多功率就大也.P=W/t，W无法直接测量，要利F与相应的s，通过W=Fs计算得到W的大小；t可以用手表..教学板书课堂小结通过这节课的类比方法学习，我们理解了功率的概念，明白了物理学中描述快慢的物理量的定义方法，知道了功率的物理意义.同时还了解了一些常见运动物体的功率，使我们在估测物体功率的大小时有一定的理论依据想想议议（P65)不同的物体做相同的功，所用的时间可能不同，时间短的做功快.不同的物体做功的时间相同，它们做功的多少可能不同，在相同时间内，做功多的物体，做功比较快.如图11.2-1，一个老人和一个小孩一起爬相同的楼梯，做功相同吗？做功的快慢相同吗？解答：他们做的功不知道是否相等，因为他们都各自克服重力做功，一方面不知道他们各自的重力，另一方面不知道谁用的时间长，所以根据W=Gh,无法判断谁做的功多，由P=W/t=Gh/t，无法判断谁做功快.教材习题解答动手动脑学物理（P66）1.甲乙二人同时开始登山，甲先到达山顶.你能判定哪个人的功率大吗？为什么？2.某建筑工地上一台升降机的厢体连同货物的质量为1.2 t，在10 s内从楼的2层上升到5层.如果每层楼高3 m，升降机电动机的功率至少是多大？3.功率是25 kW的拖拉机，它4 h做的功如果由功率是0.4 kW的耕牛去完成，需要多长时间？4.一辆重型卡车匀速行驶时发动机的功率为202 kW，速度为80 km/h.汽车行驶2 h，发动机做的功是多少？卡车的牵引力是多大？1.解答：由于不知道甲、乙二人的体重，因而也不知道二人登山所做功的大小，仅仅根据他们登山时间不同是不能判定谁的功率大的.2.解答：上升的高度h=3m×3=9m，货物重力G=mg=1.2×103kg×9.8N/kg=1.176×104N.电动机做的功W=Gh=1.176×104N×9m=1.0584×105J.难题解答电动机的功率P=Wt=51.05841010Js⨯=1.0584×104W.3.解答：W1=W2⇒P1t1=P2t2⇒t2=112PtP=2540.4kW hkW⨯=250h.4.解答：发动机所做的功W=Pt=202×103×7200s=1.4544×109J.2h卡车前进的距离s=vt=80km/h×2h=160km=1.6×105m.卡车的牵引力F=W/s=1.4544×109J/(1.6×105m)=9090N例题4如下图是使用汽车打捞水下重物的示意图，在重物从水底拉到井口的过程中，汽车以恒定速度向右运动，忽略水的阻力和滑轮的摩擦，四位同学画出了汽车功率（P）随时间（t）变化的图象（如下图），其中正确的是（）布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.教学反思1.在帮助学生理解功率的概念时，可以由速度的定义来类比分析，引出描述做功快慢的物理量.也可以让学生由平时生活中表示某个快慢的比较入手，如小学时练习写字的快慢等等，总之，让学生自己去领悟它的实质，促进学生更加深入理解功率的大小是由所做的功与完成功所用时间共同决定的.这样更能充分发挥学生的学习主动性\,积极性\,让学生体会到物理并不难学.2.可以组织学生到操场上进行爬杆，做俯卧撑，引体向上等活动比赛，比较做功的快慢，来理解功率的概念.教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：。
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八年级物理下册《功率》导学案人教版—新授课
★整体设计说明★
本课由生活中实例引出功不仅有多少之分，还有快慢之分，再通过前面已有的速度概念，帮助学生迁移建立新的概念——功率。
并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。
★教材分析★
这节要通过功、功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。
为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。
课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。
★教法建议★
本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。
教学中首先通过实例分析，使学生认识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，从而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，可以简单介绍瓦特的生平，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一现象，推导P=Fv，知道如何利
用平均速度计算功率，并能用其解决相关问题。
培养学生分析问题、总结规律的能力。
★学情分析★
学生对功的概念已经建立，能够判断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。
这些都对学生学习功率做了很好的铺垫，将有利于学生对功率知识的理解。
★学法引导★
不同物体做相同的功，所用的时间往往不同，也就是说，在力对物体做功的实际问题中，不但存在着做功多少的问题，还有做功快慢的区别。
物理学中如何来描述做功的快慢呢？引导学生采用类比的方法，用类比描述运动快慢的方式来思考如何描述做功的快慢。
★三维目标★
．知识与技能
（1）知道功率的概念和功率是表示做功快慢的物理量。
（2）结合实例理解功率的概念并用P=w/t进行解题。
（3）正确理解公式P=Fv的意义，并能用其解决相关问题。
2．过程和方法
（1）通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
（2）通过对功率概念的建立，让学生充分领略比值定
义法在物理中的广泛应用。
3．情感、态度与价值观
培养学生对科学的求知欲，使同学们乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
★重点难点★
重点：
．理解功率的概念。
2．知道功率的种类及其计算
难点：
功率的表达式P=F·v的物理意义和运用。
课时
★教学过程★
一新课引入（约5分钟）
要求：地上一共有6捆完全相同的书，每人搬3捆放到桌面，比一比，看谁更快搬完。
教师：两位同学谁做的功多？
学生1：因为他们搬的书一样重，而且把书搬到了相同的高度，所以两人做功一样多。
教师：两位同学谁做功快？
学生2：完成的功相同，但×××同学花的时间更少，所以他做功更快。
【设计意图】课始，通过学生活动，引发学生思考：力对物体做功时，不仅有做功多少之分，而且有做功快慢之分。
总结出比较做功快慢的方法，引出本课的主题。
教师：你们是用什么方法比较它们做功快慢的？学生3：做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；教师：还有其它办法吗？
学生4：时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。
说明：对学生提出的各种方案可能有问题或不完整，教师应鼓励学生在交流中补充完善自己的认识。
二新课讲解
一功率（约5分钟）
教师：做功的多少和做功的时间均不相等时，如何来比较做功的快慢?
学生讨论交流。
【设计意图】引发学生思考：当做功多少和做功的时间均不相等时，可以用什么方法比较做功的快慢，引出比值法。
教师提示：在前面我们学过：当物体运动路程和时间均不相等时，我们是怎样比较物体运动快慢的呢?
学生讨论：
我们引入了速度用以比较单位时间里物体通过的距离。
而且采用比值法定义速度，其计算公式是：
教师：为了“表示物体做功的快慢”，我们引入了功率，
用符号P表示。
（板书功率的物理意义）
教师：请思考：大家能用类比的方法给功率下一个定义吗？
学生：定义：物体单位时间内所做的功。
（板书功率的定义）
二功率的计算：（约5分钟）
教师：大家能类比速度得出功率的计算公式吗？学生：计算公式：
（板书功率的定义式）
教师：请一位同学正确地说出定义式中各个字母所表示的物理量及其单位。
学生：w→功→单位：xx（j）
ｔ→做功所用时间→单位：秒s）
P→功率→单位：xx/秒（j/s）
教师：焦耳/秒是一个复合单位，为纪念伟大的科学家瓦特。
功率的国际单位：瓦特，符号：w。
教师：介绍瓦特生平。
【设计意图】通过对瓦特生平的介绍，让学生了解物理学史，进行人文教育，并学习这位伟大科学家为了科学精精益求精的钻研精神。
常用单位：千瓦，符号：kw。
换算关系：１w=１j/s
kw=1000w
（板书功率的单位及换算关系）
【设计意图】用已知物理量速度的比值定义新的物理量，是建立物理概念常用的方法。
使用该方法能够进一步揭示和表述被探究对象的某些物理性质及变化规律，培养熏陶学生举一反三，触类旁通的能力。
三课堂例题（约10分钟）投影
例1．判断下列说法是否正确：
）机械做功越多，功率越大；
2）机械做功所用的时间越少，功率越大
3）相同时间，机械做功越多，功率越大；
4）机械做功越快，功率越大；
5）机械做功越多，所用时间越少，功率越大。
例2．
叫功率，功率是表示物体
的物理量。
功率的基本单位是。
功率的公式是。
某台机器的功率是800w，它表示的物理意义是。
例3．甲、乙两人爬楼梯，若两人重力之比7：6，从一楼跑上三楼两人所用时间之比为4：5，则甲、乙两人功率之
比为。
例4．如图是甲乙两物体做功与所需时间的关系图象，由图可知（
）
Ａ．P甲＜P乙
B．P甲＞P乙
c．P甲=P乙
D．无法确定
例5．功率是25kw的拖拉机，它4h做的功如果由平均功率是400w的耕牛去完成，需要多长时间？
让学生快速思考回答，教师做适当点评。
四、思维拓展（约5分钟）
教师：在路面情况相同的情况下，轻载的汽车要比重载的汽车的速度要来的快，为什么？
教师和学生一起推导：P=
即：额定功率一定的机器，其牵引力F与速度成反比，重载时需要较大的牵引力，因此可通过减速的方法提高牵引力。
所以，重载时的速度低于轻载。
教师：同一辆汽车，爬坡的时候比平路时慢，为什么？学生思考并交流补充。
五达标测试（约7分钟）学案
让学生在规定时间内单独完成达标测试题，对学生错误的题目进行讲解。
课堂小结（约2分钟）
让学生归纳这节课学到的知识。
布置作业约1分钟）
完成课后作业
【设计意图】通过学生自己总结和归纳，以及达标测试演练、课后作用等方式，是运用不同的手段来考核评价学生这节课所学的知识技能与思想方法的掌握情况。
★板书设计★
一功率：
．物理意义：表示做功快慢的物理量。
2．定义：物理单位时间里完成的功。
二功率的计算：
．公式：P=w/t
P=Fv
2．单位：w
★教学反思★
本节课先用两个生活实例，并让学生从生活实例中找出比较做功快慢的方法，符合STS的理念。
由做功一定比较做功时间及做功时间一定比较做功多少这种特殊现象，引导学生如何得到比较做功快慢的普遍方法。
通过引导学生利用已
有的速度知识，用类比方法从而顺利得出功率的相关概念、计算公式及单位。
为了化解本节课的难点突出重点，在教学过程中都是从学生身边的场景设问，让学生经历公式的推导过程，对教学难点功率的表达式P=F·v的物理意义和运用，使学生能够较轻松地掌握。