生活与我们选题指导课课件

《教师如何做课题》PPT课件

2021/6/20
34
2.明确研究的理论基础理论不是随便选择来显示课题的先进性，具
有两方面的作用：为课题研究与实践操作提供具体的指导
崂山三中的有效课堂教学研究：自然分才理论。
为课题研究一个衡量研究成效的理论标准建构主义理论
2021/6/20
35
确定课题研究的目标
课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，要通过研究要开发或者设计的“产品”。
如何利用实习机会提高学生的责任心和求知欲望（是一种愿望表达）课题研究的是对他人已经验证过的有效的理论的、方法的应用，课题名称可带有对研究结果的期望。但应当尽量避免。
运用合作学习理论促进学生合作能力发展的研究
2021/6/20
27
课题名称表述的类型
1）只是表明研究的内容
教师实践智慧生成的研究新课程理念指导下的有效教学的理念、策略与方
2021/6/20
2
教师为什么要做研究
促进自我专业成长——软实力
零散经验系统化、理论化，形成教学风格
记录自我的发展过程，把自己的脚印留下
改善教育教学——直接功用
选择自己感兴趣的小问题，发现问题—解决问题（基本要求：按照课题研究的规范来）
2021/6/20
3
课题研究要解决的三个基本问题
开展班主任非权力因素的研究－班主任的非权力因素在班级管理中作用的研究
基于网络下的专业化班主任队伍建设的校本培训－网络环境下的班主任专业培训模式的研究
2021/6/20
25
3）正确：正确的话语表达
多中心词的表达有
明确的因果关系或相关关系
要做必要的限定，把研
究范围限定可研究的范围。

初中综合实践_我们的校园生活教学设计学情分析教材分析课后反思

教学课题：初中综合实践活动课研究性学习——选题指导课：《我们的校园生活》教学设计学习目标：（1）、知识目标：以“校园生活”为主题，学习课题研究的课题生成、选题过程。

（2）、技能目标：观察新学校，能发现问题或关注相关事物。

了解以“校园生活”为主题，课题生成的基本思路和方法。

（3）、情感目标：积极关注学校的相关事物，主动思考问题，热爱新学校。

过程与方法让学生掌握研究性学习中选题的流程与方法。

重点和难点分析：教学重点：引导学生科学地选题，规范地表述课题。

教学难点：启发学生归纳科学选题的方法并将此法应用于实践。

教学方法：讲解法、情境创设法、问题引导法、归纳法、比较法等。

课时：1课时教学过程：（一）创设情境，引出主题。

1、播放《栀子花开》歌曲视频，让学生感受校园生活的美好。

（二）趣味启发，引导思考，提出问题。

1、播放学校环境、生活视频、图片。

2、提问：看完视频、图片，请你谈谈对学校生活感兴趣的问题。

3、小组讨论并列出对学校生活感兴趣的六个问题，组长把问题按规定写在表一上。

（三）分析讨论，科学选题。

1、设问：同学们感兴趣的问题也不少了，什么样的问题才可以研究和值得研究呢？2、学习选题原则：科学性、实用性、明确性、创新性、可行性。

3、小组根据筛选问题的原则和方法，讨论本小组的问题，筛选出一个研究的问题。

（四）规范陈述，完善课题。

1、老师启发：选择了问题，我们还要考虑如何使它转化为课题？2、举例子来说明规范陈述课题的方法和要求。

[大银幕显示]：表述课题要明确研究对象、内容和方法，表述科学、准确、简洁。

3、各小组把研究课题按要求表述好，填表上交。

4、老师把各组的课题展示出来，让全班同学来评一评，到底表述得好不好。

（五）总结提升，布置任务。

1、引导学生回顾总结《我们的校园生活》活动选题的几个环节。

2、布置课后任务：确定好研究课题，小组成员初步分工，研究方案的构思。

教学课题：初中综合实践活动课研究性学习——选题指导课：《我们的校园生活》学情分析学习者是七年级学生，基本上无接触过研究性学习，对课题研究的选题基本上不了解。

小学三年级综合实践活动教学设计——学会提问题1

《学会提问题一一小小理财员选题指导》教学设计课标分析《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》中指出：学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。

学生要善于选择自己感兴趣的课题。

教师要对学生的活动加以有效指导。

在指导内容上，综合实践活动的指导在根本上是创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。

《指导纲要》又提出“善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题”。

综合实践活动是围绕活动“主题”或“问题”来展开教学的，因此，要让学生自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。

而提岀问题往往是第一步，有了问题才能探究问题，才能推动学生想方设法去解决问题。

所以问题的提出主显得极其重要。

综合实践活动课程对三年级的学生来说是一门新学科，对于提出合适的问题很难，必须教师精心指导。

因此我选择了教学鲁科版教材三年级“方法与指导”部分主题2《学会提问题》。

教材分析在日常生活和学习中，学生经常会对某些现象产生疑惑，从而提出自己感兴趣的问题。

怎么样才能提岀更多的问题？提出适合研究的问题呢？“学会提问题”一课就为此而设计。

本主题共安排了四个活动环节：“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”。

在“实践与体验”中安排了三个活动：1.观察一件文具，从不同方面提出尽可能多的问题。

2.观察一只小动物，提出自己感兴趣的问题。

3.观察校园，提出值得研究的问题。

学生通过这三个实践体验学会提问题。

教材安排这一主题的目的，是激发学生探究问题的兴趣，引导学生善于观察周围的事物和现象，并能从纷繁复杂的现象中提岀要探究的问题，增强问题意识，初步培养提出问题的能力。

在这节课中，面向学生的生活领域为学生提供开放的个性发展空间，把主动权完全交给学生。

课堂中引导学生根据生活实际提出想研究的问题，自主探究，规范所提出的问题，并尝试总结选题原则，自主选择要研究的活动子主题，学生根据自己的兴趣爱好自由结合，形成新的研究小组，充分发挥学生主体性。

食品与我们的生活选题指导课

食品与我们的生活———选题指导课活动目标：1了解食品与我们的关系。

2了解食品制作、营养、包装、分类、价格、存放、运输、安全等方面的相关常识。

3初步学习辨别食品是否安全的方法。

4激发学生关注食品、关注健康的兴趣。

活动重点：1初步学习辨别食品是否安全的方法。

2激发学生关注食品、关注健康的兴趣。

活动流程：一、课前谈话[导语]同学们，平时你们喜欢吃哪些好东西呀？（蛋饼、肯德基、薯片、鱼、肉、苹果、桔子等）那你们在享受这些美味的时候，想到过什么呢？（这些食物是怎样制作出来的？这些食物吃下去是不是让人放心？怎样才能让食物更好吃？）二、指导选题与分组1、初分研究小组[导语]刚才，老师和大家聊到了美食，大家都特别带劲。

是呀，“民以食为天”,谁能离开食品呢？今天我们就来研究一下“食品与我们的生活”。

随着人们生活水平的提高，食品越来越丰富，同时人们对食品的制作、营养、安全、价格、包装、分类、存放、运输等方面的问题也越来越重视。

同学们，在日常的生活中，你们有没有关心过食品问题呢？现在，你最想研究食品哪一个方面的问题呢？哪些同学和他研究的内容是一样的呢？老师建议你们组成合作小组。

大家推荐谁来当小组长呢？（1）我要研究食品是怎样做出来的。

（2）我想研究食品的营养价值。

（3）我研究辨别食品是否安全的方法。

（4）我想研究食品价格是怎样变化的。

（5）我要研究食品的包装。

（6）我研究食品的分类。

（7）我想研究食品怎样存放。

（8）我想研究食品怎样运输。

（制作、营养、安全、价格、包装）2、指导调整座位[导语]现在，请同学们拿好自己的东西坐到自己的研究小组来，注意秩序。

3、小组交流，完成选题计划书【导语】现在，同学们都有了自己的合作小组，就请同学们讨论一下：我们为什么要研究这个方面的问题？大家准备怎样去研究？请小组长把大家的想法写在选题计划书上。

待会儿，我们全班交流。

4、全班交流【导语】刚才，大家讨论得非常热烈。

哪个小组愿意先来汇报一下你们讨论的情况。

初中综合实践活动教学设计研究性学习选题指导课

选题指导课教学设计青岛第二十一中学陈波【活动目标】1.引导学生善于发现，善于思考，善于提岀问题，能从多方面寻找有价值的问题；2.指导学生学会把问题转化成具有研究价值的课题；3.培养学生小组合作探究，以及筛选、合并、归纳等能力；4.培养学生关注生活和社会的意识与情感。

【时间】1课时【活动准备】微视频、课件、pad电脑【活动过程】—、创设情境，导入新课板书课题，请学生观看微视频，初步了解青岛啤酒，引导学生边看边思考，“我知道了什么，我还想知道什么”。

二、交流所得，提出问题1.引导学生回答“知道了什么，还想了解什么”；2.小组交流，每人在pad平台中提出自己感兴趣的一个问题。

三、明确要求，将问题转化成为课题1.PPT展示课题的具体要求，并进行解读；2.学生对发到平台上的问题进行筛选、修改、完善；3.在平台里发布之前发过的问题和修改后的课题，前后对比展示，进一步明确课题的要求。

四、再次指导，规范课题形式1.ppt展示课题常用的陈述形式，明确课题的构成：研究对象、研究内容、研究方式；2.对照平台上修改后的课题，选取几个课题，师生讨论，进一步规范课题的书写和格式。

五、小组酝酿，多方寻找课题1.小组交流，从其他方面或者不同的角度提岀有价值的课题，并注意要符合课题的要求，然后发布在平台上；2.学生针对提出的课题，进行归纳分类，分别得到：可以从日常生活中能引发兴趣的内容（家庭、学校和社会）、教材中涉及到的值得深入探究的内容、社会热点问题中寻找课题，然后PPT岀示其他的三种寻找课题的途径：分析一些习以为常的现象，2发现平常中的不平常；科学前沿内容；我们的即兴灵感，并引导学生进行举例。

六、课堂小结：1.说说这节课的收获是什么？2.总结并板书：发现问题-提出课题3.教师引用爰因斯坦的名言结束，再次点题，并加以延伸。

板书设计选题指导发现问题一提出课题。

《综合实践活动课中选题指导课》

《综合实践活动课中选题指导课》——小课题活动设计一、主题活动的提出及意义在我们的日常生活中，是离不开纸或者是纸制品的。

纸的发明和发展是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。

不同的纸有不同的作用、用途.《生活中的纸》小课题研究主题活动就是从学生所了解和熟知的纸说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对生活中的纸或纸制品更深层次的了解。

二、主题活动的设计思路纸是现代生活中不可缺少的一部分，它的延伸——各种纸制品、用途、作用、环保已成为人们时刻关注和讨论的重要话题。

学生生活在社会大环境中，他们的感受与世界发展同步，由于家长、社会的影响，他们对纸不仅津津乐道，而且了解颇深，在这样的氛围中开展有关“纸与我们的生活”的主题研究，能够激发学生的共鸣。

本次主题活动的设计思路就是以生活中的纸为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于“纸与我们的生活”的研究课题，通过合作调查、采访、实验、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，促进学生了解纸与生活的关系，使他们更深层次地看待纸问题，激发他们热爱生活、保护环境。

三、活动目标1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。

2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的能力，体验课题探究的过程与方法。

3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴趣。

4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识和自己开发、研究纸的兴趣，进而形成人与自然和谐相处的意识。

四、实施步骤这次综合实践活动预计历时一个月，分为以下三个阶段：1、确立主题，按兴趣分组，制定小组活动计划。

2、学生开展活动，收集整理信息，准备成果展示。

3、成果展示，评价总结。

五、活动过程第一阶段小课题研究方案的指导1、主题的产生师：请同学们想一想书包中哪样东西最多。

科研选题ppt课件

课题设计

研究目的（目标）明确（提出科学假说）从临床或文献中找蛛丝马迹（依据）按自己的学识创新思维，大胆假设按假说（预想的结论）再从文献或临床找更多依据打消阴性（否定）结果的顾虑，阴性实验也具有科学价值. (指路标与警示牌) 审定目标(或假说)的科学和/或应用价值 (是否值得做?)
简单来说，问自己几个问题：你所处的科室是什么（确定想研究的疾病或共同症状）？你每天最常做的处置是什么？存在什么问题吗？有没有其他的处置方式？那种更优？这就是一篇简单的科研项目及写作论文了
技术和方法。研究中所需要的技术和方法必须有科学性和可行性。属于国内外已通行使用的技术和方法最好，但要注明参考文献。
例2：
某儿科护士发现，病区新生儿的感染很严重的，考虑可能的主要因素与医护人员的洗手有关，所以想做一个研究。在不告诉医生和护士的情况下观察他们每天使用的洗手液、擦手小毛巾的量。然后采取干预措施（如：教育他们洗手的重要性；贴出警示牌提醒医务人员洗手；把正确的洗手步骤贴出来）。再次观察这些医生护士洗手状况的改善（洗手液的消耗量、擦手的小毛巾）来说明干预的效果。
研究
术后疼痛现状调查及疼痛程度控制目标的研究护士工作应激与血清总皮质醇水平相关性研究
胃肠减压鼻胃管最佳置入长度及体外测量方法的研究
三种压疮危险评估量表对病人压疮预测能力的比较研究
老年患者害怕跌倒心理及影响因素的研究
急诊危重患者家属需求现状调查分析
骨科康复训练护理活动的现状调查与研究
非智力因素潜在课程对学生学习的影响习的影响选题前应充分考虑和做好调查阅读相关文献了解课题背景和研究方向出院后脑卒中患者的健康行为与生活质量的相关性研究乳腺癌患者化疗后症状体验及其与化疗前预期焦虑的相关性研究内外科系统护士营养知信行认知调查及相关因素分析强化生活方式干预对社区糖调节受损患者代谢影响的研究社区中年高血压患者静息心率与高血压危险因素及靶器官损害的调查研究护士使用急救仪器的安全管理现状调查分析及对策研究胃肠减压鼻胃管最佳置入长度及体外测量方法的研究三种压疮危险评估量表对病人压疮预测能力的比较研究综合干预对功能性便秘患者临床症状和生活质量的影响肿瘤病人化疗间歇期经外周静脉置入中心静脉导管不同护理方式的比较研究腹部手术病人疼痛护理满意度现状及影响因素研究trkbbdnf在直结肠癌中表达及其临床研究的意义180例脊柱肿瘤外科治疗的疗效评估和生存预后分析变量可定义可测量研究者的兴趣回顾文献目的回顾文献目的了解关于研究课题的研究历史现状动态和水了解关于研究课题的研究历史现状动态和水查看自己选题的内容有无与他人工作完全重复查看自己选题的内容有无与他人工作完全重复以减少盲目性

大学生社会实践概述ppt课件

——徐匡迪·《我的学术生涯》
.
8
社会实践是促进学生就业的重要举措
社会实践经历成高校毕业生就业“敲门砖”
“如果不是暑期社会实践的这段经历，我们恐怕还不会这么顺利地找到工作”——武科大中南分校，张辉
经历
去年暑假，张辉动员了班上的几名同学一起到湖北大冶的马叫村进行了为期12天的暑期社会实践活动，并最终完成了约10万字的暑期社会实践报告，实践团队还被评为湖北省大中专学生暑期社会实践优秀团队。
他说
在找工作的时候，很多用人单位都会翻看他们的这次暑期社会实践成果的小册子，并会问:“你个人在这个活动当中具体做了什么，起了何作用？”
原载：武汉晚报，2010年1月18日
.
9
社会实践是学生服务社会的重要途径
社会实践架起了学校和社会之间的桥梁，实现了校外生活与高等教育之间的有效对接。大学生在社会实践中增进生产劳动的体验，推动同人民群众的结合与联系。
4. 自学文件《关于开展北京科技大学2013年学生暑期社会实践工作的通知》.
16
1.怎样进行社会实践的选题？
2.大学生社会实践都能做什么？
3.社会实践选题如何评价好坏？
第二节社会实践的选题与策划
.
17
选题并非没有规律可循，一般来说，要经过以下步骤：
——马克思《关于费尔巴哈的提纲》
劳动是一切财富的源泉。其实劳动和自然界一起才是财富的源泉，自然界提供劳动以材料，而劳动则是把材料变为财富。但是劳动还远不止如此。它是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上必须说：劳动创造了人类本身。
——恩格斯《劳动在从猿到人转变过程中的作用》
.
21
社会服务与生产劳动 “四进社区”活动 “三下乡”活动

降低产后尿潴留发生率ppt课件

对策效果确认
1、处理流程标准化。 2、护理措施个性化。
效果评价，产后尿潴留发生率有效降低，更改处理流程及护理措施个性化有效
产后尿潴留人数改善前后对比
14
13
12
12
10
10
8
6
4
4
2
1
0 相关知识缺乏
7
2
会阴切口疼痛
3
产程延长
5
药物因素
6
膀胱因素
改善前
改善后
改善前累不良计数
改善后累计不良数
有形成果
《希望圈在降低产后尿潴留发生率的运用》产后尿潴留处理流程图产后尿潴留护理措施
无形成果
圈组改善前后效果对比
解决问题能力 5
4 品管手法
3
责任心
2
1
和谐度
0
沟通协调
雷达图
改善前改善后
积极性
团队凝聚力
自信心
检讨与改进
活动项目
主题选定活动计划
拟定
优点
从科室现存问题出发每个阶段都有相应的负责人，激发大家积极主
扎实落实所分配的项目
圈员的职责
将发现的问题积极向小组汇报与产妇保持良好的护患关系确实遵守作业标准、实施作业
年龄 20-30岁 30-45岁
学历本科大专中专
年资 N1 N2 N3
圈员资料
人数 6 4
人数 1 6 3
人数 2 5 3
圈名释义
我们选择圈名的原因：
孩子是父母的希望、是家庭的希望，也是祖国未来的希
part2：对策实施
表一：对策实施与检讨（一）
对
对策名称
制定护士培训计划

高中研究性学习指导课课件系列选题阶段- 如何选择研究课题

科学性原则
• 选题要符合科学原理和事物发展的规律。
• （1）问题要有科学性 • （2）选题以事实为依据 • （3）以科学理论为论据
可行性原则
• 选题如果没有实现的可能，这样的选题就等于零。 —— 费布里奇
• 分析研究者的各方面因素考察可行性。如： • 人力方面：研究者是否具备相应的知识，研究伙伴是否对课题感
讨论：这几个课题是否符合要求？
• 浅谈鲁迅小说《药》的双线结构
• 澳大利亚畜牧业的发展状况调查 • 网络文学的兴起和发展
四、课题的来源
• （一）从生活中选题 • 带着“社会学家”眼睛，处处留心，从生活中发现问题； • 生活是多姿多彩的，社会实际生活充满了趣味与奥妙，为课题研究提供了一个广阔的舞台，也是研究课题选择的一个取之不尽、用之不竭的永恒源泉。课题研究从某种意义上讲，主要就是为一了解决实际问题。高中生只要关心社会，深入调查研究，仔细观察，就会发现在周围的实际生活中充满着大量可供选择的研究课题。 • 从日常生活、校园活动、社会热点中找
例一、上海一个中学生作的一项研究是“三色猫都是母猫”，他观察他家里和邻居家的三色猫都是母猫，于是猜想是否所有三色猫都是母猫，然后调查了两百多只猫，证实了自己的想法。例二、一个立志成为企业者还是学理科有利于成为管理者这个问题上发生了争论，老师建议他就此问题作为这学期研究性学习的题目，做一个调查，可以查阅世界著名企业家的传记，做一个统计，看是理科出身的企业家多还是文科出身的企业家多，用事实来回答这个问题。这位同学接受了建议。如果做出结论后，将对他选择文理科这样一件重大事情上有很好的参考作用。例三，几位同学就学校污水回收利用进行的实验研究，对合理使用水资源具有重要的参考价值。
• 要求论题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。 • 力求题目的字数要少，用词需要精选。

选题指导课之我见

选题指导课之我见俗话说“万事开头难”，在研究性学习中，选题是整个研究过程中的一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。

课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运，甚至影响到整个课题的成败。

研究性学习的选题创意来自于我们周围的一切环境，包括自然环境（动植物，气候），社会环境（人文历史）和自我环境（兴趣）。

四月下旬，笔者参加了教育局组织的旨在促进研究性学习课程常态实施，探索研究行学习课程的高效课堂教学模式，提高教师对研究行学习活动的指导水平的普通高中研究性学习赛教。

不得不承认，在农村高中的课程安排中，研究性学习课程并没有完全落到实处，教师不知道怎么教怎么进行，学生更是丈二和尚——摸不着头脑。

但是通过这次的赛教活动，笔者对研究性学习，尤其是研究行学习中的针对确定主题的选题指导了有了一点浅显的认知，现将部分整理出来，共大家分享交流指导。

以此次赛教语文学科课题（或主题）为例：一、确立课题，圈定范围此次赛教的课题有两个：一是汉唐文学与长安文化，二是关中方言与普通话。

要求教师任选一个课题，自选角度，上一节学科研究性学习探究课，这样，主题已经圈定，笔者觉得对于学生而言，对第一个课题的兴趣及了解不够到位，所以选定的是第二个课题，这样，研究学习的范围基本确定，下一步就是如何在这个大的课题下确定小的可供研究学习的小课题了。

二、指导选题，重在启发选题，就是发现问题，提出问题，然后选定要研究解决的问题的过程。

学生对研究性学习选题的方法步骤不太了解，那么教师的指导在此刻就尤为关键，如何调动学生的研究积极性，调动起积极性后如何将学生引到课题的确立上，这是上课前教师必须考虑到位的，兴趣是最好的老师，对这个主题，学生的参与积极性可以预料，那么创设情景，生成主题这一步就很好把握，笔者在这里是这样处理的：先展示图片资料，让学生了解陕西方言与普通话的相关知识（在这步，将学生已知的与未知的逐步展开，引起学生兴趣），下来还是通过多媒体课件，展示了古汉语中的方言有关资料，这下，学生很惊讶，原来我们的陕西方言历史这么悠久的，在此，笔者将这次研究性学习的背景与意义说给学生，此刻，已经由课堂开始的闲聊变成有目的明确的讨论了。

综合实践活动研究性学习选题指导课

综合实践活动研究性学习选题指导课《纸与我们的生活》教学目标：1、通过研究性学习的活动开展，提高学生研究纸的兴趣，引导学生积极主动地科学选题进行研究。

2、通过活动，引导走入生活，关注生活，培养学生搜集资料、处理资料的能力，培养学生的问题意识和科学探究能力，培养学生在活动中与人合作的精神。

教学重点：创设情境，激发学生研究纸的兴趣，引导学生围绕研究主题提出问题，整理问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。

教学难点：引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题的方法。

教学时间：一课时教学准备：生：观察和收集生活中各种各样的纸制品。

师：纸制品、百宝盒、课件、视频、活动表格等。

教学过程：一、组织教学，课前交流。

安排好座位，发下问题纸和小组汇总归类表格。

同学们，很高兴我们能够相聚在综合实践活动课堂。

咱们的综合实践活动就是专门研究我们最感兴趣的问题的，这里将是我们展示才华的舞台。

还记得我们的口号吗？一起说（点击课件）：我自信，我发现，我研究，我展示，我精彩！二、创设情境，生成主题。

1、激趣，引入话题。

同学们，这是什么？（点击课件：树）老师的百宝盒也里有一棵树，你们相信吗？谁能把这棵树找出来？教师与学生依次摸：作业本、面巾纸、纸杯、卡片……没有摸到树，为什么老师说百宝盒里有一棵树？指名说。

同学们真聪明，刚才你们摸到的东西都是以树材为原材料制成的纸制品。

2、交流生活中的纸。

其实，在我们的生活中还有许多纸，它们的原材料不同，适用的范围也各不相同。

谁来结合课前的观察和收集向我们介绍一下？指名学生交流。

（评价：你真是生活的有心人，留心生活就会有所发现，同学们搜集了这么多非常有特色的纸，说明你们很善于观察。

）看了刚才同学们搜集的各种各样的纸，你发现了什么，想说些什么呢？老师发现你们不仅善于观察，而且还善于发现，勤于思考，勇于表达。

真不错！这些品质可都是咱们综合实践活动制胜的法宝啊!3、走进纸的世界。

老师也带来了一个有关纸的短片，看了这个短片，爱思考爱提问的你有什么想说的？有什么想问的？（点击课件）（评价：你是用心在看，所以有所发现。

生活活动教案大班PPT

养成习惯
鼓励幼儿在日常生活中养成整理个人物品的好习惯，如定期清理书包、书桌和卧室等，以保持环境的整洁和美观。
CHAPTER 03
社交礼仪教育
打招呼与告别
学习正确的打招呼方式
教育幼儿在不同场合下，使用适当的语言和动作进行打招呼，如“你好” 、“早上好”等，并配以微笑、点头或握手等动作。
培养告别礼仪
环保理念
引导幼儿树立环保意识，减少食物浪费对环境的负面影响。
CHAPTER 05
安全意识培养
防火、防溺水等安全知识普及
防火知识
教育孩子们了解火源的危险性，以及如何正确使用火源。同时，教导他们如何在火灾发生时迅速逃离，并拨打火警电话。
防溺水知识
向孩子们普及水域安全知识，教育他们未经允许不私自下水游泳，以及如何在溺水时自救和呼救。
餐桌礼仪及规矩
01
02
03
入座礼仪
教育幼儿餐前洗手，按顺序入座，保持安静，等待就餐。
用餐规矩
指导幼儿正确使用餐具，不随意敲打餐具或大声喧哗，咀嚼时不说话。
餐桌上的交流
鼓励幼儿在餐桌上与家人或同伴进行适当交流，分享一天中的见闻和感受。
认识各种食物及营养搭配
认识食物
通过图片、实物等展示各种食物，让幼儿了解食物的名称、外观、口感等特征。
。
脱衣服的技巧
讲解如何正确地脱下衣服，避免弄乱或损坏衣物，以及如何整理
和折叠脱下的衣服。
整理个人物品
物品分类
介绍如何将个人物品进行分类，如学习用品、生活用品、玩具等，并讲解分类的好处和必要性。
整理方法
演示如何整理各类物品，包括书籍的摆放、文具的收纳、衣物的折叠等，并强调保持整洁和有序的重要性。

完美版部编版六年级语文上册第三单元《习作：——让生活更美好》课件

同学的共鸣。
世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹
板书设计
习作：_____让生活更美好
动作描写
事例
心理描写展开联想
融入感情
抒发感受
……
课后练习
一、在阅读中学习方法 (一)养花老舍
我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。
课后作业
我们要开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享生活中的美好。针对这次班会，你有什么建议吗？
按照话题进行分组，如课外兴趣组、家庭生活组、优秀品质组……
指导分享方法。
◇ 读读习作中自己觉得写得较好的片段。方法 ◇ 可以给自己分享的片段配上相应的图
片或PPT，让分享更生动。 ◇ 谈谈自己对这件事的看法，引起其他
范文赏析
下面是《窃读记》的某个片段，你从哪些句子当中感受到阅读带给作者的美好感受呢？
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说： “这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
➢ 科技的发展让我们的生活更加方便。 ➢ 音乐让人心情愉悦，身心放松。 ➢ 养花种草给人带来培育生命的成就感。
围绕自己选择的话题写
让生活更美好的原因写具体
结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前说一说它是怎样影响你的生活的，为什么让你觉得让生活更美好。

五年级综合实践自主选题教案

五年级综合实践自主选题教案一、活动目标：1. 让学生认识到语文与生活的密切联系。

2. 让学生在自主、合作、探究的实践中体验成功的快乐。

3. 鼓励学生在活动中进行多元化的交流评价。

4. 提高学生的语文素养，培养人文精神。

二、活动重点：1. 搜集资料，整理资料。

2. 通过本次活动，提高学生听说读写及创造综合能力。

3. 在活动体验中，培养学生合作、交流、勇敢的品质。

三、活动准备：1. 教师准备：《成语天地》《歇后语王国》《走进广告语》《名言警句》《对联天地》课件、《说茶》教学课件。

2. 学生准备：搜集资料，写日记，相机。

四、活动过程：第一课时（两个单元内容）（一）创设情境，激发兴趣：同学们，我们的生活处处有语文，如电视上那幽默的广告词，街头上那发人深思的歇后语，校园里那美丽怡人的标语牌等等。

今天，老师想和大家一起去遨游语文的广阔天地，去感受语文的无穷魅力。

（出示课件）看，这里美吗？大家一定要认真观看，用心品味，待会儿与大家分享你们最深的感受。

（生自由观看）谁能说说你的感受？生自由发言。

今天这节课我们就一起走进语文综合性学习《走进信息世界》，共同探讨研究《有趣的汉字》《我爱你，汉字》。

（出示课件）（二）确定主题，制定计划：1. 仔细阅读教材，明确分工。

（1）搜集资料：汉字的起源、汉字的演变（甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书）汉字的书法艺术。

重点收集这些方面的内容。

也可以从课本中找。

（2）将收集到的资料进行归类：汉字的演变（从甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书到行书）；谐音笑话；谐音歇后语；谐音古诗；对联；谜语；趣味语文等。

（3）在活动中进行成果展示。

（4）总结归纳本次活动的收获。

五个人一个小组，每组选一个组长负责，小组之间可以互通有无，分工协作。

可以独立研究，也可以小组合作，还可以邀请家长或其他人员参加。

在活动的过程中做好记录，拍好照片或录像。

在这次活动中我们既分工又合作，团结协作，共同完成学习任务。

争取让每一个学生都动起来，让每一个学生都学到知识，学得方法。

小学综合实践活动课--“广告与我们的生活选题”指导课设计

小学综合实践活动课--“广告与我们的生活选题”指导课设计综合实践活动课--“广告与我们的生活选题指导课设计”指导课设计课前谈话:同学们，你们能告诉老师你们家乡有哪些特产吗,以便老师回去的时候带一些，你们帮老师参谋参谋。

那你们想如何让更多人的知道你们家乡的特产,一、创设情境，生成主题:1(谈话引入师:同学们，课前老师和大家进行了交流，你们都知道我来自嘉兴，那你们知道嘉兴吗,比如嘉兴的名胜、特产。

(预设:嘉兴南湖――党的诞生地，五芳斋粽子――老字号，香香糯糯走俏全国，钱江大潮――壮观天下无，海宁皮衣――皮都，引领时尚潮流，乌镇――江南水乡，茅盾故乡，杭州湾跨海大桥――世界最长的桥，秦山核电――中国自主建设的第一座核电城)是呀，同学们知道的可真多，你们是通过什么途径知道的,(书上看来的，电视里看到的，去过的，报道上看到的)是的，途径有很多，除了这些还有就是通过广告。

生活中，我们每天都看到大量的广告，通过广告能够人们更多地了解产品、传递信息。

2(看录象，谈感受(1)师:今天老师也带来了一份广告的小礼物，想知道是什么吗,那就睁大你们的眼睛吧。

看看给你传递了什么样的信息,(2)观看(课件:乌镇风光)(3)交流所看到的信息。

师:看了这个广告，你想说什么,(预设:1、乌镇真美，我想去乌镇;2、好的广告看上去真舒服～广告可以宣传产品)(1)师:说得真好～我们再来看一个广告你又有什么想法呢,(2)观看(课件:虚假广告)(3)交流虚假广告还给我们带来了哪些危害,3(生成主题(1)师:对啊，广告可以宣传产品，无论是一处名胜也好，还是一个产品也好。

我们每天接触那么多的广告，有货真价实的好广告，也有诱人上当虚假广告。

这就让老师产生了想好好研究一下广告的想法，你们有这样的感觉吗,那你们想研究广告的什么呢,先小组内讨论一下吧。

(师下去指导)(2)学生一一提出想知道的或感兴趣的问题。

(生说，师一一板书)刚才同学们提出了一些问题，老师也准备了一些，同学们看是不是有你感兴趣的,(投影预设:广告怎么产生的,广告的历史有多长,广告是怎么发展起来的,广告有哪些形式,广告有哪些特点,广告对我们的生活有哪些有利的地方,哪些不利的地方,小广告有哪些危害,怎样治理小广告,国家对广告有哪些规定,广告对购买商品的影响，怎样制作广告,广告对我们生活有哪些影响,广告是谁发明的,什么时候开始有广告,怎样辨别广告真假,古代广告与现代广告有什么不同,怎样为校园设计广告,怎样为家乡的特产设计广告,)(3)学生再次说感兴趣的问题，师再板书。