大河之源—讲义— (2)
大河之源
一
片 开 阔 的谷 地 ，那 谷 地 里 就 是连 绵 起 伏 的水 草
史 遗 迹 ， 说 就 是 格 萨 尔 王 的登 基 台 。由此 可见 ， 据 那 里 不 １ 小 时 。 事 休息 之后 ， ０个 稍 已经 日近 黄 昏。 原本 设 想 ， 日就 赶 往 约 古 宗 列 曲 的 。但 是 ， 那 里 到 当 从 约 古宗 列 曲还 有 ５ ０多 公 里 路 ，而 且 极 为 难 走 ， 通 常 都 是骑 马 才 能进 去 ，但 骑 马 至 少 要 用 一 整 天 的 时 间 。于是 ， 我们 不 得 不 打 消 当 天就 赶往 约古 宗 列 曲的 念 头 ， 定 先 在 麻 多 乡住 上一 夜 ， 日再 做 打 决 次 算 。于 是 ， 在 彭 措达 哇 乡长 的 小屋 里 一 边 喝着 奶 就 茶， 一边 商 量 第 二 天 的行 程 ， 的高 ｔ 反 应 也 已经 我 ｌ Ｉ
和 南 源 。 自上世 纪 ６ Ｏ年代 以来 ， 学 界 有 关 何 为 科 黄 河 正 源 的 争论 就一 直 没 有 停 止 过 ，争 论 的焦 点 就 是 约古 宗 列 曲 和卡 日曲 。而 且 ， 时候 的 一些 文 那 献 资 料 给 人 的感 觉 是 ，在 我 们 的科学 家 抵 达 源 头 之 前 ， 里 好 像 从 未 留下 过人 类 的足 迹 。 因 为 ， 那 他 们 总 是 以谁 谁 第 一 个 或第 二 个 到 达 源 头 的 口吻 在 讲 述 那 里 的一 切 。其 实 ，那 里 一 直 就 有 人 类 的 活 动 。 相传 格 萨尔 赛 马 称 王 的终 点 就 在 离 黄 河 源 头
银 色 的光芒 ， 乳 汁 。我 被告 知 ， 就 是 著名 的卡 像 那 日曲 。它 之所 以著 名是 因 为 ， 曾一 度被 确 认 为 是 它 黄 河 的正 源 。 黄河 何 其 伟 大 ， 日曲不 能 不 著 名 。 卡 后 来 黄 河 的正 源 又改 定 为 约 古 宗列 曲 了 ， 是 ， 但 黄 河 全 长 ５６ ４ ４公 里 的 长 度 却 还 是 以卡 日曲 的源 头 算 起 。其 实 ， 日曲被 当做 黄 河 正源 也 有 其 理 由 。 卡 它 的 源 区各 姿 各 雅 山 麓 与 约 古 宗 列 曲 隔 Ｉ 相 望 ， Ｉ Ｉ
人教版高中美术选修：美术鉴赏 第一课 大河之源——史前美术和古埃及美术 课件(13ppt)
卢浮宫藏法老雕像
壁画 ·猎禽图
想一想
问题一：
为什么金字塔是等腰三角形方立 锥体造型？
问题二：
为什么古埃及雕塑和壁画都要遵 从“正面律”？
埃及艺术的真谛
永生的艺术 艺术的永生
“啊，尼罗河，我赞美你， 你从大地涌流出来，养活 着埃及。一旦你的水流减 少，人们就停止了呼吸。” ——古埃及诗篇
死亡即新生
古埃及地域示意图
永恒的追求：墓葬艺术
金字塔 马斯塔巴 乔赛尔金字塔 美杜姆金字塔 折线金字塔 锥形金字塔
最大的金字塔：胡夫金字塔
问题一
为什么金字塔是等腰三角形方 立锥体造型？
永生的艺术
古埃及美术
古埃及美术
古埃及美术史： 约公元前3100年~公元前30年
历史阶段： 史前期（3100BC前，原始美术阶段） 早王朝时期（3100BC~2686BC） 古王国时期（2686BC~2181BC） 中王国时期（2181BC~1786BC） 后王国时期（1786BC~30BC）
古埃及：尼罗河的赠礼
埃及大金字塔
玛雅库库尔坎金字塔
永恒的定式：雕像和绘画艺术
狮身人面像
永恒的定式：雕像和绘画艺术
正面律
眼睛、肩膀正பைடு நூலகம்前方
双臂紧贴身体两侧
双脚微微分开，但无运动趋势
身体各部分比例固定
阿
布
辛
贝
勒
神
庙
拉荷特普王子及妻诺佛列特像
门考特法老及其妻像
绘画艺术
壁画 ·死者的审判
壁画创作：格层法
问题二
为什么古埃及雕塑和壁画都要 遵从“正面律”？
教师招聘：高中美术《大河之源——史前美术和古埃及美术》教案
高中美术《大河之源——史前美术和古埃及美术》教案一、教学目标：1. 让学生了解史前美术和古埃及美术的基本概念和特点。
2. 让学生通过观察、分析和讨论，掌握史前美术和古埃及美术的主要代表作品及其艺术价值。
3. 培养学生对美术史的学习兴趣，提高学生的审美鉴赏能力。
二、教学内容：1. 史前美术的基本概念和特点。
2. 古埃及美术的基本概念和特点。
3. 史前美术和古埃及美术的主要代表作品及其艺术价值。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：史前美术和古埃及美术的基本概念、特点及其主要代表作品。
2. 教学难点：史前美术和古埃及美术的艺术价值及其鉴赏方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解史前美术和古埃及美术的基本概念、特点及其主要代表作品。
2. 观察法：让学生观察史前美术和古埃及美术的代表作品，分析其艺术特点。
3. 讨论法：引导学生就史前美术和古埃及美术的作品进行讨论，提高学生的审美鉴赏能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示史前美术和古埃及美术的代表作品，引导学生关注本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解史前美术和古埃及美术的基本概念、特点及其主要代表作品。
3. 观察与分析：让学生观察史前美术和古埃及美术的代表作品，分析其艺术特点。
4. 讨论：引导学生就史前美术和古埃及美术的作品进行讨论，分享自己的观点和感受。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调史前美术和古埃及美术的艺术价值及其在美术史中的地位。
6. 作业布置：要求学生课后选择一幅史前美术或古埃及美术的作品进行深入研究，下节课分享研究成果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成质量：评估学生课后作业的完成质量，包括研究作品的选取、分析和表达的准确性。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享观点的清晰度和逻辑性。
七、教学资源：1. 图片资料：收集史前美术和古埃及美术的代表作品图片，用于课堂教学展示。
《大河之源》PPT课件 (2)
感谢下 载
大河之源—— 史前美术和古埃及美术
史前美术: 史前时期的美术.根据现有的考古发
掘 成果，外国的史前美术，以欧洲最为突出。 欧洲的史前美术，从考古学的角度来讲， 包括欧洲旧石器时代、中石器时代和新石 器时代，其年代距今约二万五千年至三万 年前。
史前美术包括雕刻、绘画、工艺和建筑
西 班 牙 阿 尔 塔 米 拉 洞 穴 岩 画
西 班 牙 阿 尔 塔 米 拉 洞 穴 岩 画
受伤的野牛
法 国 拉 斯 科 洞 穴 岩 画
《中国马》拉斯科洞窟
《游泳的鹿群》拉斯科洞窟
《兽群》拉斯科洞窟
为什么这些岩画所描绘的都是大型动物？例如牛， 马、鹿等？
为什么这些岩画所描绘的都是大型动物？例如牛，马、鹿等？
《 维 林 多 夫 的 裸 女 》 （ 石 灰 岩
）
卡纳克阿蒙神庙
埃及金字塔
穿过胡夫金字塔的子午线正好把地球上的陆地和海洋分成相等的两半？
用2倍塔高除以塔底面积等于π=3.14159,而该塔建好后差不多过了 3000年人们才把π算到这个精度。
金字塔的结构竟是一种较好的微波谐振腔体，微波能量杀灭细菌，并使 尸体脱水而成为“木乃伊”，五六千年前的埃及人怎么会知道微波这一妙 用的呢？
胡夫金字塔的塔高乘上10亿等于地球到太阳的距离
塔的周长米数正好与一年的天数(365.24)相吻合？其周长乘以2正好是赤道的时分度? 塔的自重乘以1015正好是地球的重量？
涅 菲 尔 蒂 尔 王 后 像
埃及墓室壁画《群雁图》
图 坦 卡 蒙 墓 中 法 老 的 黄 金 面 具
图 坦 卡 蒙 墓 出 土 的 法 老 宝 座 椅 背 上 的 雕 刻
大河之源精品PPT课件
维林道夫的母神 （奥）
这是与《维林多夫的裸女》同样性质的一件著名的史前美术品， 原是法国劳塞尔洞穴岩壁上的一块浮雕，后被人凿下陈列于博 物馆。这件雕像同样强调妇女巨大的乳房、臀部和隆起的腹部。 她那没有五官的脸似乎正注视着她右手所握着的一件祈求生育 的吉祥物──牛角。她那母性的潜力不再隐藏在自己的身体内， 而是寄托于神秘的象征──牛角。对于旧石器时代的原始人来 讲，他们的理想十分简单：有很多可吃的野兽和会生育的女人， 从而使部落得以延续，这是最重要的。所以，他们创造象征生 育力的妇女雕像的目的，是为了通过巫术的作用，以达到掌握 自然界的目的。由此看来，美术品的出现，一开始就是与当时 人们的生活密切相关的。
这是1909年在修筑铁路工程中发现的最著名的史前美术品，距 今约二万五千年。整个雕像十分完整。虽然雕像脸部的刻画被 省略掉了，但这一雕像所表现的女性的主要特征非常清楚，并 且加以极大的夸张。它以其肥胖、成熟而有力的形态，显示了 宏伟的纪念碑式的气度。整个雕像象征着旺盛的生育力。这说 明原始人对本部落生存的关注。因为，对生活在旧石器时代晚 期的原始人来讲，女人怀孕和生育，是一件不可思议的事。一 个部落能否生存下去，很大程度上取决于女人的生育。所以， 这一雕像很可能是原始部落的神圣的生育神，是供史前人类在 举行祈求生育的仪式中使用的。从原始社会流行的巫术观念来 看，原始人创造了这样一个神圣的生育神的形象，就等于控制 了人的生育能力。同时，这种会生育的妇女的形象，也很可能 是原始人心目中理想的爱和美的女神。所以，西方美术史家习 惯将这一雕像称作“维林多夫的维纳斯”。这很可能是一种巫 术学说，说明艺术起源于巫术，关于艺术的起源学术一般认为 还有以下几个观点：艺术起源于模仿，起源于情感和思想交流 的需要，起源于劳动，起源于游戏。
大河之源的概念
大河之源的概念大河之源是指大河发源的地点，是河流形成的起点。
它代表着河流的起源和源头的重要意义。
大河之源的概念不仅仅是指河流的源头地带，更是一种象征性的意义。
下面我将从地理、文化和生态三个方面来探讨大河之源的概念。
地理上，大河之源指的是河流的源头地带。
河流是地球上最重要的水系之一，它们是地球表面循环水分的主要通道。
大河之源是河流形成的起点，河水通过雨水、融雪和地下水等途径的水源形成，然后逐渐形成溪流、河流，从而形成强大的水系。
世界上有很多著名的大河，如亚马逊河、尼罗河、长江等，它们都有各自的大河之源。
每个大河之源都承载着丰富的地理信息，它们记录了地质活动的历史，反映了气候变化和地壳运动的影响。
文化上，大河之源具有重要的symbol 意义。
大河是许多国家和民族的母亲河，承载着人们的生活和文化。
大河之源成为了这些民族和国家的象征，代表着他们的根源和传统。
比如，长江是中国三大母亲河之一，它的源头位于青海省的唐古拉山，被认为是中国文化的象征之一。
长江的河水象征着中华民族的繁荣和力量，它为中国人民提供了灌溉水源和重要的交通渠道，承载了中华文明的重要历史。
生态上，大河之源是丰富的生态系统的所在。
大多数大河之源地处偏远的山区或高原地带，拥有独特的生物多样性。
因为地势复杂、气候条件特殊，这些地区成为了各种动植物栖息地的理想选择。
大河的源头通常水质清澈、水流湍急，提供了优质的生态环境，吸引了各种水生和陆生物种的生存。
同时，大河之源也是保护河流生态的关键区域，保护大河之源的生态环境对于维护整个河流生态系统的健康至关重要。
总的来说，大河之源是河流的起点，代表着河流发展的历程和历史。
它不仅仅是地理上的概念，更是文化和生态的象征。
大河之源承载着丰富的地理信息，反映了地球的历史和演变。
它也是文化的象征，代表着人们的根源和传统。
此外，大河之源还是丰富多样的生态系统所在，保护大河之源的生态环境对于维护整个河流生态的健康至关重要。
第2课《大河流域--人类文明的摇篮》课件
哈佛拉（胡夫之子）金字塔前的狮身人面像
斯芬克斯谜语： 什么动物，早上四条腿走路，中午两条腿走路而晚上三 条腿走路？
希腊人称狮身人面像为“斯芬克斯”。在古埃 狮身人面像的面部参照哈佛拉，身体为狮子， 及神话里，狮子乃是各种神秘地方的守护者。狮身 高22米，长57米，雕像的一个耳朵就有2米高。 人面像面部是仿照哈佛拉的面像雕塑的。 1798 年 整个雕像除狮爪外，全部由一块天然岩石雕成。 拿破仑率军远征埃及时，曾用大炮轰击狮身人面像。 至今已有4500多年历史。
四奇：用塔内放置过的水冲洗伤口，伤口 愈合很快，胜过当今最好的愈合药物。
五奇：穿越大金字塔(指最大的胡夫金字塔)的子 午线，恰好把地球的陆地和海洋分成相等的两部分。
六奇： 以2倍的塔高去除塔的底面积，恰好 等于圆周率3.14159。
七奇：把经脱水处理的鲜花置于塔内，经 一段时间后，花朵既不枯萎也不退色，鲜艳如初。
奴隶修建金字塔
金字塔是古埃及文明的标志
（胡夫）强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的 大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了 20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。—— 古希腊史学家希罗多德
说一说：
从金字塔的修建中你认识到 什么？
金字塔是古代埃及人民留给人类的 伟大艺术品，充分显示出古代埃及人民 的伟大智慧和卓越的创造才能，是埃及 文明的伟大象征；同时，金字塔也是埃 及统治者压迫和剥削人民的历史见证， 它凝结着数以万计的奴隶的血泪和生命。
梵 天
被征服者、贫困破产失去土地的人 几乎没有权利，受奴隶主阶级剥 削和奴役，干最的特点
1.种姓界限森严；
2.种姓职业世袭； 3.种姓实行内婚。
首陀罗
种姓等级金字塔示意图
大河之源
“大河之源——史前美术和古埃及美术”教案教学年级：高二年级课标名称：大河之源——史前美术和古埃及美术教学版本：人民教育出版社授课时间：40分钟一.教材分析史前美术和古埃及美术这一课选自普通高中课程标准实验教科书的美术鉴赏，本课内容分为史前美术，古埃及美术和相关链接三部分。
主要介绍最早的洞穴岩画和小人物雕像以及古埃及在建筑，雕塑，绘画，工艺美术等方面的成就。
相关链接部分，是外国美术鉴赏部分设计的一个内容，以扩大学生对世界古代文明有比较全面的了解。
二.教学对象分析高中的学生处于转折期，身心发展水平接近于成熟状态，但是缺少科学的观察方法与训练，所以容易产生情愫；随着知识和社会素养的不断提高，具有较强的自我意识以及分析和解决问题的能力，但对于美术的发展史还不是很了解，以及对美术的热情还不是很高，所以教师不仅需要积累深厚的美学素养还要通过视频引导，动手制作的过程中不断的调动学生的兴趣，发自内心与学生分享自己的在美术鉴赏中所品味的快乐。
三.教学目的【知识目标】1.通过对史前美术作品的欣赏，让学生认识人类早期杰出代表—古埃及美术多方面的辉煌成就，认识其价值和意义。
2.通过鉴赏美术作品，树立正确的审美态度和价值观。
【能力目标】通过鉴赏美术作品，提高个人的鉴赏能力；锻炼学生的自主学习能力，允许学生发表自己的个人观点，着力培养学生的探究精神和独立人格。
【情感目标】在引导学生尊重艺术作品，接受世界多元文化的同时，强调中国也是四大文明古国之一，增强民族自豪感和民族自尊心。
倡导身边的人保护文物古迹。
四.教学重难点【教学重点】让学生了解史前美术与当时社会制度，现实生活的关系。
了解古埃及美术与古埃及人的信仰与观念——追求永生的关系，了解古埃及建筑与雕刻艺术的风格特征。
【教学难点】学生对史前时代和古埃及社会的历史及宗教观念缺乏了解，需要对历史背景做进一步阐述，引发学生思考，调动学生的兴趣，进入教学情境。
五.教学方法【问题探究教学法】根据课题相关的历史背景，提出有探究价值的问题，引发学生思考，讨论，发挥学生的思维扩展性。
第一课 大河之源
第一课大河之源——史前美术和古埃及美术教学目标1、通过欣赏，感受、认识和评述外国古代艺术，使学生了解史外及古埃及，西亚，墨西哥美术的悠久历史，艺术成就和艺术特点。
用历史唯物主义的观点去客观评价。
懂得美术鉴赏的基本方法，能运用美术术语描述，评价艺术作品。
2、过程和方法利用教材，图片，网络等收集相关资料信息，并加以整合。
3、情感，态度和价值观能激发学生参与欣赏活动的兴趣，并能联系文化情境认识美术作品。
教学重点与难点1、以艺术的起源问题分析史前美术的创作意图2、古埃及有多方面的艺术成就与其文化情境教法选择：讲述、展示、比较学法选择：收集筛选、分析整理、合作探究教学准备：课件课时：2课时教学过程仪征市精诚高级中学 211400：一、导入人类常常把远古的原始社会，比做人类的童年，非常巧的是存留到现代的最早的两处原始时代的岩画，也首先是给几个孩子在无意中发现的。
十九世纪末，一位西班牙工程师象往常一样在一个山洞中勘察，跟随他身旁的小女儿突然惊叫：“牛！牛！”，原来，洞顶和墙上画满了红色、黑色、黄色和暗红色的野牛、野猪等动物。
这就是闻名于世的《阿尔塔米拉洞穴岩画》。
1940年的一天，法国南都的几个孩子，钻进一个曲折而又狭窄的山洞寻找一条走失的小狗。
结果发现山洞隧道通向一个岩石的大厅，在长达180米的大厅和隧道的洞壁，洞顶上，也是画满了野牛等动物形象，于是隐藏了一两万年的《拉斯科洞穴岩画》与人重逢了。
这些岩画所表现出来的娴熟的技巧以及绘画者的观察力和表现力，比现代人也不逊色，但学术界一般认为，创作这些岩画的动机并非为了观赏，而是一种与原始巫术和宗教有密切联系的行为。
(看图片分析，从内容、形式、形象、色彩等方面切入并讨论) 史前雕刻最著名的有法国劳塞尔执牛角的女祼浮雕和奥地利维林多夫的女祼石雕像，大约产生于三万年以前，这些雕像竭力夸张突出的是人的性特征，比如胸、腹、腿，不刻画五官，实际用途是作为当时女性崇拜或生殖崇拜的偶像。
第一课大河之源——史前美术和古埃及美术课件资料
第一课大河之源——史前美术和古埃及美术一、教材内容分析：本课是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》中外国美术鉴赏部分的第一课内容。
外国美术鉴赏部分整体主要围绕绘画、雕塑建筑等建立知识架构。
暗含着外国美术发展史的时间线脉。
通过对前一部分中国美术鉴赏的学习，学生对艺术作品已经有了一个相对全面的鉴赏水平，这为学习新的课程内容做了一个良好的知识铺垫。
本课分为史前美术、古埃及美术和相关链接（两河流域墨西哥美术）三个部分。
史前美术部分，主要介绍现已发现的人类最早的洞穴岩画和人物小雕像，了解分析艺术起源问题的几种主要理论。
古埃及美术介绍在建筑、雕刻、绘画和工艺美术等领域都有辉煌的成就，加深对古埃及文明的理解，概括地讲，不论是营建庞大的金字塔还是制作法老和贵族的人像，都是为了追求“永生”。
所以，古埃及美术实质上是奴隶主阶级追求“永生”的艺术。
相关链接部分（两河流域美术和墨西哥美术）是学生课外独立自主学习的内容。
两河流域与墨西哥美术各自特点及形成这些特点的原因——宗教信仰的不同。
可以说这第一课的学习为学生开始接下来外国美术鉴赏的学习起到了非常重要的引领带动的作用。
二、教学目标：根据上述教材与内容分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下的三维教学目标：·知识目标：通过对史前、古埃及美术的介绍，使学生了解外国古代美术的悠久历史、艺术成就和艺术特点，认识它的价值和意义。
·能力目标：懂得美术鉴赏的基本方法，利用教材、图片、网络等收集相关资料信息，运用美术术语描述，评价艺术作品。
·情感目标：学生在合作讨论，自主探究的过程中，大胆说出自己对作品的理解与评价，来体会艺术之美。
激发学生参与欣赏活动的兴趣，培养感受、体验鉴赏艺术美的能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。
三、教学重点和难点：结合所设定的教学目标，本课的教学重点我分为史前美术和古埃及美术两部分。
史前美术部分的重点，是让学生通过对史前美术作品的欣赏，了解史前美术与当时社会制度、现实生活等方面的关系。
大河之源
源 区天然来水量与降水量关系密切。
２ ０ １ ７ 年 第９ 期２ １
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套麓 驰 观 察． 生 态 环 境
凿｝ Ｌ Ｉ 『 源 跨 越 青 海 、 四 川 、 ｔ ： ｌ ‘ Ｊ 『 ｆ ｌ ｆ 等ｌ 二个 竹 份的 ６ 个 州 、ｌ ８ 个
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他们从西 宁出发 ，翻过 日 黄 河 源 区 丘 陵 起 伏 。地 广 山 ．经 过苦海 和醉 马滩 ，赶往 芒 海省 果洛藏族 自治 州玛 多县 。６ （
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次瞒进 黄河源 区 ，黄河 人使批 ＿ ＝ 卜 『 ＝ 丫新
人勘 定 ，其准 确位 蹬位 于约 古 宗列盆 地西 南隅 的玛
曲曲果 ．海拔高程４ ６ ９ ８ 米。这一划时代数字被写进 新 中国的教科书。这里有黄河流域最高峰阿尼玛卿 山。阿尼玛卿山叉称玛积雪山或玛卿岗 日，主峰海
第一课大河之源资料.
史前美术:
史前时期的美术.根据现有的考古发掘 成果，外国的史前美术，以欧洲最为突出。 欧洲的史前美术，从考古学的角度来讲， 包括欧洲旧石器时代、中石器时代和新石 器时代，其年代距今约二万五千年至三万 年前。
史前美术包括雕刻、绘画(岩画，雕塑）、 工艺和建筑
《牛》【西班牙】阿尔塔米拉穴顶， “受伤野牛”
现今发现世界最早的旧石器时代的绘画，画主要是各种 动物，15头野牛，3只野猪，3只鹿，2匹马，1只狼。
《马》【法国】拉斯科洞窟 拉斯科洞窟壁画，被誉为“史前的卢浮宫”。它由一条长长
的、宽狭不等的通道组成，其中有一个外形不规则的圆厅最为壮 观，洞顶画有65头大型动物形象：有2米到3米长的野马、野牛、 鹿和4头巨大公牛，最长的约5米以上，真是惊世的杰作。
对比左边两件雕 刻作品的共同点 是什么？
• 1、强调夸张女 性的特点，体现 了母系氏族时期 对生殖的崇拜；
• 2、造型肥胖， 丰满；在当时肥 胖是富足、力量 和具有生殖能力 的体现。
• 原始艺术家创造女像有意夸张和强调了女性的特征，
符合原始人的理想追求。
• 因为在原始社会的部落中，只有那些最肥胖、最强
1、早期王国时期
2、古王国时期
3、中王国时期
4、新王国时期
1、早期王国时期
这是埃及从史前进入文 明时代的过度时期，上埃 及（即尼罗河上游）战胜 了下埃及（尼罗河下游） ，最著名的艺术遗物是“ 纳米尔石板”。
其中石板上的人物都 有一定的程式：以不同大 小的人物表示等级的区别 ，法老最高大；人物均为 头侧面，身体正面，脚侧 面的样式。这种形象的风 格和规范成为后来埃及艺 术的固定程式。
在离开罗不远的基泽平坦广阔的沙漠上，耸立着许多 体积庞大、高耸入云的金字塔，最高的胡夫金字塔高 146.5米，它是古埃及第四王朝法老王胡夫的陵墓。
大河之源
手持牛角的裸女
英国斯通亨治巨石结构
英国斯通亨治巨石结构（约公元前１８００－前１４００年） 这些被历史 学家们称之为巨石结构、“巨石建筑”或“巨石碑”的巨大石块是欧洲新石 器时代的重要遗物。它主要分布在地中海诸岛至大西洋沿岩地区。这些巨石 有的高达７０多英尺 ，重百吨；有的排列成长达２英里的行列，极其壮观。 据统计， 分布在西欧的巨石结构数量最多，约有四、五万块。其中，最引人 注目的是英格兰南部索尔兹伯里城北平原上的斯通亨治巨石结构。这是一种 比较复杂的巨石结构，在一个很大的广场上，每两块竖立的巨石上压着一条 数吨重的横石，以此组成四圈石栏。中间有一个石板大平台，可能是当时的 祭台。石栏的最大直径是１０５英尺，高约１３.４英尺， 最大的巨石高达 ２３英尺。在生产力十分低下的新石器时代建造这样一种巨石建筑，不能不 说起一种巨大的创造。至于它的实际用途，学者信众说纷纭，看来它既有明 显的宗教意义，也很可能是人类最早的纪念碑。即使在它已被严重破坏的今 天看来，它仍然具有庄严、肃穆的威仪。
• “谁要是干扰了法老的安宁，死亡就会降临到他的头上”。这是古埃及第十八王朝法老图坦卡 蒙的陵墓上镌刻的墓志铭。这个神秘而恐怖的“法老咒语”不仅给作家以创作灵感，更让考 古学家着迷。事实真的如此吗？能不能用科学解释那些看似神秘的现象呢？据英国《泰晤士 报》10月4日报道，埃及古文物学会秘书长、考古学权威扎西· 哈瓦斯博士全面驳斥“法老咒 语”。他在书中披露，“法老咒语”其实是一种可以致癌的氡气。古埃及法老的神秘咒语盛 行于20世纪20年代，1922年英国考古学家霍华德· 卡特及其同伴进入图坦国王的墓穴，此后不 久，卡特就由于被蚊子叮咬感染而神秘死亡。此后一直到1935年，与图坦卡蒙陵墓发掘工作 直接或者间接相关的21名人员先后死于非命，这些人中包括主要发掘人卡特的助手、秘书及 其家属等，这个咒语的传说就不胫而走。 但科学家一直认为是坟墓中隐藏的病菌导致了卡特的死亡。1999年德国微生物学家哥特 哈德· 克拉默果真在木乃伊身上发现了足以致命的细菌孢子(有的生物身体长成以后能产生一种 细胞，这种细胞不经过两两结合，就可以直接形成新个体，这种细胞叫孢子)，它在木乃伊身 上可以寄居繁殖长达数个世纪之久。在得知这一重大医学发现之后，埃及科学家哈瓦斯每次 发掘陵墓时都要在墓室墙壁上钻一个通气孔，等陵墓内的腐败空气向外排放数小时之后再进 入。由于经验丰富，在过去30年职业生涯里，哈瓦斯虽然屡屡“惊动法老神灵”，可时至今 日他依然“健在”。 哈瓦斯经过检测发现，尼罗河谷诸法老陵墓的石灰墙内普遍充满了一种叫做“氡”的有 害气体，而医学专家早有定论，氡气可以致癌，这也许正是导致部分考古人员患病甚至死亡 的诱因。哈瓦斯在接受媒体采访时说：“某些别有用心的作家和制片人之所以杜撰出一些耸 人听闻的传言，无非是想借机大发其财，与这些流言斗争的最好方法就是告诉人们真相，让 人们了解一个真正的古埃及。”据悉，哈瓦斯公布了其检测结果后，埃及亚历山大大学的科 研人员目前正在对5座尚未挖掘的陵墓作进一步气体探测，以便将氡气的危害降至最低。
大河之源
〈大河之源-—史前美术和古埃及美术〉教案设计：作业要求：提交一个单元的核心知识结构图及一个教学难点的教学情境设计方案提交人：朱玲燕提交时间：2014-08-19作业的正文内容：{教材分析}：本课分为史前美术、古埃及美术和相关链接（两河流域墨西哥美术）三个部分。
史前美术部分，介绍现已发现的人类最早的洞穴岩画和人物小雕像，了解分析艺术起源问题的几种主要理论。
介绍古埃及美术在建筑、雕刻、绘画和工艺美术等领域都有辉煌的成就，加深对古埃及文明的理解，概括地讲，不论是营建庞大的金字塔还是制作法老和贵族的人像，都是为了追求“永生”。
所以，古埃及美术实质上是奴隶主阶级追求“永生”的艺术。
相关链接部分是学生课外独立自主学习的内容。
两河流域与墨西哥美术各自特点及形成这些特点的原因-宗教信仰的不同。
{教学目的}：1、认知：通过欣赏，感受、认识和评述外国古代艺术，使学生了解史外及古埃及，西亚，墨西哥美术的悠久历史，艺术成就和艺术特点。
用历史唯物主义的观点去客观评价。
懂得美术鉴赏的基本方法，能运用美术术语描述，评价艺术作品。
2、情感：激发学生参与欣赏活动的兴趣，培养感受、体验鉴赏艺术美的能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。
{教学重点}：1、了解史前美术与当时社会制度、现实生活等方面的关系。
2、了解古埃及美术与古埃及人的信仰与观念-追求永生的关系，了解古埃及雕塑与建筑的特点。
{教学难点}：1、学生对史前社会的基本情况缺乏了解。
2、古埃及历史和古埃及人的信仰及宗教观念对艺术作品的影响。
{教具}：多媒体课件、网络{学习方法}：上网收集筛选--合作探究--分析总结{教学方法及手段}：欣赏法讲述法比较法讨论法为了更好地完成学习目标，采用现代化教学媒体查找资料，实施创设情景，激发学生学习兴趣及独立思考意识，点拨导思，激发学生自主学习能力。
{教学过程}：导入新课今天的人们，只有从考古发现中才可以了解我们的祖先--原是人的生活情况。
大河流域——人类文明的摇篮ppt19 人教版
白色人种、黄色人种、黑色人种
四个人类进化阶段：
早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人
第2课 大河流域——人类文明的摇篮
第2课 大河流域—人类文明的摇篮
一、金字塔的国度——古代埃及
1、发源地： 非洲尼罗河流域 2、建立国家：约前3500年出现奴隶制小国；前3000年
国王奴役劳动人民的见证，更是埃及人民智 慧和力量创造的一大世界奇迹。
金字塔墓道
第2课 大河流域—人类文明的摇篮
金字塔
第2课 大河流域—人类文明的摇篮
二、新月沃地孕育的古国 ——古巴比伦（两河流域）
1、发源地：两河流域——幼发拉底河、底格里斯河
2、建立国家：前3500年，苏美尔人建立小国；前
18世纪建立起中央集权的古巴比伦
1.有学者指出：“埃及人是在岩石上砍凿出他 们的艺术的。”以下史实可以证明这一结论的 是（ ）
A.建造金字塔和狮身人面像
B.发明楔形文字
C.建造巴黎圣母院
D.建造麦加清真寺
A
D 2．下列示意图能够反映古代印度种姓制度的 是（ ）
A、
B、
C、
D
3．大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀 璨的文明。在尼罗河流域孕育的古代人类文明 是（ ）
3、文明成就：汉谟拉比法典
目的：维护奴隶主阶级利益 制定者：汉谟拉比 地位：现存古代第一部比较完备的成文法典
第2课 大河流域—人类文明的摇篮
幼发拉底河
底格里斯河
第2课 大河流域—人类文明的摇篮 两河流域
全盛时期的古巴比伦王国 （公元前18世纪）
第2课 大河流域—人类文明的摇篮
古巴比伦城想象图
大河流域——人类文明的摇篮 PPT课件2 人教版
• 北非（尼罗河流域）篮
王权的象征
古埃及
金字塔
• 西亚（两河流域）
利益的圣经
古巴比伦
《汉谟拉比法典》
• 南亚（印度河流域）
古印度
地位的鸿沟 种姓制度
• 东亚（黄河流域）
一、金字塔的国度：古埃 及
一、金字塔的国度：古埃 1、发源地：尼罗河及流域
2、金字塔的国度： ①国家的出现：公元前3500年，出现奴隶制国家 ②国家的统一：公元前3000年（国王称为法老） ③国家的灭亡：公元前6世纪，埃及被波斯灭亡
三、南亚（印度河流域）
地位的鸿沟
古印度
种姓制度
四、东亚（黄河流域）
三、等级深严的种姓制度：古 1、发源地： 印度河印流域度
2、等级深严的古印度：：
①国家的出现：
公元前2500年
②奴隶制国家的建立： 雅利安人入侵，建立奴隶制国家
3、古印度文明的标志：
种姓制度
印度河流域古城遗址
种姓制度：
• 种姓制度是怎样产生的？ • 不同等级之间的权力和义务有什么差异？ • 对印度未来社会产生什么影响？
——《摩奴法典》
历史启示录：
• 为什么大江大河会孕育出古代文明？
•你能由本课历史说说自然环境与人
类发展的关系吗？(P13)
小结
1、四大文明古国：古埃及、古巴比伦、古印度、古中国。
2、古埃及文明的象征：金字塔和狮身人面像 古巴比伦文明的象征：汉谟拉比法典 古印度文明的象征：种姓制度 古中国文明的象征：万里长城、秦兵马俑
•
19、从此，只是孤单一人，守护着自己的孤独，卸下所有的包袱，蹒跚前行，期待着下一个幸福的轮回。
•
【精品课件一】第2课 大河流域
二、古巴比伦王国
幼发拉底河 Euphartes River
底格里斯河 Tigris River
1 河流: 2 出现:
幼发拉底河
底格里斯河
公元前3500年后,苏美尔人.
3 统一:
4 法典:
公元前18世纪,汉谟拉比
目的 名称 意义
空中花园想像图
汉谟拉比像
汉谟拉比法典
三、古代印度 的种姓制度
1、古代印度早期的奴隶制小国
胡夫金字塔
高146.5米
边长230多米
230万块巨石
每块2.5吨
胡夫金字塔内部示意图
建造之谜
• 胡夫金字塔在当时
生产力水平非常低 的情况下，埃及人 是如何用原始的工 具将一人来高、两 吨半重的巨石从山 上凿出？又是如何 将巨石从几英里甚 至几十英里外运来， 再吊上甚至高达一 百多米的塔顶？
数字之谜
1.亚非大陆是人类文明的摇篮,尼罗河流域的古埃 及文明标志是( )
A 金字塔 B 木乃伊 C 种姓制度 D 汉谟拉比法典 2.伊拉克战争爆发以来,这一带人民处于水深火热之中,许 多文明遭到破坏.这一地区曾是哪一个文明古国( ) A 古埃及 B 古巴比伦王国 C 古印度 D 古希腊 3.古代印度商人在当时的种姓制度中属于( ) A 首陀罗 B 吠舍 C 刹帝利 D 婆罗门 4.纵观人类文明的发祥地,你会发现它们的地理环境的共同 点是( ) A 都在海边 B 都在崇山峻岭中 C 都在大河流域 D 都在高原地带
第2课 大河流域—人类文明的摇篮
古代巴比伦 古代中国 古代埃及 古代印度
四大文明古国
一、古代埃及
• 河流:尼罗河 • 出现:约公元前3500年,奴隶制小国 • 统一:约公元前3000年,初步统一 • 标志:金字塔是权力的象征
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大河之源—— (2)
史前美术: 史前时期的美术.根据现有的考古发掘
成果，外国的史前美术，以欧洲最为突出。 欧洲的史前美术，从考古学的角度来讲， 包括欧洲旧石器时代、中石器时代和新石 器时代，其年代距今约二万五千年至三万 年前。
史前美术包括雕刻、绘画、工艺和建筑
西 班 牙 阿 尔 塔 米 拉 洞 穴 岩 画
西 班 牙 阿 尔 塔 米 拉 洞 穴 岩 画
受伤的野牛
法 国 拉 斯 科 洞 穴 岩 画
《中国马》拉斯科洞窟
《游泳的鹿群》拉斯科洞窟
《兽群》拉斯科洞窟
为什么这些岩画所描绘的都是大型动物？例如牛， 马、鹿等？
为什么这些岩画所描绘的都是大型动物？例如 牛，马、鹿等？
《 维 林 多 夫 的 裸 女 》 （ 石 灰 岩
胡夫金字塔的塔高乘上10亿等于地球到太阳的距离
塔的周长米数正好与一年的天数(365.24)相吻合？其周长乘以2正好是赤道的时分度? 塔的自重乘以1015正好是地球的重量？
涅 菲 尔 蒂 尔 王 后 像
埃及墓室壁画《群雁图》
图 坦 卡 蒙 墓 中 法 老 的 黄 金 面 具
图 坦 卡 蒙 墓 出 土 的 法 老 宝 座 椅 背 上 的 雕 刻
）
卡纳克阿蒙神庙
埃及金字塔
穿过胡夫金字塔的子午线正好把地球上的陆地和海洋分成相等的两半？
用2倍塔高除以塔底面积等于π=3.14159,而该塔建好后差不多过了 3000年人们才把π算到这个精度。
金字塔的结构竟是一种较好的微波谐振腔体，微波能量杀灭细菌，并使 尸体脱水而成为“木乃伊”，五六千年前的埃及人怎么会知道微波这一妙 用的呢？