综合性学习：以和为贵ppt课件全面版
合集下载
第六单元综合性学习《以和为贵》课件(共18张PPT)统编版语文八年级下册
和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。 然不同因乎义，而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务 于是，则有争心，故同而不和。此君子、小人之异也。
——刘宝楠《论语正义》
刘宝楠《论语正义》中“和因义起，同由利生”的传统解释显示 了某种局限性。实际上，“和”可以因“义”而起，也可以因“利” 而起。
——冰心 天时不如地利，地利不如人和。 ——孟子
千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。 ——《淮南子·兵略训》
云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。 君子之人千万千万，其心和如一，而所习立之志业不同也。
云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云 不和也。
活动三：为“和”宣传（拟标语）
“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年 秦始皇。”张英的这首打油诗，可以看作一则诠释“和为贵”的精 彩标语，我们平时也会经常看到各种各样的标语，标语对宣传主张、 倡导行为、制造氛围等有着特殊的作用。今天我们一起探讨研究了 “和”文化，学以致用，请同学们也创作几条以“和”为主题的宣 传标语。
以和为贵
学习目标
1.探“和”之义，深入理解中华“和”文化的思想内涵，把握“和而不同”的当下 意义。 2.寻“和”之用，通过查阅资料、规则讨论、标语宣传等活动，实现多学科能力的 整合，提升学生的综合实践能力。 3.班级讨论会，强化主体实践性，拓宽文化视野，培养文化自觉的意识，逐步树立 文化自信的态度。
①和为贵，善为本，诚为先 ②和以处众，平以养心，独以思己 ③居家贵和睦，近邻胜远亲 ④遵古训，和为贵；促和谐，人为本。 ⑤知书达理和为贵，礼仪相待邻里亲。
司马徽让猪
司马徽(人称水镜先生)，是东汉末年一位善于识拔人才的有名学者。 有一次，邻居走失了一头猪，因为司马家的猪和他走失的猪相似， 就误认为是他家的。司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。” 邻居便毫不客气地把猪赶回家。过了几天，邻人从别处找到了自己的 猪，很抱愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没责备他，反而说 邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听 了十分感动。
综合性学习以和为贵ppt课件
应对人格品质培养的挑战
总结词
人格品质培养是综合性学习的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心目标之一，需要采取有效措施来实现。
详细描述
学校和教师应注重学生人格品质的培养，通过开展各种形式的教育教学活动，如德育课程、社会实践 等，引导学生树立正确的价值观和人生观。同时，教师需要关注学生的个性差异，尊重学生的选择和 权利，避免因个性问题引发人格品质培养的挑战。
2023 WORK SUMMARY
综合性学习以和为贵 ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-25
REPORTING
目录
• 和的意义 • 以和为贵在综合性学习中的运用 • 综合性学习中如何实现以和为贵 • 以和为贵的综合性学习的效果与影响 • 综合性学习中以和为贵的挑战与对策
PART 01
和的意义
以和为贵在综合性学习中的实践方法
创设和谐的学习环境
营造积极向上、尊重差异、鼓 励创新的学习氛围。
引导自主探究
鼓励学生自主探究问题，培养 独立思考和解决问题的能力。
开展合作学习
组织学生进行小组合作学习， 发挥各自特长，促进相互交流 与合作。
多元评价
采用多种评价方式，注重过程 评价和结果评价的有机结合， 以全面反映学生的学习成果。
避风港。
在学校生活中，“和”表现为 师生之间的相互尊重、理解与 合作，共同营造一个良好的学 习氛围，促进学生的全面发展
。
在职场生活中，“和”表现为 同事之间的相互协作、配合与 沟通，以提高工作效率，实现 共同的目标。
在社会生活中，“和”表现为 不同群体之间的相互包容、尊 重与合作，共同推动社会的进 步与发展。
通过综合性学习，将不同学科的 知识融合在一起，使学习过程更 加有趣，提高学生的学习兴趣。
综合性学习《以和为贵》优秀课件
一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 家人一合计，明白了张英的苦心：多年邻居，毕竟要以和 为贵。于是立即将垣墙拆让三尺。大家交口称赞张英和他家人 的谦让态度，尚书一家的忍让行为感动了吴姓邻居，他们也把 围墙向后退三尺。争端很快平息了。于是，两家之间空出一条 六尺宽的巷子。“六尺巷”由此得名。
综合性试题
1、请指出校园内的一种不文明现象，并提出整改 措施。
【1】不文明现象： 随地吐痰、乱扔垃圾、出口成脏、起绰号、搞 恶作剧等；
【2】整改措施： 加强文明礼仪教育（或：加强班级管理、设置 文明礼仪宣传牌、实行操行评分奖惩制度等。
2、欣赏下边漫画《和谐生活》。 （1）请用简洁的语言描述画面。
前几天，网上流传一段视频：一个七岁 男孩在公交车上被一男子狂揍，事后调查发 现，是“熊孩子”挑衅在先。网上对此展开 热烈讨论，有人认为熊孩子该揍，有人认为 男子太残忍暴戾。对于这一事件，你怎么看 ？
也许，除了天堂，没有无是非之地。有 了是非不可怕，怕的是不懂得“和为贵”。 有了“和为贵”，遇到矛盾不激化、不扩大 ，将心比心，换位思考，大事化小，小事化 了，人间有爱，命运无舛，生命如花，该有
小偷经历了这样的人和事，很受感动，大为惭愧，后来终 于成了一个良民。
“和”为主题的宣传语
1、和谐社会，携手共建 2、共创和谐社会，争做文明使者 3、遵古训，和为贵；促和谐，人为本。 4、奏响家庭平安之音，共享社会和谐之声。 5、重法治，保民生，创平安，促和谐。 6、知书达理和为贵，礼仪相待邻里亲。 7、有容乃大，心境宽，以和为贵，万事顺。 8、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。
3、罗威饲犊
汉代有个人叫罗威，邻居家的牛多次吃了他家的 庄稼，他和邻居交涉，邻居不予理睬。罗威并没有火 冒三丈，而是想，问题的焦点在牛，就从牛身上去寻 找解决矛盾的途径吧。于是，每天天不亮他就起床去 打青草，然后悄无声息地堆放在邻居家的牛圈前。牛 一闻到鲜嫩的青草，就大嚼特嚼起来，吃饱了就睡觉， 再也不去吃庄稼了。邻居每天起来，总看到牛圈前有 一堆青草，颇感纳闷，经观察，知是罗威所为，顿觉 愧疚，从此对牛严加看管。“罗威饲犊”的故事也就 传为美谈。
综合性试题
1、请指出校园内的一种不文明现象，并提出整改 措施。
【1】不文明现象： 随地吐痰、乱扔垃圾、出口成脏、起绰号、搞 恶作剧等；
【2】整改措施： 加强文明礼仪教育（或：加强班级管理、设置 文明礼仪宣传牌、实行操行评分奖惩制度等。
2、欣赏下边漫画《和谐生活》。 （1）请用简洁的语言描述画面。
前几天，网上流传一段视频：一个七岁 男孩在公交车上被一男子狂揍，事后调查发 现，是“熊孩子”挑衅在先。网上对此展开 热烈讨论，有人认为熊孩子该揍，有人认为 男子太残忍暴戾。对于这一事件，你怎么看 ？
也许，除了天堂，没有无是非之地。有 了是非不可怕，怕的是不懂得“和为贵”。 有了“和为贵”，遇到矛盾不激化、不扩大 ，将心比心，换位思考，大事化小，小事化 了，人间有爱，命运无舛，生命如花，该有
小偷经历了这样的人和事，很受感动，大为惭愧，后来终 于成了一个良民。
“和”为主题的宣传语
1、和谐社会，携手共建 2、共创和谐社会，争做文明使者 3、遵古训，和为贵；促和谐，人为本。 4、奏响家庭平安之音，共享社会和谐之声。 5、重法治，保民生，创平安，促和谐。 6、知书达理和为贵，礼仪相待邻里亲。 7、有容乃大，心境宽，以和为贵，万事顺。 8、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。
3、罗威饲犊
汉代有个人叫罗威，邻居家的牛多次吃了他家的 庄稼，他和邻居交涉，邻居不予理睬。罗威并没有火 冒三丈，而是想，问题的焦点在牛，就从牛身上去寻 找解决矛盾的途径吧。于是，每天天不亮他就起床去 打青草，然后悄无声息地堆放在邻居家的牛圈前。牛 一闻到鲜嫩的青草，就大嚼特嚼起来，吃饱了就睡觉， 再也不去吃庄稼了。邻居每天起来，总看到牛圈前有 一堆青草，颇感纳闷，经观察，知是罗威所为，顿觉 愧疚，从此对牛严加看管。“罗威饲犊”的故事也就 传为美谈。
《综合性学习：以和为贵》公开课教学PPT课件(部编人教版八下)
——皇侃《论语集解义疏》 2.和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。
——朱熹《四书章句集注》
活动探究
探“和”之义
3.和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。然不同因乎义，而非执 己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务于是，则有争心，故同而不和。此君子、小人之异 也。
——刘宝楠《论语正义》 4.（齐景）公曰：“唯（梁丘）据与我和夫。”晏子对曰：“据亦同也，焉得为和？”公曰： “和与同异乎？”对曰：“异。…君所谓可而有否焉，臣献其否以成其可；君所谓否而有可焉，臣 献其可以去其否。是以政平而不干，民无争心。……今据不然。君所谓可，据亦曰可；君所谓否， 据亦曰否。若以水济水，谁能食之？若琴瑟之专一，谁能听之？同之不可也如是。”
第六单元·综合性学习
以和为贵
新课导入
和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和 和美美、琴瑟和谐、家和万事兴……
这些寓意美好的词语中，都包含了一个“和”字。“和”到 底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在 今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习 活动，谈谈“以和为贵”！
活动探究
阅读教材相关材料，结合课前搜集的古人有关“和”的 论述，试着用几个词语概括“和”的含义。
和睦、协和、和谐、平衡、适中、和气……
活动探究
故事示例：
寻“和”之用
兄弟分树
在隋朝时候有三个兄弟，因父母去世要分家产分。 就在他们商量要将门口的紫荆树砍成三份各分一份的 时候，这棵紫荆树枯死了。他们瞬间明白了同气连枝、 兄弟和睦的道理。让紫荆树活了过来。
2.在老师指导下，选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件为话题，在班上 组织一次时事讨论会。大家以“和而不同”为理念，一起讨论问题，互相启发， 共同受益。
——朱熹《四书章句集注》
活动探究
探“和”之义
3.和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。然不同因乎义，而非执 己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务于是，则有争心，故同而不和。此君子、小人之异 也。
——刘宝楠《论语正义》 4.（齐景）公曰：“唯（梁丘）据与我和夫。”晏子对曰：“据亦同也，焉得为和？”公曰： “和与同异乎？”对曰：“异。…君所谓可而有否焉，臣献其否以成其可；君所谓否而有可焉，臣 献其可以去其否。是以政平而不干，民无争心。……今据不然。君所谓可，据亦曰可；君所谓否， 据亦曰否。若以水济水，谁能食之？若琴瑟之专一，谁能听之？同之不可也如是。”
第六单元·综合性学习
以和为贵
新课导入
和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和 和美美、琴瑟和谐、家和万事兴……
这些寓意美好的词语中，都包含了一个“和”字。“和”到 底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在 今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习 活动，谈谈“以和为贵”！
活动探究
阅读教材相关材料，结合课前搜集的古人有关“和”的 论述，试着用几个词语概括“和”的含义。
和睦、协和、和谐、平衡、适中、和气……
活动探究
故事示例：
寻“和”之用
兄弟分树
在隋朝时候有三个兄弟，因父母去世要分家产分。 就在他们商量要将门口的紫荆树砍成三份各分一份的 时候，这棵紫荆树枯死了。他们瞬间明白了同气连枝、 兄弟和睦的道理。让紫荆树活了过来。
2.在老师指导下，选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件为话题，在班上 组织一次时事讨论会。大家以“和而不同”为理念，一起讨论问题，互相启发， 共同受益。
部编本八年级语文下册课件第六单元综合性学习《以和为贵》课件(34张ppt)
谛。张英的打油诗，其实可以看作是一则诠释“和
为贵”的精彩标语。每位同学创作几条以“和”为 主题的宣传标语，既要有较强的针对性和一定的思 想性，也要讲究语言，力求形式新颖、朗朗上口。
古代商德故事系列之以和为贵
孟子曰 “天时不如地利,地利不如人和” 。一个简单的“和”字,将中华民族 和 谐、 团结、 融洽的儒家思想渗透到我们生活中的方方面面, 并在商事往来之中, 形成了“以和为贵”的宝贵商德。正如《商贾三十六善》中所言:“暴以待人, 祸 患难免;礼义相待,交易日旺。 ” 雍正年间, 一家客栈在进出京城关口的黄金地段开张了。 店内装潢气派, 加 上进 出京城的人流量大, 新店开张后天天客满盈门, 生意兴隆得让人羡慕。 可惜, 客栈 老板的脾气不太好, 喜欢在客人面前摆大老板的架子, 客人有所要求, 他从 不屑理 会,甚至恶言相向。一天,有位客人不小心打翻了一只平常的瓷碗,老板 怒不可遏, 不但不接受客人的道歉, 还要这位客人为此赔偿十两银子, 客人无奈 之下只好掏 出银两平息事端。 此后, 客栈三天两头被官府前来找麻烦, 无法正常 营业,生意每 况愈下,客栈老板也欠下了一身债务,最后只得悻悻离开京城。原 来,那位打破瓷 碗的客人,是朝中的一位重臣,正是客栈老板恶劣的待客态度, 使得这位官耍手段 破坏了老板的生意。
从行政统治的角度看， “和”是一种事关国家 兴亡的政治德行。 “家和万事兴” 周恩来总理提出的“和 平共处五项原则” 中国坚持走“和平发展 道路”
从道德教化的角度来看， “和”是国家实施道德 教化、个人进行道德修 习的一项重要内容和主 要目的。 《周礼》记载“以六乐 防万民之情，而教之和”
从崇高美德的角度来看： “和”与“同”不一样。 “同”是对一个事物的 简单复制，“和”是不 同事物间的协调及新事 物的创造。 “君子和而不同，小人 同而不和”正是这个道 理。
综合性学习《以和为贵》ppt课件(31页)【优质PPT】
因为没有乖戾之心，所以能君子之间能和谐，协调。相反因为有阿比之意，所以人云亦云，阿谀附和。
乖戾之心就是指一个人挑剔、刻薄、不跟别人合作；一个人要做到和的话,他是没有这样的心的。一个和顺的德行长者,他的心地应该的宽厚的,应该是辽阔的,应该是包容他人的,包容一切的。 什么叫阿比之意,“阿”就是阿谀奉承的阿,比就是攀比的比。阿谀奉承别人,或者心里跟别人攀比,这就叫做同。
研讨练习
【材料二】国君好仁，天下无敌焉。 译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。 【材料三】君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。 译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。
蔺相如知道后，就有意不与廉颇会面。别人以为蔺相如害怕廉颇，廉颇为此很得意。可是蔺相如却说：“我哪里会怕廉将军？不过，现在秦国倒是有点怕我们赵国，这主要是因为有廉将军和我两个人在。如果我跟他互相攻击，那只能对秦国有益。我之所以避开廉将军，是以国事为重，把私人的恩怨丢一边儿了！”这话传到了廉颇耳朵里，廉颇十分感动，便光着上身，背负荆杖，来到蔺相如家请罪。他羞愧地对蔺相如说：“我真是一个糊涂人，想不到你能这样地宽宏大量！”两个人抛弃前嫌，终于结成了誓同生死的朋友。
创作几条以“和”为主题的宣传标语
①建设和谐校园，从你我做起 ②建设和谐校园，你我共同参与 ③团结友爱，和谐相处 ④和谐社会，我们共同的追求 ⑤校园是我家，和谐相处靠大家 ⑥ ⑦美好的和谐社会，需要全体人民共同奋斗
宣传标语
手拉手，心连心，和谐校园大家建
3.享“和”之乐 在学习和生活中，我们不可避免地会有观点的交锋，相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不欢而散。思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，以“和而不同”为理念，讨论问题，互相启发，共同受益。
乖戾之心就是指一个人挑剔、刻薄、不跟别人合作；一个人要做到和的话,他是没有这样的心的。一个和顺的德行长者,他的心地应该的宽厚的,应该是辽阔的,应该是包容他人的,包容一切的。 什么叫阿比之意,“阿”就是阿谀奉承的阿,比就是攀比的比。阿谀奉承别人,或者心里跟别人攀比,这就叫做同。
研讨练习
【材料二】国君好仁，天下无敌焉。 译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。 【材料三】君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。 译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。
蔺相如知道后，就有意不与廉颇会面。别人以为蔺相如害怕廉颇，廉颇为此很得意。可是蔺相如却说：“我哪里会怕廉将军？不过，现在秦国倒是有点怕我们赵国，这主要是因为有廉将军和我两个人在。如果我跟他互相攻击，那只能对秦国有益。我之所以避开廉将军，是以国事为重，把私人的恩怨丢一边儿了！”这话传到了廉颇耳朵里，廉颇十分感动，便光着上身，背负荆杖，来到蔺相如家请罪。他羞愧地对蔺相如说：“我真是一个糊涂人，想不到你能这样地宽宏大量！”两个人抛弃前嫌，终于结成了誓同生死的朋友。
创作几条以“和”为主题的宣传标语
①建设和谐校园，从你我做起 ②建设和谐校园，你我共同参与 ③团结友爱，和谐相处 ④和谐社会，我们共同的追求 ⑤校园是我家，和谐相处靠大家 ⑥ ⑦美好的和谐社会，需要全体人民共同奋斗
宣传标语
手拉手，心连心，和谐校园大家建
3.享“和”之乐 在学习和生活中，我们不可避免地会有观点的交锋，相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不欢而散。思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，以“和而不同”为理念，讨论问题，互相启发，共同受益。
综合性学习《以和为贵》PPT课件【精美版】
罗威饲犊 汉代有个人叫罗威，邻居家的牛多次吃了 他家的庄稼，他和邻居交涉，邻居不予理睬。 罗威并没有火冒三丈，而是想，问题的焦点在 牛，就从牛身上去寻找解决矛盾的途径吧。
于是，每天天不亮他就起床去打青草，然后悄 无声息地堆放在邻居家的牛圈前。牛一闻到鲜 嫩的青草，就大嚼特嚼起来，吃饱了就睡觉， 再也不去吃庄稼了。邻居每天起来，总看到牛 圈前有一堆青草，颇感纳闷，后经观察，知是 罗威所为，顿觉愧疚，从此对牛严加看管。 “罗威饲犊 表面上一团和气，而暗地里却不服气，内心排斥、 不认同。
“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往 的方式，更是一种对待世界的哲学态度。
读教材《尚书·尧典》和《礼记·中庸》中的 两段话，理解“和”多样化的思想内涵。请同 学们借助工具书，解读这两段话。
第一则：（帝尧）能举用德才兼备之人， 使家族亲密和睦；家族和睦以后，又使百姓能 辨明善恶；百姓能辨明善恶，又使各诸侯国协 调和顺。
历史是最好的老师。战国时有“将相和”的 美谈，清康熙年间又有“六尺巷”的故事， “以和为贵”的故事层出不穷，和和睦睦是 我们社会和谐的追求，请你就这些故事谈谈 你对“和”的社会意义的理解。
小到修身养性、交友齐家，大到治国理 政、邦交抚远，都离不开“和”的价值守则。 对于中国人来说，以和为贵、与人为善，追 求和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文 化认同。可以说，没有“和”的滋养，就没 有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润 泽，就没有中华文化的生生不息。
“和而不同”的思想，对你有什么启发？
君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关 系，但他对待任何事情都会经过独立思考，不 人云亦云，盲目附和。独立的思考，博大的胸 怀，理解和尊重他人，这些优秀的品质，在今 天仍然是我们生活、学习中必须具备的。
于是，每天天不亮他就起床去打青草，然后悄 无声息地堆放在邻居家的牛圈前。牛一闻到鲜 嫩的青草，就大嚼特嚼起来，吃饱了就睡觉， 再也不去吃庄稼了。邻居每天起来，总看到牛 圈前有一堆青草，颇感纳闷，后经观察，知是 罗威所为，顿觉愧疚，从此对牛严加看管。 “罗威饲犊 表面上一团和气，而暗地里却不服气，内心排斥、 不认同。
“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往 的方式，更是一种对待世界的哲学态度。
读教材《尚书·尧典》和《礼记·中庸》中的 两段话，理解“和”多样化的思想内涵。请同 学们借助工具书，解读这两段话。
第一则：（帝尧）能举用德才兼备之人， 使家族亲密和睦；家族和睦以后，又使百姓能 辨明善恶；百姓能辨明善恶，又使各诸侯国协 调和顺。
历史是最好的老师。战国时有“将相和”的 美谈，清康熙年间又有“六尺巷”的故事， “以和为贵”的故事层出不穷，和和睦睦是 我们社会和谐的追求，请你就这些故事谈谈 你对“和”的社会意义的理解。
小到修身养性、交友齐家，大到治国理 政、邦交抚远，都离不开“和”的价值守则。 对于中国人来说，以和为贵、与人为善，追 求和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文 化认同。可以说，没有“和”的滋养，就没 有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润 泽，就没有中华文化的生生不息。
“和而不同”的思想，对你有什么启发？
君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关 系，但他对待任何事情都会经过独立思考，不 人云亦云，盲目附和。独立的思考，博大的胸 怀，理解和尊重他人，这些优秀的品质，在今 天仍然是我们生活、学习中必须具备的。
综合性学习以和为贵ppt课件
05
以和为贵的现实意义
促进个人身心健康发展
缓解压力
以和为贵的理念有助于个人在面对压力时保持平 和的心态，减少焦虑、抑郁等负面情绪的产生。
提高心理健康
保持和谐的人际关系，避免冲突和争吵，有利于 个人的心理健康。
促进身体健康
心态平和、情绪稳定有助于降低血压、减少心脏 病等身体疾病的风险。
推动社会和谐与进步
综合性学习以和为贵ppt课件
汇报人：
2023-12-23
CONTENTS
• 引言 • 和的内涵与外延 • 以和为贵的思想基础 • 以和为贵的实践应用 • 以和为贵的现实意义 • 如何实现以和为贵
01
引言
背景与意义
社会背景
当前社会倡导和谐、合作 、共赢的价值观，以和为
贵符合时代精神。
教育背景
综合性学习注重跨学科、 跨领域的知识整合，以和 为贵有助于培养学生的综
亲子关系
强调父母与子女间的沟通与交流，以平等 、尊重为基础，培养亲密的亲子关系。
夫妻相处
倡导夫妻间的包容与信任，通过相互支持 、理解，共同营造幸福的婚姻生活。
学校教育中的以和为贵
01
02
03
师生关系
建立平等、尊重的师生关 系，鼓励学生表达意见， 促进师生间的互动与合作 。
同学关系
倡导同学间的友爱与互助 ，通过团队合作、分享经 验等方式，增进彼此间的 友谊与信任。
促进世界和平与发展
和的理念有助于推动不同国家、民族之间的友好相处和合作发展 ，维护世界和平与稳定。
推动社会进步与繁荣
和的理念有助于协调社会各方面的利益关系，促进社会公平与正义 ，推动社会进步与繁荣。
增强人类命运共同体意识
第六单元综合性学习《以和为贵》课件(共30张PPT)2021—学年部编版语文八年级下册(内嵌视频)
五、“和事佬”，我来当
以 和 为 贵
情境一
放学后，你和同学兴高采烈地跑到操场上准备打篮 球。这时，又来了另外一个班的同学。“我们先到！场地 该归我们。”“凭什么？场地又不是你们班的。”大家互不 相让。此时，请你用“和”的理念来劝说，化解这场争吵。
情境二
数学课上，小明的答题思路更简洁明了，小强的答 题思路虽繁琐但也正确。课下，小明因此嘲笑小强不如 自己。两人因这道题的答题方法争得面红耳赤，不欢而 散。假设你是他们的同学，请从“以和为贵”的角度劝说小 明正确对待这件事。
分值
数量 搜集数量较多
10
内容 内容丰富、准确
10
表达 结合材料理解“和”的含义 10
得分
成语 和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、 和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、 人和百业旺。
名句
亲善产生幸福，文明带来和谐。 ——雨果 幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于 和谐与稳定之中。 ——鲁迅 友谊是一种和谐的平等。 ——毕达哥拉斯 美在和谐。 ——赫拉克利特
家庭和睦是人生最快乐的事。 ——歌德 亲善产生幸福，文明带来和谐。 ——雨果 美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人 的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就 造 就了环境的美。——冰心 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通 天时不如地利，地利不如人和。——孟子
请你来当说书人，讲讲还有哪些故事也体现了“以和 为贵”？结合故事，说说“和”在故事中的具体表现。
例《将相和》、《罗威饲犊》、《司马徽让猪》、 《杨翥(zhù)卖驴》、《于令仪宽偷》......
“说书人”评价表
评价角度
要求
语音语速 语音准确，声音洪亮；语速自然流畅
以和为贵综合性学习 PPT
“和”的思想，在我们生活当中多用于调和人际 关系，解决各种纠纷，大到国家安全问题，小到 校园学生之间的摩擦，林林总总，归结为一句俗 语，即“和为贵”。“和”在生活中是“和 睦”“和气”等义，不管是“将相和”，还是 “六尺巷”，对我们为人处世都有很大的启发意 义。
活动三：为“和”宣传（拟标语）
“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里 今犹在，不见当年秦始皇。”张英的这首打油诗， 可以看作一则诠释“和为贵”的精彩标语，我们 平时也会经常看到各种各样的标语，标语对宣传 主张、倡导行为、制造氛围等有着特殊的作用。 今天我们一起探讨研究了“和”文化，学以致用， 请同学们也创作几条以“和”为主题的宣传标语。
我们一起分享了这些“和”的故事，请同学 们说一说“和”与“同”的深刻含义。
从哲学意义上讲，“和”是和谐，是统一，“同”是相 同，是一致；“和”是抽象的，内在的，“同”是具体 的，外在的。“和而不同”，就是追求内在的和谐统一， 而不是表象上的相同和一致。那么，怎样才能达成“和” 的局面呢？实际上，孔子已为我们指明了答案——“不 同”，也就是不强求一致，不重复别人。只有在大目标 不冲突的前提下，承认差异，包容差异，乃至尊重差异， 才能化解矛盾，共存共荣。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
“六尺巷”的故事
据说清代中期，当朝宰相张英与一位姓吴的侍郎都 是安徽桐城人。两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮， 发生了争执。张老夫人便修书北京，要张英出面干预。这 位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即作诗劝导老夫人： “一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在， 不见当年秦始皇。”张母见书明理，立即把墙主动退后三 尺；吴家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。这 样，张吴两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了 有名的“六尺巷”。
部编人教版八年级语文下册《综合性学习-以和为贵》优质课件
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！
从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？
傲慢
无礼
狂妄
不友好
铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读一读。
孟子的治国思想：__________________________________________
仁政（或施仁政、民贵君轻、以民为本……）
2.请从下面材料中任选一句孔子名言，说说它体现了怎样的中华传统美德？具有怎样的现实意义？
北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦乐乎”。在古琴声中，身穿古袍，手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。
研讨练习
1.下面是《孟子》中关于治国的语录，阅读后用合适的词语概括孟子的治国思想。 【材料一】得道者多助，失道者寡助。 译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。
【材料二】国君好仁，天下无敌焉。 译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。 【材料三】君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。 译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。
参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。
拓展延伸
学习“阅读链接”。
小故事里也有大道理，有一本很有趣的书叫《伊索寓言》，里面有一则关于北风和太阳的故事。读课本第20页《北风和太阳》，朗读后说说故事主要讲了一件什么事。
用自己的话简单讲讲这个故事。 想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？
傲慢
无礼
狂妄
不友好
铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读一读。
孟子的治国思想：__________________________________________
仁政（或施仁政、民贵君轻、以民为本……）
2.请从下面材料中任选一句孔子名言，说说它体现了怎样的中华传统美德？具有怎样的现实意义？
北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦乐乎”。在古琴声中，身穿古袍，手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。
研讨练习
1.下面是《孟子》中关于治国的语录，阅读后用合适的词语概括孟子的治国思想。 【材料一】得道者多助，失道者寡助。 译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。
【材料二】国君好仁，天下无敌焉。 译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。 【材料三】君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。 译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。
参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。
拓展延伸
学习“阅读链接”。
小故事里也有大道理，有一本很有趣的书叫《伊索寓言》，里面有一则关于北风和太阳的故事。读课本第20页《北风和太阳》，朗读后说说故事主要讲了一件什么事。
用自己的话简单讲讲这个故事。 想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
综合性学习以和为贵ppt课件
04
综合性学习的实施策略
跨学科整合策略
学科交叉融合
通过整合不同学科的知识和技能，打破学 科壁垒，促进学生全面发展。
多元智能培养
充分利用各种教学资源，设计多元化的教 学活动，培养学生的多元智能。
真实问题解决
引导学生运用跨学科知识解决真实世界中 的问题，提高其实践能力。
主题式学习策略
主题选定
根据学生的兴趣和需求，选择具有探究价值的主 题，激发学生的学习兴趣。
未来发展趋势预测
跨学科整合
未来教育将更加注重跨学科整合，打破学科壁垒，促进学生全面 发展。
个性化学习
随着技术的发展，教育将更加注重个性化学习，满足学生的不同需 求，提高学习效果。
合作式学习
未来的教育将更加注重合作式学习，培养学生的团队协作和沟通能 力。
对教育改革的启示
促进教育资源均衡分配
政府应加大对教育的投入，促进教育资源在 城乡、区域、校际之间的均衡分配。
知识体系构建
围绕主题，整合相关学科知识，帮助学生构建完 整的知识体系。
实践活动设计
结合主题，设计丰富多彩的实践活动，让学生在 实践中学习和成长。
问题解决式学习策略
问题提出
鼓励学生提出问题，培养其问题意识和提问能力。
问题分析
引导学生对问题进行深入分析，理解问题的本质和关键因素。
问题解决
指导学生运用所学知识解决问题，培养其解决问题的能力和创新精 神。
沟通与互动
加强师生间的沟通与互动 ，鼓励学生表达观点、提 出问题，促进师生共同成 长。
激励与评价
给予学生积极的激励和正 面的评价，增强学生的自 信心和学习动力。
和谐生生关系的培养
团队合作
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
廉将军，是以国事为重，把私人的恩怨丢一边 儿了！”这话传到了廉颇耳朵里，廉颇十分感 动，便光着上身，背负荆杖，来到蔺相如家请 罪。他羞愧地对蔺相如说：“我真是一个糊涂 人，想不到你能这样地宽宏大量！”两个人抛 弃前嫌，终于结成了誓同生死的朋友。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
研讨练习
题一：在“以和为贵”的综合性学习活动中，同学 们搜集到相关的材料。请你按要求完成下列题目。才路
状元成才路 状元成才路
2.寻“和”之用
“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种 纠纷，可以概括为一句俗语，即“和为贵”。这是 孔子弟子有若的话。人们在日常生活中，大多将这 里的“和”理解为“和睦”“和气”等。《“六尺 巷”的故事》，就是“和为贵”原则在生活中的体
现。搜集能体现“和为贵”的例子，可以是 身边的事，也可以是历史故事，从中搜寻 “和为贵”的真谛。张英的打油诗，其实可 以看作是一则诠释“和为贵”的精彩标语。 每位同学创作几条以“和”为主题的宣传标 语，既要有较强的针对性和一定的思想性， 也要讲究语言，力求形式新颖、朗朗上口。
上卿，且位在廉颇之状元成才上路 。廉颇对此不服，扬状元成才言路 说：
“我要是见了他，一定要羞辱他一番。”蔺相如知
道后，就有意不与廉颇会面。别人以为蔺相 如害怕廉颇，廉颇为此很得意。可是蔺相如 却说：“我哪里会怕廉将军？不过，现在秦 国倒是有点怕我们赵国，这主要是因为有廉 将军和我两个人在。如果我跟他互相攻击， 那只能对秦国有益。我之所以避开
故事驿站
将相和
状元成才路 状元成才路
战国时期，廉颇是赵国有名的良将，他战功赫
状元成才路
赫，被拜为上卿。蔺相如“完璧归赵”有功，被封
状元成才路
为上大夫。不久，蔺相如又在渑池秦王与赵王状元成才相路 会
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
的危急关头，维护了赵王的状元尊成才路 严，因此也被提升为
状元成才路
综合性学习 以和为贵
状元成才路 状元成才路
状元成才路
学习目标
1.探究“和”，了解“和”的具体含义及其在当下 的积极意义。
状元成才路
2.交流“和”，比较全面地了解孔子“和而不同” 状元成才路 的思想和主张，理解古今“状元成才路和”的多样性思想内涵。
状元成才路
3.运用“和”，搜状元集成才路 生活中“和为贵”的典型事例， 状元成才路 感悟剖析并从中汲取营养。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
题二：第29届北京奥运凸显和谐世界理念,
其开幕式的文艺展示中，三个不同时期的
“和”字，体现了中国以和为贵、和谐世 状元成才路 状元成才路
界的思想主题。“和谐状元成才路 ”是人类发展的追
求之一。根据提状元成才路示，完成下列状探元成才路 究任务。 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
重点解读
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思 想源远流长、丰富多彩。“和”既被视为诞 育万物的本原，也被看作修德养性的关键， 还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国 家共处的准则。
1.探“和”之义
孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。” 其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的 方式，更是一种对待世界的哲学态度。“和而不同” 已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。当然， 重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考
我选择的名言：_示__例__：__有_朋__自__远__方__来__，__不__亦__乐____ 乎__？__；__热__情__好__客__；__开__放__的__心__态__，__广__交__朋__友________ 传统美德：_三__人__行_，__必__有__我__师__焉__；__谦__虚__好__学__；__善__ 于__学__习__别__人__的__长__处____________________________ 现实意义：_礼__之__用_，__和__为__贵__；__重__礼__尚__和__；__追__求__人__ 与__自__然__、__社__会__和__谐__共__处________________________
孟子的治国思想： _仁_政__（__或__施_仁__政__、__民__贵_君__轻__、__以__民___ _为_本__…__…__）_____
2.请从下面材料中任选一句孔子名言，说说它体现了 怎样的中华传统美德？具有怎样的现实意义？
北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌“有 朋自远方来，不亦乐乎”。在古琴声中，身穿古 袍，手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人行， 必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名 句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
并不始于孔子，也不止于孔子。“和”的内 涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也 涉及多个方面，不乏精彩之见状元。成才路 搜集资料，
状元成才路
理解“和”多样化的思状想元成才路 内涵，尝试用几个 关联词概括“和状”元成才路 的含义，思考“状元成才路和而不同”
状元成才路
1.下面是《孟子》中关于治国的语状元成录才路 ，阅读后用合 状元成才路
适的词语概括孟子的治国思状元成才路想。 【材料一】得道者多助，失道者寡状元成才路助。
状元成才路 状元成才路
译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多； 不施行仁政的君主，支持他的人就少。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
【材料二】国君好仁，天下无敌焉。 译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便 不会有敌手。 【材料三】君仁，莫不仁；君义，莫不义；君 正，莫不正。 译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人 不义；君主正，没有人不正。
3.享“和”之乐
在学习和生活中，我们不可避免地会有观点的 交锋，相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不 欢而散。思考如何从“和而不同”“和为贵”的思 想中汲取智慧，全班合作，制订几条“班级议事规 则”。还可选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件 为话题，在班上组织一次时事讨论会。以“和而不 同”为理念，一起讨论问题，互相启发，共同受益。
状元成才路 状元成才路