苏教版思想品德九年级第3课学案
九年级思想品德全册 第一单元 亲近社会 第3课 笑对生活名师教案1 苏教版
第3课笑对生活第1课时人生难免有挫折一、教材简析《人生难免有挫折》是苏人版九年级思想品德第三课《笑对生活》第一框题内容，本框题有导言、“感受生活中的挫折”、“挫折也是财富”两目构成，主要讲述了人生难免有挫折，我们应该积极面对挫折。
二、教学目标1、了解挫折的含义，造成挫折的因素；2、理解挫折带来的影响具有双重性，坚持以积极的态度应对挫折，做到扬长避短，健康成长。
3、认识到挫折具有不可避免性，从而以积极、乐观的态度对待挫折。
三、教学重点挫折对人的影响。
四、教学难点挫折也是财富。
五、教学方法情境设置、名言赏析、问题探究、阅读感悟。
六、教学过程一、【设境示标】叙述情境：我们日常生活中有许多吉祥的话语，如“笑口常开”、“心想事成”、“万事如意”、“一帆风顺”、“天天都有好心情”……我们衷心希望生活就是如此，没有烦恼，没有错误，没有失望……但就大多数人来说，这似乎是一种奢望。
事实上，正如俗语所说的那样，“人生不如意之事十之八九。
”只要我们有具体明确的人生目标，有追求目标的实际行动，就有可能遇到干扰和障碍，遭受损失和失败。
因此，人生难免有挫折。
学习榜样： 2011年4月，某某省都江堰市友爱学校的操场上，汶川地震中双腿高位截肢的学生X春梅正坐在轮椅上和同学们一起上体育课，只见她微笑着推着轮椅娴熟地运着篮球。
春梅脸上的笑容告诉我们：设疑导入：那么挫折究竟是如何导致的？我们又应该如何看待挫折呢？带着这些问题，我们学习新的一课《笑对生活》第一节《人生难免有挫折》（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【感悟探究】感受生活中的挫折指导阅读：指导学生快速阅读文本P33小字部分的两则案例材料。
补充阅读：2010年9月21日晚，在某某省某某县隆宝镇，大家同品月饼、水果、烤全羊和羊肉串，藏族同胞身着盛装与援救工人一起围着篝火跳起锅装，共庆中秋佳节。
这里曾是某某某某地震重灾区，5个月前，市民们关门闭户，远走他乡……“4·14”大地震后的第一个中秋节，某某人用笑脸迎接未来。
苏教版九年级政治第3课 笑对生活教学设计
苏教版九年级政治第3课笑对生活教学设计第3课笑对生活人生难免有挫折［教学目标］1．感受生活中的挫折，了解挫折的含义及造成挫折的原因，认识挫折的不可避免性。
2．理解挫折的双重作用，以积极的人生态度面对挫折。
［教学重点、难点］1.教学重点：挫折的成因及作用2.教学难点：挫折具有双重作用，树立积极的人生态度［内容分析］本框题由导言、“感受生活中的挫折”和“挫折也是财富”两目构成，主要讲述了人生难免有挫折，我们应积极面对挫折。
第一目感受生活中的挫折教材首先列举生活中人们常遇到的一些不如意的事情，让学生寻找“挫折”，引导学生从别人的介绍中，从自己的体验中，感受“挫折是难免的”，使学生对挫折有一定的感性认识。
紧接着讲解了挫折的含义以及对人们带来的心理和行为反应。
挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。
在心理学上，挫折是指人在实现某种目标的过程中，因遇到无法克服且无法超越的障碍而产生的紧张状态或情绪反应。
人的行为总是从一定的动机出发并指向一定的目标的。
如果在实现目标的过程中遇到障碍，一般会出现以下三种情形：其一，克服障碍，实现目标；其二，寻找替代目标，改变行为方向绕过障碍；其三，在障碍面前无路可走，既无法克服又找不到替代目标。
在前两种情形下，人不会产生挫折感；只有在第三种情形下，人才会产生挫折感。
然后，分析挫折产生的原因。
导致挫折的原因虽然是多种多样的，但是概括起来不外乎外在（自然和社会因素）和内在（自身因素）两个方面。
外在因素通常难以控制，但是内在因素则多数可以控制。
因此，要避免挫折，主要应从自身去寻找原因；要战胜挫折，首先应寻求自身的改变，同时也要学会去寻求帮助。
对于学生来说，由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，还不能对自己和社会有清晰和正确的认识与评价，他们的目标期望值往往比较高，因而挫折就成为生活和学习中时常遇到的问题。
人生难免有挫折，挫折具有普遍性。
第二目挫折也是财富教材首先说明挫折和逆境是每个人在一生中都会遇到的，它既可能成为人生经历中的宝贵财富，也可能成为成长发展中的障碍。
2021年九年级思想品德全册 第3课 笑对生活教案 苏教版
2021年九年级思想品德全册第3课笑对生活教案苏教版教学内容：战胜挫折开拓进取课程标准：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
教学目标：知识与能力：懂得只有树立正确的人生理想和开创进取，勇于创新的精神，才能培养耐挫的品质。
教会学生战胜挫折的方法，帮助他们解决生活中的困难。
过程与方法：通过情境设置、体验探究，教会学生战胜挫折的方法，帮助他们解决生活中的困难。
情感、态度与价值观：帮助学生树立科学的人生观，培养不畏挫折的可贵心理，教会学生战胜挫折的方法，解决他们在实际中遇到的困难。
教学重点与难点：重点战胜挫折的方法；难点勇于创新。
教学过程：导入：人生难免有挫折。
在人生道路上，不在于有无困难和挫折，关键在于怎能样对待困难和挫折。
这就是我们今天共同探讨的问题：战胜挫折，开拓进取。
教师：引领学生赏读文本P40两幅图片以及名人名言。
启迪思考：不同的人面对困难和挫折会有不同的反应，上述图片和名言启示我们应如何应对学习和生活中困难和挫折呢？学生自由交流。
明确：我们要以乐观的态度对待学习和生活中的困难，并以正确的方法克服困难，战胜挫折，健康成长。
教师：指导学生阅读P40“小女孩破茧壳”的小故事，感悟其中蕴涵的人生道理。
学生回答：蝴蝶为什么会死呢？教师：由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，所以不久就死了。
当然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远消失了。
由此可见，要想得到快乐就必须能够承受痛苦和挫折，这是对人的一种磨练，也是一个人成长必经的过程。
小调查：1、会骑自行车的同学请举手。
2、刚开始学车到学会，没摔过一次跟头的，请举手。
教师：摔倒了不爬起来或者中途放弃，骑车的本领就永远学不会。
不经历风雨，哪能见彩虹！根据产生挫折的客观原因和自己的实际情况，采取恰当的方法，是能够克服困难、战胜挫折的，并且能够在战胜挫折的经历中增强自己的耐挫力！为同学遭遇的挫折和困难，想想应对办法。
九年级政治第三课教案5篇
九年级政治第三课教案5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习政治的过程中有哪些教案会比较好呢?感谢您的阅读，以下是小编带来的九年级政治第三课教案内容，希望能帮助到您！九年级政治第三课教案1一、教学目标：【情感态度价值观目标】珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。
【能力目标】能够鉴别合法财产与非法财产。
【知识目标】知道公民的合法财产和财产所有权的含义。
二、教学重难点：【重点】合法财产和财产所有权的含义。
【难点】辨别合法财产，财产所有权。
三、教学方法案例法，探究法，讨论法。
四、教学过程：环节一：课堂导入多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。
法院判决，司机把钱退回失主。
思考：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为?总结：主体——出租车司机，乘客王某。
客体——钱，患病学生。
结果——退钱。
这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。
环节二：新课讲授(一)公民的合法财产举例：(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家;(2)小明在路上捡到钱包据为己有;(3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入;(4)某市长受贿310000元，视为家产。
思考：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么?总结：(1)根据所有权的不同，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。
(2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
(二)什么是财产所有权1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。
引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。
压岁钱---占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处分权。
九年级思想品德全册 第3课 笑对生活复习学案(无答案) 苏教版
第3课笑对生活复习内容：第3课笑对生活一、课标解读：1、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
2、正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。
3、正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。
二、网络构建：1、挫折的含义和造成挫折的因素（一）人生难免有挫折 2、青少年产生挫折感的主要原因、挫折给人的影响4、对待挫折的方法1、学习的重要意义及树立正确学习观念的原因和方法（二）勤奋学习善于学习 2、对待学习压力的正确认识3、产生考试焦虑的原因和导致考试焦虑的因素4、克服考试焦虑的措施1、耐挫力的含义和影响耐挫力的因素（三）战胜挫折开拓进取 2、培养耐挫能力的要求3、倡导创新的重要意义4、挫折与创新的相互关系三、基本问题第三课第一框★1. 什么是挫折？（P33.倒1）★2. 挫折会引起人们心理和行为上怎样的反应？（P33.倒1）3. 产生挫折的原因有那些？（P34.中）★4. 挫折的影响有那些？（P P35.倒1）5. 怎样正确应对挫折？（P36.2）第三课第二框★1.为什么树立正确的学习观念？（P37.1）★2.初中学生应树立哪些学习观念？（P37.2）3.怎样正确对待学习压力？（P38.3）4.考试焦虑的成因？（P39.1）★5.怎样克服考试焦虑？（P39.倒1）第三课第三框1.什么是耐挫力？（P41.1）★2.挫折与创新是什么关系？（P42.1）3.为什么要勇于创新？（P42.倒1，P 44.1）四、经典回眸：[一]、精挑细选理解生活1、“给”比“得”带来更多的愉快，这不是因为“给”是一种牺牲，而是因为通过“给”表现了我的生命力。
这句名言告诉我们（）A、人生的价值在于奉献，而不在于索取 B、只有“给”才能获得愉快C、我们应该“给”，而不应该“得”D、“给”与“得”是相互矛盾的2、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”表现了红军战士（）A、有正确的生活目标B、革命乐观主义精神C、有丰富的对敌斗争经验D、爱好和平、勤劳善良的精神[二]、体验探究关注生活3、观点扫描：俗话说“人生不如意事十之八九”，因此人生难免会遭遇困难，经历挫折。
苏人版九年级道德与法治上册同步学案第3课：积极服务社会
第3课：积极服务社会第1课时：爱护公共设施【重点讲解】1.公共设施的含义、分类与重要性（1）公共设施的含义：公共设施是指由政府或其他社会组织提供的、属于社会公众使用或享用的公共建筑或设备。
（2）公共设施的分类：公共设施包括公共的行政设施、信息设施、卫生设施、体育设施、文化设施、交通设施、教育设施、绿化设施等，它是为满足人们的公共需求而设置的。
（3）公共设施对生活的重要性：①保障居民的基本生活需要（如供电、供水设施）；②有利于改善整个社区环境（如垃圾桶可保持环境的卫生）;③能给居民生活带来方便（如公共健身器材方便锻炼身体）。
2.公共设施破坏的原因和危害（1）公共设施破坏的原因：公共设施损坏的原因主要有人为恶意破坏、不正确使用而无意破坏、正常老化、自然损坏等。
（2）公共设施破坏的危害：①如果不加爱护甚至人为破坏，就会导致资源的极大浪费，也会给人们的生活带来不便，甚至会影响公共安全和社会稳定。
②人为恶意破坏公共设施行为是不道德行为，会受到他人的鄙视和谴责。
同时，人为恶意破坏公共设施是一种违法行为。
（《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国治安管理处罚法》等则对破坏公共设施的行为作出了明确的处罚规定。
）3.爱护公共设施的意义和要求（1）爱护公共设施的意义：①公共设施都有使用年限，需要维护才能最大限度地发挥其作用；②维护公共秩序是讲文明有教养的表现，也反映一个人甚至一个国家的形象。
（2）如何爱护公共设施：①爱护公共设施，要求我们首先从自身做起，不人为破坏公共设施。
同时，采取切实行动，劝导并阻止他人污损、毁坏公共设施；②爱护公共设施，还要求我们看到公共设施受损时，不能无动于衷，要积极采取措施。
当受损的公共设施可能危害公共安全时，可以在旁边设立警示标志，也可以打电话给相关职能部门，及时报告公共设施受损情况；③我们要自觉遵守法律规范和道德规范，以主人翁的姿态爱护公共设施，为保护公共设施作出我们应有的努力。
【典型例题】1.下列选项中，属于公共设施的是▲。
九年级政治全册 第三课 第1框 人生难免有挫折导学案 苏教版-苏教版初中九年级全册政治学案
人生难免有挫折
学习目标：知识与能力：使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折可以使人奋起和成熟的道理。
初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力；提高学生搜集资料的能力；思考、分析、解决问题的能力。
情感、态度和价值观：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模X 人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟"人生难免有挫折"，进而在日常生活学习中将挫折转化为前进的动力。
学习重点：感受生活中的挫折，明白人生难免有挫折。
学习难点：挫折也是财富。
一、学在课前（预习导航）：
二、合作探究（学在课堂）：
三、知识梳理（讲在课堂）：
四、习题训练（课堂反馈）：。
2019-2020年九年级政治《第三课 第三框 战胜挫折 开拓进取 》学案 苏教版
2019-2020年九年级政治《第三课第三框战胜挫折开拓进取》学案苏教版学生姓名：班级：学习时间：【学习目标】1．认识人的生活态度和心理承受能力与困难和逆境两种结果之间的关系，保持积极进取的精神状态，提高心理承受力。
2．以积极的人生态度应对挫折，寻找有效的应对挫折的方法。
3．帮助学生树立科学的人生观，培养不畏挫折的可贵心理。
【学法指导】战胜挫折，方法很多，关键是加强训练，增强耐挫力，保持创新的激情。
【导学过程】一、自主预习（在5-8分钟时间内，自主阅读全课，独立完成问题并在疑问处作标记）（一）基本问题1．怎样正确对待困难和挫折？2. 克服困难、战胜挫折的方法？3. 创新与挫折的关系？4. 勇于创新的意义？（二）自习检测1.不同的人，面对困难和挫折会有_____的反应。
2.挫折_____创新，创新_____挫折。
3.创新是民族进步的_____，是国家兴旺发达不竭的_____。
二、质疑探究（一）自主质疑（二）共同探究请你出主意：日常生活中，我们常常遇到困难和挫折，想想我们该采取哪些方法应对：1．小王这次英语考试不及格，情绪低落。
他该___________________________________；2．李丽想利用暑假和同学去青岛旅游，但是妈妈却说都上初三了，要抓紧时间学习，不能去。
为此，她很难受。
你觉得，她应对的方法是______________________________。
3．你觉得，我们还有哪些方法能有效应对困难和挫折?三、归纳总结四、课堂检测（一）基础过关1．从1970年到xx年的30年间，我国发射长征系列火箭共计67次，成功61次，6次失败或部分失败，发射成功率为91%，在1994～1996年间曾一度几次发射失败。
中国航天工业总公司经过一系列质量整顿和技术创新后终于打了个翻身仗。
自1996年10月到目前已连续25次发射成功，这在世界卫星发射界也是不多见的，我国已跻身世界航天强国。
这一事例告诉我们（）①创新是国家的事，与我们青少年无关②挫折激励创新，创新战胜挫折③克服困难和挫折，需要开拓进取，勇于创新④一个没有创新精神能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林A.①②B.②③C.②③④D.①②③调查结果显示，我国有七成多的青少年不知道如何创新，缺少运用技术“计划和行动”的能力；亲身体验过科学研究和创新过程的青少年分别低于29%和26%。
九年级政治全册 第三课 第2框(勤奋学习 善于学习)教案 苏教版 教案
1、想一想：良好的学习习惯有何重要性
（1）举例：
（2）小结：良好的学习习惯是取得良好学习效果的重要保证。
2、现，有些平时学习挺好的学生，一逢大型考试(如中考、高考)就屡考屡败；有些学生在初一、初二或高一、高二学得很出色，到了初三、高三却每况愈下，之所以出现这种现象，考试焦虑情绪起了很大作用。考试焦虑情绪是一种常见的、基本的心理体验。而有考试焦虑情绪的学生大部分会感到不同程度的学习困难，记忆力下降，精神难以集中，注意力易于分散，思维似乎停滞。记得很熟的单词怎么也想不起来，面对题目看了多遍，不知是什么意思。生理上则容易疲倦、失眠、多汗、厌食、心跳加速、头脑混乱，甚至引起神经衰弱。
导 学 过 程
教学过程
导入
在学习生活中，我们常常会看到这样的情景：同样的课程，有的同学越学越有趣、越轻松，有的同学则越学越觉得是一种负担；有的同学可以连续几个小时玩游戏仍余兴未尽，上课却觉得累。那么：为什么有的同学觉得学习是一种负担，一上课就觉得累呢？（这主要是由于他们没有明确的学习目的、缺乏学习的兴趣造成的）其实呀，明确学习目的，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。学习本身是艰苦的脑力劳动，作为有志气的一代青少年学生，我们理应担起学习的重担，这就需要我们树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。
情绪宣泄法情绪宣泄是缓解压力、保持心理平衡的重要手段。
游戏转移法即通过开展游戏活动，让处于“考试焦虑情绪”的临考中学生参与其中，进入角色，忘记疲劳，转移注意力，释放体内积聚的能量，调整机体的平衡，摆脱内心的烦恼。
食疗法食疗法就是增加身体营养的方法，临考中学生脑力劳动强度大，能量消耗大，需大量补充营养。因此，必须设法增加适量含蛋白质、脂肪、碳水化合物的食物，同时还要补充大脑所需的维生素、氨基酸以及钙、铁、锌等微量元素。
九年级政治全册 第三课 第3框《战胜挫折 开拓进取》教案 苏教版-苏教版初中九年级全册政治教案
设疑导思：我们为什么要培养开拓进取，勇于创新的品质？
探究交流：启发学生自主思考,合作探究,自由交流。
归结分析：克服困难和挫折，需要开拓进取，勇于创新。挫折激励创新，创新战胜挫折。人类文明在不断创新中完善；人类历史在不断创新中延续。
归结强调：依据产生的客观原因和自己的实际情况,采取恰当的方法。
举例说明：引导学生结合生活学习实际举例说明应对方法，并点拨激励。
归结明确：面对困难和挫折，只要一直保持乐观主义的心态，静下心来找出造成这种窘境的多方原因，用积极的态度面对当前的困难和挫折，最终克服困难战胜挫折，得到好的结果
指导实践：结合文本P41的小字材料介绍反挫训练的相关方法。
【课堂小结】
通过今天的学习，知道生活中的困难和挫折有如—把双刃剑，既可以为我们所用也可以把我们割伤，这就要看我们是抓住了刀刃还是握住了刀柄。正确的处理好这把双刃剑，不但会使我们摆脱窘境，还可以是我们从中吸取经验开拓进取，勇于创新，缔造出不同意义的人生。
教学反思
媒体展示：资料２００４年，作为国家教育部、卫生部等行政部门钦定的儿童青少年和学校卫生研究机构，大学儿童青少年卫生研究所，开始启动全国城市青少年健康危险行为调查。根据其中１３个省约１．５万名中学生（平均年龄１６．３岁，女生数量略多于男生）的调查情况，初步分析显示：在２００６年，有２０．４％的学生（男生为１７．０％、女生为２３．７％）曾经考虑过自杀；６．５％的学生（男生５．７％、女生７．４％）为自杀做过计划。中学生，特别是初二、初三和高一年级，男女生自杀意念和自杀计划报告率远高于其他年级。初二、初三和高一女生自杀未遂报告率远高于其他年级。
激疑再思：本框题目是《战胜挫折 开拓进取》，那么挫折与创新之间究竟有何联系呢？
九年级思想品德全册 第一单元 亲近社会 第3课 笑对生活名师教案 苏教版
设疑导思：◆同样的考试，为什么有的同学愁眉不展，心事重重；而有的同学却沉着冷静，从容自如？
思考畅谈：阅读文本P38相关内容相互讨论，合作探究，自由畅谈。
归结分析：要正确对待学习压力，适度维持考试紧张！
引领反思：考试中你感到——
◆比较轻松，主要原因是____________________。
三、【感悟探究】人在考场
有的同学在咨询中谈到：“老师，我在重要考试的前几天总是很紧张，原本想快考试了多看点书，可是怎么也看不进去，心里很烦.想早点睡觉吧，可躺在床上翻来覆去的睡不着，怎么办?”
1.保持平和的心态
(1)不要把考试看得太重。请同学们记住:尝试但失败了所需要的勇气，并不比尝试而成功了所需要的勇气少。
◆非常焦虑,主要原因是____________________。
探究交流：自主讨论，合作探究，启迪剖析，并择优交流。
归结分析：考试的状态尤其是构成考试焦虑的因素是多方面的，它与能力水平、抱负水平、竞争水平、失败经历、身心状态等密切相关。
拓展知识：结合文本P39“知识链接”领悟焦虑情绪的种种表现。
引领感悟：通过介绍焦虑情绪的表现不难看出它给我们身心和学习带来许多不利的影响。那么，我们——
课题
第3课笑对生活
第2框勤奋学习善于学习
1课时
教学
目标
情感、态度、价值观目标：
正确对待学习压力，努力克服考试焦虑，培养科学、正确的学习观念和考试态度。
知识与能力目标：
1、理解学习的重要性，正确认识学习压力的影响。
2、理解正确学习观念的作用，掌握培养正确学习观念以及如何克服考试焦虑的要求或方法。
教学重点与
苏教版九年级思想品德第三课教案
一．人生难免有挫折
活动一、讲故事——中外名人遭遇挫折的故事（学生自己讲）
活动二、大家一起话挫折
（说说自身印象最深刻的一次挫折”活动，使学生认识到挫折就在我们日常中，人生难免有挫折，从而树立正确的挫折观，消除对待挫折的恐惧感。。）
“学程导航”课时教学计划
教学内容
第三课第一框：人生难免有挫折
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
情感、态度、价值观：通过教学与活动让学生进一步认识到挫折与人生相伴，在生活与学习中正确认识挫折，消除挫折恐惧感，保持健康积极心态。
能力目标：通过阅读与思考，提高学生的分析能力，通过学生活动，培养学生的语言组织与表达能力，通过感悟与体验，提高学生的评价与自我教育能力。
活动二、大家一起话挫折
（说说自身印象最深刻的一次挫折”活动，使学生认识到挫折就在我们日常中，人生难免有挫折，从而树立正确的挫折观，消除对待挫折的恐惧感。。）
情境：（1）、假如你家里的种的田，马上要丰收了，但遭遇了水灾，心理怎么样？
（2）你不幸得了绝症呢？
（3）玩游戏时，一个晚上一个任务也没有完成，心理又怎么样？
2．挫折对人们带来的心理和行为反应
（1）挫折往往会引起人们心理上和行为上的一些。
心理上：等
行为上：等
我们看刚才所说的科学家张衡和发明家的爱迪生，尽管在他们的身上也出现了很多的挫折，但是他们在挫折面前没有自暴自弃，而是迎难而上，最终取得了成功。所以，我们说
（2）挫折也可能。
人生难免有挫折，那么产生挫折的原因是什么呢？请大家看书本34页，课本会告诉我们答案的哦。
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九年级思想品德第3课学案★说明：预习完成后，可以提前做实践与探究的问题胸怀天下：1.2.3.4.5.课题：笑对生活一、课前预习书P33-44并完成下面的知识要点：1、挫折是指。
2、挫折在人们的心理上的消极表现是，行为上的消极表现。
3、挫折能磨练，人们正是在的过程中取得成功与进步的。
4、导致挫折的因素有和两个方面。
5、挫折的存在具有。
挫折对人具有影响，或者给人，或者给人。
6、挫折并不可怕，可怕的是。
如能在挫折中，那么挫折就会成为人生的，成为帮助人们走向成功的。
7、学习是人类的，是人们生活的，学习能使自己得到。
8、正确的学习观念，可以帮助我们巩固良好的，选择适当的，获得理想的。
9、中学生要正确的学习观念（1）读书学习是对社会、对自己的一种，是一种必须履行的；（2）非常重要，相信自己经过努力一定会有进步；（3）对学习的成功很有价值，要养成良好的，讲究；（4）确立的观念，适应社会不断变化发展新要求。
10、学生的主要任务是，我们要用良好的的心态、浓厚的兴趣、科学的方法，，。
11、学习是一种有目的，有要求的活动。
不可能没有压力，的学习压力，有利于保持学习兴奋状态，提高学习效率；的学习压力，会造成过度紧张、焦虑，降低学习效率，甚至影响身心健康。
12、考试焦虑与、、、、等因素密切相关。
13、在人生道路上，不在于有无困难和挫折，关键在于。
14、不同的人面对挫折，会有。
我们要以的态度对待学习和生活中的困难，并以正确的克服困难，战胜挫折。
15、激励创新，创新战胜挫折。
开拓进取，用于创新，可以发掘我们的，造就有用；可以激发我们攀登人生高峰的热情，督促我们珍惜、珍惜。
16、是我们战胜困难和挫折必由之路，创新精神是中华民族精神的重要内容。
创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的。
二、展示预习情况（以小组为单位，自查自纠，更改补充）三、要点巩固（自背、互背相结合）四、练一练：单项选择题( )1．面对挫折的正确态度是A.焦虑不安 B．直面挫折，不畏不惧 C．烦恼 D．恐慌( )2．某同学学习缺乏理想，没有明确的奋斗目标，在课堂上看课外书，以为学习是浪费时间的事情；在生活上喜欢张扬个性，自由散漫。
你认为他出现这种情况，最关键的原因在于他A没有正确的学习观念 B．这些坏习惯从小养成，不能改变C.自由任性，不听老师教导 D做事缺乏耐性和韧性( ) 3．面对挫折会出现不同结果，是因为A所处的社会地位不同 B．所从事的职业特点不同C．对待挫折的态度以及承受能力不同 D．身体的健康状况不同( ) 4．中学生当前的主要任务是学习。
感受到来自学习的各种压力是A.正常的，需要我们正确地对待 B．不正常的，说明我们不够成熟C．正常的，需要我们想方设法地消除 D不正常的，学习生活中不应该有压力( )5．对挫折与创新的关系，理解不正确的是 A挫折激励创新 B创新战胜挫折C．勇于创新是战胜挫折的必由之路 D创新必然经历挫折，经历挫折必能创新( ) 6．“人生难免有挫折”，与此观点不同的是A．自古英雄多磨难 B．心想事成，万事如意C．人生不如意事十有八九 D人世间没有无曲折的路( )7．随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。
据专家们分析：农业经济时代，一个人只要7～14岁接受教育，就足以应付往后的40年工作生活之所需。
工业经济时代，求学时间延伸为5～22岁。
在知识经济时代，知识老化速度大大加快，必须把12年制的学校义务教育延长为“80年制”的学习，才能在这迅变的时代中生存、发展、成功。
这告诉我们必须A努力学习，掌握全部知识 B．学会学习，具备终身学习的能力C．培养创新精神和创新能力 D以学习知识为终身目标( ) 8．下列对创新的理解不正确的是A创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力 B创新就是对他人的东西多加模仿C创新的方式多种多样 D．只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地( )9．你的同桌杨小英总老是讨厌上课，埋怨没有兴趣学习，提不起学习的兴致，成绩也一降再降，老师叫你帮助她一下。
下面的做法不合适的是A.以自己切身经历向她介绍培养学习兴趣的方 B．帮助她挖掘内在的学习动机C．在测验和考试时想尽一切办法让她提高分数D．与她一起商讨她学习提不起兴趣的原因( )10．下面这些行为，你认为能体现出具有开拓进取心理品质的有①不满足于老师的讲解，总爱多问几个“为什么”或“不这样行吗”②敢于向书本挑战，针对教材提出不同的看法③不满足于已经取得的成绩，向自己提出更高的奋斗目标并努力去实现④敢想敢干，随心所欲去干自己想干的事 A①②③ B②③④ C①③④ D．①②④( )11．我国社会主义现代化建设的总设计师邓小平同志一生三起三落，尤其是文革时期的两次沉浮，是他最痛苦的时期。
那时他却仍在为中华民族的伟大复兴而思考，他说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
”这表明，要战胜挫折，应该①冷静分析，从容应对②学会自我疏导③积极进取，勇于探索创新④直面挫折，不畏不惧A①② B．①②③④ C．②③D.②③④( )12．漫画告诉我们( 中国创造；中国制造 )A中华民族没有创新精神和创新能力 B我国是制造大国C．应大力提高自主创新能力 D．创新精神是中华民族精神的重要内容13、21世纪是一个“学习、改变、创业”的世纪，在21世纪你要征服别人，必须用知识。
人生最难的是改变观念，想改变观念，也要靠知识。
人的知识从哪里来?只能从学习中来。
党的十六大报告中强调指出要把我国建设成学习型社会，把在校教育与继续教育有机结合起来。
如今知识更新速度快，一个人如果不学习就会被淘汰。
任何一个行业，只有内行才能赚到钱。
所以你一定要在最短的时间内以最快的速度，成为远程教育网事业的内行。
而要成为内行，你就得学习。
隔行如隔山，所以一定要静下心来，认识了解远程教育网所提供的知识与服务，学习网页制作技巧，熟练掌握“四会”、奖金分配计划、电脑技术辅导技巧与方法等等。
谁强不如自己强，谁会不如自己会。
谁学得快谁就成功得快。
(1)根据上述材料，你认为我们应该改变以往怎样的学习观念，又必须树立怎样的学习观念?(2)要想成为学习上的内行，中学生应该怎样去学习?14、七年级学生郑凯因发明搜救机器人而荣获重庆市首届青少年科技创新市长奖。
郑凯从小就对机器人的设计十分感兴趣。
为了设计搜救机器人，他常常到书店翻看厚厚的电脑编程资料，寻找有用信息。
他利用课余时间动手编制搜救机器人的操作程序，每编出一种新的程序他都要反复操作演练，反复修改。
经过艰苦努力，克服了种种困难，郑凯终于获得了成功。
阅读上述材料，你认为郑凯的哪些优秀品质值得自己学习?15、第一幕：考前两周灵臻坐在桌前，翻了翻日历，心想：糟糕，还有两周就要期中考试了。
我这数学怎么总也做不完呀!烦，烦死人了!(打哈欠)怎么总是这么困呀!不做了，睡觉去。
突然，看到墙上的挂钟，想：不行，还是继续努力吧。
要不然，又要考砸了。
哼!这回再考不好，我就不活了!(1)上述材料反映了灵臻考试前的什么症状?这种症状会对他造成怎样的影响?克服以上症状应该树立怎样的心态?应在心里对自己说：第二幕：考前半小时完了完了，再过半小时就要考数学了，我怎么还有这么多题没看完!怎么老口渴呀!都喝两瓶水了。
得抓紧时间再看几题。
糟!怎么又想上厕所?这可是第三趟了!不紧张，不紧张。
深呼吸。
吸……呼……吸……呼……(2)考前半小时，你认为应该做些什么?第三幕：考试中深呼吸。
然后稳定情绪，开始答题。
糟糕!怎么才到第三题就不会做了。
没关系!老师说过：先易后难嘛!先做后面的，呆会儿再回过来做!(继续答题)哎呀!又一道题不会做。
(开始紧张)抬起头环顾一下周围(突然显得很紧张)想：完了。
别人怎么都做到第二面了，我不仅第一面没做完，而且还有两题不会做，这下可完了!（3）灵臻在考试中，哪些做法是可取的?哪些做法不可取?在考试中，遇到不会做的题，你会怎么做?第四幕：考试后战战兢兢地、闭着眼睛接过老师发下来的卷子，经过几次深呼吸后，才缓慢地睁开眼睛，瞄了一下卷子。
突然揉了揉眼睛，怎么也不敢相信自己才考了42分。
气得把卷子揉成一团，塞到抽屉里。
痛苦地趴在桌子上哭了起来。
想：为什么每次我的付出与收获总不能成正比呢?看来我根本不是一块读书的料，回家怎么向妈妈交代呀! 这时，拿出一张纸，伏在桌子上写了起来：“遗书……”(4)灵臻是如何解决压方的呢?这种解决方式可取吗?灵臻考不好的关键原因是什么?(5)当你也像小品中的主人公一样考砸时，你是怎么办的呢?16、广州两个少年院士：从小就爱拆装物品两个男生从小就对拆装物品很感兴趣。
浩源说，家人曾经“警告”他，如果不能拼装回去，就别随便拆!然而，这些物品的内部结构对他来说实在是魅力无穷，他很想知道闹钟里面有什么东西，电话为什么能传递声音，于是就“逼着”自己把拆散的东西都装回去。
从小学三年级开始，浩源和俊良进入荔湾区少年宫，由陈志豪老师指导他们进行科技发明活动。
上了中学后，两个学生均在学校住宿，只有趁周末找陈老师讨论问题。
学习压力的增加反而使他们更懂得化整为零地合理安排时间，每天往返于宿舍、餐厅、教室的这段时间，都被他们见缝插针地用来思考发明创新等问题。
陈老师要求他们每人都准备一本笔记本，随时把自己的发现和思考记录下来。
现在，对于生活中一些物品存在的缺陷及其解决方法，他们已经记录了整整两大本，并不时翻看。
天道酬勤。
5年多时间里，他们参加了各级各类的科技创新大赛，在自得其乐的同时，也获得了无数的优异奖项。
浩源发明的“带自动伸缩挡雨板的公共汽车”、俊良发明的“自倾式环保垃圾铲”还获得国家专利。
“带自动伸缩挡雨板的公共汽车”更使浩源成为全国唯一一位一项发明赢得五个国家级大奖的小小科学家，该作品还被放在北京的宋庆龄故居永久展出。
任何一项科技发明，从发现开始到最后获奖，要经过发现问题、定出解决方案，画图、选择材料、自己动手做、通过试验检查是否合适、改进、用书面文字写出整个创新论文、在比赛现场公开展出、接受封闭式的专家提问答辩、技能操作测试和激烈的评选等环节。
两个学生告诉记者，整个过程下来，他们几何、物理、语言文字、口头表达、动手能力等都得到很大提高。
现在，他们能在老师的指导下操作钻床、铣床、车床、刨床、锯床和电烙铁等工具，从设计草图到开料制作简易模型都可自行实现。
根据小科学家的发明故事，你班准备举行一次主题班会(1)请你发言：你认为应该向浩源和俊良学习什么?(2)寻找发明方案，培养开发自己的创造力问题的切入点：①你最感兴趣的问题：②你最感困惑的问题：③你和家人、同学最想解决的问题：④你最想研究的问题：⑤你认为最有价值、需要探索的问题：(3)明天小小发明家对现实生活中的有些问题如交通、环境、节能等方面的问题，你有何疑惑或不满之处?你想如何完善或改进?为此，你打算怎么做?。