导学案period01

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部编版七年级上册导学案1-9课

部编版七年级上册导学案1-9课1. 课程简介本导学案是针对部编版七年级上册的1-9课内容进行的导学辅助活动。

通过本导学案，学生可以更好地理解和掌握课本上的知识点。

2. 使用方法根据每一课的教材内容，结合教师课堂教学，学生可以使用本导学案作为辅助研究材料。

可以在课前预时使用，也可以在课后复时作为巩固练。

3. 导学活动- 第一课：识字练通过阅读课文，学生可以研究和巩固新词汇的拼写和意义，可以编写词汇表，列出本课的重要单词。

- 第二课：听力训练通过听力练，学生可以提高听力能力，掌握课文中的重要信息。

可以准备一些听力问题，学生听完课文后进行回答。

- 第三课：语法研究研究本课的语法知识，如本单元的时态、语序等。

可以编写一些语法练题，让学生进行练和巩固。

- 第四课：口语训练通过对话或情景练，学生可以提高口语表达能力，更好地运用本课的语言知识。

可以分成小组进行角色扮演，模拟真实情景。

- 第五课：阅读理解通过阅读理解题，学生可以加深对课文的理解，提高阅读能力。

可以准备一些问题，让学生阅读课文后进行回答。

- 第六课：写作练通过写作练，学生可以提高写作能力，运用本课所学的知识进行写作。

可以为学生提供一些写作题目，要求他们写一篇短文。

- 第七课：文化背景了解研究本课所涉及的文化背景知识，如国家、城市、俗等。

可以提供一些资料和图片，让学生了解并展开讨论。

- 第八课：课外拓展在课外拓展活动中，可以鼓励学生做一些额外的练和研究，扩展他们的知识面。

可以提供一些相关的阅读材料或网上资源。

- 第九课：复测试对前几课的知识进行复测试，检查学生对课本内容的掌握程度。

可以设置选择题或填空题等形式的测试题目。

4. 总结本导学案的目的是帮助学生更好地理解和掌握部编版七年级上册的1-9课内容。

学生可以根据导学案中的活动进行预、复和巩固练，提高对课本的理解和应用能力。

高中教案：导学案

高中教案：导学案第一章：导学案介绍一、教学目标1. 了解导学案的定义和作用。

2. 掌握导学案的设计原则和步骤。

3. 能够编写简单的导学案。

二、教学内容1. 导学案的定义和作用导学案是一种以学生为主体的教学策略，通过引导学生自主学习，提高学生的学习兴趣和学习能力。

2. 导学案的设计原则(1) 目标明确：导学案的设计要明确学习目标，让学生知道要学什么，达到什么程度。

(2) 难易适度：导学案的设计要难易适度，既不能太容易，也不能太难，要让学生感到有挑战性，但又有成就感。

(3) 引导探究：导学案的设计要引导学生探究，激发学生的思维，培养学生的创新能力。

(4) 反馈评价：导学案的设计要有反馈评价机制，让学生能够及时了解自己的学习情况，调整学习策略。

3. 导学案的设计步骤(1) 确定学习目标：明确学习目标，让学生知道要学什么，达到什么程度。

(2) 设计学习活动：设计适当的学习活动，引导学生探究，激发学生的思维。

(3) 编写学习指导：编写详细的学习指导，让学生知道如何学习，如何完成学习任务。

(4) 设计反馈评价：设计反馈评价机制，让学生能够及时了解自己的学习情况，调整学习策略。

二、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考导学案的作用和意义。

2. 讲解：详细讲解导学案的定义、作用、设计原则和步骤。

3. 实践：让学生分组合作，编写一个简单的导学案，并进行展示和评价。

三、教学评价1. 学生能够理解导学案的定义和作用。

2. 学生能够掌握导学案的设计原则和步骤。

3. 学生能够编写简单的导学案。

四、教学资源1. 导学案的示例。

2. 编写导学案的相关素材。

五、教学建议1. 在讲解导学案的设计原则和步骤时，可以结合具体的导学案示例进行讲解，让学生更直观地理解。

2. 在实践环节，可以让学生分组合作，共同编写一个简单的导学案，这样可以提高学生的合作能力和团队意识。

3. 在评价环节，可以让其他学生对展示的导学案进行评价，给出建议和意见，这样可以帮助学生更好地改进和完善自己的导学案。

一年级语文下册1至4单元导学案人教版

一年级语文导学案（总第1课时）
一年级语文导学案（总第2课时）
一年级语文导学案（总第3课时）
（总第4课时）
（总第5课时）
一年级语文导学案（总第6课时）
一年级语文导学案（总第7课时）
一年级语文导学案（总第8课时）
一年级语文导学案（总第9课时）
（总第10课时）
（总第11课时）
（总第12课时）
（总第13课时）
（总第14课时）
（总第15课时）
（总第16课时）
（总第17课时）
（总第18课时）
（总第19课时）
（总第20课时）
一年级语文导学案（总第21课时）
（总第22课时）
（总第23课时）
（总第24课时）
（总第25课时）
（总第26课时）
（总第27课时）
一年级语文导学案（总第28课时）
一年级语文导学案（总第29课时）
（总第30课时）
（总第31课时）
一年级语文导学案（总第32课时）
一年级语文导学案（总第33课时）
一年级语文导学案（总第34课时）。

第一课导学案

第一课导学案第一课、好大一个家第一课时教学目标1、让学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区域。

2、培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。

教学重点知道我国地域宽广课前准备了解祖国面积、地理位置、海陆疆域的行政区域。

教具学具地图、课件。

教学过程一、激趣导课【展示中国地图】这是什么、从地图上看，我们的祖国就像一只昂首挺立的雄鸡，屹立在世界的东方。

我们伟大的祖国就像一个大家庭。

作为这个家庭的一员，我们要了解她、热爱她。

二、走进我们的祖国1、快乐大搜索。

拿出事先搜集到的资料。

2、快乐大展示。

教师引导学生梳理材料，学生在小组内交流自己的材料。

三、地理小博士擂台赛1、出示问答题；我国位于地球的什么位置？我国的领土面积有多大？世界上面积位于前三位的国家有哪些？2、每组派3名代表参加擂台赛。

3、评选地理小博士。

四、课后延伸编一首儿歌，歌颂我们伟大的祖国。

第二课时教学目标1、让学生了解我国行政单位的简称和行政中心。

2、指导学生对香港、澳门、台湾三地的概况有基本了解。

教学重点知道我国行政单位的简称和行政中心。

课前准备分组了解不同区域的地理位置、各省省会及简称。

教具准备中国政区图。

教学过程一、唱儿歌，导入新课。

引导学生唱一唱与家长编的歌唱祖国的歌谣。

二、畅游神州1、分组交个组获取的信息2、举行畅游神州展示会。

（1）、快速回答；省份、省会、简称。

（2）、拼图游戏（3）、小结；我国划分了23 个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区、共34个省级行政单位。

三、我爱宝岛—台湾。

1、学生交流有关台湾风土人情的资料。

2、学生交流有关香港风土人情的资料。

3、学生交流有关澳门风土人情的资料。

4、小结；台湾自古以来就是中国的领土，是中国不可分割的一部分，海峡两岸人民热切盼望祖国早日统一。

四、课后延伸说说你最想对祖国说的话。

第二课、首都北京教学目标1、知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。

2、了解北京悠久的历史和现代都市风貌。

初中英语七年级上册第二课导学案Unit 2What’s this in English

Starter Unit 2 What’s this in English ?Period 1 (1a-2e)班级：___________ 组别：___________ 姓名：_____________第一段--自学质疑【环节一】自主学习——明确目标，自学教材1.目标导学（2分钟）熟知学习目标，圈划明确本课学习内容和重难点。

2. 教材自学&资源助学(11-15分钟)【任务一】听单词音频并跟读，要求：根据录音及单词音标，首先会读单词接着边读边写记单词，注意中英文的转换，最后默写单词。

①什么___________ ②这__________ ③那__________ ④用英语___________⑤地图___________ ⑥茶杯_________ ⑦尺_________ ⑧钢笔____________⑨一件夹克衫___________________ ⑩一个橙子_____________________ 【任务二】自学教材1a部分（课本S5页，）：在图中找出大写字母的小写，并写在后面。

A__________ B_________ C_________ D___________E __________F __________G _________H _________【任务三】观看自学微课01《字母的学习》要求：跟读这些字母，并记住他们；熟悉字母的写法，按正确的笔画顺序在四线格内写下字母Ii--Rr( S6 2a ) Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr【任务四】观看微课02，03,阅读并完成【探究归纳】，并在课本或笔记本上做笔记。

完成课本2d.3.合作互学，小组进行讨论。

（8-10分钟）(1).以小组为单位师友结对检查纠错，有疑问的地方拍照上传讨论区。

(2).Pair-work:读1a的句子，并和搭档使用图中物品练习这两个句型。

For example:A：What’s this in English ? B: It’s a jacket.A: What’s that in English ? B：It’s an orange.(3).小组活动：小组内每个学生拿一件物品，按组内编号提问，下一号回答。

九年级导学案一

一、自主学习（1）阅读：P1-P4内容回答下列问题，1.什么是化学？化学是研究什么的？2．学习化学有什么用？你能寻找出生活中与化学有关的事例吗？3. 怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学习化学（2）化学发展简史：1.近代：道尔顿和阿伏伽德罗等数学家研究得出重要结论：物质是由________和________构成的，___________的破裂和________重新组合是化学变化的基础。

这就是说，在化学变化中，_______会破裂，而_______不会破裂，但会重新组合成新的分子。

2. 1869年，门捷列夫发现了 ____________和 ____________ ，使化学学习和研究变得有规律可循。

3. 现代：从20世纪下半叶起，化学的主要任务不再是发现新元素，而是合成___________。

化学家们已能对世界进行微观的探究，并正在探究利用____________技术制造出具有特定功能的产品。

使化学在材料、能源、环境和生命科学的该研究上发挥越来越重要的作用。

4.近年来,_______________ 的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展。

（3）合作交流1.说说我们呢身边的化学，哪些事实说明我们生活离不开化学？2.中国化学发展经历了哪些时代，有哪些让你印象深刻的事？【思考与交流】3．下列四个选项中化学科学不涉及的研究领域是（）开发新的能源②合成新的物质③空间形式和数量关系④防治环境污染⑤人类发现了火⑥中国发明了黑火药⑦张衡发明地动仪⑧指南针的发明⑨蜡染技术的发明⑩瓷器的烧制A③⑦⑧B①②③C④⑤⑥D⑧⑨⑩三、自我测评4B、下列说法中错误的是（）Ａ．利用化学可以研究和开发新能源Ｂ．化学工业给人类带来的只有益处，没有坏处Ｃ．利用化学可以使人类的生活变得更加美好Ｄ．利用化学可以合成许多自然界不存在的物质5Ａ、下列说法正确的是（）Ａ．原子论和分子学说的创立，奠定了现代化学的基础Ｂ．拉瓦锡和阿伏加德罗等科学家的研究，得了了一个重要结论：物质是由原子和分子构成的Ｃ．1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表Ｄ．Ｘ射线衍射仪不能用于测定晶体结构6Ｃ、北京奥运会体现了“绿色奥运，科技奥运，人文奥运”的理念。

一-年级语文导学案一二三单元

荣岗小学一年级语文学科导学案课题1、升国旗课型综合课编号 1 课时安排 2 节次 4 使用时间2013、3、4 备课人辛文军学习目标1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字和会写的“升”、“国”等8个字。

3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

重点难点1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感导学流程学案导案学习过程一、自主学习1、通读课文，学习字词（1）借助拼音读课文，要求把课文读通顺；（2）圈画不认识的生子和不理解的词语二、合作探究、归纳展示同桌之间互读课文，纠正错误的读音。

1．自主阅读，自我感悟。

指生读课文，想一想，课文写了一件什么事？2．合作交流，深入感悟。

小组内学习课文，（国旗国歌升起敬礼方向您好)指名认读、正音。

3、这首诗共有几句？自学新知，培养学生自学能力及语言能力。

学习过程三、展示交流小组合作，派出代表展示给全班同学。

1、读了课文，你知道我们的国旗是什么样的吗？2、你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？。

3、“我们”是指哪国人？我们的国家是什么国家？大声地通过朗读告诉别人。

4、你知道国旗还在哪些地方、哪些场合下高高升起吗？5、当国旗升起时，我们应该怎样做呢？为什么要这样做？四、巩固练习1．体会感情：五星红旗代表的是我们的国家，我们要像爱祖国妈妈那样爱着它。

读出对国旗的热爱。

2．吟诵赏读，提高能力。

小组内赛读，班级赛读。

五、作业布置背诵课文学生积极发言，教师适时点拨，鼓励深入探索。

理解文本的基础上进行诵读，体现了学生的主体，也体现了对学生理解独特性的尊重。

学案整理1、升国旗国旗国歌升起立正敬礼达标检测一、我来填空。

1、五星红旗，我们的（）。

2、国歌声中高高（）。

3、我们立正，向您（）。

二、想一想，我们在什么时候、什么地方升国旗？三、背诵课文。

新版人教上册全套精品导学案(1到7单元)

新版人教上册全套精品导学案（1到7单元）【学习目标】1.从丰富具体的事例中感知化学是一门有用的科学，了解化学的发展历史。

2.通过引导学生“从生活走进化学，从化学走向社会”的意识，体会化学与人类社会发展的密切关系，认识化学的价值。

3.通过师生﹨生生之间的交流和合作，逐步形成良好的学习习惯。

【自主学习】阅读教材P1-4，填空1.人类学会和利用改善了人类的生存条件,人类在逐步了解和利用物质变化的过程中制得了对人类生存具有实用价值的产品﹨如青铜器﹨纸﹨火药酒染料等其中和属于我国古代四大发明。

2.英国科学家和意大利科学家研究得出一个重要的结论：物质是由和构成的，分子中是化学变化的基础3.化学是的科学。

4.利用食盐水的水溶液可以制造并进而生产等【共同建构】活动一：化学是什么？知识回顾：1.小学自然中学过的世界是物质的，物质有许多性质；2.日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧，钢铁会生锈；3.我国古代的四大发明：造纸术﹨指南针﹨火药﹨印刷术；引入课题:通过“烧不坏的手帕”“白水变牛奶”等“魔术”引入，想一想：用已学过的知识能否解决上面的问题？交流讨论：提到化学，同学们会想到什么？1﹨化学是什么？对我们的生活﹨生产﹨社会进步起到什么作用？讨论交流：化学与人类社会的关系？小结：化学能使人们进一步认识自然﹨改造自然﹨保护自然。

【典型例题】下例叙述中，不属于化学研究的问题是（）A．煤炭是由什么组成的B．铁矿石是如炼铁的C．地球是怎样围绕太阳运动的D．用粮食酿造白酒【当堂演练】1.化学是一门自然科学，它研究物质的（）①组成②结构③性质④变化规律A ①③B ①②C ①②③④D ③④2.奠定近代化学基础的是（）A．原子分子论学说B．火的利用C．元素周期表D．中国的四大发明3．下列新技术与其试图解决问题的连线不正确的是（）A．海水淡化膜的研制-----------水资源问题B．不用洗衣粉的洗衣机---------污染问题C．纳米玻璃的开发使用--------------材料问题D．应用计算机领域的导电材料---------能源问题4．人类认识化学经历了漫长的过程，下列物质能反映这一过程的排列顺利序是（）①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤塑料A．①②③④⑤B．①②④③⑤C．②①③④⑤D．②①④③⑤【课后提高】1．化学无处不在是人类进步的关键，请你从衣﹨食﹨住﹨行﹨农﹨林或药等方面中任选四个方面简要说出化学的好处。

江苏省永丰初级中学九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems导学案(无答案)(新版)牛津版

Unit 3 Teenage problemsPeriod 1 Welcome【学习目标】：1、谈论青少年在学习、交友过程、家庭关系等方面所遇到的问题；2、学习并掌握“四会”词汇：mark、mad、 exam 、perhaps、get fat、get enough sleep ……..等3、思考个人问题及其解决问题的方法【自主学习】：一、翻译下列短语;1、青少年问题 9.得到足够的睡眠2、发胖 10、看我的胃3、吃得太多 11、少吃多锻炼4、使我发疯 12.觉得孤单5、亲近的朋友 13、有足够的时间做作业6、考试中得低分 14、整天工作7、有时间陪我 15、我的许多同学8、课堂上觉得困 16更好的安排你的时间二、预习P34对话，回答下列问题：1、What problem do you think Eddie has?2、Why is Eddie getting fat?3、What is Hobo’s suggestion?4、Why does Hobo tell Eddie not to eat too much?三、翻译下列句子：1、你为什么不少吃点儿多运动呢？2、家里的噪音几乎使我发疯。

3、有时我在考试中得了低分。

4、我的父母没有时间陪我。

5、有时我在课堂上觉得困。

6、也许你应该更好地安排你的时间。

【合作交流】：almost 与nearly区别：①相同点：均表示“几乎、差不多”，一般情况下可互换，但程度上almost 比nearly 更深；②不同点：almost可修饰否定词或副词，但不能与not 连用；而nearly 不可以修饰否定词，但可以和not连用。

【点拨拓展】：在英语中用来表示提建议的句型：(写出它们的意思)①Why not do sth ? ②Let’s do sth③You’d better do sth ④Shall we do sth ?⑤How /What about sth/doing sth?【达标检测】：一、词汇1. The background music sounds ________ (noise). Please turn it down2. The old man lived in the country all by himself. But he never felt (alone).3. Why not (fly) kites with your cousin,Amy?4. He always makes a lot of (noise)when his sister is studying.5. You’d better eat (little) and exercise more.二、单项选择( ) 1.You look too tired. Why not a rest?A. stop to haveB. to stop havingC. stop havingD. to stop to have ( ) 2. Though he is at home .he doesn’t feel for he has many things to doA. alone, lonelyB. lonely, aloneC. alone, aloneD. lonely ,lonely ( ) 3. The is that I can’t answer the .A. problem; questionB. problem; .problemC. question; questionD. question; problem( ) 4.I feel tired today. But unluckily, I still have homework to do.A. too much; much tooB. too many; too muchC. much too; too muchD. much too; too many( ) 5.I don’t know________ the charity show tomorrow. Can you tell me?A. when we startB. when did we startC. when we will startD. when will we start四、翻译下列句子1．电视机总是开着，家里太吵了。

《Lesson 1》导学案

《Lesson 1》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。

2、理解并能够运用本节课的重点句型，如_____、＿____、＿____等。

3、能够听懂与本节课主题相关的简单对话和短文。

4、能够用所学知识进行简单的口头和书面表达，描述_____等。

二、学习重难点1、重点（1）词汇：＿____、＿____、＿____等的读音、拼写和用法。

（2）句型：＿____、＿____、＿____等的结构和应用。

2、难点（1）某些词汇的特殊用法和搭配。

（2）复杂句型的理解和运用。

三、学习方法1、预习：在学习新课之前，预习课文中的词汇和句型，了解大致内容。

2、听讲：认真听讲，做好笔记，特别是老师讲解的重点和难点。

3、练习：通过做练习题巩固所学知识，发现问题及时解决。

4、复习：课后及时复习，加深对知识的理解和记忆。

四、学习过程1、预习环节（1）阅读课文，标记出生词和不理解的句子。

（2）查阅词典，了解生词的读音、词性和词义。

（3）尝试理解课文的大意。

2、课堂学习（1）词汇学习老师讲解重点词汇的读音、拼写、词性和词义。

举例说明词汇的用法和搭配。

学生跟读、拼写词汇，加深记忆。

（2）句型学习老师讲解重点句型的结构和用法。

通过例句和情景让学生理解句型的应用。

学生模仿例句进行造句练习。

（3）听力训练播放与课文相关的听力材料。

学生听后回答问题，锻炼听力理解能力。

（4）口语表达创设情景，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习。

小组展示，互相评价。

（5）阅读理解学生阅读课文，理解文章的细节和主旨。

老师提问，检查学生的理解情况。

（6）写作练习布置与课文主题相关的写作任务。

学生完成后，老师进行批改和点评。

3、课后复习（1）复习所学词汇和句型，背诵重点内容。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

（3）用所学知识写一篇短文，加强应用能力。

五、知识拓展1、介绍与本节课主题相关的文化背景知识，拓宽学生的视野。

新课标人教版四年级语文上册“导学案”第一二单元

新课标人教版四年级语文上册“导学案”第一二单元课题学习目标重点难点课前准备基本环节 1 观潮课时安排第1课时 1、会认读7个生字：罩屹鼎沸贯崩恢，会写八个生字：潮称盐笼罩蒙薄雾。

2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。

3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。

掌握重点词句，整体感知课文。

课件教师活动用谈话法引出课题：同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有学生活动教学意图让课内和课外有机的联系起来，培养学生收集整理资料的习惯导入落的现象，这就叫作“潮”。

新课由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨板书“潮”。

一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。

板书“观”。

1、会认读7个生字：罩屹鼎沸贯崩恢，会写八个生字：潮称盐笼罩蒙薄雾。

2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有学生交流收集的相关资料展示学习点以及人们观潮时的心情。

目标根据学习目标自主学习目标导学关段落，初步感受大潮的壮观景象。

1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。

2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。

出示学生自读自3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词自学悟，读准字音，的意思。

要求读通句子 4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

5、流利地朗读课文。

小组1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的龙岩市溪南小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式一、二组“导学案”设计第 - 1 - 页共27页互查互教字词吗？充分发挥学生学习2、比一比，谁能把课文读得最好听。

的主体地小组合作学习 3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印位，让学生象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合自主学习，课文内容来说。

英语第一课时导学案Word 文档 (4)

冀州市第二中学初中部学生导学卡姓名-------------班级-----------科目---------任课教师-------课题：Unit 1（第一课时）主备人：韩倩协备人：曹国华董洪虎杜志伟一．定向自学，明确目标。

1、1.掌握生词短语 2.询问他人身体状况学习重点：掌握核心句型 A: Whats the matter ? B: I have a cold/headache.教学难点：掌握身体各部位的英语名称，foot------feet tooth------teeth二、合作探究，释疑解惑。

1、翻译并能正确读出1a中的单词。

2、看图片在1a中为身体的每一部分标上正确的字母。

（1）分小组朗读1a中的单词。

（2）A: What’s the matter? B:A. I have a pen.B. It’s interesting.C. I have a cold.三、展示交流，合作闯关。

1、1a：对学、群学朗读图片里的对话。

（分组展示）2、1b: 听录音，给名字标序号。

（对、群学，组内展示）。

1c：模仿1c中的对话两个人一组进行会话表演，力争脱稿。

译一译：1、你怎么啦？2、感冒3、发烧4、胃疼5、头疼6、牙疼7、后背疼8、嗓子疼9、腿疼 10、牙齿（单数）（复数） 11、胳膊 12、手 13、脖子 14、头 15、后背 16、鼻子 17、耳朵 18、眼睛 19、嘴 20、月份___________四．训练提升，拓展延伸。

（基础题）( )1、--- ？---I have a toothache and I don’t feel like eating anything.A. How are you?B. What can I do for you?C. What’s the matter with you?( )2、---I have cold, so I can’t go for a picnic with you.---I’m sorry to hear that. A. a B. an C. the D. /( )3、---The meat is delicious. ---Yes, but do not eat .A. too much; too muchB. much too; too muchC. too much; much tooD. much too; much too（提升题）. 用所给词的适当形式填空1. A man has two _______ (foot ); a dog has four _______ (foot).2. He had to lie down for a while ________ (rest) his legs. 3. This bus can carry 40 ________ ( passenger).4. I have a ___________ ( tooth ) because there is a cavity (（洞） in one of my ______ (tooth).5 Mary hurt _________ ( her ) when she fell over .作业记录与反思：。

导学案备课1.doc

拖市一中2012年春季学期“导学案”专用纸八_年级一—班_英语一科目_ 新授一课型执笔人一王娟_审核人_冉国安教学内容Unit 2 What should I do? (period 1)目标要求 1.How to talk about problems at school and at home and how to give advice.2.Grasp what's wrong? / What's the matter? And their answers.重点难点Learn the use of modals should and could. Learn to use the target language in daily life.媒体教具课时安排One per i od自预主习探新究知1.留在外面，不进人2.播放CD3.足够的钱4.过时的；落伍的7.与某人争吵8.怎么了？9.写信给某人10.给某人打电话11.一张球赛的门票12.把・••给某人13.我应该怎么做？14.对・••感到吃惊15.使惊奇，使意外16.用电话交谈，在通话师生互动展示交流l.My parents wants me to stay at home every night.Play 动词，"播放"例如：play the tape"打” 例如：play basketball"演奏，弹奏"play the violinPlayer运动员，播放器，唱机1.loud 副词"响亮地”例如"speak loud"常位于speak, talk read laugh之后。

2.loud adj "响亮的，吵闹的“3.argue with sb 与某人发生争吵=have an argument with sb4.argue on\ about sth 辩论、争论某事5.be out of style = be out of date 过时的 -- 反义be in style6.I don't have enough money.Enough形容词“足够的"修饰名词时可位于名词之前或之后。

第一课时导学案.doc

第一课时导学案“问题导学探究发现”导学案第一课时【学习目标】1、理清思路，熟读成诵2、整体感知文章内容【学习过程】一、抽查学生朗读全文，检查预习情况。

二、合作探究：研习第一段探究问题1、第一段主要介绍蜀道的什么特点？分为几层？每层大意是什么？探究问题2、引用五丁开山的传说有什么作用？探究问题3、“上有六龙回日,”，坐长叹”这几句，诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻。

当堂背诵第一段背诵指导：背诵这首诗首先要分析清楚其内容、结构。

认真朗读后，你会发现：第一段作者先感叹蜀道，继而介绍蜀道，最后极写其研习第二段探究问题1、第二段主要写蜀道的什么特点？（在本段中找出原句回答）1探究问题二、在本段中诗人从哪些角度（方面）来突出蜀道之难？所选取的景物给读者营造了怎样的气氛？探究问题三、请你谈一谈写景技巧及其特点“问题导学探究发现”导学案第二课时【学习目标】1、背诵诗歌。

2、体会想象、夸张的艺术手法。

【教学过程】一、检查背诵：二、研习第三段：探究问题1、第三段主要在介绍什么？探究问题2、这一段写到蜀中要塞剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义？探究问题3、"蜀道之难，难于上青天”这句话重复出现三次，有何作用？2探究问题4、这首诗中有许多精美诗句，你能就你最喜欢的诗句，作一简要的赏析吗？提示：①找出交中最能打动你的句子，并说明为什么。

②找出文中在语言上你认为最好的句子，并说明为什么？③在表现手法上你最欣赏的是哪一点？为什么？三、作业：背诵全诗，完成基础知识检测【知识链接】诗歌表达技巧之虚实结合“虚”和“实”是中国传统绘画的技法之一。

“实”指客观地反映绘画对象，“虚”指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。

在中国古代诗歌中“虚”和“实”结合的表现手法运用比较多。

在中国古代诗歌中，“虚”是指知觉中看不见、摸不看的虚幻世界和梦境实：指客观世界中存在的实象、实事、实境。

虚：是诗人通过联想和想象而虚拟出来的。

有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。

七年级上学导学案-第一单元-石会珠

学习目标：1、掌握日常简单的自我介绍，问候。

2、be动词的用法。

学习重点：1、学会自我介绍以及简单的问候语。

学习难点：1、自我介绍和问候 2、学会运用be from课时：第1、2课时学教过程：一.自主预习，认真准备：1 我是_________ 2我来自中国 _______________3我也来自加拿大____________4. 来自于_______________5. 我的名字是 __________6. 我很好_____________7.见到你很高兴_____________二．预习交流、完成情况检查、教师点拨三、探究新知，要点练习A．情景选择①.当你向别人打招呼时你应该说：A. HelloB. What’s your name?C.My name is Danny.D. What’s her name?②. 上午课间，你看见了你的好朋友王明，应该说：A. My name is Li Ming.B. Hello，Wang MingC. What’s your name?D. Her name is Liu Ming③.向别人介绍自己时应该说;A. Hello! My name is LiLyB. Hello! Her name is LilyC. Hi！Your name is LyLyB．疯狂口语：让学生分组操练自我介绍及问候语C．学习be动词的用法口诀：I用am, you用are. Is跟着he, she it,单数用is,复数用are.D.达标测评: 用be动词is, am are 填空①Hi，My name Wang Mei.②I Danny③She a student.④W hat your name ⑤How you? ⑥It a dog.本课情景交际用语盘点：1.What’s your name?的答语______________2. 向对方打招呼时说：_________________3.How are you?答语：______________4. Nice to meet you.答语：______________四.拓展练习..讨论一：My name is Tom（就划线部分提问）__________________.要点归类:_________________________________________________________ 讨论二：用be from 造句，如: I’m from Canada1.你好，我叫张晓红。

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班级:298. 302 姓名:_________ 组内评价:______ 教师评价:_______
Unit 1 Getting along with others
Period1 Welcome to the unit & Word power
Learning aims:
1. Discuss friend and friendship.
2. Learn adjectives to describe personality.
Important and difficult points:
1. How to make use of different adjectives to describe personality.
2. How to develop your speaking and cooperative abilities.
Teaching and learning procedures:
Self-study
TaskⅠ
What do you think the sayings tell us about friendship?
1.Friends are thieves of time.
2.The best mirror is an old friend.
3.If you can buy a person’s friendship, it’s not worth having.
4.True friends have hearts that beat as one.
TaskⅡ
1.Do you have a best friend?
2.Why do you think that he or she is your best friend? Describe your best friend in English.
Group-study
TaskⅢ
1.Describe your best friend in public. And write down the adjectives you hear.
2.Does your best friend have any shortcomings? What are they? (Write down the adjectives
you hear.)
3.Classify the words you have written down into two kinds – positive or negative, and then
find synonyms (words that have the same or similar meanings) and antonyms (words that have the opposite meanings).
4.Add your vocabulary after read WORD POWER on page 6.
Self-test
TaskⅣFill the blanks on Page 7.
TaskⅤPost-discussion
Friendship is very important in your lifetime. So what do you think is the most important quality in a friend?
TaskⅥ Feedback。