复习学案1声世界
青花瓷 初中物理版第一章声现象复习学案
第一章声现象复习学案---青花瓷（初中物理版）襄汾中学 李博例题1．如图7甲所示的这些现象说明：正在发声的物体都在____________。
从情景图乙的现象表明：声音___________________________________传播。
练习一．锣发声时，用手按住锣面使______停止，锣声消失．登上月球的宇航员们若不使用无线电装置，即使相距很近也无法交谈，这是由于__________不能传声．例题二：声音在不同物质中传播的速度大小不同。
根据课本小资料知道：多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中_________，在固体中的速度比在液体中_________，声音在空气中传播的速度受_________影响。
练习二：张明和王红欲测一段铁路的长，但没有合适的刻度尺，他们查表知道声音在空气中的传播速度为340m/s ，在钢铁中的传播速度为5000m/s ，于是张明站在欲测铁路的一端，王红站在另一端，张明用锤子敲击一下铁轨，王红在另一端听到两次响声（一次是从_________中传来的，另一次是从_________中传来的），两次声响的时间间隔为2s ，求这段铁路有多长？2.遇障碍听回声距（离）至少17米如果回声到达某人耳比原声晚0.1 s以上，此人才能把回声和原声区分开来，在15摄氏度空气中要把回声与原声区分开，则此人与障碍物的距离至少应为_______米。
【例8】汽车以15ｍ/ｓ的速度向对面高山驶去，在司机鸣笛后4ｓ听到了回声，求听到回声时，汽车距高山多远？(声音在空气中传播速度为340ｍ/ｓ)可以改变声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)；这是由于 发生了改变。
练习一：春节联欢晚会上，“小沈阳”在节目中分别模仿了刘欢、阿宝的声音，模仿得惟妙惟肖，从物理角度说，他是模仿声音的 ，特别是把阿宝的高音也能唱上去，其中“高音”是指 高。
（填“音调”、“音色”或“响度”）例题二：（09江苏）如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（）A ．声音能否在真空中传播B ．声音产生的原因C ．音调是否与频率有关D ．声音传播是否需要时间【解析】本题考查的是声音产生的条件。
新教材人教版高中英语选择性必修第三册全册书2022新高考一轮复习学案(知识点考点汇总及配套习题)
人教版选择性必修第三册复习学案Unit 1Art ....................................................................................................................... - 1 - Unit 2Healthy Lifestyle ............................................................................................... - 21 - Unit 3Environmental Protection................................................................................. - 39 - Unit 4Adversity and Courage...................................................................................... - 54 - Unit 5Poems ............................................................................................................... - 70 -Unit 1Art主题语境：人与社会(艺术与艺术欣赏)【话题词汇】1.sculpture n. 雕塑；雕刻2.statue n. 塑像；雕像3.Chinese landscape painting 中国山水画4.watercolor painting 水彩画5.oil painting 油画6.portrait n. 肖像画7.figure n. 画像8.carve n. & v. 雕刻9.gallery n. 画廊10.exhibition n. 展览；展览品11.display n．& v t. 展示；陈列12.design n．& v. 图案；设计13.draft n. 草稿；草图14.sketch n. 草图；素描15.shade n. 暗影16.inspiration n. 灵感；启发17.insight n. 洞察力18.technique n. 技巧19.masterpiece n. 杰作20.admire v. 钦佩；赞美21.reflect v. 反映；反射22.represent v. 代表；象征；体现23.unique adj. 独特的24.creative adj. 有创造性的25.abstract adj. 抽象的；深奥的26.extraordinary adj. 非凡的27.vivid adj. 生动的28.visual adj. 视觉的29.valuable adj. 有价值的30.precious adj. 宝贵的；珍贵的【话题短语】1.true to life 逼真2.take pictures (photos)/take a picture (photo) 拍照3.works of art 艺术品4.works appreciation 作品欣赏5.abstract art 抽象艺术6.make comments on 对……作评论7.Beijing Opera 京剧8.be designed for... 为……而设计9.be faced with 面对，面临10.be open to 向……开放11.be shaped like... 形状像……12.on exhibition/display/show 在展出13.enjoy great popularity 广受欢迎14.queue up/stand in line 排队15.range from...to... 范围从……到……16.sense of beauty 美感17.show up 出现18.go through many difficulties 经历许多困难19.widen one's horizons 开阔某人的眼界【话题佳句】1.I'm writing to invite you to see the exhibition of Chinese paper-cutting art, which is a Chinese folk art with a long history.我写信邀请你参观中国剪纸艺术展。
初中物理复习声现象教案
初中物理复习声现象教案一、教学目标：1. 让学生掌握声音的产生、传播和特性，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
2. 培养学生对声现象的兴趣，提高学生学习物理的积极性。
二、教学内容：1. 声音的产生2. 声音的传播3. 声音的特性：音调、响度、音色4. 回声和超声波、次声波的应用三、教学重点与难点：1. 重点：声音的产生、传播和特性，回声和超声波、次声波的应用。
2. 难点：声音传播速度的计算，超声波和次声波的特点。
四、教学方法：采用实验演示、讲解、讨论相结合的方法，引导学生主动探究声现象的奥秘。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实验现象，让学生猜测声音是如何产生的。
实验现象：将一个正在发声的音叉接触到面上，面上的小球被弹起。
学生猜测：声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。
举例：打击乐器、弦乐器、管乐器等。
3. 声音的传播：讲解声音需要介质传播，真空不能传声。
讲解声音在空气、固体、液体中的传播速度。
举例：回声定位、声呐等。
4. 声音的特性：讲解音调、响度、音色的定义和区别。
讲解音调与频率的关系，响度与振幅、距离的关系，音色与材料和结构的关系。
5. 回声和超声波、次声波的应用：讲解回声的定义和应用，如回声定位、回声测距等。
讲解超声波的特点和应用，如声呐、B超、超声波速度测定器等。
讲解次声波的特点和应用，如自然灾害中的次声波检测。
6. 巩固练习：让学生回答以下问题：1) 声音是如何产生的？2) 声音是如何传播的？3) 音调、响度、音色有何区别？4) 回声、超声波、次声波有何应用？7. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
布置作业：1. 声音的产生和传播实验报告。
2. 回声、超声波、次声波的应用实例。
3. 音调、响度、音色的区分和实例。
六、课后反思：通过本节课的复习，学生应掌握声音的产生、传播和特性，了解回声、超声波、次声波的应用。
在教学中，要注意引导学生通过实验现象，总结声现象的规律，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
人教版八年级上第1章声现象复习学案1
声现象中考复习一、还记的吗？声音的产生：（1）一切发声的物体都在，声音的传播必须依靠。
固体振动产生声音的例子：敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固体振动发声。
液体振动产生声音的例子：海水拍打海岸产生海浪声，又如著名的钱塘江大潮所产生的巨大的涛声。
气体振动产生声音的例子：子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音，秋风怒号。
声音的传播A.传播声音的物质叫做介质。
传声的介质有：空气（声波传播）、固体、液体（比较这几种物质传声速度、优劣）B.声速：是一个表示声音传播快慢的物理量，它的大小等于每秒内声音传播的距离。
声速与物质的温度、物质的种类有关。
一般而言，有v固>v液>v气。
15℃空气中声音速度为。
3.人听到声音的条件：A.声源在振动发声.B.有传播声音的介质，如空气。
C.听觉器官完好. 骨传导：人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋，并可把这些兴奋传递到听觉中枢形成听觉。
声音的三个特性：A、音调：声音的高低，也即通常所讲的“调子高低”问题。
①决定音调的因素：②人的听觉范围：③超声波：人听不到这种声。
④次声波：人听不到这种声。
其他动物可以听到超声波、次声波。
B、响度：指声音的强弱（大小）。
即通常指的“嗓门大小”问题。
它由物体的决定。
C.音色：某种声音所独具的特质。
如二胡、小提琴，无论在白天、黑夜、人们都能区分，就是它们的音色不同之使然。
4.噪声：①物理定义：物体无规则振动产生的声音。
②环保角度上的概念：影响人们学习、休息、工作、谈话的声音。
③噪声强弱的表示：用分贝（dB）表示。
④噪声的控制：。
5、声的利用：①声音中含有信息：。
②回声：③声音中含有能量：超声波除结石，城市噪声中声能的开发。
二、典型例题：例题1：莱芜市2006关于声现象，下列说法正确的是A、声音在不同介质中的传播速度相同B、人说话是靠舌头振动发声的C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音D、一切发声物体都在振动图1例题2：如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的＿＿＿＿＿＿产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明＿＿＿＿＿＿可以传播声音。
2022-2023学年八年级物理苏科版上册 第一章 声现象 复习教学设计
2022-2023学年八年级物理苏科版上册第一章声现象复习教学设计一、教学目标1.了解声音的产生、传播和接受的基本知识。
2.掌握声音的特性和常见现象。
3.能够分析解释生活中的声音现象。
4.培养学生观察、实验和探究的能力。
二、教学内容本次复习教学的内容是《第一章：声现象》。
三、教学重点1.声音的产生和传播。
2.声音的特性和常见现象。
四、教学步骤步骤一：复习导入（10分钟）1.通过播放不同的声音，向学生介绍声音的特点和不同的声音种类。
2.引导学生回忆声音的产生方式，如声源与物体的振动运动之间的关系。
步骤二：概念复习（10分钟）1.复习声音的基本概念，如声音是一种振动传播的波动现象。
2.复习声音的传播介质，如空气和固体等。
3.复习声音传播的速度与介质的关系，如声音在不同介质中传播速度的不同。
步骤三：声音特性复习（20分钟）1.复习声音的频率和振幅这两个与声音特性有关的概念。
2.通过实例演示和讨论，复习声音的高低音、响度和音调等特性。
3.引导学生思考声音特性与声源振动特点的关系。
步骤四：常见声音现象复习（30分钟）1.复习声音的反射现象，如声音的传播路径、声音反射的特点等。
2.复习声音的吸收现象，如声音被吸收的材料和场所等。
3.复习声音的干扰现象，如噪声和共振等现象。
步骤五：实验探究（30分钟）1.引导学生进行一系列与声音有关的实验，如探究声音传播的介质、声音的频率与音调的关系等。
2.鼓励学生观察、记录实验现象，并通过实验结果对声音现象进行解释和总结。
3.引导学生思考实验中可能出现的误差和改进方法。
步骤六：复习总结（10分钟）1.针对本次复习内容，进行问题回顾和随堂测试，检查学生的掌握情况。
2.对学生的发言进行点评和总结，激发学生对声音现象的兴趣和思考。
五、教学评价1.教师观察学生在课堂上的回答和实验操作情况。
2.随堂测试和课堂练习，检查学生对声音现象的理解和掌握程度。
3.讲解、提问和讨论，检查学生对声音概念和特性的理解和应用能力。
人教版八年级上第第二章《声现象》单元复习 导学案设计
人教版八年级上第二章《声现象》单元复习导学案设计一、导学目标1.了解声音的定义和传播特点；2.了解声音的产生与传播的基本原理；3.了解声音在日常生活中的应用。
二、导学内容本次复习导学将涵盖以下几个方面的内容：1.声音的定义和传播特点；2.声音的产生与传播的基本原理；3.声音在日常生活中的应用。
三、导学步骤1. 声音的定义和传播特点•声音是一种机械波，由物体振动产生，并通过介质传播的能量；•声音是一种可以被人耳感知的振动；•声音的传播需要介质，如固体、液体和气体。
2. 声音的产生与传播的基本原理•声音的产生需要物体振动产生声波；•声波是一种机械波，通过物质的振动传播；•声波传播的速度与介质的性质有关：在固体中传播最快，液体次之，气体最慢。
3. 声音在日常生活中的应用•公共广播系统：通过扩音器将声音传播到远处；•电话系统：通过电信号转换成声音传达信息；•音乐系统：通过扬声器放大声音，提供良好的音质。
四、导学要点整理•声音是一种机械波，通过物质的振动传播；•声音需要介质传播，包括固体、液体和气体；•声音的产生需要物体的振动；•声音在日常生活中有很多应用，如公共广播系统、电话系统和音乐系统。
五、课堂练习1.主观题：声音是一种什么波？2.客观题：声音在哪种介质中传播最快？a)固体b)液体c)气体d)都一样速度六、课后作业1.思考并写出你在生活中所遇到的声音现象，并分析其产生原因。
2.阅读课本第二章内容，做好笔记和思考题。
七、复习要点总结•声音是一种振动，通过物质的振动传播；•声音的产生需要物体的振动；•声音传播的速度与介质的性质有关；•声音在日常生活中有很多实际应用。
以上是《声现象》单元的复习导学案设计，希望能够帮助同学们回顾和巩固所学知识。
完成课堂练习和课后作业后，同学们应该对声音的定义、传播特点，以及声音的产生和应用有更深入的了解。
声现象复习教案
声现象复习教案一、引言声音是由物体振动产生的，并在空气或其他介质中传播的一种物理现象。
在我们日常生活中，声音无处不在，它扮演着重要的角色。
了解声现象对理解声音的产生、传播和感知至关重要。
本教案将复习声现象的基本概念和特性，帮助学生掌握有关声音的知识。
二、目标通过本次教学，学生将能够:1. 定义声音是如何产生的。
2. 描述声音的传播方式。
3. 解释声音的频率和振幅是如何影响声音的音调和音量。
4. 理解声音的反射、吸收和折射现象。
三、教学方法1. 理论讲解：提供声音的基本概念和特性的介绍。
2. 示范实验：展示一些简单的实验，以帮助学生更好地理解和观察声音的现象。
3. 讨论问答：鼓励学生积极参与，提出问题并解答问题。
四、教学内容1. 声音的产生a. 振动体：声音是由物体振动产生的。
使用简单的实验设备，如弹簧与绳子等，示范振动对声音产生的影响。
b. 声音的源头：声音可以通过人类声带的振动产生，也可以通过乐器或其他振动体产生。
2. 声音的传播a. 声音是如何传播的：声音是通过空气或其他介质中的粒子振动传播的。
通过实验，展示声音在空气中的传播方式。
b. 传播的速度和介质：声音的传播速度取决于介质的性质，不同介质中的声音传播速度也不同。
3. 声音的特性a. 频率和音调：频率是指声音振动的速率，影响声音的音调。
通过演示不同频率的声波，展示频率对音调的影响。
b. 振幅和音量：振幅是指声音振动的幅度，影响声音的音量。
使用示波器等设备，展示振幅对音量的影响。
4. 声音的反射、吸收和折射a. 反射：声音在遇到障碍物后会反射回来，产生回声。
通过实验，在不同表面上观察声音反射现象。
b. 吸收：声音在遇到某些材料时会被吸收，减弱声音的强度。
展示不同材料对声音的吸收能力。
c. 折射：声音在由一种介质传播到另一种介质时会改变传播方向。
通过实验，观察声音在不同介质中的折射现象。
五、参考资源1. 教材：根据本次课程的教学目标选择教材章节。
2020春中考物理复习学案———第二章声现象
物理中考复习第二章《声现象》知识点梳理：一、声音的发生与传播1、声音是由物体产生的。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明。
振动的物体叫。
2、声音的传播需要，不能传声。
在空气中，声音以的形式传播。
声波到达人耳，引起，人就听到声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下， ,声音在15℃空气中的传播速度是。
4、回声是由于而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚秒以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为。
在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是。
二、声音的特性1、音调：。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发出声的音调。
综合两个实验现象你得到的共同结论是：。
叫频率，物体振动越快,频率。
频率单位又记作。
2、人耳听到声音的频率范围，叫次声波，叫超声波，人类能听到的声叫，声音、超声波、次声波统称为。
3、响度：。
响度跟和有关。
物体振动的幅度叫振幅。
振幅越大，响度。
4、音色：由物体本身的、决定。
人们根据能够辨别乐器或区分人。
5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的来判定；高声大叫——指；高音歌唱家——指。
三、噪声的危害和控制1．物理学角度看，噪声是指；环境保护的角度噪声是指。
2．减弱噪声的方法：在减弱、在减弱、在减弱。
四、声的利用可以利用声来传播和传递。
利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
跟踪练习：1．①人说话，唱歌靠的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠的振动发声。
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是。
③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？.2．运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到就记时。
声现象复习课评课稿
声现象复习课评课稿初三英语复习课评课稿--曹雄这学期，我们听了两堂初三英语复习课，其中徐秋妍老师上的一堂复习课让我印象深刻。
徐老师运用新的教学理念来提高课堂效益，在课堂中运用多媒体等方式有效地调动了学生的积极性，课堂上学生主动地发言、质疑。
在本节课中教师既有讲解，又有思维方法的引导和解题技巧的归纳，既有评学生的解题中的不足，也评学生答题中的闪光点，既有总体性评价也有个性化评价，即有老师的“讲”，也有学生的“讲”，充分体现了老师的主导性与学生的主体性，教师与学生进行了真实而有效的互动，关注个性差异，体现人文关怀。
徐老师的教学设计不仅把语法讲解与语篇练习进行了有机结合，而且激发学生积极主动思维，大胆创新。
从徐老师的尽心设计的环节看：引导学生通过图片和标题猜测生词的含义；指导指导学生对全文快速阅读，了解文章的大意，强调了语篇的重要性。
有效设计了课堂练习，它是学生巩固知识的必要环节，也是检测教学效果的有效手段，教师及时运用预先设计的练习题，从不同层次，不同侧面让学生进行大容量、快节奏训练，激活了学生的想象力和已有的知识，并鼓励学生巧用关联词，增加书面表达的色彩和观赏性，从而在中考作文中获得高分。
复习是知识的再现、巩固与提高。
复习课教学的主要功能是查漏补缺，巩固提高。
教师引导学生对所学知识进行归纳、整理、概括，揭示有关规律；帮助掌握一定的的方法和技巧；注重知识间的联系，注重知识与能力的结合，力求让学生在比较中鉴别，在运用中突破，理解中记忆，使每个学生通过复习课的教学都能在自己原有的基础上有提高。
篇二：《声现象》复习说课稿确定合适的复习目标一、第一章《声现象》组内决定由我上复习课。
接到任务以后：1首先按自己的思路给出基本复习思路。
然而觉得没有什么新意。
原因是：声现象内容简单，学生不太重视，提不起学生的复习的激情。
2于是，请教毛老师，毛老师说：前一年卓老师上这节课，卓老师几乎什么都没讲，学生都会。
是呀，声现象在中考中只占2-3分的题，确实内容非常简单。
初中物理声音专题复习教案
教案：初中物理——声音专题复习一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解声音的产生、传播条件及其特性。
（2）掌握声音的计量单位，能够进行相关计算。
（3）学会运用声音知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，探究声音的产生和传播。
（2）运用数据分析声音传播的速度和影响因素。
（3）培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对声音现象的兴趣和好奇心。
（2）培养学生善于观察、思考和合作的科学精神。
二、教学内容1. 声音的产生：振动与声源（1）复习振动的概念及其特点。
（2）探讨振动产生声音的原理。
（3）介绍声源的分类和特点。
2. 声音的传播：介质与速度（1）复习介质的概念及其作用。
（2）探讨声音在不同介质中的传播速度。
（3）介绍声速的计量单位和换算关系。
3. 声音的特性：音调、响度、音色（1）复习音调、响度、音色的定义及区别。
（2）探讨影响音调、响度、音色的因素。
（3）运用实例分析声音特性的应用。
4. 声音的应用：回声与超声波（1）复习回声的概念及其应用。
（2）探讨超声波的特点及其应用。
（3）介绍声音在科技和生活中的应用实例。
三、教学过程1. 复习导入：通过提问方式复习振动、介质、音调、响度、音色等基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）讲解振动产生声音的原理，引导学生思考不同振动物体产生的声音特点。
（2）讲解声音在不同介质中的传播速度，分析影响声速的因素。
（3）讲解音调、响度、音色的定义及区别，引导学生分析实际例子。
3. 实验探究：安排学生进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高问题解决能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
引导学生思考声音现象在科技和生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对声音产生、传播、特性的理解程度。
江苏省中考物理 第一章(声现象)复习学案(无答案) 学案
第一章《声现象》考纲要求（1）理解声音产生和传播的条件。
（2）知道声音的特性以及减弱噪声的途径。
（3）了解声波在信息传播中的作用，了解现代技术中与声有关的应用。
典例剖析一：声音的产生与传播例1.关于声现象，下列说法正确的是（）A．声音是由物体的振动产生的 B．超声波不是由物体振动产生的C．宇航员在月球上也可以直接交谈 D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些例2．如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感。
这个实验是用来探究（）A．声音产生的原因B．决定音调的因素C．声音能否在空气中传播D．声音传播是否需要时间二：声音的特性例3.多种乐器合奏比单一乐器演奏的声音更丰富，因为不同种类的乐器各自具有独特的（）A．音调B．响度C．音色D．频率例4.如图所示，老师用同样的力吹一根塑料吸管做的响笛，并将它不断剪短。
这是研究声音的（）A．响度与吸管长短的关系B．音调与吸管长短的关系C．音调与吸管材料的关系D．音色与吸管长短的关系三：怎样控制噪声例5.以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树；④高架道路两侧设隔音板墙。
对控制噪音污染有作用的是（）A．①②B．②④C．①②④D．①②③④例6. 如图所示，是道路交通“禁止鸣笛”的标志，主要目的是为了控制城市的噪声污染，这种控制噪声的途径是（）A．在人耳处 B．在传播途中 C．在声源处 D．以上方式都有四：超声波与次声波例7.以下利用了超声波的发射来获取信息的是（）A．大象的“声音”交流B．蝙蝠的“回声”定位C．外科医生对结石病人的“超声”排石D．站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮例8. 有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是（）A．电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播B．超声波不是由物体振动产生的C．超声波的音调很低所以人听不到 D．超声波能传递能量难点突破例9.在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜。
《声现象》章末复习教案
《声现象》章末复习教案
技能迁移针对以下四幅图，下列说法正确的是（D）
A．甲图中，演凑者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声
的响度
B．乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高
C．丙图中，随着向外不断抽气, 铃声越来越大
D．丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染
独立思考
小组讨论
小组订正
答案展示
学生通过
小组讨论
回答问
题：
综合训练1、测量船为了测量海洋的深度，采用了超声探测技术。
测量船
发出的超声波在某海域的传播速度是1200m/s，6秒后收到返
回信号，求该海域的深度。
2、小明住的楼房附近正在建筑一座新的高楼，汽车声、人声日
夜不停，十分嘈杂。
小明应当采取什么措施来减少噪声对他的
影响
3、已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也
能够传播声音。
请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验
分析与结论。
要求设计的实验其有可行性，要符合安全原则。
4、( l )实验器材：
( 2 )实验步骤：
( 3 )实验分析与结论：
通过实验，让学
生能用学到的知
识解决实际中的
问题
作业1.大剧场的四周总是修得凸凹不平，设计师为什么要这样处理大剧场的墙壁
2.请你想象一下，如果声音的速度变为0.1m/s，我们的世界会有什么变化请写出三个有关合理场景。
甲乙丁
丙
抽气。
《声现象》全章复习与巩固(基础)知识讲解——初中物理【名校学案+详细解答】
《声现象》全章复习与巩固（基础）【学习目标】1.知道声音产生的条件、声源、回声的概念；2.知道声音的传播需要介质，不同介质中声速不同，会进行有关的计算；3.理解听到声音的条件；4.理解声音的三个特性，能解释常见现象；5.了解噪声及其危害，知道减弱噪声的途径；6.了解声的利用，声与信息，声与能量。
【知识网络】【要点梳理】要点一、声音的产生和传播1、声音的产生：一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
物体只有振动才能发声。
2、声音的传播：声音的传播需要介质。
气体、液体、固体都能传声，真空不能传声。
3、声速：声在每秒内传播的距离。
声音的传播速度决定于介质的种类，和温度。
声音在不同的介质中的传播速度不同，声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s。
4、回声：声波在传播过程中，碰到大的反射面（如建筑物的墙壁等）将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。
人耳能够辨别回声的条件是：与原声的时间间隔大于0.1S。
要点诠释：1、有些振动是不能直接观察到的，可以通过“等效转换法”来感知，如拍桌子，桌子的振动看不到，可以在桌面上撒一些细小物体。
2、利用回声测距，公式S=vt，回声是传过去再返回来，所以计算出的路程是实际路程的2倍。
要点二、我们怎样听到声音1、外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，我们就听到了声音。
2、骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。
把这种传播方式叫做骨传导。
3、双耳效应：可以帮助人们准确地判断出声音传来的方位，立体声音乐就是利用了双耳效应使人有身临演奏现场的感觉的。
要点三、声音的特性1、音调：音调是指声音的高低。
音调与振动频率有关，物体振动频率大音调高，频率小音调低。
2、响度：响度是指声音的强弱。
响度与振幅和人耳距发声体的远近有关。
3、音色：音色又称音品，是声音的特色，由发声体的材料、结构等因素决定。
要点诠释：关于声音三个特性，音调由频率决定,同种材料的物体的音调与材料的长短、粗细、松紧有关；而响度由振幅决定，还与人耳到声源的距离有关；音色与发声体的材料、结构有关，因此不同乐器的音色不同；注意联系实际生活从定义区分音调、响度和音色。
2021届高三英语人教版一轮新高考复习学案：必修1 Unit 2 English around the world
三言两语1.First of all, we can share learning experience to promote our English study.2．As a diligent student in my class, I have a good knowledge of English and can express my thoughts and opinions clearly and fluently to foreigners.3．It is my honour to be here to share 1.毫无疑问，写英语日记非常有助于你书面英语的提高。
There is no doubt that keeping an English diary helps you a lot with your written English.2．我把英语看作最重要的学科之一的原因是当下我们需要跟全世界不同地区的不同的人进行频繁的接触。
with you my experience on how to learn English well in senior high school. The reason why I regard English as one of the most important subjects is that we need to make frequent contacts with different people in different parts of the world nowadays.[单词拼写应用]核心单词1.native adj.本国的；本地的n．本地人；本国人2．base vt.以……为根据n．基部；基地；基础3．vocabulary n．词汇；词汇量；词表4．spelling n．拼写；拼法5．command n．& vt.命令；指令；掌握6．request n．& vt.请求；要求7．straight adv.直接；挺直adj.直的；笔直的；正直的8．official adj.官方的；正式的；公[语境运用] 用所给词的适当形式填空1．All memberswere_requested_(request) to bepresent at the meeting.2．Several governmentofficials(official) will come to theschool for a visit this afternoon.3．It is a good idea to read Englishnovels to enlarge your vocabularies(vocabulary)．4．He hated being in the army becausehe had to obey commands务的n．官员；公务员9．latter adj.较后的；后半的；(两者中)后者的(command)．5．You'll be able to choose a room based(base) on your own personal tastes.拓展单词1.actual adj.真实的；实际的→actually adv.实际上；事实上2．gradual adj.逐渐的；逐步的→gradually adv.逐渐地；逐步地3．fluent adj.流利的；流畅的→fluently adv.流利地；流畅地→fluency n．流利；流畅4．frequent adj.频繁的；常见的→frequently adv.常常；频繁地→frequency n．频率5．express vt.表达→ expression n．词语；表示；表达6．recognize vt.辨认出；承认；公认→recognition n．认出；认识7．rich adj.富有的→enrich vt.使富裕；充实；改善[语境运用] 用所给词的适当形式填空1．I can hardly express how gratefulI feel.I will give her the present asan expression of gratitude.(express)2．I can speak English fluently,_somy deskmate admires my fluentEnglish very much and I usually feelencouraged by hiscompliments.(fluent)3．Frequently going out for a date mayresult in frequent absence fromclasses, which will interfere with theirstudies.(frequent)4．As is known to all, education isa gradual process, and people aregradually aware of itsimportance.(gradual)5．He had changed so much that Icouldn't recognize him.As a matterof fact, illness and age changed himbeyond recognition．(recognize)阅读单词1.subway n．地铁；地下人行道2．conquer vt.征服；占领3．voyage n．航行；航海4.apartment n．公寓住宅；单元住宅5．dialect n．方言6．usage n．使用；用法；词语惯用法7.identity n．本身；本体；身份8．accent n．口音；腔调；重音9．block n．街区；块；木块；石块1．(2018·天津卷)The first step in awakening senses is to stop predicting what we are going to see and feel before it occurs.This blocks awareness.阻碍；阻止2．(2017·北京卷)For example, she received the2007BRICK Award recognizing the efforts of young people to change the world.表彰[短语多维应用]高频短语1.more than超过；非常；不只是2．come up走近；上来；被提出3．be based on以……为基础4．believe it or not信不信由你5．because of因为；由于6．the number of……的数量[语境运用] (填入一个适当的词)I often study on Sundays in our school.Oneday, I couldn't go home because①of aheavy rain.Fortunately，there was a personcoming②up to me with an umbrella and Iimmediately recognized it was my teacher.Iwas grateful for her kindness.Believe③it ornot，she is more④than our teacher；she isalso our good friend.7.play a part (in)扮演一个角色；参与8．at present现在；目前9．make use of利用；使用10．such as例如……；像这种的11．leave for动身去……[语境运用] (填入一个适当的词)⑤At present，English is playing a more andmore important part⑥in our life；as a result，many people are trying hard to learnEnglish.However，we must come acrossmany problems in learning English such⑦as vocabulary and grammar.We should makeuse⑧of every opportunity to practise Englishso that we can eventually have a goodcommand of it.[句式结构仿写]教材原句背诵句式仿写应用1.even if意为“即使；尽管”，引导让步状语从句Native English speakers can understand each other even if they don't speak the same kind of English. 尽管九十多岁了，爷爷仍旧偶尔打网球。
2019-2020最新人教版中考物理二轮复习学案：第2讲《声现象》(含答案)word版
四、计算题（解答时写出必要的文字说明、公式和重要的演算步骤，物理量要说明数值和单位，只写出最后答案的不能得分）
20.为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4 s收到回波信号，海洋中该处深度是多少米？ (声音在海水中传播速度是1500 m／s) 科学家发现这种方法是不能用来测量月亮与地球的距离的，其原因是什么？
____________________________，_____________________________________；
____________________________，_____________________________________。
（2）设海水温度为 25℃，在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过 2s 后收到回波，根据公式，计算出海水深度为_____________________________________
考点解读：中考关于声音的产生与传播考查较多。一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。人的说话声是声带振动产生的；鼓、音叉、琴、铃、钟等振动也能产生声音。探究声音产生与传播的实验是声学的重点实验，在探究声音的产生的实验中主要考查学生对声音产生是由于物体的振动产生的了解，以及物理学法中的转换法的应用．在此实验中需要把发声体的微小振动通过多种方式（例如把发生的音叉靠在乒乓球上、插入水中或贴在人的面颊上）进行放大．探究声音的传播实验中，主要考查学生对声音的传播需要介质的了解，同时要让学生明确在该实验中所应用的理想实验法。
19.声音是由物体的振动产生的把音叉的振动放大；响度与振幅有关空气能传声（声能传递能量）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
复习学案1 声的世界一、考点透视考点1．通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件例题：我们曾经体验过以下声现象，其中能够说明声音产生的原因是A.放在密闭玻璃罩里的闹钟正在响铃，把罩内的空气抽走后，铃声变小B.将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面上激起水波C.在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可以听到两次敲击声D.通常我们根据音色辨别不同人说话的声音变式1：如图2所示的四幅图中，不能产生．．声音的是A.吹着的哨子B.真空罩中响铃的闹钟C.关闭的收音机D.敲击的水瓶琴变式2：北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而哥”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过传播到现场观众耳朵上的。
考点2．了解乐音的特性A.音叉振动时，乒乓球被弹开B.听到的声音越大，乒乓球被弹得越远C.敲音义的力越大，听到的音凋就越高D.音义发出的声音是由空气传播到人耳的变式1：为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验。
你认为能够完成这个探究目的的是（）变式2：二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。
演奏前，演员经常要调节弦的松紧程度，其目的在调节弦发声时的分析：1.声音是由产生的。
2.声音的传播需要，声音在不同介质中的传播速度不同，真空不能传声。
分析：区分乐音的三个特性：1. （声音强弱）——由发声体决定2. （声音高低）——由振动决定3. （声音的品质与特色）——辨别声音A.响度B.音调C.音色D.振幅考点3．知道防治噪声的途径例题：为防治噪声，下列做法属于在传播中减弱噪声的是A.将市区的工厂迁往郊外B.市区内严禁车辆鸣笛分析：防治噪声的三个环节：噪声的产生、噪声的传播、噪声的接收。
考点4．超声与次声例题：下列事例中，不属于利用超声的是A.用声呐探测海底深度B.用超声清洗眼镜C.用B超体检D.用X线进行介入治疗分析：超声和次声是针对频率过高和过低的声音而言的；注意声波与电磁波的区别。
二、课堂检测1．“云雾润蒸华不注，波涛声震大明湖”是赞美泉城济南趵突泉美景的佳句。
其中“云雾润蒸华不注”描绘的景象是由于趵突泉水面上发生的现象形成的；“波涛声震大明湖” 则形容了泉水喷涌时产生的声音的非常大。
2．在2008年春节联欢晚会上，出现了一个新奇节目《手影戏·逗趣》，其中有一段“人逗小狗”，演员用双手配合着口技将活泼可爱的小狗从声音到形象都模仿得惟妙惟肖，如图8所示。
幕布上小狗形象的形成利用了光的；观众从演员的口技表演中听到小狗的叫声，是因为演员模仿了小狗发出声音的。
3．自然界和日常生活中有很多有趣的声现象.例如:笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁，使其发声；广场音乐喷泉的优美旋律是通过传入我们耳中的。
4．小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动，发声的音叉接触水面时会激起水花，风吹树叶哗哗响，树叶在振动。
这些现象说明了A.声音是由物体振动产生的B.声音能在水中传播C.声音的传播需要介质D.声音能在空气中传播5．列关于声音的说法中不正确的是A.“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大B.“震耳欲聋”说明声音的音调高C.“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者D.“隔墙有耳”，说明固体能传声6．电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的A.响度 B.音调 C.音色 D.节奏7．“云雾润蒸华不注，波涛声震大明湖”是赞美泉城济南趵突泉美景的佳句。
其中“波涛声震大明湖”形容了泉水喷涌时产生的声音A.音调非常高B.音色非常美C.响度非常大D.节奏非常快8．湖北省随州市出土了一套战国时铸造的编钟。
这套编钟的制作材料一样，每个编钟的厚薄和质量有差异，乐师敲击这套编钟便可演奏出独具特色的美妙音乐。
这些编钟在发声时主要不同的是A.音色B.音调C.响度D.无法判断9．小星同学用大小不同的力敲击鼓面,使鼓面发出声音，声音不同之处是A.频率B.音调C.响度D.音色10．小提琴手在舞台上倾情演出，美妙的音乐令全场为之陶醉，关于小提琴的说法错误的是A.演奏前拉紧琴弦是为了改变音色B.手指按在琴弦的不同位置以改变演奏的音调C.改变拉弦的力度是为了改变声音的响度D.时而悠扬时而急促的演奏改变的是音乐的节奏 11．噪声严重污染环境，影响人们的生活，已经成为社会公害。
下列不能减弱噪声的是 A.机动车辆在市内严禁鸣笛B.学校将高音喇叭换成许多小音箱C.清除城市垃圾，保持环境整洁D.在城市街道两旁种草植树12．如图所示的四种情形中，利用了超声波的是声现象1、声音是由 产生的， 停止，发声也停止。
声音靠 传播，一般声音在固体中传播速度最 ，在液体中较 ，而在气体中较 ；常温下声音在空气中传播的速度为 米/秒。
中不能传声。
2、声音的三要素是：① （是指声音的高低，它是由发声体振动的 决定的， 越大，音调越高）。
② （是指声音的大小，它跟发声体振动的 有关，还跟距发声体的远近有关， 越大，距发声体越近， 越大）。
③ （指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下， 是不同的。
）3、新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调[ ]A.音调B.响度C.音色D.振幅4、 日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的_____ ____很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的___ _____不同．5、超声波在科学技术、生产生活和医学中有着广泛的应用。
请你说出两个应用的实例：①② 。
复习学案2 多彩的光（一）一、考点透视考点1．辨析光现象形成的原因例题：将物理现象或应用与光学原理对应连接起来• 射击时的 “三点一线”光的直线传播 “水中月，镜中花”光的反射 “潭清疑水浅”• 光的折射 水中的筷子向上偏折• 激光准直小孩对着山壁喊话 蝙蝠探测飞行中障碍 工人用电钻钻墙 路旁安装隔音壁A. B. C. D. 分析：1.光在均匀介质中沿直线传播，相关现象有影子形成、日食、月食、激光准直、小孔成像等。
2.光的反射：平面镜成像、水中倒影，能够看到本身不发光的物体，由于反光造成的光污染等。
3.光的折射：看到的水中物体、透镜对光的作用、透镜成像等。
A 30° O变式1：炎热的夏天在公路上开车行驶，有时会看到远处路面上有“一洼水”，但当车行驶至该处时，却发现路面上并没有水，这是公路上的“海市蜃楼”现象。
这种现象是由于光通过路面附近密度不均匀的空气时发生了A.直线传播B.反射现象C.折射现象D.色散现象变式2：“佛山倒影”是济南的十大景观之一，游客站在大明湖的北岸向湖中望去，能看到坐落在市区南部的千佛山的“倒影”，这个“倒影”是由光的_________现象形成的。
为了使这一景观长久保留，就不能在大明湖的南部地区建设高大建筑物，这可以用__________来解释。
考点2．探究并了解光的反射的规律例题1：为了探究光反射时的规律，小明进行了如图所示的实验。
⑴请在图中标出反射角的度数。
⑵小明想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，他应如何操作？_________________________________。
⑶如果让光线逆着OF 的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE 方向射出，这表明：____________________________。
例题2：阳光射到镜子上，迎着反射光的方向可以看到刺眼的光，这是光在镜子表面发生_______:反射，而光照到白纸上，无论在哪个方向，都不会感到刺眼，这是因为光在纸面发生________反射。
变式1：如图所示，早晨的太阳光与水平方向成30°角射到一水平放置的平面镜上，经镜面反射后，反射角为 ，请在图中画出反射光线。
随着时间的推移，从早晨到中午，反射角将 （选填“增大”、“不变”或“减小”）。
变式2：如图所示是关于小猫和小聪的一幅漫画，图中两条光线的夹角是60°，则小聪观察小猫光路的入射角是 度，此现象说明在反射时，光路是 。
变式3：我们在教室的各个方向都能看到黑板上的字，这是光的_____:__现象；而学习或工作用的台灯上有一个灯罩，其作用是利用光的___________定律将光线尽量集中照到需要照射的地方，因此灯罩内表面应尽量___________。
考点3．通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系例题：如图6是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A 、B 竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A 蜡烛为成像物体（1）为便于观察，该实验采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A 蜡烛像的同时．也能观察到___________，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题。
（2）点燃A 蜡烛，小心地移动B 蜡烛，直到与A 蜡烛的像为止，这时发现像与物的大小___________；进一步观察A 、B 两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板_________。
像和物到玻璃板的距离________。
（3）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？（ ）分析：1. 光的反射规律：三线共面、分居两侧、两角相等、光路可逆 2.漫反射和镜面反射均遵循反射定律 纸板A 纸板B 平面镜反射光线 入射光线A.保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察B.保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（2）相同的操作变式1：小丽身高，站在穿衣镜前1m处，她在镜中的像高是_______m，她在镜中的像到她的距离是________m，当她像镜面前进，像的大小_______（填“变大”、“变小”、或“不变”），小丽看到自己的像是_________像。
（填“实”或“虚”）变式2：小明同学在镜前欣赏自己的像。
请找一找，他在平面镜中的像应该是图（b）中的哪一个。
二、课堂检测年6月8日，当金星从地球与太阳之间经过时，我们会看到一个黑点慢慢移过太阳表面，这是一种罕见的天象------金星凌日。
造成这种天象的原因是A.光的直线传播B.光的反射C.光的折射D.平面镜成像2. 陶瓷茶杯底部放有一枚硬币，人移动到某一位置时看不见硬币（如图甲），往茶杯中倒人一些水后，又能够看见硬币了（如图乙）。
造成“看不见”和“又看见了”的原因分别是A.光的直线传播和光的折射B.光的直线传播和光的反射C.光的反射和光的折射D.光的反射和光的直线传播3.夏日炎炎,人们总喜欢躲在大树的阴影下乘凉,树荫的形成是由于A．光的直线传播 B.光的漫反射 C.光的折射 D.平面镜成像4.下列叙述中的“影”由于光的折射形成的是A.立竿见“影”B.毕业合“影”C.湖光倒“影”D.形“影”不离5.如图所示，是某同学检查视力时的情景，下列说法正确的是A.镜中视力表的像是实像B.镜中视力表的像比视力表小C.镜中视力表的像到该同学的距离为5 mD.镜中视力表的像是光的直线传播形成的年在发生了一次壮观的日全食, 最长持续时间达6分39秒。