Unit4 I have a pen-pal-第五课时

3．学习Tips for pronunciation，学生听音模仿。
Step 5 Blackboard design
第二次备课
课后反思
(3)小组成员共同学习，完成Read，answer and write的问题。
(4)学生回到拼图组，与组内成员互动，交流刚才得到的信息。
(5)要求学生总结纳新公告的格式。
Step 3 Consolidation and extension
1．默读Let's cook部分，组内讨论并完成填空。
2．师生核对答案，复习动词的第三人称单数，回忆规律。
3．每组向教师汇报自己组阅读中遇到的障碍，教师帮忙解决。
(1)解决学生提出的问题“Shall we…？”句型的含义。
T：Do you like going hiking？Shall we go to the nature park?
(2)讲解单词join，朗读并了解单词的汉语意思。学会造句：
S：Would you like to join us?
教学重点
学会在写作中使用“What's your/his/her hobby？”“I like…”和“He/She likes…”。
教学难点
掌握句型：Does he live in China？No，he doesn't./Yes，he does.
课前准备
单词卡、录音机、磁带。
教学过程
Step 1 Warming－up
课 题
Unit4 I have a pen-pal
Part B Read and write
课 型
讲读
课 时
1
教学目标
1．能够听、说、wenku.baidu.com读单词shall、goal、join、club、share等。
2．能够听懂、读懂Read and write的内容，并能仿写一篇纳新布告。
3．能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，并提升自主学习水平。
1．配上《两只老虎》的配乐，师生共同演唱：Does he live in，does he live in Sydney，Sydney？No，he doesn't.No，he doesn't.He lives in Canberra.
2．超级模仿秀：教师说出本单元前4课时出现的动词短语，让学生迅速做出动作，看谁做得又快又形象。
Step 2 Presentation
1．讲解Read and write 中notice board的内容，展开jigsaw reading(拼图阅读)。学生以组为单位分为4个jigsaw group(拼图组)，允许学生根据爱好，从课本的4篇纳新布告中选择一篇，据此将学生重新分为4个专家小组。
2．专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告，交流信息，找到并讨论阅读中遇到的新词难句。