幼儿园学前班数学比较大小教案
学前班比较大小公开课教案(通用5篇
学前班比较大小公开课教案(通用5篇教案名称：比较大小课时安排：2课时教学对象：学前班教学内容：一、认识比较大小1. 学习比较两个物体的大小，学会用“大于”、“小于”、“等于”进行表述。
2. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、学习比较多个物体的大小2. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学目标：1. 学生能够认识并理解比较大小的概念，学会用适当的语言表述。
2. 学生能够通过观察和操作，正确比较两个及多个物体的大小。
教学难点与重点：重点：学会用“大于”、“小于”、“等于”进行表述，掌握比较两个物体大小的方法。
教具与学具准备：教具：PPT、卡片、玩具等。
学具：每组学生准备一套大小不同的玩具或物品。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过PPT展示图片，引导学生观察并说出图片中物体的名称。
二、新课导入（10分钟）1. 教师向学生介绍比较大小的概念，并通过卡片或玩具进行演示，让学生观察并说出哪个物体更大或更小。
2. 教师引导学生进行操作，自己比较两个物体的大小，并学会用“大于”、“小于”、“等于”进行表述。
三、课堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每组学生准备一套大小不同的玩具或物品，按照教师的要求进行比较，并用适当的语言表述。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过PPT展示图片，引导学生回顾上节课所学的内容，并让学生用适当的语言表述。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师向学生介绍比较多个物体大小的方法，并通过PPT展示示例，让学生观察并说出哪个物体最大或最小。
三、课堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每组学生准备一套大小不同的玩具或物品，按照教师的要求进行比较，并用适当的语言表述。
板书设计：比较大小大于小于等于最大最小第二大第二小作业设计：1. 请学生用适当的语言表述家里人或朋友的身高、体重、年龄等的大小关系。
答案：略2. 请学生观察教室里的物品，用适当的语言表述它们的大小关系。
幼儿园托班数学教案《大和小》比较大小活动三篇
幼儿园托班数学教案《大和小》比较大小活动三篇活动一：探索大小关系教学目标1.探究“大”和“小”的概念。
2.掌握简单的比较大小方法。
3.培养幼儿的观察能力和思维能力。
教学内容与过程1. 提出问题老师向幼儿们提问：“你们知道什么是大吗？什么是小呢？”引导幼儿们思考大小的概念。
2. 观察实物老师将几个大小不同的实物，如球、积木、布娃娃等，放在课桌上。
让幼儿们观察这些实物，让他们学会辨别大小。
3. 比较大小老师引导幼儿们依据实物的大小，手感，观感等方面的特点来进行大小的比较。
4. 巩固练习老师给每个幼儿发放几个大小不同的实物，让他们自己比较大小，巩固练习。
教学评价通过这个活动，幼儿能够探究大小的概念，掌握简单的比较大小方法，锻炼跟随老师和小伙伴观察物体的能力，培养观察能力和思维能力。
活动二：大队伍和小队伍教学目标1.通过生活实际引导幼儿认识从人物，物品上的大小数量差异。
2.让幼儿能够利用简单的比较，快速区分大小。
教学内容与过程1. 准备物品老师先准备两张不同大小的图片或者两个不同数量的人物或者物品，分成大小不同两组。
2. 说故事，引导幼儿学习老师在班级里边演示小故事，让幼儿们听故事，找出大小不同的人物或物品，引导幼儿们认识这些不同之处，并且培养幼儿的观察能力和思考能力。
3. 提倡小组竞争老师可以将幼儿分成两组进行比较大小，比如比较那一组人数多，哪一组小，哪一组数量多等等。
教学评价通过这个活动，幼儿们能够认识人物和物品在数量和大小上的不同之处，也让幼儿们能够更好地利用比较大小的方法，快速区分大小，达成了教学目标。
活动三：大小分类教学目标1.让幼儿们更好地理解大小的概念及分类。
2.培养幼儿分类整理物品的能力。
3.增强幼儿的思维逻辑能力。
教学内容与过程1. 进行分类老师会在课堂上让幼儿们将大小不同的物品进行分类，如玩具车、盒子、铅笔等。
2. 帮助幼儿分类当幼儿处理好一部分之后，老师会检查是否进行了有效的分类。
学前班比较大小公开课教案(通用5篇
学前班比较大小公开课教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《学前班数学》教材中第三章节“比较大小”的相关内容。
详细内容包括：理解大小的概念，掌握比较大小的方法，能够运用到日常生活中，以及通过实例讲解、实践操作，让学生掌握10以内数字的大小比较。
二、教学目标1. 让学生理解大小的概念，能够分辨物品的大小。
2. 让学生掌握比较大小的方法，能够对10以内数字进行大小比较。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数字的大小比较方法。
教学重点：大小的概念及比较方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：大小不同的物品（如球、苹果、书本等），数字卡片，PPT 课件。
学具：学生用数字卡片，画笔，白纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示大小不同的物品，引导学生观察并说出它们的大小。
2. 新课导入：a. 讲解大小的概念，让学生理解什么是大，什么是小。
b. 引导学生通过观察、比较，掌握比较大小的方法。
3. 实践操作：a. 分组讨论，让学生在小组内分享比较大小的方法。
4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
b. 讲解解题思路，让学生跟随思路完成题目。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 大小概念2. 比较大小方法3. 10以内数字大小比较规律4. 例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：a. 请你找出家里大小不同的5个物品，进行大小比较，并记录下来。
b. 完成《学前班数学》练习册第三章节相关练习。
2. 答案：a. 学生记录的大小比较结果。
b. 练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了大小的概念和比较大小的方法，但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：a. 家长参与：让学生在家中与家长共同完成作业，提高学生的学习兴趣和动手能力。
幼儿园小班数学《比大小》教案（5篇）
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇)幼儿园小班数学《比大小》教案1活动目标：1、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。
2、通过游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：大小不同的两个娃娃；橡皮泥，泥工板，大盘子，小盘子；大小不同的玩具等。
活动过程：1、在游戏中，初步感知大小教师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿观察、比较。
教师：“今天，我们班里有两位小客人过生日，它们是和“小小”，我们一起去给它们买礼物好不好？”引导幼儿初步感知大和小。
2、尝试比较老师：小朋友们在买礼物的时候要注意，要买大的礼物，“小小”要买小的礼物。
教师可以示范。
幼儿自由选择礼物，教师指导。
3、创设情境，激发幼儿动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。
老师：我们为和“小小”做生日饼，好吗？教师出示橡皮泥，引导幼儿为和“小小”做生日饼，并把大饼放天大盘子里，送给，小饼放到盘子里，送给“小小”。
4、分享、体验组织幼儿唱《生日歌》，为“小小”庆祝生日。
幼儿园小班数学《比大小》教案2新一轮小学数学教材内容的改版使用，与老教材的知识结构有了很大的变化，不过，在对"多与少"方面的教学内容上实质没有多大的变动，只是在教学"多与少"的相关问题时，侧重于学生的自主探究与归类总结，其好处在于能够培养学生多元化的数学思维。
可这一来，不少学生在对"多与少"的理解时，却容易产生混淆（特别是高年级中的分数复合应用题，混淆就更严重了），现就此问题作以下一些探讨性分析。
1.简单"多与少"的理解小学低年级就开始给合"图文"对"多与少"问题开始进行相关的训练教学，当然，这类问题对这些小学生来说，也许会答得津津有味，但要真正理解其中数学量的含义，我想应该没有几个学生弄懂。
幼小衔接数学比大小优质教案(通用5篇
幼小衔接数学比大小优质教案(通用5篇一、教学内容本教案依据我国教育部《幼儿园教育指导纲要》和小学数学课程标准，以幼小衔接阶段儿童认知特点为依据，选取教材《数学乐园》第三单元“比较”章节，详细内容涉及比较大小的概念、方法及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小的概念，掌握比较大小的方法，能够准确比较两组物体的大小。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感目标：培养学生合作交流的意识，提高学生的自信心和自主探究精神。
三、教学难点与重点重点：比较大小的概念和方法的掌握。
难点：如何在实际问题中运用比较大小的知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、大小不同的水果、玩具等。
学具：每组一套大小不同的水果、玩具，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示大小不同的水果，引导学生观察、讨论。
（2）邀请学生上台，用教具演示比较大小。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导学生观察、思考。
（3）教师讲解比较大小的方法，并进行演示。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习题。
（2）教师挑选部分学生进行板演，并给予评价。
4. 小组合作探究（10分钟）（1）学生分组，每组选取一套大小不同的水果、玩具。
（2）小组内讨论，运用比较大小的方法，进行排序。
（3）各小组汇报成果，教师点评。
（2）教师提出拓展性问题，引导学生思考。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：（1）大小的概念（2）比较大小的方法（3）实际应用案例七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列物品的大小，并排序：苹果、橘子、香蕉。
（2）在生活中找出一组大小不同的物品，用比较大小的方法进行排序，并与家长分享。
2. 答案：（1）苹果 > 香蕉 > 橘子（2）（略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比较大小的概念和方法掌握程度如何，教学过程中是否存在不足之处。
幼儿园学前班数学比较大小教案
幼儿园学前班数学比较大小教案一、教学内容本节课我们使用的教材是《数学启蒙》的第7章，内容主要包括比较两个物体的大小，以及运用语言描述大小的相对关系。
二、教学目标1. 让学生能够观察两个物体，并用自己的语言描述它们的大小关系。
2. 培养学生运用比较符号（大于、小于、等于）来表示物体的大小。
3. 培养学生合作交流的能力，提高他们的观察和比较能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较两个物体大小的方法，并能够运用语言和比较符号来表达。
难点：如何让学生理解并运用比较符号表示大小关系。
四、教具与学具准备教具：准备两组相同数量的玩具，每组玩具都有不同的大小。
学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用来画出比较大小的结果。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示两组玩具，让学生观察并用自己的语言描述它们的大小关系。
2. 讲解例题：教师用一组玩具进行示范，展示如何用比较符号表示大小关系，并让学生跟随教师一起完成比较。
3. 随堂练习：教师随机选择几组玩具，让学生独立进行比较，并用比较符号表示出来。
4. 小组合作：学生分组进行合作，每组选择一组玩具，用自己的方式表示出大小关系。
六、板书设计板书内容：比较符号（大于、小于、等于）、物体大小关系描述。
七、作业设计作业题目：请学生用自己的语言描述家里人的身高，并用比较符号表示出谁高谁矮。
答案：请学生根据自己的实际情况进行描述和比较。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，是否让学生掌握了比较两个物体大小的方法，以及学生对比较符号的理解和运用情况。
拓展延伸：教师可以引导学生在生活中发现更多的大小比较现象，并尝试用比较符号表示出来。
重点和难点解析一、教学内容细节关注1. 实践情景引入环节，教师展示的玩具应具有明显的大小差异，以便学生能够直观地观察和描述大小关系。
2. 讲解例题环节，教师应重点关注如何用比较符号表示大小关系，并强调比较符号的含义和用法。
3. 随堂练习环节，教师应关注学生的比较过程，引导他们正确使用比较符号，并及时纠正错误。
幼儿园比大小教案6篇
幼儿园比大小教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年学前班数学比大小教案
2024年学前班数学比大小教案一、教学内容本节课选自《学前班数学》教材第三章第一节“比较大小”。
详细内容包括：理解大小的概念，掌握使用“>”、“<”、“=”符号进行比较大小的方法；通过实物和图片，让学生直观感受大小关系，培养观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较大小的基本概念，能够正确使用“>”、“<”、“=”进行比较。
2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握比较大小的符号表示方法。
教学重点：通过实践情景和例题，让学生熟练掌握比较大小的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、水果、动物玩具等。
2. 学具：比较大小的练习题、画有大小不同的图形的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大小不同的球、水果、动物玩具等，引导学生观察并说出它们的大小关系。
2. 知识讲解（15分钟）通过讲解，让学生理解大小的概念，介绍并解释“>”、“<”、“=”符号的使用方法。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用所学知识进行比较，同时讲解解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生比较大小的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己的解题方法，提高合作意识。
教师针对学生的表现进行点评，强调重点知识，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书比较大小的方法2. 板书内容：大小的概念“>”、“<”、“=”符号的使用方法例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：（1）请用“>”、“<”、“=”比较下面每组数的大小。
9和7 12和20 5和58 ? 4 = 2 ? 22. 答案：（1）>；<；=（2）>；=；<八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中大小关系的事物，培养学生的观察能力。
2024年幼小衔接数学比大小教案(通用5篇
2024年幼小衔接数学比大小教案(通用5篇一、教学内容本教案依据《幼小衔接数学课程标准》，围绕“比较大小”的教学主题展开。
具体涉及教材第二章第三节：比较物体的大小。
详细内容包括：理解大小的概念，能够通过观察、比较，识别物体的大小差异；掌握使用“大于”、“小于”、“等于”三个词语进行大小比较的方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小的概念，掌握比较物体大小的方法，正确运用“大于”、“小于”、“等于”三个词语进行描述。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较的能力，提高解决问题的实践能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用“大于”、“小于”、“等于”三个词语进行比较。
教学重点：掌握物体大小比较的方法，能够观察、分析、解决问题。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、方块、苹果等物品。
学具：每人一套大小不同的卡片，铅笔，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入展示大小不同的苹果，引导学生观察、讨论，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（1）用大小不同的球举例，讲解比较大小的方法。
（2）通过比较球的大小，引出“大于”、“小于”、“等于”三个词语，并解释其含义。
3. 随堂练习（1）学生两人一组，相互比较手中的卡片大小，并用“大于”、“小于”、“等于”描述。
（2）教师挑选部分学生回答，并及时给予反馈。
4. 知识巩固（1）出示大小不同的方块，让学生独立完成大小比较。
5. 小结六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：大于、小于、等于的定义比较物体大小的步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家中大小不同的物品，进行大小比较，并用“大于”、“小于”、“等于”描述。
（2）完成练习册P2223的题目。
2. 答案：（1）根据实际情况完成，无统一答案。
（2）答案见练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对比较大小的掌握程度，对教学方法和策略进行反思，以提高教学效果。
学前班数学《比较大小-长短-高矮》教案
学前班数学《比较大小-长短-高矮》教案教学目标1.能够认识不同物品的大小，学会比较大小2.能够认识不同物品的长短，学会比较长短3.能够认识不同物品的高矮，学会比较高矮教学准备1.教师准备不同大小，不同长短，不同高矮的物品，并准备相应的图片或图片卡片2.教师准备黑板或白板并准备好粉笔或白板笔3.教师准备画图工具，如针织线、尺子等教学内容及步骤第一步：介绍教学主题1.教师向学生展示不同大小，不同长短，不同高矮的物品，并让学生自由观察。
2.教师问学生是否知道这些物品的大小、长短、高矮。
第二步：比较大小1.教师拿出两个物品，如一个大球和一个小球，让学生观察并比较这两个物品的大小。
2.教师在黑板上画出两个圆圈，分别表示这两个物品的大小。
3.教师让学生模仿自己在黑板上画出两个圆圈表示两个物品的大小，帮助学生进一步理解大小的概念。
4.教师再拿出两个物品进行大小比较，并带领学生一起画出两个圆圈。
第三步：比较长短1.教师拿出两个物品，如一只长绳和一条短绳，让学生观察并比较这两个物品的长短。
2.教师在黑板上画出两条线段，分别表示这两个物品的长短。
3.教师让学生模仿自己在黑板上画出两条线段表示两个物品的长短，帮助学生进一步理解长短的概念。
4.教师再拿出两个物品进行长短比较，并带领学生一起画出两条线段。
第四步：比较高矮1.教师拿出两个物品，如一个高雪人和一个矮雪人，让学生观察并比较这两个物品的高矮。
2.教师在黑板上画出两个人形图案，分别表示这两个物品的高矮。
3.教师让学生模仿自己在黑板上画出两个人形图案表示两个物品的高矮，帮助学生进一步理解高矮的概念。
4.教师再拿出两个物品进行高矮比较，并带领学生一起画出两个人形图案。
第五步：综合应用1.教师拿出三个物品，如一张长纸、一块高木块和一张大沙盘。
2.教师让学生观察这三个物品，并比较它们的大小、长短、高矮。
3.教师在黑板上画出三个图案，分别表示这三个物品的大小、长短、高矮。
4.教师带领学生一起比较这三个物品的大小、长短、高矮，并画出相应的大小、长短、高矮的图案。
幼儿园小班数学教案《比较大小》附反思
幼儿园小班数学教案《比较大小》附反思一、教学目标1.了解大小概念，能够用语言表达大小关系。
2.通过观察、操作，培养幼儿的比较能力和思维能力。
3.培养幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿对数学的好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握大小概念，能够用语言表达大小关系。
2.教学难点：引导幼儿通过观察、操作，培养比较能力和思维能力。
三、教学准备1.教具：大小不一的玩具、水果、卡片等。
2.学具：大小不一的玩具、水果、卡片等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师与幼儿互动，讨论大小关系，引出本节课主题。
2.探索活动（1）教师出示大小不一的水果，让幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师引导幼儿通过触摸、比较，找出大小关系。
（3）教师与幼儿一起玩“大小水果猜猜猜”游戏，巩固大小概念。
3.操作活动（1）教师发放大小不一的卡片，让幼儿按照大小顺序排列。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，引导幼儿掌握大小顺序。
（3）教师组织幼儿进行“大小卡片接力”游戏，提高幼儿的比较能力。
（2）教师引导幼儿分享学习心得，反思自己在比较大小方面的进步。
（3）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提出改进建议。
五、教学反思1.关注幼儿个体差异，因材施教。
对于能力较强的幼儿，我引导他们进行更深入的思考和探索；对于能力较弱的幼儿，我耐心指导，帮助他们克服困难。
2.注重培养幼儿的动手操作能力。
通过让幼儿触摸、比较、排列大小不一的物品，培养他们的观察力和思维能力。
3.创设有趣的游戏情境，激发幼儿参与数学活动的兴趣。
通过“大小水果猜猜猜”和“大小卡片接力”游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.对幼儿的引导不够细致。
在操作活动中，有些幼儿对大小顺序掌握得不够好，我没有及时发现并给予指导。
重难点补充：教学重点：引导幼儿通过直观的观察和实际操作，理解“大”与“小”的概念，并能够用简单的语言进行比较表达。
学前班数学教案：比较大小.长短.高矮
学前班数学教案：比较大小.长短.高矮1500字教案主题：比较大小、长短、高矮教学目标：1.能够正确理解和运用大小词汇：大、小、长、短、高、矮。
2.能够运用所学知识进行简单的比较。
3.培养学生观察、分析和比较的能力。
教学准备：1.图片或实物：大熊和小熊、长尺子和短尺子、高树和矮树等。
2.挂图：比较大小、长短、高矮的标签。
教学过程：Step 1 自然引入（5分钟）1.教师展示一幅大熊和小熊的图片，引导学生注意观察和比较两者的大小，并询问学生：“你们觉得哪个熊大，哪个熊小？”。
2.教师引导学生发表自己的观点，并在黑板上标上大、小字样。
Step 2 比较大小（10分钟）1.教师拿出一些大小不同的实物，如水果、玩具等，逐一展示给学生。
2.教师鼓励学生通过观察实物的大小来比较它们的大小，与学生一起进行讨论。
3.教师在黑板上画出一张表格，其中一列标上“大”字，另一列标上“小”字，让学生将每个实物归类。
Step 3 比较长短（10分钟）1.教师拿出一根长尺子和一根短尺子，让学生观察并比较两者的长度。
2.教师鼓励学生用自己的话描述两者之间的差别，并将其标记在黑板上的挂图中。
Step 4 比较高矮（10分钟）1.教师指出教室内有一些高树和矮树，引导学生观察和比较两者的高度。
2.教师鼓励学生用自己的话描述两者之间的差别，并将其标记在黑板上的挂图中。
Step 5 小结巩固（10分钟）1.教师让学生回顾今天学习的内容，并进行简单的复习练习。
2.教师可以展示一些图片，让学生运用所学知识进行比较，并鼓励学生积极参与。
Step 6 拓展应用（5分钟）1.教师给出一些日常生活中常见的事物或场景，让学生通过比较它们的大小、长短和高矮来表达自己的观点。
2.教师鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。
Step 7 作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生绘制一幅画，画中要求至少包含三个物体，在画中通过使用大小词汇来描述物体的大小、长短或高矮。
小班数学比较大小教案(精选)
作业布置
布置一些相关的练习题，让学生在家 中继续巩固所学知识。
05
教学评价
课堂表现评价
总结词
观察学生在课堂上的表现，包括注意力集中情况、参与度、回答问题的准确性和积极性等。
详细描述
教师在课堂上密切关注学生的表现，记录每个学生在课堂上的参与情况，是否能够集中注意力听讲， 对于问题的反应速度和回答的准确性等。通过这些观察，教师可以了解学生的学习状态和掌握情况， 从而调整教学策略。 Nhomakorabea问题导入
提出一个与比较大小相关的问题，让 学生思考并回答，从而引出本节课的 主题。
讲解阶段
01
02
03
概念讲解
详细解释比较大小的概念 ，以及如何判断大小关系 。
实例讲解
通过具体的实例，让学生 更好地理解比较大小的方 法和技巧。
互动讲解
与学生互动，让他们参与 到讲解中来，提高他们的 学习兴趣和参与度。
06
教学反思
教学方法的反思
教学方法的有效性
本次教学中采用了实物比较和数字比较相结合的方法，这种方法是否真正帮助学生理解 大小关系，值得反思。
教学方法的创新性
是否可以在教学方法上进行更多创新，例如使用游戏化教学或情境模拟，以提高学生的 学习兴趣和参与度。
教学过程的反思
教学环节的连贯性
在教学过程中，各个环节是否衔接得当，时 间分配是否合理，对于教学效果有很大影响 。
总结词
根据学生的测试成绩，评估学生对数学比较 大小知识的掌握程度。
详细描述
教师定期进行数学比较大小的测试，通过学 生的测试成绩了解学生对该知识点的掌握情 况。教师将测试成绩进行分析，找出学生的 薄弱环节，制定相应的辅导计划，帮助学生 巩固和提高比较大小的知识。同时，测试成 绩也是评价教学效果的重要依据。
比大小幼儿园数学教学活动方案
比大小幼儿园数学教学活动方案【导语】下面是作者给大家带来关于比大小幼儿园数学教学活动方案（共20篇），一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：比大小幼儿园数学教学活动方案比大小幼儿园数学教学活动方案活动内容：爱儿坊幼儿园学前班数学教材第18页《开火车》。
活动目标：1．引导幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。
2．通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程，感知学习方法。
3．通过游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
活动重点和难点：本次教学活动的目标主要是认读50以内的数，感知数的大小，理解数的顺序。
在活动的过程中感知学习方法，体验学习的快乐。
活动准备：1.卡通数字卡片、奖励小星星、红旗一面、2.《春天在哪里》音乐活动过程：一、准备春游坐火车——认知50以内数。
1．：数数游戏师：小朋友，天气暖和了，春天来了，老师要带大家去春游，好吗？我们开着我们的小火车去吧！老师找个火车头来数一数今天有多少老师和小朋友要坐我们的火车，一起来吧……（拍手唱歌曲《开火车》，传红旗，呜……声唱出停，红旗在谁手中谁来点数，其他小朋友小声跟数。
学生跟着拍手唱。
）师：如果每节车厢坐10个人，需要几节车厢？如果5个人呢？（教师引导幼儿10个10个数，5个5个数，分别说出需要的车厢数。
）（发现幼儿的闪光点及时表扬）2．认读数字宝宝。
教师任意出示数字卡请幼儿认读，谁读对就把卡片给谁，每人一张。
3．数字宝宝坐火车。
幼儿先听清老师的要求，边唱歌边走坐到指定车厢。
6节车厢分别坐含有2、3、5、1、4、的数字。
师：把你们每节车厢的数字宝宝放上来看看自己表现怎么样？看看每节车厢坐了几个人？（幼儿说出每组的人数，说说单双数）（奖励秩序好、表现好的幼儿）二、开火车春游——比较数字宝宝的的大小师：我们春游的小火车就要开了，请数字宝宝们扶好坐好我们去田野里找找春天的消息吧！（师生共唱歌曲《小火车》边做动作，请表现好的的数字宝宝先下车找找春天的秘密吧！请四人下车）1．比较第一组数的大小师：你手里拿的是什么呀？这四个数字宝宝都是谁呀？你知道他们谁最大谁最小吗？（幼儿举手回答，教师给予肯定奖励。
小班数学大小比较教案（通用5篇）
小班数学大小比较教案（通用5篇）小班数学大小比较篇1活动目标：1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较大的物体，会比较大小。
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：1、-数学卡2、不同大小，相同形状的图片，形状标记、大小标记各若干个。
活动过程：1、出示数学卡比较教师：森林中大象和蚂蚁是好朋友，大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是他们互相帮助，大象的身材大，小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。
(1)小朋友看看，小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同?(小蚂蚁的身体小，大象的身体大)(2)谁来说一说这是什么水果?(苹果，草莓)哪一个水果大呢?我们用圆圈把它画出来吧?(3)小狗和小蜜蜂也来玩了，小蜜蜂和小猫的身体谁更小呢?我们用小圆点把他画出来吧。
2、出示数学卡比较妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢?(1)请幼儿观察比较图片中衣服，鞋子的大小。
(幼儿相互说一说)(2)请幼儿联想生活中，爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大小。
(3)请小朋友看这三张图片，你认识他们吗?(小鸡，蝴蝶，大象。
)教师：最大的动物，我们用圆圈画出来，最小的动物，我们用圆点画出来。
(幼儿说，教师画)3、按标记将相同形状、不同颜色的图形片分类。
出示这些图形片：(1)这是什么图形片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作大图形片，我送你到大标记的家;小图形片我送你到小标记的家。
)(2)请幼儿把余下的图形片送回家。
(要求幼儿边操作边讲述操作过程)4、游戏活动：《大丰收》小班数学大小比较教案篇2设计背景小班的小朋友对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认识。
活动目标1、比较物体的大小，按大小规律排序。
2、学习用对比的方法描述物体的特征。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点1、认识大和小的概念。
2024年幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇
2024年幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节课“比大小”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解大小的概念，学会比较物体的大小，并能够用简单语言表达比较结果。
二、教学目标1. 让幼儿掌握大小的概念，能够识别和比较物体的大小。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用语言表达比较结果。
重点：让幼儿掌握比较大小的方法，认识大小符号。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物、玩具等模型，大小卡片。
学具：每组一套大小不同的物品，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果、动物、玩具等模型，引导幼儿观察并说出它们的大小。
邀请幼儿到讲台前，手拿大小不同的物品，让其他幼儿进行比较。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过大小卡片，讲解比较大小的方法，引导幼儿认识大小符号。
用具体物品举例，让幼儿实际操作，加深对比较大小的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些大小不同的物品，让幼儿进行小组讨论，比较大小，并用语言表达结果。
每组派一名代表汇报讨论结果，其他幼儿进行评价。
提问幼儿在生活中哪些地方可以应用到比较大小的知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出大小不同的水果、动物、玩具等模型。
2. 在旁边标注相应的大小符号。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上画出自己喜欢的大小不同的物品，并用彩笔标注大小符号。
2. 答案：幼儿画出的物品和标注的大小符号正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对比较大小的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找大小不同的物品，与家人、朋友分享比较大小的知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够用语言表达比较结果。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
幼儿园学前班数学比较大小教案
幼儿园学前班数学比较大小教案一、教学内容本节课选自幼儿园学前班数学教材第四章《比较大小》第一节，主要内容包括：理解“大”和“小”的概念，学会比较两组物体的大小，并能用“大于”、“小于”、“等于”来表示比较结果。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“大”和“小”的概念，掌握比较两组物体大小的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高合作意识。
三、教学难点与重点重点：学会比较两组物体的大小。
难点：用“大于”、“小于”、“等于”来表示比较结果。
四、教具与学具准备教具：两组不同大小的玩具、图片。
学具：每组学生准备一套大小不同的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两组不同大小的玩具，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这两组玩具有什么不同呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，引导学生理解“大”和“小”的概念，并学会比较两组物体的大小。
例题1：比较两组玩具的大小。
教师提问：“哪组玩具大？哪组玩具小？”引导学生用“大于”、“小于”、“等于”来表示比较结果。
例题2：比较两组卡片的大小。
教师提问：“哪组卡片大？哪组卡片小？”让学生独立完成比较，并说出比较结果。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
练习题1：比较两组水果的大小。
练习题2：比较两组动物的大小。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：“大”和“小”的概念比较两组物体的大小用“大于”、“小于”、“等于”表示比较结果七、作业设计1. 作业题目：比较下列两组物体的大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示。
（1）苹果和橙子（2）小狗和小猫画出自己喜欢的大小不同的两组物体，并进行比较。
2. 答案：（1）苹果大于橙子（2）小狗小于小猫八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、分析、解决问题的过程中，掌握比较大小的方法。
幼儿园学前班数学比较大小教案
幼儿园学前班数学比较大小教案一、教学内容本节课选自《幼儿数学乐园》第三单元“比较大小”，具体内容包括：认识“大”和“小”的概念，能够通过观察、比较，分辨出物品的大小，并能用“大”、“小”来描述物品。
二、教学目标1. 让幼儿理解“大”和“小”的概念，学会比较大小。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、交流的意识，提高幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较大小的方法，能够用“大”、“小”来描述物品。
难点：让幼儿理解“大”和“小”的相对性，学会在不同情境下进行比较。
四、教具与学具准备教具：大、小物品各若干，如球、苹果、积木等。
学具：每组一份大、小物品，画有大、小圈的图纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个大球和一个小球，引导幼儿观察、讨论：“哪个球大？哪个球小？”让幼儿通过实际操作，感受大小差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示大、小物品，如大苹果、小苹果，引导幼儿学习比较大小。
讲解比较大小的方法，让幼儿学会用“大”、“小”来描述物品。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画有大、小圈的图纸，让幼儿将大、小物品放入相应的圈内。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相讨论如何比较大小，分享自己的心得。
教师邀请幼儿展示自己的作品，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书“比较大小”2. 板书内容：大、小物品示例比较大小的步骤“大”、“小”字词七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的大、小物品，与家长一起进行大小比较。
家长记录幼儿比较过程，引导幼儿用“大”、“小”描述物品。
2. 答案：家长根据实际情况记录答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在比较大小过程中的表现，了解幼儿对大小概念的理解程度。
针对幼儿在课堂上的表现，教师应及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引入更多的大小比较游戏，提高幼儿的比较能力。
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幼儿园学前班数学比较大小教案
幼儿园学前班数学比较大小教案1
活动目标：
1、认识""和""，理解符号的含义。
2、会比较10以内的数字大小。
活动准备：
1、大数卡1-10，""和""符号卡片两套。
2、《幼儿画册》和笔。
活动过程：
一、复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗?可以拍几下手?
幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识""""1、教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
(1)提问：6和7中间可以放哪种符号?(放在6和7中间)(2)小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2、练习：出示数字7和8(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?
(2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.
3、出示6和5(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小?
(2)教师把""符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。
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4、比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同?
四、游戏巩固1、请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2、请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3、请小朋友看一看，他们站得对不对。
五、作业练习1、讲解作业要求2、教师指导3、小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
幼儿园学前班数学比较大小教案2
活动目标：
1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号"∧""∨"初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。
重点分析：
初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。
难点分析：
理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
活动准备：
苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。
活动过程：
讲解演示，学习2的分解和组合。
1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几?用数字表示算式并讲解算式：2-整体数、∧-分解号、∨-合成号、11-部分数。
老师在黑板上记录分合式：
2 1 1
∧∨。