大班数学活动：找宝藏
幼儿园大班数学寻宝活动教案 幼儿园数学活动
题目：幼儿园大班数学寻宝活动教案一、活动背景幼儿园大班数学课程是培养幼儿数学兴趣和基本数学能力的关键时期。
为了激发幼儿对数学的兴趣，提高他们的动手能力和逻辑思维能力，本次活动特别设计了寻宝活动教案，让幼儿在寻宝的过程中学习数学知识。
二、活动目标1.培养幼儿数学兴趣，激发他们对数学的好奇心和热爱；2.锻炼幼儿的观察力、逻辑思维和动手能力；3.加深幼儿对数学概念的理解，提高他们的数学表达能力。
三、活动准备1. 提前准备好一些小物品或图片作为寻宝的宝藏；2. 准备好足够数量的地图和线索，以指引幼儿找寻宝藏的位置；3. 确定寻宝活动的范围和时间，保证活动的顺利进行；4. 做好安全措施，确保幼儿在活动中不会受到伤害。
四、活动流程1. 介绍活动内容和规则在活动开始前，老师向幼儿介绍整个寻宝活动的内容和规则，让幼儿们清楚寻宝的目标和方式。
告诉幼儿们在活动过程中要注意安全，遵守规则，互相帮助。
2. 分发地图和线索老师根据事先准备好的地图和线索，分发给幼儿。
地图上标注了宝藏的大致位置，线索则指引幼儿如何找到宝藏的具体位置。
3. 寻宝活动幼儿根据地图和线索，在老师的引导下开始寻宝活动。
他们需要观察地图和线索，根据线索的指引，逐步找到宝藏的位置。
4. 发现宝藏当幼儿找到宝藏时，老师可以事先设定好一些数学题目或任务，要求幼儿完成后才能获取宝藏。
这样一来，寻宝活动不仅是一个简单的寻找游戏，还能够让幼儿在完成数学任务的过程中，加深对数学知识的理解和掌握。
5. 总结和共享活动结束后，老师可以组织幼儿总结整个寻宝活动的过程和收获，鼓励幼儿共享他们在寻宝中的收获和感受，加强他们的体验和学习。
五、活动评估1. 观察幼儿的参与热情和表现老师可以通过观察幼儿在活动中的表现、积极性和合作精神，来评估活动对幼儿的吸引力和影响力。
2. 反馈问卷调查可以在活动结束后，向幼儿家长发放反馈问卷，了解他们对本次活动的评价和建议，以便为今后的活动改进提供依据。
幼儿园大班数学游戏《找宝藏》教案
幼儿园大班数学游戏《找宝藏》教案幼儿园大班数学游戏《找宝藏》教案一、引入（200字）大家好！今天我要和大家分享的是一款适合幼儿园大班的数学游戏《找宝藏》。
这个游戏能够帮助孩子们在玩乐中学习数学概念，培养他们的观察能力、判断力和解决问题的能力。
这款游戏非常有趣，孩子们一定会喜欢！二、游戏目标（200字）在介绍游戏规则之前，让我们先来了解一下游戏的目标。
《找宝藏》的目标是让孩子们通过观察和思考，学会在给定的条件下找到隐藏在各个区域中的宝藏。
通过这个过程，他们将培养数学思维，提高数学问题的解决能力。
三、游戏规则（600字）1. 准备：准备一份游戏地图，地图上有多个不同的区域，每个区域都有一个数字标识。
每个区域下都藏有一件宝藏。
准备一份题卡，题卡上有一些描述性的问题，每个问题都与地图上区域的数字有关。
2. 游戏流程：a. 孩子们坐在一起，老师先向他们介绍游戏的目标和规则。
b. 老师发给每个孩子一张游戏地图和一张题卡。
c. 孩子们认真观察地图上的区域和数字，然后根据题卡上的问题，思考应该去哪个区域找宝藏。
他们可以用手指指着地图上的数字来回答问题。
d. 当孩子们给出答案时，老师会根据回答的情况给予指导和反馈。
如果孩子们找对了宝藏，老师会表扬他们并继续下一个问题。
如果找错了，老师会给出一些建议。
e. 游戏继续进行，直到所有题卡上的问题都完成为止。
3. 游戏胜利条件：当孩子们在题卡上的所有问题上都找到宝藏时，他们即可宣布游戏胜利。
孩子们可以在班级里分享他们的成功经验，互相学习和鼓励。
四、教育价值（600字）《找宝藏》这个游戏不仅仅只是一个简单的数学游戏，它同时也是一种积极的教育方式。
下面我将详细介绍游戏中的教育价值。
1. 数学概念：通过《找宝藏》这个游戏，孩子们将学习到一些基本的数学概念和技能，例如数字的认知、大小比较、序数、方向和空间感知等。
他们需要观察地图上的数字，区域的位置和题卡上的问题，然后将这些概念应用到实际的寻找过程中。
幼儿园大班数学游戏《找宝藏》教案
幼儿园大班数学游戏《找宝藏》教案幼儿园大班数学游戏《找宝藏》教案---幼儿园大班数学游戏《找宝藏》教案是一种寓教于乐的教学活动，旨在通过游戏方式帮助幼儿学习数学概念。
在这个游戏中，孩子们将通过寻找“宝藏”的方式，巩固和应用他们所学到的数学知识，同时培养他们的观察力、逻辑思维和团队合作能力。
本文将从游戏的规则、教学目标、具体操作和教学评价等方面介绍《找宝藏》教案的设计和实施。
一、教学目标1.培养孩子对数字的认知和运用能力。
2.培养孩子的观察力和逻辑思维能力。
3.培养孩子的团队合作精神和沟通能力。
二、教学准备1.准备足够数量的藏宝藏物品，例如小玩具、彩色卡片等。
2.准备数字卡片，用以提示宝藏的位置。
3.准备教师指导手册，包括游戏规则、注意事项等。
三、教学过程1.引导幼儿园大班孩子集体坐在地板上，向他们介绍今天的数学游戏《找宝藏》。
2.游戏规则：(1)老师在教室各处藏好宝藏物品，然后挂上数字卡片来提示宝藏的位置。
(2)孩子们分成小组，每组从一个起点开始寻找宝藏。
(3)孩子们根据数字卡片上的提示，找到对应数字的藏宝藏物品并带回终点。
3.游戏操作：(1)老师根据孩子们的实际情况，调整宝藏的数量和位置，以适应不同的游戏难度。
(2)孩子们在寻宝的过程中，可以相互协作、交流和比较数字的大小。
4.游戏结束后，老师和孩子们一起总结游戏经验，鼓励孩子们共享他们在游戏中的发现和收获。
四、教学评价1.观察孩子在游戏中对数字的认识和应用情况。
2.评估孩子在团队合作和沟通方面的表现。
3.收集孩子对游戏的反馈意见，了解他们的游戏体验和学习收获。
五、我的观点和理解《找宝藏》教案是一种非常有效的数学教学方法，能够在游戏中轻松地吸引孩子的注意力，激发他们对数学的学习兴趣。
通过这个游戏，孩子们不仅能够巩固和应用他们所学到的数学知识，还能够培养他们的观察力、逻辑思维和团队合作能力。
在实施这个教案时，老师需要在游戏中起到引导和激励的作用，帮助孩子们更好地理解数学概念。
幼儿园户外游戏《找宝藏》教案
幼儿园户外游戏《找宝藏》教案在幼儿园教育中，户外游戏是非常重要的一部分，它能够让孩子们在活动中得到锻炼，培养他们的团队合作能力、观察力和沟通能力。
而《找宝藏》这样的户外游戏更是充满乐趣和教育意义。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园户外游戏《找宝藏》的教案，以及这个游戏对幼儿的教育意义。
1. 游戏目的《找宝藏》是一种寻宝游戏，通过在户外环境中寻找“宝藏”，让幼儿在游戏中锻炼运动能力和观察力，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
2. 游戏规则（1）教师们在户外环境中隐藏各种小玩具或图画，这些就是“宝藏”。
（2）幼儿们分成若干小组，每组由一名教师带领。
（3）在规定的时间内，幼儿们要在教师的引导下，寻找“宝藏”。
（4）找到“宝藏”的幼儿要及时归还给教师，同时其他幼儿要为他鼓掌，鼓励他的表现。
3. 游戏设计《找宝藏》这个游戏需要在户外环境中进行，因此在设计游戏时需要考虑孩子们的安全问题。
可以选择在校园内较为平坦和开阔的区域进行，同时要求教师们对游戏参与的幼儿进行认真的安全指导。
4. 游戏教学指导在游戏进行之前，教师们需要进行游戏规则和安全事项的讲解，让幼儿们明白游戏的目的和规则，并且注意安全。
教师们需要引导幼儿们如何进行团队合作，鼓励他们在游戏中相互协助、共同努力。
5. 游戏教育意义《找宝藏》这个户外游戏有着重要的教育意义。
通过在户外环境中进行寻宝活动，能够锻炼幼儿们的动手能力和观察力；在游戏中需要进行团队合作和沟通交流，能够培养幼儿们的团队意识和沟通能力；游戏的乐趣和成就感能够激发孩子们的学习兴趣和积极性，让他们在游戏中获得快乐和成长。
对于《找宝藏》这样的户外游戏，教师们需要在游戏中积极引导幼儿参与，让他们在活动中体会到成功的喜悦和团队合作的重要性。
也要注重对幼儿安全的保障，确保他们在游戏中能够快乐、安全地成长。
希望通过这样的户外游戏，能够让幼儿们在快乐中学会团队合作，培养良好的社交能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园大班宝藏寻找教案
幼儿园大班宝藏寻找教案【教学主题】：宝藏寻找游戏【适用年龄】：3-5岁大班幼儿【教学目标】：1. 发展幼儿观察能力和想象力，培养幼儿发现生活中美好事物的兴趣。
2. 提高幼儿团队合作意识，培养协作精神。
3. 增强幼儿记忆力和空间感知，提高幼儿的注意力和观察力。
【教学准备】1. 教具：宝藏图册、藏宝地图、宝藏（可以是小糖果、贴纸、小礼物等）。
2. 园内环境：备好盆子和铲子，挖好陷阱和填好洞的小道，为幼儿的游戏创造一个安全且有趣的环境。
3. 教材貌似上面两个已经包含了？【教学过程】★ Step 1 引入1. 老师带着幼儿大声喊：我们要去寻找宝藏！大家知道宝藏是什么吗？2. 引导幼儿回答：宝藏是珍贵的东西！今天我们要在小山坡上掘宝！3. 让幼儿来猜测：事先准备一个藏宝地图，问问幼儿觉得宝藏在哪里？★ Step 2 讲解游戏规则1. 老师给幼儿讲解游戏规则，告诉幼儿们要遵守规则和游戏规则！2. 把幼儿分成两组，每组指定一名队长，队长负责传达命令和给队员指示。
3. 队长给队员分配任务，任务需要在指定时间内完成。
4. 队员之间不能推挤，要有协作精神，不能捣乱，要互相帮助。
★ Step 3 游戏开始1. 队长拿到藏宝地图并告诉队员宝藏的方位。
2. 队员根据藏宝地图找到一个空地进行挖掘。
3. 小队在一段时间内寻找到宝藏，更新分数。
★ Step 4 结束游戏1. 游戏结束后，把分数汇总，宣布胜利者，并发放奖励。
2. 分享游戏心得，让幼儿汇总自己在游戏中学到的经验和体会。
【综合评价】1. 看学生完成任务的速度和质量，是否遵守规则的表现，是否帮助他人完成任务。
2. 是否善于团队合作，是否有提高的空间。
【教学反思】运用此教案进行教学，可以帮助幼儿在学习中探索学习之外的世界，锻炼发现生活之美的能力，培养幼儿团队合作意识，同时加强幼儿发现问题和解决问题的能力，与更多幼儿互动，提高幼儿的交往能力，更好的体验了少数是的快乐，这样不仅可以提高幼儿的自信心，而且可以让幼儿爱上学习，也可以更好的促进幼儿的综合素质发展。
幼儿园大班趣味数学：寻宝活动教学案例分享
文章幼儿园大班趣味数学：寻宝活动教学案例共享在幼儿园教育中，数学教学一直是备受关注的重要课程之一。
而在大班阶段，培养学生对数学的兴趣和能力显得尤为重要。
为了让孩子们在快乐的氛围中学习数学，一些幼儿园采用了寻宝活动作为教学案例，取得了不错的效果。
一、活动目的1. 培养孩子对数学的兴趣：通过寻宝活动，让孩子在游戏中接触数学概念，提高对数学的好奇心和兴趣。
2. 提升孩子的观察力和逻辑思维：寻宝活动中，孩子们需要观察和思考，推理出宝藏的位置，培养他们的逻辑思维能力。
3. 增强孩子的合作意识：寻宝活动需要孩子们分组合作，共同解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
二、活动准备1. 制定寻宝地图：老师可以事先在教室或者操场设置宝藏点，并制作好寻宝地图，用简单的图形表示宝藏的位置，如使用简单的平面图或者示意图，让孩子们能够理解和掌握。
2. 准备宝藏和提示：在宝藏点设置小礼物或者彩色的纸条，给孩子们一些提示，让他们能够顺利找到宝藏点。
3. 组织活动规则：设定好活动的时间、游戏规则和奖励方式，激励孩子们积极参与。
三、活动过程1. 调动气氛：老师可以先向孩子们介绍活动规则，并告诉他们寻宝活动的趣味性，让孩子们兴奋起来。
2. 分组展开：将孩子们分成小组，每组配备一份寻宝地图和提示，开始寻宝活动。
在活动中，老师可以适时给予指导和帮助。
3. 引导讨论：当孩子们找到宝藏后，老师可以组织孩子们围绕数学问题展开讨论，引导他们总结和归纳，加深对数学概念的理解。
四、活动总结通过寻宝活动，孩子们在愉快的氛围中接触了数学知识，培养了数学兴趣，提升了观察力和逻辑思维能力，同时也增强了团队合作意识。
在实施过程中，老师的引导和指导起到了关键的作用，帮助孩子们更好地理解数学知识。
五、我的观点和理解作为寻宝活动的实施者，我认为这种方式将数学教学与实践相结合，让孩子们在参与游戏的过程中愉快地学习数学知识。
并且在活动之后，通过讨论总结，能够让孩子对数学概念有更加深刻的理解。
幼儿园大班教案《寻宝》优秀5篇
幼儿园大班教案《寻宝》优秀5篇寻宝中班教案篇一设计意图：幼儿特别喜欢看老师变小魔术，喜欢听带有神秘感的故事。
所以本次活动，我尝试利用寻找神秘城堡里的宝藏为主线，来贯穿整个活动。
把数学活动与游戏活动进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为刺激有趣的游戏活动。
让幼儿在游戏中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序。
活动目标：1、愿意参与探险活动，体验发现规律的成就感。
2、学习运用三角形和圆形，按一定规律排序。
活动准备：PPT课件、三角形和圆形操作材料若干。
活动过程：一、开始部分：谈话引题，激发幼儿兴趣师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）。
那今天和王老师一起参与探险游戏吧！二、基本部分：（一）观看PPT，引起幼儿的兴趣。
师：今天呀王老师要带小朋友们去寻宝，你们想去吗？（想去）。
这是一个神秘的城堡，那里藏着我们要寻找的宝藏，对了，我们想要得到宝藏的话，就要闯过重重机关，你们有信心吗？（有）（二）闯关1、古门的密码师：这个古门需要完整的密码才能打开，我们一看前面的密码是怎样的？请小朋友依次说出看到的图形的名称（三角形，圆，三角形，圆，三角形……），好我们带上数量再说一次（一个三角形，一个圆，一个三角形，一个圆，一个三角形……）呀，后面的密码，需要小朋友动脑筋才能解出来呢，谁看出来了，要举手告诉老师哦。
（请幼儿答出正确答案）：刚才我们观察出原来古门的密码是一个三角形一个圆形，两个图形为一组，从头到尾/从前到后/从左到右（排序的方法）以反复出现的规律排列的。
2、被冲毁的小桥前面河水把小桥冲垮了一半，我们来看看小桥是怎样的？操作：请小朋友仔细观察，寻找出小桥排列的规律，接着排下去，应该怎样排呀？请小朋友回答。
小桥是由一个三角形两个圆形，三个图形为一组，从头到尾/从前到后/从左到右反复出现的规律搭的。
3、古老的石梯第三关我们来到了古老的石梯前，可是石梯坏了，小朋友要搭好石梯才能过关哦，你们一定要注意观察石梯的排列规律及图形的颜色，（请小朋友说）操作：请小朋友帮忙把石梯搭好。
2023年大班游戏课教案：寻宝(精选4篇)
2023年大班游戏课教案：寻宝（精选4篇）教案一：寻宝地图制作课程目标：1. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
2. 提高学生的合作能力和沟通能力。
准备材料：白纸、彩色笔、铅笔、直尺、设计好的寻宝地图样本活动步骤：1. 教师对寻宝游戏进行简单介绍，明确游戏目标和规则。
2. 将学生分成小组，每个小组4-5人。
每个小组有一张白纸和彩色笔。
3. 教师给每个小组发放寻宝地图样本，并解释地图上的标记和线索的含义。
4. 学生根据样本和相关线索，设计自己的寻宝地图。
可以先用铅笔画出来，再用彩色笔描绘。
5. 学生设计好地图后，交给教师审核。
审核通过后，小组开始制作正式的寻宝地图。
6. 当所有小组完成地图制作后，进行互相交换，并开始寻宝游戏。
评价方式：1. 地图的设计是否合理，线索是否明确。
2. 小组成员之间是否有良好的合作和沟通。
3. 游戏过程中是否有团队协作精神。
教案二：探索宝藏的线索课程目标：1. 培养学生观察力和分析能力。
2. 提高学生的主动学习和解决问题的能力。
准备材料：一系列藏有线索的道具或纸条，根据需求准备。
活动步骤：1. 将学生分成小组，每个小组4-5人。
2. 将线索藏在教室或学校的不同角落，每个线索都指向下一个线索的位置。
3. 教师将各个线索分发给不同小组，每个小组都会得到一个不同的起始线索。
4. 学生根据线索的指引，一步一步地找到各个线索的位置，并找到最后的宝藏。
5. 学生找到宝藏后，回到教室与其他小组分享找寻的过程和所得到的经验。
评价方式：1. 学生对线索的分析和观察能力。
2. 学生是否能够主动解决问题，进行有效的合作和团队协作。
教案三：密码破译课程目标：1. 培养学生的解密和推理能力。
2. 提高学生的逻辑思维和合作能力。
准备材料：一系列设有密码的纸条或道具，根据需求准备。
活动步骤：1. 将学生分成小组，每个小组4-5人。
2. 每个小组得到一个开始的加密纸条或密码道具。
3. 学生根据纸条或道具上的密码线索，推理并破译出密码的含义。
大班数学教案寻宝藏
大班数学教案寻宝藏简介本教案适用于大班幼儿园的数学教学。
通过寻宝活动的形式，旨在培养幼儿的数学思维能力和动手操作能力，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
通过寻找宝藏的过程，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们对数学的积极态度。
教学目标1.培养幼儿的观察力和注意力；2.训练幼儿的推理和逻辑思维能力；3.提升幼儿的动手操作能力；4.激发幼儿对数学的兴趣。
教学准备1.宝藏：可以是一箱玩具、一堆糖果或者一本精美的图书等；2.寻宝物品：带有数字、形状或颜色的卡片，如数字卡片、形状卡片、颜色卡片等；3.奖励物品：小糖果、小纪念品等；4.准备好相应的教学资源。
教学步骤1.导入：介绍寻宝游戏的目标和规则。
让幼儿明确寻找宝藏的目标，了解游戏规则和奖励制度。
2.表示数字：在教室中散落着带有数字的卡片。
引导幼儿按照卡片上的数字顺序，寻找宝藏的线索。
–提问幼儿，询问他们在教室中看到了哪些数字？–介绍数字的写法和命名规则。
3.寻找形状：在教室中放置不同形状的卡片，每个形状代表着宝藏的一部分。
幼儿需要寻找所有形状，并拼凑出完整的宝藏线索。
–提问幼儿，询问他们在教室中看到了哪些形状？–介绍不同形状的名称和特征。
4.辨认颜色：散落在教室中的卡片上有不同颜色的涂抹。
幼儿需要根据卡片上的颜色，找到所有的线索，最终获得宝藏。
–指导幼儿辨认不同颜色的卡片。
–引导幼儿讨论不同颜色的特点和应用场景。
5.解谜：通过课堂上的数学游戏和谜题，锻炼幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
幼儿需要根据所学过的数学知识，解开谜题来获取宝藏的线索。
–准备一些简单的数学题目，根据幼儿的年龄和能力进行调整。
–引导幼儿与同伴合作解决问题，鼓励他们思考和探索。
6.寻宝过程中，根据幼儿的表现和参与度，适时奖励他们，激励幼儿的积极性和参与度。
7.教学结束后，对整个寻宝活动进行总结，让幼儿回顾寻宝的过程和收获。
教学效果评价1.观察幼儿在寻宝过程中的表现，评估他们的观察力和注意力；2.观察幼儿在解谜环节中的表现，评估他们的推理和逻辑思维能力；3.观察幼儿在动手操作环节中的表现，评估他们的动手操作能力；4.幼儿积极主动参与活动，表现出对数学的兴趣和积极态度。
幼儿园大班数学探索教案——寻找宝藏
幼儿园大班数学探索教案——寻找宝藏幼儿园大班数学探索教案——寻找宝藏教案概述：本教案主要针对幼儿园大班儿童进行数学探索活动。
通过设计寻宝游戏，引导幼儿在寻找宝藏的过程中，探索数字、形状、空间位置关系等数学概念及其应用，培养幼儿的观察力和思维能力，激发幼儿对数学探索的兴趣。
教学目标：1.认知数字1-10，并掌握数字的大小关系2.能辨认正方形、圆形、三角形及它们的基本特征3.增强观察能力，会发现物体在空间中的位置关系4.培养团队意识，提高沟通能力和协作能力教学步骤：一、导入环节（5分钟）1. 老师向幼儿们介绍今天的主题：寻找宝藏。
让幼儿猜测宝藏会藏在哪里，激发幼儿的好奇心。
2.引入数字概念。
通过展示数字卡片1-10，让幼儿认识数字，并掌握数字的大小关系。
3.辨认形状。
通过展示各类形状的卡片，如正方形、圆形、三角形，让幼儿认识不同的形状及它们的基本特征。
二、活动环节（30分钟）1. 分组介绍任务。
将幼儿分成小组，每组给一个地图，地图标注宝藏的大致位置，并提示寻找宝藏需要通过一定的路线。
让小组领袖带领组员们看一看地图，介绍任务目标。
2. 寻找宝藏。
每组在规定时间内寻找宝藏，发现宝藏就要回到出发点，同时要收集在路程中看到的不同形状的物品。
当每个组员都回到起点并完成任务后，即完成游戏。
3. 游戏总结。
每个小组要在地图上标注找到宝藏的位置，同时要将收集到的各种形状的物品根据形状分类。
三、总结环节（10分钟）1. 整理形状分类。
让每个小组将收集到的物品进行分类摆放，并组合成一个大图案，让幼儿们观察各种形状的变化及其组合方式。
2. 数字与形状结合。
老师引导幼儿，认识数字与形状之间的联系，如数字7和三角形之间，数字4和正方形之间，让幼儿更好地掌握数字、形状之间的关系。
3. 组内讨论。
鼓励幼儿讨论在寻找宝藏的过程中遇到的问题及解决方案，增强团队协作能力与沟通能力。
教学评估：本次寻宝游戏，为幼儿们提供了一个自主探索的机会，让幼儿们在寻找宝藏的过程中，身体和智力都得到了锻炼。
幼儿园大班数学游戏《找宝藏》教案
幼儿园大班数学游戏《找宝藏》教案1. 引言在幼儿园的数学教学中，数学游戏是一种非常有效和有趣的教学方法。
而《找宝藏》这个数学游戏，正是一种融合了游戏性和数学教学的教案。
本文将对这个教案进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，以便帮助读者更深入地理解和灵活运用这个数学游戏教案。
2. 教案背景在幼儿园大班阶段，数学教学的目标之一是培养幼儿的数学兴趣和数学思维。
《找宝藏》这个数学游戏教案，能够通过游戏的方式培养幼儿的逻辑思维能力、数学观察能力和解决问题的能力。
通过参与游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
3. 游戏规则《找宝藏》是一种室内数学游戏，游戏需要准备一定数量的卡片或小纸片作为宝藏。
游戏开始前，老师会在教室各个角落或某些地方隐藏这些宝藏，并将每个宝藏位置用数字标记。
幼儿需要根据老师给出的数字提示，找到对应的宝藏，并在宝藏卡片上写上自己的名字。
4. 游戏设计与数学教学通过《找宝藏》这个游戏，幼儿可以在游戏中学习到数字的认知、位置的认知、以及计数和比较大小等数学知识。
在游戏中，幼儿需要根据数字提示和位置提示来寻找宝藏，这可以培养幼儿的数学观察能力和逻辑推理能力。
宝藏的数量和分布也可以让幼儿在游戏中进行简单的数字计算和比较大小的活动。
5. 游戏评价与反思通过对《找宝藏》这个数学游戏教案的评价和反思，我认为这个教案是一种非常有效和有趣的数学教学方法。
游戏本身融合了数学知识和游戏性，能够吸引幼儿的注意力，培养他们的数学兴趣。
游戏的设计也能很好地促使幼儿在游戏中进行数学实践，提高他们的数学认知能力和逻辑思维能力。
6. 个人观点与总结作为一种数学游戏教案，《找宝藏》能够有效地促进幼儿的数学学习，并培养他们的数学兴趣和数学思维能力。
在教学中，我们可以结合具体的数学知识，调整游戏的难易程度，以满足不同芳龄段幼儿的学习需求。
老师在游戏中也可以观察幼儿的表现，及时对他们的数学能力进行评估和指导。
7. 结语通过本文对《找宝藏》这个数学游戏教案的评价和撰写，我对这个教案有了更深入的理解。
幼儿园大班数学探索教案——寻找宝藏 幼儿园数学
探索活动教案一、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；2. 培养幼儿的数学兴趣和学习动力；3. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
二、教学准备1. 准备幼儿园大班的数学教材和教具；2. 准备各种形状的宝藏模型；3. 准备小组合作分工的工具。
三、教学内容1. 导入老师向幼儿介绍本次课程的主题“寻找宝藏”，并激发幼儿的好奇心和求知欲。
2. 讲授（1）教师以故事的形式介绍寻找宝藏的背景，激发幼儿的兴趣；（2）教师向幼儿展示各种形状的宝藏，让幼儿观察、探讨和描述宝藏的形状特点；（3）教师向幼儿介绍基本的寻找宝藏的方法和技巧，引导幼儿思考如何更好地找到宝藏。
3. 操作（1）幼儿分成小组，每个小组配备一份宝藏模型和分工工具；（2）小组成员合作，利用导入和讲授环节中学到的技巧，寻找并挖掘宝藏。
4. 总结（1）小组内部成员共享自己的寻宝过程和心得体会；（2）教师对幼儿的表现给予肯定和指导，总结本次活动的收获和经验。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的表现，包括观察力、逻辑思维、合作能力等；2. 给予幼儿及时的肯定和指导，帮助他们改进不足；3. 教师结合幼儿的表现，对本次活动进行评价和总结。
五、教学反思教师结合幼儿的实际表现和反馈意见，反思本次教学活动，总结经验，为下一次教学活动做好准备。
通过此次“寻找宝藏” 的数学探索活动，幼儿不仅在玩中学，在学中玩，更在活动中培养了观察能力、逻辑思维能力和合作意识，极大地激发了幼儿们对数学学习的兴趣和学习动力。
希望通过师幼亲子互动，建立和谐的师幼关系，形成互相尊重、互相信任、互相关心的教育环境，努力使每个孩子在幼儿园生活的每一天都是快乐的。
教学活动的延伸：在“寻找宝藏”的数学探索活动中，幼儿不仅锻炼了观察能力、逻辑思维和合作意识，同时也在操作中学习了数学相关的知识。
接下来，我们将通过延伸活动，进一步拓展幼儿的数学学习和探索能力。
一、延伸活动：宝藏计数在“寻找宝藏”的基础上，我们可以引导幼儿运用数学的计数技巧来记录宝藏的数量。
幼儿园大班数学游戏《找宝藏》教案
幼儿园大班数学游戏《找宝藏》教案一、教学背景分析幼儿园大班的数学教学重视游戏化教学，让孩子们在游戏中自然而然地掌握数学知识。
这个游戏《找宝藏》结合了数学知识和趣味性，能够促进幼儿的数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1、认识数字和数学符号2、理解数的大小、排序和贴心的联系，培养抽象思维的发展3、培养幼儿对问题的分析处理能力，并且锻炼团队协作意识4、通过游戏学习，建立幼儿对数学的兴趣和积极的学习态度三、教学内容本游戏适合2-4人，孩子们需要找到隐藏在各个角落里的宝藏。
在每一个任务点孩子们需要根据游戏提示，运用数学知识来找到下一个目标，并解开谜题，最终找到宝藏。
四、教学过程1、游戏准备将几个签有数字的牌子放在教室的不同地方，贴上藏宝图，张贴在教室的门口，将一些宝藏放在教室不同的角落中，确保每个宝藏都有一个对应的数字牌子和藏宝图上的数字相对应。
2、游戏规则介绍所有的孩子们分成若干小组，按照藏宝图上的数字顺序，从第一个数字点开始寻找宝藏，每寻找到一个数字点后，孩子们需要在藏宝图上勾选掉本次的数字，然后根据数字牌上的提示，将下一个数值点寻找出来，逐步往下找，直至寻找到宝藏的位置为止。
3、游戏开始在游戏开始前，教师在教室的大屏幕上展示图像，引导孩子们齐心协力地在规定时间内找到宝藏。
每个小组的成员需要紧密合作，根据数字牌的提示来寻找下一个目标点，解决成员之间的矛盾和冲突，随时观察藏宝图的变化。
4、游戏结束当小组中的所有宝藏都被找到，并且各个成员都完成了藏宝图上的勾选后，游戏结束。
孩子们可以公开分享自己的心得体会，并观察隐藏在教室不同角落的数字，进一步强化数字的理解和应用。
五、教学反思通过这个游戏的教学活动，孩子们得到了探索和发现的机会，建立对数字的理解和应用能力，进一步锻炼了合作与沟通能力。
同时，教师也可以在游戏学习中观察幼儿的数学兴趣和特长，调整和完善幼儿的数学教育计划，提升教学效果和授课质量。
幼儿园数学游戏《找宝藏》教案
幼儿园数学游戏《找宝藏》教案
幼儿园数学游戏《找宝藏》教案
教学目标：
1. 学生能够通过游戏理解数学中“比较大小”的概念
2. 学生能够通过比较大小的游戏提高自己的观察能力和逻辑思维能力
3. 学生能够通过游戏提高自己的团队合作能力
教学准备：
1. 宝藏道具
2. 比大小的数学游戏
3. 莫比乌斯环
4. 数字卡
教学过程：
1. 入门游戏
在入门游戏中，老师会将宝藏放在随机的位置，并告诉学生一个数字。
学生需要通过比较数字的大小来寻找宝藏。
如果找到了，就会得到奖励。
2. 数学教学
在数学教学中，老师会介绍比较大小的概念。
然后，老师会让学生两
两比较数字大小，并在莫比乌斯环上标记。
最后，学生将与不同队友
组合一起，比较数字大小并在莫比乌斯环上标记。
3. 数字卡游戏
在数字卡游戏中，老师会派发数字卡并让学生自行组合数字。
然后，
老师会让学生将卡牌放在莫比乌斯环上，以便学生学习数字的顺序。
最后，学生将再次组合数字，以检查他们是否学会了顺序排列数字。
4. 找宝藏
最后是寻宝，老师将宝藏放在某个位置，并告诉学生一个数字。
然后，
学生通过比较数字大小来寻找宝藏。
如果找到了，就会得到奖励。
教学总结：
本节课的教学不仅提高了学生的观察能力和逻辑思维能力，而且培养了他们的团队合作能力。
通过比较数字大小的游戏，学生也理解了数学中“比较大小”的概念。
此外，数字卡游戏也有助于学生记忆数字的顺序。
对于幼儿园的学生而言，这些概念和能力提高对于今后的学习将会有很大的帮助。
幼儿园教育游戏《找宝藏》教案
幼儿园教育游戏《找宝藏》教案一、教学目标1.接触自然环境，培养幼儿的观察能力、想象力和注意力。
2.增强幼儿的游戏意识，激发幼儿的参与欲望和合作精神。
3.培养幼儿的观察分析能力，推理能力和解决问题的能力，促进智力发展。
二、教学重难点1.重点：培养幼儿的观察力和想象力。
2.难点：如何引导幼儿形成丰富的想象和推理。
三、教学准备1、室内或室外场地。
2、幼儿宝藏地图。
3、几个小箱子或盒子。
4、将红、绿、黄、蓝四个颜色贴纸贴在盒子或箱子的顶部。
5、幼儿园园林师或老师。
6、终点奖品（糖果或图书）。
四、教学步骤（一）引入1、准备室内或外的场所。
将幼儿分成四组。
这样每组有一个颜色作为它们的颜色。
2、老师为每个幼儿指定一个颜色，每组需要找寻它们的颜色所在的盒子或箱子。
（二）训练环节1、告诉孩子们他们需要找寻到他们们的盒子或箱子，然而，盒子或箱子是藏在园中的，他们需要跳过鲜花和水泥块，通过蓬松的草丛和花圃。
2、在地上分发宝藏地图，尽可能详细的标记出幼儿园的环境，包括树木和景点以及盒子或箱子。
3、详细地告诉幼儿如何使用地图，比如地图的上方是园中的南方方向。
4、如果幼儿园的环境复杂，老师要先在地图上指出两个明显的标志物，比如一座桥和一排树木，幼儿可以按照它们的方向找到自己的宝藏。
5、提供一个限定时间，让幼儿在规定时间内完成任务。
如果幼儿没有找到自己的盒子，奖励设立一个特殊任务，比如输入密码或者解锁机制。
6、在幼儿找到盒子或箱子后，他们需要将自己的盒子或箱子带回起点。
在路上，幼儿们需要注意不要弄丢自己的盒子或箱子。
7、任务完成后，每个组的成员都会得到一个奖品。
（三）总结在活动结束后，老师可以为幼儿回顾本次活动，列举出活动中的问题和帮助幼儿团队落实的方法。
五、后续活动1、园内徒步旅行（提供幼儿地图）。
2、DIY板绘制宝藏地图3、电子游戏地图和塔防游戏关卡实例。
六、小结《找宝藏》教案是一款以幼儿园为主题的启发式游戏，它能够促进幼儿的自然环境接触，增强幼儿的游戏意识，以激发幼儿的参与欲望和合作精神，同时，还能培养幼儿的观察分析能力、推理能力和解决问题的能力，促进智力的发展，适合幼儿园各年级的小朋友们开展。
幼儿园大班数学寻宝活动教案
幼儿园大班数学寻宝活动教案
教案主题：幼儿园大班数学寻宝活动教案
活动目标：
1、提升幼儿数学思维能力和探索精神；
2、通过寻宝活动增强幼儿的团队合作意识和创造力；
3、让幼儿感受数学在日常生活中的重要性。
教学时间：1小时
教学工具：地图、宝藏、奖品、计算器等。
教学步骤：
1、活动准备
老师将提前准备好地图、宝藏、奖品等物品，并在教室内做好安全措施。
2、活动引入
老师向幼儿讲解寻宝活动的规则和目标，并让幼儿知道这是一次关于
数学的寻宝活动，让幼儿兴奋期待，激发他们的学习热情和好奇心。
3、活动实施
3.1、寻找宝藏
老师将地图分发给小组，让他们按照地图上的提示，找到宝藏的位置。
在寻找过程中，幼儿要动手操作，体验计算过程，刺激思维，并在活
动中进行交流与合作。
3.2、计算奖品数量
找到宝藏后，幼儿将会获得奖品，但是具体的数量需要进行计算，老师将让幼儿用计算器计算奖品数量，帮助幼儿加深对数学知识的理解和应用。
4、活动总结
老师将这次活动的成果进行总结，了解幼儿在学习过程中的体会，鼓励幼儿表达自己的思考和感受，让幼儿认识到数学在日常生活中的应用及其重要性。
5、活动总结
通过这次活动，幼儿不仅学到了数学知识，还增强了团队意识和创造力，对科学探索抱有兴趣和热情，同时在游戏中也体验到了学习的乐趣。
大班数学活动：找宝藏
大班数学活动：找宝藏第一篇：大班数学活动：找宝藏活动名称：找宝藏（科学：数学）活动目标：1．在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右。
2．形成初步的空间概念，提高思维的灵活性，体验合作游戏的快乐。
活动准备：1．物质准备：每人一张贴纸；迷宫路线图两张；三支记号笔、三长白纸、若干张宝藏图纸以及宝藏；座位正南用椅子布置迷宫路线三条。
2．知识准备：幼儿已经学会以自身为中心区分左右。
3．教学重点：学会以客体为中心区分左右；4．教学难点：能把学到的知识（以客体为中心区分左右），运用到实际的操作活动（迷宫探宝）中去。
活动过程：一、奇思妙想、发现问题1．复习巩固以自身为中心区分左右。
（1）每人右手贴一贴纸，区分自己的左右。
教师用语参考：请把你额头的花贴到你的右手手背上。
讨论：右手真能干，他会做什么？（写字、画画、用筷子）右手有个好朋友，是谁？（左手）。
左右手合作能做更多的事情？我们身上还有哪些部位是左右一对好朋友？（耳朵、眼睛、眉毛、鼻孔、脚）还有一对好朋友，左脑和右脑，它们控制着我们全身呢！（2）灵活思维，快速反应自己的左右。
教师用语参考：来玩个游戏，检查自己的左右脑是否灵活又发达；听指令快速用手表示所说位置。
实际操作：A单个：左手、右手、左耳、右耳……B组合：伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳……2．游戏中发现一自身为中心区分左右的“问题”。
幼儿面对面站立，同样伸出有贴纸的右手，发现不同侧。
教师用语参考：你们的大脑都挺灵活，就来做小小探险家，到迷宫里去找宝藏！全体起立，先男孩女孩面对面站成两纵队！（拉开少许距离），伸出你的右手！咦？谁错了？二、辨别判断、分析问题1．初步了解以客体为中心区分左右。
2．与同伴一起讨论并得出结论：为什么伸出来的同样是右手，却不同侧？因为男女面对面，对方的右侧和自己的右侧看起来是相反的；得出规律：面对面时的左右是相反的。
三、善用方式、解决问题（一）游戏：猎狗探路——在合作游戏中灵活掌握各种空间方位。
大班数学教案寻找宝藏
大班数学教案寻找宝藏介绍本教案旨在通过数学游戏的方式激发学生对数学的兴趣，通过寻找宝藏的活动帮助学生巩固对数学概念的理解和运用。
教学目标•让学生通过游戏学习数学知识•引导学生团队合作，培养社交技能和解决问题的能力•培养学生的逻辑思维和数学思维能力教学准备•地图：一张具有迷宫结构的地图•宝藏：可以是纸片、小礼物等•数学题目卡片：包含有关数学知识的题目教学过程1.引入活动（5分钟）–讲解宝藏寻找活动的规则–介绍地图，说明活动目标2.游戏规则说明（10分钟）–将学生分为若干小组–每个小组有一幅地图和一份题目卡片–学生需要依次回答题目，答对才能前进–团队通过解答题目找到通往宝藏的路径3.开始寻宝（30分钟）–学生开始根据题目选择路径，前往宝藏所在地–学生需要在规定时间内解答尽可能多的题目–每个小组成员都有机会回答问题–寻找宝藏的小组将获得奖励4.结束活动（5分钟）–值得表扬的小组分享他们找到宝藏的过程–讨论宝藏寻找活动中遇到的数学问题和解决方法拓展活动1.数学游戏竞赛：学生可以在规定时间内解答尽可能多的数学题目，比赛看哪个小组答对的题目最多，奖励与寻宝活动类似。
2.数学问题探究：学生可以提出一些数学问题，小组合作探究，并给出答案。
3.数学拓展练习：为学生准备一些难度适中的数学题目，帮助他们巩固和拓展数学知识。
教学反思通过这个寻宝活动，学生们在玩乐中学习，提高了对数学的兴趣和积极性。
活动中学生需要团队合作，从而培养了社交技能和解决问题的能力。
同时，通过解答题目和寻找宝藏的过程，学生的逻辑思维和数学思维能力也得到了锻炼。
这个教案不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，而且能够激发他们的主动性和创造力。
大班规律排序教案找宝藏
大班规律排序教案找宝藏教案标题：大班规律排序教案找宝藏教案目标：1. 帮助大班儿童学会按照规律排序对象。
2. 培养大班儿童的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过寻找宝藏的游戏形式，激发大班儿童的学习兴趣。
教学准备：1. 宝藏盒子：装有一些小玩具或图片卡片的盒子。
2. 不同形状、大小、颜色的物品或图片卡片。
3. 一块大纸板或地面，用于展示物品或图片卡片的排序结果。
教学步骤：引入活动：1. 与学生们一起回顾规律排序的概念，例如按照颜色、大小、形状等进行排序。
2. 引导学生们思考为什么规律排序很重要，例如可以帮助我们整理物品、找到特定的东西等。
活动一：观察与分类1. 将不同形状、大小、颜色的物品或图片卡片展示给学生们看。
2. 引导学生们观察这些物品或图片卡片的特点，并与他们一起讨论它们可以按照哪些规律进行排序。
3. 以一个具体的规律为例，例如按照颜色排序，引导学生们将物品或图片卡片按照颜色分类。
活动二：找宝藏游戏1. 将宝藏盒子放在教室的某个角落，并告诉学生们宝藏盒子里有一些特别的东西。
2. 解释游戏规则：学生们需要找到宝藏盒子，并按照老师给出的规律排序里面的物品或图片卡片。
3. 举例说明游戏规律，例如按照大小排序，学生们需要将宝藏盒子里的物品或图片卡片从小到大排列。
4. 让学生们依次前往宝藏盒子，找到物品或图片卡片，并按照规律排序。
5. 学生们完成排序后，将排序结果展示在大纸板或地面上。
总结：1. 与学生们一起回顾今天的活动，强调规律排序的重要性。
2. 鼓励学生们分享自己的观察和排序经验，以及发现规律的乐趣。
3. 提醒学生们，在日常生活中也可以运用规律排序的思维方式。
拓展活动：1. 给学生们更多的物品或图片卡片，让他们自己创造规律进行排序。
2. 引导学生们尝试更复杂的排序规律，例如按照两个或更多的特征进行排序。
注意事项：1. 确保物品或图片卡片的安全性，避免学生们因为物品的尖锐或不安全而受伤。
2. 确保游戏规则简单明了，让学生们能够理解和遵守。
大班找宝藏教案反思
大班找宝藏教案反思背景教案是教师教学的指导和组织工具，对于教学效果和学生学习的品质起到非常关键的作用。
本文是对大班找宝藏教案的反思，旨在分析教案的优点和不足，以便进一步改进和提高教学质量。
优点1.激发学生兴趣：大班找宝藏教案设计了寻宝的情境，激发了学生对游戏的兴趣，增加了学习的积极性。
2.培养合作精神：教案以小组合作的方式进行，学生需要相互合作才能找到宝藏，培养了学生之间的合作意识和团队精神。
3.开发思维能力：教案的设计注重培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力，有利于学生的思维发展和创新思维能力的培养。
4.多元化学习：在寻宝过程中，学生需要进行观察、分析、绘画等活动，有助于学生综合运用各种所学知识，实现知识的交叉和融合。
5.培养自主学习能力：教案在寻宝任务中给了学生一定的自主决策权，激发了学生主动学习的兴趣和能力。
不足1.任务设计不够明确：教案的任务设计虽然有助于培养学生的观察力和解决问题的能力，但对于一些学生来说，任务目标不够明确，容易产生困惑。
2.评价方式不全面：教案在任务完成后只给予了简单的表扬和鼓励，缺乏对学生解决问题过程的评价和指导。
3.教材选择有限：教案所选的宝藏材料较为单一，对于学生的综合能力培养有一定的局限性。
4.时间控制不够合理：教案的单位时间有限，导致学生在培养解决问题能力时可能会出现时间不够的情况，影响了学生的学习效果。
改进方案1.明确任务目标：在教案中加入任务目标的描述，使学生更明确掌握任务要求，降低困惑的产生。
2.完善评价方式：在任务完成后，可以对学生的表现进行全面评价，包括解决问题的能力、合作精神以及对宝藏故事的理解等方面。
3.丰富教材选择：教案可以适当扩大宝藏材料的种类，引入其他元素，增加学生的学习兴趣和多元化的学习体验。
4.合理时间控制：在教案中合理安排任务的时间，确保每个学生都有充分的时间去思考、解决问题，提高学习效果。
结论通过对大班找宝藏教案的反思，学生的学习积极性得到了有效激发，培养了他们的合作精神和思维能力。
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活动名称：找宝藏（科学：数学）
活动目标：
1．在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右。
2．形成初步的空间概念，提高思维的灵活性，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
1．物质准备：每人一张贴纸；迷宫路线图两张；三支记号笔、三长白纸、若干张宝藏图纸以及宝藏；座位正南用椅子布置迷宫路线三条。
2．知识准备：幼儿已经学会以自身为中心区分左右。
3．教学重点：学会以客体为中心区分左右；
4．教学难点：能把学到的知识（以客体为中心区分左右），运用到实际的操作活动（迷宫探宝）中去。
活动过程：
一、奇思妙想、发现问题
1．复习巩固以自身为中心区分左右。
（1）每人右手贴一贴纸，区分自己的左右。
教师用语参考：请把你额头的花贴到你的右手手背上。
讨论：右手真能干，他会做什么？（写字、画画、用筷子）右手有个好朋友，是谁？（左手）。
左右手合作能做更多的事情？我们身上还有哪些部位是左右一对好朋友？（耳朵、眼睛、眉毛、鼻孔、脚）还有一对好朋友，左脑和右脑，它们控制着我们全身呢！
（2）灵活思维，快速反应自己的左右。
教师用语参考：来玩个游戏，检查自己的左右脑是否灵活又发达；听指令快速用手表示所说位置。
实际操作：A单个：左手、右手、左耳、右耳……B组合：伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳……
2．游戏中发现一自身为中心区分左右的“问题”。
幼儿面对面站立，同样伸出有贴纸的右手，发现不同侧。
教师用语参考：你们的大脑都挺灵活，就来做小小探险家，到迷宫里去找宝藏！全体起立，先男孩女孩面对面站成两纵队！（拉开少许距离），伸出你的右手！
咦？谁错了？
二、辨别判断、分析问题
1．初步了解以客体为中心区分左右。
2．与同伴一起讨论并得出结论：为什么伸出来的同样是右手，却不同侧？因为男女面对面，对方的右侧和自己的右侧看起来是相反的；得出规律：面对面时的左右是相反的。
三、善用方式、解决问题
（一）游戏：猎狗探路——在合作游戏中灵活掌握各种空间方位。
1．教师用语参考：记住这个本领就可以进行模拟练习了，请探险家们就座。
2．教师抛出任务：出示图纸，这是一个地道，得派猎狗先去探路。
地图一，先师生合作：按照地图指示告诉猎狗该怎么走。
（1）看图纸说说您看到的。
（你认为该从哪里出发？）
（2）指挥猎狗：过程中引导生生互动：为什么不对了？猎狗和你们面对面了，左右相反了；该怎样指挥？。
地图二，生生合作：按照地图指示告诉猎狗该怎么走。
换张地图，选派探险家来牵猎狗，看刚才的错误还会不会再犯了。
四、互相帮助、合作分享
（二）游戏：迷宫探宝
1．介绍迷宫场地、探宝一要求。
分组（右手上的贴纸相同分在一组）成为
三组；三组探险队设计探宝路线图纸（每组先合作设计一张路线图：在图的上方框里写上每走一步的方向，如附图）；再分工商量每组出一人走迷宫，其余人指挥，
2．探宝一，同向走迷宫：分组请看清图纸指挥完成任务；过程中鼓励大胆行走和指挥同伴，解决“上下”与“前后”的矛盾，得图纸与实际这两概念的不同。
3．解读各组宝藏：请幼儿宣读，顺利解决探宝二交换图纸的环节。
五、内外调控、自我拓展
1．探宝二要求：探宝图纸交换进行；增加难度愿挑战吗？探宝者与指挥者面对面；方法同上，顺利取到“任务”为成功。
2．探宝二，反向走迷宫：交换地图，增加要求；并在过程中关注“上下”与“前后”的问题幼儿的理解程度，自我为中心与客体为中心幼儿的掌握程度，都将为再次的游戏打下基础。
3．解读宝藏：结合时事“玉树地震”、“世博”、“乐狮爱心”等内容，巧妙放入宝藏，突出游戏的连贯性和情景性。
后附：三条迷宫场地摆放图。