大班数学活动《找规律》 (1)

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大班数学教案《找规律》5篇(1)

大班数学教案《找规律》5篇一、教学内容本教案依据我国大班数学教育指导纲要，结合教材《数学乐园》第四章第三节“发现规律”部分进行设计。

教学内容主要包括：通过实践活动，引导学生观察、探索图形、数字、颜色的排列规律；学会用语言描述简单的规律；能运用规律解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，发现图形、数字、颜色排列的规律，提高观察能力和思维能力。

2. 培养学生用语言描述规律的能力，提高表达交流能力。

3. 培养学生运用规律解决实际问题的能力，增强解决问题的策略意识。

三、教学难点与重点重点：引导学生发现图形、数字、颜色的排列规律，学会用语言描述规律。

难点：运用规律解决实际问题，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性教具、彩笔等。

学具：学生用卡片、彩笔、磁性教具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有规律的图形排列，引导学生观察并说出其中的规律。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察、思考、讨论，发现图形、数字、颜色的排列规律。

（2）学生尝试用语言描述规律，教师给予指导与评价。

（3）教师讲解规律的应用，引导学生解决实际问题。

3. 随堂练习（15分钟）教师出示练习题，学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组合作交流（10分钟）学生分组讨论，共同探讨发现的规律，并展示交流成果。

六、板书设计1. 找规律2. 内容：（1）图形排列规律（2）数字排列规律（3）颜色排列规律（4）规律的应用七、作业设计1. 作业题目：（3）设计一个有规律的图案，并描述其规律。

2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对规律的掌握程度，以及教学过程中的优点与不足。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的规律，将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性和适用性2. 教学目标的明确性和可衡量性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备与应用5. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计6. 板书设计的逻辑性和条理性7. 作业设计的针对性和反馈机制8. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性和适用性教学内容应紧密围绕“找规律”这一主题，确保所选教材章节内容与教学目标相符合。

《找规律》教案(精选3篇)

《找规律》教案（精选3篇）《找规律》教案篇一活动目标：1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

活动重难点：1.重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。

活动准备：课件、拼图积木若干、小篮若干。

活动过程：一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。

1、师幼互问好。

师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的'孩子，并且还是一些勤快的孩子。

师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。

师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。

（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。

）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。

上衣，裤子，鞋子，（重复两次） 2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。

)（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。

2024年大班数学教案《找规律》5篇

2024年大班数学教案《找规律》5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班数学活动指导手册》第四章“发现规律”部分设计。

详细内容包括：通过寻找生活中常见的图形、颜色、数字排列的规律，培养幼儿观察、分析、推理能力，以及用数学语言表达规律的能力。

二、教学目标1. 能够观察并发现物体排列的规律，如AAB、ABB、ABC等。

2. 能用准确的语言描述出发现的规律，并进行简单的推理。

3. 培养幼儿对数学的兴趣，发展其逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：发现和描述物体排列的规律。

难点：用数学语言表达规律，并运用规律解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示不同规律排列的图片，包括玩具、水果、颜色等。

2. 学具：每组一套规律卡片，包括图形、颜色、数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示主题公园图片，引导幼儿观察图片中的物体排列规律。

2. 例题讲解（10分钟）通过主题公园图片，讲解图中的颜色、形状等排列规律。

引导幼儿用数学语言描述规律，如“红红蓝，红红蓝”。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行，每组幼儿根据学具卡片寻找规律，并进行描述。

教师巡回指导，帮助幼儿理解和表达规律。

4. 小组讨论与分享（5分钟）每组派代表分享发现的规律，其他组进行评价和补充。

六、板书设计1. 板书“找规律”2. 罗列几种常见的规律，如AAB、ABB、ABC等。

3. 用不同颜色、图形、数字表示规律。

七、作业设计1. 作业题目：找找生活中的规律。

观察家庭或幼儿园环境，找出至少三个规律，并描述出来。

2. 答案示例：窗帘上的花纹是“红红蓝，红红蓝”的规律。

楼梯的台阶是“大中小，大中小”的规律。

盘子里的水果是“苹果、香蕉、橙子，苹果、香蕉、橙子”的规律。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在家庭作业中，鼓励家长参与，共同寻找生活中的规律。

下次活动中，增加规律变化的难度，引导幼儿进行更深入的推理和分析。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论与分享5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和明确性，具体包括：1. 知识与技能目标：幼儿能发现并描述物体排列的规律，如AAB、ABB、ABC等。

幼儿园大班教案《找规律》

幼儿园大班教案《找规律》幼儿园大班教案《找规律》（精选6篇）幼儿园大班教案《找规律》篇1一、活动目标：1、通过观察，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。

2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。

3、激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律。

二、活动准备：小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐。

三、活动过程：1、情景导入、发现规律。

以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家打扮的非常漂亮，它买来了许多气球、旗子和水果，调皮的小兔把它们摆放的很漂亮。

①以1面红色，1面黄色重复排列的组图（彩旗）。

②以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图（气球）小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今天我们学习的内容找规律。

③小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律，从颜色、数量去发现小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。

2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观察三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。

小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：胖猫的路：123123123老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律。

3、请幼儿来帮忙。

铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！老师小结：小朋友非常棒，动物们高兴的去小兔的新家。

4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪明哦。

四、活动结束创造规律，表演规律，寻找生活中身边的规律--小兔要求小朋友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。

数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇

数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》第三节《找规律》。

详细内容包括认识规律、找出规律、应用规律三部分。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解规律的概念，掌握找出物体排列规律的方法。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索规律的欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握找出物体排列规律的方法。

难点：让幼儿能够运用规律解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、积木等。

学具：彩笔、白纸、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有规律的图片，引导幼儿观察图片中的物体排列规律。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解规律的概念，让幼儿了解规律的含义。

（2）以图片为例，引导幼儿找出物体排列的规律。

3. 随堂练习（10分钟）（1）出示卡片，让幼儿观察并找出规律。

（2）分组讨论，每组找出一种规律，并与其他组分享。

4. 应用规律（10分钟）（1）让幼儿用积木搭建有规律的图形。

（2）邀请部分幼儿展示自己的作品，并讲述规律。

六、板书设计1. 规律的概念2. 找规律的方法3. 规律在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出生活中有规律的物体或现象，并将其画下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了找规律的方法，并能够运用规律解决实际问题。

课后，教师应关注幼儿在生活中发现规律的能力，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中，进一步提高幼儿的数学素养。

同时，教师可针对本节课的内容进行拓展延伸，如引导幼儿探索更多有趣的规律等。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿掌握找出物体排列规律的方法，这是幼儿建立数学逻辑思维的基础。

大班数学活动《找规律》（精选12篇）

大班数学活动《找规律》（精选12篇）大班数学活动《找规律》篇1活动目标：1.通过观察、探索，掌握物体的递增或递减排列规律。

2.能用语言准确地描述各种物体排列的规律。

3.初步培养观察、推理能力，提高自主学习能力。

活动准备：幼儿画册、串珠若干、各色圆珠若干。

活动过程：1.链接已有经验。

（教师身带一根有规律的项链）师：我脖子上带了一根有规律的项链，你们找找这根项链有什么规律呢？幼儿说出规律，如灰、红、灰、红。

（出示黑板）师：我这里还有一条有规律的项链，我们一起来看看到底有什么样的规律。

请你找一找我们教室里有什么地方是有规律的呢？师：你们想不想穿一条有规律的项链呢？请你用你们桌子上的材料穿一根项链。

2.幼儿自主探索物体递增、递减的排列规律。

（1）师介绍材料，提探索要求：教师介绍材料。

穿项链的时候要保持安静，玩好之后，把小椅子转过来坐坐好。

（2）幼儿分组探索递增、递减的规律。

（提供三组不同材料）教师介绍递增、递减的规律。

3.讨论交流探索结果，学习递增、递减规律。

（1）引导发现递增递减规律“红黄黄绿绿绿”里隐藏了三个数字，猜猜是哪三个？（教师根据幼儿的回答写出数字123）“我们按照这样的规律再读一读。

”幼儿集体把正确规律读出来：红黄黄绿绿绿......我们一起看一看这三个数字，后面的数比前面的数多几？小结：像这种一个比一个增多的，就是递增。

这跟项链是按递增规律排列的。

那“绿绿绿黄黄红”里也隐藏了哪三个数字呢？（教师根据幼儿的回答写出数字321），集体按规律读数字。

这次后面的数比前面的数少几？小结：像这种一个比一个减少的，就是递减规律。

尝试通过提供的层次性材料，自主学习和运用递增、递减规律。

4.评价幼儿操作情况，学习自查、互查方式。

大班数学活动《找规律》篇2活动目标：1、能根据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。

2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。

活动准备：活动准备：1.幼儿每人一小筐玩具。

幼儿园大班数学《找规律》教案(最新7篇)

幼儿园大班数学《找规律》教案（最新7篇）师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5……9 10 11……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？幼：数多了。

师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。

师：哦。

数过的东西不能再数啦。

我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。

1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。

师：南瓜爷爷家来了七位客人，我们给他们编上号。

（教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字）二：找邻居1、了解"邻居"的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。

看！门上贴着一张纸也。

把这张纸放大了给你们看！师：（出示部分字卡找邻居）什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？师：（出示完整字卡找蔬菜邻居）南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。

（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。

教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。

）师：（等孩子们操作完以后）好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？2、什么是蔬菜？师：杨老师看了厚厚的一本书，书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。

师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。

(师：好啦。

把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字图片4）片段（三)、给邻居分配房子师：(在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家附近有几间房子？那要找几个邻居啊？师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊？幼：挨在一起住，挤一挤！师：那谁和谁挤一起比较好呢？幼：红萝卜和青菜，（为什么他俩挤一起）它们一样长。

数学优质教案幼儿园大班数学《找规律》优质教案5篇

数学优质教案幼儿园大班数学《找规律》优质教案5篇一、教学内容1. 认识规律：通过观察和操作，让幼儿发现生活中的规律现象，如衣服的条纹、彩球的排列等。

2. 创造规律：引导幼儿运用不同的材料，如积木、彩球等，创作出具有规律性的排列。

3. 感知规律：让幼儿在游戏中感知规律的存在，如按规律排队、按规律传递物品等。

二、教学目标1. 培养幼儿观察、发现生活中规律现象的能力。

2. 培养幼儿创造规律的能力，发展其逻辑思维。

3. 培养幼儿在游戏中合作、沟通的能力，增强团队意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解规律的概念，并能自主创造出简单的规律。

教学重点：培养幼儿观察、发现生活中的规律现象，并能在游戏中应用规律。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、积木、彩球、图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示PPT，呈现衣服的条纹、彩球的排列等，引导幼儿观察并说出其中的规律。

（2）幼儿分组讨论，分享自己发现的规律现象。

2. 例题讲解（1）教师以积木为例，演示如何创造出具有规律性的排列。

（2）幼儿跟随教师一起操作，巩固规律的概念。

3. 随堂练习（1）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿创作出属于自己的规律排列。

（2）幼儿展示作品，大家共同评价、交流。

4. 游戏环节（1）按规律排队：教师出示规律卡片，幼儿按照规律排队。

（2）传递规律：幼儿分组，按规律传递物品，锻炼合作能力。

六、板书设计1. 找规律2. 内容：（1）规律现象：衣服的条纹、彩球的排列等（2）规律概念：重复出现、有顺序（3）创作规律：积木、彩球等七、作业设计1. 作业题目：创作一幅具有规律性的画。

2. 答案：幼儿可自由发挥，创作出具有重复、有顺序的规律画。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，幼儿对规律的理解和创造能力得到了锻炼，但在合作游戏中，部分幼儿还需加强沟通能力。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家中的物品，找出规律现象，并与家人分享。

幼儿园大班数学《找规律》精品教案5篇

幼儿园大班数学《找规律》精品教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第四章《发现规律》展开，主要详细内容包括：基础数列的规律探索，图形和颜色的排列规律，以及日常生活中的规律识别。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，并能够识别基础数列的规律。

3. 提高幼儿运用规律解决简单问题的能力，激发对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用规律解决问题。

教学重点：识别基础数列、图形和颜色的规律。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、规律卡片、磁性教具。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的规律现象，如红绿灯、楼梯等，引导幼儿观察并讨论。

2. 例题讲解（10分钟）通过展示规律卡片，引导幼儿发现数列、图形和颜色的规律，进行讲解。

a) 数列规律：1、2、3、4、5、（），引导幼儿发现规律并填空。

b) 图形规律：△、□、△、□、△、（），引导幼儿发现规律并填空。

c) 颜色规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝、（），引导幼儿发现规律并填空。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿动手操作磁性教具，找出规律。

4. 创造规律（10分钟）让幼儿利用学具，自己创造一个规律，并分享给其他小朋友。

六、板书设计1. 数列规律：1、2、3、4、5、62. 图形规律：△、□、△、□、△、□3. 颜色规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝、绿七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a) 11b) □c) 绿八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本次教学活动，观察幼儿对规律的理解和运用情况，针对幼儿在课堂上遇到的问题，进行反思和改进。

2. 拓展延伸让幼儿家长参与进来，共同探索日常生活中的规律，鼓励幼儿观察、发现、创造规律，提高幼儿的数学思维。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置。

2. 实践情景引入的选择与运用。

3. 例题讲解的深度和广度。

4. 学生的随堂练习和动手操作。

幼儿园大班数学《找规律》教案5篇

幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》，主要内容包括：认识规律，找出规律，运用规律，创新规律。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够找出生活中的规律现象。

2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造规律的能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：找出并理解规律。

教学重点：运用规律进行创新。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具。

学具：彩笔、画纸、磁性玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一张有规律的图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。

（2）幼儿自由发言，分享自己在生活中发现的规律现象。

2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿找出规律。

（2）教师讲解规律，让幼儿理解规律的概念。

3. 随堂练习（1）教师给出几个简单的规律题目，让幼儿独立完成。

（2）幼儿互相交流，分享自己的答案。

4. 群体讨论（1）教师引导幼儿讨论如何找出规律。

5. 创新规律（1）教师给出一个简单的规律，让幼儿进行创新。

（2）幼儿展示自己的创新成果，大家共同欣赏。

（2）幼儿分享自己在课堂上的收获。

六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：（1）规律的概念（2）找出规律的方法（3）运用规律进行创新七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的规律现象，并与家长分享。

（2）运用规律，设计一个有规律的图案。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿充分理解规律的概念，并能找出生活中的规律现象。

但在创新规律环节，部分幼儿表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中继续寻找规律现象，并与家长分享。

（2）组织一次“规律在我身边”的主题活动，让幼儿展示自己的发现和创新成果。

（3）开展家长课堂，让家长了解规律教育的重要性，共同培养幼儿的规律意识。

2024年幼儿园大班数学《找规律》教案5篇

2024年幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材《找规律》章节，详细内容包括：认识规律、发现规律、运用规律三部分。

二、教学目标1. 能够理解规律的概念，通过观察、操作等方法找出生活中的规律。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索规律的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：找出并运用规律。

教学重点：理解规律的概念，通过观察、操作等方法找出生活中的规律。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、彩笔、贴纸等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一幅有规律的图片（如：红、黄、红、黄……的气球），引导幼儿观察并提问：“你们发现这幅图片有什么特点吗？”2. 例题讲解讲解规律的概念，通过具体例子（如：男孩、女孩、男孩、女孩……）让幼儿理解规律的含义。

3. 随堂练习出示几组图片，让幼儿找出其中的规律，并进行分享。

4. 巩固练习分组进行游戏，让幼儿动手操作，如：用彩笔、贴纸等材料创作有规律的图画。

六、板书设计1. 《找规律》2. 内容：规律的概念观察和操作方法生活中的规律例子七、作业设计1. 作业题目：在家观察，找出一个有规律的物品或现象，用画笔记录下来。

和家长一起创作一幅有规律的图画。

2. 答案：作业答案不唯一，只要幼儿能够正确找出规律并记录下来即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对规律的理解程度，针对个别幼儿进行辅导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找规律，将所学知识运用到实际中，提高他们的观察力和逻辑思维能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的选择3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的设计与指导5. 作业设计的生活化与实操性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿理解规律的概念，并能通过观察、操作等方法找出生活中的规律。

数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇

数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》中的第3节《找规律》。

主要内容包括：通过观察和操作，让幼儿感知和发现生活中的规律现象，培养幼儿的观察能力和思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察和发现生活中的规律现象，理解规律的概念。

2. 培养幼儿运用规律进行创造的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 培养幼儿合作交流的能力，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握规律的概念，能够独立找出生活中的规律。

教学重点：培养幼儿观察、发现、运用规律的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。

学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有规律的图片，如：一红一蓝的气球，让幼儿观察并说出其中的规律。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示几个生活中的规律现象，如：衣服的扣子、楼梯等，引导幼儿观察并找出规律。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿分组进行找规律的练习，鼓励幼儿互相交流讨论。

4. 动手操作（10分钟）教师提供积木等材料，让幼儿自己创造规律，如：红、黄、蓝的积木排列。

六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：规律的定义生活中的规律现象找规律的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，找出至少三个有规律的地方，并用画笔记录下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分参与课堂，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，继续寻找规律，并将发现的规律分享给家人和朋友。

同时，教师可开展相关的主题活动，如：“我发现的规律”展示活动，进一步巩固幼儿对规律的认识。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 动手操作的指导5. 作业设计的目的性和实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，它直接关系到教学效果。

幼儿园大班数学《找规律》教案5篇

幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容1. 观察并发现生活中常见的重复性规律，如衣服上的花纹、地板砖的铺设等。

2. 通过趣味游戏，让幼儿学会用AAB、ABB、AABB等模式进行规律排列。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现生活中的规律现象，提高观察能力和思维能力。

2. 培养幼儿用规律进行排列的能力，提高动手操作能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察生活中的规律现象，并能够用AAB、ABB、AABB等模式进行规律排列。

难点：让幼儿理解规律的概念，并能运用到实际操作中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。

2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现衣服上的花纹、地板砖的铺设等图片，引导幼儿观察并发现其中的规律。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以磁性教具为例，展示AAB、ABB、AABB等规律排列模式，让幼儿观察并理解规律。

（2）教师邀请幼儿上台操作磁性教具，体验规律排列的过程。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放A4纸、彩笔等学具，让幼儿以小组为单位，合作完成规律排列练习。

（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。

（1）各小组展示自己的规律排列作品，分享创作过程。

六、板书设计1. 板书《找规律》2. 内容：（1）生活中的规律现象（2）规律排列模式：AAB、ABB、AABB七、作业设计1. 作业题目：（1）请在A4纸上用彩笔画出AAB、ABB、AABB三种规律的排列。

（2）观察家中或幼儿园的环境，找出至少3处规律现象，并记录下来。

2. 答案：（1）略（2）示例：家中床单的花纹、窗帘的条纹、幼儿园操场的地砖等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了观察生活中的规律现象，并能运用规律进行排列。

2024年数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇

2024年数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《找规律》部分，详细内容包括：基本图形的规律、颜色变化的规律、数字排列的规律以及动作变化的规律。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作等方法，发现生活中常见的图形、颜色、数字及动作的规律。

2. 培养幼儿的观察能力、思考能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够自主发现并表述规律。

重点：掌握图形、颜色、数字及动作的规律。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、贴纸、小玩具等。

学具：画笔、纸张、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿观察教室环境，找出有规律的地方。

（2）邀请幼儿分享自己找到的规律。

2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，讲解图形、颜色、数字及动作的规律。

3. 随堂练习（1）教师发放练习卡片，让幼儿独立完成。

（2）教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并分享解题思路。

4. 小组活动（1）将幼儿分成小组，每组选择一个主题，如：图形、颜色、数字或动作。

（2）小组成员共同探讨并创作一个具有规律的作品。

5. 成果展示（1）每组展示自己的作品，并分享创作过程。

（2）其他幼儿观察作品，找出规律并给予评价。

六、板书设计1. 找规律2. 内容：（1）图形规律（2）颜色规律（3）数字规律（4）动作规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请在一张纸上画出具有规律的图形。

（2）请用不同颜色画出具有规律的颜色变化。

（3）请用数字卡片排出一个具有规律的数字序列。

（4）请设计一个具有规律的动作组合。

2. 答案：（1）示例：红红蓝蓝，红红蓝蓝（2）示例：5，5（3）示例：△□〇，△□〇（4）示例：拍手、跺脚、拍手、跺脚八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了找规律的方法。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和交流，提高他们的自主学习能力。

幼儿园大班数学教案：找规律（通用8篇）

幼儿园大班数学教案：找规律幼儿园大班数学教案：找规律（通用8篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班数学教案：找规律，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班数学教案：找规律篇1活动目标：初步学习根据一组图形的变化规律，判断推理出某一位置上的图形。

学习用正确的语言表述物体的方位。

活动准备：图片若干。

配套幼儿画册。

活动过程：出示雪人和兔子图片，排列如下：提问：（1）兔子和雪人一起玩，谁在动？谁没有动？（2）兔子是怎样转动的？（3）根据兔子的转动规律，应该怎样摆动兔子的图片？为什么？出示数和小熊的图片，指导幼儿观察、分析。

请幼儿完成《幼儿画册》中相关的内容，并说明理由。

幼儿园大班数学教案：找规律篇2活动目标：1、通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。

2、初步感知数学中的规律，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。

3、感受生活和数学的联系，激发幼儿学习数学的兴趣。

活动准备1、娃娃课件几组（拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃。

）2、"奇妙的书"课件（封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄。

活动过程：一、利用游戏感知规律小朋友们，我们先来玩个游戏，游戏的名字叫"动作接龙"，先看，当我停下来，你接下去。

1、拍手—拍肩；拍手—拍肩；拍手—拍肩2、拍手—拍肩—叉腰；拍手—拍肩—叉腰；拍手—拍肩—叉腰3、拍手—拍肩—叉腰—拍腿；拍手—拍肩—叉腰—拍腿；拍手—拍肩—叉腰—拍腿二、情景导入发现规律刚才小朋友们很厉害，仔细看了，就能把动作接龙下去，今天老师还请来一些朋友和我们玩这个游戏，先认识一下吧！1、（出示课件）拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃—拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃—拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃老师操作，幼儿集体说：手—肩—肚—腿。

2023年大大班数学找规律教案(5篇

2023年大大班数学找规律教案(5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园数学课程标准》和教材《数学乐园》第十章“找规律”设计。

详细内容包括：规律的认识与发现、图形的规律、数字的规律、颜色的规律以及生活中的规律。

二、教学目标1. 让学生掌握规律的基本概念，能发现和描述简单的图形、数字和颜色规律。

2. 培养学生通过观察、分析、推理和归纳等方法解决数学问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与学习的习惯，提高学生的动手操作和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：图形、数字和颜色规律的发现与应用。

教学重点：规律的认识与发现，培养学生观察、分析、推理和归纳能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性教具、卡片、图章。

学具：操作卡片、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图案，引导学生观察并找出其中的规律。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解图形规律，引导学生通过观察、推理和归纳发现规律。

（2）讲解数字规律，让学生通过数数、找规律等方式发现规律。

（3）讲解颜色规律，指导学生通过观察、描述发现规律。

3. 随堂练习（15分钟）分组进行练习，让学生在操作中巩固所学规律。

4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 2023年大大班数学——找规律2. 内容：（1）图形规律（2）数字规律（3）颜色规律3. 课后作业布置七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对规律的认识和应用能力有所提高，但仍有个别学生在发现规律方面存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找规律，将所学知识应用到实际中。

例如，找出衣服、玩具等物品上的规律，与家人分享所学知识。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入4. 例题讲解的深度和广度5. 板书设计的清晰度与逻辑性6. 作业设计的针对性与答案的详细性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 让学生掌握规律的基本概念，培养其观察、分析、推理和归纳能力。

2023年大大班数学找规律教案(5篇

2023年大大班数学找规律教案(5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大大班数学课程标准》，围绕第五章“找规律”展开，详细内容包括：规律的认识与发现、规律的应用、规律创造与表达等。

二、教学目标1. 让学生掌握规律的基本概念，能够识别和描述生活中的规律现象。

2. 培养学生运用规律解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的团队协作意识。

三、教学难点与重点难点：规律的应用与创新。

重点：规律的认识与发现，运用规律解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片（如：红、黄、红、黄、红、黄……），引导学生观察并说出图片中的规律。

2. 例题讲解（10分钟）以“找出下列数列的规律”为例，讲解规律的基本概念，引导学生发现数列中的规律。

例题：2、4、6、8、10、12、14、16、（）3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，帮助学生巩固规律知识。

练习题：找出下列图形的规律，并补充完整。

（1）△、○、△、○、△、○、（）（2）□、□、△、□、□、△、（）4. 小组合作探究（15分钟）学生分成小组，共同探讨生活中的规律现象，并展示成果。

六、板书设计1. 板书大大班数学——找规律2. 内容：规律的基本概念规律的认识与发现规律的应用与创新七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下列数列的规律，并补充完整。

1、3、5、7、（）、11（2）生活中的规律现象举例。

2. 答案：（1）9（2）如：四季更替、白天黑夜等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，学生对规律的认识与发现较为顺利，但在规律的应用与创新方面仍有待提高。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在生活中发现更多规律现象，提高观察力。

（2）引导学生运用规律进行创新，如设计有规律的图案、编写有规律的儿歌等。

大班数学活动教案及教学反思《找规律》

大班数学活动教案及教学反思《找规律》一、教学目标知识目标：1.能够理解“找规律”的含义；2.能够通过比较找到一组数的规律；3.能够根据规律推出下一个数；4.能够运用所学知识解决实际问题。

能力目标：1.具有观察能力，能够观察事物，发现事物中的规律；2.具有分析能力，能够分析问题，找到问题的核心；3.具有创造能力，能够创造新的思路；4.具有运用能力，能够把所学知识运用到实际生活中。

情感目标：1.培养学生的观察能力，让学生习惯于从身边的事物中寻找规律，在生活中寻找快乐；2.培养学生的自信心，让学生意识到自己具有发现问题和解决问题的能力；3.培养学生的合作精神，让学生体验到合作的乐趣。

二、教学重点和难点教学重点：1.能够理解“找规律”的含义；2.能够通过比较找到一组数的规律；3.能够根据规律推出下一个数。

教学难点：1.如何引导学生发现问题和规律；2.如何引导学生运用所发现的规律来解决问题。

三、教学过程第一步：导入新课通过一组数据引入新课，如：3，6，9，12，15，每个数字之间有什么关系？请大家思考一下。

第二步：寻找规律通过学生发言的方式，引导学生寻找数字之间的规律，教师可以在黑板上记录下学生们提出的规律，并和全班一起核对和确认，直到找到正确的规律。

第三步：巩固练习请学生回答下列问题：1.18，21，24，27，30，情况下，下一个数是多少？2.33，30，27，24，21，情况下，下一个数是多少？第四步：运用规律解决实际问题情境一：小明每天晚上要练习小提琴，一次练习要练25分钟，他练了七次，一共练了多久？根据学生所找到的规律，25*7=175分钟，也就是小明一共练了175分钟。

情境二：小明的爷爷住在100层楼的高层，每次坐电梯要等很长时间，于是他就每次爬楼梯，一次爬5层，问他一共要爬多少次楼梯才能爬到100层？根据学生所找到的规律，一共要爬20次楼梯。

第五步：总结通过此次教学，我们了解了什么是“找规律”，如何寻找规律以及如何运用规律解决实际问题。

数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇

数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《发现规律》中的第二节《找规律》。

详细内容包括认识和理解事物重复出现的特点，通过观察、操作、思考等活动，发现并描述简单的图形、数字、颜色等排列规律。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现生活中简单的排列规律，提高观察能力和思维能力。

2. 培养幼儿用语言描述规律的能力，提高表达交流能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够独立发现并描述规律。

重点：引导幼儿通过观察、操作、思考等活动，发现事物的排列规律。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张有规律排列的图片，让幼儿观察并说出图片中的规律。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同的规律排列，引导幼儿观察、思考和讨论。

教师讲解规律的特点，让幼儿理解并记住。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个有规律的排列，让幼儿找出规律并描述。

幼儿分组进行操作活动，发现规律并记录下来。

4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组展示自己的发现，其他小组进行评价和补充。

教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导。

幼儿分享自己的学习心得，提出疑问，教师解答。

六、板书设计1. 板书找规律2. 内容：规律的定义和特点常见的规律类型（图形、数字、颜色等）描述规律的方法七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出至少三个有规律的排列，并描述它们的规律。

与家长一起在生活中寻找规律，拍照记录并分享。

2. 答案：画纸上的规律排列：圆形、正方形、三角形；红、黄、蓝；1、2、3等。

生活中的规律：衣服上的花纹、地砖的铺设、树叶的排列等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思教学方法，调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找规律，培养观察力。