教学doc孟南学校
孟南小学2020春开学第一课方案
九龙街道孟南小学2020春“开学第一课”活动方案一、活动目的：目的是让学生了解一些应对疫情的防控知识，掌握一些防控方法，知道学校开学对于疫情防控的一些要求，以便更好地应对疫情，确保全体师生的生命健康安全。
二、活动内容：1、观看有关“新冠疫情的防控知识”视频。
开学当天，由班主任拷到本班电子白板上进行播放，全体老师和学生一块收看。
2、让学生谈谈对疫情的看法，（学生形成简短的书面文字）对疫情不重视的学生要做好教育，对疫情有恐惧的学生要做好心理疏导。
（班主任准备教育内容）李校长校长国旗下讲话。
3、学习《疫情期间学校一日常规》4、实地操作一些物品的使用方法，提升防护能力。
①、学习佩戴口罩的正确方法。
A、确保口罩深色或光滑面向外，有金属条的一端在上，将防护口罩罩住鼻、口及下巴，鼻夹部位向上紧贴面部。
B、保证鼻梁处于口罩的中心位置，用手将口罩带子挂向耳朵后方根部，否则容易脱落。
C、用指尖放在金属鼻夹上，从中间位置向两侧移动和按压，根据鼻梁的形状塑造鼻夹，保证口罩的密闭。
②、学习玻璃体温计的正确使用方法。
A、使用前先将温度计度数甩到36℃以下；B、把体温计有水银的部位夹在腋下，测量5-10分钟；C、取出温度计，将刻度面向自己观察水银到达的刻度，读取数据。
人体的正常温度是37℃，37℃以上就是发烧了。
注意：水银是剧毒金属，千万不要弄破体温计。
③、学习消毒液的正确使用方法。
A.使用84消毒液前，最好佩戴手套。
B、将84消毒液的原液按照一定比例兑水（我校消毒液按消毒液1：100水配比）。
C、用喷雾器（或喷壶）喷洒到物体表面进行消毒。
D、15-30分钟后，再用清水将物体表面的消毒液擦净。
消毒液和消毒对象不是一接触就能杀灭消毒对象上的有害细菌，要想保证消毒有效，就必须让消毒液与消毒对象作用一定的时间。
注意：消毒液是强氧化剂，撒到衣服上会掉色、腐烂。
消毒液有毒，浓度过高或直接接触会造成人员中毒，尽量不要在餐桌、课桌和讲桌上喷洒。
孟南学校
孟南学校段景贤7由于数学的抽象性和严谨性，数学中程式化、符号化的东西很多，再加之原有教材割断了数学与生活的密切联系，有些教师教育观念落后，导致数学课堂教学往往比较沉闷、呆板。
随着课程实验工作的不断深入和逐步推广，新一轮课程改革对基础教育的冲击与影响将更为突出、更为集中、更为直接地体现在学生的学习活动之中，说到底就是激活课堂，引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习。
新课标也指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
”那么，如何激活课堂，让数学学习变得生动活泼，促成学生自我发展，笔者认为可以从以下几方面入手。
一、创设教学情境，激发学习热情心理学研究表明，恰当、适宜的环境能有效激发人们的热烈情绪，提高活动的质量和效果。
在教学中，为学生的学习活动创设和营造一个良好的氛围，让他们的学习置于一种真实、优美、和谐的场景中，从而激发对学习的热情。
首先，情境的创设可以使原有抽象、逻辑、符号化的学习内容变得生动、直观、真切，缩短时空距离，扫除学习障碍，有利于学生产生身临其境的感受，引起情感上的共鸣。
二、激活知识积淀，促进自主探究新课程理念告诉我们，任何学习都是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息和简单地传递、复制书本知识，而是主动地根据先前认识结构注意和有选择地知觉外在信息，构建当前学习内容。
新课标指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
”为了学习新知识，必须有一定的知识积累，但具备先前的知识并不意味一定能学到、学好新的知识。
例如在教学圆面积计算公式的推导时，首先让学生回想以前学过的平面图形计算公式是怎样得到的？思考能否把圆也转化为以前学过的图形而推导出圆面积的计算公式？接着让学生分组自主探究，合作交流；最后评价统一，补充完善各组的思维方法。
整个活动过程，通过教师激活学生的知识积淀，面对新问题自然而然地利用先前经验进行真实的认识过程，亲自体验到前后经验的对比和变化历程，心灵产生深深地震动，感受到实实在在的变化和收获。
学期教学工作计划
新授第三单元第5课，完成相应联系和进行单元小结。
第十一周
期中检测复习并进行期中检测。
第十二周
新授第四单元1、2、3课
第十三周
新授第四单元4、5课，完成同步指导中的联系并进行单元小结。
第十四周
新授第五单元，完成练习，进行单元小结。
第十五周
3、4、5单元复习，进行3、4、5单元综合检测。
第十六周
选做1、2、3单元的单元检测中的相应练习复习。
科学学科学前动员
第二周
新授第一单元，完成同步指导中相应联系题。
第三周
新授第二单元1、2课、
第四周
新授第二单元3、4课，
第五周
国庆放假
第六周
讲解新授第二单元同步指导中相应练习题。
第七周
第一、二单元小结复习，进行综合检测。
第八周
新授第三单元1、2课。完成同步指导中相应练习题。
第九周
新授第三单元3、4课，完成同步指导中相应练习题。
2014学年上学期教学工作计划
学校:勐班小学年级：三年级科目:科学教师:谢东
教学
ห้องสมุดไป่ตู้目标
要求
1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力；
2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
提高
教学
质量
措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
勐角乡小学教师电子备课教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握电子备课的基本操作方法；（2）培养学生利用电子备课资源进行教学设计的能力。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、实践等方式，让学生熟练运用电子备课系统；（2）引导学生运用电子备课资源进行教学设计，提高教学效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对现代教育技术的兴趣和好奇心；（2）增强学生对电子备课资源的使用意识和信息素养。
二、教学内容1. 电子备课系统的介绍与登录（1）讲解电子备课系统的功能和特点；（2）示范如何登录电子备课系统。
2. 电子备课资源的使用（1）介绍电子备课资源的基本类型；（2）示范如何查找、筛选和使用电子备课资源。
3. 教学设计的基本步骤（1）讲解教学设计的基本原则和方法；（2）示范如何利用电子备课资源进行教学设计。
4. 电子备课教案编写（1）讲解电子备课教案的结构和内容；（2）示范如何编写电子备课教案。
5. 电子备课教案的共享与评价（1）讲解如何将自己的电子备课教案共享给他人；（2）介绍教案评价的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）电子备课系统的功能和特点；（2）电子备课资源的使用方法；（3）教学设计的基本步骤和教案编写方法。
2. 教学难点：（1）电子备课资源的筛选和运用；（2）教学设计的方法和技巧。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解电子备课系统的功能、教学设计方法等；（2）示范法：演示电子备课资源的使用、教案编写等；（3）实践法：让学生实际操作电子备课系统，进行教学设计。
2. 教学手段：（1）多媒体演示：使用PPT、视频等展示电子备课系统的操作和教学设计过程；（2）网络资源：利用电子备课系统中的资源进行教学。
五、教学过程1. 导入：（1）介绍电子备课系统的背景和意义；（2）激发学生对电子备课的兴趣和好奇心。
2. 讲解与示范：（1）讲解电子备课系统的功能和特点；（2）示范如何登录电子备课系统；（3）示范如何使用电子备课资源进行教学设计。
(孟南学校)安全教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校|安全教案四小学安全教育主题班会方案【班会目的】通过这次主题班会，引导学生学习家庭生活安全知识，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；珍惜生命，健康成长。
【班会准备】1学生通过各种渠道搜集有关家庭安全方面的资料。
2制作相关的课件。
3.黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命安全第一”八个美术字。
【班会程序】一谈话引入：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎不存在什么危险。
但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。
下面就谈谈家居安全要注意什么：二家居安全1. 用电安全随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。
因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
2. 安全使用煤气1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
三交通安全1. 行走时怎样注意交通安全1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。
2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。
3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
2. 交通安全：全国平均每天发生交通事故1600 起, 死亡257 人, 受伤1147 人, 直接经济损失731 万。
勐角乡小学教师电子备课教案
勐角乡小学教师电子备课教案第一章：电子备课的基本概念与重要性1.1 电子备课的定义1.2 电子备课与传统备课的比较1.3 电子备课的重要性1.4 电子备课的优点1.5 电子备课的注意事项第二章：电子备课资源的获取与整理2.1 网络资源的利用2.2 电子教材的获取与使用2.3 教学素材的整理与归档2.4 教学资源的共享与传递2.5 教学资源的更新与维护第三章：电子备课工具的使用3.1 电子备课软件的选择与使用3.2 办公文档的制作与编辑3.3 多媒体教学资源的制作与整合3.4 网络教学平台的使用与管理3.5 教学资源的数字化转换与处理第四章：电子备课的实际操作步骤4.1 确定教学目标与内容4.2 选择合适的教学资源4.3 设计教学活动与策略4.4 制作教学课件与演示文稿4.5 编写教学反思与评价第五章：电子备课的实践与反思5.1 电子备课的实践案例分享5.2 电子备课的反思与总结5.3 电子备课的改进与提升5.4 电子备课的互动与交流5.5 电子备课在勐角乡小学的应用前景第六章：电子备课在勐角乡小学的应用案例6.1 勐角乡小学电子备课的具体实施步骤6.2 勐角乡小学电子备课的成功案例分享6.3 勐角乡小学电子备课的挑战与解决方案6.4 勐角乡小学电子备课的成效评估6.5 勐角乡小学电子备课的未来发展计划第七章：电子备课在勐角乡小学的培训与支持7.1 勐角乡小学教师电子备课培训方案7.2 勐角乡小学教师电子备课指导与支持7.3 勐角乡小学教师电子备课学习社区建设7.4 勐角乡小学教师电子备课资源库建设7.5 勐角乡小学教师电子备课技术援助与服务第八章：电子备课在勐角乡小学的挑战与对策8.1 电子备课在勐角乡小学面临的技术挑战8.2 电子备课在勐角乡小学面临的教育资源挑战8.3 电子备课在勐角乡小学面临的教师培训挑战8.4 电子备课在勐角乡小学面临的学校管理挑战8.5 电子备课在勐角乡小学的对策与实施计划第九章：勐角乡小学教师电子备课的成效评估与反馈9.1 电子备课成效评估的标准与方法9.2 勐角乡小学教师电子备课成效的实证研究9.3 勐角乡小学教师电子备课的反馈与改进建议9.4 勐角乡小学教师电子备课的长期跟踪研究9.5 勐角乡小学教师电子备课的成效报告与分享第十章：勐角乡小学教师电子备课的未来发展10.1 勐角乡小学教育信息化的发展趋势10.2 勐角乡小学教师电子备课的创新方向10.3 勐角乡小学教师电子备课的可持续发展策略10.4 勐角乡小学教师电子备课的国际经验借鉴10.5 勐角乡小学教师电子备课的长期发展规划重点和难点解析一、电子备课的基本概念与重要性重点：电子备课的定义、优点及注意事项难点：理解电子备课与传统备课的差异，以及如何在实际教学中有效应用电子备课。
教务处工作计划Microsoft Word 2007 文档 (2)
勐仑中学2020-2021学年上学期教务处工作计划一、指导思想：以全面实施勐仑中学“绿色”发展规划为主线，牢固树立“绿色教育，价值人生”的发展理念，以落实课堂教学常规为抓手，以教学反思为突破口，促进教师在实践与反思的过程中不断提高教学能力，促进学生全面而有个性的发展。
二、工作目标加强初高三的教学工作。
引导全体教职员工支持毕业班的教育教学工作，做好服务工作；毕业班全体教师要以教好每个学生、抓好每个班级作为工作的落脚点，以提高课堂有效教学为立足点，努力使本届毕业班的总体成绩在原有的基础上有进一步的提高而努力，初三部分学科要接近或超过县的平均水平，高三上线率突破100%，本科上线人数突破10人。
三、主要工作：1、本学期尝试初中，高中教务常规工作分开，遇到一些较大的事件时候，全体教务处人员一起工作，如遇到学业水平考试，所有人员要一起集中全盘展开工作，教务处胡坤、王忠学要带领教务员熟悉网站操作，熟悉教务工作，高中，胡坤，董正荣一组，初中，王忠学，朱红亮一组，田富强负责学籍和控辍保学，2、加强教学常规管理，提升教学管理水平。
认真执行2018学年度课程计划，全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，严禁体罚和变相体罚学生，切实减轻学生过重的不合理的课业负担。
继续完善听课制度，学校要围绕教学中心，深入年级组和教研组及课堂，掌握师生的教与学的情况，做到及时发现问题，及时解决问题；其次是教务处要根据高完中学校的特点，按照“科学、规范、有效”的工作要求，建立与完善学校各项教学管理与检查制度，积极推进“以学定教，少教多学，鼓励挑战性学习”引入常态；以“有效课堂”和“有效作业”的探索和实践为重点，鼓励教学创新，并及时进行相关经验的分析、提炼和总结。
开学初对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导，本学期学校继续实行教职工百分考核，继续加大对教师教学常规工作的检查与考核力度，引导教师集中精力搞好教学工作，不断提高教学质量。
孟南学校段景贤)(185)
让学生只进歩不退步的妙诀当发现自己的学习成绩退步，跟不上进度时，不要灰心丧气、放任自流。
而要自信、自强、自尊、自爱，要坚信"天生我才必有用"。
同样是学生，别人能学好功课，自己就不能吗?要奋起直追、奋发图强。
成绩退步后，要采取什么样的补救措施才能追赶上去呢？1、思想上要彻底找出学习退步的原因，然后对症下药。
2、先倒回补课。
立即从现在不懂的地方倒退回去，检查前面学过的知识，从哪个部分起没有弄通，原因是什么？这是退步的"根"。
应从这个"根"起补课，才能赶上进度。
3、对现在的新课，要做到课前预习，课内认真听课后及时复习．预习时千方百计弄清前面已学过而自己又未懂的知识，否则新课旧课还是脱节，肯定学不好新课。
4、要个耻下问，虚心向老师同学求教、问，要三思而后问，要经过自己认真反复思考分析后，还是找不到解决问题的方法时才去问别人。
不要问答案或结果是什么，而是要通过问来启发自己掌握分析。
解决问题的方法．5、要多练、反复练。
要以总结归纳同类题目的觖题规律为目的去多练，反复练，才不枉为练。
学习计划五准则一：注意自我管理为了确保计划的落实，应在学习的实践中对计划的实施状况进行定期自我检查、自我督促、自我验收。
计划信息的全过程是：确立目标--采取措施--安排时间--严格执行--检查验收。
可以制定一个计划检查验收表，即将某月某日完成的学习任务、进程列成表格，每完成一个项目，就打上一个勾，以便督促检查，一段时间后进行一次验收。
若未完成计划中规定的任务，应查找原因，想出办法，确保计划的全面落实。
只要计划是科学和切合自身实际的，一旦定好，就应采取一切措施，坚决执行下去。
二：确保学习时间对于学习基础不是很好的同学来说，在开始阶段，自己可支配的自由学习时间几乎没有或者很少，因为他每天能完成老师当天布置的学习任务就很不容易了。
但随着学习水平的提高，他的常规学习时间将会逐渐减少，而自由学习时间则相应逐渐增加。
教学内容孟南学校
教学内容：Unit 1 How many do you want?学习任务：How many bananas do you want? How many cheese do you want? I want two kilos of rice.功能：学会如何在购物。
运用任务：1、说出购物的过程；2、使用how many 和how much 询问东西数量，使用how much 询问价钱；3、表演一个购物的短剧；4、模拟购物。
教学程序：1、热身复习教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。
学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。
2、任务呈现与课文导入拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。
学生会说从城市或商店买的。
教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。
到商店买东西的英文是shop。
教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语外研版小学英语第五册全册教案怎样表达上述观点。
介绍购物背景知识。
学习kilo，。
教师say kilo 为公斤，half a kilo 为一斤；Yuan 是China 货币。
3、课文教学（1）学习新词出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg 的图片和单词卡，学生看图理解单词。
教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。
学生试读后，教师领读，学生跟读。
之后教师读单词，学生用手快速指向图片。
在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。
（2）SB 活动1 学习how much 的用法。
how much 既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。
How much is it going to cost？问的是东西的价格。
教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost？将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。
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教学内容：Unit 1 It??s mine.
学习任务：It??s mine (yours , his, hers, Lingling??s)
功能：说明物品所属关系。
运用任务：
１、根据物品特征猜测物品所属：
２、参加“失物招领”的游戏
３、在发现他人丢失物品后分析失主是谁。
教学程序：
１、热身复习课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。
A:It??s mine.
B:It isn??t yours. It??s mine! 教师在这时可以渗透一下本课的语言。
Don??t argue!
What ??s the matter?
It??s got her name on the book.
教师给指令，学生做动作。
２、任务呈现与课文导入教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说I??ve got something from Lost—Found Room
Maybe something here is yours.
If something is yours, what can you say to get it back?
３、课文教学
（１）学习新词教师把一块布浸湿，用手摸一摸，然后说It??s wet. 一组学生传湿布，用手摸后也说It??s wet. 在黑板上画四个头像，一男，一女，一幅像老师自己，一幅像班里一名学生。
在头像上方各画一个苹果。
一边说This apple is mine. This apple is his. This apple is yours.一边把his ,hers, yours, mine 写在头像下面。
（２）SB 活动１学生带着问题听活动１的录音，然后回答这四个问题。
1. What colour is Sam??s T-shirt?
2. What colour is Amy??s T-shirt?
3. What colour is Lingling??s T-shirt?
4. Where are Sam??s T-shirt and Amy??s T-shirt? And why? 出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。
同时出示Lingling, Sam, Amy 的图片或头饰。
启发学生用It??s Lingling??s. It??s his. It??s hers.来猜测。
出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。
同时出示Lingling, Sam, Amy 的图片或头饰。
启发学生一起归纳，然后领学生读mine，yours, his, hers。
放第二遍录音。
说明当听到mine，yours, his, hers，Lingling??s 中的任何一个单词时，他们必须举手。
教师评比哪一组最快。
放第三遍录音，每句话后暂停。
学生打开课本跟读。
把全班学生分成四组，分角色朗读。
放第四遍录音。
学生合上课本听，重复刚才读的角色的话，并加上相应的动作。
４、任务完成全班完成SB 练习３准备练习中四幅图的大图片，背面分别相应地写上Lingling??s skirt, Amy??s skirt, Sam??s trousers. Ms Smart??s sweater。
出示这几幅图的一角，学生看部分猜整体。
５、课后作业三人一组创作表演剧：在发现他人丢失物品后分析失主是谁。
在下节课上表演。