民主选举教学设计
高中优秀教案高一政治教案：《民主选举投出理性的一票》教学设计
高一政治教案：《民主选举投出理性的一票》教学设计高一政治教案：《民主选举投出理性的一票》教学设计一、温故知新推断下列行为是否属于公民行使选举权和被选举权。
1、我班班干部的选举2、镇长的选举3、区人大代表的选举4、职工代表大会代表的选举5、居委会、村委会的选举二、学习目标识记：选举的详细方式;选举方式选择的详细条件理解：各种民主选举方式的优点和局限性;我国选举方式的选择体现国家性质，并与社会进步、经济进展状况相适应三、学习过程自主学习问题探究一、选举方式的选择1、挺直选举。
由选民投票选举被选举人的方式，我们称为它使每个选民都有表达的机会，选择自己心目中最值得信任的2、间接选举。
先有选民选出自己的代表，再有这种选举叫做。
这种选举方式适用于、的状况。
3、等额选举。
正式候选人名额与相等，我们称之为。
它的好处是可以比较充分的考虑的合理性;其不足在于，会在肯定程度上限制选民，影响选民的主动性。
4、差额选举。
正式候选人名额多于。
我们称之。
它有助于选民了解候选人，为选民行使选举权供应了，在之间形成了相应的竞争。
但是假如不加以有效要求（规范），简单发生，等状况。
5、确定选举方式的条件。
实行什么样的选举方式，在不同的时期、不同的地区，要依据、、等详细条件来确定。
二、挺直选举和间接选举的含义，优点和缺点，适用范围并用表格的形式表示出来：挺直选举间接选举优点缺点差额选举等额选举优点缺点二、珍惜自己的选举权利 1、选民参加民主选举的和，是影响选举效果的重要因素。
公民只有切实行使好这一权利，才能更好的管理，管理，管理。
2、是否主动参与选举，是衡量公民、的重要尺度。
3、怎样行使选举权，如何投出自己神圣的一票，是公民的体现。
公民行使选举权应要在的基础上，审慎投票。
【合作探究】阅读"民主选举面面观'一目，回答探究问题：【自主探究1】1、我国区、县人大代表的选举方式是A等额选举B挺直选绝C间接选举D挺直选举和间接选举相结合2、在下列选举方式中，能为选民行使选举权供应选择余地，在被选举人之间形成相互竞争的选举方式是A等额选举B差额选举C挺直选举D间接选举【释疑】1.为什么要珍惜自己的选举权利?(1) 珍惜自己的选举权利，是影响选举效果的重要因素，只有切实行使好这一权力，才能更好地管理经济和文化事业，管理社会事务。
民主选举教学设计
《民主选举—投出理性的一票》教学设计一：课程标准评析具体事例，比较不同选举方式的特点，表达公民依法行使民主选举权利的正确态度。
二：考试要求我国的选举制度与选举方式三：教学目标知识目标：比较四种选举方式的特点；说明选举方式选择的依据；提高公民选举的素养能力目标：培养学生理论联系实际的能力，逐步提高政治参与的实际能力情感态度价值观目标: 培养学生的公民意识和主人翁意识，珍惜来之不易的选举权和被选举权，提高自己的政治素养，增强参与感和责任感。
四：教学过程：（一）导入新课导入新课比较简单：同学们，课前我们通过微视频和导学案已经初步学习了《民主选举——投出理性一票》的内容，也许大家在学习过程中遇到一些自己不懂的问题，现在大家把自己不懂的问题提出来。
（二）新课学习环节一：小组内部合作讨论组员遇到的问题在课前通过微视频和导学案学习，学生还有一些知识没有掌握，或者是和本课相关的社会热点问题存在疑惑，现在就这些问题进行小组内部合作学习。
教师随机的对一些小组进行指导。
比如学生遇到这样的问题:我县民主选举的流程及方式我国国家主席是怎样选举的？他们也通过演讲、答辩等方式竞选吗？等额选举是怎样体现当选者结构合理性的？环节二：小组提问学生提出来小组合作讨论解决不了的问题，教师分类板书在黑板上小组的问题如：四种选举的有好坏之分吗？遇到贿选，怎么办？我国国家主席的选举公平吗？等等环节三：小组深度探究教师把第二环节的问题分组到各小组，小组内部继续讨论解决。
这个环节是学生继续讨论问题，因为上个环节小组提出来的问题，有些问题不是很难，其他小组可以通过讨论解决的，这样充分挖掘学生的学习能力，让学生有成就感。
环节四：教师答疑通过两轮学生讨论之后，还遗留个别问题，这些问题就得教师来讲授了。
教师可以结合案例来解释。
补充：选举法第五十二条：“为保障选民和代表自由行使选举权和被选举权，对有下列行为之一，破坏选举，违反治安管理规定的，依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任：“（一）以金钱或者其他财物贿赂选民或者代表，妨害选民和代表自由行使选举权和被选举权的；“（二）以暴力、威胁、欺骗或者其他非法手段妨害选民和代表自由行使选举权和被选举权的；“（三）伪造选举文件、虚报选举票数或者有其他违法行为的；“（四）对于控告、检举选举中违法行为的人，或者对于提出要求罢免代表的人进行压制、报复的。
理解民主选举、民主协商、民主管理、民主决策和民主监督的含义和表现 高中思想政治必修教案教学设计人教版
教学环节
教学过程
导入
1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？
（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）
2.指名学生朗读（读出自己体会）
知识讲解
（难点突破）
3.理解诗句。
（1）从哪一句词中读出了这种感受？
“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”
①作者此时身处何地？
②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？
课堂练习
（难点巩固）
根据实际教学设计需要增行
小结
以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。
教师姓名
××
单位名称
××
填写时间
×年×月×日
学科
语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第七单元21《长相思》
难点名称
在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
难点分析
从知识角度分析为什么难
全班配乐朗读。
①“更”在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环的恶劣。
《民主选举：投出理性的一票》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《民主选举：投出理性一票》教学设计马鞍山二中郑蒲港分校张起磊一、教学背景分析1.本课时教学内容的功能和地位。
我国宪法规定：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民享有广泛的政治权利和自由。
人民当家作主是全方位、多层次的，其中参加选举是公民参与政治生活的重要途径。
本节内容既是对前一课题的延伸，也是对公民民主权利的具体学习。
本课主要采用案例教学，引导学生通过运用案例与理论相结合的方式，理性面对选举活动，提高学生的政治参与热情和民主法治意识。
2.学生情况分析。
学生经过第一课的学习，在知识上已经对民主权利有了一定的认识，在生活上学生会经常从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，但由于还没有直接参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习。
通过了解或参与个体的选举实践，加深公民参与民主选举的重要性的认识，增强政治参与的责任感。
3.教学方式和手段根据课标、教材及学生特点，主要采用活动探究法、分析讨论法、归纳总结法等方法。
课前搜集相关资料，精心设计教学过程，认真撰写教案、制作课件。
借助多媒体手段，通过创设情境、活动参与、启发诱导、分析讨论、归纳总结等方法为学生创设民主平等、互助合作的探究氛围。
4.教学重难点分析。
（1）教学重点：选举方式的选择，选举权的重要性。
（2）教学难点：选举方式的选择二、教学目标1.情感、态度、价值观目标：通过了解或参与个体的选举实践，加深公民参与民主选举的重要性的认识，增强政治参与的责任感。
2.能力目标：从具体情境材料入手，逐步提高学生的政治参与能力。
3.知识目标：了解我国当前当前政治生活中的几种选举方式；知道不同选举方式的优点、局限性以及选择不同选举方式的主要制约因素；理解公民参与民主选举的积极意义，确立参与选举的正确态度。
《2.1民主选举：投出理性的一票》教学设计
2.1民主选举：投出理性的一票（一）导入新课师：在上节课中我们已经知道政治生活与我们息息相关，我们不仅要参与政治、还要会参与政治。
在我国，公民享有广泛的政治权利和自由。
在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。
那么，关于选举，我们了解多少呢？1、选举有何方式？2、我国的选举方式是怎么样？为什么？3、怎样珍惜这个公民的最基本政治权利？（二）讲授新课我们首先看第一个问题选举方式的选择，在我国国家的一切权利属于人民，但实际生活中不可能每一个公民都能实际的参与国家的管理，因此宪法和法律赋予了公民的选举权，公民通过选举挑选出自己信赖的代表，把自己的权利让渡给他们，让他们代替自己来行使管理国家的权利，从选民的角度看选举有那些方式呢？一、选举方式的选择（一）选举方式的比较〔注〕这里的选举是广义的，不仅仅是选举人大代表的选举，还包括政府领导成员的选举，村民委员会、居民委员会的选举。
1.从选民的角度看，资料：《选举法》第二条：全国人民代表大会的代表，省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举。
不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举。
分为直接选举和间接选举◆注据统计，举行一次全国性的乡级人大代表的选举，至少需要433万人的人力投入，3亿元以上的财力支出；举行一次全国性的县级人大代表的选举，至少需要533万人的人力投入，6亿元的财力支出2.从候选人的角度看，放映资料：《选举法》第三十条：全国和地方各级人民代表大会代表候选人的名额，应多于应选代表的名额。
由选民直接选举的代表候选人名额，应多于应选代表名额三分之一至一倍；由地方各级人民代表大会选举上一级人民代表大会代表候选人的名额，应多于应选代表名额五分之一至二分之一。
分为等额选举和差额选举（注：等额选举：目前实行等额选举的，主要有党的中央政治局委员，中央政治局常务委员会委员，中央委员会总书记，中央纪律检查委员会常务委员和书记、副书记、党的地方各级委员会和纪律检查委员会书记、副书记。
民主选举教学设计
《民主选举：投出理性的一票》教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点（3）民主选举方式的制约因素2、能力目标：（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。
（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
（3）通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。
3、情感态度价值观目标：（1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。
（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。
二、教学重点和难点1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。
（难点）2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。
（重难点）三、教学方法：讲授法、演示法、讨论法。
四、教学过程：（一）导入新课（2分钟）老师：同学们，通过第一课的学习，我们了解到我国是人民民主专政的社会主义国家，而且这种民主具有广泛性和真实性，这就在宏观上为我国公民的政治参与创造了一个良好的环境。
在我国，公民参与政治生活的主要内容有民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，整个第二课也是就这四个方面的内容展开。
今天我们主要来学习第一框——民主选举，通过本框的学习，我们要了解我国当前有哪些选举方式？这些选举方式各有什么优缺点？选举方式的选择受哪些因素的制约？怎样正确对待公民的选举权利？幻灯片显示：1.我国当前有哪些选举方式？这些选举方式各有什么优缺点？2.选举方式的选择受哪些因素的制约？3.怎样正确对待公民的选举权利？老师：问题答案何在？让我们一起去探究。
（二）讲授新课1、选举面面观（3分钟）幻灯片上展示图片：图片①：选民证图片②：选票老师：同学们见过这些东西吗？选民证是选民参与选举活动的凭证，在选举日，选民凭证进入选举大会会场或者投票站领取选票，然后才能进行选举。
参与民主生活》教学设计
参与民主生活》教学设计例证明观点。
二、民主选举教师引导学生回顾自己参与过的选举活动，了解选举的基本特点和注意事项，然后讲解民主选举的概念、形式和程序，引导学生思考民主选举的意义和作用。
民主选举是公民行使民主权利的一种方式，通过选举产生代表，实现人民当家作主的基本要求。
民主选举的形式包括直接选举和间接选举，程序包括提名、选举、公示、产生当选人等环节。
民主选举的意义在于保障公民的选举权，促进民主制度的健康发展，增强政府的合法性和民主性。
三、民主决策教师引导学生回顾自己参与过的决策活动，了解决策的基本特点和注意事项，然后讲解民主决策的概念、特点和制度保障，引导学生思考民主决策的意义和作用。
民主决策是公民行使民主权利的一种方式，通过讨论、表决等程序，实现多数人的意见决定事情的基本要求。
民主决策的特点在于充分听取各方意见、尊重多数人的意见、保障少数人的权利、公开透明、程序规范。
制度保障包括法律规定、程序规范、监督机制等。
民主决策的意义在于保障公民的表达权、参与权、监督权，促进社会公正和谐发展。
四、民主监督教师引导学生回顾自己参与过的监督活动，了解监督的基本特点和注意事项，然后讲解民主监督的概念、特点和作用，引导学生思考民主监督的意义和作用。
民主监督是公民行使民主权利的一种方式，通过舆论监督、司法监督、社会监督等多种形式，保障政府的公正廉洁、行政决策的合法性和民主性。
民主监督的特点在于公开透明、多种形式、程序规范、有效性强。
民主监督的意义在于保障公民的监督权，促进政府的廉洁和民主，维护社会公正和谐。
更易于理解和记忆。
民主选举方式包括直接选举、间接选举、等额选举和差额选举。
在教学中，可以结合多媒体课件进行讲解，帮助学生更好地理解和记忆。
同时，可以通过图片展示和判断题等形式，让学生更深入地掌握民主选举的方式。
民主选举的注意事项包括遵循公开、公平和公正的原则，以及公民积极、主动、理性地参与民主选举。
在教学中，可以通过做题和欣赏课件等形式来巩固和拓展学生的知识点。
小学五年级道德与法制上册4《选举产生班委会》教学设计教案
4.选举产生班委会一、教学目标1、知识与能力目标：指导班委会的职责，了解班委会的选举程序。
2、过程与方法：通过与班级同学共同了解班委会的职责、班委会的选举程序，树立集体责任感，人人为班级建设贡献自己的力量。
3、情感态度与价值观：培养学生的民主意识，树立集体意识，人人为班集建设贡献自己的力量。
二、教学重难点1、了解班委会的日常工作和职责要求。
2、了解班委会的选举程序。
三、教学准备1、课件。
2、调查了解班委会的职责。
四、教学过程（一）导入新课师：一个好的班级，就是要有良好的班风和学风，而班级的管理除了班主任和其他老师的努力，更离不开班级所有同学的参与。
这其中，班委会就起着十分重要的作用。
这节课，我们一起来了解班委会的职责以及班委会是如何产生的。
（出示课题：4.选举产生班委会）（二）班委会的职责活动园丰富的班级活动小小分享会：回顾四年来班委会开展的工作时，同学们纷纷说起自己印象最深刻的活动。
（出示课本第26页活动园图片和文字，文字可配音）讨论：请你在小组内与同学分享你印象最深刻的一次由班委会组织的活动。
1、体育委员组织的趣味运动会把同学们的运动热情调动起来了。
2、宣传委员每次都能根据不同活动主题组织同学设计板报，为班级生活增添了色彩。
3、学习委员在班级建立了图书角，鼓励我们多读书。
4、劳动委员组织了很多公益劳动，让我们在劳动中成长。
师：有同学说：“有的活动是某个班委一个人组织的。
”这个观点你是否同意？说说你的理由。
学生：我不同意以上观点。
虽然有的活动看起来是某个班委一个人组织的，但是活动之前是由班委会全体成员讨论决定的，而且在活动过程中，其他班委也参与其中，只有各班委之间团结协作，才能很好地开展活动。
师小结：是的。
班委会由班委会委员组成，他们根据分工，各司其职，开展工作，共同承担责任。
同时，各班委之间相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。
活动园班委会的分工（出示课本第27页班委会分工示意图）师：担任班委有很多机会参与班级管理工作，能为同学们提供服务，可以锻炼和提高自己。
4 选举产生班委会第一课时(教学设计)部编版道德与法治五年级上册
4 选举产生班委会第一课时（教学设计）教学目标1.理解选举的概念和意义；2.学会通过投票选出班委会；3.培养民主意识和团队合作精神。
教学重点1.选举过程的学习和实践；2.班级民主管理的认识与体验。
教学难点1.学生对选举程序和票数计算的掌握程度；2.学生对班级民主管理的理解和实践。
教学内容和步骤一、导入环节（5分钟）1.引入话题：今天我们要进行一项非常重要的活动，那就是选举班委会。
你们知道选举是什么吗？选举有什么作用吗？2.学生回答：选举是通过投票产生领导者的过程，它可以让我们听取不同的意见和建议，为班级和学校的管理做出更好的决策。
二、学习环节（30分钟）1.讲授选举的程序和规则：–候选人报名–候选人演讲–投票–计票2.通过实践来学习选举的过程：–学生自行组成候选人团队–候选人进行竞选演讲–全班同学进行投票–教师进行票数统计3.讲解班级民主管理的含义和作用：–提升学生参与班级管理的积极性；–锻炼学生民主决策和实践能力；–加强班级凝聚力和团队合作精神。
三、总结环节（5分钟）1.小结今天的学习内容：学习了选举的程序和规则，在班级进行了选举实践；2.强调班级民主管理的重要性：班级民主管理是培养我们民主意识和团队精神的有效途径，希望大家积极参与班级管理，为班级和学校的发展贡献力量；3.总结本次课的收获和反思：学生可自行分享选举经验和感受，教师进行点评和引导，帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。
教学评价在学生选举班委会的活动中，教师应该负责协助学生认真执行程序和确保结果的公正性，为学生营造一个民主、公平、和谐的选举环境。
同时，应该积极关注学生的学习态度和专注程度，创造良好的学习氛围，以此促进学生个人的全面发展。
部编版选举产生班委会优秀教案3
部编版道德与法治五年级 4选举产生班委会教学设计五年级道德与法治学科第二单元教材分析本册教学内容分为四个单元，第二单元是《我们是班级的主人》包括两个主题活动即选举产生班委会和协商决定班级事务。
本单元的教学目标是：1.情感态度价值观：树立集体意识，人人为班级建设贡献自己的力量。
树立规则意识和程序意识，人人为班级建设贡献自己的力量。
2.知识目标：知道班委会的职责；理解班委会的选举程序。
理解民主讨论的方式以及要遵循的原则。
3.过程与方法：通过与班级同学共同了解班委会的职责、班委会的选举程序，树立集体责任感，人人为班级建设贡献自己的力量。
通过与班级同学共同了解民主讨论的程序、遵循公平公正公开透明的原则。
教学重点：1.了解班委会的日常工作和职责要求。
建设班级的责任。
2.重点：了解民主讨论的程序。
落实共同决定要遵守规则。
教学难点：1.班委会的选举程序。
建设班级的能力。
2.讨论和决定班级事务，需要坚持公平公正公开透明的原则。
班级决定与个人有冲突时怎么解决。
第二单元我们是班级的主人教材内容分析本课是五年级《道德与法治》第二单元《我们是班级的主人》的第一课。
教材包含了“班委会的职责”、“班委选举有程序”和“班级建设人人有责”这三个活动主题。
这些内容贴近学生的生活实际，通过选举产生班委会，明确班委会的职责，理解选举程序，班级建设人人有责，帮助学生树立集体意识。
在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立集体责任感，人人为班级建设贡献自己的力量。
课题第4课选举产生班委会课时共2课时第一课时班委会的职责和班委选举有程序【教学目标】情感态度价值观：树立集体意识，人人为班级建设贡献自己的力量。
知识目标：知道班委会的职责；理解班委会的选举程序。
过程与方法：通过与班级同学共同了解班委会的职责、班委会的选举程序，树立集体责任感，人人为班级建设贡献自己的力量。
【教学重难点】重点：了解班委会的日常工作和职责要求。
难点：班委会的选举程序。
《民主选举》教学案例
《民主选举：投出理性的一票》教学案例一、教学设计教学目标：1．知识与技能：比较不同选举方式的特点；明确民主选举的意义；培养学生政治参与能力；认识到民主建设要与经济发展和社会进步相适应。
2．过程与方法：通过虚拟“选举民意代表”活动，反思不同选举方式和竞选规则，评价、比较、权衡其利弊，理性思考我国的民主选举。
3．情感态度价值观：表达公民依法行使民主选举权利的正确态度；激发学生参与政治生活的热情。
教学重点：选举方式的选择（处理：引导学生关注政治生活，总结不同选举方式的特点，教育学生理性对待选举）教学难点不同选举方式的特点（处理：对“不同选举方式的特点”进行图解、对比区分）教学课时一课时教学过程：本节课以“选举民意代表”模拟活动为主题，以“选择选举方式——确定候选人——投票选举——理性思考选举”为主线。
活动准备：（1）活动依据——校学生会关于选举民意代表的通知。
（2）角度定位：值日班长——活动的主持人，兼校通讯社记者；教师——活动的设计者、参与者。
（3）分组：按学生人数分成6个小组，组长负责进行合作学习，强调团队合作精神。
活动主题：选举民意代表活动过程：主持人用机智、灵活的方式主持活动全过程。
第一步选择选举方式虚拟：学生会关于选举民意代表的通知。
交值日班长，念通知：学生会通知：为了维护同学们的正当权益，及时反映同学们的合理诉求，经学生会研究并报学校审批，决定每个班通过民主选举产生4名民意代表，组成学生代表大会，并将民意代表名单于5月15日前报学生会。
值日班长：在我国民主选举的方式主要有：直接选举和间接选举；差额选举和等额选举。
大家觉得用哪一种选举方式比较合适？值日班长采访同学，并提问不同的同学：你为什么选择直接选举或间接选举？说说你的理由。
你为什么选择差额选举或等额选举？说说你的理由。
可穿插值日班长向教师提问：如何理解等额选举的“充分考虑当选者结构的合理性”？教师答疑。
值日班长集体征求意见：同意采用直接选举或间接选举的请举手；同意采用差额选举或等额选举的请举手。
《4 选举产生班委会》教学设计
4 选举产生班委会教学设计一、教学目标知识与能力1．对班委会有一个整体的正确的认识，知道班委会的日常工作与职责；2．了解班委会的选举程序，承担班级建设的责任；3．树立班级责任意识。
过程与方法通过各种各样的教学活动，例如活动体验、集体讨论等方式，让学生树立班级意识，理解班级选举的程序。
情感态度与价值观让学生树立班级意识，理解班级选举的程序。
二、教学重、难点1．重点：让学生树立班级意识，理解班级选举的程序。
2．难点：让学生树立班级意识，理解班级选举的程序。
三、教学方法合作探究法四、课时计划二课时五、教学过程第1课时【班委会的职责】1．你说我说：什么是班委会？班委会在班级中的地位？2．解释班干部制度的渊源和中国特色的时代特点。
3．小小分享会：你印象最深刻的一次由班委会组织的活动。
4．活动园（课本27）：你们班还设有哪些班委岗位？说说这些岗位的具体任务有哪些。
5．活动园（课本28）：如果你是王晓鹏，会选谁来做班长呢？请结合材料说说理由。
6．总结：班委会承担着班级建设中的很多日常工作，并负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务。
班委会由班委会委员组成，他们根据分工，各司其职，开展工作，共同承担责任。
7．温馨提示：无论是选举他人当班委，还是自己竞选班委，我们都要对不同岗位的要求有充分的认识。
【班委选举有程序】1．小调查：你们班的班委是怎样产生的？请你在符合你们班情况的选项后面画勾。
2．你说我说：你赞成那种观点？说说自己的理由。
3．活动园（课本30-31）：（1）为什么要发布公告呢？你能为同学们解答吗？（2）我们班的每个同学都享有选举权吗？新来的同学可以竞选班委吗？（3）怎样才能做好竞选演讲呢？你可以帮大家想想办法吗？（4）班主任作为班级的一份子，是否有权参与班委的选举？4．温馨提示：班委会选举时，每个同学都要珍惜自己的选举权利，认真投出一票，选出愿意为班级服务的同学。
小结：同学们，通过本节课的学习，相信同学们会在今后的班委会选举中，投出自己宝贵的一票，选出愿意为班级服务的同学，也相信班委同学会承担起自己的责任。
人教版高中政治必修22.1民主选举：投出理性的一票教学设计
3.小组讨论，培养能力。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨选举中可能遇到的问题和解决办法，培养学生的团队协作能力和分析解决问题的能力。
4.角色扮演，增强体验。教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟选举过程，亲身体验选举的各个环节，增强学生的实际操作能力和情感体验。
3.思考性作业：我会让学生思考如何在日常生活中践行理性投票，如何抵制不正当选举行为。学生可以通过思考和讨论，提高自己的公民素养，培养正确的价值观。
4.创新性作业：我会让学生以小组为单位，设计一个关于民主选举的宣传方案，如海报、宣传视频等。学生可以通过创作，提高自己的创新能力和团队合作精神，同时加深对民主选举的认识。
3.明确民主选举的原则，如普遍性、平等性、秘密性、直接性和公正性等。
4.理解理性投票的含义，掌握理性投票的标准和方法，能够分析影响选民理性投票的因素。
（二）过程与方法
本节课通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高分析问题和解决问题的能力。具体方法如下：
1.案例分析：教师展示相关选举案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
二、学情分析
在高中政治必修2《民主选举：投出理性的一票》的教学设计中，学情分析是一个重要的环节。考虑到本节课的内容与学生的现实生活密切相关，学生在日常生活中已经接触到一定的选举现象，因此他们对民主选举有一定的了解。然而，由于年龄和经历的限制，学生对民主选举的深层次原则和理性投票的内涵可能理解不深。
在知识与技能方面，学生应已掌握民主选举的基本概念，但对不同类型选举的特点和差异，以及理性投票的标准和方法，可能认识不足。在过程与方法上，学生可能已具备一定的合作讨论能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在情感态度与价值观方面，学生可能对民主选举的重要性有初步认识，但在实践中能否坚持理性投票，尚需引导和培养。
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第二课我国公民的政治参与
民主选举：投出理性一票（教学设计）
一、教学目标
1、知识目标
直接选举、间接选举、等额选举、差选举的含义及优缺点，珍惜选举权的重要性。
运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。
2、能力目标
从具体的选举活动，逐步提高政治参与能力。
3、情感、态度与价值观目标
通过活动培养学生政治参与意识和责任感。
二、教学重点：选举方式的选择，选举权的重要性。
三、教学难点：选举方式的选择
四、教学手段
本课程适合充分运用多媒体演示平台展示课程需要的活动与视频资料，形象地再现真实情境。
五、教学方式：以真实的事件为基创设情境，让学生针对案例充分表达自己的见解，以达到高层次认知学习目标。
六、教学过程
【教学过程设计】。