数豆子教案
《数豆子》教案(详案)
《数豆子》教案(详案)第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握数数的基本技能，能够从1数到10。
培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
1.2 技能目标培养学生能够准确、快速地数数。
培养学生能够通过数数来解决实际问题。
1.3 情感目标培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
第二章：教学内容2.1 教材内容《数豆子》是一本适合幼儿园中班儿童阅读的数学启蒙书籍，通过生动有趣的故事情节，引导孩子们学习数数。
2.2 教学资源准备《数豆子》教材人手一本。
准备一些实际的豆子作为教具。
第三章：教学过程3.1 导入利用实物豆子引起学生的兴趣，让学生观察豆子的特点。
引导学生思考：我们怎样才能知道有多少颗豆子呢？3.2 新课导入通过讲述《数豆子》的故事，引导学生学习数数。
让学生跟随故事中的主人公一起数豆子，引导学生亲身体验数数的过程。
3.3 实践操作让学生分组，每组分得一堆豆子。
引导学生用自己的方式来数豆子，并记录下数的结果。
3.4 总结提升让学生分享自己数豆子的方法和结果。
引导学生发现数数的规律，总结数数的方法。
第四章：教学评价4.1 过程评价在学生数豆子的过程中，观察学生的数数方法是否准确、快速。
观察学生在数数过程中是否能够发现问题、解决问题。
4.2 结果评价检查学生数豆子的结果是否正确。
评价学生在数数过程中的合作态度、团队精神。
第五章：教学拓展5.1 课后作业让学生回家后，找一些实际的物品，如玩具、书籍等，进行数数的练习。
5.2 教学延伸下一节课，可以让学生带来自己数数的结果，进行分享和交流。
可以引导学生进一步学习加减法，如两个堆豆子合并在一起，还剩多少颗豆子？第六章：教学设计6.1 教学方法采用直观演示法，让学生通过观察实物豆子来学习数数。
采用游戏教学法，让学生在游戏中体验数数的乐趣。
采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
6.2 教学步骤步骤1：导入实物豆子，引导学生观察并思考如何数豆子。
数豆子(教学设计)北师大版一年级下册数学
数豆子（教学设计）北师大版一年级下册数学引言在数学学科中，学习数的基本概念是非常重要的，对于一年级的学生来说，掌握数的基本概念也是非常关键的。
数豆子是一种能够让学生通过实际操作来认识数的教学方法，它能够提高学生学习数学的兴趣和积极性。
本篇教学设计以北师大版一年级下册数学中的数与数的运算单元中的“数豆子”为例，介绍如何通过实际操作来帮助学生认识数的概念。
一、教学目标1.能够在实践中认识数的基本概念。
2.能够准确地数豆子，完成简单的数学计算。
3.能够初步认识加、减法。
二、教学重点和难点•重点：让学生能够通过实际操作认识数的基本概念和完成计算。
•难点：让学生能够理解加、减法的概念和方法。
三、教学方法通过观察、实践、互动等多种教学方法，让学生能够更好地理解数的概念和计算方法。
四、教学过程1. 清点豆子老师会把一些豆子放在桌子上，让学生用手数出来。
教师可以提问学生数出了多少豆子，让学生回答并指出具体的方法。
2. 经验总结教师引导学生总结出数数的方法，比如教师可以提问学生有哪些标志，这些标志有什么用处，等等。
通过引导学生逐步总结，让学生了解数豆子的理念和方法。
3. 抽取练习分发一些抽取练习纸，让学生来抽取不同豆子的数量进行计算。
学生可以用手来数出纸条上的豆子来完成计算。
教师可以引导学生讲自己的计算方法，从而帮助学生更好地理解加和减法的概念和方法。
4. 竞技游戏安排同学之间比较数量及加减法的比赛，让学生通过游戏的形式更好地练习加减法的概念和方法。
五、教学后记在本次教学中，我们采用数豆子这种实际操作的教学方法，让学生能够通过数豆子认识数的基本概念和完成计算，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过这种方式，学生能够更好地理解加、减法的概念和方法，提高学生的数学能力和素养。
《数豆子》教案(详案)
《数豆子》教案(详案)第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握数数的基本方法，能够从1数到10。
培养学生对数字的认知，理解数字的意义。
1.2 技能目标培养学生能够准确、快速地数豆子。
培养学生能够用语言描述数豆子的过程。
1.3 情感目标培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。
培养学生合作意识，培养学生在小组活动中相互帮助、相互学习。
第二章：教学内容2.1 教材内容数豆子教材，包含10颗豆子，每颗豆子上有数字1到10。
2.2 教学资源数豆子教材豆子第三章：教学过程3.1 导入教师向学生介绍数豆子教材，引导学生观察豆子上的数字。
学生自由数豆子，分享自己数的成果。
3.2 数豆子教师引导学生按照顺序数豆子，从1数到10。
学生数豆子，教师巡回指导，纠正学生的错误。
3.3 小组活动学生分组，每组有一份数豆子教材。
教师引导学生小组内合作数豆子，每个学生数一颗豆子，将结果合并。
学生分享自己在小组活动中的收获。
第四章：教学评价4.1 评价方法教师观察学生在数豆子过程中的表现，对学生的准确性、速度等进行评价。
学生互评，评价小组成员在小组活动中的表现。
4.2 评价内容学生数豆子的准确性。
学生数豆子的速度。
学生合作意识。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，和家长一起数家里的豆子，拍下照片，第二天分享给老师。
5.2 教学拓展教师引导学生思考：除了数豆子，我们还可以数什么？学生分享自己的思考，教师给予鼓励和指导。
第六章：教学准备6.1 物质准备准备足够的数豆子教材，确保每个学生都能使用。
准备适量的豆子，用于教学活动。
6.2 环境准备教室环境布置，确保学生有足够的空间进行数豆子活动。
准备一个小桌子，用于放置豆子和数豆子教材。
第七章：教学方法7.1 讲授法教师通过讲解数豆子的方法和过程，引导学生掌握数数的基本技巧。
7.2 实践法学生通过实际操作数豆子，培养动手能力和观察力。
7.3 互动法教师与学生互动，引导学生提出问题，解答学生的疑问。
《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案
《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案一、教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握10以内的数的认识和加减法运算。
2.培养学生动手操作、观察、思考和合作的能力。
3.培养学生热爱数学、善于发现生活中的数学问题的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：10以内数的认识和加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的含义，并能运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：数豆子教具、计数器、小黑板。
2.学具：每组学生准备一份豆子、计数器。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一袋豆子，引导学生观察豆子的形状、颜色等特征。
（2）教师提问：你们知道豆子可以用来做什么吗？引导学生回答，如：可以用来数数、做加减法等。
2.探究新知（1）教师出示数豆子教具，引导学生认识1到10的数字。
（2）教师演示数豆子的过程，引导学生跟随教师一起数豆子。
（3）教师提问：你们发现了什么规律？引导学生回答，如：相邻的两个数之间相差1等。
（4）教师出示计数器，引导学生认识加减法。
（5）教师演示加减法运算过程，引导学生跟随教师一起操作计数器。
3.动手操作（1）教师将学生分成小组，每组学生准备一份豆子和计数器。
（3）学生在小组内合作完成题目，教师巡回指导。
（2）教师出示题目，检验学生掌握情况。
5.巩固练习（1）教师出示练习题，要求学生独立完成。
（2）教师选取部分学生展示解题过程，并进行点评。
6.拓展延伸（1）教师出示生活中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分享解题过程，教师给予鼓励和指导。
（2）教师评价学生的学习表现，鼓励优秀的学生。
五、课后作业1.完成课后练习题。
2.家长协助孩子用豆子和计数器进行加减法练习。
六、教学反思本节课通过数豆子的活动，让学生在动手操作中掌握10以内数的认识和加减法运算。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
课后作业的布置旨在让学生巩固所学知识，并将数学应用到实际生活中。
《数豆子》教案(详案)
《数豆子》教案(详案)第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握数数的基本方法，能够从1数到10。
培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
1.2 技能目标培养学生能够准确、快速地数豆子的能力。
培养学生能够用语言描述数豆子的过程和结果。
1.3 情感目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
第二章：教学内容2.1 教材内容《数豆子》是一本有趣的数学绘本，通过数豆子的故事，让学生学习数数的基本方法。
教材中包含了数豆子的图片和相关的数学问题，帮助学生巩固数数的能力。
2.2 教学资源准备一定数量的豆子，用于学生数数和实践。
准备教学PPT或者黑板，用于展示数豆子的图片和数学问题。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入数豆子的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生观察豆子的特点，引起学生对数豆子的兴趣。
3.2 数豆子实践将学生分成小组，每组分配一定数量的豆子。
引导学生用手中的豆子进行数数，让学生亲身体验数豆子的过程。
3.3 解决问题出示相关的数学问题，让学生用数过的豆子进行解答。
引导学生用语言描述数豆子的过程和结果，培养学生的语言表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生数豆子的准确性和速度在实践中观察学生数豆子的准确性和速度，对学生的表现进行评价。
4.2 学生解决问题的能力对学生解答数学问题的过程和结果进行评价，了解学生的理解和应用能力。
4.3 学生合作学习和团队意识观察学生在小组合作中的表现，对学生的合作学习和团队意识进行评价。
第五章：教学延伸5.1 数数游戏设计一些数数游戏，让学生在游戏中进一步巩固数数的能力。
5.2 家庭作业布置相关的家庭作业，让学生在课后继续练习数数和解决问题的能力。
5.3 家长参与鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起数豆子和完成家庭作业。
第六章：教学策略6.1 直观教学使用数豆子的图片和实物豆子，通过直观的方式展示数数的过程。
中班科学教案数豆子
中班科学教案数豆子中班科学教案：数豆子一、教学目标：1. 认识数字1到10，并能够正确读写和书写这些数字。
2. 锻炼孩子们的观察能力和集中注意力的能力。
3. 培养孩子们的动手能力和合作意识。
二、教学准备：1. 豆子（黄豆、绿豆等各种大小形状的豆子）。
2. 数字卡片（1到10），每个数字卡片上画上相应数量的豆子。
3. 黑板或白板。
4. 班级桌椅及学生个人用品。
三、教学过程：1. 导入（引起兴趣）老师拿出一些豆子，逐一向孩子们展示，帮助孩子们观察并让他们描述豆子的形状、颜色和大小。
然后，老师提问：“你们看到了多少个豆子？”孩子们来回答。
接着，老师给孩子们介绍今天要学习的内容——数豆子。
2. 正文（数豆子）（1）观察豆子的数量老师随机放置不同数量的豆子在桌子上，然后让孩子们观察和数一数有多少个豆子。
老师可以提问：“桌子上有几个豆子？”孩子们大声回答。
老师可以反复进行这一练习，直到孩子们对豆子的数量有比较准确的观察和估计能力。
（2）连线练习老师在黑板上或白板上画出相应数量的豆子，然后画上与豆子数量相同的空圆圈，让孩子们用线将豆子和空圆圈连线，锻炼孩子们的手眼协调能力和绘画能力。
在完成练习后，老师请孩子们逐个向大家展示他们的作品，并互相欣赏。
（3）数字卡片配对老师将数字卡片（1到10）分发给每个孩子，然后将相应数量的豆子放在黑板或白板上，让孩子们根据自己手中的数字卡片找到对应数量的豆子，把数字卡片放在豆子旁边。
这样一直进行下去，直到每个孩子都完成了自己的任务。
3. 小结（巩固知识）老师请孩子们回到座位上，用手指依次指向1到10的数字卡片，并让孩子们跟着念出来。
接着，老师再次展示一些豆子，让孩子们以最快的速度告诉老师有多少个豆子，巩固他们的观察和计数能力。
四、教学延伸：1. 家庭作业让孩子们回家后，可以和家长一起数一数周围的物品，例如家里的餐具、家具和书籍等，并记录下相应的数字，培养孩子们的观察力和数学意识。
小学数学教案数豆子
小学数学教案数豆子
年级：小学一年级
课时：1课时
目标：学生能够正确数出豆子的个数，并能够通过游戏练习加减法。
教学重点：数豆子的个数、加减法的运算
教学准备：豆子、计数器、白板、笔
教学流程：
1. 开场导入：
教师准备好一些豆子，让学生猜一猜有多少豆子，然后让学生依次数出其中的豆子个数，并将豆子逐个放入计数器中进行计数。
2. 数豆子：
教师将一定数量的豆子放在桌子上，让学生依次数出豆子的个数，并用白板上画出相应数量的豆子图形，并教授学生如何正确数豆子。
3. 游戏练习：
老师将学生分成两组，每组拿到一定数量的豆子，然后进行加减法的游戏练习，每次正确回答问题的组获得一定数量的豆子奖励。
4. 总结提升：
让学生自己数一些豆子，并进行加减法的运算，巩固今天所学内容。
5. 作业布置：
布置作业要求学生回家继续练习数豆子并进行加减法的计算。
教学反思：数豆子作为小学一年级数学教学中最基础的内容之一，很好地锻炼了学生的观察力和计算能力。
在教学过程中，可以通过游戏等方式让学生更加愉快地学习，提高学习兴趣。
小班数豆子6以内数学教案
小班数豆子6以内数学教案一、教学目标1. 能正确读数并用手指指出相应的数量；2. 能与老师一起完成数豆子游戏，培养数学逻辑思维；3. 能用数字和符号表示相应的数量。
二、教学准备1. 数豆子：6颗黄豆、4颗红豆、3颗绿豆、2颗黄豆、1颗红豆。
2. 纸制数卡：1-6。
三、教学过程1. 自由探究时间（5分钟）引导孩子自由地观察、摸索、比较数豆子的颜色、形状、大小等特点，并讨论与数学有关的问题。
比如：你们能数一数一共有多少颗豆子吗？2. 数豆子游戏（10分钟）老师与孩子们一起坐成一个圆圈，每个孩子手中拿着2颗黄豆，代表数字2。
轮流数豆子，从1开始数，每数到一定数量时，把代表相应数字的豆子放在中间。
老师示范：手中拿着2颗黄豆，数到1的时候，把一颗豆子放在中间，手中还剩下1颗；数到2的时候，再把剩下的1颗豆子也放在中间，手中空空如也。
然后，让孩子们依次进行，直到6颗黄豆都在圈中。
3. 数字扣卡表示（10分钟）将数卡分发给每个孩子，数卡上分别有从1到6的数字。
数豆子游戏中，每个孩子手中剩余的豆子数目和对应的数字相同。
让孩子们通过对比数卡上的数字，进一步认识和掌握数字和数量之间的对应关系。
4. 数字表达的引入（5分钟）老师展示一个黄豆和一个红豆，然后用数卡上的数字1和数字2来表示这两个豆子。
通过观察和比较，让孩子们能够理解数字和具体物体之间的对应关系。
5. 数字与数量的对应练习（10分钟）老师出示数卡上的数字，让孩子们根据数字说出相应的数量，然后用手指指出相应的数豆子。
6. 数字和符号的对应关系（10分钟）通过数豆子、数卡和手指一起配合动作进行训练，让孩子们通过观察学习到数字和符号之间的对应关系。
比如：1个豆子对应的数字是1，用手指表示的符号是1。
7. 数字和数量的拓展（10分钟）让孩子们观察一根铅笔，引导他们思考铅笔一端的橡皮圈和一颗豆子的数量是否相同，进而拓展到其他事物。
通过比较、观察和估算，让孩子们懂得从日常生活中发现数字和数量之间的联系。
数豆子教案
数豆子教案数豆子教案一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够理解和掌握数豆子的基本方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 情感目标：通过本课的学习，培养学生正确的爱好和兴趣，培养学生积极参与学习的态度。
二、教学重点通过教学使学生掌握数豆子的基本方法和技巧。
三、教学难点如何培养学生观察能力和动手能力。
四、教学准备1. 教学课件、PPT等教学工具2. 游戏道具：豆子、小盒子、数豆子的卡片等3. 学生用的练习册或活动本等五、教学过程步骤一：导入通过展示一些豆子和豆子的卡片，引导学生了解数豆子的概念，并鼓励学生提出关于数豆子的问题。
步骤二：示范讲解1. 通过讲解和示范的方式，向学生介绍如何数豆子。
可以利用教具，如将一些豆子装在小盒子里，然后让学生通过摸、数等方式猜测里面有多少颗豆子，并逐一确认。
2. 强调数豆子时的方法和技巧，如先摸出一些豆子，然后逐一让学生猜测剩下多少颗，最后公布答案，培养学生的观察能力和动手能力。
步骤三：练习活动1. 教师布置相应的练习题，让学生进行练习。
练习内容可包括：计数大比拼、数到最后等。
2. 将学生分成小组，进行数豆子游戏。
让每个小组依次摸取一些豆子，然后猜测和记录剩下的豆子数量，来比较谁的判断更准确。
步骤四：归纳总结在活动结束后，让学生回顾整个活动的过程，总结数豆子的方法和技巧，并分享自己的心得体会。
六、课堂小结通过本课的学习，学生已经初步掌握了数豆子的基本方法和技巧，以及培养了观察能力和动手能力。
七、作业布置1. 布置完成课堂练习册或活动本中关于数豆子的练习题。
2. 鼓励学生回家继续练习数豆子，如可以利用家中的物品进行数豆子的活动。
八、教学反思在教学中，教师需要注意设计生动有趣的活动，增加学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，也要引导学生合理运用数豆子的方法和技巧，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
《生活中的数——数豆子》数学教学PPT课件(3篇)
数豆子
读一读，写一写。
十位 个位
读作： 二十四 写作： 24
十位 个位
四十 40
抓一把，估一估，数一数。
我抓的有五十粒。
我抓的也就二 十粒吧？
抓一把，估一估，数一数
十、二十、二十八。 原来只有二十八粒 呀！
3.写出下面横线上的各数。
2004年希腊奥运会中 国获得三十二枚金牌。
32
2005年十月一日是新中 国成立五十六周年纪念日。
56
4.写数。
23
55
71
80
这节课你有什么收获呢？ 100以内数的组成：
1.经历用计数器表示数的过程，进一步体会数位的意义，会读、 写100以内的数。 2.能对100以内的数就行估计，发展估计意识，初步发展数感。 3.初步感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
活动四：写一写。
请大家观察第4幅图与前三幅图有什么不 同，你知道了什么？
同学们知道了个位和十位不同，那么右起第三位又是什么 位呢？
百位，百位上的一个1表示100。 从右边起第三位是百位，表示一个百。
请同学们两人一组，听老师读数，一人在计 数器上拨数，一人在本上写出这个数。(老 师在计数器上同时拨数)
重点
掌握100以内数的读、写方法。
难点
理解数位的意义。
抓一把，估一估，数一数。
怎么拨，怎么写？
28 22
1 09 8970
想一想，试一试。
想一想，试一试。
认识数位 读数、写数
读作： 五十六 六十 一百
1.想一想，填一填。
38 39 40 41 42 43
幼儿园教案豆子有多少
幼儿园教案豆子有多少一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解豆子的数量，培养幼儿的数学思维能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察力和注意力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，让他们在活动中学会分享和合作。
二、教学内容：1. 认识数字1-5，理解数字的含义。
2. 学习使用豆子进行数量的操作，培养幼儿的数学思维能力。
三、教学准备：1. 准备一些豆子，的数量分别为1颗、2颗、3颗、4颗和5颗。
2. 准备一些小盘子，用于放豆子。
3. 准备一些数字卡片，数字为1-5。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些豆子，引导幼儿观察豆子的数量。
2. 教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-5，并理解数字的含义。
3. 教师将豆子分成1颗、2颗、3颗、4颗和5颗，放在不同的盘子里。
4. 教师引导幼儿观察豆子的数量，并让幼儿用自己的语言表达出来。
5. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿合作完成豆子的数量操作。
五、作业与评价：1. 教师让幼儿回家后，与家长一起找一些豆子，进行数量的操作。
2. 教师在课堂上询问幼儿的家庭作业完成情况，并进行评价。
3. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对豆子数量的理解和掌握程度。
六、教学策略：1. 采用游戏化的教学方式，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握豆子的数量。
2. 通过观察、操作和交流，培养幼儿的数学思维能力。
3. 注重个别差异，给予每个幼儿充分的时间和机会表达自己的观点和操作。
七、教学活动：1. 豆子分类：教师将豆子分成不同的颜色或形状，让幼儿观察和分类。
2. 豆子排序：教师让幼儿将豆子按照大小、颜色或形状进行排序。
3. 豆子计数：教师让幼儿用自己的方式数出一定数量的豆子，并说出数量。
八、教学延伸：1. 教师可以让幼儿回家后，与家长一起进行豆子的种植，观察豆子的生长过程。
2. 教师可以让幼儿回家后，与家长一起制作豆子食品，体验豆子的美味。
3. 教师可以让幼儿回家后，与家长一起进行豆子的创意绘画，发挥幼儿的想象力。
一年级数学数豆子教案3
一年级数学数豆子教案3教学目标：1.让学生了解数量词“多少”的意思及用法。
2.通过数豆子的活动，培养学生的观察能力和计算能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：纸板、黑板、豆子、装豆子的盒子、小组名牌、计算卡片、小组排号牌。
教学步骤：Step 1：引入新知1.老师提前在黑板上写下“100个豆子”这个数字，并请学生回答这个数字意味着什么。
2.老师引导学生探讨，让学生知道“100个”是一百个，也就是说有很多很多的豆子。
Step 2：复习前面知识1.老师将前面学过的数量词“几个”、“一些”等，写在纸板上，然后复习这些词语的用法。
2.老师把一些豆子放在黑板上，问学生：有几个豆子？学生可以用前面学过的词语回答。
Step 3：新知探究1.老师告诉学生，今天我们要学习一个新的数量词：“多少”。
2.老师问学生，你们平时在家或者在学校里，听到过这个词吗？请举例说明。
3.老师给学生展示一些豆子，自由让学生观察豆子的数量。
4.老师问学生：“这里有多少个豆子？”请学生用“多少”这个词回答，然后学生可以自由估计豆子的数量。
Step 4：课堂活动1.老师把豆子装在一个盒子里，然后分成若干个小组。
2.老师给每个小组发放计算卡片和名牌。
3.老师给每个小组一个任务：每个小组成员踩踏一次让盒子里的豆子弹出来，然后小组成员通过手工或者计算卡片估计出豆子的数量，并在名牌上写上估计的数量。
4.完成任务后，小组成员按照排号牌的顺序，将估计的数量告诉老师。
Step 5：结果讨论1.老师按照小组排号牌的顺序，让每个小组报告他们的估计数量。
2.老师将每个小组的估计数量写在黑板上，和实际数量进行对比，并让学生分析估计数量的准确性。
3.老师让学生比较不同小组的估计数量，让学生发现技巧和方法的差异。
Step 6：巩固练习1.老师将黑板上的豆子擦掉，然后让学生自己布置豆子的数量。
2.学生按照老师的指令，摆放豆子，并用“多少”这个词询问教师。
Step 7：小结1.老师对刚才的活动进行总结，让学生明白“多少”这个数量词的含义和用法。
数豆子 教案
数豆子教案教案标题：数豆子教学目标：1. 理解数数的概念，并能够正确地数出一定数量的物体。
2. 发展数感和数的概念，培养学生对数量的感知和理解。
3. 提高学生的观察力和集中注意力，培养学生的思维能力和逻辑思维。
教学重点：1. 数数的概念和技能。
2. 数数时的注意力和观察力。
教学准备：1. 数豆子的实物或图片。
2. 数豆子的游戏或活动。
教学过程：引入活动：1. 引导学生观察豆子的形状和颜色，并提问：“你们见过豆子吗？你们知道豆子有什么特点吗？”2. 让学生观察一会儿，然后收回豆子，让学生数数看看有多少个。
探究活动：1. 让学生将豆子分成几组，每组有几个，然后数一数看看有多少组，每组有多少个。
2. 让学生用手指点一点，数一数看看有多少个豆子。
3. 让学生闭上眼睛，将一些豆子拿走，然后让学生睁开眼睛，数一数看看还剩下多少个。
巩固活动：1. 让学生用豆子进行加法和减法的练习，例如：“你手里有3个豆子，再加上2个豆子，一共有多少个？”2. 让学生用豆子进行比较大小的练习，例如：“你手里的豆子比我手里的豆子多还是少？”3. 让学生用豆子进行分组的练习，例如：“将这些豆子分成两组，每组有几个豆子？”总结活动：1. 让学生回顾今天学到的内容，并进行小结。
2. 鼓励学生提出问题和分享观点。
教学延伸：1. 让学生设计自己的数豆子游戏或活动，并与同学们分享。
2. 在日常生活中，鼓励学生观察和数数不同物体，如水果、玩具等。
评估方式：1. 教师观察学生的参与度和表现。
2. 学生完成相关练习或活动的准确度和独立性。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈，调整教学策略和活动设计，确保教学目标的达成，并关注学生的个体差异，充分发挥每个学生的潜力。
《数豆子》教学设计（精选5篇）
《数豆子》教学设计（精选5篇）《数豆子》篇1教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》一年级下册教学目标： 1 初步体验数与生活实际的密切联系；2 在活动中培养数感；3 培养初步的估计意识；4 会读写100以内的数。
教具准备：黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干。
教学过程：活动一：同桌二人玩豆子。
1 一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。
2 两人数一数有多少粒。
3交替进行，看谁猜的最接近。
（用猜一猜、数一数的活动把数数和读数结合起来，把说和做结合起来，把数与实物结合起来。
）活动二：数豆子，并交流“数”的方法。
1 教师给每一小组抓一把豆子，猜一猜有多少粒。
2 数豆子，并交流数的方法。
3 同桌抓豆子，选择自己喜欢的方法数豆子（交替进行）。
4 在计数器上拨出小组同学数出的豆子数。
说说个位上十位上的数各表示什么。
5 写出这个数。
（可以一颗一颗地数，也可以几颗几颗地数，让学生在活动中积累“数”的经验，总结“数”的方法，同时把数数、拨数和写数结合起来，把操作和语言结合起来。
）活动三：四人小组活动：量豆子。
1 一小桶豆子有多少粒？（猜一猜，估一估）；2 用怎样的方法估这一小桶的豆子数呢？（小组活动：独立思考，小组交流，总结“估”的方法）。
3 用自己喜欢的方法估一估（量一量）一小桶豆子有多少粒；4 写出这个数。
（这是一个具有挑战性和探索性的活动，学生需要进一步经历一个“以群计数”的探索过程，经历一个积累“估”的经验和概括“估”的方法的过程，经历一个感受数的意义和数的大小的过程。
）活动四：拨数游戏。
1 同桌一生拨数，一生读数、写数（交替进行）；2 教师写数，学生读数、拨数（特殊的数如：90、66等）。
（把操作与读写结合起来，把操作与计数单位的认识结合起来。
）《数豆子》教学设计篇2教学内容：第一单元第4，5页。
教学目标1.初步体验数与生活实际的密切联系；2.在活动中培养数感；3.培养初步的估计意识；4.会读、写100以内的数，进一步体会数位、位值、基数、序数的意义。
《数豆子》教案(详案)
《数豆子》教学设计一、游戏导入，揭示课题（5分钟）师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。
师：那好，我们先来玩一个猜数游戏。
师：请看这是什么？（出示装有28个红豆的杯子）生：红豆。
师：你觉得这里有多少个红豆？生：（请一个学生猜）1.初步感受师：诶，咱们先别急着猜，我们来看看10个红豆有多少？师：好，我们一起来一个一个地数出10个红豆。
师：请看10个红豆有这么多。
2.猜数游戏（估计数量）师：来，咱们接着猜，你估计有多少个？生：我估计有...个（请3个学生）师：（把20—30的数字板书下来）3.揭示课题师：到底谁估得最准确呢？你有什么方法验证？生：数一数。
师：好办法！（板书：数豆子）4.数豆子师：怎么数呢？生：（假设一个一个数、两个两个数）师：就用你的方法*个*个数。
（教师拿，学生集体数豆子）二、动手操作，学习新知（15分钟）1.计数器上拨数师：一共有多少个红豆？生：28个。
师：谁估计得比较准？恭喜你（奖励大拇指）师：28，在计数器上怎样表示呢？师：我们知道计数器右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。
师：请同学们静悄悄地请出我们的好朋友——计数器，开始拨出28。
师：完成的同学OK手势。
师：请一个勇敢的孩子来帮帮王老师。
谁来？师：请你，勇敢的小公主/小王子。
（学生上讲台拨计数器）师：（拨号后问）你告诉大家，你是先拨什么，再拨什么？生：我发言，我是先在十位上拨2个珠，再在个位上拨8个珠。
大家同意我的看法吗？师：说得真好，从高位拨起，先拨十位，再拨个位。
（表扬你一个大拇指）2.各数位上数的意义师：十位上2个珠表示什么？个位上8个珠又表示什么？生：十位上2个珠表示2个十，个位数8个珠表示8个一。
师：大家同意他的看法吗？师：全班跟他说一次。
师：板书“2个十，8个一，合起来是28”。
3.写数师：计数器可以表示28，那你会写28吗？师：我们应该先写什么，再写什么呢？生：我发言，先写十位上的2，再写个位上的8。
《数豆子》教案(详案)
《数豆子》教案(详案)第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生通过观察和触摸豆子，培养他们的观察能力和触觉能力。
1.2 教学内容：向学生展示各种豆子，让他们观察和触摸，并尝试说出豆子的名称。
1.3 教学方法：采用观察法和触摸法，让学生通过观察和触摸豆子，提高他们的感知能力。
第二章：数豆子2.1 教学目标：让学生通过数豆子，培养他们的数学思维能力和动手能力。
2.2 教学内容：让学生数一数手中的豆子，并说出豆子的数量。
2.3 教学方法：采用数数法和动手法，让学生通过数豆子，提高他们的数学思维能力和动手能力。
第三章：比较豆子3.1 教学目标：让学生通过比较豆子，培养他们的观察能力和比较能力。
3.2 教学内容：让学生比较手中的豆子，看看哪一颗豆子最大，哪一颗豆子最小。
3.3 教学方法：采用观察法和比较法，让学生通过比较豆子，提高他们的观察能力和比较能力。
第四章：分类豆子4.1 教学目标：让学生通过分类豆子，培养他们的分类能力和思维能力。
4.2 教学内容：让学生将手中的豆子按照颜色或大小分类。
4.3 教学方法：采用分类法，让学生通过分类豆子，提高他们的分类能力和思维能力。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生通过总结和反思，巩固他们在前四章中学到的知识。
5.2 教学内容：让学生总结和反思他们在数豆子、比较豆子、分类豆子中学到的知识和技能。
5.3 教学方法：采用总结法和反思法，让学生通过总结和反思，提高他们的思维能力和自我反思能力。
第六章：创意豆子画6.1 教学目标：让学生通过制作豆子画，发挥他们的创造力，也能加深对豆子的认识。
6.2 教学内容：引导学生使用豆子来创作简单的画作，如图案、字母或简单的图形。
6.3 教学方法：采用创作法和观察法，让学生通过豆子画创作，提高他们的创造力和观察力。
第七章：豆子科学实验7.1 教学目标：让学生通过豆子科学实验，了解豆子的生长过程，培养他们的科学探索精神。
7.2 教学内容：进行简单的豆子种植实验，观察豆子的生长变化。
一年级下册数学教案-数豆子-北师大版
一年级下册数学教案-数豆子-北师大版一、教学目标1.理解数值和数量的关系；2.数出指定数量的豆子；3.能够对豆子进行简单的分类；4.了解“一一对应”的概念；5.能够简单地进行加法运算。
二、教学准备1.数豆子教具；2.豆子（红色、黄色、蓝色等）；3.活动卡片。
三、教学过程1. 导入新知识老师介绍本节课的主题——“数豆子”。
在课堂上展示一盆装满豆子的玻璃罐，并让学生们猜测玻璃罐中有多少颗豆子。
然后，让学生们一颗一颗地数出豆子的数量，以此引导学生了解数值与数量的关系。
2. 理解“数豆子”并进行数数为了帮助学生更好地理解豆子的数量，老师介绍了豆子的特征，并向学生展示了不同颜色、大小的豆子。
然后，让学生拿起一颗豆子，仔细观察，说出这颗豆子的特征。
再随机取出一些豆子，让学生数数并说出数量。
3. 对豆子进行简单的分类让学生根据颜色、大小等特征，将豆子分成若干组。
然后，让学生数数每组豆子的数量，并自主命名每一组的名称。
4. 学习“一一对应”并进行加法运算通过豆子数数的活动，让学生尝试运用“一一对应”的方法，将两组或多组豆子进行简单的加法运算。
比如，将两组豆子合并在一起，然后数数，算出合并后的总数。
5. 巩固练习让学生根据活动卡片上的要求，完成数豆子的练习。
比如，“数出5个红色的豆子和3个蓝色的豆子，它们一共有几个？”等等。
四、教学扩展老师可以让学生自行编制题目，进行加减法练习。
同时，老师也可以让学生开展豆子分类比赛，看哪组能够最快、最准确地完成任务。
五、教学反思通过这节数豆子的课程，学生不仅能够通过豆子了解数值的概念，更能够学以致用，将数学知识运用到生活中去。
同时，这节课也启发了学生的观察力和分析能力，让他们在轻松愉快的学习氛围中体验到了数学的乐趣。
《数豆子》教学设计（范文大全）
《数豆子》教学设计（范文大全）第一篇：《数豆子》教学设计《数豆子》教学设计教学目标：1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同方式表示数。
2.进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：体会各数位上数字的意义。
教学策略：合作探究法、动手操作法教学准备：课件、投影仪、盒子、豆子、计数器教学过程：一、谈话导入同学们,请看今天我们的桌子上摆了一袋豆子，上数学课拿这些豆子有什么用呢？原来这些豆子是帮助我们学习数学知识的，我们能从玩这些豆子中发现哪些有趣数学问题呢? 板书：数豆子二、探究新知（一）问题串一：抓一把，估一估，数一数。
1.同桌两人玩豆子。
其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。
2.学生汇报自己的估算结果。
3.教师小结：像刚才这样我们凭感觉猜一把豆子有多少粒，而不是数出来的，就是估计。
估计的数不一定和数出来的数相同。
这一把到底有多少粒，我们来数一数。
4.两人数一数有多少粒豆子。
看谁猜得最接近。
5.教师质疑：为什么有的同学估计得比较准，有的偏差比较大呢？有没有什么方法能估计得更准确呢？6.教师请同学们先数出10粒豆子，感觉10粒豆子的分量。
请同学们再抓一把豆子，再估一估,再数一数。
7.你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。
(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?（二）问题串二：怎么拨，怎么写、1.请同学在计数器上拨出28。
2.指名说一说为什么在十位上拨2，在个位上拨8，2和8各表示什么意思。
3.请同学们写出28，并读出来。
4.请同学们在计数器上拨出22。
5.提问：十位上的2和个位上的2表示的意思一样吗？6.小结：理解相同的数因所在的数位不同，表示的意义也不同。
（三）问题串三：拨一拨，认一认。
1.教师在计数器上拨珠子，学生独立写数。
97 98 992.99接下来该100了，那该如何来拨呢？谁愿意来试一试？3.请学生说一说一百应该怎么写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《数豆子》教学设计
一、游戏导入，揭示课题（5分钟）
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗
生：喜欢。
师：那好，我们先来玩一个猜数游戏。
师：请看这是什么（出示装有28个红豆的杯子）
生：红豆。
师：你觉得这里有多少个红豆
生：（请一个学生猜）
1.初步感受
师：诶，咱们先别急着猜，我们来看看10个红豆有多少师：好，我们一起来一个一个地数出10个红豆。
师：请看10个红豆有这么多。
2.猜数游戏（估计数量）
师：来，咱们接着猜，你估计有多少个
生：我估计有...个（请3个学生）
师：（把20—30的数字板书下来）
3.揭示课题
师：到底谁估得最准确呢你有什么方法验证
生：数一数。
师：好办法！（板书：数豆子）
4.数豆子
师：怎么数呢
生：（假设一个一个数、两个两个数）
师：就用你的方法*个*个数。
（教师拿，学生集体数豆子）
二、动手操作，学习新知（15分钟）
1.计数器上拨数
师：一共有多少个红豆
生：28个。
师：谁估计得比较准恭喜你（奖励大拇指）
师：28，在计数器上怎样表示呢
师：我们知道计数器右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。
师：请同学们静悄悄地请出我们的好朋友——计数器，开始拨出28。
师：完成的同学OK手势。
师：请一个勇敢的孩子来帮帮王老师。
谁来
师：请你，勇敢的小公主/小王子。
（学生上讲台拨计数器）
师：（拨号后问）你告诉大家，你是先拨什么，再拨什么
生：我发言，我是先在十位上拨2个珠，再在个位上拨8个珠。
大家同意我的看法吗
师：说得真好，从高位拨起，先拨十位，再拨个位。
（表扬你一个大拇指）
2.各数位上数的意义
师：十位上2个珠表示什么个位上8个珠又表示什么
生：十位上2个珠表示2个十，个位数8个珠表示8个一。
师：大家同意他的看法吗
师：全班跟他说一次。
师：板书“2个十，8个一，合起来是28”。
3.写数
师：计数器可以表示28，那你会写28吗
师：我们应该先写什么，再写什么呢
生：我发言，先写十位上的2，再写个位上的8。
师：大家同意吗
师：请孩子们拿出课堂作业本，写一写28。
师：请一个勇敢的孩子来白板上写。
师：（学生写完后问）小公主/小王子，说说你是先写什么，再写什么生：先写十位上的2，再写个位上的8。
师：写得很好，说的也很好！
师：跟他一样写的同学向老师招招手。
4.读数
师：我们一起来读一读28，1、2起。
生：（全班齐读28）
师：（板书：读作：二十八）
师：读数的时候，我们是先读什么，再读什么
生：先读十位上的2，再读个位上的8.
5.教师小结
师：不管是拨数、写数，还是读数，都是从高位到低位。
十位在前面，是高级一点的数位；个位在后面，是低级一点的数位。
三、课堂小练，巩固提升（20分钟）
师：孩子们表现真好！接下来，我们一起去完成几个小挑战，你们有没有信心生：有。
1.做一做，填一填。
P29.
师：请看这个数是多少大家一起读出来。
生：26.
师：我们的好朋友淘气，想用小棒的方法来表示26，每捆小棒是10根。
师：他应该先摆多少捆小棒呢一起说。
生：（全班一起回答）先摆2捆。
师：再摆多少根呢
生：（全班一起回答）再摆6根。
师：2捆小棒，表示2个十。
6根小棒，表示6个一。
（师生集体交流）
师：笑笑想用计数器来表示26。
她应该怎么样拨呢
生：先在十位上拨2个珠，表示2个十；再在个位上拨6个珠，表示6个一。
（教师引导学生集体回答）
师：（）个十和（）个一是26。
（全班一起读）
2.教师出示数字22，请学生在计数器上拨一拨，并同桌交流两个“2”的意义。
师：孩子们这个数是多少一起读出来。
生：22。
师：请在计数器上拨一拨22。
看谁拨的又对又快！
师：完成的OK手势。
师：你是怎么样拨的
生：先在十位上拨2个珠，再在个位上拨2个珠。
师：（学生边发言，课件边演示）你们拨对了吗表扬一下自己。
师：这两个“2”表示的意思一样吗
师：十位上的2表示什么，个位上的2表示什么和你的同桌说一说。
生：（同桌互说）
师：全班一起说，十位上的2表示2个十，个位上的2表示2个一。
3.我拨你认。
师：好！我来拨数，你会认吗
师：我先在十位上拨几个珠一起来数。
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9。
师：（引到学生说）表示9个十。
师：我再在个位上拨了几个珠一起来数。
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9。
师：（引导学生说）表示9个一。
师：这个数是多少
生：这个数是99。
师：99再添1是多少呢
生：99再添1是100。
（课件展示）。
师：你会拨100吗请试试看。
师：我们一起来看看100应该怎么样拨。
师：99的个位上有9个珠，再添1个，个位上就是10个珠。
个位上的10个珠，表示10个一。
10个一，就是1个十。
我们把个位上的10个珠换成十位上的1个珠。
师：个位上一个珠也没有，十位上原来有9个珠，再添1个，十位上就是10个珠。
十位上的10个珠，表示10个十。
10个十就是100。
我们把十位上的10个珠换成百位上的1个珠。
师：现在十位上一个珠也没有，百位上有1个珠，表示100。
师：所以，100只需要在百位上拨1个珠，十位和个位一个珠也没有。
师：同学们，你拨对了吗
4.写数
师：请完成课本第27页第3题写数。
（集体订正）
师：请看，你会写吗
师：百位上有1个珠，就在百位上写1，个位和十位一个珠也没有，就写0。
师：读作：一百。
（板书）
四、课堂小结，畅谈收获（5分钟）
师：同学们，这一节课你学到了什么知识
生：我知道了怎么拨数、写数、读数。
师：除了计数器和小棒可以表示数，还有很多图形、实物和符号也可以表示数。
师：生活中有很多数，请同学们找找生活中的100。
师：这节课就上到这，下课，同学们再见。