数豆子教案

《数豆子》教学设计

一、游戏导入，揭示课题（5分钟）

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗

生：喜欢。

师：那好，我们先来玩一个猜数游戏。

师：请看这是什么（出示装有28个红豆的杯子）

生：红豆。

师：你觉得这里有多少个红豆

生：（请一个学生猜）

1.初步感受

师：诶，咱们先别急着猜，我们来看看10个红豆有多少师：好，我们一起来一个一个地数出10个红豆。

师：请看10个红豆有这么多。

2.猜数游戏（估计数量）

师：来，咱们接着猜，你估计有多少个

生：我估计有...个（请3个学生）

师：（把20—30的数字板书下来）

3.揭示课题

师：到底谁估得最准确呢你有什么方法验证

生：数一数。

师：好办法！（板书：数豆子）

4.数豆子

师：怎么数呢

生：（假设一个一个数、两个两个数）

师：就用你的方法*个*个数。

（教师拿，学生集体数豆子）

二、动手操作，学习新知（15分钟）

1.计数器上拨数

师：一共有多少个红豆

生：28个。

师：谁估计得比较准恭喜你（奖励大拇指）

师：28，在计数器上怎样表示呢

师：我们知道计数器右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。

师：请同学们静悄悄地请出我们的好朋友——计数器，开始拨出28。

师：完成的同学OK手势。

师：请一个勇敢的孩子来帮帮王老师。谁来

师：请你，勇敢的小公主/小王子。（学生上讲台拨计数器）

师：（拨号后问）你告诉大家，你是先拨什么，再拨什么

生：我发言，我是先在十位上拨2个珠，再在个位上拨8个珠。

大家同意我的看法吗

师：说得真好，从高位拨起，先拨十位，再拨个位。（表扬你一个大拇指）

2.各数位上数的意义

师：十位上2个珠表示什么个位上8个珠又表示什么

生：十位上2个珠表示2个十，个位数8个珠表示8个一。

师：大家同意他的看法吗

师：全班跟他说一次。

师：板书“2个十，8个一，合起来是28”。

3.写数

师：计数器可以表示28，那你会写28吗

师：我们应该先写什么，再写什么呢

生：我发言，先写十位上的2，再写个位上的8。

师：大家同意吗

师：请孩子们拿出课堂作业本，写一写28。

师：请一个勇敢的孩子来白板上写。

师：（学生写完后问）小公主/小王子，说说你是先写什么，再写什么生：先写十位上的2，再写个位上的8。

师：写得很好，说的也很好！

师：跟他一样写的同学向老师招招手。

4.读数

师：我们一起来读一读28，1、2起。

生：（全班齐读28）

师：（板书：读作：二十八）

师：读数的时候，我们是先读什么，再读什么

生：先读十位上的2，再读个位上的8.

5.教师小结

师：不管是拨数、写数，还是读数，都是从高位到低位。

十位在前面，是高级一点的数位；个位在后面，是低级一点的数位。

三、课堂小练，巩固提升（20分钟）

师：孩子们表现真好！接下来，我们一起去完成几个小挑战，你们有没有信心生：有。

1.做一做，填一填。P29.

师：请看这个数是多少大家一起读出来。

生：26.

师：我们的好朋友淘气，想用小棒的方法来表示26，每捆小棒是10根。

师：他应该先摆多少捆小棒呢一起说。

生：（全班一起回答）先摆2捆。

师：再摆多少根呢

生：（全班一起回答）再摆6根。

师：2捆小棒，表示2个十。6根小棒，表示6个一。（师生集体交流）

师：笑笑想用计数器来表示26。她应该怎么样拨呢

生：先在十位上拨2个珠，表示2个十；再在个位上拨6个珠，表示6个一。（教师引导学生集体回答）

师：（）个十和（）个一是26。（全班一起读）

2.教师出示数字22，请学生在计数器上拨一拨，并同桌交流两个“2”的意义。师：孩子们这个数是多少一起读出来。

生：22。

师：请在计数器上拨一拨22。看谁拨的又对又快！

师：完成的OK手势。

师：你是怎么样拨的

生：先在十位上拨2个珠，再在个位上拨2个珠。

师：（学生边发言，课件边演示）你们拨对了吗表扬一下自己。

师：这两个“2”表示的意思一样吗

师：十位上的2表示什么，个位上的2表示什么和你的同桌说一说。

生：（同桌互说）

师：全班一起说，十位上的2表示2个十，个位上的2表示2个一。

3.我拨你认。

师：好！我来拨数，你会认吗

师：我先在十位上拨几个珠一起来数。

生：1、2、3、4、5、6、7、8、9。

师：（引到学生说）表示9个十。

师：我再在个位上拨了几个珠一起来数。

生：1、2、3、4、5、6、7、8、9。

师：（引导学生说）表示9个一。

师：这个数是多少

生：这个数是99。

师：99再添1是多少呢

生：99再添1是100。（课件展示）。

师：你会拨100吗请试试看。

师：我们一起来看看100应该怎么样拨。

师：99的个位上有9个珠，再添1个，个位上就是10个珠。

个位上的10个珠，表示10个一。10个一，就是1个十。

我们把个位上的10个珠换成十位上的1个珠。

师：个位上一个珠也没有，十位上原来有9个珠，再添1个，十位上就是10个珠。十位上的10个珠，表示10个十。10个十就是100。

我们把十位上的10个珠换成百位上的1个珠。

师：现在十位上一个珠也没有，百位上有1个珠，表示100。

师：所以，100只需要在百位上拨1个珠，十位和个位一个珠也没有。

师：同学们，你拨对了吗

4.写数

师：请完成课本第27页第3题写数。

（集体订正）

师：请看，你会写吗

师：百位上有1个珠，就在百位上写1，个位和十位一个珠也没有，就写0。师：读作：一百。（板书）

四、课堂小结，畅谈收获（5分钟）