诗歌鉴赏表达技巧之修辞手法
高中语文_诗歌鉴赏之表达技巧----修辞手法精编版
起兴
托物引喻，
兴是先言他物以 引起所咏之辞。
婉转曲折， 明朗浅显， 耐人寻味， 有民歌风
锦瑟无端五十弦，一弦 首联用瑟这种乐器起兴，由
一柱思华年。(李商隐 此而思及“华年”，委婉含
《锦瑟》)
蓄，耐人寻味。
格。
名称
说明
作用
例句
赏析
照应
指诗中对前面所 写的内容作必要 的回答。
首联两句写黄昏时分诗人
使结构显得 楚江微雨里，建业暮钟
上片除了“念去去千里烟 波，暮霭沉沉楚天阔”外， 写的都是眼前的实景实情 实事，写词人和他心爱的人 不忍分别却又不得不别的 凄楚，是实写；下片写对别 后生活的设想，是虚写，着 意描绘了词人孤独寂寞的 心情。虚实结合，淋漓尽致 地写出了离别的依依不舍。
名称
说明
作用
例句
赏析
用典
用事作典，“想当年，金戈
正面、 侧面描 写
对描写对象进行 正面的、直接的 描写是正面描 写；通过对描写 对象周围人物或 环境的描绘来表 现所要描写的对 象是侧面描写。
突出描写对 象，烘托环 境气氛，丰 富意境形 象。
一树春风千万枝，嫩于 金色软于丝。永丰西角 这首诗第一、二句运用正面 荒园里，尽日无人属阿 描写的手法，描写了春天柳 谁？(白居易《杨柳枝 树的娇美形态。 词》)
语言简练含
蓄。以简代 繁，以实代 虚，以奇代 凡，以事代
诗中用“绿”和“红”两 知否，知否？应是绿肥
种颜色分别代替叶和花，写 红瘦。(李清照《如梦
叶的茂盛和花的凋零，烘托 令》)
了诗人的伤感情怀。
情。
名称
说明
作用
例句
赏析
反问 叠字 记叙
用疑问的形式表 达确定的意思。
鉴赏诗歌表达技巧之修辞手法
鉴赏诗歌表达技巧之修辞手法复习目标1、理解并明辨常见诗歌所运用的修辞手法2、理解并洞悉修辞手法的表达效果课前导入走进教材：在诗歌中常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，此外还有双关、对比、互文、通感、顶针等。
请各位同学讨论分析一下，下面的诗句运用了什么修辞手法？并且考虑有什么表达效果？（1）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
提示：这里面“主人下马客在船”一句运用互文手法，言简意丰，将主人陪着客人一道骑马来至江边，一同下马来到船上颇为复杂的内容运用简洁的语表达出来。
（2）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
提示：诗人在这里用了一系列的生动比喻，使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。
粗弦嘈嘈，好像是急风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。
嘈嘈切切，错杂成一片，大珠小珠，落满了玉盘．诗人运用比喻生动形象地表现了粗弦、细弦的特点表现了出来，将彼此交错杂弹，弦声清脆的特点表现了出来。
（3）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
提示：运用比喻，化抽象为具体，化虚为实，将李煜的亡国之愁比作“一江春水”,突出“愁绪”之多，“愁绪”的源源不断、绵绵不绝。
请根据上面的问题及答案提示，讨论分析一下鉴赏诗歌的修辞手法应该分几步进行？讨论提示并归纳第一：明辨修辞手法对修辞手法的正确鉴赏和评价，其前提是明确各种修辞手法的构成、特点，要区分一些易混淆的修辞手法。
如：对比与衬托，借代与借喻，设问与反问。
第二：洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，分析表达效果一定要结合具体的内容，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。
如通感可以使色彩有温度,使声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒，从而创造出更加鲜明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受增强艺术表现力和感染力。
下面是常见修辞格表达效果，请同学们迅速识记并且理解：比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
诗歌鉴赏表达技巧 之 修辞手法
答：诗人采用比喻的修辞手法， 将“山溪渡”比作 “交情” 、“水上
风波”比 作“人生波折”。 赋予”山溪渡”、“风波”象征意义，
从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考 验的主旨。
可见人的愁之深，借以衬托征人的悲凉心情。
09江苏卷 满江红 登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，
凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。
【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、 亭台宫殿。
⑴万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分) 借代，珠翠为宫女头上的珠宝。代指皇帝身边的那些宫
女、妃嫔。
09重庆卷 【折桂令】问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当
年粉黛，何处笙箫? “当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？（2分） 借代，反问 粉黛”借指歌伎，“笙箫”代指箫声，
均属借代；“何处笙箫？” 反问。
“粉黛”类似有“娥眉不舒”中“娥眉、红颜、倾国”
柳梢青•送卢梅坡 刘过 06安徽 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散 匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相 思，尘随马去，月逐舟行。 [注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。 ⑵作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法？ 请结合全词内容具体说明。
答：主要运用了比喻手法。 上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻
齐安郡中偶题 杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
2023届高考语文复习鉴赏古代诗歌表达技巧之修辞手法 课件62张
设问
概念：先提出问题（故意设置疑问），接着自己
把答案说出。即无疑而问，自问自答。
作用： （1）突出强调作用：通过自问自答，强调思想内容或表 达情感态度； （2）引人思考作用：提出问题，引起思考； （3）提纲挈领作用：辅助反映思维过程，起廓清思路、 提纲挈领的作用. （4）开头：点明题旨，领起下文；中间：承上启下，突 出内容；结尾：深化主题，令人回味。
阅读下面的诗歌，完成后面的题目折杨
柳
萧译巫山巫峡长，垂柳复垂杨
。
同心且同折，故人怀故乡。山似莲花艳 ，流如明月光。
寒夜猿声彻，游子泪沾裳。 ①运用比问喻：手“法山，似山莲如花莲艳花，般流明如艳明，月水光如”月两光句般素洁 ，以莲花喻山历，来以为月人光称喻道水，，请形简象要写赏出析了。山之明丽与 水之清澈，描绘了一幅清幽的月下山水风光。②以乐 静写哀情，山水的美丽与下文猿声的悲哀、游子的愁 绪形成反差，凸显了游子思乡的悲哀。
辞手法。(6分)
比拟、排比。①“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“ 争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪 缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化， 生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。 ②“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比 句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。
设问 反问 反复 双关 互文 顶真 列锦
比喻
用另一本质不同而又有相似之处的事物做比方 的修辞手法。诗歌中经常用打比方的方式对事物的
特征进行描绘或渲染。使语言化平淡为生动， 化抽象为具体，化深奥为浅显。
作用： 1、化平淡为生动，描写生动形象； 2、化抽象为具体，突出事物特征； 3、化深奥为浅显，表达某种情感； 4、化冗长为简洁，引发读者联想（激发读者共鸣）。
高中语文-诗歌鉴赏之表达技巧----修辞手法
浪淘沙 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。
诗的后两句作者采用了什么手法来描写黄河？
诗人以浪漫的想像结合优美的传说把黄河 汹涌澎湃写得更具体、生动、形象。
4、细节描写
禁门宫树月痕过，媚眼惟看宿燕窝。 斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。
兰溪棹歌 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
分析：前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是 静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动 景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。
鸟鸣涧 王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
鹿柴 王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 问题：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了 哪些言外之意？ 答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；
10、借景抒情 “杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓
厚的离别情意。
绝句二首 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。
这首诗是虚实结合的典范。“天门中断楚江开”，看似 写天门山，实则写水；“碧水东流至此回”，看似写水，实 则写山。这首诗也正是诗人李白的象征，李白是水，他无坚 不摧、一往无前；李白是山，巍然屹立、坚强不屈。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花
以“花”之闲反衬人之忙
总之，实境乃是一种真境、事境、物境；虚境乃是在此基 础上给读者创造的一种想象的空间、诗意的空间。从前文所举 的例子中我们不难发现，虚可生实，实可生虚，想象则是其桥 梁，正是读者想象的介入，才使诗歌更为饱满，充满灵气，充 满诗情画意。
高三诗歌鉴赏总复习：表达技巧之修辞手法
列锦
③意境美。马致远的《天沙净·秋思》前三句， “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”， 叠用九个名词，写出九种典型事物，形象地展示了一 幅野郊秋游图。这三句表面写景，实则景中含情，情 景交融。尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦”等词的 运用，有力地渲染出游子那种长期羁旅在外，不得与 家人团聚的凄戚怅惆、郁闷悲苦的思想感情。情和景
比喻
比喻使诗歌所描绘的意象更加形象生 动外，能突出事物特征。 江上看山（宋·苏轼） 船上看山走如马，倏乎过去数百群。 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。 舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
【析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船 为参照物，把群山那一静态的景物动化，写得形 象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，突出了舟行之快。
双关 春思（唐·李白） 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾பைடு நூலகம்肠时。 春风不相识，何事入罗帏？ 【析】李白有相当数量的诗作描摹思妇的心理，《春
山园小梅［1］ 众芳摇落独暄妍［2］，占尽风情向小园［3］。 疏影横斜水清浅［4］，暗香浮动月黄昏［5］。 霜禽欲下先偷眼［6］，粉蝶如知合断魂［7］。 幸有微吟可相狎［8］，不须檀板共金尊［9］。
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂” 【注释】 （林逋《山园小梅》）这一联采用了拟人 ［2］暄妍：明媚鲜丽，形容梅花开得茂盛美好。 ［4］疏影：疏淡的梅枝花影。 的手法。 ［6］霜禽：依林逋“梅妻鹤子”之情趣，解作“白鹤”为 “先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未 佳 ［7］合：应。断魂：销魂，形容神往。 来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几 ［8］微吟：低吟。狎：亲近，抚爱。 眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消 ［9］檀板：檀木制成的拍板，此处指歌唱。金尊：金樽， 精美的酒杯，此处指饮酒。 魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。
诗歌鉴赏表达技巧第一课时：修辞手法
七、2017新课标2卷 阅读下面这首宋诗，完成1题。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会 盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说 ：“彼李揆，安肯来邪？” 1．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是 （5分） A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆 非常相似。 B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢 自居第一。 C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹 君主扣留。 D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的 君子风度。 E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎， 平安归来。 【答案】1BD
1、问：“声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢”主要运用了 什么修辞手法？请简要赏析。 答案：拟人：“拂”，即吹拂，竹声萧萧拂琴，写出了竹 声的美妙含情，令人神往；“侵”写出了竹的影子映在棋 盘上，似与人同乐。营造了一种物我为友、物我同趣的意 境，“助”，用拟人手法写出竹影似通人性给人带来欢乐 的情状。 2．该诗之颈联历来为人称道，请结合诗句对其表现手法进 行简要分析。（5分） 答案：这两句对仗工稳，都以拟人手法，动静结合，用“ 拂”和“侵”两字将句子写得富有动感，有声有色，饶有 雅趣。（3分）竹声“拂琴”写出竹声的美妙和含情，令人 神往；竹影“侵棋”写出竹的影子映在棋盘上，使人感到 竹似欲与诗人同乐，营造出一个物我为友、物我同趣的意 境。（2分）（若从其他角度分析，言之成理者，亦可酌情 给分。）
最爱东山晴后雪 宋代 杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 ［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白， 赋最爱东山晴后雪二绝句》中的一首。 问：请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字 的妙处。（4分） 答案：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖 可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的 修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆 盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。【补充】“涌”化静 为动。“银”是比喻。
《中国古代诗歌鉴赏的表达技巧之修辞手法》优秀教案
中国古代诗歌鉴赏的表达技巧之修辞手法【考点解析】鉴赏诗歌的表达技巧，是考查考生的鉴赏评价能力。
【诗歌常用的修辞手法】比喻、拟人、借代、夸张、对偶、对比、反问、设问、双关、互文、反复（一）判断下列诗句的修辞手法1、白发三千丈，缘愁似个长（夸张）2、千里莺啼映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（《江南春》杜牧）（夸张）解说：对这首诗，明代的文学家杨慎在《升庵诗话》中批评说：“千里莺啼，谁人听得？千里映红，谁人见得？若作十里，则莺啼红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。
”作者写的是江南春天的景象。
诗中的“千里”使用了夸张手法，写出了江南的广阔和春意盎然。
这样写可以引起读者的想象和联想，使诗歌更富表现力和感染力。
3、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（李白）（比喻、夸张）4、百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？（杜牧《题乌江》）（反问）解说：经过战争的的疲劳的壮士非常的悲哀，中原一败之后大势难以挽回。
即便江东的子弟现在还在，但是，谁能保证他们为了项羽而卷土重来？5、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）（对偶）6、杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（宋祁《玉楼春》）（拟人）7、好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
（杜甫《春夜喜雨》）（拟人）8、一水护田将绕，两山排闼送青来。
（王安石《书湖阴先生壁二首（选一）》（拟人）9、少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。
（辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》（反复）10、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
（反复）解说：“巴山夜雨”重复使用，构成了音调和章法的回环往复之妙，也含蓄曲折的表达了作者的寂寞相思之苦。
11、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）（比喻、夸张、设问）12、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
（贺铸《青玉案》）（设问、比喻、夸张）解说：若要问我有多愁？就像那遍地迷濛的衰草那样多，像满天飘舞的柳絮那样乱，像黄梅时节的细雨连绵不绝。
鉴赏诗歌表达技巧之修辞手法
鉴赏诗歌表达技巧之修辞手法1、常见的修辞手法有：比喻(通感)、比拟、夸张、排比、对比、反问、设问、反复、叠词、双关、借代、对偶、互文、顶针等。
2、答题步骤：①指出修辞手法。
②结合诗句具体阐释手法（内容、效果）。
③诗人情感。
形象类1比喻诗词中运用比喻，可以化平淡为生动，化抽象为具体，耐人寻味。
1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）2.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（贺知章《咏柳》）把春风比作剪刀，形象生动地写出了春风送暖、杨柳垂绿的美景；作者又暗喻自己是识拔人才的春风，把万柳绿丝绦比作人才，表达作者识人用人之乐。
3.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）把抽象的愁绪比作具体可感的江水，生动形象地写出愁绪如滔滔春水，透露愁情之绵长深重。
4.误落尘网中，一去三十年，羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
（陶渊明《归园田居》）“尘网”比喻庸俗污浊的官场，以“羁鸟”、“池鱼”自比，“旧林”、“故渊”比喻清新的农村、和谐的自然。
多个比喻连用，形象地强化了厌倦官场生活，向往归耕田园的隐居之意。
5.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
(刘禹锡《望洞庭》)巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
练一练：指出下列句子的本体与喻体。
1、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
2、凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
3、一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
（刘攽《雨后池上》）将平静的水面比作淡磨之明镜，写出水面的静态美。
4、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
（贺铸《青玉案》）“烟草”连天，说明“闲愁”之多，“风絮”满城飞舞，表示“闲愁”的纷烦杂乱，“梅雨”连绵，说明闲愁的连绵不绝、永无尽期。
这三个比喻，立意新奇，形象生动，令人觉得愁情无处不在，无时不有，遮天漫地，茫茫无边，拂不去，躲不了。
诗人把抽象的闲情化为可感可知的“烟草，风絮，梅雨”，不仅生动、准确地展现了江南暮春时烟雨迷蒙的情景，同时形象、真切地表现出词人失意、迷茫、凄苦的内心世界。
诗歌鉴赏之修辞手法
9、起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞。
“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华 年。”(李商隐的《锦瑟》) 首联用锦瑟这种乐器起兴，由此而思及 “华年”。
说说下列诗句的主要表现手法：
1 ．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ （ 用典 ） 2 ．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（直抒胸臆） 3 ．孔雀东南飞，五里一徘徊……
4、夸张：在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随 处可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南 倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)“白发三千 丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆 游 （68岁所作） 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把诗 人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安 江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。
6、对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或
短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看， 语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含 蓄。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” (杜甫《登高》)
从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗， 对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不 尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶 声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的 是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
2、借代：
征人怨 （柳中庸） 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 思考：第二句诗用了什么手法？ “马策”和“刀环”都运用了借代的修辞手法， 前者指战马，后者指武器，合起来指代战争， 一、二两句表达了对战争的怨恨之情。
古诗词鉴赏表达技巧之修辞手法赏析
古诗词鉴赏--表达技巧之修辞手法赏析鉴赏修辞比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，使文章更生动。
将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
比拟分为拟人和拟物。
⑴拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
⑵拟物（借物喻人）：①把人比作物，或把此物当做彼物来写。
②把甲事物当成乙事物来写。
对偶字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式：1、正对。
上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。
上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）。
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句：.才饮长沙水，又食武昌鱼。
借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
方法：①部分代整体。
即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
——《望天门山》②特征代本体。
即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……——《故乡》③具体代抽象例如：南国烽烟正十年。
诗歌鉴赏表达技巧—修辞手法
用典
用典的作用：用典的作用在唐以前诗歌 中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐 读，富于文采。在唐以后的诗词曲中主要是
怀古伤今，咏史言志。总之都能鲜明强烈或
含蓄曲折地表达自己的情感，使语言精炼，
内容丰富。
例1：
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
这首诗运用了哪种修辞手 法？请具体分析其作用。
通感)进行描写，如“衣袖红香湿”。
实战演练
未展芭蕉
（2012年浙江卷）
同儿辈赋未开海棠
（唐）钱珝
冷烛无烟绿蜡干，
（其一）
（金）元好问
芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事， 会被东风暗拆看。
枝间新绿一重重，
小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，
且教桃李闹春风。
简要分绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。 一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。 《未展芭蕉》
雨过至城中苏家 （2015天津） 宋 黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。
注：此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时 答案：①对仗，如“花飞”对“柳拂”， 任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼 被授予翰林学士、知制诰等要职。 “红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳 拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度 (运用 结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？(4分 )
双关： 利用近音字或同音字使某个词语既有
表层含义又有深层含义的修辞方法； 如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始 干。 此句中的“丝”既指“蚕丝”，又跟 “思”是同音，因而又指“思念”。
高三诗歌鉴赏之修辞手法
似不合逻辑，实则形象地表现了词人愁绪之浓、
之重。
编辑课件
为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征， 运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小， 作艺术上的渲染，这种修辞手法叫夸张。夸张的作用是 能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。
秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游） 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
山园小梅(其一)
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。 ➢颔联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之深， 它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合 断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之 情夸张到极点。
独宿。 和韦苏州【注】《秋斋独宿》 [金]赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
【注】 韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。
请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。
解析 韦诗第一句“皎如烛”运用了比喻的修辞手法。赵诗第 一句中“侵残烛”的应是“月”，此句以“晕”替代。赏析修 辞手法时要结合诗歌表达的作者的感情，而这两句运用修辞手 法的效果，则需结合诗句内容具体分析。
诗的第五、六句除对偶外还运用了什么修辞手法？请结合
诗句说明其妙处。
Ø解析运用这比是喻一来首正情面景描交写融清的溪抒的情清诗澈，，主诗要人描以写“清明溪镜水”色比的喻清 澈，清寄溪寓，诗把人两喜岸清的厌群浊山的比情作怀“。屏诗风人”开，篇人就在描岸写上了行清走溪，的倒本 色给自己以清心的感受；接着二、三联分别运用衬托和比喻 的手映法在来清表溪现之清中溪，水仿色佛的行清走澈在；明最镜后里，；又鸟创在造山了中一穿个梭情，调仿凄 凉的佛清穿寂行环于境绘。画答的题屏时风一里要。找虚准实“相明生镜，”虚“实屏相风融”，的山本清体水， 二要秀结，合美具丽体如诗画句，分给析人比形喻象的编生辑妙课动件处、。身临其境之感。
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古代诗歌表达技巧——修辞手法
永州一中李波华
教学目标
•掌握诗歌的修辞手法
•学会运用必备的答题
技巧有条理的答题
•1.修辞方法
1）比喻 化平淡为神奇,化无形为有形，深奥为浅显,抽象为具体, 使诗歌所描绘的意象更加形象生动。
2）借代 以简代繁,以实代虚，使语言简练含蓄委婉3）比拟(拟人) 描绘形象,表意丰富
4）夸张 烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛5）对偶 有音乐美,表意凝练,抒情酣畅
6）反问 加强语气
7）设问 引人注意,启发思考
8）双关 意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉，耐人寻味
2. 真题热身
(2014·湖南卷)阅读下面诗歌，完成后面的题目。
桃夭（《诗经》）
桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归① ，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡② 其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③ 。
之子于归，宜其家人。
[注]①归：出嫁。
②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。
③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。
请从比兴手法运用的角度赏析全诗.
真题热身
答案：
以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。
古代诗歌表达技巧——修辞手法
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
【高考题】赏析刘禹锡这首《望洞庭》的表现手法？
作者驰骋想象，以比喻的手法，清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图。
表现了诗人对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气质和高卓清奇的情致。
比喻
•贺知章《咏柳》的表现手法？
•作者以奇妙的想象，新颖的比喻，拟人化的手法，来描绘春柳生气蓬勃的葱茏景象的。
前两句为暗喻，高高柳树像用碧绿的玉石装扮一样，无比美妙，千万条下垂的柳枝像绿色的丝带，随风飘摇。
最后一句是明喻，描绘了春的无限创造力。
•试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
指出下列诗句的表达技巧
1、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
2、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
3、布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂
4、桑之未落，其叶沃若······其黄而陨
5、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊
6、忽如一夜春风来，千树万树梨花开
7、余霞散成绮，澄江静如练
8、玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨
9、长江万里白如练//塞鸿一字来如线比喻
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
清溪行
清溪清我心，水色异诸水。
借问新安江，见底何如此？
人行明镜中，鸟度屏风里。
向晚猩猩啼，空悲远游子。
[注]清溪、新安江均发源于安徽省境内的河流。
【题目】结合诗句分析此诗的艺术特色。
1.诗歌的首联和颔联就以新安江水色之清衬托出清溪的更清，并用反问形式强调凸现清溪之清
2.颈联又运用比喻的手法将清溪比喻“明镜”，
两岸的群山比作“屏风”来正面描写清溪的清澈
3.尾联作者运用了拟人手法，入晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，仿佛是在为自己远游他乡而悲切，由此流露出诗人落寞郁闷的情绪。
4.全诗寓情于景，抒情意味浓。
此诗主要通过描写清溪水色的清澈，来寄寓诗人喜清厌浊的情怀，并流露出自己不被世俗所容，远游他乡的落寞郁闷的情绪。
定林 王安石
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边履，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
【注】①定林：寺原名，位于金陵。
问（1）简析第三联中诗人表现情感的手法。
答案：该句“宿”和“寻”皆为人的动作，使用了拟人的手法，把“云”和“月”人格化。
诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。
（4分）
•（2）诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”?结合全诗简要分析。
•诗人被罢官后，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。
（6分）
指出下列诗句的表达技巧•1、举杯邀明月，对影成三人。
•2、为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
•3、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
•4、雁引愁心去，山衔好月来。
•5、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
•6、有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
•7、明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户
•8、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂
拟人
从军行 陈羽
海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
问（1）诗的一二句写景，这样写有什么作用？（4分）
（1）极写自然环境恶劣，反衬从军将士高昂的士气和勇往直前的大无畏精神。
•（2）三四句巧用了什么修辞手法，丰富了诗的艺术容量，请简要分析。
（5分）
•（2）意在写人，却不见人，诗中写了与人相关的“横笛”“红旗”，运用了借代的修辞手法。
借代的运用，既省了笔墨，又丰富了作品的艺术容量，给读者广阔的想象空间。
指出下列诗句的表达技巧•1、知否？知否？应是绿肥红瘦•2、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形•3、江上几人在，天涯孤棹还•4、谈笑间，樯橹灰飞烟灭
•5、江陵有布衣，老大意转拙•6、何以解忧，唯有杜康
•7、转朱阁，低绮户，照无眠•8、江州司马青衫湿
借代
夸张
•1、君不见高堂明镜悲白发，朝如丝暮成雪
•2、危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
•3、飞流直下三千尺，疑似银河落九天
•4、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
•5、人情薄似云，风景疾如箭
•6、云间连下榻，天上接行杯
•7、黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援
•8、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面
赏析“云间连下塌，天上接行杯
•运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍如置身仙境的情景。
对偶
•1、吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成土丘•2、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞•3、野火烧不尽，春风吹又生
•4、欲穷千里目，更上一层楼
•5、风急天高猿啸哀，渚青沙白鸟飞回•6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛•7、棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家•8、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
问（1）三四句运用了哪种修辞手法？请具体说明。
（2）古人在谈到诗歌创作时曾说：作诗不过情景两端。
请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
•（1）对偶。
“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。
•（2）抒发的是伤春的凄清之情。
写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。
但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。
诗中“花自落”“鸟空啼”之景显示了山中的宁静，从中也透露出一丝伤春、凄凉之情。