古诗歌鉴赏之修辞手法 _ppt上课用

【析】这是作者摹仿民歌体写的恋歌。它写的是一位沉浸 在初恋中的少女微妙复杂的心理：她爱上了一位小伙子， 可还没有确实知道对方的态度，因此既抱有希望，又含有 疑虑，既欢喜，又担忧。“晴”与“情”同音，是双关隐 语，“道是无晴却有晴”，也就是“道是无情却有情”。
雾 见露 莲隐 不芙 分蓉 明
晋《子夜歌四十二首》之35： 我念欢的的，子行由豫情。 雾露隐芙蓉，见莲不分明。
是指把字数相等或大致相等、 结构相同或相似、意义相关的两个 句子或短语对称地排列在一起 。 从形式看，语言简练，整齐 对称；从内容看，意义集中含 蓄。
对偶
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” ------ （杜甫《登 高》） “无边落木”对“不尽长江”使诗 的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶 声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万 千。更重要的是，从这里感受到诗人韶 华易逝，壮志难酬的苦痛。
借代
“知否，知否？应是绿肥红瘦 “（李清照《如梦令》） 诗中用“绿”和“红”两种颜色分 别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋 零。 李贺的《南园》：“男儿何不带 吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌 烟阁，若个书生万户侯？” "吴钩"，古代吴地生产的一种 弯刀。这里代指精良的武器。
借代 ① “终岁不闻丝竹声” ------白居易《琵琶行》 ②“门前冷落鞍马稀” ------白居易《琵琶行》 ③“何以解忧，惟有杜康” -------曹操《短歌行》
①诗中以“丝竹”代音乐； ② 诗中的“鞍马”代客人 ； ③ 诗中以“杜康”代酒。
借代
“长安”原为汉唐的都城，后世 也作为其国都的代称。 郁孤台下清江水，中间多少行 人泪。西北望长安，可怜无数 山。 ------辛弃疾 《菩萨 蛮〃书江西造口壁》
为了表达某种强烈的感情， 突出事物的某个特征，作者借助 于想象，对事物的形象、特征、 作用、程度等作扩大或缩小的描 述。 有更突出、更鲜明地表达事 物的作用。
熔铸成一个浑然天成的艺术整体，创造出萧瑟苍 茫、深沉隽永的意境，给人留下强烈而深刻的印 象。难怪王国维赞曰：“寥寥数语，深得唐人绝句佳
境。”（《人间词话》）
先提出问题，然后自己回答； 或者故作疑问，自己不答，让读者 去思索体会。
作用：问题引入，带动全篇； 中间设问，承上启下；结尾设问， 深化主题，令人回味。
山园小梅［1］ 众芳摇落独暄妍［2］，占尽风情向小园［3］。 疏影横斜水清浅［4］，暗香浮动月黄昏［5］。 霜禽欲下先偷眼［6］，粉蝶如知合断魂［7］。 幸有微吟可相狎［8］，不须檀板共金尊［9］。
比拟
把物人格化，不仅可以使描绘生 动形象，而且表意也更加丰富。 新 晴 刘颁
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
叠字叠词叠句
作用：增强语言的音乐美（韵律感）；
起强调作用，使描述的对象更 加生动形象，使思想感情的表达更 为绵密曲折。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚 戚。…… ------李清照《声声慢》 开头十四个叠字为全诗定下了一 个残秋和孤独的感情基调，渲染了词 人晚年孤苦无依的生活情景以及内心 深处的凄凉。
[注释] ①这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外 郎张籍，以试探底细的诗。 ②舅姑：公婆。
Hale Waihona Puke 通篇用比喻。巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心 理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。
不直接说出要表达的事物，而 借用相关事物代替。 用借代的手法可以使语言简练、 含蓄，同时，能突现描写对象的特 征，引发读者联想 。
如“一去二三里，烟村四五家，亭台六七 座，八九十枝花”，“烟村”、“人家”、 “亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同 构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。
列锦 运用此修辞可达到的艺术效果是：
①凝炼美。如：陆游的《书愤》中的 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” 两句，诗人虽然省去了若干词语，只选 取了几个关键名词，但并不影响意义的 完整表达，语言凝练，意境开阔。
思》是其中著名的一首。在我国古典诗歌中，“春”字 往往语带双关。它既指自然界的春天，又可以比喻青年 男女之间的爱情。诗题“春思”之“春”，就包含着这 样两层意思。 开头两句：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”， “丝” 谐“思”，“枝”谐“知”，这恰和下文思归与“断肠” 相关合，增强了诗句的音乐美与含蓄美。
夸张
“白发三千丈，缘愁似个长。” （李白《秋浦歌》）
愁生白发，诗人用夸张的 手法写白发竟有“三千丈” 那么长，可见愁思的深重。
夸张 陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
诗中的“三万里”“五千仞”“上摩 天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写， 把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收 复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的 苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。
有些拟声词也属于叠词，作用使诗文 更生动形象，使人有身临其境之感。
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更 寒。 -------《浪淘沙》李煜 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 -------《登高》杜甫
出于字数的约束、格律的限制或表达 艺术的需要，把两个事物在上下文中只出 现一个而省略另一个，即“两物各举一边 而省文” 。 理解这种互文时，必须把上下文保留 的词语结合起来，使之互相补充、彼此映 衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互 文见义”。
互文
互文见义常见诗句： 1、秦时明月汉时关。《出塞》 其中“秦”与“汉”互补见义。即明月仍 是秦汉时的明月，关仍是秦汉时的关，以此来 映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。 2、开我东阁门，坐我西阁床。（《木兰诗》） （其上句省略了“坐我东阁床”，下句省略了 “开我西阁门”。两句表达的意思是：打开东 阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。 表达回到家中的欢喜之情。不然既开的是东阁 门，怎么会坐西阁床呢？ ）
古典诗词表达技巧鉴 赏之
修辞手法
考 点 导 读
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； 表达技巧 ②评价古代诗歌的思想内容和作 者的观点态度。
1 修辞手法
表 达 技 巧
2 表现手法 3 表达方式
4 结构技巧
1、掌握常见的修辞手法及其效果 。 2、掌握修辞手法这一类型题目的 答题方法
第一课时
见《第一方案》第163页介绍
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？ ------王安石《题乌江亭 》
使用反问句式，语气冷峻，强 调了历史之必然。
在有些诗歌尤其是民歌中， 作者为了表达出一种委婉含蓄 的情感，往往采用隐语、双关 的修辞手法。
双关
竹枝词（唐〃刘禹锡） 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
南乡子· 登京口北固亭有怀 辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千 古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天 下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 二十四桥仍在，波心荡，冷月 无声。念桥边红药，年年知为 谁生？
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
李白《子夜吴歌》之三
长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉关情。 何日平胡虏,良人罢远征?
金陵酒肆留别 ♦李白 风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长？
用疑问的形式表达确定的 意思。用来加强语气，表达 强烈感情。
反问
附：杜牧《乌江亭》 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
“莲”暗指“怜”(即“爱”)。 水中的芙蓉被一层轻纱般的薄雾遮 掩着，隐隐约约，朦朦胧胧，恰似他那 暧昧不明的态度。 既形象地描绘出对方 的神情意态,也揭示出自己又爱又怨的心 理。诗的意境优美，含蓄。
双关 春思（唐· 李白） 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏？ 【析】李白有相当数量的诗作描摹思妇的心理，《春
设问
“问人间谁是英雄？有酾酒临江， 横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）
以设问开篇，点明题旨， 领起下面分层次地叙述三国人 物的英雄业绩。
设问 如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处 寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。……” 开头一句，以问引起。祠堂何处？ 锦官城外，数里之遥，远远望去，早见 翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡-----那就是诸葛武侯祠所在了。这第一 联，开门见山，洒洒落落，而两句又一 问一答，自开自合。
诗中将“南风”人格化，通过一系列 动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬 适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切 喜爱之情。
比拟 该词运用拟人的修辞，赋予抽象的 “春”以具体的人的特征。通过词人的主 观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜， 爱春惜春之情溢于言表，给读者以强烈的 感染。 清平乐 黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春 去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭 无人能解，因风飞过蔷薇。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
（欧阳修《踏莎行》）
离思考： 恨恰如春草，更行更远还生。
你能想起哪些“化抽象为具体， （李煜《清平乐》） 化无形为有形”的诗句？ ………
比喻
近试献张水部①
朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑②。 妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？
列锦
②含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全说出来， 而是委婉地道出真意，从而收到良好的表达效果。 北宋柳永的名篇《雨霖铃》中的名句：“今宵酒 醒何处？杨柳岸晓风残月。”诗篇抒写的是恋人 之间的离愁别恨。诗人选择了“杨柳岸”这个颇能惹 人缱绻情思的场景，再把“晓风”、“残月”这两个 色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，自然而然地形 成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。仔细 品味，诗人诸多无法直言表达的情愫，全都寄寓在这 些名词连成的画面中，使人可以“心领神会”，而且 越咀嚼越觉得情致缠绵、余韵深长了。