《守护生命》优教导学案
9.1 守护生命 导学案 2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
七年级上册第四单元第九课第一框《守护生命》教学设计42%28%8%15%7%车祸溺水摔落烧伤或灼伤意外中毒计资料【教师小结】正如同学们所看到的,这组数据显示的就是每年造成少年儿童意外死亡的五大原因,我国每年有许多儿童因各种灾害和意外伤害而死亡。
意外伤害已经成为中国1岁至14岁少年儿童死亡的首要原因,成为比疾病还要可怕的杀手。
因此,我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
3.增强安全意识、自我保护意识(板书)【教师过渡】生活中我们有可能会遇到许多灾难,下面我们就以交通事故、火灾、地震为例,重点讨论一下,遇到下列险情,你将如何开展自救自护?多媒体展示:看图片,讲方法交通事故火灾地震【学生活动】学生分组讨论后,展示自救自护方法。
【教师小结】面对突如其来的灾难,我们还需要提高安全防范的能力,掌握一些基本的自救自护方法。
当灾害或灾难发生时,尽量控制自己的恐慌情绪,依靠理智作出正确抉择,恰当地使用救护方法。
4.提高安全防范的能力,掌握一些基(板书)环节五:生命之花共呵护【教师寄语】今天,我为大家带来了一份礼物,一盆小花,大家知道是什么花吗?我希望通过大家的精心呵护和细致照顾,让它绽放出美丽的花朵。
在不久的将来,一起去欣赏并感受这株生命之花我们展现出的精彩与美好。
大家说好不好?有请我们的班长,请你代表全班同学收下这份礼物。
多媒体展示:【学生活动】欣赏花朵,感悟生命本环节通过学生和老师的互动,使学生情感得到升华小结本框的主要内容同学们,生命是美好的,生命也是可贵的。
我们要在今后的生活中爱护生命,关心健康,自救自护,培育精神。
让我们的生命之花开得美丽,开得精彩,让我们的生命之树生机勃勃,郁郁葱葱!听教师梳理并做好笔记,对已学内容进行巩固,形成自己的知识框架。
帮助学生回顾本节课的学习内容,为课后学生复习和巩固知识提供条件。
板书设计课后任务通过不同形式的个人创作,如图片、文字、歌曲、舞蹈等,表达自己对生命的情感体验。
部编道德与法治七年级上册-9.1守护生命学案3
人教版道德与法治七年级上册-9.1守护生命学案39.1 守护生命自主学习主干梳理1.守护生命需要做到哪些?(1)首先要关注自己的。
(2)需要关注并养护我们的。
2.爱护身体应注意什么?(1)关心,养成,是一种对生命负责任的态度。
(2)随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受。
当某些内心需要得不到满足时,有的人经不住一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。
成长中的我们,不能不珍视自己的。
(3)在生活中,我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害,或一些人为灾难。
我们需要增强、自我保护意识,提高能力,掌握一些基本的方法。
3.守护生命为什么还需要养护精神?(1)我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。
(2)精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。
4.精神发育和物质支持的关系是怎样的?(1)我们的精神发育,需要的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
(2)即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的,仍然可以看到真、善、美。
(3)相反,过度的物质追求,容易使我们丧失对的体验,丢失精神世界的财富。
5.我们为什么要守护精神冢园,弘扬民族糈神?(I)人类在发展过程中产生了不同的文化,每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
(2)作为中国人,我们每个人的精神生命都流淌着的血脉,离不开优秀传统文化的滋养。
(3)守护,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬。
合作探究热点剖析1.爱护身体【关键词】六楼跃下双手接人2016年3月30日,杭州55岁的废品收购员蒋承仁在一个小区里的小卖部打公用电话,正准备离开时,他突然看到对面一栋楼上一名年轻女子从六楼纵身跃下。
蒋承仁见状,立刻跑去张开双手走人,结果女子砸在自己身上,人被救下,自己则被撞成脑震荡,多处受伤,他的英雄壮举感动了很多网友。
据悉,女子跳楼系与男友感情不和。
六年级《守护生命》教案、教学设计
(一)教学重难点
1.知识与技能方面:重点是让学生深入理解生命的多样性、生态系统的基本概念以及生物多样性的保护。难点在于引导学生运用所学知识分析现实生活中与生命相关的问题,并提出切实可行的解决方案。
2.过程与方法方面:重点是培养学生独立思考、合作探究的能力。难点在于如何引导学生将观察、实验等方法灵活运用于探究生命现象的过程中。
4.利用多媒体、网络等资源,拓展学生的知识视野,提高学生获取、处理信息的能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对生命的尊重和热爱,使学生认识到保护生命、珍惜生命的重要性。
2.培养学生关爱生态环境,树立绿色环保意识,积极参与保护生物多样性的行动。
3.培养学生热爱科学,追求真理,勇于探索生命科学的奥秘。
3.教师布置课后作业,要求学生结合所学知识,观察身边的生态环境,提出保护生物多样性的建议,培养学生的实践能力和社会责任感。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容,让学生观察并记录身边的生物多样性,选择一种生物或生态环境,分析其现状及面临的威胁,并提出相应的保护措施。要求不少于300字,旨在培养学生的观察力和实践能力。
4.针对本节课所学内容,教师提供一组关于生物多样性保护的新闻或文章,让学生课后阅读,并结合所学知识,分析新闻或文章中提到的保护措施的有效性。要求学生撰写不少于200字的读后感,以提高学生的信息获取和处理能力。
5.让学生以小组为单位,开展一次关于生物多样性保护的调查活动,选择一个附近的生态环境,了解其生物多样性状况,采访当地分享,培养学生的团队协作能力和社会调查能力。
学生在前期的学习中,已经掌握了一定的观察、比较、分析等方法,具备初步的探究能力。然而,他们在运用所学知识解决实际问题时,仍需进一步提高思维能力和实践技能。此外,学生在情感态度与价值观方面,对生命的尊重和关爱有待加强,对生态环境保护的认识和责任感尚需提升。
《守护生命》导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《守护生命》导学案第一课时导学目标:1. 了解生命的意义和价值,培养珍惜生命的意识和行为。
2. 探讨如何在日常生活中守护他人生命,做一个负责任的公民。
导学步骤:第一步:导入请同学们回想一下,你们是如何来到这个世界的?生命是一种神奇的礼物,是父母赋予我们最宝贵的财富。
生命对于每个人来说都是唯一的,珍惜生命就是珍惜我们自己。
第二步:阅读理解请同学们阅读《守护生命》一文,并回答以下问题:1. 什么是生命的意义和价值?2. 你认为怎样才算是真正珍惜生命?3. 文中提到的守护生命的“小事”有哪些?你能举例说明吗?第三步:讨论互动请同学们分组讨论以下问题:1. 你愿意为了救别人而冒着危险吗?为什么?2. 你在日常生活中是如何守护他人生命的?3. 如果有人受伤倒地,你会怎么做?第四步:案例分析请同学们阅读以下情景描述,并思考应该如何处理:小明和小红是好朋友,在上学路上,小红突然晕倒在地,呼吸困难。
这时,你恰好经过,你会怎么办?第五步:实践应用请同学们结合自身经历或周围环境,完成以下任务:1. 撰写一篇关于守护生命的心得体会。
2. 制定一个守护生命的行动计划,包括日常生活中应该如何做到守护他人生命。
第六步:总结反思请同学们回顾本节课学习内容,总结以下几点:1. 为什么要守护生命?2. 如何在日常生活中做到守护生命?3. 你将如何向他人传播守护生命的理念?通过本节课的学习,希望同学们能够深刻理解生命的意义和价值,珍惜生命,守护生命,做一个负责任的公民。
生命只有一次,让我们一起珍惜、守护和尊重它。
愿我们每个人都能成为守护生命的使者,为社会传递正能量。
第二课时主题:守护生命一、前导在我们日常的生活中,我们往往会忽略生命的可贵。
生命是最宝贵的礼物,我们必须珍惜和守护每一个生命。
本次导学案将帮助学生了解生命的可贵,培养他们珍惜生命的意识。
二、目标1. 了解生命的意义和价值;2. 认识生命的脆弱性和可贵性;3. 意识到保护生命的重要性;4. 通过案例学习,培养珍惜生命的态度。
部编道德与法治七年级上册:9.1守护生命导学案
人教版道德与法治七年级上册:9.1守护生命导学案9.1 守护生命【学习目标】1.了解爱护身体的一些基本常识;传承优秀文化,发扬民族精神。
2.学会珍爱生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法;会分辨优秀文化和腐朽文化。
3.培养健康的生活意识,树立珍爱生命,维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬优秀民族文化,发扬民族精神的爱国情怀。
学习重点:爱护身体。
学习难点:如何在艰苦的情况下养护精神。
一、自主学习1.爱护身体(1)守护生命首先要关注。
关心,养成的生活方式,是一种对生命的态度。
(2)我们需要增强意识、意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的方法。
2.养护精神(1)我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过,满足。
精神风貌反映着我们的,守护生命需要关注并养护我们的精神。
(2)我们的精神发育,需要的支持,但受物质生活条件和外部环境的制约。
(3)一方面, 的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。
另一方面,即使在、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。
二、合作学习1.我们应怎样爱护自己的身体?2.我们为什么要养护精神?3.我们的精神发育和物质支持的关系是怎样的?三、复习巩固1.“每天锻炼一小时,幸福生活一辈子。
”大明所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。
学校的做法()A.占用了学生的休息时间B.影响了学生的学习成绩C.有利于学生的身体健康D.忽视了学生的在校安全2.关注身体的健康()A.只是个人的问题,与其他人B.是对自己的生命负责的表现C.是国家和社会的问题D.全是父母的事情3.我们在生活中偶尔会遇到紧急情况,面对险情,我们应该()①具有紧急避险的意识②冷静判断,镇静应对③默默地等待救援④争先恐后、见缝插针地伺机逃离A.①②B.③④C.①②③D.①②④4.生活中,学会紧急避险十分重要。
发生下列险情时,避险正确的是()A.打雷时,站在大树下B.水灾时,先救财物C.地震时,乘电梯逃生D.火灾时,及时拨打1195.下列未成年人的做法符合自我保护要求的是()A.发生火灾乘电梯逃生B.遇到坏人拼死一搏C.入住宾馆先查看逃生路线D.发现有人溺水不顾一切救人6.有下列情况者,最好不要下河游泳()①患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎等疾病②处在月经期的女同学③患有皮肤病、严重沙眼等传染病④饱食或空腹时、剧烈运动或繁重体力劳动后A. ①②③B.①②③④C.①②④D.①③④7.小晶最近迷上了微信。
《守护生命》教案
《守护生命》教案一、教学目标:1. 让学生了解生命的宝贵和脆弱,认识到守护生命的重要性。
2. 培养学生尊重生命、关爱生命的意识。
3. 引导学生学会保护自己和他人的生命安全。
二、教学内容:1. 生命的定义和特点2. 生命的脆弱和宝贵3. 守护生命的意义和方法4. 自我保护意识和能力的培养5. 急救知识的普及三、教学重点与难点:1. 教学重点:生命的脆弱和宝贵,守护生命的意义和方法,自我保护意识和能力的培养。
2. 教学难点:如何让学生深刻理解生命的脆弱和宝贵,以及如何培养学生的自我保护意识和能力。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解生命的定义和特点,生命的脆弱和宝贵,守护生命的意义和方法。
2. 案例分析法:分析典型案例,让学生深刻理解生命的脆弱和宝贵。
3. 小组讨论法:引导学生探讨如何保护自己和他人的生命安全,培养学生的自我保护意识和能力。
4. 实践操作法:进行急救知识的实践操作,提高学生的实际操作能力。
五、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生思考生命的定义和特点,引出守护生命的重要性。
2. 讲解:讲解生命的脆弱和宝贵,阐述守护生命的意义和方法。
3. 案例分析:分析典型案例,让学生深刻理解生命的脆弱和宝贵。
4. 小组讨论:引导学生探讨如何保护自己和他人的生命安全,培养学生的自我保护意识和能力。
5. 实践操作:进行急救知识的实践操作,提高学生的实际操作能力。
7. 作业布置:让学生结合自己的实际情况,制定一份守护生命的计划。
六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度,评估学生对守护生命的认识和理解。
2. 学生作业:评估学生制定的守护生命计划的可行性和完整性,检查学生对所学内容的应用能力。
3. 知识测试:通过书面测试或口头提问的方式,评估学生对生命脆弱性、宝贵性以及守护生命方法的理解和掌握程度。
七、教学延伸:1. 开展生命教育主题活动:如组织学生参加红十字会培训、开展校园安全教育周活动等,强化学生的生命安全意识。
七年级政治上册9.1守护生命导学案新人教版(道德与法治)
9.1 守护生命【新知先学】一、爱护身体1.我们的生命以________为基础,守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况,养成________的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
2.随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的____________。
成长中的我们,不能不________自己的肉体生命。
3.我们需要增强__________、自我保护意识,提高__________能力,掌握一些基本的__________方法。
二、养护精神1.我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过____________,满足精神需求。
守护生命需要关注并________我们的精神。
2.我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受______________和外部环境的制约。
3.人类在发展过程中产生了不同的文化,每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
守护精神家园,我们不能丢失优秀的________,需要在个人精神世界的充盈中发扬______________。
【小题反馈】快来检测学习效果,判断下列观点的正误吧!( )1.关注身体健康,需要培养良好的生活习惯,不挑食,每天坚持锻炼身体。
( )2.珍爱生命,需要我们增强安全意识和自护意识。
( )3.同学遇到了意外伤害,我们要采取一切方法施以援手。
( )4.守护生命不仅要关注身体健康,还要关注并养护我们的精神。
( )5.个人的精神生活与一个民族的文化和精神没有必然的联系。
【要点探究】探究守护生命材料一安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。
校园安全涉及青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种:食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。
有专家指出,通过安全教育,提高中小学生的自我保护能力,80%的意外伤害将可以避免。
材料二“生命教育是一种终身教育,是促进学生终身发展的教育。
”重庆市江北中学校长曾这样说道。
多年来,这所百年老校一直不断探索、创新思变。
《守护生命》优教教案(精选5篇)
《守护生命》优教教案(精选5篇)第一篇:《守护生命》优教教案《守护生命》优教教案课标分析本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。
本课旨在通过活动、体验和感悟,引导学生学会对生命进行探索和思考,以养成健康的生活方式,自发地付出关爱,珍重生命。
让我们守护生命,增强生命的韧性。
教材分析“守护生命”是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。
本课“守护生命”主要围绕“守护生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成,第一框题“守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵的,要守护生命,首先要关注自己的身体,养成健康的生活方式,增强安全意识、自我保护意识,提高防范能力,掌握一些基本的自救自护方法;爱护身体,还需要养护我们的精神。
第二框题“增强生命的韧性”主要告诉我们要发掘生命的力量,克服生活中的各种挫折,增强生命的韧性,维护健康,珍爱生命。
总之,本课旨在通过教学,进一步引起学生对生命的思考,从而激发学生的生命情感,提升生命的品质。
学情分析初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期,如何看待自己的生命,生命的意义何在,这些都是极为重要的问题。
七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力,对生命世界并不陌生。
一方面他们意识到生命的存在,但另一方面,他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。
所以围绕“生命”话题,开展活动,能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验,从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果,同时能进一步帮助他们正确认识生命,形成正确的生命观。
教学重难点重点:1.守护生命。
2.发掘生命的力量。
难点:1.守护生命。
2.发掘生命的力量。
学法指导正确把握教学目标和教学要求,坚持先学后教、学教互动的教学程序,积极倡导自主、探究、合作的学习方式。
而自主学习、学教互动,又主要是指向教学目标,围绕重点内容开展观察生活、思考问题的探究活动,从而让学生在活动中领悟道理、培养情感。
部编版《道德与法治》七年级上册91《守护生命》教案+导学案.docx
第九课珍视生命第1课时守护生命1叢拷今斩【教学目标】知识目标了解爱护身体和养护精神的一些基本常识能力目标学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法情感、态度与价值观目标培养健康生活意识,树立珍视生命、维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬优秀传统文化,发扬民族精神的爱国情怀【重点难点】教学重点:掌握一些自救自护的常识和方法,提高自我保护的意识和能力教学难点:守护精神更需要关注精神的养护一、导入新课照片拍摄于2015年,照片中的小孩名叫Hudea ,拍照的时候只有4岁。
他在哈马轰炸后失去了父亲,随后他和母亲以及三个兄弟姐妹一起住到了土耳其边境的一个难民营。
“他的脸立刻收紧。
他咬着下嘴唇,慢慢地举起了手。
他一言不发地站在那里。
要宽慰这个把照相机当成手枪的孩子并不容易。
”读了这个故事,你对守护生命有什么认识?二、新课讲授目标导学一:爱护身体1.守护生命首先要关注自己的身体(1)展示关于爱护身体的名言身体发肤受之父母,不敢毁伤,孝之始也。
——《孝经•开宗明义》身体是革命的本钱。
—毛泽东忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。
——陶行知健康是对于自己的义务,也是对于社会的义务。
——富兰克林(2)身体发肤受之父母,你是怎样对待自己的身体的?举例说明。
教师总结:守护牛命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况,养成健康的牛活方式,是一种对生命负责任的态度。
2.爱惜健康,拒绝不良生活习惯体育课后,大汗淋漓地冲进教室小李同学迅速打开空调,温度调到最低16°Co站在空调口处吹风乘凉,心满意足地喊着:“热死我了!好凉快!”其他同学也纷纷凑过来。
空调的风又强又冷,小张同学却用校服把头包起来,一边喝水,一边在教室里溜达。
很多同学看到小张的样子,乐得前仰后合,说:“哇! 看,多像翠花儿!”(1)小李和小张谁做得对?提示:运动后直吹空调是严重损害身体健康的,小张同学做得更好,因为,他懂得如何爱护身体。
爱护身体首先要爱惜健康,拒绝不良的生活习惯。
9.1 守护生命 导学案-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
D.通过消毒可以完全消灭病菌
2、 某艺术学校一名19岁的女生,以跳孔雀舞而在娱乐圈里小有名气,为了缓解胃疼, 她染上了毒瘾,毒品最终埋葬了她的艺术青春。这件事给我们的忠告是( )
①做遵纪守法的人
②对毒品可以尝试但不能上瘾
③拒绝不良诱惑
④艺术必然导致犯罪
A.①③ B.③④ C.②④ D.①②
①用优秀传统文化润心灵
②发扬民族精神
③提升自己的物质生活水平
④努力传承所有传统工艺
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
2、养护精神,弘扬优秀传统文化。(难点)
学 习 过 程
第1课时守护生命
一、自学指导
1、如何爱护身体?
2、如何养护精神?
3、精神发育与物质追求的关系?
二、自主预习
1.守护生命首先要关注自己的。关心身体的状况,养成健康的,是一种对生命负责任的态度。
2.随着年龄增长、心智成熟,我们更加关注自己的。成长中的我们,应该学会。
3.我们需要增强、自我保护意识,提高安全方法能力,掌握一些基本的。
4.反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。
5.我们的精神发育,需要的支持,但受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到。
4.守护精神家园,我们不能丢失优秀的,需要在个人精神世界的充盈中。
人不是单靠吃米活着的,除了吃饭,我们还需要别的东西来滋养我们,让自己成长、壮大、变得更加的完美。 —董卿
思考:这里的“米”指的是物质生活,那么“别的东西”指的是什么?
【学习任务三】课本P102 探究与分享“集中营遗存的儿童画作”
思考:在集中营里,女画家费利德为什么教孩子们画花卉、人物和窗外的风景,而不是集中营地狱般的生活?
道德与法治《守护生命》导学案
道德与法治《守护生命》导学案第四单元第9课第1框守护生命【学习目标】1.知道怎样爱护身体和养护精神,了解中华民族优秀传统文化,发扬民族精神。
(重点)2.培养学生健康的生活意识,树立珍爱生命,对生命负责;追求真善美,弘扬优秀民族文化,发扬民族精神的爱国情怀。
【体验学习】(一)自主学习1.爱护身体的要求?①关心__________ ,养成健康的_________ 。
②关注自己的________ ,珍视自己的______生命。
③我们需要增强____意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的___方法。
2.如何养护精神?①不完全受物质生活条件和外部环境的制约,守住自己的_____,看到世界的________,不过度追求物质生活。
②守护精神家园,我们不能丢失优秀的______,需要在个人精神世界的充盈中发扬______。
(二)合作探究1.根据材料,回答问题。
甲乙丙丁四名同学放学回家,路过河边,发现有人不慎落水,正在水中挣扎。
这四名同学均不会游泳,面对此情况,有三种不同的表现。
甲想:自己不会游泳,还是自己的安全最重要,于是扬长而去;乙没多想,跳进河水中救人,结果自己也在河水中挣扎;丙和丁一边大声呼救,一边寻找救人的工具。
(1)请简要的评析上述三种做法。
(2)假如你遇到类似的情况,你会怎样做?(三)拓展提升材料一:“哈韩”的潮流席卷着中学校园:流行的韩剧和韩国明星是中学生关心的永恒话题,伴随其中的是对韩国文化的崇拜。
材料二:越来越多的青少年热衷于过“洋节”,如圣诞节、情人节,乃至复活节、万圣节、愚人节,这些“洋节”成为追捧的对象,反而我国的一些传统节日被淡忘了,中秋节和端午节都傻傻分不清。
材料三:越来越多的中国明星却加入外国国籍,崇洋媚外……(1)上述材料共同说明了一个什么问题?(2)请列举你希望传承的中华民族传统文化?(至少3例)【学习测评】一、基础过关1.每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。
《守护生命导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《守护生命》导学案导学目标:1. 了解生命的可贵和珍惜生命的重要性。
2. 理解如何去守护自己和他人的生命安全。
3. 探讨如何在平时生活中做好安全防护措施。
导学内容:第一部分:生命的可贵生命是最宝贵的家当,没有生命就没有一切。
我们每个人都应该珍惜自己的生命,也要尊重和珍爱他人的生命。
生命只有一次,我们应该珍惜每一刻,珍惜每一个与我们相处的人。
第二部分:守护生命的重要性守护生命是每个人的责任,无论是自己的生命还是他人的生命。
我们要时刻注意安全,避免发生危险的事故。
只有珍爱好自己的生命,才能更好地珍爱他人的生命。
第三部分:如何守护生命1. 注意交通安全:恪守交通规则,过马路时走人行横道,不随意穿越马路。
2. 防范火灾:不在卧室应用明火,不乱扔烟蒂,保持家中通风。
3. 预防溺水:不在没有成年人监护的情况下游泳,学会游泳,遇到溺水事故要及时呼救。
4. 防止意外伤害:避免玩耍时受伤,不随意攀爬高处,不乱玩危险物品。
导学活动:1. 观看相关视频:观看有关生命守护的视频,了解生命的可贵和守护生命的重要性。
2. 分组讨论:分组讨论如何在平时生活中守护生命,分享自己的观点和经验。
3. 制定安全计划:制定自己的安全计划,包括交通安全、火灾防范、溺水预防等方面,与同砚分享并互相监督。
导学总结:生命是最宝贵的礼物,我们要珍惜和尊重每一个生命。
守护生命是每个人的责任,我们要时刻注意安全,做好防护措施,避免发生危险的事故。
只有珍爱好自己的生命,才能更好地珍爱他人的生命。
让我们共同尽力,守护生命,让生活更加美好!。
《守护生命导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《守护生命》导学案一、导言《守护生命》是一部感人至深的电影,讲述了一位医生为了拯救病人不惜一切的故事。
通过这部电影,我们可以深刻地感受到生命的宝贵,医生的责任和经受。
本次导学案将指挥同砚们从不同角度去理解和思考这部电影,希望同砚们在观影的同时能够获得更多的启发和思考。
二、导学目标1. 了解电影《守护生命》的故事情节和主题;2. 分析电影中的人物形象和人物干系;3. 探讨医生的责任和经受;4. 思考生命的意义和价值。
三、导学内容1. 故事情节:简要介绍电影《守护生命》的主要情节,包括主要人物和主要事件。
2. 人物形象:分析电影中医生的形象,包括他们的性格特点和行为举止,以及他们所面临的困境和选择。
3. 人物干系:探讨电影中医生之间的干系,包括合作、竞争和友谊等方面,分析这些干系对剧情发展的影响。
4. 医生的责任和经受:思考医生作为救死扶伤的职业,他们所承担的责任和经受,以及他们在面对生死拣选时的选择和决定。
5. 生命的意义和价值:通过电影中的故事和人物形象,引导同砚们思考生命的意义和价值,以及我们应该如何对待生命。
四、导学活动1. 观看电影《守护生命》,并在观影过程中做好记录,包括关键情节、人物对话和个人感想等。
2. 小组讨论:分组讨论电影中的主题和人物形象,交流各自的看法和感受,共同探讨电影所要传达的信息和价值观。
3. 书面作业:就电影中的一个场景或一个人物进行深入分析,写出自己的观点和见解,展示对电影的理解和思考。
4. 主题演讲:邀请同砚们选择一个与电影相关的主题,进行主题演讲,分享自己对生命、责任和经受的理解和看法。
五、导学评判1. 参与度:参与观影、小组讨论和书面作业,积极发表自己的观点和见解。
2. 理解度:能够理解电影《守护生命》所要传达的主题和价值观,对人物形象和人物干系有深入的分析。
3. 思考度:能够独立思考生命的意义和价值,对医生的责任和经受有清晰的认识和理解。
六、导学延伸1. 阅读相关文献:阅读与医生、生命、责任等主题相关的文学作品或科普读物,深化对这些主题的理解和思考。
9.1守护生命导学案(1)1
人教版道德与法治七年级上册9.1守护生命导学案(1)第九课第一框《守护生命》【研学目标】目标1.能结合自身的经验说出应对灾害或灾难的自救自护方法,懂得怎样爱护身体。
目标2.能列举优秀的中华传统文化,并说明对自己人生发展的影响,懂得怎样养护精神。
目标3.树立珍视生命的意识,对生命负责,既要爱护身体,又要养护精神,自觉守护生命。
【研学重难点】重点:掌握一些基本的自救自护方法。
难点:优秀传统文化滋养精神。
【研学方法】自主学习,小组讨论、合作、探究【研学过程】1①课前实验:上学之前把一个鸡蛋放在自己的口袋里,并且在整个上学的过程中想办法保护好蛋宝宝,直到课堂展示的时候才能把蛋宝宝拿出了。
②上网收集一些躲避灾害或灾难的自救方法。
③整理成长过程中与家人的合照。
2.自行阅读课本( P99-104),自主完成下列问题,并将不明白的地方做个标注:①关心身体的状况,养成健康的____________,是一种对生命负责任的______。
②成长中的我们,不能不____________的肉体生命。
③我们需要增强______意识、____________意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的____________方法。
④我们的____________,需要______的支持,但_________受__________________和____________的制约。
即使在物质、外部环境______的情况下,只要我们______自己的______,仍然可以看到____、____、____。
相反,过度的____________、____________,容易使我们______对真、善、美的体验,______精神世界的财富。
⑤作为_________,我们每个人的____________都流淌着____________的血脉,离不开优秀传统文化的______。
守护____________,我们不能______优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中______民族精神。
-9.1守护生命导学案21
人教版道德与法治七年级上册-9.1守护生命导学案29.1 守护生命【学习目标】情感、态度与价值观目标:培养学生健康的生活意识,树立珍爱生命,维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬优秀民族文化,发扬民族精神的爱国情怀。
能力目标:学会珍爱生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法;会分辨优秀文化和腐朽文化。
知识目标:了解爱护身体的一些基本常识,传承优秀文化,发扬民族精神。
【重点难点】重点:爱护身体。
难点:如何在艰苦的情况下养护精神。
情景导入生成问题某中学一名学生由于考试不够理想,压力过大,留下遗书后,跳楼身亡。
对此,人们议论纷纷,纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。
自学互研生成能力(一)自主预习1.我们的生命以身体为基础,守护生命首先要关注自己的身体。
2.关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
3.我们需要增强安全意识,自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
4.精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。
5.我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
6.守护精神家国,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
(二)合作探究知识模块一爱护身体探究一:教材P99运用你的经验(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗?(2)结合你的经历,说说守护生命需要注意哪些方面?(1)涉及生命的安全、生命的健康,理想信念等,我认为它们都是生命的基础,安全、健康属于身体方面,是物质基础,理想信念属于精神方面,是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式,掌握一些基本自救自护方法,不做出过激行为,丰富精神生活。
探究二:教材P100探究与分享结合自己的经验,说说你的看法和建议。
我觉得第一位女生说法不对,第二位女生说法正确,因为关注身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
《守护生命》精品导学案(2021版)
第九课珍视生命第1课时守护生命一、学习目标1.树立新的生命观,体会生命的可贵,珍爱生命、热爱生活。
2.逐步提高自我保护能力,能够自觉保护自己的生命和健康。
3.认识健康的重要性,掌握自救自护的常用方法,学会养护精神。
二、自主预习。
关心身体的状况,养成健康的,是一种对生命负责任的态度。
2.随着年龄增长、心智成熟,我们更加关注自己的。
成长中的我们,应该学会爱惜自己的身体。
3. 反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。
4.守护精神家园,我们不能丧失优秀的,需要在个人精神世界的充盈中发扬。
三、合作探究〔1〕小明有一本成长日记,用以记录自己成长过程中的点点滴滴。
下面是他近期记录的生活中遇到的困惑,请提出你的建议。
最近发现周围一些同学在偷偷吸烟,觉得他们很“酷〞,自己也很想吸一口。
但学校规定禁止中学生在校内外吸烟。
我该怎样战胜自己呢?〔2〕辨析题:我们的精神发育完全受物质生活条件和外部环境的制约。
上述观点是否正确?简单谈谈理由。
四、随堂演练1.“每天锻炼一小时,幸福生活一辈子。
〞康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。
学校的做法〔〕A.占用了学生的休息时间B.影响了学生的学习成绩C.有利于学生的身体健康D.无视了学生的在校平安2.有以下情况者,最好不要下河游泳〔〕①患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎等疾病②处在月经期的女同学③患有皮肤病、严重沙眼等传染病④饱食或空腹时、剧烈运动或繁重体力劳动后A.①②③④ B.①②③C.①②④ D.①③④3.生活中,学会紧急避险十分重要。
发生以下险情时,避险正确的选项是〔〕A.打雷时,站在大树下 B.火灾时,及时拨打“ll9〞C.地震时,乘电梯逃生 D.水灾时,先救财物4.“腹有诗书气自华。
〞“书香社会〞这一温馨浪漫的词汇“亮相〞政府工作报告,点亮了无数人的眼睛,目前全国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼,地开展。
这类活动的开展〔〕①有助于养护精神,充盈个人的精神世界②有助于培养我们高雅的生活情趣③有助于提高我国的国民素质④说明我国已成为文化强国A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④5.中学生小王放学回家的路上,突然发现一个小孩儿掉进水里。
守护生命学案
4.9.1守护生命导学案班级学号姓名【学习目标】情感、态度与价值观目标:培养学生健康的生活意识、发扬民族精神的爱国情怀。
能力目标:学会珍爱生命的一些具体做法、掌握基本的自救自护方法。
知识目标:了解爱护身体的基本常识、传承优秀文化,发扬民族精神。
【重点难点】重点:爱护身体难点:养护精神【引领独学】课前认真预习课文99-104页,读懂教材,梳理知识要点并用铅笔标注重难点知识;1.怎样爱护身体?(1)守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况,养成________的生活方式,是一种对____________的态度。
(2) 面对挫折不做出过激的行为,成长中的我们,不能不爱惜自己的。
(3)我们需要增强、自我保护意识,提高,掌握一些基本方法。
2.为什么要养护精神?(1)我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过,满足精神需求。
(2)精神风貌反映着我们的,守护生命需要关注并养护我们的。
(3)只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。
3.精神发育和物质支持的关系(1)精神发育,需要的支持,但不完全受和外部环境的制约。
(2)在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到 .(3)过度的物质追求、物质攀比,容易让我们丧失对真、善、美的体验,丢失的财富。
4.怎样养护精神?(可以适当补充在课本上)(1)正确认识精神发育与物质的关系。
不过分关注物质生活条件,我们要守住自己的 ,追求真、善、美。
(2)养护精神离不开优秀传统文化的滋养。
每个人的精神生命都流淌着 的血脉,离不开优秀传统文化的滋养(3)养护精神家园,我们需要在个人精神世界的充盈中发扬 。
二、课前小试案1.近期,某班以“守护我们身体的生物钟”为题召开了一场讨论会。
下列观点不可取的是( )A .小丽:合理饮食,摄取多种食物保证营养均衡B .小康:坚持体育锻炼,积极锻炼身体C .小华:放假在家早睡早起,养精蓄锐D .小明:注重餐饮养生,为身体多补保健品2.新冠肺炎疫情防控期间,越来越多的人意识到,科学防疫、避免病毒交叉感染需细节,而日常用餐环节不容忽视。
9.1守护生命(教案)-2022-2023学年七年级道德与法治上册配套课件+导学案+教案(部编版)
9.1守护生命(教案)-2022-2023学年七年级道德与法治上册配套课件+导学案+教案(部编版)教学目标:1.了解生命的基本概念和重要性。
2.理解保护生命的意义和方式。
3.掌握应急救护基本知识和技能,学会正确处理生命危险事件。
4.培养学生具有“守护生命、保障安全”的意识和能力。
教学重点:1.生命的重要性和保护生命的方法。
2.应急救护的基本知识和技能。
教学难点:1.生命的意义和价值引导学生理解。
2.应急救护的技能的实践演练。
教学形式:1.听讲解、讨论、PPT展示。
2.示范、演示、实践。
教学过程:【导入】(5分钟)1.老师利用PPT展示一些生命的画面,如生命的起源、人类慰籍动物、医生救治患者等。
2.提问:生命是什么?为什么我们要重视保护生命?通过生命相关的图片来引导学生。
【阐释】(15分钟)1. PPT 展示: ,介绍生命的特点、生命的价值和意义。
2.以身边事例作为案例:Case 1:周日一位老人独自在家,误喝洗衣液!该怎么办?Case 2:青少年防溺水意识相差悬殊,大多数青少年缺乏自救能力,排除水体后第一时间报警求救的率极低!这个问题该怎么解决?【讨论】(20分钟)1. 探讨生命的价值与保护生命的方式。
2. 教师引导学生,创设情境,实际操作,培养保护他人和自己的安全的能力和意识。
【演示】(15分钟)应急救助技能演示:1.如何进行心肺复苏?2.如何急救大面积烧伤?3.如何处理拉伤、扭伤这类较轻的事故?【练习】(25分钟)1. 小组合作,进行软件练习,利用西安市实验小学应急救护软件,分享各自的应急救护方法。
2. 在校内或者户外进行实践,组织学生救治伤者,现场模拟制造应急事件。
【总结】(5分钟)1.学生进行总结反思。
2.教师及时给予肯定和建议。
3.约定学生守护生命的行为规范和道德准则。
【拓展】(10分钟)1.学生利用网络和其他资源,收集和整理相关守护生命、保障安全的信息和资料。
2.并结合宣传海报等,将所学知识及时传播开来,为更多人保护生命.。
七上守护生命导学案
第四单元生命思考第九课珍视生命生命是宝贵的,守住生命,我们才能感受四季的冷暖变换,体验生活的千姿百态,追求人生幸福的种种可能。
那么同学们,我们对于守护生命应该怎么做呢?二、自学:翻转反馈1.怎样爱护自己的身体?(教材P100-P102)(1)关心身体的状况,养成①的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
(2)增强安全意识、自我保护意识,提高安全②,掌握一些基本的自救自护方法。
2.为什么要养护精神?(教材P102)(1)我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过③,满足精神需求。
(2)精神风貌反映着我们的④,守护生命需要关注并养护我们的精神。
3.人们的精神生活和物质生活有什么关系?(教材P103)(1)我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的⑤。
(2)即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到⑥。
(3)相反,过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的⑦。
4。
怎样守护我们的精神家园?(教材P104)守护精神家园,我们不能丢失优秀的⑧,需要在个人精神世界的充盈中发扬⑨。
三、研学:问题探究2022年3月22日上午8点半左右,河南省濮阳县第三实验小学的学生上厕所时发生踩路事故截至22日上午11时45分,事故已造成2名学生死亡,20余名学生受伤,受仿学生被送往医院救治。
近年来,类似的踩踏事故时有发生。
专家认为,一般而言,群集现象往往是群体性挤路事件发生的直接原固:硬件设施设计、使用不合理是造成群体性挤踏事件的客观原因;应急准备不足是造成群体性挤踏事件的管理方面的原因;恐慌心理的出现和扩散是灾难的放大器;而安全素质缺乏是群体性挤踏事件发生的根本原因,安全素质包括安全意识,也包括安全知识和技能。
痛定思痛,我们必须吸取血的教训,对这起事件进行深刻反思。
作为青少年学生,我们应该如何避免类似的伤害?四、固学:在线测试(一)单项选择题1.下列行为属于爱护身体的是()A.小红每天坚持锻炼身体B.小刚怕打针吃药,生病了也不去医院治疗C.小猛每天熬夜打游戏 D小强看到有人落水不顾一切地跳水救人2.七年级学生丽丽为了节省吃午饭的时间,不去饭堂排队买饭吃,而是去学校超市买面包来充饥。
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《守护生命》优教导学案
【新知先学】
一、爱护身体
1.我们的生命以________为基础,守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况,养成________的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
2.随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的____________。
成长中的我们,不能不________自己的肉体生命。
3.我们需要增强__________、自我保护意识,提高__________能力,掌握一些基本的__________方法。
二、养护精神
1.我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过____________,满足精神需求。
守护生命需要关注并________我们的精神。
2.我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受______________和外部环境的制约。
3.人类在发展过程中产生了不同的文化,每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
守护精神家园,我们不能丢失优秀的________,需要在个人精神世界的充盈中发扬______________。
【小题反馈】
快来检测学习效果,判断下列观点的正误吧!
( )1.关注身体健康,需要培养良好的生活习惯,不挑食,每天坚持锻炼身体。
( )2.珍爱生命,需要我们增强安全意识和自护意识。
( )3.同学遇到了意外伤害,我们要采取一切方法施以援手。
( )4.守护生命不仅要关注身体健康,还要关注并养护我们的精神。
( )5.个人的精神生活与一个民族的文化和精神没有必然的联系。
【要点探究】
探究守护生命
材料一安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。
校园安全涉及青少
年生活和学习方面的安全隐患有20多种:食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。
有专家指出,通过安全教育,提高中小学生的自我保护能力,80%的意外伤害将可以避免。
材料二“生命教育是一种终身教育,是促进学生终身发展的教育。
”重庆市江北中学校长曾这样说道。
多年来,这所百年老校一直不断探索、创新思变。
2016年5月3日,这所“全国生命教育示范学校”迎来了一年一度的“生命教育展示周”,4000多名师生、家长齐聚一堂,通过生命教育论坛、主题班会、才艺达人秀等活动共同感受生命教育的魅力。
针对上述材料,你认为我们应该如何守护生命、感受生命的魅力?
【课堂小结】
【课外拓展】
近年来,女大学生失联甚至遭遇侵害的新闻频频被媒体报道,引起社会的广泛关注。
补上“安全教育”这一课刻不容缓。
中国人民公安大学犯罪学专家指出,这些事情表面看起来是在大学生群体中发生的,但是大学生的安全意识是
从婴幼儿、中小学生开始培养起来的。
安全意识是一种生活习惯,是一种通过不断实践和自我提醒而形成的面对危险的本能反应。
[解读] 在生活中,我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害,或一些人为灾难。
我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
参考答案
【新知先学】
一、1.身体健康
2.内在感受珍视
3.安全意识安全防范自救自护
二、1.精神生活养护
2.物质生活条件
3.民族文化民族精神
【小题反馈】
1.√
2.√
3.×
4.√
5.×
【要点探究】
探究
①守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
②成长中的我们,要珍视自己的肉体生命。
当我们的某些内心需要得不到满足时,不可以采取一些过激的行为,无论如何都不能伤害自己的身体,更不能放弃生命。
③面对生活中的一些自然灾害或一些人为灾难,我们要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
④我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。