定语从句说课稿范文

定语从句说课稿范文

说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据也就是授课教师在备课的基础上面对同行或教研人员讲述自己的教学设计然后由听者评说达到互相交流共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动下面小编为大家分享定语从句说课稿欢迎大家参考借鉴

一、教材分析

本堂课是一堂中考复习课如果从分析教材来讲本课话题主要是出现在仁爱英语九年级(下)Unit5之中主要讲的是让学生认识定语从句了解定语从句的结构并能熟练的运用定语从句但是对于一堂中考复习课来讲我觉得应当从中考英语对本课话题的难易度要求以及考点的探究入手从历年的中考真题来看对于定语从句的考察主要体现在单选题、完型填空和阅读理解中当然还有就是从作文之中体现出来而且我们知道如今的中考英语更侧重于在语境之中来考察语法和词汇项目强化对学生语言运用能力的考察

二、教学目标

根据课程标准和我市中考英语的要求坚持以学生为本切实体现素质教育面向全体学生立足基础设置练习注意难易度适中这堂课是一堂中考复习课本课设计从英文歌曲导入在课堂之上利用简单习题小游戏设置情景情景之中学语法以达到下列教学目标：

知识目标：复习和掌握定语从句中关系代词和关系副词的作用和功能能准确选择定语从句所需的关系代词或关系副词从知识系统

的归纳呈现入手注重学生基础知识的复习巩固;这堂课又是一堂语法复习课本身具有一定的应试成分

能力目标：能较好地运用定语从句能正确组织包含定语从句的复合句注意培养学生运用所学的知识和技能分析、解决问题的能力德育目标：培养分析问题解决问题的能力热爱祖国关心时政学会竞争和合作建立自信心和集体荣誉感

情感目标：通过学习调动学习积极性使学生体会到英语的趣味和实用性激发和培养学生学习英语的兴趣建立学习英语的成就感和自信心让他们成为课堂的主角使学生懂得语法学习无处不在使学生学在其中乐在其中并掌握一些应试技巧

三、教学重点难点

提高学生对语法复习的兴趣和积极性较好地掌握定语从句的用法理解定语从句运用知识点解题

四、教学方法

《新课程标准》要求教师在教学中要以学生为主体尝试创新思维联系社会采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式引导学生灵活运用所学语法知识采用研究性学习方法寓教于乐检验一节课成功与否不是教师讲了多少而是以学生的学习效果为评价标准因此我借助多媒体结合竞赛形式力求使枯燥的语法生动趣味化;并且考虑学生英语基础的实际情况教学过程也要体现素质教育的全体性因此设计任务循序渐进(如按“词→句→文”递进)由浅入深由易到难导引学生参与

整个学习过程获得更佳的学习效果及发展智力提高思维观察注意记忆想象联想等能力

五、教学过程

本堂课主要分为五个步骤：

1创设情景歌曲导入

2知识呈现铺设阶梯

3要点提醒操练运用

4直击中考深入探究

5课后练习巩固所学

第一步：创设情景歌曲导入

我选择了英文歌曲《LemonTree》来导入本课的知识请学生把歌曲最后一句空缺的词填上IwonderhowIwonderwhy

Yesterdayyoutoldme'boutthebluebluesky

Isjustayellowlemontree(答案：that,that,that) 根据以上所说的2句IlikethesongwhosenameisLemonTreeverymuch.?allthatIcanseeisj ustayellowlemontree.请学生分析这两个句子中划线部分所出现的语法现象由此导入到“定语从句”简单但动感的FLASH很符合学生的口味学习兴趣一下被调动起来重要的是本歌的歌词中含有定语从句可以于欢快的节奏中导引学生轻松自然地进入语法话题

第二步：知识呈现铺设阶梯

呈现定语从句的定义和结构使学生加深对定语从句的结构和关系代词、关系副词的印象以便下面的竞赛中更好的发挥

第三步：要点提醒操练运用

为了更好的调动学习积极性加强学生思维能力、协作竞争能力及强化团体荣誉意识在本环节中我采取了竞赛形式把全班分成二大组看方得分高竞赛内容分为四部分：

第一部分基础语法知识(必答)：以抽签的方式选择本组所答的题所有的题都是有关定语从句的理论知识填空包括定语从句中的先行词、关联词、关联词的省略以及各个关联词的区别使学生加深对定语从句的结构和关系代词、关系副词的印象以便下面的竞赛中更好的发挥对学生来说完成本项任务轻松、新鲜、又有一定的竞争学生兴趣又一次被调动复习基础理论知识为以下的实际操练做较好的准备提高准确率

第二部分合并定语从句贯彻由易渐难的原则先从相对简单的题型开练重点巩固关系代词的选择并在第一题：ThewomanisourEnglishteacher.HespeaksEnglishverywell.→Thewomanwho(that)speaksEnglishverywellisourEnglishteacher 中点出另外一个知识点：定语从句中谓语动词的数要与先行词保持一致鼓舞士气提高自信心

第三部分辨析正误并说明原因这部分主要是帮助学生区分关系代词that和which的不通用的特殊情况1.2题是帮助学生辨析只能使用that而不使用which的特例两个题并不能全部体现只能使用

that而不使用which的特殊情况所以在做完1、2题后全班一起总结帮助他们将知识系统化3、4题帮助学生区分只能使用which而不使用that的特殊情况贯彻由易渐难的原则简单的关系代词会用后逐渐进入到关联词使用的特殊情况是学生更全面的掌握定语从句第四部分格言英译中(抢答)有了以上几部分的复习巩固学生已经掌握了定语从句的必要知识点本部分用英文表达几句著名的格言帮助学生将知识升华有利于学生知识面的拓展也为以后写作做积累第四步直击中考深入探究

本环节中我精选了历年中考真题少而精体现难易度并巩固本课的定语从句激起学生英语学习的成就感和自信心

第五步：课后作业巩固所学

写作在中考中占较大的比重故平时要多加训练承上所提奥运话题让学生以感想并结合自身实际写短文进一步锻炼在实际中运用定语从句的能力而且本次教学活动关于定语

从句的任务设计理念是按“词→句→文”循序渐进所以写作便是前面部分很好的延续和提高了

六、课后反思

本堂课由于是公开课虽然说已经花了大量的时间做了充分的准备但由于前面的时候有点紧张本堂课的内容大以及课时的一些应变做得不够好尽管说顺利地完成了教学但是感觉还是没有达到自己预期的效果比如说平时和学生口语的交流在本节课没有充分的体现出来互动不够好;速度偏快没有给学生留下足够的空白时间思考问题;