古诗配画教学设计新部编版
古诗画教案幼儿园小班
古诗画教案幼儿园小班一、教学目标1.培养幼儿对古诗的兴趣，提高语言表达能力；2.培养幼儿的观察力和想象力，提升审美能力；3.练习幼儿的绘画技巧，锻炼手眼协调能力；4.培养幼儿的合作意识和交流能力。
二、教学重点1.学习古诗，理解其中的意境和情感；2.培养幼儿的绘画技巧和创造能力。
三、教学准备1.古诗资源：选择与幼儿年龄段适合的简短的古诗，拷贝到教案中，方便引导朗读和理解；2.画纸、彩色笔、彩色纸等绘画工具和材料；3.音乐资源：选取与古诗意境相符合的音乐，提供音乐播放设备。
四、教学过程第一步：感受古诗1.教师将准备好的古诗念给幼儿听，引导幼儿听出韵律和节奏感；2.教师通过简单的语言解释古诗的意思，并提问幼儿对古诗中的意象是否有了想象。
第二步：欣赏古诗画1.教师将准备好的古诗配以相应的古诗画图片展示给幼儿，引导幼儿观察，并提问幼儿对古诗画的感受和想法；2.教师播放与古诗意境相符合的音乐，增强幼儿对古诗画的情感体验；3.教师引导幼儿以简短的语言描述古诗画中的意象，鼓励幼儿发表自己的看法和想法。
第三步：绘画创作1.教师布置绘画任务，要求幼儿根据刚才欣赏的古诗画进行绘画创作；2.教师给幼儿提供必要的绘画技巧指导，如如何选取合适的颜色、如何描绘意象等；3.教师鼓励幼儿发挥创造力，不拘泥于传统观念，可以根据自己对古诗画的理解进行个性化的创作。
第四步：欣赏分享1.教师让每位幼儿依次展示和描述自己绘画的作品，其他幼儿和教师进行欣赏和评价；2.教师引导幼儿分享自己创作的过程中的所思所想，促进幼儿之间的交流和合作。
五、教学延伸1.教师可以让幼儿选择自己喜欢的古诗，自由发挥进行绘画创作，并组织小班展览；2.教师可以邀请幼儿的家长参与，共同体验古诗画的魅力。
六、教学评价1.教师观察幼儿对古诗的反应和参与度，评估幼儿是否理解古诗中的意境和情感；2.教师观察幼儿的绘画技巧和创造力，评估幼儿的绘画水平和能力。
七、教学反思在教学过程中，如果幼儿们对古诗的理解比较困难，可以更加细致地解释古诗中的词语和意象，与幼儿进行互动对话，引导幼儿理解古诗的内涵。
教案幼儿园古诗画详案
教案：幼儿园古诗画详案一、教学目标1.通过学习古诗词，培养幼儿的语感和表达能力。
2.通过观赏古代绘画作品，培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力。
3.培养幼儿对传统文化的兴趣和理解。
二、教学准备1.幼儿园教室或活动室。
2.幼儿园古代绘画作品海报或图片。
3.幼儿园古诗词挂图或卡片。
4.彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
5.大型纸张或画布。
6.CD或音响设备。
三、教学过程第一课：古诗词初探1.导入（5分钟）–教师出示古诗词挂图或卡片，让幼儿观察并描述其中的内容。
–引导幼儿思考，古诗词是什么？它们有什么特点？2.学习（15分钟）–教师鼓励幼儿一起朗读古诗词，让幼儿感受古诗词的韵律和节奏。
–分发卡片，让每个幼儿选择一首自己喜欢的古诗词，并用自己的语言介绍并朗读出来。
3.活动（15分钟）–教师出示一幅古代绘画作品的图片或海报，并让幼儿观察其中的细节。
–引导幼儿思考，这幅绘画作品与他们了解的古诗词之间是否有关联？–让幼儿用自己的语言描述这幅绘画作品，并与自己选择的古诗词进行对比。
4.总结（5分钟）–教师带领幼儿总结今天学习的内容，并展示他们的作品和发言。
第二课：古代绘画体验1.导入（5分钟）–教师复习上节课的内容，引导幼儿回忆古诗词和古代绘画作品的关联。
2.学习（15分钟）–教师为幼儿讲解古代绘画的特点和表现形式，例如山水画、花鸟画等。
–出示多幅古代绘画作品的图片或海报，让幼儿观赏并尽可能多地用自己的语言描述其中的内容。
3.创作（20分钟）–教师准备彩色纸、颜料、画笔等绘画工具，并告诉幼儿他们将要进行一次古代绘画的创作活动。
–引导幼儿选择自己喜爱的古代绘画题材，并让他们在大型纸张或画布上进行绘画创作。
4.分享（10分钟）–让每个幼儿自愿地向全班分享自己的作品。
–鼓励幼儿用自己的语言描述自己的作品，引导他们表达出对传统文化的理解和喜爱之情。
第三课：古诗词与绘画的结合1.导入（5分钟）–教师以问答形式复习上节课的内容，并引导幼儿回忆和讨论古诗词和古代绘画的关联。
原创幼儿园中班古诗画的教案课件素材
原创幼儿园中班古诗画的教案课件素材一、引言幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，而古诗画是中班幼儿园教学中的重要组成部分。
通过学习古诗画，可以培养幼儿的审美能力、语言表达能力和创造力。
本文将为幼儿园中班古诗画教学提供一些教案课件素材，帮助教师在教学中更好地引导孩子们学习古诗画。
二、教学目标1.培养幼儿对古诗画的兴趣；2.培养幼儿的观察力和审美能力；3.培养幼儿的语言表达能力；4.培养幼儿的创造力和想象力。
三、教学内容1. 中国古代诗词欣赏在教学内容中，可以选择一些简单明了、富有意境的古代诗词，例如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
通过欣赏古代诗词，引发幼儿对古代文化的兴趣，同时培养幼儿的语言表达能力和想象力。
示例：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 古代画作欣赏在教学内容中，可以选择一些简单明了、富有想象力的古代画作，例如《清明上河图》、《百骏图》等。
通过欣赏古代画作，引发幼儿对艺术的兴趣，同时培养幼儿的观察力和审美能力。
示例：《清明上河图》画面描述：清明上河图是北宋时期画家张择端所画的长卷，描绘了北方都市汴京（今河南开封）盛世繁荣景象。
3. 制作古诗画在教学内容中，可以引导幼儿在欣赏古代诗词和画作的基础上，创作自己的古诗画作品。
可以分为两个步骤进行教学，先组织幼儿创作自己的古诗，然后再让幼儿配以简单画作来表达诗意。
示例：创作古诗：让幼儿根据自己的想象和感受，编写简单明了的古诗。
画作表达：让幼儿根据自己的古诗，画出简单的画面来表达诗意。
四、教学步骤1.介绍中国古代诗词的重要性，引发幼儿对古代文化的兴趣；2.欣赏古代诗词，让幼儿感受其中的美；3.介绍中国古代画作的特点和意义，引发幼儿对艺术的兴趣；4.欣赏古代画作，让幼儿观察其中的细节；5.引导幼儿创作自己的古诗，培养幼儿的语言表达能力和创造力；6.引导幼儿画出简单的画作来表达诗意，培养幼儿的观察力和创造力；7.展示幼儿创作的古诗画作品，分享彼此的创作成果。
部编版三年级语文上册17《古诗三首》教学设计
部编版三年级语文上册17《古诗三首》教学设计古诗三首》教学设计及反思教学目标：1.学生能够认识本课的7个生字，掌握13个字的写法。
2.学生能够理解古诗的意思，领会古诗的意境和诗人的思想感情。
3.学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
4.学生能够正确默写《望天门山》。
教学重点：1.学生能够有感情地诵读古诗。
2.学生能够理解古诗的大意。
教学难点：学生能够体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。
课前准备：多媒体课件、田字格贴纸。
教学时间：1课时教学过程：一、观赏图片，揭示课题。
1.导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。
请看这张图片。
(播放天门山图片)2.老师：这是哪里？这是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。
两山隔江相对，形同门户，所以又被称为天门山。
谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？3.学生抽答。
4.诗人XXX曾经去过天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。
下面请大家一起读课题－－《望天门山》。
二、初读古诗，整体感知。
1.学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。
2.指导生字的读音。
3.全班齐读，分小组读，反馈读。
4.老师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。
三、逐句品读，理解诗意。
1.再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。
2.指名反馈：哪些字、词无法理解？(天门：天门山。
中断：从中间割断。
至此回：到这里回旋。
出：耸出来。
孤帆：单独一只船。
帆：船上的风帆，指代船。
)3.多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。
诗文解释：长江浩荡东流冲破天门山奔腾而去。
碧绿的江水到这里突然转了个弯，向北流去。
两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
四、再现画面，体会意境。
1.老师示范阅读，学生闭目想象。
2.指名反馈：脑海中出现了怎样的画面？(一句诗，一幅画)3.感悟动词“断、开、流、回”的气势磅礴。
4.指导学生读出雄伟磅礴的气势。
5.老师：同学们，这首古诗，紧扣一个“望”字，通过对天门山两岸景色的描绘展示了祖国山河的壮丽雄伟，诗人借景抒发了对祖国山河的热爱。
教案幼儿园古诗画详案
教案幼儿园古诗画详案一、教学目标通过古诗和画的结合，培养幼儿的审美能力和表达能力，引导幼儿对古诗的理解和欣赏，并通过绘画表现自己对古诗的理解。
二、教学内容1.古诗：选择适合幼儿认读并能表达意境的古诗，例如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2.绘画：引导幼儿通过绘画表达对古诗的理解，可以选择水彩画、粘贴画等形式。
三、教学准备1.古诗的诵读录音或老师朗读古诗的录音。
2.绘画工具和材料，如彩色纸、颜料、画笔等。
四、教学过程1.导入环节（15分钟）–利用诗词图片或诗词相关物品引发幼儿对古诗的兴趣。
–带领幼儿一起朗读或听录音欣赏古诗，培养幼儿对古诗的感受和理解。
2.学习古诗（20分钟）–老师逐句读古诗，引导幼儿跟读。
–解释古诗中的生词和句子的意思，帮助幼儿理解古诗的意境。
3.想象表达（15分钟）–老师提问，引导幼儿想象古诗中的景物或情感表达，并让幼儿用简短的语言描述出来。
–给予肯定性评价，鼓励幼儿积极参与。
4.绘画表达（30分钟）–发放绘画工具和材料，让幼儿根据自己对古诗的理解进行绘画。
–可以组织一些活动，如让幼儿相互观察并解释自己的画作，或是通过画画游戏互动，增强学习的趣味性。
5.样品展示及展示分析（10分钟）–让幼儿将完成的画作展示给全班同学，并请几位幼儿自愿分享自己对古诗的理解和绘画作品的意思。
–通过欣赏和分析展示的画作，加深幼儿对古诗的理解和学习成果的共享。
五、教学延伸1.继续学习其他适合幼儿的古诗，拓宽幼儿的文化知识面。
2.组织绘画比赛或展览，鼓励幼儿更多地展示自己的绘画作品，培养幼儿展示和分享的能力。
3.借助数字工具，如幼儿绘画软件或配乐制作软件，让幼儿创作数字化的古诗画作品，培养幼儿的多元表达方式。
六、教学反思通过这个教案设计，能够有效地引导幼儿对古诗和绘画进行深入的理解和探索。
通过听、说、画的形式，使幼儿能够全面感知古诗中的意境，并通过绘画方式表达自己的感受。
同时，通过展示和分享，增强幼儿的自信心和表达能力。
原创古诗画教案幼儿园小班
原创古诗画教案-幼儿园小班介绍本教案是为幼儿园小班设计的原创古诗画教学活动。
通过古诗与画的结合，帮助幼儿培养审美意识、想象力和创造力，丰富幼儿的情感体验，促进幼儿的感知、观察和表现能力的发展。
本教案适用于幼儿园小班的教学环境。
教学目标1.培养幼儿的古诗鉴赏能力。
2.培养幼儿的绘画兴趣和创造力。
3.培养幼儿的表达能力和团队合作意识。
教学准备1.教师准备古诗和相关故事。
2.准备绘画工具，如彩色笔、颜料、画笔等。
3.准备绘画纸张和毛笔写字纸。
教学步骤第一步：导入1.与幼儿分享一首简短的古诗，引导幼儿欣赏和感受其中的意境。
2.与幼儿讨论古诗中的描述词语和造型，如花、树、小鸟等。
3.提问幼儿对古诗中所描述的场景和形象有何想法和感受。
第二步：教学活动1.介绍古代绘画和书法的特点和技法，如山水画、花鸟画等。
2.将古诗、古代绘画和书法结合起来，引导幼儿创作自己的古诗画作品。
3.分发绘画纸和毛笔写字纸，让幼儿自由发挥，绘制古诗中的场景和形象，并配上适当的古诗。
4.鼓励幼儿用彩色笔、颜料等丰富表现手法，展现自己的创造力和想象力。
第三步：展示和分享1.邀请幼儿将自己的古诗画作品展示给全班同学和老师，并进行分享。
2.在分享过程中，引导幼儿用简单的语言描述自己作品的主题和内容，分享自己的创作想法和感受。
3.鼓励全班同学互相欣赏、评论和提问，增强幼儿的表达能力和团队合作意识。
教学延伸1.邀请幼儿家长参与教学活动，和幼儿一起创作古诗画作品。
可以组织家长和幼儿一起参观古诗画展览，扩展幼儿的视野。
2.继续引导幼儿欣赏和学习古代绘画和书法，鼓励幼儿尝试不同的绘画风格和创作方式。
3.教师可以制作一个古诗画作品集，将幼儿的作品收集起来，定期展示给家长和其他班级。
总结本教案通过古诗与画的结合，为幼儿在审美、想象和创造等方面提供了一个全面的教学体验。
通过学习古诗和古代绘画，培养了幼儿的感知、观察和表现能力，同时也激发了幼儿的兴趣和热情。
通过展示和分享，进一步提高了幼儿的表达能力和团队合作意识。
幼儿古诗画教案
幼儿古诗画教案
教案：幼儿古诗画欣赏
一、教学目标：
1.培养幼儿对古诗欣赏和理解的能力。
2.引导幼儿发现古诗中的优美意象，培养幼儿的审美能力。
3.提高幼儿的绘画技能，通过绘画表达对古诗的理解和感受。
二、教学准备：
儿童古诗资料、诗画欣赏卡片、彩笔、画纸、绘画工具。
三、教学过程：
1.创设情境，导入主题。
教师给幼儿讲述古代的风景，引导幼儿设身处地地感受古人的心境，在幼儿心中构建一个古代的诗画世界。
2.诗歌欣赏与理解。
教师逐一给幼儿朗读几首儿童古诗，重点讲解其中的意象和情感。
引导幼儿聆听并理解诗歌内容，培养幼儿用心感受古诗的能力。
3.画画表达与创作。
教师给幼儿展示几幅与古诗相关的美术作品，引导幼儿观察画面中的细节和情感表达。
然后，教师给幼儿展示几个绘画示范，并讲解绘画技巧。
随后，幼儿根据自己对古诗的理解和感受，运用所学技巧进行画画创作。
4.共享与交流。
幼儿完成作品后，教师组织幼儿进行作品展示和欣赏。
幼儿可以自由发表对古诗的理解和感想，并解读自己的绘画作品。
四、教学反思：
通过古诗画的欣赏与创作，幼儿在情感体验和审美培养方面得到了一定的提高。
但是，需要注意的是，幼儿的绘画技能和表达能力可能有所不足，教师应该根据幼儿的实际情况，进行个别辅导和指导，帮助幼儿进一步提高自己的创作能力。
同时，教师还要引导幼儿从多个角度去理解和欣赏古诗，培养幼儿的多元思维和综合能力。
原创幼儿园小班古诗画教案及反思
原创幼儿园小班古诗画教案及反思一、教案1. 教学目标通过本次教学，幼儿将能够：•了解古诗的基本特点和韵律；•学会欣赏古诗，培养审美能力；•掌握绘画基本技巧，提升创作能力；•培养幼儿对传统文化的兴趣和喜爱。
2. 教学内容古诗欣赏：•《静夜思》•《登鹳雀楼》•《春晓》绘画创作：•用水彩画表现《静夜思》中的月色、床前明月光；•用蜡笔画表现《登鹳雀楼》中的高楼和鹳雀；•用彩色铅笔画表现《春晓》中的春天的景色。
3. 教学步骤步骤一：诗歌欣赏1.老师朗读古诗《静夜思》，让幼儿仔细倾听。
2.引导幼儿理解古诗的意境和表达方式。
步骤二：绘画创作1.老师示范用水彩画表现《静夜思》中的月色和床前明月光。
2.引导幼儿进行绘画创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
步骤三：欣赏和评价作品1.让每位幼儿展示自己的作品，并向其他幼儿解释自己的创作意图。
2.引导幼儿互相欣赏作品，并给予积极的反馈和评价。
步骤四：古诗学习与绘画创作1.老师引导幼儿学习古诗《登鹳雀楼》和《春晓》，并展示相关绘画作品。
2.鼓励幼儿自由发挥，在纸上用蜡笔和彩色铅笔进行绘画创作。
步骤五：小结与展示1.老师与幼儿共同总结本节课的学习内容和成果。
2.引导幼儿展示自己的作品，并鼓励他们相互赞赏和评论。
4. 教学工具•古诗课件•水彩画颜料、画笔、画纸•蜡笔、彩色铅笔、绘画纸二、反思本次教学采用了古诗欣赏与绘画创作的方式，通过培养幼儿对古诗的兴趣和对艺术的欣赏能力，旨在综合提升幼儿的文化素养和创造力。
在教学过程中，我发现以下几点需要改进：首先，幼儿的注意力较为有限，需要采用丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。
在古诗欣赏环节，可以增加音乐的配合，通过旋律来激发幼儿的情感，使他们更好地理解古诗的意境。
其次，绘画创作环节需要更多的指导和示范。
一些幼儿在绘画过程中遇到了困难，他们需要老师的引导和帮助。
因此，在下次教学中，我打算更多地与幼儿进行互动，积极解答他们的问题，并引导他们尝试多种绘画技巧。
新部编版教材小学一年级语文上册识字《画》优秀教案设计
新部编版教材小学一年级语文上册识字《画》优秀教案设计教材分析《画》是人教版一年级上册语文的一篇古诗。
课文有一幅山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水花的形象特征展开描述,图文对应,妙趣横生。
学情分析《画》是本期学生入学后接触的第一篇课文,谜语诗的内容浅显易懂,很多学生大概在学习课文之前就会背了,但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导。
因此应该结合学生“好玩、好动、好奇、好表现”的身心特点开展教学活动。
图文对照让学生能够入情入境的循图读文,感悟诗中所描绘的景象,从而受到美的熏陶。
教学目标1、认识10个生字。
2个偏旁，会“”写、水”去两个生字。
2、正确、流利的朗读课文,感受诗中描绘的景色。
知道课文讲的是一幅山水画。
3、联系生活经验理解“有——无，来——去，远——近，三组反义词。
教学重难点重点:有感情的朗读课文。
通过偏旁归类，反义词识字等方法识记生字。
认识走之，斜刀头两个偏旁。
难点:感受诗中描绘的景象。
教学方法直观教学法，情境教学法教学过程一、猜谜激趣，引入新课。
1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师有个谜语你们想不想猜一猜?你可要仔细听好了。
两个兄弟一样高,一日三餐都用到。
和和气气团结好,帮助主人吃得饱。
(学生猜谜语)刚刚老师说的是一首谜语诗，根据诗的内容我们能猜出谜底，像这样的诗就叫谜语诗。
老师还有一首谜语诗，看看谁能猜出谜底。
(出示课文，教师范读，生猜《画》)，(板书课题，齐读课题)二初读正音、感知课文。
1、出示挂图。
老师给大家带来了一幅画，谁想说一说画上都画了什么?最远处有什么？近一点的地方是什么？最近的地方是什么？(在插图的相应位置出示山，水，花，鸟四个字。
)像这样有山有水的画叫做山水画。
师:那你们想听听诗里面是怎样描写这幅画的吗?2.师配乐朗读。
这首诗有几句话?每句诗都有几个字?像这样的诗叫做五言诗。
3.你们想不想读一读这首诗？要想读好诗，首先要读准字音。
2.《古代诗歌四首》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《古代诗歌四首》教学设计湖北省荆州市沙市第十六中学赵春芸一、导入王国维有一句名言：“以我观物，故物皆著我之色彩。
”有没有同学知道这句话的意思？这句话说的就是情景交融，我们中国的古典诗歌就是将情与景交融合一的典范。
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，古代的诗人们用大自然中的这些景物抒发自己内心的喜怒哀乐。
今天让我们跟随诗人们一起登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋……二、一读：读得准确1．大屏幕出示四首诗歌的重点字音，学生认读，并在书上做好标注。
2．学生试划节奏，教师指导学生用标准的符号划分节奏，按正确的节奏男女生分读四首诗歌，教师点评。
三、再读：读得明白默读诗歌，结合注释理解诗句的意思，完成表格。
四、三读：读得透彻1．读《次北固山下》——由字词生发联想和想象以感知内容。
（1）“潮平两岸阔，风正一帆悬”让你联想到朱自清的《春》中的哪个句子？结合散文《春》中的句子，说说那你对这一诗句的理解。
（2）任选一个你觉得用的精妙的字，说一说你喜欢的理由，并试着读一读这个诗句。
用“字用得妙，写出了。
”的句式说话。
（3）师生比读，小组赛读，互相点评。
2．读《观沧海》——由形象生发联想和想象以感受意象。
（1）观看大海视频,然后全班讨论:诗歌中作者所观的“沧海”与我们所见过的大海有什么异同?（2）诗人笔下的大海为何会呈现出这样的特点? 诗人只是在写大海吗?(此处穿插背景资料助读，解读诗歌的写作背景)（3）诗中的曹操与你印象中的有何不同?（4）假设自己就是曹操，策马东来，登上碣石，再次朗读全诗，读出慷慨激昂之情。
3．读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——由诗眼生发联想和想象以感应境遇。
（1）诗歌有眼睛，如果从诗中选一个词作为此诗的眼睛，你会选什么？（2）围绕“愁心”进入诗歌，诗的哪里可以体现“愁心”二字呢？（3）李白的“愁心”除了书信，还托付与谁呢？（4）在文学作品中，借明月来抒发怀人感情是一种常见的手法，但把明月看成能知人意、达人情的使者，在李白之前似乎还不曾有过，此乃借景抒情之典范。
部编版二年级语文下册 15《古诗二首》教案设计
15古诗二首教案设计设计说明本篇课文中的两首古诗分别向我们展现了夏天和春天的美景。
学习古诗离不开想象，所以在本教学设计中，联系学生已有的生活经验，创设情境，在理解诗句的基础上，引导学生抓住关键词语展开丰富的想象。
同时，借助多媒体展示优美画面，体会古诗的意境。
注重朗读、背诵，在有感情的诵读中积累古诗。
另外，学习古诗的同时，进行随文识字，用多样的识字方法引导学生感受汉字的妙趣横生。
课前准备1．制作多媒体课件以及字卡、词卡。
(教师)2．黄鹂、白鹭的图片。
(教师)3．熟读古诗，完成预学案作业。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情趣，激趣导入1．今天老师给大家带来了美丽的荷花、荷叶图。
让我们一起欣赏一下美丽的荷塘景色吧！(课件出示西湖六月荷塘美丽景色的图片)2．你能用几个词或一句话来描述你看到的美景吗？3．多么美的景色！真是令人心驰神往。
大诗人杨万里看到这样的美景，写下了一首脍炙人口的诗传诵至今，这就是——《晓出净慈寺送林子方》。
(板书课题)设计意图：为学生创设良好的教学情境，是一堂课成功的关键。
开课伊始，用西湖六月美丽的荷花、荷叶的画面吸引学生的注意力，将学生尽快引入情境，为学生感知诗人的情感打下了良好的基础。
二、理解题目，了解诗人1．这首诗的题目比较长，我们要正确断句。
(课件出示断句的题目)教师范读：晓出/净慈寺/送/林子方。
2．学习生字“晓、慈”。
(1)“晓”是“早上”的意思，与时间有关系，所以是日字旁。
你有什么好办法能记住“晓”吗？(换一换：晚——晓，浇——晓)(2)“慈”也是本节课的生字。
你能给“慈”组词吗？(慈祥、慈爱)你能用“慈祥”说一句话吗？3．我们再来读一读诗题，你从中了解了什么？(时间：晓，早上。
地点：净慈寺。
人物：林子方。
事情：送。
)师：请你连起来说一说题目的意思。
4．简要介绍杨万里。
师：杨万里的诗写得好，尤其擅长写景。
因为他常常观察生活，观察大自然，善于从中发现别人不易察觉的美。
古诗配图中班教案
古诗配图中班教案一、教学目标。
1.知识目标。
通过本节课的学习，学生能够：1）了解古诗的基本特点和形式；2）掌握古诗的朗诵技巧；3）理解并欣赏古诗的意境和情感；4）通过配图感受古诗的意境和情感。
2.能力目标。
培养学生的语言表达能力、观察分析能力和想象力，提高学生的审美情趣和文学素养。
3.情感目标。
通过欣赏古诗和配图，激发学生对中国传统文化的热爱和对美的追求，培养学生的审美情感和情感表达能力。
二、教学重点和难点。
1.教学重点。
1）古诗的基本特点和形式；2）古诗的朗诵技巧；3）古诗的意境和情感；4）配图与古诗的联系。
2.教学难点。
1）古诗的意境和情感的理解；2）配图与古诗的联系的理解和表达。
三、教学过程。
1.导入新课。
教师在黑板上写下“古诗配图中班教案”这个标题，然后向学生展示一幅古诗配图，并让学生自由发挥，谈谈自己对这幅图的感受和联想。
通过学生的发言，引出本节课的主题。
2.学习古诗。
通过课文讲解和朗诵，让学生了解古诗的基本特点和形式，掌握古诗的朗诵技巧，理解并欣赏古诗的意境和情感。
3.配图欣赏。
教师向学生展示一组古诗配图，并让学生根据配图的意境和情感，联想古诗的内容和意境，从而理解古诗和配图的联系。
4.配图创作。
让学生根据自己对古诗的理解和感受，选择一首古诗，配上自己的插画，展示自己对古诗的理解和表达。
5.课堂展示。
让学生展示自己的古诗配图作品，并进行互相欣赏和交流，从中学习和借鉴。
6.课堂小结。
教师对本节课的学习内容进行小结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生在欣赏古诗配图的过程中，不仅能够感受到古诗的意境和情感，还能够通过配图展示自己对古诗的理解和表达。
同时，通过学习古诗的基本特点和形式，学生对古诗有了更深入的了解，提高了自己的语言表达能力、观察分析能力和想象力。
这样的教学方式既激发了学生对中国传统文化的热爱，又培养了学生的审美情感和情感表达能力，达到了预期的教学目标。
统编版二年级语文下册15《古诗二首》教案设计
（根据新使用的部编版教材编写）
湖吧！谁来读读这首诗？ 2．出示画面配乐齐读。 师：多么美丽的画面，让我们配着音乐，边想象西湖六月的美景边吟诵这首
诗吧。 设计意图： 从后两句诗入手，引导学生抓住关键词语，发挥丰富的想象力，
感悟古诗所描绘的意境。借助多媒体展示优美画面，融情入景，相机指导朗读， 在读中感悟，在读中抒情。随文识字，方法多样。
1．制作多媒体课件以及字卡、词卡。 ( 教师 ) 2．黄鹂、白鹭的图片。 ( 教师 ) 3．熟读古诗，完成预学案作业。 ( 学生 ) 课时安排 2 课时。 教学过程
第一课时 一、创设情趣，激趣导入 1．今天老师给大家带来了美丽的荷花、荷叶图。让我们一起欣赏一下美丽 的荷塘景色吧！ ( 课件出示西湖六月荷塘美丽景色的图片 ) 2．你能用几个词或一句话来描述你看到的美景吗？ 3．多么美的景色！真是令人心驰神往。大诗人杨万里看到这样的美景，写 下了一首脍炙人口的诗传诵至今，这就是——《晓出净慈寺送林子方》 。( 板书课 题) 设计意图： 为学生创设良好的教学情境，是一堂课成功的关键。开课伊始， 用西湖六月美丽的荷花、荷叶的画面吸引学生的注意力，将学生尽快引入情境， 为学生感知诗人的情感打下了良好的基础。 二、理解题目，了解诗人
请你闭上眼睛去听，去想。
2．教师范读第三、四句。
3．说一说，你仿佛看到了什么？ ( 蓝天、碧叶、红日、荷花 )
4．课件出示：接天莲叶无穷碧。
(
) 的莲叶
师：人们都说：“诗中有画，画中有诗。”自由地读读这句诗，你从诗中看
到了什么样的莲叶？
(1) 预设：碧绿碧绿的莲叶。
①你是从哪里读出来的呢？ ( 引导学生抓住 “无穷碧 ” 来体会莲叶之绿。 )
②这翠色欲滴的荷叶真让人陶醉，让我们再来美美地读读这句诗吧！ ( 指名
教案幼儿园古诗画详案
教案：幼儿园古诗画详案一、教学目标1.让幼儿了解古诗的特点和韵律。
2.培养幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。
3.通过绘画创作，培养幼儿的想象力和艺术表现能力。
二、教学内容1.古诗《静夜思》。
2.绘画创作。
三、教学准备1.活动室或画室。
2.画纸、彩色铅笔或蜡笔。
3.音乐播放器。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.创设情境：教师打开音乐，让幼儿放松身心，进入诗意的世界。
2.引出主题：引导幼儿回忆并讨论他们了解过的古诗，如《小白船》、《捉泥鳅》等。
3.提出问题：教师问幼儿：“你们喜欢听古诗吗？你们了解古诗的特点吗？”第二步：引入古诗《静夜思》（10分钟）1.教师齐读《静夜思》，并用平实、生动的语言解释诗意和意境。
2.分行朗读：教师分行朗读古诗，让幼儿跟读，并重复多次以帮助他们熟悉古诗的韵律和语调。
3.提问：教师引导幼儿思考并回答问题：“诗中的人在做什么？为什么可以通过望月思乡？”第三步：探讨古诗《静夜思》（15分钟）1.分组交流：将幼儿分成小组，让他们自由交流自己对古诗的理解和感受。
2.分享经验：每个小组派一名代表分享他们的见解和感受。
教师引导幼儿互相倾听和尊重对方的意见。
3.整理讨论：教师带领全班进行整理性讨论，总结幼儿对古诗的理解和喜好。
第四步：绘画创作（30分钟）1.展示示范：教师以《静夜思》为题，展示一幅与诗歌内容有关的绘画作品，并解释自己绘画时的想法和感受。
2.学习要点：教师以幻灯片等方式展示绘画的基本技巧，如线条、颜色和层次感等，并让幼儿观看相关绘画作品。
3.创作时间：幼儿自由发挥创造力和想象力，通过绘画表达自己对《静夜思》的理解和感受。
4.分享作品：每位幼儿都有机会向全班展示自己的作品，并解释他们绘画时的想法和感受。
第五步：总结回顾（5分钟）1.导入回顾：教师引导幼儿回顾整个学习过程，重点强调古诗与绘画的结合。
2.思考问题：教师提出问题：“你们通过绘画理解了古诗的内容吗？你们在绘画过程中遇到了哪些难题？你们觉得自己的作品成功了吗？”3.点评总结：教师对幼儿的绘画作品给予肯定的评价，同时提出改进的建议和提问。
新人教部编版小学二年级语文下册第1课《古诗二首》优质课教案设计
新人教部编版小学二年级语文下册第1课《古诗二首》优质课教案设计教学目标1．认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2．能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点能想象画面，说说诗句中春天的美景。
教学课时2课时教学过程第一课时一、营造氛围，猜谜导入1．猜谜语：“同学们，今天老师为大家带来了一个谜语：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。
”(风筝)2．“对，就是风筝。
古时候人们把风筝称为‘纸鸢’、‘纸鸦’。
那什么季节最适合放风筝呢？”今天我们就一起跟随高鼎走进春天，走到野外去放风筝。
3．板书课题，齐读课题，读准字音。
4．教师解释“村居”的意思。
(居住在乡村)5．简介诗人。
二、初读古诗，感受韵味1．学生自读，出示要求。
(1)圈出生字，读正确。
(2)同桌互读互查。
2．指名读，教师正音。
注意以下字的读音：“莺”是后鼻音，不要念成前鼻音。
“趁”是前鼻音，不要念成后鼻音。
“纸鸢”的“鸢”要读准。
教师顺势出示“风筝”的图片，指出“纸鸢”即风筝。
3．交流生字识记方法，教师重点讲解“醉”。
(1)出示古文字“”，猜一猜：这是什么字？你是怎样猜的？(2)引导发现：左边像个酒杯，右边像个站立不稳的人，酒喝多了人就醉了。
(3)用“醉”组词。
(4)想一想，诗中的“醉”是什么意思？4．再读古诗。
(1)出示要求：圈画出句末韵母是“an”的字，这些字要读得响亮。
(2)学生先练读，然后指名读。
教师表扬读得好的地方，如读得不够好，可以教师范读。
三、想象画面，体悟美好1．教师朗读，学生想象：你仿佛看到了什么？教学预设：若学生说得不够好，只是粗浅地点到为止，教师可做如下指导：(1)借助书上的插图想象：孩子们在干什么？他们脸上的表情会是怎样的？(2)结合自己放风筝或参加其他快乐游戏时的情景，想象诗中的孩子们会是怎样的。
小班语言教案《古诗画》
小班语言教案《古诗画》
一、教学目标：
1.认读《登高》和《静夜思》的古诗
2.理解古诗的基本意思
3.了解古代山水画的基本特点
4.通过观赏山水画，培养学生对山水的情感认识和艺术鉴赏能力。
二、教学内容：
《古诗画》
三、教学重难点：
1.学生如何理解古诗的基本意思。
2.学生如何认识古代山水画的基本特点。
四、教学方法：
课堂讲授，观察发现，情感体验。
五、教学过程：
1.导入新课
学生注意力集中之后，提一个问题：你们了解过什么叫山水画吗？开始让学生用自己的语言说一下山水画，然后老师向学生介绍什么是山水画。
2.课件展现《登高》和《静夜思》的图片。
让学生观察这两幅画，认真听老师讲解古诗的基本意思，并鼓励学生发表自己的想法和感受。
3.了解古代山水画的基本特点。
让学生观看古代山水画，让学生用自己的语言描述山水画的基本特点。
老师提供帮助，然后让学生发表自己的想法和感受。
4.展开情感体验。
让学生依据自己的体验，动笔画一幅景色优美的山水画作品。
六、教学前思考
这些具体的教学内容是否达到了学生的认知要求？
在学习过程中有哪些难以理解或掌握的知识和技能？
七、教学后感悟
《古诗画》这个主题是非常有意义的教育课程，通过课程，学生可以学习到古代山水画的基本特点，并培养学生情感认识和艺术鉴赏能力，让学生了解和创造美的环境，使其更加感性地认识生活，丰富生命，建立起自己的美好理想，从而促进学生健康成长。
原创古诗画教案幼儿园教案
原创古诗画教案幼儿园教案一、教学目标1.让幼儿了解和欣赏古代诗词的美妙，培养对诗歌的情感和艺术的感受能力。
2.引导幼儿参与诗歌创作，培养幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿对古代文化的兴趣和理解能力。
4.提升幼儿的绘画技能，培养他们的观察能力和创造性思维。
二、教具准备1.古代诗词选集2.幼童绘画纸、颜料、画笔3.CD或播放录音设备三、教学步骤第一步：导入1.创设愉快的学习氛围，欢迎幼儿参与课堂活动。
2.引导幼儿回顾他们最喜欢的古诗歌，鼓励他们说出或读出这些诗句，并分享他们对诗意的理解。
第二步：欣赏古代诗词1.教师向幼儿介绍一些古代诗词的作者和背景，例如李白、王维等。
2.播放录音或朗读一些古代诗词的经典作品，例如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
3.陈述古代诗词的美妙之处，鼓励幼儿发表自己的感受和体会。
4.提问幼儿关于诗意的问题，例如“你认为这首诗表达了什么情感？”、“你喜欢其中哪些词句？”等。
第三步：创作古诗歌1.鼓励幼儿发表自己的诗意，可以从他们的生活中提取主题，例如家庭、动物、自然等。
2.教师可以提供一些诗词的模板，引导幼儿填写相关内容。
例如：“我家的猫咪，毛色如同软绵绵的云彩，眼睛时而明亮如星光，时而温柔如明月。
”3.鼓励幼儿尝试用自己的语言表达情感和意象，可以借助幼童绘画纸进行手绘，给诗词增加图像呈现。
第四步：绘画活动1.教师展示一些古代诗词插图，例如《梅花三弄·其一》的图像、《春晓》的画作等。
2.教师引导幼儿观察这些插图，询问他们对画作的理解。
3.引导幼儿通过观察、模仿和创作，进行绘画活动。
例如，可以提供一些画纸和颜料，让幼儿根据诗歌的描写，绘制自己想象中的景象。
4.鼓励幼儿在绘画中表达情感和想象力，同时给予肯定和鼓励。
第五步：展示和分享1.让幼儿展示他们的绘画作品，并邀请其他幼儿评论和分享他们的观感。
2.教师鼓励幼儿用诗意的语言描述自己的绘画作品，分享创作过程中的感受和想法。
四、教学评价1.观察幼儿在欣赏和创作古诗歌中的参与度和表现情况。
初中古诗配画教案
初中古诗配画教案一、教学目标1. 让学生理解古诗文的意境，提升学生的文学素养。
2. 培养学生对绘画艺术的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 通过对古诗配画的学习，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 古诗文选材：选取初中阶段具有代表性的古诗文，如《春晓》、《静夜思》等。
2. 绘画技巧：教授学生基础的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
三、教学过程1. 导入：教师展示一幅与古诗文相关的绘画作品，引导学生思考古诗文与绘画之间的联系。
2. 讲解：教师对选定的古诗文进行讲解，分析古诗文的意境、情感，帮助学生理解古诗文。
3. 示范：教师现场绘制一幅与古诗文相关的绘画作品，边绘制边讲解绘画技巧，让学生直观地感受古诗文与绘画的结合。
4. 实践：学生分组进行古诗配画创作，每组选取一首古诗文，运用所学绘画技巧进行创作。
5. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，从意境、技巧等方面进行探讨。
四、教学策略1. 情境教学：通过展示、讲解、示范等环节，营造一个充满艺术氛围的教学环境，激发学生的学习兴趣。
2. 分组合作：采用分组合作的形式，让学生在合作中学习、交流，提高学生的团队协作能力。
3. 互动评价：鼓励学生积极参与评价，提高学生的表达能力和审美能力。
五、教学评价1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结自己在创作过程中的收获。
2. 同伴评价：其他学生对作品进行评价，从意境、技巧等方面进行探讨。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，激发学生的学习积极性。
六、教学资源1. 古诗文素材：选取初中阶段具有代表性的古诗文。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩、颜料等。
3. 参考资料：与古诗文相关的绘画作品、教学视频等。
七、教学建议1. 注重个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在古诗配画教学中得到提高。
2. 强化实践操作：鼓励学生多进行实践操作，提高学生的绘画技巧和创作能力。
部编版五年级下册语文第一单元第1课古诗三首教案(教学设计)
部编版五年级下册语文第一单元第1课古诗三首教案(教学设计)最新部编版五年级下册语文第一单元第一课古诗三首教学设计1.古诗三首四时田园杂兴教学目标:1.认识9个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
3．感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。
教学重点:1.认识9个生字，掌握1个多音字。
2．理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣。
教学过程:一、激趣入诗1.同学们你们还记得我们学过的古诗夏日吗？齐背夏日，今天我们再来研究范成大写的一首诗。
板书课题，研究“杂”，组词，理解“兴”：兴致，兴趣。
引申为即性创作，这里指即性创作的作品。
1.了解作者生平范成大（公元1126—1193年）——字致能，号石湖居士，平江吴郡（今江苏吴县）人，南宋诗人2．释题四时田园杂兴：诗人晚年写了一组四季田园杂感诗，共60首，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组，每组12首。
都是描写的乡村生活。
这里选的是“夏日”的一首。
3．激趣师：古代有许多关于描写田园的诗歌，为什么这么多的诗人对农村生活这么情有独钟呢?让我们一起读读这首诗，走进诗人所营造的田园世界吧!二、研究生字1.教师范读，让学生听清每个字的读音。
2．教师领读。
3．学生自由读诗，一边读诗，一边画出生字，并借助拼音或字典，注意把字音读准，把诗读流利。
4．师指名读并评判。
“杂”是平舌音，“织、昼”是翘舌音，“供”是多音字，担任，从事。
可让学生经由过程查字典来弄懂字义后，再让学生明确它在本课读音。
5．小组内自学生字并交流。
（可关注学生已有识字的基础，再进行有针对性的指导。
鼓励学生运用多种方法来识字：部件组合、编字谜、找朋友等方法识记，也可以用字理识字的方法来识记。
如“耘”，“耒”是古代一种松土的农具，汉字中凡带“耒字旁”的字，都与农具或农作有关。
）6.朗读背诵。
采用多种形式，师生接读，男女读，组合读，配乐读，想象读，竞赛读，齐读。
诗配画(导学案)2022-2023学年美术五年级下册
诗配画课程目标知识目标：1.了解中国古代诗词文化2.掌握一些绘画基本技巧和方法3.通过绘画表达和体会诗词的意境和情感技能目标：1.通过观察、感知、想象和创造，完成表现自然、人物、器物、动物等的画作2.培养学生的审美意识，提升学生的审美水平和艺术鉴赏能力3.引导学生思考和表达自己对诗词、美术的感悟和体会情感目标：1.抚慰学生情感，激发情感共鸣和认同2.能够感受到自然、人文、历史的魅力和美好3.提高学生的人文素养和综合素质教学内容课时安排：共8课时，每课时45分钟课程内容授课方式教学目标课程导入谈话讲解了解课程安排和课程目标，导入主题古诗词名句的欣赏和朗读谈话讲解了解中国古代诗词文化，提高美感和情感协调能力绘画表现自然风景讲解演示实践通过观察、感知、想象和创造，完成自然风景的绘画作品绘画表现动物讲解演示实践通过观察、感知、想象和创造，完成动物的绘画作品绘画表现人物讲解演示实践通过观察、感知、想象和创造，完成人物的绘画作品绘画表现器物讲解演示实践通过观察、感知、想象和创造，完成器物的绘画作品诗画结合谈话讲解实践通过诗画结合，提高审美意识和综合素质，创作自己的诗画作品课程总结谈话讲解总结课程，回顾学习成果，展示学生作品主要内容：1.古诗词名句的欣赏和朗读：了解中国古代诗词文化，培养学生的美感和情感协调能力。
2.绘画表现自然风景：通过观察自然风景，学习画出自然景物的基本技巧和方法。
3.绘画表现动物：通过观察动物，学习画出动物的形态、结构及特征。
4.绘画表现人物：通过观察人物，了解人体比例和结构，学习画出人物的面部表情、身体动态等。
5.绘画表现器物：通过观察器物，了解器物的形态结构和特征，学习画出器物的细节和质感。
6.诗画结合：通过欣赏古诗词名句，理解和体会诗词的意境和情感，以及通过画画表现诗词，提高审美意识和综合素质。
教学重点1.提高学生对中国古代诗词文化的了解和认识。
2.教学重点在于引导学生通过观察、感知、想象和创造，完成自然风景、动物、人物、器物等画作，提高学生的美术表现能力，并能够通过绘画表现诗词的意境和情感。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《古诗配画》教学设计
——在word文档中插入图片
教学目标
1、认知目标
(1)练习文字输入，在WORD文档中输入古诗。
(2)让学生学会插入图片。
(3)让学生学会调整图片进行图文混排。
2、能力目标
培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力。
3、情感目标
在艺术氛围中陶冶情操，在作品创作过程中培养美感，让学生自我展示、自我激励、体验成功。
教学重点：
让学生掌握插入图片和设置图片格式的基本方法。
教学难点：
文字对于图片的环绕方式设置。
教学准备：
调试计算机，准备一些古诗意境的图片、录入学生耳熟能详的几首古诗
教学过程
（一）创设情境，激趣导入
1、欣赏歌曲：古诗新唱《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
师；听过这首歌吗？歌曲可能没听过，但歌词却是我们非常熟悉的古诗，古诗是中华民族的文化瑰宝，能陶冶人的情操，启迪人的思想，相信同学们在学习与生活中也积累了一些古诗。
2、欣赏图片，看图片，背诵古诗。
师：同学们积累的古诗可真多呀，背得非常有感情。
这些精美的图片，老师也很喜欢，并在word中制作了两件作品，也想请同学看看。
3、欣赏老师制作的诗配画作品。
古诗加上精美的图片，非常贴切的表现了诗的意境，能够帮助我们更好的理解古诗，今天我们就来学习用WORD制作古诗配画。
(二) 任务驱动，自主探究,
请同学们观察老师制作的这两幅作品，思考：要制作这样一个图文并茂的《古诗配画》作品，应该怎样去做？分哪几个步骤去做比较合理？
任务一：输入古诗
任务二：插入图片
下面我们就逐个任务来完成。
任务一：输入古诗
这个任务我想同学们都能完成，为了节省时间，本节课我们就不重新输入了，请同学们到E盘“古诗配画”文件夹中选一首你喜欢的古诗文件，打开它。
任务二：插入图片
1、学生自主练习在已打开的文档中插入合适的图片。
学生练习插入图片，教师巡视检查。
学生演示怎样插入图片，师总结。
2、练习制作“古诗配画”作品。
古诗和图片都有了，下面就请同学们练习制作自己的“古诗配画”作品吧，老师巡视检查。
3、在制作过程中，你都遇到了哪些自己解决不了的问题？
预设问题：
（1）怎样删除图片？
（2）怎样调整图片大小？
（3）不能随意移动图片？
4、集中解决学生在操作过程中遇到的问题。
师：在制作过程中，你遇到了哪些你没有解决的问题？（如果学生没有提出问题，教师可以提出问题，让学生演示讲解。
）
师：谁能解决这个问题？（找学生演示讲解）
（1
（2）调整图片大小：
●单击图片，四周出现什么？（8个小方点，叫控制点）
●指针指向小方点，指针有什么变化（变双向箭头）
●按左键拖动鼠标，图片发生什么变化？
●请同学调整好图片大小。
（3）不能随意移动图片（设置文字环绕方式）
师：同学们在操作过程中可能会发现，我们插入的图片不好移动，或者说图片和文字不能并排摆放，图片只能单独占用一行，这是因为我们没有设置图片与文字的环绕方式。
下面老师操作，你们注意观察，看谁观察得仔细。
同学演示操作。
同学练习设置环绕方式，老师巡视检查，个别指导。
以上的一系列操作，都是在对图片进行操作，也是我们制作古诗配画作品的重要组成部分，是本节课的任务三：设置图片格式。
（板书）
任务四：美化修饰作品（文字的字体、颜色、大小与图片协调一致，整体美观）
下面就请同学们再细致的美化、修饰一下自己的作品吧，请各小组长在自己小组选一幅最好的作品，参加班级的作品评选。
同学们练习，精细加工作品，老师巡视检查，个别指导。
（三）作品展示，交流评价。
将一些成功的，有创意的作品展示给同学们，并给予肯定。
请同学们说说你喜欢哪些地方，还有哪些地方需要改进。