青岛版小学数学二年级下册第五单元教学设计
小学数学二年级下册 第五单元信息窗4 学习任务单青岛版(五四学制)
《一个条件连续用两次的解决问题》学习任务单
[学习内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学(二年级下册)》70页，第五单元信息窗4。
[学习目标]
1.结合具体情境理解连加、连减和加减混合运算的计算方法，能够正确的进行计算，并能解决生活中的有关实际问题。
2.在探索连加、连减和加减混合运算计算方法的过程中，通过摆一摆、画一画等方法，理解“一个条件连续用两次的两步解决问题”的意义。
3.感受数学与生活的密切联系、增强在生活中应用数学知识的意识。
[课前准备]课本、练习本、彩色纸条及本任务单
[任务清单]
1、知识回顾：
假期里亮亮做了305道口算题，明明比亮亮多做了27道，明明做了多少道口算题？
星星水果店上午卖出苹果180千克，下午比上午少卖了50千克，下午卖了多少千克苹果？
2、活动探索：
（1）两只青蛙一共吃了多少只蚊子？
摆纸条：
列式计算：
（2）两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？
摆纸条：
列式计算：
3、巩固练习：课本71页自主练习
4、知识小节：“一个条件连续用两次的两步计算解决问题”的方法是什么？。
青岛版(五四制)二年级数学下册全册课件(完整版)
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如何读出这些数呢？
200 200由2个百组成。
读作：二百
十位和个位上一个计数单位也 没有，写“0”占位。
201 201由2个百、1个一组成。 读作：二百零一
百位写2，十位上一个计数单位也没有， 写“0”占位，个位写9。
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课堂练习
写出下面各数。
四百三十七 二百零五 六百八十 七百
百十 个 位位 位
返回
千位 百位 十位 个位
2573 读作： 二千 五百 七十 三
8007 读作： 八千
零
七
8070 读作： 八千 零 七十
8700 读作： 八千 七百
中间有两个0， 只读一个零。
中间有一个0，读一 个零，末尾的0不读。
末尾不管有几 个0都不读。
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课堂练习
看图填空。
这个数写作（ 6153 ），由（ 6 ） 个千、（ 1 ）个百、（ 5 ）个十 和（ 3 ）个一组成。
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青岛版（五年制） 数学 二年级 下册
一 万以内数的认识
认识计数单位“万”
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
人民大会堂万人礼堂 总计可容纳一万人。
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探究新知
例 一万有多大呢？
你有什么好方法来 认识一万的大小吗？
返回
10个一千就是一万。 9990、9991、9992、 9993、9994、9995、 9996、9997、9998、 9999、10000。
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连一连。
5个百、6 个十组成
5个千、6 个百组成
5个百、6 个一组成
5个千、6 个一组成
5600
506
青岛版二年级下册数学第五单元《谁的眼睛亮 观察物体》教案
师：很好，要想做一名好的侦探，必须有好的观察力，做到认真仔细，那请同学们看一下62页情景图，能看到什么？
生：学生思考回答
师：做出评价，课件演示，引导学生交流探讨
跟着练习，层ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ深入，引导
当堂达标
让学生会从不同角度辨别
教
后
记
达标率：90%
补救措施：个别指导
南鲍小学“导、学、教、练、评”五步循环教学法
（教学设计）
课题
谁的眼睛亮
备课时间
4.10
学习目标
引导学生根据图片从不同角度观察简单物体
重点
难点
学会从不同角度观察
预习提纲
先观察62页图片信息，发挥自己想象
课前准备
课件
学习过程
︻
导
学
教
练
评
︼
一、创设情境，提出问题。
大家是不是都看过动画片名侦探柯南，那柯南是怎么样破案的呢？
小学数学_求比一个数多几(少几)的数是多少教学设计学情分析教材分析课后反思
《求比一个数多几（少几）的数是多少》教学设计一、教材分析：本节课是青岛版小学数学二年级下册第五单元第三信息窗的内容，本节内容是借助情境图呈现森林医生啄木鸟、喜鹊和黄鹂为树木捉害虫的情景。
图中提供了有关三位树木医生捉虫只数的相关信息，借助这些信息引导学生提出问题、解决问题，引入对综合运用三位数加减三位数的知识解决实际问题的探索。
二、学情分析：学生已经学习了“求两数和”和“两个数相差多少”的应用题，在此基础上学习解决“求比一个数多几（少几）的数是多少”的实际问题。
三、教学目标：1、学生能够运用三位数加、减三位数的知识解决简单的实际问题。
2、1）经历解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2）在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
3、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
三、教学重、难点：重点：理解和掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系。
难点：理解求大数用加法，求小数用减法的道理。
四、教学具准备：教具：多媒体课件五、教学过程：（一）激趣导入师：老师带来了一个谜语，大家请看：（出示课件）有种鸟，本领高，尖嘴爱给树开刀，树木害虫被吃掉，绿化造林立功劳。
一起告诉老师谜底是什么？（啄木鸟）师：同学们猜对了，就是啄木鸟，除了啄木鸟外，你还知道哪些鸟的名字？指名汇报，集体交流。
师：看来大家对鸟类了解的还真不少，其实鸟类是我们人类的好朋友，它们不仅用清脆的鸣叫声装点着我们的生活，而且它们还用辛勤的劳动维护着树木的健康，人们都称它们为“树林医生”。
（板书课题：树林医生）。
[设计意图]创设学生感兴趣的“树林医生”这一情景，调动了学生学习的积极性，激发了学生的探索欲望，为后面探索新知做好情感铺垫。
（二）探索新知1、提取信息，提出问题师：请大家继续看大屏幕：（学生观察）师：通过刚才的观察，你知道了什么？学生观察后汇报学生提取到的信息有：黄鹂鸟捉了146只虫子；喜鹊比黄鹂鸟多捉了38只；啄木鸟比黄鹂鸟少捉12只……师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题，师有选择地板书。
青岛版小学数学2年级下教学设计( 加减法的验算练习)
加减法的验算练习［教学内容］《义务教育教科书（五·四学制）•数学（二年级下册）》49-50页［教学目标］1.结合具体情境，进一步理解不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，能熟练进行验算。
2.在解决问题的过程中，培养数学的应用意识，形成归纳、整理知识的能力，养成认真检查仔细验算的良好学习习惯，提高运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.在自主探索、合作交流中，感受学习数学的快乐，养成乐于思考勇于质疑的习惯，增强学习数学的自信心和成功感。
［教学重点］能熟练进行不连续进位退位的三位数加减三位数的有关验算。
［教学难点］运用所学的知识解决简单实际问题。
［教学准备］多媒体课件、练习题［教学过程］一、问题回顾，再现新知师：上节课我们学习了三位数加减三位数的验算，这节课我们继续学习加减法验算练习，（板书课题）谁来介绍我们主要学习了验算的哪些知识点？（学生交流，然后回答）预设：生1：验算时要先写明“验算”两个字。
生2：三位数加法的验算：（板书）方法一用加法验算：（板书）交换两个加数的位置，和不变。
方法二用减法验算：（板书）用和减去其中一个加数，等于另一个加数。
生3：三位数减法的验算：（板书）方法一用加法验算：（板书）用差加减数，等于被减数。
方法二用减法验算：（板书）用被减数减去差，等于减数。
生4：在练习时，要养成验算的好习惯。
不管题目是否要求验算都要自觉验算。
师总结：同学们掌握非常好，我们上节主要学习了，三位数加三位数的验算有两种：一种是，交换两个加数的位置，和不变，第二是用和减去其中一个加数，等于另一个加数。
三位数减法的验算：一种是用差加减数，等于被减数。
第二种用被减数减去差，等于减数。
根据加减法规律，把三位数加减计算用加法或减法进行验算，这是数学上常用的一种数学思想方法。
【设计意图】直奔主题，让学生回忆不连续进位三位数加法，和不连续退位三位数减法的验算方法，用多媒体展示动态的验算方法，在学生的脑海中更形象地巩固了验算的方法，让学生们养成巩固而知新的数学素养。
青岛版小学数学二年级下册全册表格式教案含学期计划和单元计划
第一单元教学计划
总第1课时
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
2012年2 月27 日第 1 节总第6 课时
第二单元教学计划
CHUFUQIANGTIGONG
8/15/2013
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
2012年 3 月 1 日第 3 节总第 12 课时
XXX小学活页教案
教师引导：学校运动场有这样的四个看台，请你估计一下学校运动场看台大约能坐多少人？
先估计一个看台有大约有多少人，再推断四个看台大约有大约有多少人。
XXX小学活页教案
第三单元教学计划
总第17课时
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案
第四单元教学计划
XXX小学活页教案
XXX小学活页教案。
青岛版小学数学二年级下册教学工作计划范文
青岛版小学数学二年级下册教学工作计划范文一、教学目标本学期是二年级数学的下学期，通过上学期的教学，学生已经逐渐适应了小学的生活，所以本学期要重点做到的是让学生爱上数学，从重视数学的基础知识做起，提高学生的计算能力，通过逐步的方法改革，提高学生的思维能力与创新能力。
二、教学内容长度单位：初步建立长度观念，知道长度单位有米和厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度。
100以内的加法和减法（二）：熟练掌握100以内加减法的计算，理解并逐步掌握进位加法和退位减法，并逐步提高计算速度。
表内乘法（一）：掌握2-9的乘法口诀，初步知道乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会正确的读、写乘法算式。
观察物体：通过大量的观察和操作活动，经历从整体到局部，从正面、侧面、上面观察的过程，能够辨识一个和多个物体正反面和上下面。
表内乘法（二）：进一步熟记2-9的乘法口诀，能够正确、熟练的运用乘法口诀计算表内乘法。
认识角：认识角的各部分名称，能用三角板判断直的角的大小，会画线角。
统计：按给定的标准将物体进行分类统计，通过操作实践初步建立简单的统计观念。
数学广角：通过观察、猜测、试验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
三、教学重点与难点教学重点：100以内加减法、表内乘法、简单的推理能力。
教学难点：培养孩子的空间想象能力以及抽象的思维能力，提高他们的计算能力。
四、教学方法与手段教学方法：游戏法、故事法、情景法、学具法、小组合作等。
教学手段：动画演示、教具、学具、多媒体课件等。
五、教学评价与反馈学生自评：通过本学期的学习，我掌握了哪些知识？我对自己有哪些新的认识？我在哪些方面有了进步？我的学习伙伴有哪些值得我学习的地方？我对自己还有哪些不足？教师评价：教师根据学生在各方面的表现及作业情况给予相应的评价，以激励性的语言分别总结出优秀生和待进生的表现情况。
对于表现优秀的学生给予正面肯定，增强学生的学习自信心；对于有待提高的学生提出希望和要求，鼓励他们努力学习。
第五单元观察物体(说课稿)-2022-2023学年数学二年级下册 青岛版
第五单元观察物体（说课稿）-2022-2023学年数学二年级下册青岛版一、教材分析本单元是数学二年级下册的第五单元，主要内容是观察物体，从形状、大小、颜色等角度分析物体。
教材中主要包括三个方面的知识点：1.物体的形状2.物体的大小3.物体的颜色其中，形状和大小是数学二年级上册就已经学过的内容，本单元主要是对这两个方面的知识进行巩固和扩展。
而颜色是本单元新增的一个知识点，通过观察不同颜色的物体，让学生学会用语言描述颜色。
教材中还配有大量的图片和实物，让学生通过实际观察物体，感性认识物体形状、大小和颜色，并引导他们用数字和语言进行表达。
二、教学目标1.知识目标：1.能够准确描述物体的形状、大小和颜色。
2.能够通过观察物体，运用数字和语言进行物体的比较。
3.能够依据物体的形状、大小和颜色进行分类。
2.能力目标：1.培养学生观察、分析和描述物体的能力。
2.培养学生用数字和语言进行比较和分类的能力。
3.情感目标：1.培养学生抱有好奇心，主动观察、探索和探究事物。
2.培养学生善于发现身边事物的美丽和神奇之处，增强学生对生活的热爱和向往。
三、教学重点与难点1.教学重点1.物体形状和大小的描述和比较。
2.物体颜色的认知和描述。
3.用形状、大小和颜色进行分类。
2.教学难点1.提高学生观察物体的精细度和细致度。
2.帮助学生用形状、大小和颜色进行分类，理解分类的概念。
四、教学步骤及教学方法1.教学步骤（1）活动引入：引导学生回忆已学内容，通过实物和图片交流感受物体的形状、大小和颜色。
（2）新知学习：教授物体的颜色、颜色的表达方法和颜色的分类法。
（3）巩固练习：引导学生通过实物、图片和数字练习物体形状和大小的描述和比较。
（4）拓展应用：通过绘画和手工制作等方式，让学生将所学知识巩固并运用到生活中。
（5）课堂总结：回归课本内容，概括本节课的重点和难点，便于学生掌握所学知识点。
2.教学方法本节课教学方法主要采用以下几种方法：（1）翻转课堂法通过预习和自学，让学生在课堂上主动参与，引导学生形成问答式的教学氛围。
小学数学_三位数加三位数(连续进位)教学设计学情分析教材分析课后反思
《三位数加三位数（连续进位）》教学设计[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级下册）》59～60页。
[教学目标]1.结合具体情境，进一步体会加法的意义，会计算连续进位的三位数加三位数。
2.在解决问题的过程中，探索连续进位的三位数加法计算方法，增强估计意识、培养初步的应用意识和解决问题的能力，提高学生的运算能力。
3.在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
[教学重点]掌握连续进位的三位数加三位数的笔算方法。
[教学难点]理解哪一位满十，向前一位进一的算理[教学准备]多媒体课件、学习任务单、当堂检测题。
[教学过程]前置学习任务：借助计数器可以这样想： 我是这样笔算的： （自己设计用三种颜色的笔在计数器上 189+394= 表示出这个算式）一、温故知新，复习导入师：我们已经学习了三位数加三位数的笔算，考考大家掌握的怎么样？请同学们完成任务单上的任务一：用竖式计算 681+195= 学生在学习任务单上完成，教师找一位学生用展台展示并讲解自己的计算过程。
教师重点引导学生回顾：进位的1是怎么得到的？表示什么？ 师：大家学得不错，今天我们继续来学习三位数加三位数的笔算。
（设计意图：本节课是在学生掌握了三位数加三位数一次进位的基础上进行学习的，通过回顾旧知，进而唤起学生已有的知识基础，一定程度上降低了学习新知的难度，增加了学生探究新知的信心。
）二、创设情境，提出问题个十 百师：请同学们认真观察情境图，你发现了哪些数学信息？学生根据情境图找出数学信息：预设：（1）茄子地有瓢虫492只；（2）白菜地有瓢虫534只；（3）已经检查了189棵白菜；（4）还剩394棵白菜没有检查。
师：你能根据这些信息提出一个用加法解决的数学问题吗？预设：（1）一共有多少棵白菜？（2）一共有多少只瓢虫？（设计意图：引导学生有顺序地、有条理地观察事物，发现信息，整理信息，引发学生学习数学的兴趣和探索的欲望。
青岛版五四制小学二年级下册数学第五单元 被减数中间有0的三位数减三位数的连续退位减法
五 万以内的加减法（二）
被减数中间有0的三位数减三位数 的连续退位减法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 从图中你知道了哪些数学信息？
孩子
妈妈 爸爸
返回
你能提出哪些数学问题？
猫头鹰妈妈比孩子多捉
孩子
了多少只?
爸爸
妈妈
猫头鹰爸爸比孩子多捉 了多少只?
……
返回
探究新知
例
猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只?
求猫头鹰妈妈比孩子多捉了 多少只,就用猫头鹰妈妈捉 的只数减去猫头鹰孩子捉的 只数,用减法计算。
205-116
返回
方法一：估算
205-116 ≈100
把205看成200 把116看成100
200-100=100
返回
205-116 =89
方法二：借助计数器计算
返回
例
猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只?
205-116=89（只）
..
205 -116
89
答：猫头鹰妈妈比孩子多捉了89只。
返回
课堂练习
用竖式计算。
703-218=485
..
703 -218
485
706-489=217
..
706 -489
21 7
806-479=327
..
806 -479
32 7
返回
个位不够减, 从十位借1， 十位不够减 时，向百位 借1
百 十个
百 十个
百 十个
返回
205-116
方法三：用竖式计算
..
205 -116
2020春青岛版五年制数学二年级下册-第5单元-单元测试卷+期末卷+课时练+学案+总结
第五单元测试卷（1）(时间:60分钟分数:) 一、连一连。
(12分)二、用竖式计算。
(24分)三、在里填上“>”“<”或“=”。
(12分)532-268300236+384600205-105100406-395111 627-348355 703-154569四、找规律,填一填。
(12分)五、看图列式计算。
(6分)1. 2.六、解决问题。
(34分)1.实验小学开展集邮活动,小明收集了253枚邮票,小亮比小明少收集68枚。
小亮收集了多少枚邮票?(6分)2.我国现有爬行动物376种,比两栖类动物多92种。
两栖类动物有多少种?(6分)3.踢毽子比赛。
(7分)小军踢了多少下?4.水城小学开展了“读书识字”活动,下面是平平和军军的识字情况。
(15分)姓名会读字数会写字数平平502个298个军军601个376个(1)平平会读的字和会写的字一共有多少个?(2)军军会读的字比会写的字多多少个?(3)你还能提出什么数学问题?试着解答出来。
参考答案一、得数分别为143、114、1000、925、453、744。
连线略二、605417536842472731242166三、<>=<<<四、850373488854587468五、1. 546+167=713(只)2.600-89=511(棵)六、1. 253-68=185(枚)2. 376-92=284(种)3. 300-116=184(下)4. (1)502+298=800(个)(2)601-376=225(个)(3)答案不唯一,如:军军会读的字比平平会读的字多多少个? 601-502=99(个)第五单元测试卷（2）时间:60分钟满分:100分分数:一、填空。
(30分)1. 502-199时,把502看成(),把199看成(),估算结果是(),实际结果是()。
2. 算一算,这些商品比原来便宜多少元钱?(1)(2)3. 先估一估,再在○里填上“>”“<”或“=”。
青岛版小学二年级数学下册第五单元电子备课
小学二年级数学下册第五单元电子备课——万以内数的加减法（二）单元名称：田园小卫士——万以内数的加减法（二）单元教学目标：1．会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合生活情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
2．能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
3．经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教材分析：本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习乘数是两位数乘法及大数目加减计算的基础，学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法、加减法估算。
解决简单的实际问题。
教学重点、难点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
单元教学设计思路、方法与措施：1．引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。
2．运用知识迁移，学习三位数加减法的计算方法。
3．重视发展学生的计算策略，提倡算法多样性。
4．尊重个体差异，使每个学生的计算能力都得到提高。
5．在解决问题的过程中，体会计算的工具性。
单元实践活动：三个人一组，一人说一个三位数，用这3个三位数进行加减计算。
单元教学准备：情境图、实物投影仪、纸条、计数器课时划分: 9课时单元：第五单元电子备课——万以内数的加减法（二）第 1 课时请在每节课教学前，认真钻研教材的基础上，思考回答下面的四个问题、修改电子备课后，方可施教。
课题：田园小卫士——万以内数的加减法教学内容：教材55页-56页教学目标：1．结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2．在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。
青岛版小学数学二年级下册全册教学设计【最新】
青岛版小学二年级数学下册教学设计第一单元野营——有余数的除法第一课时教学内容：野营——有余数的除法教材分析：本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。
本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。
教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。
通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。
无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。
第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。
教学目标：结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。
能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。
经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学重难点：理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是本单元的难点。
课时1 有余数的除法信息窗1—分食品教学内容：教科书第2——4页，有余数除法的认识教学目标：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流能力。
教学重难点：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
教学准备：多媒体课件、学具盒学生学习过程：一、导入新课。
小学数学二年级下册 第五单元教案
小学数学二年级下册第五单元教案一、教学目标•知识与技能：掌握数字20以内的加法和减法运算，理解两位数的组成及大小比较。
•过程与方法：培养学生观察、思考、解决问题的能力，培养学生良好的合作意识。
•情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学学习兴趣。
二、教学重点和难点•重点：数字20以内的加法和减法运算。
•难点：理解两位数的组成及大小比较。
三、教学准备•教材：教科书、练习册。
•教具：数字卡片、小白板、计算器等。
•环境准备：保证教室清静整洁，确保学生的学习环境安静。
四、教学过程第一课时：加法运算1.教师出示数字卡片，进行加法运算示范。
2.学生分组合作完成加法练习。
3.教师引导学生总结加法运算的规律。
第二课时：减法运算1.教师通过例题引导学生掌握减法运算方法。
2.学生在小组内完成减法练习，互相帮助、讨论。
3.教师展示减法运算的实际应用，激发学生兴趣。
第三课时：两位数的大小比较1.教师介绍两位数的组成方法，并进行示范。
2.学生完成两位数大小比较的练习，加深理解。
3.学生进行小组讨论，交流自己的思考过程。
第四课时：综合练习1.教师出示综合性的数学问题，让学生综合运用所学知识解决问题。
2.学生在小组内讨论解答问题，展示解题思路。
3.教师进行点评，总结本单元学习内容。
五、课后作业1.完成教科书上的相关习题。
2.复习本单元学习内容，对比加法和减法运算。
3.思考两位数的大小比较方法，写出自己的理解。
六、教学评估1.课堂表现：学生的参与度、表现等。
2.作业完成情况：课后作业的完成情况。
3.总结评价：根据学生在课堂上的表现和作业情况进行评价，并提出激励和改进建议。
七、教学反思在本节课教学过程中，教师需要尽可能引导学生自主思考、合作探究，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，要及时调整教学方法，针对学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保教学效果最大化。
以上为小学数学二年级下册第五单元教案，希望学生们在本课程中通过实际操作和思考，对数学知识有更深入的理解，提高数学运算能力和解决问题的能力。
青岛版小学二年级数学下册教学工作计划
青岛版小学二年级数学下册教学工作计划一、教学目标确定知识与技能：学生将掌握整数、小数的初步知识，了解四则运算的意义，掌握常见平面图形的特征及简单画法等。
过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，发展学生的数学思维能力，增强学生学好数学的信心。
情感态度价值观：培养学生良好的学习习惯，树立正确的学习态度，增强学习数学的浓厚兴趣，树立数学学习中的自尊心和自信心。
二、教学内容分析数的认识：学生将进一步学习百以内的数，初步认识千、万以内的数及十进位加法和退位减法；同时学习估算，培养估算意识和能力。
四则运算：学习口算、笔算和混合运算，掌握计算方法，培养计算能力。
图形与几何：学生将初步认识角，会判断直角和钝角，会制作方位板，了解东南西北四个方向和八个方位的相对位置关系。
解决问题：学习简单的数据整理，了解“移多补少”和“平分”的方法，能解决生活中的一些简单的数学问题。
探索乐园：通过“尝试”“猜测”等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索意识。
三、学情分析二年级的学生已基本适应了学校生活，养成了良好的学习和生活习惯；；学生基本具备了一定的学习能力，包括注意力、观察能力、思维能力、想象能力等。
本学期重点要培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯；教学时要注意引导学生主动参与学习活动，体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。
四、教学进度安排认识图形(二)(8课时)20以内的退位减法(16课时)千米、千克的认识(4课时)解决问题(12课时)复习(6课时)五、教学资源准备教材、配套练习册、多媒体课件等。
教学具：实物、图片、模型等。
教学环境：教室、教学用具、教学环境等。
六、教学方法选择直观教学法：对于学生来说，生活经验有限，采用直观教学可以使抽象的数学知识形象化、具体化，有利于学生更好地理解和掌握知识。
例如，“认识图形”这一单元的内容可以实物直观进行，“东南西北”方位的相对关系可以用方位板进行直观教学。
讨论教学法：对于某些具有开放性的问题，可以采用讨论法进行教学。
二年级下册我学会了
实践活动：户外活动教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第9单元实践活动。
教材简析：本次实践活动是在学生学习了时、分、秒和统计知识之后安排的，既是对时间知识的巩固，也是对统计知识的综合运用。
学生在具体的活动中体会一定时间的长短，同时经历统计的全过程，提高分析和整理数据的能力。
教材安排了两幅活动图。
第一幅图是学生户外参加跳绳的和推铁环活动的场景。
第二幅图通过小朋友户外活动时间的对话，引发学生调查班级同学活动时间的兴趣，展开调查户外活动时间的实践活动。
教学目标：1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教具、学具准备：统计表、统计图、水彩笔、课件教学过程：一、创设情境，激趣导入谈话：同学们，你们都喜欢哪些户外活动吗？生答。
今天老师带大家到操场去看看（课件演示课间活动的场面）。
户外活动对我们身体的成长，有很大益处，那想一想你们每天活动多长时间呀？今天我们就利用学过的统计表、统计图调查，同学户外活动的情况。
【设计意图：这一环节以与学生密切相关的体育锻炼户外活动为引子，创设调查户外活动这一情境，有利于调动学生的学习兴趣和探究欲望，同时为全课设下了轻松、愉悦的学习基调。
】二、探究体验数据的收集、整理、描述和分析的过程1、分组，制定活动计划。
启发学生：你准备怎样调查?小组交流你的想法。
2、收集数据的过程。
评价，鼓励学生想出了的办法。
请同学们拿出老师给你准备的我班同学“户外活动时间调查表”，选择一种你喜欢的而且又比较简便的方法来记录同学户外活动时间。
青岛版二年级数学教案
青岛版二年级数学教案【篇一：青岛版五四制二年级数学下册教案】二年级数学下册教案第一单元：游览北京——万以内数的认识【篇二：小学二年级数学青岛版认识方向教案】《认识方向》教学设计（详案）教学内容：教材第74~76页的内容。
教学准备：多媒体课件教学目标：1.认识东南西北四个方向。
2. 给定东西南北中一个方向辨认其余三方向。
3. 认识平面图，在平面图上辨别方向。
重点：1.认识辨认东西南北四方向。
2.给定一个方向辨认其余三方向。
难点：在生活中能辨认方向。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，喜欢我们的学校吗？为什么？生1：因为我们的学校很漂亮。
生2：我们的学校还有很大的花坛，还有教学楼、实验室、餐厅??师：今天，我们就邀请热情的小导游——小军，带着我们一起去参观他美丽的学校。
（教师板书课题：美丽的校园）二、直观感受，探究新知。
活动一：认识生活中的东、西、南、北。
（1）、联系生活，自主探索。
师：瞧，多美的校园呀！走进学校的大门，你们发现校园里都有什么建筑物呢？生：有教学楼、实验楼、还有宽敞的操场。
师：同学们，那他们都在小军的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？生：认识。
师：谁能说说你们都认识哪些方向？生：我认识东。
师：你能指指吗？（学生用手指指东方。
）师：你怎么断定那里是东？生：那是早上太阳升起的方向，是东方。
师：真是个善于观察的孩子。
除了东方，你们还认识哪些方向？生：我认识西方。
师：你能给大家指指哪是西方吗？（学生指西方。
）师：为什么那里是西方？生：因为太阳从西方落下。
师：真是个有心的孩子。
太阳落山的方向是西方。
除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？生：左边是北方。
师：你是怎么知道左边是北方呢？生：因为晚上北极星在那个方向。
师：你还知道晚上北极星在北方，你的知识真渊博。
师：还知道哪个方向呢？生：这边是南方。
（学生用手指着右边。
）师：为什么？生：太阳中午就偏向南方，指南针也指向南方。
小学数学青岛版二年级下册5的乘法口决
第五格表示5个5．
3．教学例1：
(1)学习第一句口诀，一五得五．
教师出示一棵小树图，引导学生看懂图意，并数一数，摆1棵小树用几根棒？
引导学生讨论：它表示几个5？求1个5是多少怎样列式？怎样编一句5的乘法口诀？
引导学生口述并板书：表示1个5列式5×1=5口诀：一五得五
学生读口诀，并说出口诀所表示的意义．
小学数学青岛版二年级下册
数学教科书第3册第四单元备课
执笔人：
课题
5的乘法口诀
教案
序号
独到见解
教学重点及难点
熟练掌握5的乘法口诀，能用5的乘法口诀进行计算。
通过操作活动使学生理解掌握5的乘法口决。
复习时让学生做游戏进行：一个五角星有五个角，两个五角星有几个角？三个五角星四个五角星呢五个五角星呢？
教具与学具准备
通过做游戏进行学习5的乘法口决：一只手有五指，两只手有十指，三只手有十五指，四只手有二十指，五只手有二十五指。
教学过程
独到见解
(3)引导学生对前四个算式进行观察比较，学习第4句口诀．
启发学生观察并讨论：这4个算式，被乘数和乘数各有什么特点？
引导学生口述：被乘数都是5，乘数一个比一个大1，积一个比一个大5．
根据以上的规律，启发学生依据图意在书上填写剩下的算式和口诀，同桌互相交流后，再汇报：
(4)揭示．按顺序齐背口诀．2．指名背口诀．3．看算式背口诀．4．师生对口令背口诀．5．完成53页的数学游戏．
四、全课小结：这节课主要学了5的乘法口诀和用5的乘法口诀进行表内乘法的计算．
3、写出乘法算式
4个3相加5个3相加2个6相加
二、探求新知
教学过程
独到见解
1．导入新课．
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第五单元田园小卫士——万以内数的加减法（二）一、单元教材分析本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。
学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
本单元选取了菜园卫士、灭鼠能手、树林医生、等信息窗，为学生提供了丰富的、生动有趣的情境，有利于激发学生的兴趣，使学生积极地投入到提出问题，解决问题的学习活动中去。
教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材中，突出了本套教材由“故事串”引出“情境串”的特点，而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起。
另外，选取的素材具有科学性，使学生在解决数学问题的过程中，能够获得一些自然科学知识。
本单元的计算教学，重视培养学生的估算意识。
在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程中，估算、笔算等都可以作为解决数学问题的策略，拓展了学生解决问题的途径。
同时，在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法，体现了算法多样化的思想。
二、单元教学内容：本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。
三、单元教学目标：1、会计算连续进位、连续退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
四、单元教学重难点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
五、单元建议课时数： 10课时信息窗1 2课时信息窗2 2课时信息窗3 2课时信息窗4 2课时回顾整理 1课时我学会了吗 1课时信息窗1：菜园卫士（新授）教学内容：59—60页教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。
难点：理解连续进位与退位的算理。
教学准备：课件、计数器等。
第39课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？2、仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢虫？二、合作探究，解决问题。
1、一共有多少棵白菜？在小组内交流一下自己的想法、算法。
让学生分别说一说，当出现竖式计算时，要板书竖式：让学生对照竖式再说一说算理及算法。
2、地里共有多少只瓢虫？刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题，现在你能用自己的方法解决“地里共有多少只瓢虫”这个问题吗？3、小结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。
4、还有多少棵茄子没检查？你自己能解决吗？自己试一试。
把自己的想法在小组内交流一下。
哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听：说到竖式时要板书：˙˙4 3 5—2 7 61 5 9说算法：个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，所以，435减276等于159。
5、已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？用你喜欢的方法去做。
全班交流自己的竖式算法。
6、小结：计算减法时，要注意什么？引导学生归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。
三、巩固练习。
列竖式计算：192+58= 432—153=646+354= 542—169=学生独立完成后，重点让学生说说自己竖式计算的算法。
四、课堂总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？第40课时信息窗1：菜园卫士（练习）教学内容：教材60—62页教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。
难点：理解连续进位与退位的算理。
教学准备：课件、计数器等。
一、回顾旧知。
昨天我们学习了计算三位数连续进位、退位加减法的笔算方法。
我们来复习一下。
出示：592+109= 615—457=让学生同位互相说一说计算方法。
而后指名起来说算法。
二、自主练习：1、第3题：计算并验算。
2、第4题：（1）说题意，你做这道题时是怎么想的？（2）独立完成，全班汇报。
3、第5题。
（1）先说一说题中告诉我们的数学信息和要求的问题，然后再解决。
（2）你还能提出什么问题？引导学生小组内合作完成。
4、第6题：找规则，填一填。
5、第7题：数学游戏。
的连续进位加法和退位减法。
通过游戏的形式巩固三位数的写法以及三位6、第8题：谁摘的松果？连一连让学生独立去完成，汇报时说一说自己是怎么做的。
7、第9题：开放题要先让学生说一说“从入口到珍禽馆”共有几条路？分别是哪几条？算出每条路是多少米？然后通过比较再来回答问题。
交流时，注意让学生说明解决问题的方法，并鼓励学生根据图中的其他信息提出相应的问题并解决。
8、第10题：提供了一幅少先队员参观植物园的情景图。
做题时先让学生找出图中的数学信息，然后再根据信息解决问题，并提出问题，并让学生说说为什么这样算。
如“望树比油棕树多多少棵”需要用望天树的棵数减去油棕树的棵数，在理解数量关系的基础上列出算式解决问题，从而进一步提高学生应用加减法解决问题的能力。
三．课堂小结：想一想，我们学习的加减法在计算时应注意什么？让学生说出在计算时应注意的问题：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十向前一位进1，哪一位上的数不够减，都要从它的前一位退一，在本位上加十再减。
师：今天我们在做题的时候，一定要注意不要出现这些方面的错误。
总第41课时信息窗2：灭鼠能手（新授）-——被减数中间有0的减法被减数中间有0的减法教学内容：被减数中间有0的减法教学目标：1、使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。
2、经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。
教学重难点：重点：被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理。
难点：用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是0的连续退位减法的算理。
教学准备：课件，计数器等。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1、课件出示信息窗2中的情境图。
今天啊，我们利用晚上的时间，一起到田野里去看一看，再认识一些新朋友。
2、请大家仔细观察，在这幅图中我们可以收集到哪些数学信息？（1）猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠？（2）猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？（3）猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉了多少只田鼠？二、合作探究，解决问题。
1、猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠？（1）怎么列式：205—116= 为什么这样列式？（2）小组内讨论交流算法。
并作好记录。
（3）交流算法：方法一：估算把205看作200，把116看作100，205—116约等于100。
方法二：用计数器拨珠计算让学生借助计数器拨一拨。
先拨出205，接下来从个位减6，个位上只有5不够减，应从十位退1当十，但这会儿十位上一颗珠子也没有，该怎么办呢？引导学生讨论：从十位退1，十位上是0，就要从百位上退1作10，再从这个退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9。
明确因为加减法是相邻数位之间发生进退关系，所以个位不够只能向十位借，十位没有再向百位借，从百位上借来的只能先回到十位，这时再从十位上借1回到个位。
方法三：列竖式笔算提醒学生：注意验算，要细心。
2、比较这几种算法进行优化。
3、猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？交流算法：方法一：估算116接近100，所以300减116约等于200。
方法二：用计数器算让学生动手边拨边算，重点是个位上没有珠子怎么办？从十位上退1，十位上是0，又该怎么办？方法三：笔算三、巩固练习，拓展应用。
1、做自主练习第1题。
笔算。
比一比，看谁最细心，能够全部计算正确。
2、第2题，学生看图理解题意后，独立完成。
3、第3题：竖式计算。
四、课堂总结：通过这节课的学习，你学到了什么？总第42课时信息窗2：灭鼠能手（练习）教学内容：64—66页教学目标：1、使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。
2、经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。
教学重难点：重点：被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理。
难点：用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是0的连续退位减法的算理。
教学准备：课件，计数器等。
教学过程：一、回顾旧知，引入新课。
1、上节课我们学习了被减数中间或末尾有0的连续退位的三位数减法，你还记得怎样做吗？用竖式计算，并且验算。
426—258= 300—149=810—568= 802—637=学生计算完成后，要让学生说一说是怎样用竖式计算的。
二、自主练习第4题：看懂表格后，完成。
第5题：学生先看图，读图中信息。
第6题：火眼金睛辨对错。
让学生先判断对错，再找出错在哪里。
最后改正。
第7题。
练习时，先让学生说说题中提供了哪些数学信息，然后由学生独立解决，交流时说说自己是怎样解决问题的。
第8题。
教学时让学生根据统计表提供的信息提出问题并解决，然后在小组中进行交流。
你还能提出什么问题？第9题。
踩气球做这题时可以放手让学生独立去完成，订正时说一说自己是怎么做的，是用什么方法？第11题。
本题是一道用所学知识解决实际问题的题目。
练习时，先让学生独立完成，然后交流，只要学生选择的光盘架能放得下210张光盘，并能作出合理解释，就给予肯定。
三、课堂总结：通过今天的学习，你有什么收获？能解决哪些实际问题？点出课题，这就是我们今天学的内容：求比一个数多（少）几的数是多少。
刚才我们用什么办法帮助我们理解问题？明确：摆纸条能明显看出谁多谁少，帮我们找出数量关系，确定用加法还是用减法解决问题。
四、类化练习1. 根据叙述判断谁多谁少。
红花比黄花多5朵。
杨树比柳树少23棵。
白兔比黑兔少30只。
苹果比梨多18个。
2.拍手游戏。
老师拍5下，你们比老师少拍2下。
老师拍4下，你能比老师多拍3下吗？3.五．课堂总结说一说你这节课的收获六、限时作业1.看图列式计算。