岩石书教案

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小学科学《认识岩石》优质教案 教学设计

小学科学《认识岩石》优质教案 教学设计

认识岩石一、教学目标知识目标:运用多种感官和简单工具进行岩石的观察活动;根据岩石的不同特征,提出多种岩石分类标准,用标准对岩石分类。

过程与方法:能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究,培养学生的观察、比较、分析能力,并能用图和文字表达,会查阅有关岩石的资料。

情感、态度、价值观:意识到岩石在生产、生活中的广泛应用,在欣赏美石中体验自然美。

二、教学重、难点教学重点:知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇酸反应的特征。

教学难点:会用感官和工具认识常见的岩石,并能在观察实验中发现岩石的特征。

三、教学准备学生准备:课前搜集各种各样的岩石。

教师准备:教学课件、常见的岩石标本、放大镜、铜钥匙、滴瓶、滴管、稀盐酸等。

四、教学过程(一)新课导入1.我们来欣赏一段视频,欣赏之后请回答,你主要看到了什么?(多媒体播放视频:《钟乳石》)。

(我看到了石头!)播放图片:《青岛石老人》。

2.这是什么?(还是石头!)3.这是青岛一处著名的旅游景点——“石老人”,这座17米高的石柱。

像极了一位以手托腮、注目凝神的老公公,每天伴着潮起潮落,历经沧桑,不知道度过了多少岁月。

同学们,你们知道吗?“石老人”还有一段传说呢!(教师通过多媒体讲述石老人的传说。

)4.同学们,你们还知道其他有名气或者有故事的石头吗?可以简单讲一下它们的故事。

(雨花石、和氏璧、“望夫石”、女娲补天用的石头、红楼梦中贾宝玉含着玉石出生……)5.同学们的知识量真丰富。

原来石头有这么丰富的文化内涵,这些石头我们都称之为岩石,它组成了地球的外壳,今天我们就来用科学的眼光研究下石头。

(二)研究各种岩石的特征1.请大家拿出我们之前采集到的岩石,让我们一起来观察下这些美丽的岩石。

(学生分小组观察岩石。

)2.对这些岩石,你们又哪些发现?(我们小组的岩石有圆形的,有椭圆形的,形状很不相同,这块岩石上的图案好像有一只小青蛙。

)3.同学们的发现可真多!想不想更多、更好的了解岩石呢?(想!)4.好,那就利用你们小组的工具来对岩石展开一个细致、深入的研究吧,首先讨论下你们想怎样来研究岩石。

苏教版小学科学四年级上册《常见的岩石》教案

苏教版小学科学四年级上册《常见的岩石》教案

苏教版小学科学四年级上册《常见的岩石》教案一、教材分析:本节课是苏教版四年级上册第5单元岩石与矿物《第16课时常见的岩石》,主要讲解常见的岩石。

通过学习本节课,学生将了解四种常见岩石的外部特征和科学描述,培养他们的观察和科学描述能力。

二、教学目标:1. 知识目标:学习并掌握四种常见岩石(花岗岩、大理石、砂岩、页岩)的外部特征和科学描述。

2. 能力目标:培养学生观察和描述的能力,能准确辨认四种常见岩石。

3. 情感目标:培养学生对大自然的热爱和对地质知识的兴趣,增强他们对岩石的保护意识。

三、教学重点和教学难点:教学重点:细致观察、科学描述四种常见岩石的主要特征。

教学难点:能根据岩石的外部特征或科学描述,辨认四种常见岩石。

四、学情分析:四年级学生已经具备一定的观察和描述能力,他们对自然界的事物有一定的认识和好奇心。

他们对大自然中的岩石和矿物可能还不太了解,但是他们对于新鲜事物的好奇心和学习兴趣可以被激发。

五、教学过程:1. 导入:-教师展示一些岩石样本,如花岗岩、大理石、砂岩、页岩,并让学生观察这些岩石。

教师可以问学生,你们见过这些石头吗?你们知道它们是什么吗?你们对岩石有什么了解?-学生积极回答,分享自己的观察和了解。

2. 新知呈现:-教师通过幻灯片或展示板展示四种常见岩石(花岗岩、大理石、砂岩、页岩)的图片,并简单介绍每种岩石的特点。

-教师可以使用一些形象的比喻,如把花岗岩的颗粒状结构比喻为一颗颗糖果,大理石的晶状结构比喻为一颗颗水晶等,以帮助学生更好地理解和记忆。

3. 观察与实践:-教师组织学生进行观察实验,给每组学生准备一些岩石样本和放大镜。

-学生仔细观察每种岩石的外部特征,如颜色、纹理、结构等,并用放大镜放大观察。

-学生互相讨论并记录下观察到的特征,如花岗岩的颗粒状结构、大理石的晶状结构等。

4. 辨认与总结:-教师引导学生根据观察到的特征和科学描述,辨认每种岩石,并将其名称写在相应的图示下。

青岛版小学科学《认识岩石》教案

青岛版小学科学《认识岩石》教案

3 认识岩石
课型:实验课
教材分析:
岩石是学生们司空见惯的自然事物,但要对研究岩石产生兴趣,能对岩石提出问题并从问题中发现问题,这就不容易了。

本课教科书的编写着力体现认识自
然界的过程与方法,让学生初步观察岩石,了解岩石的主要特征,知道对岩石进行研究的方法。

教学目标:
1、知识与技能:根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类,并进一步了
解科学上的分类和初步了解岩石的用途,知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。

2、过程与方法:能通过观察和使用简单工具初步认识岩石。

3、情感、态度与价值观:保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。

教学重点:指导学生掌握鉴别岩石的方法,了解岩石的特征。

教学难点:鉴别岩石硬度的方法。

活动准备:
教师准备:1、稀释的盐酸、滴管、放大镜、铜钥匙、小刀、锤子。

2、岩石的投影片、各种类型的岩石。

学生准备:采集各种岩石。

活动过程:
一、创设情境,提出问题:
谈话:同学们请看,今天老师带来的什么?(课件展示图片)
课前老师布置大家搜集一些大自然中的各式各样的石头,带来了吗?
地质学家把这些石头叫做岩石。

(板书岩石)岩石的种类很多,并且各有
各的特征。

认识、研究岩石很有用,地质学家通过地球表面岩石的分布情况可以
找到矿藏。

你知道地质学家是怎样研究岩石的吗?
这节课,我们就来像地质学家一样研究这些石头,认识岩石。

(板书:认识岩石)。

2024年大象版四年级科学上册 2.4岩石与生活(教案)

2024年大象版四年级科学上册 2.4岩石与生活(教案)
通过小组活动,把岩石的用途通过思维导图的形式梳理出来,感受岩石在建筑、工业、生产生活以及工艺美术等方面的用途广泛。
三、拓展活动(预设20分钟)
任务二:设计“岩石花园”
1.过渡语:通过这几节课的学习,我们对岩石有了很多了解。今天我们来设计一座岩石花园。
活动要求:
①小组在硬纸板上完成设计。
②设计具有一定的主题。
③能结合各种岩石的特征合理布局和建造。
2.全班展示各小组设计的岩石花园。
3.小结:希望大家在今后的学习生活中,继续采集更多样式的岩石,来不断扩建我们的岩石花园。
通过对各种岩石特征及用途的认识与了解,能合理布局和建造岩石花园。
四、练一练
一、判断题
1.花岗岩、砂岩、大理岩都可以用来建房、铺路、修桥。( )
2.石灰岩可用来烧石灰、生产水泥,还是制作玻璃的运料。( )
3.太湖石很奇特,可以用来制作假山。( )
二、将思维导图的空缺补充完整。
参考答案:
1.√ 2.√ 3.√
1.削磨工具 2.大理岩
本节课的习题作为备用。
五、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
岩石与生活
本节课的本书主要是思维导图,教师可提前制作好板贴。
2.能够收集岩石在各行各业中重要用途的资料,并用思维导图的形式梳理信息。
教学 难点
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
能与小组成员合作,完成“岩石花园”的设计与制作。
教学 准备
教师:收集岩石在工农业生产和日常生活中用途的资料、硬纸板、各种岩石、热熔胶、颜料等。
学生:课前收集岩石在工农业生产和日常生活中用途的资料、硬纸板、各种岩石、热熔胶、颜料等。

岩石书教案设计

岩石书教案设计

岩石书教案设计教学目标:1.认识“叔、趴、煤”等11个生字。

会写“册、化”等六个生字,及“化石、岩石”等词。

2.学习分角色朗读课文。

通过阅读,理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。

3.教育学生热爱大自然,探索自然的奥秘。

4.会填写学过的量词。

教学重点:1.认识“叔、趴、煤”等11个生字。

会写“册、化”等六个生字。

2.能分角色朗读课文。

教学难点:通过阅读,理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。

教学准备:小黑板、挂图(老师) 一些有关的资料(学生)教学课时:两课时教学过程:第一课时课时目标:1. 认识“叔、趴、煤”等11个生字。

2. 会写“册、化”等六个生字,及“化石、岩石”等词。

3、能把课文读通、读顺,了解课文的主要内容。

4.会填写学过的量词。

教学过程:一、出示课题,设疑激趣1、读了课题,你们想知道什么?指导书写“岩”2、学生交流有关岩石书的资料。

二、自读课文,认读生字:1.自由读课文,把字音读准,把课文读通顺。

再把生字从课文中找出来,连成词多读几遍。

2.同桌互读课文,认读生字。

3.检查自读情况:以各种方式认读生字。

4.再读课文,想想课文写了几个人物,他们都是什么人,各叫什么?5、指导学生分自然段朗读课文。

三、指导学生学习、书写生字1.小黑板出示生字,指导学生认清字形。

2.仔细观察各个生字在田字格中的位置,说说你是如何记住这个字的。

3.师范写,生练习描红。

4. 师生互评。

四、作业1.生字写一行,组两个词。

2.回家与家长分角色朗读课文。

五、指导完成课后第三题。

第二课时课时目标:1、通过阅读,理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。

2、教育学生热爱大自然,探索自然的奥秘。

3、学习分角色朗读课文。

教学过程:一、复习导入:1.出示生字词语卡片,指名认读。

2.说说课文主要写了什么?二、读读议议1.默读课文,思考“岩石书”指的是什么,为什么叫它“书”?个别朗读1-5自然段,说说勘探队员叔叔为什么说“岩石就是书”。

2.出示:岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?指导读出语气叔叔的语气。

初中科学岩石教案

初中科学岩石教案

教案:初中科学——岩石的分类与特征教学目标:1. 了解岩石的分类及各种岩石的主要特征。

2. 掌握沉积岩、火成岩、变质岩的区别与联系。

3. 培养学生的观察能力、分析能力及科学思维。

教学重点:1. 岩石的分类。

2. 各种岩石的主要特征。

教学难点:1. 沉积岩、火成岩、变质岩的区别与联系。

2. 学生实验操作的安全性和准确性。

教学准备:1. 教师准备各种岩石标本、岩石图片、实验器材等。

2. 学生准备笔记本、笔、实验报告册等。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过展示地球表面的图片,引导学生关注地球表面的岩石。

2. 提问:你们对岩石有什么了解?岩石有哪些类型?二、岩石的分类(10分钟)1. 教师介绍岩石的分类,包括沉积岩、火成岩、变质岩。

2. 学生通过观察岩石标本和图片,分析各种岩石的特征。

三、沉积岩的特征与实例(10分钟)1. 教师讲解沉积岩的形成过程及主要特征。

2. 学生通过实验观察沉积岩的层理结构、化石等特征。

3. 举例说明沉积岩的实例,如砂岩、页岩等。

四、火成岩的特征与实例(10分钟)1. 教师讲解火成岩的形成过程及主要特征。

2. 学生通过实验观察火成岩的结晶程度、矿物成分等特征。

3. 举例说明火成岩的实例,如花岗岩、玄武岩等。

五、变质岩的特征与实例(10分钟)1. 教师讲解变质岩的形成过程及主要特征。

2. 学生通过实验观察变质岩的矿物成分、结构等特征。

3. 举例说明变质岩的实例,如片麻岩、大理石等。

六、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课所学内容,巩固岩石分类及特征。

2. 学生分享自己的学习心得,提出疑问。

七、作业布置(5分钟)1. 完成实验报告册的相关内容。

2. 预习下一节课内容:矿物的主要特征。

教学反思:本节课通过引导学生观察岩石标本、图片和进行实验,使学生了解岩石的分类及各种岩石的主要特征。

在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,确保教学效果。

同时,注重培养学生的观察能力、分析能力及科学思维,提高学生的科学素养。

认识常见岩石的教案(通用8篇)

认识常见岩石的教案(通用8篇)

认识常见岩石的教案认识常见岩石的教案(通用8篇)作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的认识常见岩石的教案,欢迎大家分享。

认识常见岩石的教案篇1教学目标:过程与方法:1、会用感官和工具认识常见的岩石,并能在观察实验中发现岩石的一些特征;2、能够用自己喜欢的方式记录观察结果,能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。

科学知识:知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征;情感、态度和价值观:意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。

欣赏自然界岩石的美丽。

教学重点:知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇酸反应的特征。

教学难点:会用感官和工具认识常见岩石,并能在观察实验中发现岩石的特征。

教学准备:分组用的岩石标号标本;放大镜、钉子、纸巾、记录单;滴瓶、滴管、稀盐酸;课件。

教学过程:一、初步了解岩石。

(一)了解岩石分布1.谈话:请同学们一起来欣赏一些图片。

[ CAI出示:自然状态下各种岩石图片]提问:这些图片上都有什么?(石头)说明:对了,是各种各样的石头,我们把这些石头称之为岩石。

2.提问:在自然界里,哪些地方可以看到岩石?(山上,水中,泥沙、土壤下)通过人们的研究,现在我们知道:[CAI出示(文字结论并有音频同步):岩石组成地球的外壳,有些岩石裸露在空气中,更多的岩石被水、泥沙或土壤所覆盖。

]今天我们就来认识常见的岩石[板书课题](二)辨认岩石1.谈话:要研究岩石,首先必须要学会辨认一些物体是不是岩石。

老师这里收集了一些:[CAI出示:花岗岩、瓷砖块、红砖块、水泥块、砂岩、玻璃块、页岩、石灰岩、大理岩实物图及名称]。

2.提问:看看它们是不是都是岩石?(不是,瓷砖块、红砖块、水泥块、玻璃块不是)为什么说它们不是?(因为它们不是天然形成的。

)3.小结:很好,岩石一定是天然形成的。

二、研究岩石特征(一)讨论操作方法谈话:接下来我们将要逐一认识屏幕上剩下的这些岩石,为了便于称呼,老师事先做了1~5的编号,而且给每组分发的岩石种类和相应编号都一样。

语文S版二年级语文下册教案岩石书

语文S版二年级语文下册教案岩石书

语文S版二年级语文下册教案岩石书课程简介:岩石书是小学二年级语文下册的一篇阅读课文,作者是钟琳。

本课程主要是通过对这篇课文的教学探讨,让小学生在阅读、理解、表达等方面得到综合提高,同时也促进了学生的思考能力和语言表达能力。

教学目标:1.学习阅读岩石书这篇课文,理解文章内容、抓住重点,思考和表达。

2.通过学习这篇课文,培养学生语文阅读的兴趣和能力。

3.提高学生的语言表达能力,让学生自由运用语言进行表述。

4.利用教学手段,创设情境,让学生在情境中学会分享、合作、体验和创新。

教学重难点:重点:1.学习、理解这篇课文的主要内容,概括出文章的主旨。

2.培养学生读懂文章,深度思考文中的道理,体现文中的情感。

3.通过学生问题的引导,调动学生的阅读兴趣,促进学生合作、实践和创新的能力。

难点:1.学会使用正确的语言描述和表述,掌握话语与文字表述之间的差异。

2.提高学生的思维能力,让学生通过自我思考,感知事物的本质。

3.培养学生的创造能力,帮助学生将感悟化为语言表达。

教学内容:第一部分:预习1.学生熟读课文,认真理解文章的主旨,预先了解文章的基本内容。

2.指导学生了解阅读策略,通过预测与推测等方式,提前预测文章的主旨,提高学生对文章的理解和阅读的能力。

第二部分:导学1.通过学习岩石书这篇课文,引导学生思考谁是文章的作者,文章是讲了什么事情。

2.引导学生理解作者的写作意图,领会文章的情感色彩,抓住文章的重点理解和表述。

3.提高学生运用语言表述的能力,让学生分析文中的关键意思和信息,以及言语的表达方式。

4.借助课件、图像、音乐、游戏和互动式展览,让学生感受浓厚的情感氛围,增强学生在感悟和表达方面的自信心。

第三部分:练习1.开展语言讨论活动,鼓励学生自我思考和自由表述,通过对问题的引导和学生之间的互动讨论,让学生进一步深度思考和欣赏文章。

2.通过习题、作文和口语表演等多种形式的语言表达,培养学生语言交流、语言思维和语言应用的能力。

首师大小学科学三上《16.岩石》教案

首师大小学科学三上《16.岩石》教案

(首师大版)三年级科学上册教案
岩石
一、教学目标:
1.通过探究活动,让学生知道鉴别岩石的简单方法,了解岩石的用途,初步具有鉴别岩石的判断能力,
2.能亲自动手制作岩石标本,感受自然界岩石资源的丰富多样。

二、教学重点:
通过本课的学习,使学生学习有关岩石的知识,既让学生了解岩石是构成自然界的物质之一,又通过岩石的用途,向学生展示人类如何利用自然。

三、课前准备:
1.教师准备:放大镜、小刀、岩石标本盒、有关岩石的资料。

2.学生准备:铜钥匙、岩石标本盒。

四、教学过程:
第一课时
第二课时。

《认识岩石》教案及教学反思

《认识岩石》教案及教学反思

《认识岩石》教案及教学反思《认识岩石》教案及教学反思第一课时教学目标:知识:1、指导学生了解采集岩石的方法,知道采集的地点。

2、指导学生掌握认识岩石特征的方法。

3、指导学生了解岩石在生产、生活中的用途。

能力:培养学生分析鉴别事物的能力以及动手的能力。

情感、态度、价值观:教学目标:知识与技能:通过老师提供岩石图片和实物,学生自行搜集有关岩石变化的资料,使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程,并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。

过程与方法:让学生经历“假设——验证”的科学研究过程,能够根据现象,初步解释自然界中岩石变化的原因。

情感态度价值观:激发学生热爱大自然,探索大自然的兴趣,培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。

教学重点与难点:设计实验方案,能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。

教学过程:一、提出问题1、同学们,你们知道吗?在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。

今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走,看一看。

请同学们仔细观察。

好,我们出发吧!(课件展示风化岩石:钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石)同学们欣赏了这么多的美景,想跟老师说什么呀?(欣赏并说出有什么想法。

)二、猜想与假设大自然的鬼斧神工可真了不得,雕琢出这么多千姿百态的岩石,那么,它们的模样一直是这样的吗?(猜测岩石会不会改变模样。

)今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗?”(板书:岩石会改变模样吗?)1、猜测使岩石变化的因素。

2、教师随机分类板书:冷热、水、风、地表运动……三、制定方案1、同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石,请同学们设想一下,如果再过一千年、一万年后,它们还会改变吗?2、(板书:会)会是什么力量使岩石改变模样的呢?四、实施探究1、同学们说了这么多使岩石变化的因素,你们能用科学的方法来验证你们的.说法吗?那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。

冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。

其它的因素,同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。

【小学语文】二年级语文下册教案 岩石书1(语文S版)

【小学语文】二年级语文下册教案 岩石书1(语文S版)

【小学语文】二年级语文下册教案岩石书1(语文S版)教学要求:认读本课生字,会写本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文,通过读好对话,体会文中的孩子对大自然充满兴趣的思想感情,激发学生探索自然知识的兴趣。

重难点:认读本课生字、会写本课生字。

正确流利地朗读课文。

教学方法:在教学中学习生字,通过读好人物的对话,体会孩子对大自然充满兴趣的思想感情。

课时划分:两课时第一课时一、读课题、导入新课。

1、小朋友们,你们平时喜欢看书吗?都喜欢看些什么书呢?快和大伙说说吧!2、书是人类良师益友!书是人类进步的阶梯!书可以带领我们走进丰富多彩的世界,让我们学到许许多多的知识,孩子们,让我们做一个热爱读书的人吧!凭证今天,老师也带来了一本奇怪的书,大家想知道吗?3、教师板书课题,学生仔细观察,而后齐读课题,说说你对课题的理解,读了课题,你最想了解的是什么?根据课题质疑:岩石书是一本什么样的书呢?岩石书里写了些什么内容呢?……二、带着问题初读课文,自主识字。

1、自由读课文,边读边画出生字词。

2、借助拼音读准字音,困难处多读几遍。

3、同桌逐段对读,针对“音准句通”相互评议纠正。

三、生字教学1、指名、集体认读生字新词。

2、说说你在哪里遇到过这些生字,引导学生在生活中主动识字。

3、编字迷识记“磊、岩、哦”。

4、做“帮字妈妈找宝宝”的巩固生字的游戏。

5、指导书写。

四、自读自悟,整体感知。

1、自由读文,要求读正确、流利、并想想自己读懂了什么?2、交流反馈:说说自己了解了什么?五、作业抄写生字。

第二课时一、复习巩固生字新词。

1、出示生字新词卡片,开火车检查认读。

2、出示词语:贝壳、昆虫、陆地、地壳、煤炭、铁矿、富饶。

引导学生运用以上词说几句话,看谁用的词语多。

二、理解课文内容。

1、自由读。

今天我们继续来读一读这本岩石书。

出示课题,好问的川川和磊磊通过问叔叔,学到了好多有关地质方面的知识。

你想知道他胶问了些什么,学到了些什么吗?请赶快读一读,用不同的符号画出他们和叔叔的对话。

《认识岩石》教案

《认识岩石》教案

《认识岩石》教案《认识岩石》教案1一、目的要求1.指导学生掌握鉴别岩石的简单方法,了解几种常见岩石的特征。

2.培养学生观察能力和分析、比拟能力。

二、课前准备教师准备: 1. 较标准的花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本,每组各一块,供分组观察用。

2. 放大镜、小刀、铜钥匙、稀释的盐酸及滴管,每组一个。

3.花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩的图片或投影片。

三、教学过程导入新课谈话:低年级我们玩过石头,大家一定都很感兴趣,今天,我们再来研究几种石头,找一找这些石头的特征。

〔板书课题〕学习新课谈话:岩石的种类很多,老师今天为大家准备了五种岩石,放在你们的桌上,我们要通过观察和实验来找一找这些岩石的特征。

〔请学生观察一下放在桌上、标有号码的五种岩石。

〕1.指导学生观察五种岩石的特征〔1〕观察岩石的颜色谈话:岩石的外表颜色很不同,有白、灰、黄、黑等单色的,也有几种颜色混合在一起的,还有带花纹的,你仔细看一看桌上的五种岩石,是什么颜色的,把观察的结果记录在课文的观察记录表中。

学生观察后,可在小组内进行讨论,以取得小组的一致意见。

〔2〕观察岩石的结构特点讲解:岩石的结构是指岩石是一层层的,还是一粒粒的;是粗粒的,还是细粒的;是由同种颗粒构成的,还是由几种不同的颗粒构成的。

观察时可用放大镜仔细看一看,把观察结果记录下来。

学生观察记录。

〔3〕观察岩石的硬度讲解:各种岩石的软硬程度不同,我们这里把岩石硬度分成很硬、较硬、较软三级,用小刀刻不动的岩石是很硬;用小刀刻得动,用铜钥匙刻不动的是较硬;用铜钥匙刻得动的是较软。

学生用小刀、铜钥匙分别刻划岩石,并做记录。

〔4〕观察岩石遇酸的反响谈话:岩石遇酸是否会发生反响,有什么现象发生,请你试一试。

学生实验,并做记录。

〔在使用盐酸鉴定岩石时要注意以下几点:①有些学生可能不熟悉“盐酸〞这个名词,应该告诉学生这是一种化学药品:②告诉学生盐酸有腐蚀性,不要弄在手上或衣服上,往岩石上滴盐酸时一定要用滴管,每块岩石上只滴2——3滴;③在分组实验时,为了平安,每组发的盐酸量不要多并且要稀释。

2019精品教育二年级语文下《岩石书》教案数学

2019精品教育二年级语文下《岩石书》教案数学

高闸镇中心学校集体备课备课年级: 二年级 课题备课单元: 第二单元 7、岩石书撰写教师: 陈艳 计划课时 两课时教 学 内 容 分 析本篇课文通过小朋友川川和磊磊跟勘探队员的对话, 讲述有关岩石书 的事。

课文有12个自然段。

1.会认读“叔”等 11 个生字,会写“册”等 8 个字。

教 学 目 标 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话,体会川川对大 自然充满兴趣的思想感情。

3.激发探索自然知识的兴趣。

教 学 重 难 点 教具 学具 准备 教 学 设 计 思 路 ︵ 含 教 法 设 计 、 学 法 指 导认读本课生字、会写本课生字;正确、流利、有感情地朗读课文。

1.生字词卡片。

2.学生课前搜集或老师提供有关地质方面的资料。

在教学方法的选择、教学环节的安排上,我不仅仅是为了把知识给学 生讲明白,而是更加重视唤醒和激发学生主动参与学习的意识,让每个 孩子产生自主学习的欲望。

以图导入,激发学生学习兴趣。

同时结合已 有的生活认知,识记会意字“岩”字,展示汉字的魅力和学字的情趣。

在充 满情趣的活动中识字,学词。

二年级以识字为教学重点,课文阅读,只 是为识字提供了更为广阔的语言环境。

本节课,我努力营造宽松的学习 氛围,关注学生的发展,通过点拨引导,注重放手让学生主动探究去获 取知识,使学生的识字潜能得到充分的释放,从而提高识字的效果。

责任教育 良心教育高闸镇中心学校集体备课 教学环节 教学内容与教师活动 第一课时 学生活动 认真地读一读课文, 设计意图同学们天天在读书,我 画出不认识的字,借 一、导语 们的书是什么样的?世界 培养学生的朗 助拼音读一读,难读 上还有一种书,这种书是没 激趣,初 有文字的,而且也是最大的 读能力和朗读 读感知 的句子多读几遍。

“书”,你们想读这本书吗? 方法 (板书课题:岩石书)1 、老师用生字卡片检查识 字情况。

a. 出示带有拼音的词 语。

在小组内互教互学生 字,也可以向老师请 教,老师针对识字难 点进行个别指导 去掉拼音读词语 培养学生小组 合作学习的意 识和习惯。

《认识岩石》教案

《认识岩石》教案

(青岛版)四年级科学下册教案第二单元岩石的科学3.认识岩石★教学目标:1.知识与技能:根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类,并进一步了解科学上的分类和初步了解岩石的用途,知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。

2.过程与方法:能通过观察和使用简单工具初步认识岩石。

3.情感、态度与价值观:保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。

★教学方法:本课以感性认知为主,对岩石进行一些定性的观察、实验测量和比较分类的探究活动。

学习浅显的岩石的知识和研究方法,在自主探究活动中,保持和发展学生对周围事物的好奇心和求知欲。

★教学重点、难点:学生通过自主探究活动,观察及使用简单的工具初步认识岩石,并进行简单分类。

★教学准备:1.教师:岩石标本、实验表格、铁钉、放大镜、盐酸、滴管、水槽、水、铜钥匙、锤子、小刀。

2.学生:采集各种岩石标本并洗干净,记好采集地点,搜集有关岩石的资料。

★教学过程:一、创设情境,感知问题1.教师展示带来的岩石标本师:同学们请看,今天老师带来的什么?(石头)对,确实是石头,地质学家把石头叫岩石。

课前,老师也让你们采集一些石头,你们完成的怎样?谁愿意先来展示一下你采集的成果。

2.检查学生的采集情况提醒:同学们在汇报自己的成果时,请说明你是从哪里采集到的石头?教师要多准备一些不同种类的岩石,以便学生搜集不齐的情况下,分发给学生小组研究。

3.师:看得出,同学们此时对岩石非常好奇,感觉很有趣,这节课我们就一起来研究岩石,走进岩石的世界,好吗?你想知道岩石的哪些知识?好我们就来研究岩石的一些初步知识。

(板书课题;3.认识岩石)二、探究体验,解决问题1.研究岩石的方法提出问题师:通过刚才汇报我们采集到的岩石,大家不难发现:岩石的种类是多种多样的,那它们的特点肯定也会不同的。

接下来请同学们想一想:我们应该用什么方法来研究岩石呢?(2)制定方案师请同学们以小组为单位讨论一下,结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。

青岛版小学科学三年级上册《认识岩石》精品教案

青岛版小学科学三年级上册《认识岩石》精品教案
2、学生分组进行分类。
3、交流分类的结果。
4、通过过程的实验和交流,我发现大家人人都是小科学家,其实,大自然中的岩石种类太多,远远不止我们搜集到的这些,他们的种类繁多,形态、结构、颜色各异,下面我们一起来看资料卡,完整的了解一下岩石。
5、出示资料卡,学生阅读。
板书(沉积岩、岩浆岩、变质岩)
6、那常见的岩石有哪些呢?我们来看大屏幕。(五种常见的岩石)
教具学具
1、教师:岩石标本、实验表格、小刀、放大镜。
2、学生:采集各种岩石标本并洗干净,记好采集地点,搜集有关岩石的资料。




给岩石进行分类。
一、创设情境,提出问题:
1、谈话:同学们,课前老师布置回家搜集一些大自然中的各式各样的石头,带来了吗?这节课,我们就来研究这些石头,认识岩石。(板书:认识岩石)
7、看看我们手中的岩石属于哪一类。
三、自由活动——岩石的作用。
现在,我们对岩石有了更深的了解,接下来请大家根据自己的生活经验想一想,我们想想生活中岩石都有哪些用途的呢?
(1)学生进行讨论。
(2)集体交流。
(3)小结:刚才同学们说出了岩石的这么多用途,岩石是人们生活中重要的材料。
四、课堂评价:这节课你有什么收获?
课题:认识岩石
教学目标
知识:
1、指导学生了解采集岩石的方法,知道采集的地点。
2、指导学生掌握认识岩石特征的方法。
能力:
培养学生分析鉴别事物的能力以及动手的能力。
情感、态度、价值观:
1、让学生积极对周围的事物进行探究,体验动手的乐趣。
2、通过学习,培养学生探索自然事物的兴趣。




指导学生掌握鉴别岩石的方法,了解几种常见岩石的特征。

小学语文7-教案设计.岩石书

小学语文7-教案设计.岩石书

小学语文7-教案设计.岩石书
标题:《岩石书》课堂教学设计
【教学目标】
1. 了解岩石是自然界的一种物质,认识不同的岩石种类和形态特点。

2. 学会通过观察岩石石纹来了解其生长环境和历史背景。

3. 培养学生对环境和自然的关注与热爱,培养学生的观察和思考能力。

【教学过程】
Step 1 导入新课
由于本课有一定难度,引导学生先进行一些新知识点的预习,老师会在板书上写上几个关键词,如岩石、石纹等,让学生自己尝试描述它们的概念。

然后再请一位学生上来将自己的想法口述出来。

Step 2 认识岩石
让学生集体观察教师带来的不同形态的岩石,然后请学生尝试用自己的语言描述不同的岩石,比如:颜色、形状、质地等方面。

Step 3 石纹研究
将不同的岩石翻过来,教师将石纹向学生进行展示,让学生观察和模仿。

学生可以通过细致的观察和思考,揣摩出不同岩石发展的历史和环境背景。

Step 4 学生自主探索
在讲解完毕后,老师可以让学生自由发挥,探索更多的岩石,以发现自然界的美妙之处,同时在探索中,也学会了解科学。

【串联思路】
1. 本课的过程比较轻松,没有那么多的教学繁琐操作。

因此,让学生自由探索,自我发挥的时间也会比较多,利于激发学生对于知识,对于自然环境认知和兴趣。

2. 着重培养学生的观察和思考能力,这将对学生日后的生活学习产生积极影响。

3. 每节课后学生分析总结,具有较强的学习和思考能力。

进而使他们逐渐形成合理的思维方式。

新教科版四年级下册科学3.5《岩石、沙和黏土》教案

新教科版四年级下册科学3.5《岩石、沙和黏土》教案

新教科版四年级下册科学3.5《岩石、沙和黏土》教案一. 教材分析《岩石、沙和黏土》这一课时的新教科版四年级下册科学教材,旨在让学生通过观察、实验等方法,了解岩石、沙和黏土的特点,以及它们之间的关系。

教材中包含了丰富的图片和生动的语言,能够激发学生的学习兴趣,同时,教材还设计了多个实践活动,让学生在动手操作中掌握知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力,他们对周围的自然环境充满了好奇心。

但是,对于岩石、沙和黏土的特点和关系,他们可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,我需要注重引导学生观察、实验,并通过生动的语言和直观的图片,帮助他们理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能:了解岩石、沙和黏土的特点,知道它们之间的关系。

2.过程与方法:通过观察、实验等方法,培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观:培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.重点:岩石、沙和黏土的特点,它们之间的关系。

2.难点:如何引导学生观察、实验,从而理解和掌握知识。

五. 教学方法1.观察法:让学生通过观察岩石、沙和黏土的实物和图片,了解它们的特点。

2.实验法:让学生通过动手实验,观察岩石、沙和黏土的变化,从而理解它们之间的关系。

3.讨论法:让学生在小组内讨论自己的观察和实验结果,加深对知识的理解。

六. 教学准备1.准备岩石、沙和黏土的实物和图片,用于观察和展示。

2.准备实验器材和材料,如放大镜、实验盘、水等。

3.准备小组讨论的模板,以便学生进行讨论。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生动的语言和直观的图片,引导学生关注岩石、沙和黏土。

提出问题:“你们知道岩石、沙和黏土有什么特点吗?它们之间有什么关系呢?”激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)展示岩石、沙和黏土的实物和图片,让学生观察并描述它们的特点。

引导学生用准确的词语形容,如粗糙、细腻等。

3.操练(10分钟)分组进行实验,让学生观察岩石、沙和黏土在不同条件下的变化。

三年级语文教案——-石头书4

三年级语文教案——-石头书4

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------三年级语文教案——石头书1一、教材简析:这是一篇科学小品文,通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈,介绍了许多有关岩石的知识,也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。

全文有14个自然段,可以分为3段。

(一)、(1~5)勘探队员告诉两个孩子,山上的石头一层层的,就像一册厚厚的书。

(二)、(6~11)介绍了石头书上的字和画。

(三)、(12~14)石头书里的学问真不少,石头书的用处可大了。

二、教学要求:1、学会本课10个生字和5个二类字,理解有关的词语。

1/ 42、通过学习,理解石头书的含义,了解有关化石的知识,培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底,乐于探究,培养热爱大自然、热爱科学的志趣。

3、能正确、流利有感情的朗读课文。

三、教学重难点:了解有关化石的知识,培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底,乐于探究的态度。

四、教学时间:3课时五、教学过程:第一教时教学目的:初读课文,学习有关的字、词。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------一、导入新课,激发兴趣:1、书是我们常见的学习用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识。

今天我们要学习的课文与书有关,齐读课题:石头书2、看了课文题目,你有什么想法?二、初读课文:1、学生自读课文。

2、同桌互相读读,做做小老师。

3、分自然段指名朗读课文,教师相机指点。

三、弄清课文脉络,出示思考题:根据下面的意思,对照课文想一想,分别是哪几个自然段说了这些意思。

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编号007
7、岩石书
主备人:龙小香
一、教学目标:
1、会认10个生字,会写12个生字。

2、有感情地朗读课文,读好人物的对话。

3、激发探究自然知识的兴趣。

二、教学准备:生字卡片、小黑板
三、教学时间:三课时
四、教学过程:
第一课时
一、谈话导入,板书课题:
请同学们说一说,我们的书是什么样的?今天老师向同学们介绍一本很特别的书,它是一册岩石书。

板书:岩石书。

二、初读课文,学习生字。

1、学生借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子。

思考:岩石书是什么样的?
2、学生汇报思考结果
师:大自然就是最大的一本“书”,这本“书”永远也读不完。

在这本书中,你会汲取更多的自然科学知识的营养,享受到更多的乐趣。

3、学习生字。

(1)出示生字卡片,指名学生读字音。

(2)交流识字体会。

说说你都认识了哪些生字,怎么认识的。

你还有哪些好的识字方法,说一说(3)巩固生字。

指名读,开火车读
4、送生字宝宝回家:学生再读课文,并标出自然段。

5、检查读书情况。

一人读一自然段。

三、理解词语。

1、学生默读课文,划出自己不理解的词语。

2、师生释疑。

宝藏:让学生说说叔叔要为祖国找到哪些宝藏,从而来理解词语意思。

地质勘探队员:指导学生说说他们是千什么的。

四、指导书写。

1、教师范写像,讲解写字要领:
册:中间的那一笔横要平要稳些。

像:左窄右宽。

最后一笔是捺。

慢:左窄右宽,最后一笔捺要舒展开来。

矿:左右结构,左窄右宽,左边是石字旁,右边是个广字,这个字是形声字。

趴:也是左右结构的形声字。

右边是八字,撇低捺高,最后一笔要舒展开来。

叔:左高右低,左边上面是个上字,下面是个小字。

岩:上小下大,上面山字要略扁些,下面是石字。

层:半包围结构,外面是尸字头,里面是云字。

第五笔横要长。

座:半包围结构,里面是坐,最后一笔横要长。

2、学生描黑,临写。

3、教师针对写字情况进行指导。

第二课时
一、复习生字,质疑课题。

1、复习生字。

2、质疑课题。

师:培根曾说“书是人类进步的阶梯”。

你想从这本“岩石书”上获得哪些知识呢? 学生质疑,归纳:
1)、“书”中有什么内容?
2)、这本“书”有什么作用?
3)、我们该怎么解决这些问题呢?(自己读书、多思考等)
二、细读课文,激发探究意识,
(一)、朗读课文,理解内容。

1、师俗话说:“书读百遍,其义自现。

”现在请同学们读一读课文,说说从中了解到哪些知识。

2、学生在班里交流。

教师根据学生的回答情况随机进行讲解:
(1)、岩石“书”。

①、(出示第四自然段内容)
指名学生读。

说说岩石为什么像书?
指导读第一句话:“岩石就是书哇!”应读出叔叔自豪、高兴的语气。

②“书”中的图画。

说说“书”中有哪些图画。

(有树叶、贝壳、小鱼。


③指导读:你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度,并读一读。

指名读。

着重读好感叹句的语气(可引导学生想,"那儿还有一条小鱼呢。

叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情?)
小结:这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料,向人们诉说着往日的变化沧桑。

④化石的作用。

让学生说自己明白了什么。

指名学生读。

(2)岩石的作用。

说说岩石的作用。

叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?从而初步体会省略号的用法。

指名学生读,注意感叹句的读法。

3、听了叔叔的介绍,川川和磊磊会是什么心情、怎么说呢?齐读最后一自然段,读出高兴的语气。

三、猜一猜,川川和磊磊长大以后想干什么?
小结:知识不但在我们的课堂上,在书本中,生活中也有许多特别的“书”,我们要养成多读课外书,多观察周围事物,学科学、爱科学的好习惯。

板书:7、岩石书
哪里有书?——岩石就是书
有图画吗?——树叶、贝壳、小鱼
写着什么?——大陆——大海——高山
有什么用?——为祖国找到更多的宝藏
教学反思:。

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