高中生物浙科版必修三第四章第二节种群的增长方式课件
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浙科版高中生物必修三《种群的增长方式》课件(1)-新版
——“S”形曲线
高斯对大草履虫种群研究的实验
高斯（Gause，1934）把5个大草履虫置于0.5mL
的培养液中，每隔24小时统计一次数据，经过反 复实验，结果如下： 时间（D） 1 2 137.2 3 4 5 6
种群大小 20.4
319.0 369.0 373.3 365.4
K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中 所能维持的种群最大数量称为环境容纳量。
探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
从肉眼看落到大菌落大 概只需要2小时
已知在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌
每20min就通过分裂繁殖一代。
（1）请你计算出一个细菌产生的后代在不同时间的数
量，并填写在表格中。 （2）如果用N0表示起始细菌的数量，n表示细菌的代数 （设子一代为第一代），请试着写出细菌种群数量的数 学公式。 Nt=N0×2n （3）以表格中的数据，画出细菌的增长曲线。（以 时间为横坐标，细菌数量为纵坐标。）
应用二 野生生物资源保护
请根据种群数量增长的相关知识，思考对濒危动 物如大熊猫应采取什么保护措施？ K值的应用 建立自然保护区，改 善大熊猫的栖息环境， 提高环境容纳量。
应用三 资源开发与利用 如果你是渔场主，你怎么让自己的渔场获得最大 的收益，实现渔场的可持续发展？ K/2的应用 种群数量达（K/2）时，种群 增长速率最大，再生能力最强。
细菌种群的增长曲线
细菌种群的增长曲线 300 250
学科网
细菌数量/个
200 150 100 50 0 20 40 60 80 100 120 时间/min 140 160
指数增长
——“J”形曲线 ①产生条件：
“无限增长”
理想条件---资源无限、空间
高中生物 第四章 第2节 种群的增长方式课件 浙科版必修3
与种群大小的关系。图中表示生殖数量变化速率的曲
线和K点的含义分别是（ C ）
A.曲线①，种群的最大数量
速
B.曲线②，种群的最大数量 率
Hale Waihona Puke C.曲线①，某一环境条件下
的种群的最大数量
0
D.曲线②，某一环境条件下
① ② K
种群数 量
的种群的最大数量
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数量是分裂前的 2 倍，种群增长率＝（现有个体数－
原有个体数）/原有个体数×100%，因此得出该细菌每一
单 的位增时 长间率的保增持长率不是变
100% ，随着时间变化，该种细菌
（保持不变、发生变化），即每
单位时间按 相同 （相同、不同）的倍数增长。
• （4）增长速率＝（现有个体数－原有个体数）/时间，由
绘 。制随曲 着线时分间析推得移， ，随该着种种细群菌基的数增的长增速大率逐，渐增长变越大来（越逐快渐 变大、逐渐变小或不变），可以直接从曲线的斜率 反
映出增长速率。
一、指数增长
种群个体数量
产生条件： 理想状态——食物充足， 空间无限，气候适宜，没 有敌害等；
增长特点： 起始增长很慢，随着基数 的加大，增长越来越快；
K值的应用
改变生态环境(如为防鼠害而封储粮食、清除生活
垃圾、保护鼠的天敌等) ，降低K值。 K/2值的应用 务必及时控制种群数量，严防达到K/2值处。
应用二：资源开发与利用 如果你是渔场主，你怎么 让自己的渔场获得最大的 收益，实现渔场的可持续 发展？
K/2的应用
控制种群数量达到环境容纳量的一半（K/2），
分析：
高中生物 第四章 第二节 种群的增长方式课件 浙科版必修3
0 0
20 40 60 80 100 120 140 160 180 200
但不够(bùgòu) 精确。
第三页，共27页。
数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数 学形式．建立(jiànlì)数学模型一般包括以下步骤：
观察研究对象， 提出(tí chū)问题
细胞(xìbāo)每20min分裂 一次
请你绘制(huìzhì)大草履虫的种群增长曲线！
第十一页，共27页。
生态学家高斯(ɡāo sī)的讨虫实的论验增(tǎ长：o呈lù该n型)：曲大线草的履原
因有哪些？
食物等资源和空间总是有限的，种 内竞争不断加剧，捕食者数量不断 增加，导致该种群的出生率降低， 死亡率增高。当出生率与死亡率相 等时，种群的增长就会停止，有时 会稳定在一定的水平。
不会。用实验计数法来验证
第二页，共27页。
将数学公式（N=2n)变为曲线图
时间 20 40 60 80 100 120 140 160 180
分钟
细菌
数量 2 4 8 16 32 64 128 256 512
600
曲线图与数学
500
(shùxué)方程
400
式比较，优缺
300 200
点直？观，
100
不受其他生物制约等
受其他生物制约等
理想条件下
有限条件下
起始增长很慢，随着
基数的加大，增长越
来越快。
起始加速增长，K/2时增长
最快，之后开始减速增长，
到达K值时便停止增长或在K
值上下波动。
K值（即环境(huá njìng)容纳 量）：在
长时期内环境(huá njìng)所能维 持的种
群最大数量。
20 40 60 80 100 120 140 160 180 200
但不够(bùgòu) 精确。
第三页，共27页。
数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数 学形式．建立(jiànlì)数学模型一般包括以下步骤：
观察研究对象， 提出(tí chū)问题
细胞(xìbāo)每20min分裂 一次
请你绘制(huìzhì)大草履虫的种群增长曲线！
第十一页，共27页。
生态学家高斯(ɡāo sī)的讨虫实的论验增(tǎ长：o呈lù该n型)：曲大线草的履原
因有哪些？
食物等资源和空间总是有限的，种 内竞争不断加剧，捕食者数量不断 增加，导致该种群的出生率降低， 死亡率增高。当出生率与死亡率相 等时，种群的增长就会停止，有时 会稳定在一定的水平。
不会。用实验计数法来验证
第二页，共27页。
将数学公式（N=2n)变为曲线图
时间 20 40 60 80 100 120 140 160 180
分钟
细菌
数量 2 4 8 16 32 64 128 256 512
600
曲线图与数学
500
(shùxué)方程
400
式比较，优缺
300 200
点直？观，
100
不受其他生物制约等
受其他生物制约等
理想条件下
有限条件下
起始增长很慢，随着
基数的加大，增长越
来越快。
起始加速增长，K/2时增长
最快，之后开始减速增长，
到达K值时便停止增长或在K
值上下波动。
K值（即环境(huá njìng)容纳 量）：在
长时期内环境(huá njìng)所能维 持的种
群最大数量。
高中生物4-2种群的增长方式 名师制作优质课件(浙科版必修3)
课堂互动探究
热点考向示例
随堂达标检测
2． 逻辑斯谛增长
受到其他生物 资源有限 、_________ 空间有限 和_____________ (1)概念：是指在_________
制约条件下的种群增长方式，又称为“___” S 形增长曲线。 环境容纳量(K) 的限制。 种群的逻辑斯谛增长总是会受到______________ K 加速 (2)特点：种群起始呈_____增长， 时增长最快，此后便开 2 K值 时便停止增长或在_________ K值上下 波动。 始减速增长，到_____
时，K值会上升。
注意：合理利用动植物资源时，当种群数量接近K值时可 捕获一定数量的该生物资源，捕获后保留的数量应是K/2 左右，而不是在K/2时捕获该生物资源。
课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测
“J”形增长的数学模型 1．
模型假设：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害 等条件下，种群的数量以一定的倍数增长，第二年是第一 年的λ倍。增长率不随种群密度的变化而变化。
课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测
种群增长曲线
指数增长 1． 资源无限 、__________ 空间无限 和_________________ 不受其他生物制约 的 (1)概念:在_________ 理想条件下，种群就会呈指数增长。 慢 ，但随着种群基数的_____ 加大 ，增长 (2)特点：起始增长很___ 越来越快 ，每单位时间都按种群的一定_____________ 百分数或倍数 会_________ 强大 ，又称“____” J 形增长曲线。 增长，其增长势头_____
课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测
பைடு நூலகம்
注意事项 4．
(1)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计 左上方相邻两边上及其顶点的细胞数。
高中生物浙科版必修三课件：第四章 第二节 种群的增长方式
无菌葡萄糖溶液 试管A：10 mL ＋0.1 mL酵母菌贮用培养液 (2)配制样品1 试管B：10 mL无菌葡萄糖溶液， 不加 酵母菌贮用培养液
同样的方法配置样品2。
①将试管倒转数次，使酵母细胞 分布均匀 ②用滴管从试管中取1滴培养液到 血细胞计数板 3样品1、2 的方格区 细胞计数③镜检计数 ④算出试管内酵母细胞总数 ⑤第0、2、4、7天进行细胞计数 (4)样品1、2浑浊度测定：每天(双休日除外)用 比浊计 测定各试 管的浑浊度。
第 二 节 第 四 章
1 理解· 教材新 知
知识点一
知识点二
种 群 的 增 长 方 式
2 把握· 命题热 点
命题点一 命题点二
3 应用· 落实体 验
课堂回扣练习 课下综合检测
第二节
种群的增长方式
1.在资源无限、空间无限和不受其他生物制约的理想条 件下，种群会呈指数增长。 2．在资源有限、空间有限和受到其他生物制约的条件 下，种群会呈逻辑斯谛增长。 3．指数增长曲线又称“J”形增长曲线，逻辑斯谛增长曲 线又称“S”形增长曲线。 4．环境容纳量(K值)是指在长时期内环境所能维持的种群最大数量。 5．K值并不是固定不变的，当环境条件发生变化时，K值就改变。
①将数据填入记录表，计算样品1、2 两次计数的 平均值 (5)记录数据，②绘制种群数量变化曲线x轴代表 绘制种群 浑浊度 ，y轴代表 酵母细胞数 数量变化 ③利用第0、2天的标记点，连线以估 算此后两天的 酵母细胞数量 曲线 ④利用第4、7天的标记点 修正 之前绘 制的估算曲线
(1)同一种群的K值是固定不变的吗？为什么？
提示：不是，因为环境条件会发生变化。
(2)种群数量为K/2、K时该种群的年龄结构分别是哪种类型？出 生率与死亡率的大小分别有什么关系？
高二生物：4.2 种群的增长方式课件(浙科版必修3)
核心要点突破
两种种群增长方式的比较
指数增长 曲线形 状 条件 逻辑斯谛增长
“J”形
“S”形
无限环境的理想条件 有限环境的自然条件 理想状态： ①食物、空间条件充 裕 ②气候适宜 ③没有敌害疾病 现实状态： ①食物空间有限 ②各种生态因素综合 作用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
模型 假设
指数增长 数学方 模 程式 型 表 达 图 形 像 式
情景导引 在湖泊中放养鱼虾，如果一次投放的幼苗过多或延 迟捕捞，由于环境容纳量限制，都不能达到效益的 最大化；相反，如果大肆捕捞，使鱼虾数量大大减 少，其种群往往要经过相当长的延滞期才能进入指 数增长期，对生产极为不利。
基础自主梳理
一、种群的指数增长
资源无限 1 ．条件：在理想条件下，包括 _________ 、空间 无限和不受其他生物制约。 慢 基数 2．特点：起始增长很___，随种群_____的加大， 指数 增长会越来越快，呈现_____增长。 “J” 3．增长曲线：_____形曲线，指数增长。
用同样方法配制样品2。 (3)酵母菌细胞计数 ①计数前拧紧试管盖将试管倒转数次，目的使酵母 细胞分布均匀。 ②镜检计数方法 a ．方格内细胞的计数顺序为左上→右上→右下→ 左下。 b ．压在方格线上的细胞只计左线和上线上的细胞 数。 c ．酵母细胞若有粘连，要数出团块中的每一个细 胞。
d ．出芽酵母的芽体体积若超过细胞体积的 1/2 ， 则算独立个体。 e．计数总数不少于300个细胞。
实验探究创新
探究培养液中酵母菌种群数量的变化 1．实验原理 (1) 酵母菌属兼性厌氧型单细胞真菌，但其出芽生 殖主要在有氧条件下进行的，呼吸产物为 CO2 和 H2O，无氧时产生CO2和酒精。
(2) 酵母菌培养用液体培养基，其种群的增长受到
种群的增长方式 PPT课件5 浙科版
种群的增长方式
情境：种群“爆炸”
一只雌性棉蚜如果它的
生殖潜力充分发挥，且其
后代全部成活，并依然能
够保持这样的繁殖能力。
那么，150d后，棉蚜的
总数量将会达到672 623
333 074 292 603 508
棉蚜，牙科昆虫一种，体长2mm左右
个，他们的总质量约相当于3363亿人的体重。
如果把蚜虫一个一个头尾相接的排列起来，长
•
30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
•
31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
•
温度/℃
28 2 28
请用显写微出镜该定学期生测研酵母究菌的数课目题，名结称果仅A管中第三天开始个
体第数六目天迅结速束温增 实度加 验、， 。营第请养五将物天A质、开对B始酵、A母C管菌三中种组个群预体数期数量结目变果达化的到的走最影势大响图， 表示如下 酵
母 菌 数 目
•
25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！
增长速率 不断增大
先增大后减小
曲线上特 殊点的生 物学含义
K值：环境容纳量
K/2：此时增长速率 最大
形成性练习
例：如图，种群在理想环境中 呈“J”形增长（如甲）；在有 环境阻力条件下呈“S”形增长 （如乙），下列有关种群增长 曲线的叙述，正确的是
A.环境阻力对种群增长的影响出现在e点之后
B.若此图表示湖泊中鱼的生长曲线，则对鱼的捕捞 常在c~d 时进行
C.若此图表示菜青虫的种群增长曲线，则虫害的防治应在c点开始
情境：种群“爆炸”
一只雌性棉蚜如果它的
生殖潜力充分发挥，且其
后代全部成活，并依然能
够保持这样的繁殖能力。
那么，150d后，棉蚜的
总数量将会达到672 623
333 074 292 603 508
棉蚜，牙科昆虫一种，体长2mm左右
个，他们的总质量约相当于3363亿人的体重。
如果把蚜虫一个一个头尾相接的排列起来，长
•
30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
•
31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
•
温度/℃
28 2 28
请用显写微出镜该定学期生测研酵母究菌的数课目题，名结称果仅A管中第三天开始个
体第数六目天迅结速束温增 实度加 验、， 。营第请养五将物天A质、开对B始酵、A母C管菌三中种组个群预体数期数量结目变果达化的到的走最影势大响图， 表示如下 酵
母 菌 数 目
•
25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！
增长速率 不断增大
先增大后减小
曲线上特 殊点的生 物学含义
K值：环境容纳量
K/2：此时增长速率 最大
形成性练习
例：如图，种群在理想环境中 呈“J”形增长（如甲）；在有 环境阻力条件下呈“S”形增长 （如乙），下列有关种群增长 曲线的叙述，正确的是
A.环境阻力对种群增长的影响出现在e点之后
B.若此图表示湖泊中鱼的生长曲线，则对鱼的捕捞 常在c~d 时进行
C.若此图表示菜青虫的种群增长曲线，则虫害的防治应在c点开始
高中生物课件-浙科版高中生物必修三第二节《种群的增
如渔业、林业等，有时越小越好，如家鼠、害虫等，
那么生产和生活中，我们应该通过哪些措施控制 K值？
K
K/2
第3节 种群的数量波动及调节
• 种群增长达到K值后，会表现出什么特点？
• 环境条件有利时，种群的数量增加； • 环境条件不有利时，种群的数量减少。 • 种群数量一般在一个平均值上下波动。
灰鹭因气候变化种群数量表现为非周期性波动
黄猩猩果蝇在人工饲养条件下的逻辑斯蒂增长
3、特点： 起始呈加速增长， K/2时增长最快， 此后减速增长，到K值时停止增长或 在k之上下波动。
？种群 “S”型增长曲线的K值，以及
K/2的对于生产实践有什么意义呢？
K/2的意义：
在K/2时，种群单位时间的增长率最大 想一想：当池鱼满塘，密林成材， 牧草丰肥，牛羊满圈的时候 你将怎样收获，才能维持种群的 持续最大收益呢？
各种生物种群可能都以“J”型曲线增长吗？ 为什么？
二、逻辑斯谛增长：“S”型增长曲线：
1、条件
食物有限 种间竞争
空间有限
天敌捕食
种内斗争
资源有限
阻滞生长
2、环境容纳量（K）
在长时期内环 境所能维持的种群 最大的数量。 种群数量达到 K值后，将停止增 长并在K值左右保 持相对稳定。
。
K只是种群在一 定环境中的稳定平 衡密度。
外来物种入侵
外来物种：对于一个生态系统而言，原 来并没有该物种的存在，是借助人类活动越 过不能自然逾越的空间障碍而进入该生态系 统的物种。
（一）自然入侵 （二）无意引进 （三）有意引进
生物入侵
水葫芦（凤眼莲）
生物入侵
加拿大一枝黄花
加拿大“一枝黄花”的危害非常大，来自有“黄花 开处百花杀”的说法何条件限制的情况下属于“无限增长” 。
浙江省高中生物 种群的增长方式培训课件 浙科
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/182022/1/182022/1/182022/1/18
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血细胞计数板使用的注意事项
压在中格方格线上的细胞只计左线和上线 的细胞数 出芽酵母的芽体体积若超过细胞体积的1/2， 则算独立个体
方格内细胞数目过多，可以稀释以后再进行记数
研究小组的做法是：当中格里的细胞数目超过100 个，则进行稀释。将1mL的酵母菌培养液加9mL的 无菌水混合。相当于稀释10倍。
Nn＝2n
1、理想状态下数学模型的建构
拓展：将某基因型为Aa的植株连续自交，从 理论上推算，子3代中Aa出现的概率？并尝试 建构关于子n代中Aa出现概率的数学模型。
2、自然条件下数学模型的建构 探究酵母菌种群数量的动态变化
血细胞计数板
血细胞计数板被用以对人体 内红、白血球进行显微计数之用， 也常用于计算一些细菌、真菌、 酵母等微生物的数量，是一种常 见的生物学工具。
种群的增长方式
高中生物必修3第四章第二节种群数量的变化优秀课件
观察研究对象， 提出问题
提出合理的假设
根据实验数据，用适 当的数学形式对事物 的性质进行表达
细胞每20min分裂一次
资源空间无限多，细 菌种群的增长不受种 群密度增加的影响
Nn＝２n
通过进一步的实验 或观察等，对模型 进行检验或修正
观察、统计细菌数量， 对自己所建立的模型 进行检验或修正
3、在营养和生存空间无限的条件〔理想条件〕下，某种 细菌每20min通过分裂繁殖一代，现设细菌的分裂是同步 的，计算一个细菌产生的后代在不同时间、世代的数量， 填表：
THANK
YOU !
一、建构种群增长模型
在营养和生存空间没有限制的情况〔理想条件〕下，某1个 细菌每20分钟分裂繁殖一代。讨论：
1、72小时后，由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少？
解：n＝ 60min x72h／20min＝216 Nn＝2216
2、n代细菌数量的计算公式？ Nn＝1× ２n
数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 建立数学模型一般包括以下步骤
注：1.同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。 2.自然种群呈“S〞型增长的原因主要是：食物等资源和空间 总是有限的，种内竞争不断加剧，捕食者数量不断增加。导致 该种群的出生率降低，死亡率增高．
1、关于“S〞型增长曲线的分析：
增长率：由于在理想条件下的“J〞型曲线的增长率都只才 是一个固定值即：λ-1，所以，对于环境阻力逐渐增大的 “S〞型曲线而言，其增长率会逐渐减小直到为0，即当到达 K值时〔出生率等于死亡率时〕，种群数量不再增长，增长 率为0.
实验表格设计
计数结果
初 第1次 始 第2次 值
第3次 第 1 天
各中方格中的菌数 12 3 4 5
浙科版高中生物必修三《探究种群的增长方式及影响因素》课件-新版
不需要。本实验目的旨在探究培养液中酵母菌在 一定条件下的种群数量变化，只要分组重复实验， 获得平均数值，求得准确即可。
本探究实验中，若实验生物改为草履虫、果蝇、小 球藻等，培养条件有何区别？请举例。
扩展探究 影响酵母菌种群增长的因素有哪些？ 例：探究温度对酵母菌种群增长的影响 材料和用具：酵母菌母液、无菌培养液、显微镜、
资源无限空间无限不受其他生物制约资源有限空间有限受到其他生物制约指数增长j形曲线逻辑斯谛增长s形曲线logo酵母菌1在实验室条件下我们该选择哪些生物来探究种群增长方式呢
探究种群的增长方式及影响因素
知识回顾 种群的增长方式：
理想条件下：
资源无限、空间无限、 不受其他生物制约
有限环境中：
资源有限、空间有限、 受到其他生物制约
培养瓶、恒温培养箱等。
实验结果示例：
试管 编号 A B 培养 液/mL 10 10 酵母菌 温度 母液/mL （℃） 0.1 0.1 28 5
B
A试管如图所示， 请补充B试管的 增长曲线
影响种群增长的因素还有： • 营养物质、pH、氧气等 可以探究的课题还有： 探究酵母菌种群数量与营养物质(或pH、溶 氧等)的关系
结束放映
酵母菌种群的增长方式，请根据以下提供的实验材料和
用具，设计实验思路，并设计用于记录实验数据的表格、 绘制用于呈现实验数据的坐标系，并预测实验结果。
实验方法
（1）实验思路： ①取若干个培养瓶分别加入等量的无菌培养液，然后各 加入少量且数量相同的酵母菌母液，并记录。 ②在适宜条件下培养，并每隔一段时间进行镜检、计数
因变量 1.如何维持在K值上下波动？ 不断更换培养液 2.若要得到“J”形曲线，理想条件该如何创设？ 理想条件: 资源无限、空间无限、不受 其他生物制约
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时间/ d 田鼠数 量/只
10
100× （1+2.3%）10
20
30
40
50
100×
100×
100×
100×
（1+2.3%）20 （1+2.3%）30 （1+2.3%）40 （1+2.3%）50
请请将写具出体一数年值(3变6为5天曲)线后图的该田鼠种群的数量。若 时田只以的间鼠数N/数d量0量为/ ，起12150.λ始5 为1数52平70.6量均19，370增.8 t长2为4480.倍3时3数1间510.7，，39请N610.3t写表49出7示10.2tt天天61860后.后7 数该7794量0.种1 。群
鼠是繁殖力很强的有害动物,我们考虑应当采取 什么措施来控制鼠的数量？这些措施实际上是在影 响种群增长模型的什么参数? K值的应用
改变生态环境(如为防鼠害而封储粮食、清除生 活垃圾、保护鼠的天敌等) ，降低K值。
K/2值的应用 务必及时控制种群数量， 严防达K/2值处。
下页
应用二
野生生物资源保护
请根据种群数量增长的 相关知识，分析大熊猫 种群数量锐减的原因， 对濒危动物如大熊猫应 采取什么保护措施？
K值的应用 建立自然保护区，改善大熊猫的栖息环境，提 高环境容纳量。
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应用三
资源开发与利用
如果你是渔场主，你怎 么让自己的渔场获得最 大的收益，实现渔场的 可持续发展？
K/2的应用
控制种群数量达环境容纳量的一半（K/2）时，种群 增长速率最大，再生能力最强。
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应用四
人口问题
我国自1393－1990年以来人口统计数据如下：
种群
变化
数量
决定
波动
出生率和死亡率
性比率
年龄组成 影响因素
下降
内源性调节因素 外源性调节因素
指数增长
逻辑斯谛增长 周期波动 非周期波动
巩固练习 1.某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食
性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统
内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变
化的叙述，错误的是( A )
线
资源有限、空间有限、
受其他生物制约等有
限条件下。
②增长特点：
起始呈加速增长，K/2 时增长最快，之后开始 减速增长，到达K值时 便停止增长或在K值上 下波动。
种群增长的“Ｓ”型曲 线
K值（环境容纳量） 在长时期内环境所能 维持的种群最大数量。 是种群在该环境中的 稳定平衡密度。
应用一
有害生物防治
800
700
田 鼠 600
数 量
500
只 400
\
300
200
100
时间/d
0
10 20 30 40 50 60 70 80 90
数学公式：Nt=N0t
种群增长的Ｊ型曲线
①产生条件： 理想条件---资源无 限、空间无限、不受 其他生物制约等。
②增长特点：
起始增长很慢，随着 基数的加大，增长越 来越快；
湖南：洞庭湖区爆发鼠灾
思考：
1、东方田鼠为什么 突然大量增长？
2、田鼠种群数量接下来如何变化？ 3、我们应该如何防治？
探究
经研究东方田鼠的繁殖力很强， 一年最多可产仔6窝，每胎产仔4 至11只。种群数量每天可增加 2.3%。
思考 理论上在洞庭湖区域，假设有100只田鼠，
请问在接下来每隔10天数量将会是多少？ 请完成以下表格。
种群的增长率是一定的；
种群数量没有上限。
探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
时间/d
1 2 3 45
酵母菌106个/ml 0.8 1.2 1.7 2.6 4.2
5
106 /ml
酵4 母 菌
3
个
2
1
0
1
2
3
4
5
时间/d
思考：假设洞庭湖田鼠若继 续持续增长，会出现什么 问题？
种群增长的“Ｓ”型曲 ①产生条件：
2.右图表示某物种迁入新环境后，种群增 长速率随时间的变化关系。在第10年时经 调查该种群数量为200只，估算该种群在此 环境中的环境负荷量为 （ D ）
A．100只 B．200只 C．300只 D．400只
3.某研究小组对某一农田生态系统进行研究，发现此农田中新迁
入了一种田鼠，对此田鼠种群的出生率和死亡率变化情况进行研
个体
A.若a点时环境因素发生变化，数量
但食物量不变，则a点以后
个体数量变化不符合逻辑斯
谛增长
b
a
c
d K
B.若该种群出生率提高，
0
个体数量的增加也不会大幅超过b点
季节
C.天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降
趋势与b-c段相似
D.年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波
动趋势与c-d段相似
究，得到下面曲线。
速率
出生率
（1）为什么种群在 B点后死亡率明
死亡率
显增加的原因？
生活资源和空间 有限、天敌增多
A
(2)请根据上图在右图坐标 系中画出种群数量的变化 曲线(将A、D标在纵坐标 的合适位置上)。
种群
数量
B
C
D
4.下图种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境 阻力条件下呈“S”型增长。下列有关种群数量增 长曲线及其应用的叙述中正确的是 A( )
A．当种群数量达到e点后，增长率为0 B．种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后 C．防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行 D．渔业捕捞后需控制剩余量在b点
年份 1393 1578 1764 1849 1928 1982 1990
亿 0.6 0.6 2.0 4.1 4.7 10.3 11.6
以上人口增长曲线符合哪种类型？ 按照此曲线发展下去将会出现什么状况，
鉴于我国人口的现状应当采取什么措施？
控制出生率，实行计划生育
退出
样方法
小结
Hale Waihona Puke 标志重捕法增加调查方法