中职语文《劝学》(课堂PPT)
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2
字音
• 木直中绳，輮以为轮 • 虽有槁暴 • 知明而行无过矣 • 吾尝跂而望矣 • 君子生非异也 • 故不积跬步 • 騏骥一跃，不能十步 • 驽马十驾，功在不舍 • 锲而不舍，金石可镂 • 蟹六跪而二螯，非蛇鳝
之穴无可寄托者 • 博学而日参省乎己
zhòngróu yòu pù zhì qì xìng kuǐ qí jì Nú qiè lòu xiè áo shàn
18
写一个比喻句阐述知识的重要性，比喻要恰当。
1、知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人 缺少了知识就会枯竭。
2、空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地， 使它能恢复生气。
3、知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中的远 征。
4、没有知识的头脑，像不长谷物的荒地
5、谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔、学海无涯， 因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空 只有井口那么大，因而浅尝辄止、夜朗自大。
荀子（前３３０？－前２３ ０？），名况，战国末期赵 国人，思想家，教育家。
政治上，针对孔子、孟子效法 先王的思想,提出“法后王”的口 号，主张应该适应当时的社会情 况去施政，要选贤能，明赏罚， 兼用“礼”“法”“术”实行统 治。许多思想为法家所汲取。
教育上，他不同意孟子的性 善论，主张性恶论，认为后天环 境可以改善人的恶的本性，所以 他主张“明礼义而化之”。他重 视教育的作用，强调教育的功能。
蚓无爪牙之利
定语后置
无以至千里
固定句式
輮以（之）为轮
省略句式
骐骥一跃，不能（跃）十步 12
则知明而行无过矣
君子博学而日 参省乎己Fra Baidu bibliotek
积善成德，而
而 神明自得
假舟楫者，非能 水也，而绝江河
吾尝终日而思矣
锲而舍之，朽木不折
并列连词 并 且 递进连词 而 且
顺承连词 就
转折连词 却
修饰连词 地 假设连词 如果 13
一词多义：
焉：1、积土成山，风雨兴焉
焉：1、兼词 于此
2、而神明自得，圣心备焉
2、语助词，无义
3、寡人之于也尽心焉耳矣
3、语助词，无义
绝：1、忽然抚尺一下，群响毕绝 绝：1、停止
2、率妻子邑人来此绝境
2、隔绝
3、以为妙绝
3、到了极点
4、佛印绝类弥勒
4、非常
5、假舟辑者，非能水也，而绝江5河、横渡
望：1、吾尝跂而望矣 2、日夜望将军至 3.先达德隆望尊 4、适冬之望日前后
作用： 弥补不足。 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
假舆马者，非利足也，而致千里
假舟楫者，非能水也，而绝江河
学习 空想
见借
助
闻学
习
水
弥 补
不
陆足
君子生非异也，善假于物也
要靠后天学习
6
6
写作特点
运用大量生活中常见的比 喻，把抽象的道理说得明 白、具体、生动、深入浅 出。这些比喻的运用灵活 多样，生动形象，增强了 表达效果，使论证更有力。
7
通假字
❖輮以为轮
❖虽有槁暴
❖则知明而 ❖行无过矣
“輮”通“煣”，使……弯 曲。 “有”通“又”，“暴”通 “曝”。
“知”通“智”（zhì）， 智慧。
❖君子生非异也 “生”通“性”，资质，禀 赋。
8
古今异义（古/今）
1、君子博学而日参省乎己（检查/参加、加入） 2、声非加疾也（强、洪亮/疾病、快） 3、假舆马者（凭借、借助/不真） 4、用心一也（思想意识活动/读书用功） 5、蟹六跪而二螯（脚/跪下） 6、虽有槁暴（即使/虽然） 7、金就砺则利（金属/金子） 8、劝学（勉励/规劝、劝戒） 9、而绝江河（渡/断绝） 10、輮以为轮（把…做成/认为）
思想上,荀子具有朴素的唯物
主义思想，提出“天道有常，不
为尧存，不为桀亡。”但可以
“制天命而用之” .韩非和李斯
都是他的学生。
1
《长歌行》 百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。
《劝学》 颜真卿
三更灯火五更鸡， 正是男儿读 书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
苏秦悬梁、孙敬刺股 匡衡凿壁、孙康映雪 车胤囊萤、羲之临池 左思补拙、江郎才尽
学习的意义： 冰，水为之而寒于水
提高自己，
木直中绳，輮以为轮， 其曲中规。虽有槁暴，
改变自己。 不复挺者，輮使之然也。
木受绳则直
金就砺则利
变化 提高 变化 不可逆 木、金
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
人
5
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
分论点
比喻句
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
学习的
登高而招，臂非加长也，而见者远
望：1、眺望 2、盼望 3、名望 4、农历每月十五
14
青，取之于蓝 而青于蓝 善假于物也
外欺于张仪，内惑于郑袖
从
比
对
被
15
强化训练
1．选出对下列句子加点字的音、 义判断正确的一项（ D ） A．故不积跬步（jí，积累） B．驽马十驾，功在不舍（nǔ，低 劣） C．锲而不舍（shě，遗弃） D．金石可镂（lòu，雕刻）
16
2．选出对下面句中加点字 “十”“一”判断正确的一项 （D） ①骐骥一跃 ②用心一也 ③不 能十步 ④驽马十驾 A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同
17
5．选出加点的“而”所表示的关 系不同的一项（D ） A．假舟楫者，非能水也，而 绝江河 B．锲而舍之，朽木不折 C．青，取之于蓝，而青于蓝 D．积善成德，而神明自得，圣心 备焉
San xǐng 3
注意断句
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参 省乎己，则知明而行无过矣。 故/木/受绳则直，金/就砺则利，君子/博学/ 而日参省乎己，则/知明/而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 吾尝/终日而思矣，不如/须臾之所学也
4
学不可以已
分论点 比 喻 句
青，取之于蓝，而青于蓝
9
词类活用
名词作状语
❖君子博学而日参省乎己
❖日：表时间的名词，放 在动词“参省”前，作状 语，当“每日”讲。
❖上食埃土，下饮黄泉
❖上、下：方位名词分别 用在动词“食”、“饮” 前，作状语，当“向上” （指在地面上），“向下” （指在地下）讲。
名词作动词
❖假舟楫者，非能水也
❖水：作游水讲。能愿动 词应与动词搭配，水是名 词，活用作动词。
10
使动用法
1、木直中绳，輮以为轮 （动词的使动 使…弯曲） 2、加舆马者，非利足也 （形容词的使动 使…走的快）
形容词作名词
1、其曲中规 （形作名 曲度、弧度） 2、等高而招，臂非加长也（形作名 高处） 3、积善成德 （形作名 善行）
11
特殊句式
虽有槁暴，不复挺 者，輮使之然也
判断句式
青，取之于蓝 介词结构后置
字音
• 木直中绳，輮以为轮 • 虽有槁暴 • 知明而行无过矣 • 吾尝跂而望矣 • 君子生非异也 • 故不积跬步 • 騏骥一跃，不能十步 • 驽马十驾，功在不舍 • 锲而不舍，金石可镂 • 蟹六跪而二螯，非蛇鳝
之穴无可寄托者 • 博学而日参省乎己
zhòngróu yòu pù zhì qì xìng kuǐ qí jì Nú qiè lòu xiè áo shàn
18
写一个比喻句阐述知识的重要性，比喻要恰当。
1、知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人 缺少了知识就会枯竭。
2、空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地， 使它能恢复生气。
3、知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中的远 征。
4、没有知识的头脑，像不长谷物的荒地
5、谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔、学海无涯， 因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空 只有井口那么大，因而浅尝辄止、夜朗自大。
荀子（前３３０？－前２３ ０？），名况，战国末期赵 国人，思想家，教育家。
政治上，针对孔子、孟子效法 先王的思想,提出“法后王”的口 号，主张应该适应当时的社会情 况去施政，要选贤能，明赏罚， 兼用“礼”“法”“术”实行统 治。许多思想为法家所汲取。
教育上，他不同意孟子的性 善论，主张性恶论，认为后天环 境可以改善人的恶的本性，所以 他主张“明礼义而化之”。他重 视教育的作用，强调教育的功能。
蚓无爪牙之利
定语后置
无以至千里
固定句式
輮以（之）为轮
省略句式
骐骥一跃，不能（跃）十步 12
则知明而行无过矣
君子博学而日 参省乎己Fra Baidu bibliotek
积善成德，而
而 神明自得
假舟楫者，非能 水也，而绝江河
吾尝终日而思矣
锲而舍之，朽木不折
并列连词 并 且 递进连词 而 且
顺承连词 就
转折连词 却
修饰连词 地 假设连词 如果 13
一词多义：
焉：1、积土成山，风雨兴焉
焉：1、兼词 于此
2、而神明自得，圣心备焉
2、语助词，无义
3、寡人之于也尽心焉耳矣
3、语助词，无义
绝：1、忽然抚尺一下，群响毕绝 绝：1、停止
2、率妻子邑人来此绝境
2、隔绝
3、以为妙绝
3、到了极点
4、佛印绝类弥勒
4、非常
5、假舟辑者，非能水也，而绝江5河、横渡
望：1、吾尝跂而望矣 2、日夜望将军至 3.先达德隆望尊 4、适冬之望日前后
作用： 弥补不足。 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
假舆马者，非利足也，而致千里
假舟楫者，非能水也，而绝江河
学习 空想
见借
助
闻学
习
水
弥 补
不
陆足
君子生非异也，善假于物也
要靠后天学习
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写作特点
运用大量生活中常见的比 喻，把抽象的道理说得明 白、具体、生动、深入浅 出。这些比喻的运用灵活 多样，生动形象，增强了 表达效果，使论证更有力。
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通假字
❖輮以为轮
❖虽有槁暴
❖则知明而 ❖行无过矣
“輮”通“煣”，使……弯 曲。 “有”通“又”，“暴”通 “曝”。
“知”通“智”（zhì）， 智慧。
❖君子生非异也 “生”通“性”，资质，禀 赋。
8
古今异义（古/今）
1、君子博学而日参省乎己（检查/参加、加入） 2、声非加疾也（强、洪亮/疾病、快） 3、假舆马者（凭借、借助/不真） 4、用心一也（思想意识活动/读书用功） 5、蟹六跪而二螯（脚/跪下） 6、虽有槁暴（即使/虽然） 7、金就砺则利（金属/金子） 8、劝学（勉励/规劝、劝戒） 9、而绝江河（渡/断绝） 10、輮以为轮（把…做成/认为）
思想上,荀子具有朴素的唯物
主义思想，提出“天道有常，不
为尧存，不为桀亡。”但可以
“制天命而用之” .韩非和李斯
都是他的学生。
1
《长歌行》 百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。
《劝学》 颜真卿
三更灯火五更鸡， 正是男儿读 书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
苏秦悬梁、孙敬刺股 匡衡凿壁、孙康映雪 车胤囊萤、羲之临池 左思补拙、江郎才尽
学习的意义： 冰，水为之而寒于水
提高自己，
木直中绳，輮以为轮， 其曲中规。虽有槁暴，
改变自己。 不复挺者，輮使之然也。
木受绳则直
金就砺则利
变化 提高 变化 不可逆 木、金
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
人
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吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
分论点
比喻句
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
学习的
登高而招，臂非加长也，而见者远
望：1、眺望 2、盼望 3、名望 4、农历每月十五
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青，取之于蓝 而青于蓝 善假于物也
外欺于张仪，内惑于郑袖
从
比
对
被
15
强化训练
1．选出对下列句子加点字的音、 义判断正确的一项（ D ） A．故不积跬步（jí，积累） B．驽马十驾，功在不舍（nǔ，低 劣） C．锲而不舍（shě，遗弃） D．金石可镂（lòu，雕刻）
16
2．选出对下面句中加点字 “十”“一”判断正确的一项 （D） ①骐骥一跃 ②用心一也 ③不 能十步 ④驽马十驾 A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同
17
5．选出加点的“而”所表示的关 系不同的一项（D ） A．假舟楫者，非能水也，而 绝江河 B．锲而舍之，朽木不折 C．青，取之于蓝，而青于蓝 D．积善成德，而神明自得，圣心 备焉
San xǐng 3
注意断句
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参 省乎己，则知明而行无过矣。 故/木/受绳则直，金/就砺则利，君子/博学/ 而日参省乎己，则/知明/而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 吾尝/终日而思矣，不如/须臾之所学也
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学不可以已
分论点 比 喻 句
青，取之于蓝，而青于蓝
9
词类活用
名词作状语
❖君子博学而日参省乎己
❖日：表时间的名词，放 在动词“参省”前，作状 语，当“每日”讲。
❖上食埃土，下饮黄泉
❖上、下：方位名词分别 用在动词“食”、“饮” 前，作状语，当“向上” （指在地面上），“向下” （指在地下）讲。
名词作动词
❖假舟楫者，非能水也
❖水：作游水讲。能愿动 词应与动词搭配，水是名 词，活用作动词。
10
使动用法
1、木直中绳，輮以为轮 （动词的使动 使…弯曲） 2、加舆马者，非利足也 （形容词的使动 使…走的快）
形容词作名词
1、其曲中规 （形作名 曲度、弧度） 2、等高而招，臂非加长也（形作名 高处） 3、积善成德 （形作名 善行）
11
特殊句式
虽有槁暴，不复挺 者，輮使之然也
判断句式
青，取之于蓝 介词结构后置