23.孔子游春
小学六年级下册第23课孔子游春
教师活动
学生活动
修订栏
一
二
三
复习:
课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?
精读课文:
1．交流：
出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲……
(1)自由朗读。
(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？
(3) 指导朗读这一段话。
3．揭示课题： 孔子游春
初读课文
1．自学课文，提出自学要求。
检查自学效果。
(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
(2)指名说课文中的成语有哪些。
出示成语:
桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈
(3)指导书写生字
①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
②引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)
③学生用钢笔描红、临写。
默读课文:
1．思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?
2．小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水 师生论志向)
作业
1．练读课文。
2．抄写生字词及本课中的成语。
学生说说对孔子的了解。
说说自己背过的孔子名言。
(4) 泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。
2．出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说……由此看来,水是真君子啊!"
(1)水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么？
(2)对于大自然中的水你还有其它感受吗？
(3)指导朗读这一段话。
(4)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有何评价？
23《孔子游春》
拓展：孔子的君子观——《论语》中有关“君子”的名句
君子，是孔子心目中具有高尚品德和完美人格的楷模，在《论语》中出现过107 次，《论语》就是一部君子之书，孔子借《论语》告诉我们君子要有“仁义”的博大胸 怀。
君子坦荡荡，小人长戚戚。《论语、述而》 君子喻于义，小人喻于利。《论语、里仁》 君子泰而不骄，小人骄而不泰。《论语、子路》 君子欲讷于言而敏于行。《论语、里仁》） 历代名家的君子观
）
） ）
（
绵绵的春雨
）是她（
甘甜
）的（
乳汁
）
• 宽广的天空是她慈爱的脸庞， • 弯弯的月亮是她迷人的嘴巴， • 春天的细雨是她劳作的汗水， • 滔滔的江河是她沸腾的血液， • 五彩的花朵是她俏丽的发饰， • 漫天的云朵是她洁白的衣衫。
阳光普照着大地，泗水河边桃 红柳绿，草色青青，习习的春风像优美 的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大 自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地 是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸 的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子， 和煦的轻风是他甜蜜的絮语……
飘逸
泗水
凿子
蹲着
广袤 司空见惯 深思熟虑
桃红柳绿 情不自禁
意味深长 温文尔雅
从容不迫
手舞足蹈
绿草如茵
想一想：课文写了一件什么事？
本文主要讲述了孔子趁着春天大好的春光，带领弟 子们带泗水河边游玩，诱导弟子们明事理。表现了 孔子丰富的学识和师生间深深地情谊。
• 课文分几段来写，分别写了什么？
• 第一段（1-2）：写春天到了，孔子带弟子到风光 迷人的泗水河畔游赏。（泗水春景） • 第二段（3-9）：写孔子凝望泗水的绿波说了一番 意味深长的话。（孔子论水） • 第三段（10-19）：写孔子和弟子娱乐及孔子和弟 子各言其志。（师生言志）
23课 孔子游春
出示成语:
桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁
温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈
三、梳理概括，精读部分
1．思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?
2．小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水 师生论志向)
3．同学们已经整体把握了课文的主要内容，现在请大家选读其中感受深的那一部分内容反复轻读，有什么感受？
课题
23.孔子游春
课型
精读
个人加工、备第一课时
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2．从整体上把握文章内容，理清文脉。
3．初步体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
教学重点：体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理
4．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。小组交流并说说你们的感受。
5．选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。
四、书写词句，巩固练习
1．师指导书写。
2．学生练习写字，教师巡视指导。
教学难点：领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
教学过程:
一、激趣揭题，审题解题
1．“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？
2．孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?
3．揭示课题：孔子游春
二、预习展示，相机指正
1．指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
《孔子游春》
春 日
朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
大自然 多像一位伟大的母亲！ 广袤的大地 是她宽广的胸怀， 茂密的森林 是她飘逸的长发， 温暖的太阳 是她明亮的眸子， 和煦的轻风 是她甜蜜的絮语……
孔子凝望着泗水的绿波,意味深长 地说:“水奔流不息,是哺育一切生灵的 乳汁,它好像有德行。水没有一定的形 状，或方或长，流必向下，和顺温柔， 它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从 无惧色，它好像有志向。万物入水，必 能荡涤污垢，它好像善施教化……由此 看来，水是真君子啊！”
如果人类要在21世纪生存下 去，必须回首二千五百年前，去
吸取孔子的智慧。
——７５位诺贝尔获得者《巴黎宣言》
天不生仲尼 万古如长夜
——杜甫
至 圣 先 师
万 世 师 表
绿草如茵的河畔，弟子们围在老 师身边，有的蹲着，有的坐着。老师 拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌 声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋 溢着浓浓的师生情谊。
君子一言，驷马难追 君子有成人之美；,意味深长 孔子凝望着泗水的绿波 君子坦荡荡，小人长戚戚； 地说:“水奔流不息 ,是哺育一切生灵的 君子动口不动手 乳汁,它好像有德行。水没有一定的形 君子之交淡如水 状，或方或长，流必向下，和顺温柔， 它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从 无惧色，它好像有志向。万物入水，必 能荡涤污垢，它好像善施教化……由此 看来，水是真君子啊！”
……
水___________，好像________。
水___________，好像________。 无边无际、可纳百川 静静流淌、不急不躁 波澜壮阔、汹涌澎湃 知足常乐
气魄宏伟
仁慈宽厚 默默无闻
时宽时窄、水满则溢
《孔子游春》文言文翻译
孔子，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家。
孔子一生好学不倦，遍访名山大川，以求广博学识。
一日，孔子与弟子们游览于春色盎然的泰山之下，不禁感慨万千，遂作《孔子游春》一文。
原文：春三月，草长莺飞，花开遍野。
孔子与弟子子路、颜回、曾参等，共游泰山之下。
孔子曰：“春暖花开，万物复苏，实乃游春之佳期也。
”于是，众人拾级而上，赏花观景，畅谈人生。
孔子见山间流水潺潺，不禁感叹：“水至清则无鱼，人至察则无徒。
吾辈当如山间流水，静水流深，方能涵养德性。
”子路闻言，感慨道：“先生所言极是，吾当以水为师，修养德行。
”孔子又见山间草木繁茂，便对弟子们说：“草木无情，而能生长繁盛，盖因其顺应自然，故能茁壮成长。
人亦当如此，顺应自然，方能成就大业。
”颜回闻言，点头赞同：“先生之言，深得我心。
吾当以草木为师，遵循自然规律，修身养性。
”孔子见山间云雾缭绕，便对弟子们说：“云雾随风，变幻无常，犹如人生。
人当如云雾，随风而动，随遇而安，方能适应世间万物。
”曾参听后，心生感悟：“先生之言，吾已铭记在心。
吾当如云雾，随遇而安，以适应世间万物。
”众人游览至山巅，孔子望见远方，感慨道：“人生如梦，世间万物皆如过眼云烟。
吾辈当珍惜时光，勤学不辍，方能不负此生。
”子路、颜回、曾参等弟子，皆受孔子教诲，纷纷表示要刻苦学习，不负韶华。
游春之际，孔子与弟子们一同吟诵诗篇，畅谈理想。
孔子曰：“诗者，志之所之也。
吾辈当以诗为伴，抒发胸臆，陶冶情操。
”众人齐声吟诵：“青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
”夕阳西下，孔子与弟子们依依不舍地告别泰山。
孔子感慨道：“今日游春，受益匪浅。
吾辈当以此为鉴，勤学不辍，修身齐家治国平天下。
”子路、颜回、曾参等弟子，皆表示要牢记孔子教诲，不负师恩。
《孔子游春》一文，通过孔子与弟子们在泰山之下游春的情景，展现了孔子博学多才、教育有方的形象，同时也表达了孔子对人生的深刻感悟。
此文虽为文言文，但读来令人感慨万千，不禁让人深思。
孔子游春原文和翻译(孔子游春文言文原文)
孔子游春原文和翻译（孔子游春文言文原文）目前正是春光明媚，人们纷纷去春游。
国人自古以来都有春游的爱好，连孔老夫子都是很看重的。
在现行小学六年级语文里有一篇课文《孔子游春》，描写了孔子带着弟子们到泗水河边春游的情形。
说是春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩，凝望着泗水的绿波畅谈人生理想，在春风里歌舞弹琴。
其实，孔子是不是真的带学生去春游过，古书上并没有记载，这篇课文只是根据孔子和学生涉及春游的谈话附会出来的，孔子的谈话倒是确有记载。
那是《论语·先进》里记载的。
有一次子路、曾点、冉有、公西华四个弟子围着孔子坐着聊天，孔子要大家谈谈自己的人生理想，子路就谈论他要使人们勇敢善战，而且懂得礼仪，冉求说要使百姓饱暖，公西华认为最重要的是复礼，孔子都没表示赞同。
曾点一直在旁边弹瑟，听到老师问他，他才把声音逐渐放慢，然后“铿”的一声，离开瑟站起来，回答说：我想的和他们三位说的不一样.。
孔子说：那有什么关系呢?也就是各人讲自己的志向而已。
曾点就说道：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，,风乎舞雩，咏而归.”用白话讲就是：暮春三月，穿上了春天的衣服，我和五六位成年人，六七个少年，去沂河里洗澡游泳，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌走回来。
孔子这才大声赞叹道：“我是赞成曾点的想法的！”曾点所说的显然就是春游的情形，居然受到孔子点赞，因此我们可以认为孔子是很看重春游的。
那么这是为什么呢？首先，从这篇谈话来看，孔子是把春游比做了一种社会理想境界。
在孔子看来，子路所说的“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也.”也罢，冉求所说的“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民，如其礼乐，以俟君子.”也好，公西赤所说的“非曰能之，愿学焉，宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉.”也好，都不是治国平天下的最高境界。
从政的理想，归根结底是要让天下太平、社会安定、百姓生活自在，人与自然和谐共存。
苏教版六年级语文下册-23孔子游春
孔子真是我们的骄傲,值得我们崇 拜、敬仰。他到底有哪些智慧?让我们 带着这样的问题,学习《孔子游春》。
孔子周游列国图
《孔子游春》选自曹尧德、宋均平、 杨佐仁三人合著《孔子传》第十四章《泗水 观澜 泰山抒怀》。
课文主要记述了论水和言志。孔子论 水的出处见于《荀子 侑坐篇》，记述了子 贡和孔子濒临东流之水时的对话；言志出自 《论语 公冶长篇》。虽然这两件事在历史 上并非同一天发生，但这样的编排完全符合 孔子的教育方式，集中体现了孔子一生的教 育理念。可以说，《孔子游春》所表现的内 容是孔子四十多年教育生涯的一个缩影。
孔 子 游 春
孔子生平：
孔子，名丘，字仲尼，
生于春秋时期鲁国陬邑 （今山东省曲阜市）。中 国著名的思想家、教育家， 与弟子周游列国十四年， 晚年修订六经，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ《诗》 《书》《礼》《乐》《易》 《春秋》。
“人类要继续生存学习,必须要从
两千五百年前的孔子那里寻找智慧”, 这是诺贝尔奖获得者发表宣言时讲的 话。
“水穿山岩，凿石壁”，水滴石穿，锲而不舍， 具有认准目标不放松的“韧”劲。孔子说过“三 军可夺帅，匹夫不可夺志也”。为了实现自己的 梦想，不怕任何艰难险阻，这就是流水的志向。 同学们，难道我们不该有这样的志向吗？
水“荡涤污垢”，帮助别人把污垢洗刷掉，就 像老师净化了我们的心灵，帮助我们改正错误， 去掉恶习。水就是这样，春风化雨，润物无声。 这一点又多么像孔子自己，不管是谁，无论他高 低贵贱，只要他肯学习，孔子都愿对其教化。
人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年 前的孔子那里去寻找智慧。
——1988年·巴黎·75位诺贝尔奖获得者 的共同倡议
1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？” 孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的 人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、 恼怒，不也是一个有德的君子吗？” 2、子曰：“不患人之不已知，患不知人也。” 孔子说：“不怕别人不了解自己，只怕自己不了解别人。” 3、 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现、就可以当老 师了。” 4、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 孔子说：“只读书学习，而不思考问题，就会罔然无知而没有收 获；只空想而不读书学习，就会疑惑而不能肯定。 5、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者 而改之。” 孔子说：“许多一起走路，其中必定有人可以作我的老师。我选择 他善的品德向他学习，看到他不善的地方就作为借鉴，加以改正。
23孔子游春
23孔子游春孔子游春教材分析《孔子游春》是苏教版语文第十二册的一篇游记。
它生动地描绘了大思想家、大教育家孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一、二、八自然。
2．学会本课7个生字。
两条绿线内的1个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句。
3．体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
4．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
教学重难点：体会第二自然段关于春天美丽景色的描写，并能有感情诵读。
体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理。
联系上下文准确理解词语的意思。
教学准备：课件教学时间：二课时教学过程第一课时4月22日（45）教学目标：1．初读课文，理请文章层次，学习生字、新词，了解课文主要内容。
2．学习课文的第一二自然，段感受文中所写春天的美景。
3．能够正确、流利地朗读课文。
教学重难点学习课文的第一二自然，段感受文中所写春天的美景。
一、揭示课题1.教师谈话导入：谁说说孔子是怎样一个人？你知道他的那些事情？2，补充并揭题：孔子很会教育他的弟子，他和弟子的关系非常融洽，常常抓住身边的一些寻常事物来教育弟子们，今天，我们要学的便是这么一个故事。
板书课题：孔子游春了解孔子吗？说一说你对孔子的了解。
（孔子的弟子过三千。
孔子是战国期的思想家、教育家。
）小结：是呀，两千年了，孔子的许多思想至今仍然润泽着我们的心灵。
杜甫曾经说过：天不生仲尼，万古如长夜。
所以我们把孔子称为孔圣人。
读课题。
再慢一点，你就会和孔子一起走进春天！就让我们趁着这大好的春光，一起穿越时空，跟随孔子和他的弟子，一同去泗水湖畔游春吧！课文讲的是孔子作为大教育家表现出来的学识和风范（设计意图：介绍孔子，将学生引入课本，激发兴趣，走近人物，从而为阅读垫定基础）二、初读课文1.请同学们自读课文，把课文读正确、读流利、读通顺。
23、孔子游春
23、孔子游春（第二课时）教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受泗水河边的醉人春景，积累课文中的优美词语及语段。
3、感受孔子的语言中“先分述后总述”的论述方式。
体会“孔子论水”这段意味深长的话中所蕴含的深刻道理并从中受到启发，感受师生之间的深厚情谊。
教学重点：读中想象泗水河畔美丽的纯净，领会孔子循循善诱的教育方法。
教学难点：体会“孔子论水”这段意味深长的话中所蕴含的深刻道理并从中受到启发，感受师生之间的深厚情谊。
教学过程：一、导语激情，导入新课1、师：大家都知道，孔子是我国一位非常有名的教育家、思想家，你知道他的一些名言吗？师：孔子还有句名言：“仁者乐山，智者乐水。
”不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩渺，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。
这是为什么呢？课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。
2、师：今天我们就继续学习这篇课文。
齐读课题。
二、欣赏一道美丽的春景1、师：春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩！泗水河畔春意正浓。
你看！（出示文字）（阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
）（1）师：仔细品读这一段话，想象一下文字所描绘的画面，谈谈你的感受。
（2）学生交流：（预设：景美，看到了碧绿的原野、艳丽的桃花、拂面的春风，听到了那清脆的鸟语，感受到了淡淡的花香）（3）师：你说得真美，请你读出泗水河畔的春意盎然。
（注意关键词的朗读：“习习的春风、翩翩到来”轻一些，慢一些，读出春风的温柔；读出对妈妈的感情，“甜蜜的絮语”要轻柔一些，因为那只有你一个人听得见。
）师评价（你不仅说得美，读得更美……）（4）师：听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔——（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（5）师：此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。
《孔子游春》课文原文
《孔子游春》课文原文春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。
活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。
弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。
子路问道：“老师在看什么呢？”孔子说：“我在看水呀。
”“看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。
子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。
老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。
歌声融进温暖的春天里。
泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。
孔子说：“可以说说你们的志向吗？”子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。
朋友之间就应该有福同享嘛。
”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。
”孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。
子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？”孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。
23孔子游春(新)
作业： 1、抄写四字词语。 2、朗读课文，并在你深受启发的部分 写写批注。
大自然多像一位伟大的 母亲！广袤的大地是她宽广 的胸怀，茂密的森林是她飘 逸的长发，温暖的太阳是她 明亮的眸子，和煦的轻风是 她甜蜜的絮语……
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿， 草色青青，习习的春风像优美的琴声， 在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像 一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广 的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发， 温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻 风是她甜蜜的絮语……
开凿 蹲
桃红柳绿 草色青青 春风习习
善施教化 奔流不息 司空见惯
温文尔雅 深思熟虑 从容不迫
唐朝的时候，有一位出色诗人——刘禹锡，他中了 进士后，在京做监察御史；因为他的放荡不羁的性格， 在京中受人排挤，被贬做苏州刺史。就在苏州刺史的任 内，当地有一个曾任过司空官职的人名叫李绅，因仰慕 刘禹锡的名声，邀请他饮酒，并请了几个歌妓来在席上 作陪。在饮酒间，刘禹锡一时诗兴大发，便做了这样的 一首诗：“高髻云鬓新样妆，春风一曲杜韦娘，司空见 惯浑闲事，断尽苏州刺史肠。”“司空见惯” 这句成语， 就是从刘禹锡这首诗中得来的。
孔子：名丘，字仲尼。 孔子 春秋末期鲁国人，他是
我国古代著名的思想家、 教育家、政治家。弟子 三千人，贤者七十二人。
孔子去世后，弟子们 将其言论整理，编成 《论语》一书。
孔子游春
初读要求： （1）自由朗读课文，读准生字字音， 读通句子，把课文读正确、读通顺。 （2）思考：课文写了哪几件事情？
广袤 飘逸
这首诗中所用的司空两个字，是唐代一种官职的名 称。司空见惯原意指李绅已经习惯了饮酒劝酒的场面， 不觉得奇怪了。现在意为：看惯了就不觉得奇怪。
广袤 飘逸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
23、孔子游春补充习题
23、孔子游春
一、
飘逸深奥推辞洋溢
波澜起伏从容不迫
二、
深思熟（虑）：虑，考虑。
奔流不（息）：息，停止。
意味深（长）：长，长远、久远、深远。
司空见（惯）：惯，常见，以为是常有的，不稀奇。
三、
绵绵的细雨是她甘甜的乳汁；
盛开的鲜花是她美丽的发卡……
四、
1．孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
2．父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！
他所作的事情到后来我才感到意味深长，无法忘却！
每个人都有一次意味深长的经历或想法，这是人生路上所必需的！
3．①有德行
②有情义
③有志向
④善施教化
4．（1）故事例举：杏坛讲学、苛政猛于虎、两小儿辩日、三月不知肉味、季氏将伐颛臾（2）三人行，必有我师等。
孔子游春文言文
孔子游春文言文
春日，孔子携子弟而出，进入文境，观摩宇治，会其众动静，谛听奔腾之声。
孔子乃自叹利弊，感叹道：“昔我动荡更易居，今以贤之邦，身不以己为安。
”
此时，孔子对子弟说道：“吾子以为大夫之任，虽唐虞内范，莫足以遣绝。
吾子若役谓太仓，谁不可以拒绝？若役以贫贱，谁不可以拒绝？吾子虽见五采，却虚虚实实，谁能不拒绝？”
子弟答曰：“吾子若贪心求财，若以网罗宴会，若以把持太仓，谁能不拒绝？及至吾子以治国家，只可以唐虞之间，则谁能不拒绝？若用拙劣之语，又有谁拒绝？夫六国，间以水土，谁能不拒绝？”
孔子乃得意而缓，大声宣告：“及至大夫之任，无不谨慎谨守，以待灵性之光，而收获百姓之赞诉。
吾子若能如此，则谁能不拒绝？”子弟获悟，赞叹不已。
此后，日月易换，孔子带子弟而回，心中仍洋洋洒洒。
孔子乃叹曰：“大夫之任，若用心认真，把持宽厚，恒行善事，则百姓终能得利，吾子若能如此，谁能不拒绝？”
孔子此行，为后世子孙指明道路，普照百姓，让社会秩序及时得到整顿。
百姓闻讯，皆沐浴孔子之慈悲智慧，则赞叹不已，谁能不拒绝？
今日，孔子的精神仍在，激发着人们的思想，激励着人们的行为。
孔子说：“守正不阿，则民莫敢不从；守善不懈，则民莫敢不从”，“无恒其德，决莫以为朋友”，帮助着大夫踏上一条正确的道路，执政治
担当，谁能不拒绝？
孔子旅游春，铭记了礼义之道，屡试屡炼。
他以智慧、勇气和坚定的信念，引领我们走向更加美好的未来，谁能不拒绝？。
第23课《孔子游春》
苏教版教材六年级下册23 孔子游春一、教学目标：1.学会“逸、凿、蹲”3个生字，联系上下文理解“司空见惯”、“意味深长”等成语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，运用“提炼小标题”的方法说出课文主要内容，有感情地朗读、背诵第2、8两个自然段。
3.有感情地朗读孔子论水的段落，联系上下文，抓住关键词语，理解“孔子论水”那番话的含义，感悟孔子春风化雨、循循善诱的教育方法及浓浓的师生情谊。
4.初步领悟课文“情景相生、叙议结合”的表达特色，体会并运用比喻和排比的方法补写“春日泗水”和“孔子论水”。
二、教学重点与难点：重点：联系上下文，抓住关键词语，理解“孔子论水”那番话的含义，感悟孔子春风化雨、循循善诱的教育方法及浓浓的师生情谊。
难点：初步领悟课文“情景相生、叙议结合”的表达特色，运用比喻和排比想象补白“春天泗水河畔的美景”和“孔子论水”。
三、教学评价设计：1.在落实目标1时：①课前：自主完成预习单——同位交流——组长检查——反馈修改。
小组梳理共性问题准备汇报。
②课上：全体展示生字、词语书写情况——评价订正——汇报预习收获。
初步解决字词音义的学习的目标。
③运用“读”（轮读、展示读及指名读等多种方式）——“评”方式了解并指导学生尤其是学困生正确流利读书。
2. 在落实目标2、3、4时：在概括整体感受，抓住段落的中心句体会组织材料的角度的基础上，运用讨论、交流、展示、质疑、释疑、点拨等方式推进学生理清条理，读懂课文、赏析表达，关注学生的情感体验，从而感受孔子的智慧及与第子之间浓浓的情谊。
3.在整个学习过程中，关注学生的情感体验，及时作出鼓励性的评价，注意培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
四、教与学的准备：学生：完成预习单教师： 1.教学课件；2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）对联导入，了解孔子1.同学们，在全世界的名胜古迹中，我们山东有一颗璀璨的明珠，那就是孔府。
孔子游春
23、孔子游春和小刘雯[教材分析]《孔子游春》是一篇游记，它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。
课文把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述，巧妙地运用比喻、排比等修辞手法，描写出春天到来时的美景，又以水为话题，叙事明理，内涵丰富、厚重。
[教学目标]A．知识和能力：（1）学会本课7个生字，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句。
（2）联系上下文和生活实际，理解含义深刻提句子，并体会其表达效果。
（3）有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的深刻道理。
B．过程和方法：在品读中感悟课文蕴含的深刻道理，在读书的过程中积累语言。
C．情感、态度和价值观：引导学生体会做人要做像水一样具有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。
[教学重点]读中想像泗水河畔美丽的春景，领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。
[教学难点]联系生活实际，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
[教学准备]教学课件[教学时间] 3课时[教学过程]第一课时一、导入1、“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”知道这是谁的名言吗？板书：孔子2、孔子是怎样一个人，谁能用一句话介绍孔子？（播放视频）3、今天我们来穿越时空隧道，随同孔子一起去那春意融融的泗水河畔——游春。
板书：游春（齐读课题）二、初读初读课文，自学生字新词1、自学课文，提出要求2、检查自学情况。
出示四字词语（1）能读好这些词语吗？自己认真读一读。
指名读（评）大家都会读了吗？一起来试试。
（2）竖着读词，想一想每一列词语有什么共同点吗？第一列：赏春。
读：感受一下美丽的春景。
（女生读）第二列：论水。
读：读出水的特点（男生读）第三列：师生言志。
读：在头脑中勾画出孔子和弟子样的形象。
（齐读）（3）在这些词语中，哪个词语你还不太理解，想请老师和同学们帮帮忙？提示解词方法：（联系上下文）3、运用词语概括主要内容。
23.孔子游春
绿树是一位真君子。 它 ，为别人遮风挡 雨，好像有 。 它深扎泥土，默默无闻， 好像有 。 它 ，不求回报，好像 有 。 它 ，坚韧顽强， 好像 有 „„ •
孔子对学生这么说水，其实他的目 的是什么？ 用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要 做个真君子。
言志
默读11至18自然段，看看你能从 中读出什么？在自己有理解、感 受深的地方标一标，写一写。
1 1
（1）这段话中哪句话最能概括本节的意思？
（2）你理解君子这个词吗？你认为什么样 的人才算是“真君子”呢？ （3）孔子说水是真君子，是认为水具有哪 些品性？
孔子凝望着泗水的绿波,意味深 长地说:“水奔流不息,是哺育一切生 灵的乳汁,它好像有德行。水没有一 定的形状，或方或长，流必向下，和 顺温柔，它好像有情义。水穿山岩， 凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 万物入水，必能荡涤污垢，它好像善 施教化„„由此看来，水是真君子 啊！”
四人一组，交流自己 的收获。
颜回的志向写进了一首歌里， 歌词会写些什么呢？
有利剑兮匿于鞘中，有美玉兮 泥土深藏。虎落平壤兮反不如犬， 凤凰落地兮被鸡啄伤。生不逢时 兮玉石不辨，不遇明主兮骥锁厩 房。用之则行兮闪闪发光，舍之 则藏兮不卑不亢。
有利剑兮匿于鞘中，有美玉兮泥土深藏。虎落平壤兮反不如 犬，凤凰落地兮被鸡啄伤。生不逢时兮玉石不辨，不遇明主兮骥锁 厩房。用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。
（颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰 来自比，告诉我们他满腹经纶，才华 横溢，他非常渴望建功立业，为国为 民做出贡献，但却无用武之地。可他 并不悲观失望，也不高傲自负。正如 他所说：“用之则行兮闪山发光，舍 之则藏兮不卑不亢。）
泗水河畔的春意更浓了。 “更”字你是怎样理解的？这 仅仅是在写景吗？这“春意浓” 还有什么隐喻吗？
23.孔子游春
大自然多像一位伟大的母亲！（
）是她（）。仿写：大来自然多像一位伟大的母亲！（ （ ）。
）是她
大自然多像一位伟大的母亲！（滚滚的春雷） 是她（前进的脚步），（漫天的云朵）是她（洁白 的裙裾），（起伏的峻岭）是她（挺直的脊梁）， （汹涌的波涛）是她（深情的呼唤），（绵绵的春 雨）是她（甘甜的乳汁），（粉红的桃花）是她 （明媚的笑脸）……
绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身 边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦， 弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春 天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
过了一会儿，弟子们三三两两散开了， 有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏 水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子 说：“可以说说你们的志向吗？”
读一读子路、颜回、孔子的志向，说说你的感受。
阳光（ ），泗水河边（ ）， （ ），习习的春风像（ ）， 在给（ ）的春天伴奏。大自然多像 一位（ ）！（ ）是她 （ ），（ ）是她 （ ），（ ）是她（ ）， （ ）是她（ ）…… 在这美丽的春景中，孔子被什么景色深 深地吸引了？你从哪里看出来了？
孔子的心情很不平静，就像他眼 前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水 从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔 腾而去，孔子动情地望着泗水河,陷入 了沉思。
“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一 块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在 意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
“我希望成为一个不为自己表功的人。”
孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一 天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福， 朋友之间都能够互相信任，年轻的子弟们都 能够怀有远大的理想。”
“颜回呀，听说你把自己的志向写进 了一首歌里。何不唱给老师听听？” 孔子说着，将琴推到颜回面前。颜回 并不推辞，他调好琴弦，一边弹一边唱。 孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不 自禁地手舞足蹈起来。 泗水河畔的春意更浓了。 为什么“春意”更浓了？
孔子游春课文内容
孔子游春课文内容孔子游春课文内容《孔子游春》描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水教导弟子们的故事。
接下来小编搜集了孔子游春课文内容，欢迎查看。
孔子游春春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。
活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。
弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。
子路问道：“老师在看什么呢？”孔子说：“我在看水呀。
”“看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。
子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。
老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。
歌声融进温暖的春天里。
泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。
孔子说：“可以说说你们的志向吗？”子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。
朋友之间就应该有福同享嘛。
”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。
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课题：23.孔子游春
备课人：周店学校郭本连学习目标：
1、能有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理，领会孔子的教育方法，感受师生间浓浓的情谊。
3、感受孔子的师者魅力，初识孔子的智慧。
教学重、难点：
难点是孔子论水的话中所蕴含的道理，重点则领略孔子循循善诱的教育方法，感受师生间浓浓的情谊。
教学准备：自制课件
学习过程：
一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道这课主要讲了三个方面的内容，分别是(赏景)(论水)(言志)。
今天就让我们回到2500年以前的泗水河畔，追随我们的至圣先师孔子，去感受那里融融的春意，去聆听圣人的教诲。
二、自主学习
学习板块(一)-------赏景
1、默读第2自然段，思考：
(1)这段话作者运用了哪些修辞手法写出了泗水春景的美?并选择自己喜欢的句子有感情读一读。
(2)段末的省略号省略了，我也能试着补充。
2、展示交流
(1)作者运用的修辞手法：比喻、拟人、排比。
(2)滚滚的春雷是她前进的脚步; 茫茫的大雾是她迷人的面纱;绵绵的细雨是她激动的泪水……
(3)感情朗读。
学习板块(二)--------论水
1、默读第8段孔子说的话，思考：
(1)这段话是围绕哪句话来写的?用双横线画下来。
(2)孔子认为真君子和水有哪些相似之处呢?
(3)静下心来，走到字里行间，看看你对水的哪种品性感触最深，说说自己的理解。
(温馨提示：你可以联系咱们学过的有关水的课文、名言、诗句等等，来谈谈自己的理解感受)
2、展示交流：
(1)A有德行
从“哺育”“一切生灵”你想到了什么?
(预设：想到了母亲，想到了世间的万物的生长离不开水……)
师创设情境：没有水，就没有——
没有水，就没有——
没有水，就没有——
所以，水是生灵的母亲，对她我们要心怀感激，读——
这是花朵对阳光，子女对母亲的感恩——读
这有德行的水，就是真君子!
B有情义
1.生先谈自己的感受。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
给它半亩方塘它就是方的，给它一个圆形的人工湖，它就是圆的，给它宽阔的河道，它就是万里长河，给它九
曲十八弯，就是一条黄河，给它一弯羊肠小道，它就是潺潺小溪。
它不计较周围环境，总是和顺温柔，你就还它个和顺温柔，读——
这和顺温柔的水就是真君子!
C有志向
生先谈自己的感受。
从“穿，凿”你体会到了什么?(表现了水勇往直前，无所畏惧。
)
孔子说“三军可夺其帅，匹夫不可夺其志”，有志者事竟成，人无志则不立。
我们一起读，把水的坚定志向读出来，水穿山岩——
这坚定无畏的水啊，是真君子!
D善施教化
生谈感受。
万物入水，都能变得洁净美好。
这多么像善于教人求真善美的君子啊!你能读出它的善施教化吗?
这善施教化的水，是真君子!
(2)水仅仅有这四点美德吗?那么水在你的心中还有怎样的品性呢?你也像孔子一样来赞美心中的水吧。
选择其中的一句，把它补充完整。
生交流。
此时，我觉得同学们也理解了孔子，也拥有了那份“仁者乐山，智者乐水”的智慧了。
合作探究：
孔子今天仅仅是在向弟子们介绍水吗?由此，你看出孔子是一位怎样的老师?
(3)感情朗读。
学习板块(三)-------言志
孔子这样循循善诱的用意，弟子领会了吗?
1、自读10——19自然段，用“-----”画出子路和颜回及孔子的志向，从中，你又感受到他们怎样的性格特点?
2、展示交流
听了他们的志向，再结合前面的论水，你觉得
子路是一位——(有情有义的，勇猛无惧的……真君子)
颜回是一位——(温文尔雅的，……的真君子)
孔子是一位——( 善施教化或心中有大爱……的真君子)
3、俗话说：亲其师，信其道，弟子们能够领悟孔子的弦外之音，师生间能够畅谈志向，不仅仅是孔子教育的智慧，还有他们师生间结下的那份浓浓的师生情意。
快速从课文中找到能够体现孔子和弟子间那份浓浓的师生情意的句子。
小结：明媚的春光里，悠扬的琴声，快乐的舞蹈，师生之间那浓浓的情意，这些都使泗水河畔的春意更浓了，齐读最后一段。
三、拓展延伸：
1、这节课我们不仅领略了圣人的智慧，更进行了一次愉快的精神之旅。
此时，我不禁想到司马迁的话：
出示：“高山仰止，景行(háng)行(xíng)止，虽不能至，心向往之!”
想到在1988年，75位诺的共同宣言中的一句话：
出示：“人类要想在二十一世纪生存下去，就要回首二千五百年前，向孔子寻求智慧!。
”
2.孔子的智慧不是一节课能领悟，而是值得我们用一生去领悟，去践行的。
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四、达标检测
板书设计：
23 孔子游春
赏春春意浓
论水真君子!!!……
感谢您的阅读，祝您生活愉快。