7.2复式折线统计图导学案
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第2课时 复式折线统计图》教学设计
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》教学设计一. 教材分析人教版五年级下册数学第7单元《折线统计图》第2课时，主要内容是复式折线统计图的教学。
这部分内容是在学生已经掌握了单式折线统计图的基础上进行教学的，通过学习复式折线统计图，使学生能够更好地理解和掌握统计图的特点和作用，提高学生分析、处理数据的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对单式折线统计图有一定的了解，能够认识和理解折线统计图的基本特点。
但是，对于复式折线统计图的认识和理解还不够深入，需要通过具体的教学活动，让学生在实际操作中感受和理解复式折线统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生掌握复式折线统计图的概念和特点。
2.培养学生分析和处理数据的能力，使学生能够通过复式折线统计图更好地理解和分析数据。
3.培养学生合作学习和探究学习的习惯，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：复式折线统计图的概念和特点。
2.难点：如何通过复式折线统计图分析和处理数据。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.合作学习法：引导学生分组讨论和探究，培养学生的合作精神和团队意识。
3.实践操作法：让学生在实际操作中感受和理解复式折线统计图的特点和作用。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解和掌握复式折线统计图的概念和特点。
2.学习材料：准备相关的学习材料，方便学生进行实践操作。
3.教学环境：保证教学环境的舒适和安全，使学生能够全身心地投入到学习中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引出复式折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件，展示一些生活中的复式折线统计图，让学生直观地感受和理解复式折线统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试绘制复式折线统计图，教师进行巡回指导。
复式折线统计图教案
复式折线统计图教案教案名称：复式折线统计图教案适用年级：初中数学教学目标：1. 了解折线图的作用和特点；2. 学会读取和绘制复式折线统计图；3. 运用复式折线统计图解读数据。
教学重点：1. 学会读取和绘制复式折线统计图；2. 运用复式折线统计图解读数据。
教学准备：1. 教师准备复式折线统计图的例子和练习题；2. 学生准备绘图工具。
教学过程：步骤一：引入复式折线统计图1. 教师介绍折线图的作用和特点，即通过折线图可以直观地展示数据的变化趋势；2. 教师使用实际例子向学生展示折线图的应用，如展示某商品的销售量随时间的变化。
步骤二：学习读取复式折线统计图1. 教师给出一个复式折线统计图的例子，并向学生解读图中的内容，如图中的横纵坐标代表什么意义，折线的颜色代表什么数据等；2. 学生根据教师的解读学会读取图中的数据。
步骤三：学习绘制复式折线统计图1. 教师向学生详细讲解如何绘制复式折线统计图，包括确定横纵坐标范围、标注数据点、连接折线等步骤；2. 学生跟随教师的步骤，绘制一个简单的复式折线统计图。
步骤四：应用复式折线统计图解读数据1. 教师给学生几个复式折线统计图的例子，并要求学生根据图中的数据解读相应的含义，如某地区的人口变化趋势、某商品的销售情况等；2. 学生根据图中的数据进行分析和解读。
步骤五：巩固练习1. 教师给学生一些练习题，要求学生根据给出的数据绘制相应的复式折线统计图，并解读图中的数据；2. 学生独立完成练习题，并与同桌进行讨论。
步骤六：总结和评价1. 教师带领学生总结所学内容，并强调折线图的作用和重要性；2. 学生针对本节课的学习情况进行自评和互评，并提出改进意见。
教学延伸：1. 学生可以利用复式折线统计图对自己感兴趣的数据进行统计和分析；2. 学生可以通过查阅资料，了解更多关于折线图的应用和技巧。
2023年五年级数学上册《复式折线统计图》先学后导教案(精选3篇)
2023年五年级数学上册《复式折线统计图》先学后导教案（精选3篇）教案一教学目标：1. 理解复式折线统计图的概念和特点。
2. 掌握绘制复式折线统计图的方法。
3. 能够利用复式折线统计图进行数据分析和推断。
教学准备：教学课件、黑板、彩色粉笔、绘图纸、直尺、计算器。
教学过程：步骤一：导入新知识1. 利用课件或黑板上展示一幅复式折线统计图，引导学生观察并提问，激发学生对复式折线统计图的兴趣。
2. 请学生回答以下问题：a) 这是什么图表？b) 这个图表有什么特点？c) 你能从图表中得到哪些信息？d) 如果你要表达相同的数据，你会选择使用什么图表？步骤二：讲解复式折线统计图的概念1. 引导学生回顾折线统计图的概念，再介绍复式折线统计图的定义。
2. 讲解复式折线统计图的特点：a) 可以同时展示两种或多种数据的变化趋势。
b) 通过不同颜色的折线表示不同的数据。
c) 可以用于比较不同组的数据。
步骤三：绘制复式折线统计图1. 展示一组数据表格，指导学生将数据转化为复式折线统计图。
2. 讲解绘制复式折线统计图的具体步骤：选择数据、绘制坐标系、选择适当的刻度、画折线图、添加图例、标注和标题。
3. 通过实例演示绘制过程，让学生掌握方法。
步骤四：学习使用复式折线统计图进行数据分析和推断1. 给学生提供一个实际问题，让他们利用所学知识进行分析和推断。
2. 引导学生观察复式折线统计图中的数据变化趋势，找出规律。
3. 组织学生讨论并展示自己的答案，鼓励学生进行互动和思考。
步骤五：巩固练习和拓展1. 给学生发放练习册或作业，让他们练习绘制和分析复式折线统计图。
2. 鼓励学生自主寻找其他实际问题，尝试使用复式折线统计图进行分析和推断。
步骤六：总结与反思1. 综合总结复式折线统计图的定义、特点和绘制方法，巩固学生的理解。
2. 让学生进行反思，回答下列问题：a) 你对复式折线统计图有什么新的认识？b) 在平时生活中，你能想到哪些场景可以使用复式折线统计图？教案二教学目标：1. 了解复式折线统计图的基本概念和特点。
小学数学-五年级下册-7-2复式折线统计图(教学设计)
小学数学-五年级下册-7-2复式折线统计图（教学设计）一. 教材分析《小学数学五年级下册》第7单元“2复式折线统计图”是学生在掌握了单式折线统计图的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生了解复式折线统计图的特点，学会如何通过复式折线统计图来分析数据，从而培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的基本知识，对于如何通过图形来分析数据有一定的理解。
但在实际应用中，学生可能会遇到一些问题，如如何准确地从复式折线统计图中获取信息，如何运用统计图来解决实际问题等。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解复式折线统计图的概念，学会如何从复式折线统计图中获取信息，能运用复式折线统计图来分析数据。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能掌握复式折线统计图的特点，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能认识到统计在生活中的重要性，培养对统计的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解复式折线统计图的概念，学会如何从复式折线统计图中获取信息。
2.难点：学生能运用复式折线统计图来分析数据，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受复式折线统计图的应用。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，发现问题、解决问题。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：复式折线统计图的图片、数据、黑板、粉笔等。
2.学具准备：学生分组讨论的卡片、笔、本子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组复式折线统计图的图片，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示复式折线统计图的概念，引导学生理解复式折线统计图的特点。
3.操练（10分钟）教师给出一个实际问题，让学生分组讨论，运用复式折线统计图来分析数据，解决问题。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、总结等方式，检查学生对复式折线统计图的理解和应用情况。
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》教学设计
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》教学设计一. 教材分析《人教版五年级下册数学》第7单元是关于折线统计图的学习。
本节课是该单元的第2课时，主要内容是复式折线统计图的绘制和分析。
教材通过具体的案例和练习，使学生掌握复式折线统计图的绘制方法，并能对复式折线统计图进行简单的分析，从而培养学生对数据的收集、处理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式折线统计图的基本知识，对折线统计图有了一定的认识。
但学生在绘制和分析复式折线统计图方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的案例和练习，帮助学生理解和掌握复式折线统计图的绘制和分析方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握复式折线统计图的绘制方法，并能对复式折线统计图进行简单的分析。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养对数据的收集、处理和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决问题的信心，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能掌握复式折线统计图的绘制方法。
2.难点：学生能对复式折线统计图进行简单的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的案例，引发学生的兴趣，激发学生的思考。
2.实践操作法：学生在实践中操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：复式折线统计图的案例、练习题、黑板、粉笔。
2.教学环境：教室环境舒适，学生座位合理布置，便于学生交流和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的案例，引入复式折线统计图的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示复式折线统计图的案例，引导学生观察和思考，从而引导学生掌握复式折线统计图的绘制方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，绘制复式折线统计图，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）教师给出一些练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
小学数学-五年级下册-7-2复式折线统计图(说课稿)
小学数学-五年级下册-7-2复式折线统计图（说课稿）一. 教材分析《小学数学五年级下册》第7页的“2. 复式折线统计图”是本册的重要内容之一。
通过学习复式折线统计图，学生能够更好地理解数据的增减变化和趋势，为解决实际问题提供方法。
本节课的内容是在学生掌握了单式折线统计图的基础上进行的，进一步提高了学生对统计图的认识和应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计和数据分析的基础，他们能够理解并绘制单式折线统计图。
但是，对于复式折线统计图的绘制和解读，他们可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式折线统计图的概念，学会绘制复式折线统计图，并能够正确解读复式折线统计图。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，学生能够掌握复式折线统计图的绘制方法，培养学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复式折线统计图的概念，学会绘制复式折线统计图，并能够正确解读复式折线统计图。
2.教学难点：学生能够掌握复式折线统计图的绘制方法，并能够灵活运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、实践法、小组合作法等教学方法，结合多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解复式折线统计图的概念和绘制方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些实际生活中的统计图，引导学生发现复式折线统计图的特点，引出本节课的主题。
2.讲解新课：讲解复式折线统计图的概念，演示复式折线统计图的绘制方法，引导学生通过观察、分析、实践，掌握复式折线统计图的绘制方法。
3.实践操作：学生分组进行实践，绘制复式折线统计图，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.解读统计图：学生展示自己绘制的复式折线统计图，分享自己的发现，教师引导学生从统计图中获取信息，培养学生解读统计图的能力。
复式折线统计图的数学教案
复式折线统计图的数学教案教学目标：1. 让学生理解复式折线统计图的概念和作用。
2. 学会如何绘制和解读复式折线统计图。
3. 培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
教学内容：第一章：复式折线统计图的概念1.1 引入折线统计图的概念，让学生了解折线统计图的特点和用途。
1.2 介绍复式折线统计图的定义，解释复式折线统计图是如何表示两个或多个变量的关系的。
第二章：复式折线统计图的绘制方法2.1 教授如何收集数据和整理数据，为学生绘制复式折线统计图打下基础。
2.2 演示如何绘制复式折线统计图，强调绘制过程中的注意事项，如坐标轴的标尺、图例的设置等。
第三章：解读复式折线统计图3.1 教授如何阅读复式折线统计图，理解图中的各种信息，如趋势、交叉点等。
3.2 练习解读复式折线统计图，让学生能够从图中获取有用的信息，并能够进行简单的数据分析。
第四章：复式折线统计图的应用4.1 教授如何将复式折线统计图应用于实际问题中，如销售数据分析、股市走势分析等。
4.2 进行实例分析，让学生通过复式折线统计图解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
第五章：复式折线统计图的拓展5.1 介绍复式折线统计图的进阶概念，如多变量复式折线统计图、动态复式折线统计图等。
5.2 让学生进行复式折线统计图的创作和设计，激发学生的创造力和想象力。
教学资源：复式折线统计图的教材或教辅资料数据收集和整理的工具，如调查问卷、统计表格等绘图工具，如纸张、彩笔、尺子等教学评价：通过课堂讲解、练习和实例分析，评价学生对复式折线统计图的理解和应用能力。
观察学生在创作和设计复式折线统计图时的表现，评价学生的创造力和想象力。
教学建议：在教学中，注重学生的实际操作和实践，让学生通过亲自动手绘制和解读复式折线统计图，加深对知识的理解和记忆。
鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
适时进行巩固练习，让学生通过练习不断提高自己的数据分析能力。
第六章：复式折线统计图与实际生活的联系6.1 强调复式折线统计图在日常生活中的应用，如商场销售数据、气温变化等。
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第2课时 复式折线统计图》教案
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》教案一. 教材分析人教版五年级下册数学第7单元《折线统计图》是学生在掌握了条形统计图和单式折线统计图的基础上，进一步学习复式折线统计图的知识。
本节课通过具体的案例，让学生了解复式折线统计图的特点，学会如何通过复式折线统计图来分析和解决问题。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的练习，使学生在学习过程中能够充分理解和掌握复式折线统计图的知识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图和单式折线统计图的知识，对于统计图的概念和作用有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对于如何绘制和分析复式折线统计图还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握复式折线统计图的概念和特点，学会如何绘制和分析复式折线统计图。
2.过程与方法：通过案例分析，让学生学会如何运用复式折线统计图来解决问题。
3.情感态度与价值观：培养学生的数据分析能力，使学生能够运用统计图来认识和解释现实生活中的数据。
四. 教学重难点1.重点：复式折线统计图的概念和特点，绘制和分析复式折线统计图的方法。
2.难点：如何运用复式折线统计图来解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解复式折线统计图的意义。
2.案例教学法：分析具体案例，让学生学会如何运用复式折线统计图来解决问题。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活案例和统计图素材。
2.教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的统计图，引导学生回顾条形统计图和单式折线统计图的特点。
然后提出问题：“你们想知道两个数量的变化情况吗？如何表示这种变化呢？”从而引出本节课的主题——复式折线统计图。
复式折线图导
五年级 数学学科 下册《复式折线统计图》导学案
主备人：蔺美丽 审核人： 使用班级：五年级 姓名： 课时：1 学习目标
1、 我了解复式折线统计图的特点和作用，能制作复式折线统计图。
2、 我能根据复式折线统计图中的信息进行简单的分析、比较和判断、推理。
一、自主学习
例2、第9-14届亚运会中国和韩国获金牌情况如下表：
1、在下面的统计图中，画出中国获金牌的情况统计图。
第9-14届亚运会中国获金牌情况统计图
22020406080100120140160180200
2、在下面的统计图中，画出韩国获金牌的情况统计图。
第9-14届亚运会韩国获金牌情况统计图
220
20406080100120140160180200
3、请你在下图中画出中国和韩国获得金牌的折线图,并回答后面的问题。
第9-14届亚运会中国和韩国获得金牌情况统计图
中国 ————韩国
220
20406080100120140160180200
（1） 完成上图，并说说你是怎么画的。
（2） 中国和韩国分别在哪一届亚运会上获得的金牌数量最多？
（3） 哪一届亚运会两国金牌数量相差最少？
（4） 根据统计图，简单分析两国在历届亚运会上的表现。
（5） 你还能提出什么问题？
二、展示交流 三、轻松过关
1、 完成课本128页的做一做。
2、完成课本129页的第1题。
四、写一写你的收获。
人教版数学五年级下册7.2复式折线统计图教案
1. 选择题：
a. 复式折线统计图是用来表示（ ）的。
A. 单一数据的变化趋势
B. 两种数据的对比
C. 数据的数量
D. 数据的比例
b. 在复式折线统计图中，横轴表示（ ）。
A. 类别
B. 数据值
C. 时间
D. 比例
2. 简答题：
a. 请简述复式折
1. 软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。
2. 课程平台：人教版数学五年级下册教材。
3. 信息化资源：互联网上的相关教学视频和案例分析。
4. 教学手段：小组讨论、实践操作、问题解答、互动提问等。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《复式折线统计图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要同时比较两种数据的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索复式折线统计图的奥秘。
2. 几何直观能力：学生们通过观察和分析复式折线统计图，能够利用图形描述和解释现象。他们增强了对几何图形的认识和运用，能够直观地理解和表达数据的变化趋势。
3. 逻辑推理能力：学生们在对比单式折线统计图和复式折线统计图的过程中，提高了运用逻辑推理分析问题的能力。他们能够通过观察图形和分析数据，得出合理的结论和推理。
首先，我会更加注重概念的教学，通过更多具体的案例和实际应用，让学生更好地理解和掌握复式折线统计图的概念。同时，我会鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑。
其次，我会加强实践活动环节的教学，通过更多动手操作的机会，让学生更深入地理解复式折线统计图的原理和绘制方法。此外，我会加强对学生的个别指导，帮助他们克服操作中的困难。
小学数学-五年级下册-7-2复式折线统计图(教案)
小学数学-五年级下册-7-2复式折线统计图（教案）一. 教材分析《小学数学五年级下册》第七单元“2复式折线统计图”是继单式折线统计图学习后的进一步拓展。
通过本节课的学习，让学生掌握复式折线统计图的概念，了解其特点，学会如何通过复式折线统计图来分析数据，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计知识，掌握了单式折线统计图的基本知识。
但在实际操作中，部分学生可能对复式折线统计图的理解和应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生逐步掌握复式折线统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生掌握复式折线统计图的概念和特点。
2.培养学生通过复式折线统计图分析数据、解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：复式折线统计图的概念和特点。
2.难点：如何通过复式折线统计图分析数据、解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入复式折线统计图，让学生在实际情境中感受和理解知识。
2.合作学习法：分组讨论，引导学生互相交流、合作，共同解决问题。
3.实践操作法：让学生动手绘制复式折线统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示复式折线统计图的实例和分析过程。
2.学习素材：准备一些关于复式折线统计图的实际问题，供学生练习。
3.绘图工具：如直尺、彩笔等，供学生绘制复式折线统计图。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重等数据。
引导学生观察这些数据，提问：“你们能从这些数据中了解到什么信息？”让学生思考统计图在数据分析中的作用。
2. 呈现（10分钟）介绍复式折线统计图的概念，展示一些典型的复式折线统计图实例。
引导学生观察这些实例，找出它们的特点，如两条折线、各自表示什么数据等。
3. 操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个实际问题，运用复式折线统计图进行分析。
第七单元第2课时《复式折线统计图》示范公开课教案【人教小学数学五年级下册】
第七单元折线统计图第2课时复式折线统计图教材分析：本课是人教版五年级下册第七单元《折线统计图》中的内容，是在学习了单式折线统计图、复式条形统计图基础上展开教学的。
教材以老龄化社会为题材展开教学，以上海市为例，用单式统计图分别呈现2001—2010年上海的出生人口数和死亡人口数，让学生在比较两组数据的过程中感受到单式折线统计图的局限性，从而产生用复式折线统计图表示数据的需要。
通过对复式折线统计图的数据分析，可以看到上海人口自然增长数逐渐减少，说明人口增长缓慢，老龄化现象日趋严重。
最后引导学生分析全国的人口数据，进一步感受全国人口的变化特点，体会统计的实际应用价值。
教学目标：1.认识复式折线统计图，知道它的制作方法。
2.能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析，体会其优势。
1/ 83.进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
教学重点：认识并会画复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析。
教学难点：能对复式折线统计图作简单的分析。
教学过程：2/ 8资源中心搜索动画《复式折线统计图》，经历制图过程。
1.观察出生人口数统计图。
师：从这幅折线统计图中你得到了哪些数学信息？3/ 82.观察死亡人口数统计图。
师：从这幅折线统计图中你得到了哪些数学信息？二、学习复式折线统计图1.体会复式折线统计图的必要性。
师：对于这两种复式折线统计图，你有什么想说的？师：是的，今天这节课我们就来学习复式折线统计图。
2.画复式折线统计图。
师：复式折线统计图该怎么画呢？需要注意什么？4/ 8师：现在已经用蓝色折线表示出生人口数，那么该怎么表示死亡人口数呢？请你试着画一画。
师：谁来说说你是怎么画的？小结：看来我们画折线统计图的步骤是这样的：1.确定图例2.描点3.标数据4.连线。
3.观察复式折线统计图。
5/ 8师：观察复式折线统计图，你还能分析出什么信息？师：出生人口数和死亡人口数之差是人口自然增长数。
《复式折线统计图》教学设计
《复式折线统计图》教学设计教材分析《复式折线统计图》是人教版教材五年级下册第七单元的第二个教学内容，前面学生已经学会了用统计表、条形统计图、单式折线统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题。
本节课主要帮助学生了解复式折线统计图的特点，根据其特点对数据进行简单的分析与预测，更好地了解统计在现实生活中的意义。
学情分析在传统课堂上，学生从认识复式折线统计图到掌握其绘制方法就要花费大量的时间，而真正留给学生进行数据分析的时间很少，为了弥补传统课堂的不足，我采用了翻转课堂的形式。
因为对学生来说了解复式折线统计图及掌握其绘制方法不是难点，所以我把这部分内容定位学生的课前学习目标，并制作相应的微视频，和设计与之相匹配的练习——《课前学习任务书》，让学生自学。
我把体会数据中蕴含着信息，能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析和预测；并能根据需要选择合适的统计工具直观有效的表示数据。
定为学生的课中学习目标，并设计了《课堂学习任务书》和相应的统计工具，来落实学生学习目标的达成。
教学目标1：认识复式折线统计图的特点；学会在方格图上用折线表示出相应数量的多少和变化情况。
2：体会数据中蕴含着信息，能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析和预测；并能根据需要选择合适的统计工具直观有效地表示数据。
3：学生进一步体会统计与现实生活的联系，增加参与统计活动的兴趣以及与他人合作交流的意识。
教学重点体会统计中蕴含着信息，能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析和预测。
教学难点能根据需要选择合适的统计工具直观有效地表示数据。
课时设计1课时教学方法运用翻转课堂进行教学。
课堂上的教学过程主要分为以下四个环节：1、展示交流，2、进阶检测3、合作探究，4、课堂总结。
展示交流的内容是学生《课前学习任务书》上的习题，进阶检测是学生在老师的引导下完成《课中学习任务书》上的进阶任务1,2,3，合作探究是学生以小组合作的方式完成《课中学习任务书》上的合作探究任务。
冀教版五年级数学下册7.2认识复式折线统计图(导学案)
2 认识复式折线统计图项目 内 容1.只表示果园里一种水果随年份增长变化的情况,可选用( )统计图。
2.读教材第86页例3。
分析与解答:我们制作的统计图是( )折线统计图,图中必须有标题和图例,图例是为了区别两个不同的量,( )折线统计图与单式折线统计图的制作方法大体相同,都是先找到( ),再写( ),最后( )。
观察六次人口普查男、女人数统计图,会发现复式折线统计图比单式折线统计图更能够清晰地体现出男、女人数之间的差别。
3.( )折线统计图可以更方便地分析( )个数量的( )情况。
4.要找准每条折线对应的点。
5.根据下面的统计图,回答问题。
(1)李欣和刘云第1天的成绩相差多少?第10天呢?(2)李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势?谁的进步幅度大?温馨提示知识准备:简单的单式折线统计图。
答案：1.单式折线2.复式复式点数值连线3.复式两增减变化4.略5.(1)1个2个(2)都呈逐步上升的趋势。
李欣的进步幅度大。
（赠品，不喜欢可以删除）数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。
它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。
所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。
3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。
但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。
4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。
5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。
至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。
6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。
所以，乐观地面对人生吧！。
第2课时《复式折线统计图》导学案设计
1.完成教材109页4题。
2.完成教材109页5题。
1.独立解答，全班交流。
2.观察图表，找出需要的信息，说一说图意，再解题、交流。
四、课堂小结。(4分钟)
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注
板Hale Waihona Puke 设计复式折线统计图复式折线统计图的特点：不但能表示出两组数据数量的增减变化情况，还可以比较两组数据的变化趋势。
导学案设计
课题
复式折线统计图
课型
新授课
设计说明
在本节课的教学中，力求做到让学生在生活情境中认识复式折线统计图，会制作复式折线统计图，会分析复式折线统计图。在问题设计上注意层层递进，让学生在独立思考、合作中发现解决问题的办法。让学生经历“二图合一”的过程，引导学生进一步理解复式折线统计图的特点，并能对数据进行简单有效的分析和预测。使学生感觉到数学就在我们身边，它来源于生活，又应用于生活。这样，既深化了理解，巩固了学到的知识，又增强了学生的实践操作以及整理和分析数据的能力。
5.组织学生观察统计图，完成教材107页情境图下面的问题。
1.讨论后，全班交流，提出建议：可以把两个单式折线统计图合并成一个。
2.先独立思考，然后全班交流，相互评价。迁移复式条形统计图的经验，利用图例区分2001～2010年上海的出生人口数和死亡人口数。
3.动手操作，画完后与同桌交流、互评，然后推荐代表汇报，其他人对照自己的统计图进行评价，修正自己的统计图。
4.通过思考、交流发现：单式折线统计图有局限性，复式折线统计图可以更方便地比较出两组数据的变化趋势。
5.观察复式折线统计图，独立思考后交流各题答案。
五年级下册数学教案第七单元第二课时 复式折线统计图_人教新课标
第二课时复式折线统计图教学内容：复式折线统计图目的要求：1、使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
2、培养学生分析问题的能力。
3、体会统计在生活中的作用。
教学重点：归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。
教学难点：归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。
教学方法：三疑三探教学模式教具学具：课件教学过程：一、设疑自探（16分钟）（一）导入投影出示第9—14 届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。
提问：从表中你了解了哪些信息？如果要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况，该怎么办？学生回忆并回答，师生达成共识，可以利用折线统计图把数据表示出来。
提问：折线统计图有什么特点？（可以很容易地看出数量增减变化的情况。
）师生共同完成两个国家所获金牌的折线统计图，然后老师利用多媒体课件呈现两个单式折线统计图。
提问：怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况呢？学生思考，并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。
师说明用复式折线统计图，由此引入新课。
（板书课题：复式折线统计图）看到课题你想提出什么问题？预设：1、复式折线统计图有什么优点？2、怎样制作复式折线统计图？（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合教材归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探自探提示:1、请你完成127页的复式折线统计图，并思考下面的问题。
2、观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？3、在画复式折线统计图时要注意什么？二、解疑合探（101、检查自探效果。
(提问考虑不同层次的学生，差生回答，中等生补充，优等生评价。
)2、遇到疑难问题要组织学生进行讨论。
强调：复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变化趋势。
在制作复式折线统计图时，要注意画出图例。
《复式折线统计图》的教学设计（通用11篇）
《复式折线统计图》的教学设计《复式折线统计图》的教学设计（通用11篇）作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《复式折线统计图》的教学设计，希望能够帮助到大家。
《复式折线统计图》的教学设计 1教学目标分析：通过本节课的学习，让学生初步感受复式统计图与单式统计图的相同点和不同点。
体会从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据的多少和变化趋势进行比较。
使学生能看懂简单的复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析，进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，了解统计是解决问题的一种策略和方法。
体验数学和生活的联系和数学的价值。
对培养学生观察、分析；操作和实践的能力起到一定的作用。
教学目标：1．认识复式折线统计图，知道它的制作方法。
2．能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析；进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
3．培养观察、分析；操作和实践的能力。
教学重难点：能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析。
学习者特征分析：因统计知识分散于各册教学之中，所以对于学生来说肯定会有一些遗忘，但通过教学牵引能唤起学生对单式折线统计图的回忆。
五年级的复式折线统计图安排在学生学习了统计表、单复条形统计图和单式折线统计图之后教学。
可通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学的内容。
同时五年级的学生也具备了一定的生活经验和分析能力。
对信息技术手段也感到有兴趣。
在教学时适当安排学生熟知的奥运会和贴近学生现实生活，丰富的生活素材作为学习资源，。
使学生对所学的内容产生亲切感，激发探究欲望。
学习环境和支持说明：多媒体教室、课件制作（信息技术教师合作）、奥运会相关图片、展示板、白板笔（红、蓝）、课堂小练习教学过程设计：1.情景引入复式折线统计图，凸现特点。
人教版五年级数学下册教案-导学案-第7单元-第2课时 复式折线统计图
第2课时复式折线统计图学习内容复式折线统计图P106 例2编写人学习目标1认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，能利用复式折线统计图直观有效的表示数据，并能对数据进行简单有效地分析和预测。
2.在统计过程中，培养学生观察、分析、实践操作，以及整理和分析数据等能力。
体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。
根据统计内容对学生进行思想教育。
重难点重点：认识复式折线统计图的特点，理解复式统计图中图例的作用，经历统计的全过程。
难点：认识单、复式折线统计图的区别，经历统计的全过程导学流程自主空间【独立自主学习】（认真阅读课本106-107页内容，独立完成下面各题，如果有困难可以在小组内讨论解决。
）（1）从两幅折线统计图中你了解了哪些信息？（2）如果要在同一幅统计图中对2001-2010年上海的出生和死亡人数的变化情况进行比较该怎么办？【合作互助学习】（1）观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？（2）复式折线统计图有什么特点？【展示引导学习】展示自己的学习收获，并认真倾听其他同学的发言，如有疑问或者要补充的意见，要大胆提出自己自己的看法。
【评价提升学习】1、折线统计图是用（）表示（）,根据数量的多少（），然后把（）用线段顺次连接起来。
2、选一选：（1）（）最容易看出各种数量的多少。
（）可以很清楚地看出数量的增减变化的情况。
A.条形统计图B.折线统计图（2）朝阳小学要统计各年级同学做好事的件数，应选用( )比较好。
A.条形统计图B.折线统计图（3）表示一年里12 个月的气温变化情况，选用（）比较好。
A.条形统计图B.折线统计图C.扇形统计图3、完成书上107页例2的绘图和问答。
4、练习二十六第4、5、7题。
（学生看图回答问题，全班交流。
）5、2005年月销售量的统计如下，请你根据表中的数据画出折线统计图。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12A 80 85 65 60 75 80 90 95 80 70 65 60B 40 40 30 35 60 65 60 70 50 40 45 30（1）画出两种不同品牌空调各自的销售走向图并合并成一个复式的折线统计图。
7-2《复式折线统计图》教学设计
1.简案1课时师：同学们，中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在上个世纪70年代末就进入了老龄化状态。
我们一起来看看2001-2010年上海的出生人口数和死亡人口数的统计图。
（播放动画，单击）师：你获得了哪些信息？学生仔细观察，自由说。
师：如果要比较每年出生人口和死亡人口，这样看方便吗？引发学生思考，需要把两张图拼起来，画成复式折线统计图。
师：这个方法很好。
这两张图为什么可以拼起来？学生发现它们的纵轴和横轴的信息一样，而且统计的内容都是2001-2010年上海人口的变化情况。
（播放动画，单击）师：你们说得很有道理。
我们一起来绘制这张复式折线统计图。
新授1.探究一：讨论复式折线统计图的特点师：统计图的名称需要修改吗？怎么改？学生独立思考。
（播放动画，单击）追问：除了名称，复式折线统计图还有什么特别的地方？（图例不同）师：你们观察得很仔细。
我们用图例来区分不同的统计项目。
2.探究二：绘制复式折线统计图教师演示如何绘制复式折线统计图（播放动画，单击），学生认真观摩，自由描述如何绘制，并在数学书P107继续绘制完成复式统计图。
3.探究三：分析数据，解决问题提问：（1）观察新的复式折线统计图，你有什么新发现？（2）复式折线统计图与单式折线统计图比较有什么不同？同桌交流，回答。
小结：复式折线统计图更便于比较两组数据的变化趋势，同时要注意，使用不同的图例表示数据。
练习练习一：讨论2015 年龙潭湖庙会和地坛庙会游览人数统计图信息。
（播放动画，单击）思考：（1）游览两个庙会的人数分别在哪一天到达峰值，然后开始下降？（2）哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快？（3）假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好？（4）从统计图中，你还能得到哪些信息？你还能提出哪些问题？学生观察统计图，思考回答。
练习二：根据某家电市场A.B两种彩电销售统计图，选择合适的家电。
根据彩电的销售情况，你打算选择哪种品牌呢？为什么？练习三：生活中的复式折线统计图。
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育英小学2019-2020学年度第二学期五年级下册导学案班级：姓名：
复式折线统计图
学习目标：
1、我能认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，能利用复式折线统计图直观有效的表示数据，并能对数据进行简单有效地分析和预测。
2、我能.在统计过程中，学会观察、分析、实践操作，以及整理和分析数据等能力。
3、在体会数学与生活的联系时，进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。
重点：认识复式折线统计图的特点。
难点：能根据复式折线统计图提出问题并解决问题。
教学准备：
学生每人准备一把尺子、一支彩笔。
学习过程：
课前（独学）
一、复习
红星书店一周售书情况统计表
1、根据上表制成折线统计图
2、哪天售书数量最多？售出多少本？
3、从图中你获得什么信息？
4、如果你是店主，你准备哪天打折出售最好？
二、预习教材126-127页。
三、我的小问题：
课中
一、检查课前学习
二、合作交流，探究新知
1、自学教材126-127页
①从表中你了解到那些信息？
②怎样才能更方便的比较两国金牌数量的增减变化情况？
2、合作探究
小组讨论：怎样才能更方便的比较？
汇报交流，得出结论：把两个单式折线统计图合并到一起。
独立画出复式折线统计图，组内对比，提出修改意见并修改。
3、观察思考：复式折线统计图与单式折线统计图有什么区别？
小组讨论，汇报交流
4、简单分析，回答问题
请同学们观察统计图，回答下面的问题：
（1）中国和美国分别在哪一届奥运会上获得的金牌数量最多？（2）哪一届奥运会金牌数量相差最少？
（3）根据统计图，简单分析两国在历届奥运会上的表现。
（4）你还能提出什么问题？
5、实际应用，巩固提高
完成128页做一做及练习二十五第1、2题。
6、总结提升
三、过关检测
1、选一选：我们在制图时要根据需要做出选择：
（1）（）最容易看出各种数量的多少。
A.条形统计图
B.折线统计图
（2）（）可以很清楚地看出数量的增减变化的情况。
A.条形统计图
B.折线统计图
（3）朝阳小学要统计各年级同学做好事的件数，应选用( )比较好。
A.条形统计图
B.折线统计图
（4）表示一年里12 个月的气温变化情况，选用（）比较好。
A.条形统计图
B.折线统计图
2、独立完成练习二十五
3、
4、5题。
四、自我评价：
今天我学会了：。
我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现☆☆☆☆☆。