欧姆定律及其应用说课稿1

《欧姆定律及应用》说课稿

一说教材

1、地位和作用

本节课是人教版九年义务教育课程标准实验教抖书八年级物理下册第七章第二节的内容。它被编排在学生学习了电流表、电压表、滑动变阻器的使用方法以及电流与电压、电阻的关系之后，既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性和系统性。

欧姆定律作为反映电流、电压、电阻三个电学物理量之间的关系的最基本定律，是分析解决电路问题的关键，是后期学习电功率的基础，因此它既是本章的重点，也是初中电学部分的重点。

2、教学目标

（1）知识与技能

理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单计算。

（2）过程与方法

通过欧姆定律的运用，加深对电流与电压、电阻关系的认识。

通过欧姆定律的运用，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生的罗思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯。

（3）情感、态度与价值观

通过对欧姆生平的介绍，引导学生学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。

通过欧姆定律的运用，树立科学知识在实际中的价值意识。

通过欧姆定律的运用，树立物理知识普遍联系的观点

3、教学重点：理解定律的内容以及其表达式，变换式的意。

4、教学难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。

二说学生

1、学生认识事物开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常与感性经验直接相联系，仍需具体的形象来支持。

2、学生在没有学习本节知识之前，已了解了电流、电压、电阻的概念，初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用，具备学习欧姆定律基础知识和基本技能。但对电流与电压、电阻之间的联系，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。

三说教法与学法

1、说教法

在对教材的深入研究，细致分析，结合自身教学实践，针对物理的教学特点，本人选了如下教法：（1）分析法。分析法能够较好地调动学生学习物理的兴趣，提高学生分析，概括能力。因而本节课的电路分析中采用了本法。（2）讲授法。讲授法对学生掌握基础知识极为重要，也是教学工作者教学常用的一种教学法之一。因而在本节课的教学中也采用了本法。（3）启发式教学法。从整个教学活动而言，教学活动的主体是学生，教师是组织者与指导者，发挥学生的自主能力已成为教育的重要内容，及时正确的启发引导，更能体现教师的角色功能与服务意识，因而在课堂教学中也采用了此法。

总之，本节课所运用到的各种教学法，是结合新课程教学大纲要求及学生情况与教学设备，经过慎重分析、认真比较后选取得出，目的是用少量时间取得较好的教学效果。

2、说学法

教学活动是教与学两方面的有机结合，离开学生的积极参与，课堂教学是没有生机的，为了充分发挥学生的主观能力作用达到完成教学的目的。在上述教学法的正确实施下，结合本教材特点和学生的实际情况，引导学生采用了如下方法：自学法、概括归纳法、分析讨论法、练习法等。目的是达到培养学生动脑动手的习惯，变学生由“学会”转向“会学”，再到“创新”的学习模式。把培养学生创新能力放在首位上。

四说教学设计

1、教学主线的设计

以往基于学生基础较差，我在处理这部分内容时，习惯分三节，第一节针对单个电阻或单个用电器引

导学生利用欧姆定律求解电流、电压和电阻，中间夹杂单位的换算以熟悉欧姆定律的计算公式，然后引导学生探究串并联电路电阻的规律，第二节和第三节则分别以“欧姆定律的同一性”和“同时性”为主线选择针对性较强的例题、习题设计习题课，通过习题课使学生进一步理解欧姆定律。结果在实际的教学过程中发现这样的设计往往会在一开始使学生将欧姆定律纯公式化，需要经历较长的过程才能将欧姆定律的内容和公式揉为一体，所以我这节课的设计主线是希望在把握好单个用电器等简单运用公式的练习的基础上通过适当的引导借助一定的典型例题使学生的思维在不知不觉中自然过渡到欧姆定律的“同一性”和“同体性”上去，让学生从一开始就站到一个较高的角度上去理解欧姆定律以及欧姆定律的公式，这样应该会在很大程度上提高教学效率。

2、课堂训练题的设计：

在教学过程中会多次有意提到电阻是否会随着电流电压的变化而变化这样的问题，第1题的设计主要是针对这个知识点，检测学生是否正确理解了欧姆定律

第2题的设计主要是从“同一性”这个出发点来检测学生对欧姆定律的正确理解和应用

第3题其实主要还是针对“同一性”设计的，但还夹杂了对函数图象以及电路识别的考察，对学生的综合能力要求较高；

第4题属于动态电路的题型，对历届学生都属于难点，是以“同时性”为出发点进行考察的，为了降低难度，本题的已知条件以及解题过程都采用了课堂教学过程中最后一个例题的原型，只是电路稍微发生了一定的变化，对学生综合能力的要求也是比较高的

3、作业设计

通过设计实验探究串联电路电阻的规律，一方面进一步巩固学生在运用欧姆定律时对“同一性”的理解，另一方面为下节课测小灯泡电阻做铺垫