八上Unit9教案

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人教版英语八年级上册Unit 9《Can you come to my party》教学设计

人教版英语八年级上册Unit 9《Can you come to my party》教学设计一. 教材分析人教版英语八年级上册Unit 9主要讲述了关于邀请别人参加聚会的情境。

通过本单元的学习，学生能够掌握与聚会相关的词汇和表达方式，学会如何礼貌地邀请别人，并能够用英语进行简单的交流。

本单元的核心句型是“Can you come to my party?”，以及回答“Yes, I can.”和“No, I can’t.”。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

他们对学习英语有浓厚的兴趣，并且愿意积极参与课堂活动。

然而，部分学生可能在口语表达和听力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与聚会相关的词汇和表达方式，学会如何礼貌地邀请别人，并能够用英语进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够听懂并运用核心句型“Can you come to my party?”进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够在课堂上积极参与，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用核心句型“Can you come to my party?”进行交流。

2.难点：学生能够正确使用情态动词“can”来表达自己的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的聚会情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

2.交际法：通过小组讨论和角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带或音频文件。

2.教学环境：教室布置成聚会场景，悬挂气球、彩带等装饰物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的与聚会相关的词汇，如“birthday party”、“house party”等。

人教新目标版英语八上Unit9《Canyoucometomyparty》精美说课稿

人教新目标版英语八上Unit 9《Can you come to my party》精美说课稿一. 教材分析人教新目标版英语八上Unit 9《Can you come to my party》主要围绕邀请朋友参加聚会这一主题展开。

本节课主要让学生掌握情态动词can的用法，以及如何礼貌地拒绝他人的邀请。

通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行日常交流，提高语言运用能力。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了情态动词can的基本用法，本节课旨在帮助学生进一步熟练运用can提问和回答，并学会如何礼貌地拒绝他人的邀请。

学生在学习过程中应充分运用已有的语言知识，提高自己的听、说、读、写能力。

三. 说教学目标1.知识目标：a.掌握情态动词can的用法，能用can提问和回答。

b.学会如何礼貌地拒绝他人的邀请。

2.能力目标：a.能用英语谈论日常生活中的邀请和回应。

b.提高学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达能力。

3.情感目标：a.培养学生在日常生活中积极主动地进行英语交流。

b.增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点a.情态动词can的用法。

b.礼貌地拒绝他人的邀请。

c.如何在实际情境中灵活运用情态动词can。

d.学会用英语表达拒绝，并保持礼貌。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识。

2.运用情境教学法，创设生活情境，激发学生学习兴趣。

3.采用分组讨论、角色扮演等互动式教学方法，提高学生的参与度。

4.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放一段关于聚会的视频，引导学生谈论自己参加过的聚会，激发学生对主题的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并回答问题，引出本节课的主题。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟邀请和回应的场景，让学生在实际操作中学会使用情态动词can。

4.练习（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学知识进行回答，巩固所学内容。

人教新目标英语八年级上册《Unit 9 Can you come to my party》(sectionA1a-2c)教学设计

本节课我采用任务教学法为主体，以小组活动，游戏，听力，动手练习和笔头练习为载体展开教学。本课生词量不大，语法以情态动词 can 的用法为主，培养学生用英语进行交际的能力，结合本单元题材创造使用英语的机会，知识运用于行动中，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”，达到“学以致用”的目的。
评价方法教师课上及时口头鼓励，表扬同学们的精彩表现，并配五角星实物图和鼓掌给与小
组合作竞争的评价。课后布置口头练习或布置任务，利用得分制对活动效果或任务的完成情况进行评价。练习
Ⅰ.单项选择
( )1.—Can you go to the movies with us tomorrow night?
6.教学评价设计
评价内容：本课我是以任务教学法为主体，以小组活动，游戏，听力，动手练习和笔头练习为
载体展开教学。并对学生的语言、行为、回答问题、小组竞争给予及时评价。从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生的学习评价融入到教学过程中： 1、学生的课堂参与情况，积极主动，声音响亮，能较流畅地表达想要说的话； 2、小组合作学习情况，小组成员共同努力较好的完成学习任务； 3、知识的掌握能力，是否很好的掌握所学，并且能学以致用； 4、少数学困生的学习态度，学生中的两极分化现象比较严重，尤其是中等及中等偏下的学生对英语学习兴趣不浓，信心不足。
2、以 What do you usually do on weekends? 来提问，这样既可复习旧的句型，也可
以图片呈现方式引处新的短语：study for a test, go to the doctor, have a piano
lesson, help my parents, visit my friends.

八年级英语上册-人教版-Unit 9 教学设计

八年级英语上册-人教版-Unit 9 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 9主要讲述了关于过去发生的事情的描述。

通过本单元的学习，学生能够掌握过去时态的构成和用法，以及如何用英语描述过去发生的事情。

教材中包含了许多日常生活中的情境，如参观农场、做家务等，让学生在学习语言的同时，也能够了解和体验不同的生活方式。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。

但部分学生对过去时态的掌握还不够熟练，需要在教学中加以巩固。

此外，学生在描述过去发生的事情时，可能会存在表达不清晰、逻辑不严密的问题，需要通过实例和练习进行引导和纠正。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握过去时态的构成和用法，正确运用过去时描述过去发生的事情。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语描述过去发生的事情，提高英语口语表达和写作能力。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够了解不同的生活方式，培养对多元文化的尊重和理解。

四. 教学重难点1.重点：过去时态的构成和用法。

2.难点：如何运用过去时描述过去发生的事情，表达清晰、逻辑严密。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中运用过去时态。

2.交际法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握过去时态的用法。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有教材内容的PPT，用于辅助教学。

2.情景剧剧本：准备一则关于过去发生的事情的情景剧剧本，用于课堂操练。

3.作业素材：收集一些描述过去发生的事情的英语文章和图片，用于课后作业的布置。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些过去时的图片，如“昨天”、“去年”等，引导学生思考并回答：“Can you tell me something about yesterday?”、“What did you do last year?”等问题，让学生回顾过去，引出过去时态的话题。

教案八上Unit 9 When was he born

Unit 9 When was he born ?（Section A 1a-1c）教案执教者木乐二中韦敏一、教学目标1.学习使用“be born”2.学习句型When was he/she born?3.了解一些名人的简历。

二、情感目标学习名人身上的优良品质，培养学生勤奋好学、善于探索的精神。

三、重难点句型When was he born? He was born in 1976.四、教学方法导入法讨论法五、教具多媒体投影仪，相关的名星资料和所制作的课件六、教学时间一课时七、教学过程Step 1 导入1.Ask students to say some international sports stars.2.Look at the sports stars on ghe screen and say their names as quickly as they can.Step 2 学习新课1b1.提出课题When was he/she born?New word:born ,bear的过去分词。

Be born 出生、出世。

2.提出教学目标3.热身（1）复习12个月份和基数词。

（2）Ask a studentT:When were you born ?S: I was born in 1985.Ask the classT:When was he born ?Ss:He was born in 1985.(3)看图问答：Who’s she/he ?She /He is DingYaping/YaoMing.What does she/he do ?She /He is a pingpong player/basketballplayer.When was she/he born?She /He was born in 1973/1976.4.1b Lestining 听力(1)Look at the pictures and ask the students “Who can you see ?”(2)Tell the students:You are going to hear four conversations .Listen to the tape and write the year the sports star was born under each photo.(3)Listen again and check the answersStep 3 学习新课1c Pairwork1.Look at the photo of DingYaping and practice the conversation.First read the conversation , then make conversation in two groups.A: Who’s that ?B: That’s Ding Yaping .She is a great Chinese ping-pong player.A:When was she born ?B:She was born in 1973.2.Ask students to work in pairs .Make you own conversations about the people in the pictures in 1b.3.Ask a few pairs to present their conversations.Step 4 拓展延伸1.Ask Ss to look at the photos of ZhouJielun and LiuXiang , ask and answer the questions .2.区别What time 和When .What time 是问具体几点钟，When 是问什么时候，不是很具体的时间。

人教版英语八年级上册Unit9单元教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过展示一张黑白的图片和一张彩色的图片，引发学生对发明改变生活的思考。
2.提问：“Can you imagine your life without colors? Who do you think made this change possible?”
人教版英语八年级上册Unit9单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的生词和短语，如：invent, electricity, genius, battery, mad, at the age of, take apart, be full of, be interested in等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
3.学生分享自己的想法，教师引导话题转向本课的主题——发明家和他们的伟大发明。
4.简要介绍本课将要学习的发明家——爱迪生，激发学生对新课的兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习一般过去时，以及与发明家和科学家相关的词汇。
2.教学方法：采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
3.教师通过展示爱迪生的发明故事，引导学生学习一般过去时的用法。
4.学习新词汇，如：invent, electricity, genius, battery, mad, at the age of, take apart, be full of, be interested in等。
5.通过例句和情景，让学生理解并掌握一般分成小组，讨论以下问题：“What are the most important inventions in your life? How have these inventions changed your life?”

八年级上册Unit9Canyoucometomyparty教案_232324231105

Unit9 Can you come to my party. Section A(2a-2d)教案教学内容：Unit9 Can you come to my party. Section A(2a-2d)教学目标：以听说方式巩固和拓展邀请内容；阅读对话，在真实的语境中学习礼貌拒绝的方式。

文化意识：了解英美国家不同邀请方式的文化。

情感态度：运用得体的语言接受或拒绝邀请。

学习策略：借助图片、场景、人物等信息进行听前，读前预测；听中，读中注意捕捉关键信息在真实的语境中学习地道的表达。

教学过程：Step1: GreetingStep2：创设情境导入T:These days, I’m very busy and tired, but I’m very excited .Can you guess :Why？S：T:My thirtieth birthday is coming .It’s on Sunday.T:For birthday party,I prepared a nice music. OK. show your hands and clap hands with music.Step3：ReviewT:I want to invite all of you to come to my party. Can you come to my birthday party?S:Step4：课文呈现2aT:I’m looking forward to a big party, so I invite another five friends.Pre-listening(听前预测)要求学生读2a中的5幅图以及5个句子，回答老师问题：Who are they? S:(播放录音)Post-listening T: Have you got these answers ?So Let’s check the answers.T:What did I say to invite them？S:T：if you want to invite someone, you can say …Follow me:Can you…?T:If you want to invite others, You can also say :Would you like to…?T:check the answer 2a1．Jeff (can / can't) go to the party.2．Mary (can / can't) go to the party.3．May (can / can't) go to the party.4．Mei Ling (can / can't) go to the party.5．Paul (can / can't) go to the partyStep5 :work on 2bT:just only Mary and Paul come to my party, I’m so sorry. Maybe I should prepare a small party.T: Who can’t go to my party? write down their names. This time you just listen key sentences Now, youhave twenty seconds to read the paper. Are you ready? Why can’t they come to my party? tell me reasons NamesReasonsStep7 work on 2cgroup work :Step7 work on 2dBefore ReadingT: 呈现主题图，观察并提问： can you see? are they doing?引出新短语go bike ridingT: 观察对话，Who are they?While -listeningThe first time:Read 2d quickly and answer the questions (read by yourself)1. Who is the third boy?2. When did they go bike riding?The second time: listening again and fill in the blanks.Jeff ：Hey, Nick, come to my house on Saturday?My cousin Sam Xi'an is going to be here.Nick ：Oh, Sam! I remember we together lwhen he visited you. Jeff ：Yes, that's right.Nick ： come, I'm afraid I can't. Iexam on Monday so I must prepare for it.Jeff ：That's really too bad! Oh, but Sam isn't leaving next Wednesday. Can you with us on Monday night?3. Nick ：Sure! you on Monday ！Post -readingRole -play:模仿录音读分组读 Step8 SummaryStep9 HomeworkSuppose you will have a birthday party this Saturday. You want to invite your friends , but some of them can’t come to the party, please write the dialogues between you and your friends.。

Unit9SectionA(GrammarFocus-3c)教案人教版英语八年级上册

Unit9 SectionA（Grammar Focus3c）教学目标1．掌握重点单词、短语、句型2．情态动词might的用法3．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请教学难点1. New words and key phrases.2. Learn to make，accept and decline invitations politely.教学过程一、Lead inChristmas partyA: Can you e to my party on Saturday?B: Sure, I’d love to. /I'm sorry, I can't. I must/have to...Make an invitationA: Can you go hiking/...with me on Saturday?B: Sure, I’d love to.A: Great. See/Catch you on Saturday.A: What about you,xx?Can you... on Saturday?C: I'm afraid not. I'm not available/free. I must/have to...A: That's too bad. Maybe another time.C: Sure. Thanks for asking.Invitation & replyA: Can you e to/ go to…?B: Sure, I’d love to./ Sure. That sounds great.Sorry, I can’t. / I’m afraid not. / I’m not free. I have to/ must…prepare for a test go to the doctorhave a piano lesson help my parentsvisit my aunt do my homeworkA: Can he/she/they e to …?B: No, he/ she/ they can’t.He/ She/ They (might) have (has) to/ must…Grammar Focus3aplete the answers with might and one of the phrases in the box.watch TV on the weekend my cousin visit grandparentspractice the violin1. A: What are you going to do on Saturday?B: I'm not sure. I might ________________________2. A: What are you planning to do after school?B: I don't know. ______________________________3. A: When will you finish the science homework?B: __________________________________________4. A: Who are you going to the movies with?B: __________________________________________5. A: Are you free to e to my place on Saturday?B: __________________________________________3bplete the sentences below. Use the words in brackets to help you.1.Inviting:________________________ (can/play tennis)Accepting:_____________________2. Inviting: _________________________________________ (would like to/ go to the movies)Refusing: ____________________Reason: ___________________________________ (might have to)3. Inviting: _____________________________ (can/ hang out with us tonight)Refusing: ___________________Reason: _________________________(must)4. Inviting: __________________________________________ (would like to/e to my birthday party)Accepting:_____________________.2 You get these invitations but can't go. Write a refusal and areason.1. Invitation: "Can you e to my party on Saturday?"2. Invitation: "Let's go to the movies tomorrow night."3. Invitation: "Let's go to the concert on the weekend."4. Invitation: "Do you want to go shopping with me next week?"5. Invitation: "Can you play soccer with me after school today?"1. I’d like you to _________ (邀请) to dinner.2. They didn’t _________ (接受) his money.3. The girl __________ (拒绝) his invitation.4. Go straight down the street _______(直到) you see the bank.5. _________(悬挂) your clothes on the line.6.He _________(go) home until he finished his work.7. I like to ______ ______(闲逛) at mall with my friends.8. I have to run to ________ (赶) the bus.课堂练习同学们做exercisesthank you。

【人教版新目标】英语八年级上册Unit9单元教案

Unit 9Can you come to my party?Section A (1a－1c)1．重点单词：prepare，exam，flu2．重点短语：prepare for an exam，have the flu3．重点句式：—Can you come to my party on Saturday afternoon?—Sure，I'd love to./Sorry，I can't.I have to prepare for an exam.I'm sorry，too.I must go to the doctor.1．会用“Can you...？”来对别人发出邀请2．学会接受和拒绝对方的邀请1．熟练掌握情态动词can的用法2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请一、预习课本P65新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．准备____________ 2.考试____________3．流感____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。

1．准备考试____________________2．患流感____________________3．你能在星期六的下午参加我的聚会吗？当然了，我非常乐意去。

/抱歉我不能。

我必须要准备考试。

/ 我也很抱歉，我必须去看医生。

________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：I'm very happy today，because it is my birthday tomorrow，and I am going to have a birthday party.Would you like to come to my party?Students：Yes，we'd love to.Teacher：Welcome to my party.But do you know another way of saying “Would you like to come to my birthday party”？You don't need to be worried，today we will learn it.Now let's learn “Unit 9 Can you come to my party？”．环节说明：由过生日邀请学生参加生日聚会引出将要学习的新句型，过渡自然，简洁明了。

【人教版】八年级英语上册：Unit 9 优秀教学案(含答案解析)

Unit 9 Can you come to my party?Section A (1a－1c)1．重点单词：prepare，exam，flu2．重点短语：prepare for an exam，have the flu3．重点句式：—Can you come to my party on Saturday afternoon?—Sure，I'd love to./Sorry，I can't.I have to prepare for an exam.I'm sorry，too.I must go to the doctor.1．会用“Can you...？”来对别人发出邀请2．学会接受和拒绝对方的邀请1．熟练掌握情态动词can的用法2．学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请一、预习课本P65新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．准备____________ 2.考试____________3．流感____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。

1．准备考试____________________2．患流感____________________3．你能在星期六的下午参加我的聚会吗？当然了，我非常乐意去。

/抱歉我不能。

我必须要准备考试。

/ 我也很抱歉，我必须去看医生。

__________________________________________________________________ ______Step 1 情景导入Teacher：I'm very happy today，because it is my birthday tomorrow，and I am going to have a birthday party.Would you like to come to my party?Students：Yes，we'd love to.Teacher：Welcome to my party.But do you know another way of saying “Would you like to come to my birthday party”？You don't need to be worried，today we will learn it.Now let's learn “Unit 9 Can you come to my party？”．环节说明：由过生日邀请学生参加生日聚会引出将要学习的新句型，过渡自然，简洁明了。

八年级英语上册 Unit 9(When was he born)教学设计人教新目标版教案

某某省某某市第四中学八年级英语上册 Unit 9《When was he born》教学设计人教新目标版新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的战略主题是坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，明确指出了要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。

本课设计以此为理念，基于课程标准，教材解读，基于学习起点，以学生为主体，学习是课堂的主线，学得是评价的主尺，开展教学，旨在培养学生的学习能力、实践能力、创新能力。

创意解说：本课本课教学内容来源于英语（Go For It）八年级上册Unit 9 When was he born？Section B3a-4。

本节课的教学目标定位于用以读促写的形式，融合词汇教学、训练学生阅读技能以达到写作指导并培养学生的综合运用英语的能力。

英语教学的最终目标是让学生通过运用英语进行交际和思考。

尤其是这节课中要让学生通过英语阅读和写作体会到如何了解和欣赏他人。

本节课就是基于这个目的进行以下几方面的创意设计：创意设计之一：在与学生的交流过程中引导学生思考通过摄取基本信息去了解一个人。

此设计帮助学生了解所学的英语确有交际运用功能，能帮助他们与初识者交流。

创意设计之二：将英语阅读理解教材处理为X本而不是单纯的阅读理解文章。

阅读教学要达到多种教学目的，本科采用以读促写的形式，实实在在让学生体会文章的立意、框架以及如何搭好这个框架的过程。

创意设计之三：将阅读所学进行分层递进训练，训练学生从规定内容的写作到其自由发挥。

在写作过程中给出及时、具体、恰当的写作指导，让学生有写作的思路和依据，在写作过程中遇到的困难和疑惑能及时得到解决，最后能在与同学的交流中得到肯定与欣赏，并学会如何欣赏和肯定他人。

教学设计：【教材分析】《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”，培养学生使用英语获取信息、进行交流，并培养学生运用英语解决实际问题的能力。

【人教版】2020八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party教案 (新版)人教新目标版

Unit 9 Can you come to my party?课时教学设计第一课时Section A (1a－2d)1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时的单词prepare，exam，flu，available，until，hang，catch，以及短语hang out，another time，prepare for；让学生学会发出邀请、接受邀请和拒绝邀请。

2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，使学生学会“Can you come to my party on Saturday afternoon？”“Sure，I'd love to.”“Can you go to the movies on Saturday？”“I'm afraid not.I have the flu.”等句子；学会谈论自己的计划和安排，同时巩固情态动词can和have to的用法及现在进行时态表将来的用法。

重点掌握邀请他人参加活动、接受或拒绝他人邀请的句型。

难点情态动词can和have to的用法；现在进行时态表将来的用法。

Step 1 情景导入通过自由交际进行复习热身。

For example：T：I'm very glad to see you again.Boys and girls! My birthday is coming. I am having a paty.Do you like parties?Ss：Yes.T：What can you do at a party?S1：I can dance.S2：I can sing.S3：I can play games.S4：I can meet some new friends.S5：I can talk with my friends.T：I am glad you can do so many things.Can you help me prepare for it?Ss：Of course.T：Thank you.Can you come to my party？You can say，“Sure，I'd love to.”If you can't come，you can say，“I'm sorry，I can't.I have to do…”or “I'm sorry，I can't.I'm doing…”Ss：Yes.(设计意图：通过师生自由交际复习热身并导入新课，谈论如何发出邀请、接受邀请和拒绝邀请，激发学生的学习兴趣。

八年级英语上unit9教案

八年级英语上unit9 授课设计【篇一：赛讲课新人教版八年级上unit9 sectiona 授课设计】unit 9 can you come to my party?一、授课目的：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：prepare, prepare for, exam, flu2) 能掌握以下句型：①—can you come to my party on saturday afternoon?—sure, i ’d love to? —i ’m sorry, i have to?3) 能认识以下语法：神情动词can 和have to.4〕学会表达邀请，学会对邀请进行合适的答复或拒绝。

2. 感神情度价值观目标：学会人际交往的根本知识，学会有礼貌地邀请别人以及答复别人的邀请的方式。

理解“义务〞涵义，学会担当自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当必然的责任。

理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。

二、授课重难点1. 授课重点：1) 运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。

2) 正确使用can, might, must ,have to 等神情动词。

2. 授课难点：1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵便运用。

2) 经过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作必然答复。

三、授课过程Ⅰ. lead-in1. 在大屏幕上向学生显现一张寿辰派对图。

t: hello, everyone! can you guess what am i going to do thissaturday?2. ss try to answer the questions.t: what can you do?section a 1 (1a-1c)2. nss try to answer the questios.t: can you come to my birthday?2. 2. ss try to answer the questions.Ⅱ. presentation 1a1. 引导学生们看大屏幕上邀请及用重点词组接受和拒绝邀请。

八年级英语上册Unit9 教案新版人教新目标版

自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本，找出重点短语和句子。

（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案Step 1 情景导入（2分钟）教师通过师生自由交流，导入本节课的话题。

T：Hi, class, I will have a party at home tomorrow .Can you come to my birthday party?S1: Sure, I’d love to.S2:Sorry,I can’t .I have to …(学生列举原因)如：I have to prepare for my English exam.I have to help my parents with housework.I have to look after my baby sister.I have to meet my friend at the station.I am ill.I have the flu.…环节说明：由过生日邀请学生参加生日聚会引出将要学习的新句型，过渡自然，简洁明了。

Step 2 完成教材1a—1c的任务1.教师通过读音规则和构词法，引导学生记忆词汇的音、形、意。

（学生领读）（3分钟）如：prepare for=get ready for, exam=examination ,flu=cold ,available=free2.学生听1b的录音，完成1b任务。

（3分钟）3.核对答案。

（单独提问与集体回答相结合）（2分钟）4.教师让学生根据1c提供的信息编写对话，练习新的目标句型“Can you come to my party?”及肯定回答和否定回答。

（利用1a的短语）（5分钟）5.小结训练。

（3分钟）（D）（1）I usually watch TV with parents _____ Sunday evening.A.inB.atC.forD.on(C)（2）—What is your mother doing?—She is preparing ____ dinner for us.A.inB.atC.forD.to(B)（3）—Can you come to my birthday party?—____________.A.Yes,I doB.Sorry,I can’tC.No,I’d love toD.Sorry,I don’t（4）他得流感了，不得不去看医生。

八年级英语上册-人教版-Unit 9 教案

八年级英语上册-人教版-Unit 9 教案一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 9主要围绕着“节假日”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗，提高听说读写的能力。

本单元包括两个阅读文本，分别是关于春节和西方节日的介绍。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常英语进行交流。

但部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，对一些文化背景知识了解不足。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，提高他们的综合语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。

2.能力目标：学生能够听懂、说清、读懂并写出一个关于节日的短文。

3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。

2.难点：能够运用所学知识，编写一个关于节日的短文。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习，提高他们的语言运用能力。

3.文化教学法：介绍节日背后的文化背景，培养学生对不同文化的尊重和理解。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关节日的教学材料，如图片、视频、阅读文本等。

2.学生准备：预习相关节日的词汇和表达方式，了解自己国家的节日习俗。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的节日，从而引出本课主题。

2.呈现（10分钟）教师展示与节日相关的图片和视频，引导学生用英语描述图片内容。

3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，模拟节日场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.巩固（10分钟）教师给出一个关于节日的句子，要求学生用所学的词汇和表达方式进行改写。

新目标版八年级英语上册教案：unit9讲评课教案

Unit9测试讲评教学设计【知识目标】：1、通过知识排查，找出个人的 Unit9中知识点方面的盲点。

2、通过个人错例分析，突破易错点、难点、盲点，对单元知识清晰把握。

3、通过讲评后的单元二次检测，拓展学生的单元知识内容并促使部分差生巩固和掌握该单元的基本知识及薄弱环节。

【能力目标】：对于一些典型考试题目掌握相应的解决方法和技巧。

【情感目标】：正视自我，发现不足，端正学习态度，调整学习方法，胜不骄，败不馁，争取下次超越自我。

【讲评设想及课前准备】1、课前教师全面批改好学生的单元检测卷；2、教师统算好全班学生的平均分、优分率、差分率及统计好部分题目的得分率，积累学生易选错或答错的各种答案；3、事先分析好学生各题得分高低的可能原因；统计好进步学生和退步学生名单。

【讲评媒体】Microsoft PowerPoint幻灯片，视频资料。

【讲评时数】一课时【讲评进程】一、讲评导入：1、从该单元学习内容的重要性及学生对该单元的学习及检测情况导入；2、从教师对该单元检测卷的批改中发现的问题导入；二、分析数据1、教师用课件公布该单元检测全班的部分数据资料，包括：1）平均分—优分率—差分率—合格率；最高分—最低分；2）与上次检测成绩的比较；与同一科任邻班成绩的比较；与全级成绩的比较。

3）进步学生名单；优秀学生名单；2、教师分析：本次检测成绩高低的原因：1）教师因素，如教师对教学内容、方法及手段未落实到位；未能突出学习的重难点；未能做好个别学习成绩差的学生；2）学生方面，如上课的专心、对单元知识内容的掌握、巩固及复习程度；3）肯定学生的长处——批评学生在学习和检测中的不足；三、学生自查1、教师发放已批改的检测卷；2、学生分组自查及小声讨论：如对试卷进行查漏补缺，检查哪些做得比较好，哪些不该答错而答错了，自检答错或空白的原因是什么，并把部分答错的题目补上正确的答案。

3、小组代表发言：回答下列问题：1）你对本次英语检测卷总体上感到难做还是易做，为什么？你感到哪些题目较难，哪些较易？2）对此次检测，事先预测自己可能会得多少分？而结果是多少分？成绩是否理想？是进步了还是退步了？3）你对自己今后提高英语学习成绩有什么打算？四、具体评析1、评析选择题：1）教师分析：错误率较高和较低的题目；2）提问：学生回答错误率高的题目答案和选答的原因；3）其他各题错误率显示及其答案；4）学生发问：为什么这样选答——教师指名部分学生讲述其选答的原因——教师再明确和强调。