小鸟和牵牛花说课稿
幼儿园《小鸟与牵牛花》说课稿
幼儿园《小鸟与牵牛花》说课稿标题：《小鸟与牵牛花》幼儿园教学设计一、教学目标：1. 知识目标：让孩子们了解小鸟和牵牛花的基本特征和生活习性。
2. 技能目标：通过故事讲述和手工活动，提升孩子们的语言表达能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养孩子们对大自然的热爱和尊重，理解生物之间的相互依存关系。
二、教学内容：本节课主要围绕“小鸟与牵牛花”的主题进行，包括以下内容：1. 小鸟的生活习性和特征介绍。
2. 牵牛花的生长过程和特点介绍。
3. 讲述小鸟与牵牛花的故事，展示它们之间的互动关系。
4. 手工活动：制作小鸟和牵牛花的手工作品。
三、教学准备：1. 教学材料：小鸟和牵牛花的图片、视频资料，手工制作所需的纸张、彩笔、剪刀等。
2. 教学环境：创设一个充满自然元素的课堂环境，如挂上小鸟和牵牛花的装饰物。
四、教学过程：1. 引入环节：通过播放小鸟和牵牛花的视频，引发孩子们的兴趣。
2. 讲解环节：逐一介绍小鸟和牵牛花的特征和生活习性，引导孩子们观察和思考。
3. 故事环节：讲述小鸟与牵牛花的故事，强调它们之间的互助共生关系。
4. 手工环节：指导孩子们制作小鸟和牵牛花的手工作品，鼓励他们发挥创意。
5. 分享环节：让孩子们展示并分享自己的作品，增强他们的自信心和表达能力。
五、教学延伸：在课后，可以布置一些相关的家庭作业，如观察家附近的鸟类和植物，或者阅读关于大自然的绘本，进一步深化孩子们对生物多样性和生态平衡的理解。
六、教学总结：回顾本节课的内容，强调小鸟和牵牛花的共生关系，以及我们每个人在保护大自然中的责任。
鼓励孩子们在生活中积极实践环保行动。
七、教学评估：通过观察孩子们在课堂上的参与度、作品完成情况以及课后的反馈，评价他们对教学内容的理解和掌握程度。
同时，也可以通过家长的反馈，了解孩子们在家庭中的学习和行为变化，以便对教学效果进行综合评估和改进。
中班语言《小鸟和牵牛花》教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小鸟和牵牛花之间的关爱与互助。
2. 能够参与讲述故事的主要情节，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学会关心他人，培养同伴间的友谊。
4. 体验合作游戏的乐趣，发展合作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解故事的主要情节，感知小鸟和牵牛花之间的关爱与互助。
（2）能够参与讲述故事的主要情节，发挥想象，创造性地表现故事情节。
（3）学会关心他人，培养同伴间的友谊。
2. 教学难点：（1）感知小鸟和牵牛花之间的关爱与互助。
（2）在讲述故事时，能够发挥想象，创造性地表现故事情节。
三、教学准备：1. 物质准备：（1）故事课件《小鸟和牵牛花》。
（2）小鸟、牵牛花头饰。
（3）与故事相关的图片。
2. 经验准备：（1）幼儿有过与同伴合作游戏的经历。
（2）幼儿了解常见的牵牛花特点。
四、教学过程：1. 导入：（1）邀请幼儿观察课件中的牵牛花，引导幼儿关注牵牛花的特点。
（2）教师讲述故事《小鸟和牵牛花》，引导幼儿感知故事情节。
2. 基本部分：（1）教师引导幼儿讲述故事的主要情节，帮助幼儿理解小鸟和牵牛花之间的关爱与互助。
（2）教师组织幼儿分组讨论，引导幼儿思考如何关心他人，培养同伴间的友谊。
（3）教师组织幼儿进行合作游戏，让幼儿在游戏中体验关爱与互助。
3. 结束部分：五、教学评价：1. 幼儿能够复述故事的主要情节，表述小鸟和牵牛花之间的关爱与互助。
3. 幼儿在日常生活和学习中，能够主动关心他人，与同伴建立友谊。
六、教学策略：1. 情境体验法：通过故事课件和头饰，营造生动的故事情境，引导幼儿身临其境，感受故事中小鸟和牵牛花的情感交流。
2. 讨论交流法：在基本部分中，教师组织幼儿分组讨论，引导幼儿表达自己的看法，培养幼儿的表述能力和合作意识。
3. 游戏法：在教学过程中，教师组织幼儿进行合作游戏，让幼儿在游戏中体验关爱与互助，培养幼儿的社会情感。
七、教学步骤：1. 导入：教师邀请幼儿观察课件中的牵牛花，引导幼儿关注牵牛花的特点，激发幼儿的兴趣。
中班小鸟和牵牛花教案
中班小鸟和牵牛花教案
教学目标:
1. 能够正确辨认中班小鸟和牵牛花的图片。
2. 能够简单描述中班小鸟和牵牛花的特征。
3. 加强幼儿对自然界的认识。
教学步骤:
1. 导入:
- 回顾前几节课学习的内容，让幼儿回忆小鸟和花朵是什么样子的。
- 引导幼儿思考：你们喜欢什么颜色的小鸟和花朵？
2. 学习与巩固:
- 准备一组中班小鸟的图片和一组牵牛花的图片，将它们分别贴在黑板上或展示出来。
- 要求幼儿看图片，辨认出中班小鸟和牵牛花，并描述它们的特征，例如颜色、形状等。
- 强调小鸟会飞，喜欢在树上唱歌，而牵牛花是一种红色的花朵。
可以和幼儿一起观察校园中的小鸟和花朵，加深认识。
3. 拓展活动:
- 由教师带领，一起唱《小鸟飞飞》的儿歌，让幼儿在歌声中体会小鸟翱翔的快乐。
- 室外活动：带领幼儿到校园中的花坛或草地上，观察花朵的种类，特别是是否有牵牛花。
并引导幼儿品味花朵的美丽和多样性。
4. 总结:
- 回顾本节课学习的内容，让幼儿总结中班小鸟和牵牛花的特征，并进行简单的概括。
- 鼓励幼儿用自己的语言描述小鸟飞翔的样子和牵牛花的美丽。
5. 延伸:
- 给幼儿布置家庭作业：让幼儿和家长一起在周末的户外活动中寻找更多的小鸟和花朵，并拍照记录下来。
- 下节课时，鼓励幼儿根据家庭作业的照片，分享自己在家庭活动中发现的小鸟和花朵。
小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教案、说课稿及教学反思
小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教案、说课稿及教学反思1.小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教案教材简析：这篇童话，讲述了生病的小鸟得到了牵牛花帮助的故事，既介绍了凤仙花、小草和牵牛花的某些生长特征，又表现了朋友之间互相关爱的情怀。
设计理念：以读为本，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会文章的思想感情，在读中感悟文章中蕴含的道理，努力实现工具性和人文性的统一。
教学目标：1、通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事，了解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐，关爱他人的精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、随文识字，落实本课要求认识和会写的字。
教学重、难点：1、了解牵牛花能陪生病小鸟的原因。
2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人、关爱他人的精神。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、激趣导入，创设情境。
同学们，今天老师给大家带来两个好朋友，你们看，它们是谁呀？〔小鸟、牵牛花〕小鸟和牵牛花之间发生了一件有趣的事，你们想不想知道？今天我们就来学习第10课《小鸟和牵牛花》。
请同学们伸出小手和老师一起写课题，板书课题，齐读课题。
〔引领学生进入课文的情境，设置疑问，激发阅读兴趣。
〕二、初读课文，整体感知。
1、请同学们轻轻地翻开书64页，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、从同学们的表情在，老师看出来你们已经喜欢上了这篇课文了。
现在就请你们同桌合作，按自然段交替着读课文。
如果读得正确、流利，你就夸夸他，如果有读不通顺的句子，你一定要帮帮他。
3、谁帮助别人了呀？从你们的笑脸上，老师看出来你在帮助别人的时候，自己也收获了快乐。
谁愿意把你的朗读成果向大家展示一下？好，我们来按自然段依次读课文，其他同学认真听，听听他们是不是读得正确、流利。
看谁最会倾听。
预设〔1〕：“蔓儿〞学生读的不一定准确，指导读。
预设〔2〕：“蒙蒙〞学生可能会读的有点吃力，重点指导。
通过读书，看来同学们已经能正确地朗读课文了，那谁能说说小鸟和牵牛花之间发生了什么事呢？〔多种形式的读书实践，可以使学生读准字音，读通句子。
中班语言《小鸟和牵牛花》教案
中班语言《小鸟和牵牛花》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小鸟和牵牛花之间的互动。
2. 学会用恰当的语言描述小鸟和牵牛花的特点。
3. 培养幼儿观察自然、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 听懂故事，理解故事情节。
2. 学会用恰当的语言描述小鸟和牵牛花的特点。
难点：1. 引导幼儿观察自然，发现生活中的美好。
2. 培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《小鸟和牵牛花》2. 图片：小鸟、牵牛花3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小鸟和牵牛花》，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注小鸟和牵牛花的特点，如小鸟的颜色、形态，牵牛花的颜色、花瓣等。
3. 讨论环节：教师提问：“故事里的小鸟和牵牛花之间发生了什么？它们之间有什么特点？”引导幼儿用恰当的语言回答。
4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿观察自然，发现生活中的美好。
鼓励幼儿用画笔、彩泥等形式表现小鸟和牵牛花的特点。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的趣事。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价幼儿对小鸟和牵牛花特点的掌握程度。
2. 倾听幼儿在讨论环节的发言，评价幼儿对故事情节的理解程度。
3. 关注幼儿在课堂中的参与程度，评价幼儿对大自然的热爱之情。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察周围的自然环境，发现生活中的美好，培养幼儿热爱大自然的情感。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“小鸟和牵牛花”主题展示区，展示幼儿的作品，激发幼儿的自豪感。
七、教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当，教学目标是否实现。
2. 针对幼儿在课堂中的表现，教师调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 开展“大自然中的朋友”主题活动，邀请幼儿和家长一起参与，增进亲子关系。
中班语言《小鸟和牵牛花》教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小鸟和牵牛花之间的有趣互动。
2. 学会生词：小鸟、牵牛花、飞翔、绽放、互相、帮助。
3. 培养幼儿热爱大自然、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解小鸟和牵牛花之间的互动。
2. 学会生词和句子。
难点：1. 理解并表达故事中小鸟和牵牛花的情感。
2. 用句子表达自己对大自然的热爱和关爱。
三、教学准备：1. 故事课件《小鸟和牵牛花》。
2. 小鸟和牵牛花的图片。
3. 生词卡片。
4. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小鸟和牵牛花》，引导幼儿观看并感知故事内容。
2. 讲述故事：教师用简单明了的语言讲述故事，引导幼儿关注小鸟和牵牛花之间的互动。
3. 学习生词：教师出示生词卡片，引导幼儿学习生词：小鸟、牵牛花、飞翔、绽放、互相、帮助。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，模拟小鸟和牵牛花的互动，引导幼儿体验故事中的情感。
5. 绘画活动：教师引导幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的小鸟和牵牛花，培养幼儿的想象力。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《小鸟和牵牛花》，并向家长讲述故事内容。
2. 家长协助幼儿用生词卡片进行认知游戏，巩固学习成果。
3. 家长引导幼儿观察大自然，发现身边的美丽景色，与幼儿一起感受大自然的魅力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和生词的掌握情况。
2. 通过情景表演，评估幼儿对故事情感的体验和表达能力。
3. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找现实生活中的小鸟和牵牛花，让幼儿亲身体验大自然的美好。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同进行亲子阅读，加强家庭与学校的联系。
八、教学反思：2. 关注幼儿在课堂中的反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
九、教学延伸：1. 开展以“关爱大自然”为主题的系列活动，如植树、环保手工制作等，培养幼儿的环保意识。
中班小鸟和牵牛花教案
中班小鸟和牵牛花教案一、教学目标1、理解故事内容，感受小鸟和牵牛花之间的友谊。
2、学说故事中的对话，尝试模仿不同角色的语气和表情。
3、知道朋友之间要相互关心、帮助，培养幼儿关爱他人的情感。
二、教学重难点1、重点理解故事内容，学说故事中的对话，感受小鸟和牵牛花之间的友谊。
2、难点体会朋友之间相互关心、帮助的情感，并能在生活中付诸实践。
三、教学准备1、多媒体课件《小鸟和牵牛花》。
2、小鸟和牵牛花的头饰若干。
四、教学过程（一）导入部分1、教师出示小鸟和牵牛花的图片，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，今天老师给你们带来了两个好朋友，你们看，它们是谁呀？”（引导幼儿说出小鸟和牵牛花）2、教师提问，引导幼儿思考。
师：“小鸟和牵牛花之间会发生什么有趣的故事呢？让我们一起来听听吧！”（二）欣赏故事1、教师播放多媒体课件，讲述故事《小鸟和牵牛花》。
2、幼儿倾听故事，初步理解故事内容。
（三）理解故事内容1、教师结合课件，提问帮助幼儿理解故事。
师：“小鸟怎么了？它为什么难过？”（引导幼儿说出小鸟生病了，不能飞出去玩，所以很难过）师：“小鸟的好朋友们都来看望它了吗？它们是怎么做的？”（引导幼儿说出小鸟的好朋友们都来看望它了，但是它们都没办法把小鸟的病治好）师：“最后是谁帮助了小鸟？它是怎么帮助小鸟的？”（引导幼儿说出是牵牛花帮助了小鸟，牵牛花爬上了树，吹起了小喇叭，让小鸟听到了美妙的声音，心情变好了，病也慢慢好了）2、教师再次讲述故事，重点强调小鸟和牵牛花之间的对话。
（四）学说故事中的对话1、教师引导幼儿学说小鸟和牵牛花的对话。
师：“小鸟对牵牛花说：‘牵牛花，牵牛花，我生病了，一点儿力气也没有，不能飞出去玩。
’牵牛花会怎么说呢？”（引导幼儿学说：“小鸟，小鸟，别难过，我会陪伴你的。
”）师：“当牵牛花爬上树，吹起小喇叭时，小鸟会说什么？”（引导幼儿学说：“谢谢你，牵牛花，你的喇叭声真好听，我现在心情好多了，病也好像好多了。
《小鸟和牵牛花》教案
《小鸟和牵牛花》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和分析，了解小鸟和牵牛花的特点和关系。
2. 培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
二、教学内容：1. 小鸟和牵牛花的特征。
2. 小鸟和牵牛花的生活习性。
3. 小鸟和牵牛花之间的关系。
三、教学重点：1. 小鸟和牵牛花的特征和生活习性。
2. 小鸟和牵牛花之间的关系。
四、教学难点：1. 小鸟和牵牛花的特征和生活习性的理解。
2. 小鸟和牵牛花之间的关系的理解。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察小鸟和牵牛花，了解它们的特征和生活习性。
2. 讨论法：让学生分组讨论小鸟和牵牛花之间的关系，培养学生的合作能力。
3. 表达法：让学生用语言表达自己对小鸟和牵牛花的理解和感受，培养学生的表达能力。
4. 实践活动：让学生参与保护小鸟和牵牛花的活动，培养学生的保护意识。
六、教学过程：1. 引入：通过展示图片或实物，引起学生对小鸟和牵牛花的兴趣。
2. 讲解：介绍小鸟和牵牛花的特征和生活习性，解释它们之间的关系。
3. 练习：让学生通过观察和实验，加深对小鸟和牵牛花特点的理解。
4. 总结：回顾本节课的内容，强调小鸟和牵牛花的重要性和保护意义。
七、作业布置：1. 让学生绘制一幅小鸟和牵牛花的图画，展示他们对这两种生物的理解。
2. 让学生写一篇短文，描述小鸟和牵牛花之间的关系，并表达自己的保护意识。
八、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法。
2. 反思学生的学习效果，了解他们的掌握程度，针对性地调整教学内容和方法。
九、教学评价：1. 通过学生的课堂表现、作业完成情况和参与程度，评估他们的学习效果。
2. 通过学生的作品和表达，了解他们对小鸟和牵牛花知识的理解和应用能力。
十、拓展活动：1. 组织学生进行户外观察，寻找小鸟和牵牛花，深入了解它们在自然环境中的生活状态。
2. 邀请相关专家进行讲座，让学生更加专业地了解小鸟和牵牛花的特点和保护方法。
中班语言《小鸟和牵牛花》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小鸟和牵牛花的互动关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，学会关爱动物。
二、教学内容：1. 故事主题：小鸟和牵牛花的友谊。
2. 故事主要角色：小鸟、牵牛花。
3. 故事情节：春天，牵牛花开了，小鸟飞来采蜜，两者相互陪伴，共同成长。
夏天，小鸟为牵牛花遮阳；秋天，牵牛花凋谢，小鸟帮助牵牛花种子；冬天，小鸟和牵牛花共度寒冷。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感受小鸟和牵牛花的友谊。
2. 教学难点：让幼儿学会关爱大自然，关注动植物的生活。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、挂图、手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师通过挂图，引导幼儿观察小鸟和牵牛花，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件或口头讲述方式，为幼儿讲述小鸟和牵牛花的故事。
3. 讨论故事：教师引导幼儿谈论故事中的情节，让幼儿表达自己对故事的看法。
4. 情景体验：教师组织幼儿进行手工制作，体验小鸟和牵牛花的生活环境。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿学会关爱大自然，关注动植物的生活。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的动植物，体会大自然的美好。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式，检验幼儿对故事情节和小鸟、牵牛花关系的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在手工制作环节中的表现，评估他们的观察能力和动手能力。
3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与程度和与同伴的互动，了解他们关爱大自然的情感表现。
七、教学拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿观察身边的动植物，培养他们的环保意识。
2. 主题活动：组织幼儿进行以“关爱大自然”为主题的活动，如种植绿植、放生等，让幼儿亲身体验大自然的美好。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
中班语言《小鸟和牵牛花》教案
一、教学目标：1. 了解故事内容，感知小鸟和牵牛花之间的有趣互动。
2. 学会正确使用动词“飞”、“爬”、“开”等，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、关注周围生活的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，参与角色表演。
2. 学会正确使用动词“飞”、“爬”、“开”等。
难点：1. 动词“飞”、“爬”、“开”的运用。
2. 情感态度的培养。
三、教学准备：1. 故事课件《小鸟和牵牛花》。
2. 角色头饰（小鸟、牵牛花）。
3. 相关图片（小鸟、牵牛花、花朵、树叶等）。
4. 手工材料（彩纸、剪刀、胶水等）。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小鸟和牵牛花》，引导幼儿观看并感知故事内容。
2. 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿关注小鸟和牵牛花之间的有趣互动。
3. 角色表演：教师组织幼儿分组进行角色表演，鼓励幼儿积极参与，培养表现力。
4. 语言活动：教师出示相关图片，引导幼儿用动词“飞”、“爬”、“开”等描述小鸟和牵牛花的行为。
5. 手工制作：教师发放手工材料，指导幼儿制作小鸟和牵牛花的手工作品，培养幼儿动手能力。
6. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的手工作品，鼓励幼儿分享制作过程中的感受。
7. 总结：教师引导幼儿回顾故事内容，总结小鸟和牵牛花之间的友谊，培养幼儿关爱大自然的情感。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享故事内容，讲述小鸟和牵牛花之间的友谊。
2. 观察周围的自然环境，发现其他动植物之间的有趣互动，下周分享给老师和同学们。
六、教学策略：1. 情境教学：通过故事课件、角色表演等手段，创设情境，引导幼儿积极参与。
2. 互动式教学：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高幼儿的表达能力和合作意识。
3. 游戏化教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会使用动词“飞”、“爬”、“开”等。
七、教学评价：1. 观察幼儿在角色表演中的表现，评价其语言表达能力和合作意识。
2. 评价幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力。
《小鸟和牵牛花》说课稿
《小鸟和牵牛花》说课稿《小鸟和牵牛花》说课稿（精选3篇）《小鸟和牵牛花》说课稿1一、说教材《小鸟和牵牛花》是人教版小学语文二年级上册的一篇选学课文，这是一篇童话，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，表达了邻居、朋友之间的关爱，让学生们懂得匡助别人的同时，自己也会变得很快乐。
二、说教学目标依据新课标中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”这三个维度，以及结合这篇文章自身的特点，我将本课的教学目标确定为以下三点：1、知识与技能：准确认读文中的生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“缠在”等难读的字词2、过程与方法：通过有感情的朗读课文，分角色朗读课文了解凤仙花、小草、牵牛花植物的生长特点，感悟凤仙花、小草的心有余而力不足。
用“蔓儿”、“缠”、“榆树”等词语说说牵牛花是怎样匡助小鸟的，体味牵牛花乐于助人的精神3、情感态度与价值观 让学生们感受到邻居、朋友之间的关爱、懂得匡助别人的同时，自己也会变得很快乐。
三、说教学重难点1、了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因2、体味牵牛花、小草及凤仙花乐于助人，关爱他人的精神四、说教法学法（一）教法这是一篇很感人的童话故事，所以我把朗读作为本文的主要教学手段之一。
这又是一篇看似浅显，实则耐人寻味的童话故事，所以我把教师精致设问、层层深入与学生的积极质疑、主动探索密切结合起来，作为本文的又一教学手段。
这是一篇很表达友爱的文章，所以，我尝试用情境教学法，激发学生的道德反思，升华学生的思想情操，在最后一个环节请学生自己续写故事，既训练了学生的口头表达能力，又培养了学生高尚的思想情操。
（二）学法在学法上，我把学习的主动权交给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用“自读感悟法”、“小组合作法”。
五、说教学过程（一）情境导入，引起兴趣1、课件出示小鸟以及牵牛花的图片，请同学们认识新朋友，并伸出小手与老师一块儿书写新朋友的名字“小鸟”、“牵牛花”。
2、猜想：小鸟与牵牛花之间发生了什么故事呢？本节课，就一块儿学习这个童话。
小鸟和牵牛花说课稿 abc
《小鸟和牵牛花》说课稿各位领导，各位同仁：大家好！我的说课将分以下几步进行。
一、说教材《小鸟和牵牛花》一课是九年义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元第八课。
本单元的主题涉及到了蒲公英，牵牛花，凤仙花等植物，以生动形象的方式介绍了这些植物的特点和他们给自然界带来的美丽多彩，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
《小鸟和牵牛花》是一篇童话故事，既介绍了凤仙花，小草和牵牛花的某些特征，又表现了小伙伴儿间互相关爱的情怀。
二、说教学目标根据课程标准和小学二年级学生的特点，我设计了如下的教学目标。
1，初步理解课文内容，并正确、流利的朗读。
2，认识14个生字，正确书写10个字。
三、说教法学法。
1、抓住课文主线，让学生了解课文大致内容。
2、抓住重点词句进行认读和指导书写。
四、说教学流程1、创设情境，激情导入上课伊始，我采用下导言：同学们，你们有自己的朋友吗？今天老师给大家带来位新朋友，同学们想不想认识他们呀？我们先来听听第一位朋友的声音（此时出示课件）多么清脆的鸟叫声，多么活泼的小鸟，来看下一位朋友，（出示课件）多么鲜艳的牵牛花呀！伸出小手和老师一起把这两位朋友的名字写在黑板上吧。
今天我们就来学习这个感人的童话故事。
这样图音并茂的设计，把对新奇事物感兴趣的二年级小学生带入情境，为下一步做好预设。
2、初读课文，划出生字此环节让学生借助拼音一目双行自读课文，画出不认识的字，不熟悉的词。
采用一目双行的读文方式，促进学生的识字水平，提高学生的阅读速读，增强语感。
为以后有感情的朗读课文奠定坚实的基础。
3、寓教于乐，认读生字这一环节我采用出示带音节卡片让学生认读生字的方式，吸引孩子的注意力。
用开火车和做游戏等形式激发孩子主动识字的兴趣和愿望。
学生认读：牵窝舞该哇凤话等生字。
此环节的设计是为了引导学生字字读准，并牢记。
用激励性的语言增强学生的信心。
4、精读感悟，指导朗读这一环节我让同学们用自己喜欢的方式快速的再读一遍课文，并用序号标出自然段，之后让学生说说这篇课文写的是谁和谁的事，并抓住重点句子和段落朗读。
中班语言《小鸟和牵牛花》教案
1. 认知目标：让幼儿了解故事的内容，理解小鸟和牵牛花之间的对话，知道牵牛花会随着时间的变化而变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出自己喜欢的花。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，学会关爱周围的环境。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：让幼儿理解牵牛花会随着时间的变化而变化。
三、教学准备：1. 教具准备：挂图、故事课件、牵牛花图片、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师通过挂图和课件，引导幼儿观看并讲述故事的主要情节，引起幼儿对牵牛花的兴趣。
2. 故事讲解：教师讲解故事，让幼儿了解小鸟和牵牛花的对话，引导幼儿观察牵牛花的变化。
3. 活动延伸：教师发放画纸和画笔，引导幼儿画出自己喜欢的花，并鼓励幼儿分享自己的作品。
五、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。
在活动延伸环节，教师要鼓励每个幼儿积极参与，培养幼儿的观察能力和想象力。
教师要关注幼儿的情感态度，引导幼儿关爱大自然，学会保护环境。
1. 认知评价：通过幼儿对故事情节的复述，评价幼儿对故事内容的掌握程度。
2. 技能评价：通过幼儿绘画作品的创意和细节，评价幼儿的观察能力和想象力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在活动中的参与态度和互动表现，评价幼儿对大自然的热爱和环保意识。
七、教学内容：1. 故事《小鸟和牵牛花》的阅读与理解。
2. 观察牵牛花的变化，培养幼儿的观察能力。
3. 绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的花。
八、教学步骤：1. 导入：通过挂图和课件，引导幼儿观看并讲述故事的主要情节。
2. 故事讲解：详细讲解故事，让幼儿理解小鸟和牵牛花的对话，观察牵牛花的变化。
3. 观察练习：让幼儿观察牵牛花图片，引导幼儿描述牵牛花的变化。
4. 绘画活动：教师发放画纸和画笔，引导幼儿画出自己喜欢的花。
5. 分享作品：鼓励幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿讲述画中的故事。
小鸟和牵牛花--说课
小鸟和牵牛花–说课一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解小鸟和牵牛花的特点和生活习性；2.了解小鸟和牵牛花之间的相互依存关系；3.掌握使用描绘小鸟和牵牛花的形容词和动词；4.提高观察和描述的能力。
二、教学重点1.小鸟和牵牛花的特点和生活习性；2.描述小鸟和牵牛花的形容词和动词。
三、教学难点1.描述小鸟和牵牛花之间的相互依存关系。
四、教学准备1.教科书《生活中的小动物》；2.PPT课件；3.板书工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题导入的方式引起学生的兴趣，例如： - 你见过小鸟和牵牛花吗？ - 小鸟和牵牛花之间有什么特殊的联系吗？2. 造势（5分钟）通过展示小鸟和牵牛花的图片，激发学生的好奇心和想象力。
3. 学习内容介绍（5分钟）通过展示PPT课件，简要介绍小鸟和牵牛花的特点和生活习性。
4. 学习形容词和动词（15分钟）通过教科书《生活中的小动物》的相关内容，教授描述小鸟和牵牛花特点的形容词和动词。
同时，利用多媒体课件和示范演示的方式，让学生理解和掌握这些词汇。
5. 相互依存关系（15分钟）通过讲解小鸟和牵牛花之间的相互依存关系，引导学生思考生态平衡的重要性，进一步培养学生保护环境的意识。
6. 实践活动（25分钟）让学生分成小组，观察身边的小鸟和牵牛花的特征。
然后以小组为单位，进行描述小鸟和牵牛花的形容词和动词的编写练习。
每个小组选派一名代表展示他们的作品，并互相评价。
7. 总结与展望（5分钟）总结今天的学习内容，鼓励学生回顾学到的知识，并展望下一节课的学习内容。
六、板书设计- 小鸟和牵牛花- 特点：形容词- 生活习性：动词- 相互依存关系七、教学反思本节课通过导入、造势、学习内容介绍、学习形容词和动词、相互依存关系、实践活动、总结与展望等环节，旨在帮助学生了解小鸟和牵牛花的特点和生活习性，掌握描述它们的形容词和动词，提高观察和描述的能力。
通过小组合作的形式，激发了学生的主动性和合作意识，有效促进了学生的学习。
中班其他教案：小鸟和牵牛花
中班其他教案：小鸟和牵牛花第一篇：中班其他教案：小鸟和牵牛花有益的学习经验：1．学习同情别人的疾病痛苦，知道病中的人需要关心和帮助。
2．了解给病人送温暖的方式。
准备：故事、及图片。
活动与指导：1．看图听教师讲故事《小鸟和牵牛花》。
(故事见附录)2.提问：(1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?(2)小鸟生病时心里怎么想?它对风仙花、小草说了什么?小草和凤仙花又是怎么做的?(3)为什么小鸟哭了?如果你生病时，没人看你、陪你玩，你会不会难过?(4)谁给小鸟送来了温暖?牵牛花是怎样关心生病的小鸟的?它的关心有什么用处?3．请幼儿联想自己说一说生病时的心情和痛苦的经历，渴望得到哪些关怀，是谁给予了关怀，自己的心里怎样想。
4．启发：小朋友生病是很痛苦的事，得到关心爱护和帮助会感觉很幸福、温暖。
如果，小朋友、老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶生病时，我们该怎样让他们也感到温暖呢?我们应该说些什么话?做些什么事?5．小结并肯定幼儿的想法，鼓励幼儿付诸行动。
附故事：小鸟和牵牛花在一棵很高很高的大树上，搭着一个鸟窝，里面住着一只小鸟。
小鸟每天飞到大树下边来，跟小花、小草一块玩，在草地上捉虫吃。
有一天，小鸟生病了。
它孤单单地躲在窝里，心里很闷。
小鸟想：跟大树下面的花儿、草儿玩玩多好!可是它飞不下去了，只好慢慢地从窝里伸出头来，对大树下边的凤仙花说：凤仙花姐姐，我生病了，不能下来找你，请你上来跟我玩一会儿好吗?凤仙花听了，红着脸儿说：对不起，小鸟，我长得不够高，也不会爬树，不能上去和你玩了。
小鸟又对大树下面的小草说：小草弟弟，我生病了，不能飞下来找你，请你上来跟我玩一会好吗?小草听了，摇了摇头，说：对不起，小鸟，我长得不够高，也不会爬树，不能上去和你玩了。
小鸟看着凤仙花和小草都不能上来跟它玩，叹了口气慢慢地把头缩回去，躺在窝里哭起来了。
大树下面的牵牛花听见了，就绕着大树用力往上爬。
牵牛花爬呀，爬呀，爬到了鸟窝旁。
这时，小鸟已经睡着了。
中班语言《小鸟和牵牛花》教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小鸟和牵牛花之间的互动。
2. 学习生词：小鸟、牵牛花、飞翔、绽放、互相、帮助。
3. 培养幼儿热爱大自然、关爱他人的情感。
二、教学内容：1. 故事《小鸟和牵牛花》。
2. 生词：小鸟、牵牛花、飞翔、绽放、互相、帮助。
三、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 生词卡片。
3. 画笔、画纸若干。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的自然环境，引导幼儿发现小鸟和牵牛花。
2. 讲述故事《小鸟和牵牛花》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 学习生词：小鸟、牵牛花、飞翔、绽放、互相、帮助。
通过卡片展示、组词游戏等方式，帮助幼儿掌握生词。
4. 讨论：引导幼儿思考小鸟和牵牛花之间的互动，培养幼儿关爱他人的情感。
5. 创作：邀请幼儿用画笔描绘自己心中的小鸟和牵牛花，鼓励幼儿发挥想象力。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《小鸟和牵牛花》及学到的生词。
2. 家长协助幼儿进行自然界中的小鸟和牵牛花观察，记录在日记中。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和生词的掌握情况。
2. 关注幼儿在讨论环节的表现，评估他们的关爱他人情感的培养。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价他们的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找现实中的小鸟和牵牛花，增强他们对自然环境的认知。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同讲述关于小鸟和牵牛花的故事，促进家校互动。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予个别辅导。
2. 引导幼儿用正确的发音朗读生词，确保他们准确掌握。
3. 在创作环节，尊重幼儿的想象力，鼓励他们大胆表达自己的感受。
九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长的意见和建议。
2. 根据家长和幼儿的反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
十、教学总结：1. 总结本节课的教学成果，记录幼儿在语言、情感、创造力等方面的进步。
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小鸟和牵牛花说课稿 小鸟和牵牛花说课稿一 教学目标 1 认识课文中的生字，读准"蒙蒙亮"、"蔓儿"、"冲"等难读的字。
2 能有感情地朗读课文，读好文中人物之间的对话。
3 体会朋友之间互相关心的真挚感情，能主动关心身边的朋友。
教学重、难点体会朋友之间的友谊，关心身边的朋友。
教学准备多媒体课件。
教学过程 一、揭题直接出示课题小鸟和牵牛花 同学们，今天我们要来学习一个有趣的童话故事，题目叫《小鸟和牵 牛花》 二、初读课文，识字通文 1、 "小鸟和牵牛花"之间啊发生了一个感人的故事！ 请小朋友赶快把书 翻开，自己去读读！注意听清老师的要求遇到不认识的字请旁边的拼音帮 忙，读准每个字，读通每句话，并标上段落序号。
2、出示词语鸟窝喇叭榆树凤仙花 缠在陪你终于发愁嗒嘀嗒玩儿蔓儿冲着蒙蒙亮 3、看，小鸟要来考考大家了。
自己先读读！ 4、哪位小朋友愿意来当当小老师领读？适时指导儿化音 "玩儿蔓儿" 出示榆树和牵牛花的图片，告之什么是"蔓儿"——看，这就是牵牛花的"蔓 儿",它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上， 向上爬呀爬！ 跟着老师再来读一遍。
5、谁想读给大家听听？这样，一人读两个吧！适时指导多音字"冲着 蒙蒙亮"。
6、接下来小鸟还加大难度去掉了拼音帽子并打乱了它们的顺序。
我们来开列小火车！ 三、再读课文，整体感知，了解植物。
1、生字宝宝我们都认识了，课文到底讲了一件什么事呢？请同学们 分自然段读一读课文，然后想一想上面的填空！ 出示小鸟了，它请和来陪它，可是它们都无能为力。
最后，自告奋勇地爬上了榆树和小鸟做伴。
小鸟的病马上好了。
2、生个别说，齐说。
3、小朋友仔细看看，小鸟有哪些植物伙伴呢？生说小草、凤仙花、 牵牛花、榆树。
四、研读课文 1、 小鸟和它的这些植物伙伴一起住在同一个院子里， 每天一起生活、 一起玩耍，过着快乐的日子。
下面就请小朋友带着这种快乐的心情一起读读第一自然段！ 2、研读第二小节朗读指导 1 师可是有一天，小鸟生病了，它病得很严重吗？你从哪里看出来？ ①出示第一句有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。
那就请你来读读这句话！个读 还有一句也是说小鸟病得很严重，你能找到吗？ ②随机出示第三句可是他病了， 一点儿力气也没有， 怎么能飞下树来 呢？个读——师是呀，小鸟病得一点儿力气也没有，我们来把他病重的样 子读一读吧齐读 2 师此时此刻的小鸟是多么想念他的朋友们啊！他想——生接 随机出示第二句他想， 要是能跟小花一起唱个歌， 跟小草一起跳个舞， 该有多好啊！把它心中强烈的愿望读出来。
个别读——齐读 师那我们一起来读读整段话，读出生了重病的小鸟心中的强烈愿望。
齐读 3、朗读对话指导 3、4 小节 1 小草都想到了谁呢？请你们自己先读读课文的第 3、4 自然段，找出 答案。
2 小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说—— 生接凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好吗？ 3 凤仙花答应了小鸟的请求吗？为什么呀？因为，所以你真会读书， 用课文里的知识来回答老师的问题。
那就请你来当当凤仙花读读吧！ 4"真对不起",多有礼貌啊！让我们读出凤仙花的无奈吧！ 5 哦，听得出凤仙花是想帮也帮不上忙啊！所以，凤仙花红着脸，说 —— 6 老师现在就是那只得了重病的小鸟，你们来当我的好朋友凤仙花姐 姐好吗？师直接说，叫全班学生接 7 凤仙花想帮却帮不上忙，她的心里可难过了！但是，善良的小鸟并 没有责怪她，小鸟想起了平日里和自己最要好的小草，他们又在说些什么 呢？请同桌一起合作，一个当小鸟，一个当小草。
注意它们说话的语气。
1、同桌分角色合作练习读对话。
2 同桌朗读反馈你想怎样读小鸟的话，你想怎样读小草的话。
4、学习 5——8 自然段 1 没人能来陪小鸟，此时的小鸟真寂寞。
如果你是小鸟的好朋友，你想去陪它吗？你想什么办法去陪它，帮它 呀？你真是一个有爱心，助人为乐的人。
2 到底是谁陪的小鸟呢？自由读 5——8 自然段。
3 演示"缠" 4 牵牛花为什么能陪小鸟呢？用书中的语句读一读。
你能用因为，所以说一说吗？ 5 出示牵牛花爬的过程，老师讲解。
6 小鸟说，你爬的又苦又累，别爬了。
牵牛花会怎么说？ 7 就这样牵牛花坚持着爬呀爬呀，终于——牵牛花高不高兴？指名读 第 6 自然段。
老师希望你读的高兴一些。
谁再读一遍？老师感受到了快乐，也想读一遍，行吗？谁想像老师这 样再读一遍？ 8 你现在想对牵牛花说些什么？板书助人为乐 9 小鸟一高兴病就好了， 牵牛花一看， 小喇叭吹得更带劲了， 嗒嘀嗒， 嗒嘀嗒。
让我们带着快乐的心情齐读最后两个自然段。
五、结语希望同学们能经常把爱心送给别人，让身边的人都因为有你 的帮助而感到快乐，好吗？下课！ 小鸟和牵牛花说课稿二 一、说教材 《小鸟和牵牛花》是人教版小学语文二年级上册的一篇选学课文，文 本内容比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读 就能懂。
在开学的时候，我已经引导学生进行了自学，大部分孩子对故事内容 已经非常熟悉， 所以当我得知自己要上这篇课文时， 心中是担心而害怕的。
但后来针对文本的特点和学生认知的实际情况，我经过仔细斟酌，还 是确定了以下几条教学目标。
二、说目标1、通过重组教材，挖掘和创造课文空白，培养学生的想象能力。
2、通过说、读、写结合，培养学生的说话写话能力。
3、通过朗读感悟和想象体验，感受朋友间真挚的友情。
三、说教学设计及教学感悟。
1、着眼课文空白处，培养学生想象力。
这是本堂课我最感到自豪的一点，因为能够独立的处理教材是一个教 师水平的体现，任教四年来，虽然在一直在不停地学习，但直至近来才真 正理会"教材不过是模本","教材要为我所用"的含义，尝试着对教材通过不 同形式的挖掘和处理，以更好地达成教学目标。
在教学之前，我对文本进行了反复地研读，发现文本本身有七个自然 段，将近*五百多个字，对学生来说能够正确、流利地朗读就是一个很大 的难点，如果不进行取舍显然在一节课的时间里，我肯定无法进行任何有 效地语言训练。
考虑到与其眉毛胡子一把抓，不如进行大胆地取舍，选择几个重点段 进行扎扎实实地语言训练。
所以， 我在设计的时候， 选用了符合我教学目标的第一、 二、 五、 六， 四个自然段着重展开教学。
同时为能更好地实现教学目标，我还在反复地比较中，确定了几处比 较有效的课文空白点，促进学生的想象，锻炼他们的表达能力。
如在第一自然段的教学中，我抓住文本空白，引导学生想象小鸟会与 好朋友做哪些有趣的游戏，让学生在想象中，感受小鸟没有生病之前，与 伙伴们幸福愉快的生活，为下文能更好地体验小鸟的孤独和伙伴之间深切的友谊做好了铺垫。
在第二段的教学中，我又引导学生联系实际生活展开想象，畅谈自己 生病时的感受和想法，由此迁移到小鸟的感受，为指导朗读奠定了情感基 础。
而最成功的一处想象，是我挖去了文本的两个自然段，特意创设的。
首先我从文本引发"小鸟那么痛苦，如果你是它其中的一位好朋友， 会想出哪些好办法来安慰它？"让学生将自己作为故事的一个人物展开想 象，在学生尽情畅谈的基础上，来学习文本中的"牵牛花"一节，在体会牵 牛花的坚持不懈和甘为朋友付出一切的基础上，指导学生的朗读，让孩子 将想象和仿写相结合，这是本堂课最出彩的亮点。
2、抓住重点段、重点词句，指导朗读。
"牵牛花"一段是本文的重点段，体会牵牛花的精神是本课很重要的一 个教学目标。
可是在教学过程中，学生对牵牛花精神的体会总是不够到位，于是， 我就利用自己的范读，让学生在我的读中去感受，这一招果真很效果，学 生思维马上就跟上来了，可是我觉得这还不够，于是让学生说说"你从哪 些词句感受到了牵牛花的这种坚持不懈 ",通过引导学生找重点词句、学着 牵牛花做动作、 让学生想象"牵牛花就象你现在一样头也酸了， 背也痛了， 她当时会想些什么呢？"的方法，让孩子多维的感知牵牛花的精神，这样 他们的朗读才会有真情实感，他们模仿写作的东西才会更有血有肉。
四、说遗憾 一堂课下来，总会留下各种遗憾，我的课也不利外1、课时安排比较紧张，许多孩子的习作没写完就下课了，放到后一 节课，从连贯的情感上来说，不能不说是一种破坏吧！ 2、在引导学生做动作的过程来看，虽然意图是让孩子感受牵牛花的 艰辛，但操作过程中，孩子们爆发出来的笑声，成了本堂课最不和谐的音 符。
小鸟和牵牛花说课稿三 《小鸟和牵牛花》是教科版小学语文二年级上册的一篇选学课文，这 是一篇童话，课题已经明确交代了童话的两个主人公小鸟和牵牛花。
文本内容也比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情， 学生一读就能懂。
课文中第一自然段写他们都生活在一起，"每天小鸟都飞下窝来，跟 小花、小草一起玩儿。
"可见，他们平时相处得很和睦。
小鸟生病以后，请求凤仙花、小草上去陪他，他们不是不想去，而是 他们实在是无能为力，他们俩也很发愁。
此时的牵牛花主动帮助了凤仙花、小草去陪小鸟，给他带来了快乐， 使小鸟的病好多了。
让学生们感受到邻居、朋友之间的关爱、懂得帮助别人的同时，自己 也会变得很快乐。
即帮助别人、快乐自己。
根据以上我对教材的理解，我确定的教学目标是 1 准确认读文中的生字， 读准"蒙蒙亮"、 "蔓儿"、 "缠在"等难读的字词。
2 体会小鸟生病的心情，练习有感情的朗读课文，分角色朗读。
了解凤仙花、小草、牵牛花植物的生长特点，感悟凤仙花、小草的心 有余而力不足。
3 用"蔓儿"、"缠"、"榆树"等词语说说牵牛花是怎样帮助小鸟的，体会 牵牛花乐于助人的精神。
教学重难点 1 了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。
2 体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人，关爱他人的精神。
根据教材的内容，引导学生感受到邻居朋友之间互帮互助的关怀、关 爱、和谐共处生活的美好。
我设计了课前聊天，聊自己的好朋友，以及好朋友在一起玩些什么游 戏。
学生兴致一下子被调动起来了。
他们各抒己见，看到他们兴高采烈的样子，我不仅为他们有这么好的 朋友而感到高兴。
本课教学，我主要引导学生读课文。