《金蛇狂舞》教案

《金蛇狂舞》教案

湖北省英山县方家嘴中学姜友玲

教学内容：欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。

教学目标：

1、知识目标：通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。了解“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。

2、技能目标：掌握打击乐器的演奏方法，培养学生的音乐表现力和音乐创造力。

3、情感目标：使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学重点：

听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。

教学难点：

如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。

教学准备：

1、打击乐器实物，大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。

2、教学课件。

教学过程：

一、感受身边音乐

1、唱《中华人民共和国国歌》，导入新课。

2、作曲者介绍

人民音乐家——聂耳，是我国革命音乐的开路先锋，重温他的作品，能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面，我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

二、走近民乐经典

1、初听乐曲，感知基本情绪。

①、学生说说自己所听到的乐器的名称。

②、乐曲表现了什么样的情绪？

2、介绍民族乐器：用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器。

3、认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼

4、教师演示一些民间打击乐器，感受乐器的音色。

5、讨论锣鼓音乐的特点及用途：

①渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。

②用于指挥，统一步伐。

③常用于戏曲中的伴奏。

设计意图：设计意图：在乐曲的初听之后，让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生的体验让学生在初听后自主把握乐曲的情绪和风格，初步感受民族乐器的音色特点。

三、享受探究乐趣

1、深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。

《金蛇狂舞》主题片断

4/

5 ┃ 12 12 56．． 1 ┃

456 56 54

×××××××┃×××××××┃

①口念：得得得得得得得┃仓仓七仓乙七仓┃

②击拍：肢体语言表现。

③用笔敲桌子，表现节奏。

2、师生互动

只求节奏相同，不拘发音形式，体验一领众和，一问一答的演奏形式。

师（问）生（答）

×××××××

得得得得得

仓仓仓

大大

得

3、音乐游戏“小小作曲家”

56 56 54 5 ┃ 12 12 56．． 1 ┃

56 54 5 ┃ 12 56．． 1 ┃

56 5 ┃（）

55 ┃（）

1 ┃( )

1

①学生展示创作成果；

②听乐曲片断，对照创作的曲谱能不能发现点什么？

③引出“螺蛳结顶”，概念：乐句越唱越短，最后只剩一

个音，叫“螺蛳结顶”，通过句幅的逐层递减，有效地将音乐

推向高潮。

设计意图：通过鼓和锣的敲击游戏，加深对于乐器音色的印象。并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中"螺蛳结顶"的音乐表现手法。这个环节的教学设计从学生的角度出发，选择降低难度，以师生互动合作的方式完成。最后让学生在乐曲旋律中通过自由选择表

演形式，熟悉音乐的主题形象，完成本课重点及常识点的学习，提高学生对于音乐的领悟及感触能力。

四、体验成功喜悦

1、再次欣赏《金蛇狂舞》全曲。

有了视觉、听觉、运动觉的感知基础，运用我们所学的音乐基础知识，大家合作，体验一下打击乐器合奏。

2、小组活动，配合练习。

①节奏：

2/

七0 ┃仓仓七0 ┃

4仓仓

仓仓七仓┃仓仓七┃

②单项乐器，重点辅导。

③各组分别推选五名选手参加合练。

④合练评价：小组自评、小组互评、教师点评。

3、动一动，走一走

①教师按节奏走动，号召学生起立，走动，配合动作，体验锣鼓音乐的指挥作用。

②和着锣鼓音乐有序地走出教室。

设计意图：在音乐与情感获得统一后，抓住学生兴奋点进行最后的综合音乐欣赏活动，使学生在身临其境的活动中获得自由想象与联想，增强学生的音乐参与感与体验感。同时努力营造一个活跃气氛，并加入乐器打击、呐喊、道具挥舞等表现手段，让学生投入地动起来！

五、开拓崭新天地

课堂小结：

①熟悉了解人民音乐家——聂耳，和他的民乐合奏《金蛇狂舞》

的情绪以及风格。

②通过乐曲欣赏，了解了“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。

③掌握了几种民族乐器打击乐器的基本演奏方法，培养了学生的音乐表现力和音乐创造力。

六、板书设计

民族乐器：丝竹乐器、打击乐器

表现情绪：热闹欢快

金蛇狂舞

演奏形式：一领众和

创作手法：螺蛳结顶