选官制度的发展与科举制度的利与弊习题

A．都对荐举者缺乏有效的约束B．都将选官范围定为世家子弟
C．都把才德作为选官标准D．都始终把门第作为选官标准
3．有学者指出：东汉士大夫风习为后世所推美。然分析其常见的美德高行，不外乎是让爵（父有高爵兄让弟袭）推财（兄弟分财推多取少）借交报仇（友有仇怨许身代报）清节（一介不取推财与人）等。与上述士人作为联系最为密切的社会现象是
A．科举制度结束贵族体制
B．选官推动社会阶层流动
C．南宋时科举制走向成熟
D．考试成为做官必经之路
12．学者认为，科举制是一种由中央确定标准，决定取舍的自上而下的选官方式。比如说，唐代的“乡贡”，地方官不再掌握推荐的权利，只不过奉命行事，按照中央规定的具体选官标准进行资格审查和预选而已。明清的“乡试”，实际上成为全部由中央操办的全国统一的分区考试。根据以上材料，科举制的确立
A．佛道盛行B．察举选官C．儒学正统D．刺史监察
4．南朝时期，政府推行一种“土断”制度，即清查大量被“私门”“大户”吞噬的人口，把他们编入国家户籍。这一制度
A．造成了国家户籍制度的混乱B．使得均田制得到进一步推广
C．使政府脱离了对门阀的依赖D．瓦解了士族门阀的经济力量
5．隋炀帝时开始设立进士科，科举制正式形成。有学者称：“科举制取代察举制，是冷冰冰的科场角逐取代儒家贵族政治的过程，是极权国家权威对宗法权威、“法术势”对温情主义占优势的结果。”对此，理解正确的是
——伏尔泰
材料二18世纪启蒙学者高举理性与科学的大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性，追逐功利、享受生活，建立“理性王国”。
——摘自高九江《启蒙推动下的欧洲文明》
材料三臣窃闻东西各国，皆以立宪法开国会之故。国会者，君与民共议一国之政法也。……吾国行专制政体，一君与大臣数人共治其国，国安得不弱？……今变行新法，固为治强之计，然臣窃闻谓政有本末，不先定其本而徒从事于其末，无当也。……立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。
【详解】
根据材料“不是举孝与廉各一人.而是各郡国各举一人或孝或廉或兼有孝廉二德者”结合所学知识可知，汉朝推行察举制时期，要求各郡国推举或孝或廉或兼备孝廉的一人，说明当时孝和廉不是同一科目，对孝和廉区分的，即孝、廉是不同的选官依据，故B选项正确；根据材料“武帝元光元年，初行孝廉之举”结合所学知识可知，汉武帝元光元年时期刚开始实行孝廉之举，无法得出汉代选官制度逐渐完备的结论，故A选项错误；董仲舒在汉武帝时期提出“罢黜百家，独尊儒术”的主张，推动儒家建立独尊的局面，但不能表述为“完全形成”，故C选项错误；根据所学知识可知，官僚政治取代贵族政治的标志是郡县制的全面推行，故D选项错误；
8．D
【解析】
【详解】
结合所学知识，察举制的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职，这与题干所给材料中“有时主考官还派专人采访举子在社会上的才德声望”有相似之处，故D正确；结合所学知识，九品中正制按照门第的高低选拔官员，材料信息没有体现，排除A；材料中“兼顾”“有时”表明，科举制的录取方式较为灵活，排除B；考试程序在材料中没有涉及，排除C。
C．关中经济的开发和发展D．政治权力为世家大族垄断
7．下表为唐代士、庶登科人数详细统计表（单位:人）。据表可得出的结论是唐代（ ）
科目
出身
618至649年
650至683年
684至709年
710至732年
733至755年
756至779年
780至805年
806至826年
827至846年
847至873年
874至906年
9
0
1
4
1
4
5
30
山西
4
1
2
0
0
0
3
0
0
10
陕西
4
1
1
0
0
0
0
2
1
9
甘肃
3
0
0
0
0
0
0
0
0
3
黑龙江
0
0
0
0
0
1
0
0
0
1
辽宁
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
南方
18
10
24
37
0
0
2
77
69
237
江苏
7
1
4
4
0
0
0
17
27
60
浙江
0
0
2
11
0
0
1
20
20
54
福建
0
2
7
11
0
0
0
10
3
33
江西
2
1
3
3
0
0
0
18
2
29
5．A
【解析】
【详解】
据材料及所学知识可知，察举制是儒家贵族政治，体现了宗法权威和温情主义。儒家讲性善论，重视教化的作用，考察人要重视道德。其主要做法就是推荐，因此儒家主张察举制，故A选项正确。B选项错误，依据材料信息及相关所学知识可知，科举制度本身是法家传统的体现，但是科举考试内容为儒家经典；C选项错误，据材料可知科举制是冷冰冰的科场角逐，体现的是极权国家权威和“法术势”。因此科举制才是外儒内法思想下的制度体现；科举制的局限性并非材料体现的内容，因此D选项错误。
合计
进士
士族
3
14
34
32
23
37
45
72
131
128
70
589
寒族
2
5
21
19
7
11
15
21
18
4
9
132
A．寒门子弟不受政府重视B．科举制受到现实制约
C．社会阶层流动更为频繁D．并未真正实行科举制
8．唐代的取士原则事实上兼顾着士人的平日才学与科场表现，有时主考官还派专人采访举子在社会上的才德声望，制成名录以供录取时参考。由此可见，唐代科举安徽122
2
0
0
1
6
7
21
四川
4
1
5
1
0
0
0
1
1
13
广东
0
1
1
0
0
0
0
3
1
6
广西
2
1
0
0
0
0
0
0
2
5
湖南
1
1
0
1
0
0
0
0
1
4
湖北
1
0
0
4
0
0
0
2
3
10
贵州
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
共计
58
16
52
37
6
11
10
88
79
357
（注：据文献记载，中国历史上共产生状元700多名，但有明确著录籍贯的只有357名）
9．B
【解析】从“依靠门荫出身的宰相人数急剧减少，高官子弟凭借门荫而致高位的状况已成过去”可以看出唐朝中后期选官用官的标准开始走向才学而不是门第，所以本题选择B选项。A选项错在“失去”二字，减少并不代表失去；C选项错在“完成”，因为依旧存在依靠门第上位的人员；D选项错在“各阶层”上。
4．D
【解析】
题干中主要是通过“清查”可以清理原本混乱的国家制度，故A项排除；据所学可知南朝没有均田制，且土地制度在材料中无涉及，故B项排除；据材料信息可知清查可以有效增强国家的力量，但没有说明是否能够脱离当时社会的主流力量——士族，故C项排除；据材料中“清查大量被‘私门’‘大户’吞噬的人口，把他们编入国家户籍”可以对那些士族力量有一定程度的削弱，打击其经济规模，故D项正确。
A．扩大了统治社会基础B．有利于加强中央集权C．培养大量高素质人才D．选才标准越来越公平
二、材料分析题
13．阅读材料，回答问题：
历代状元籍贯分布统计表（共357名）
地区
唐
五代
北宋
南宋
辽
金
元
明
清
合计
北方
40
6
28
0
6
11
8
11
10
120
河南
15
0
16
0
0
1
2
2
1
37
河北
11
1
0
0
4
5
2
3
3
29
山东
3
3
10．唐高宗时的薛元超以父荫袭爵后擢升宰相，却因“不以进士擢第”而抱憾终身；唐宗室子弟李洞因屡困与科场，曾赋诗：“公道此时如不得，昭陵恸哭一生休。”这表明唐朝科举制度
A．打破了宗室势力对官职的把持B．改变了士人的仕途观念
C．强化了士阶层崇儒入世的观念D．维护了人才的公平选拔
11．下图是南宋理宗宝祐四年录取的《进士出身统计数据表》。其中父辈有官职者，低等级的又占了半数以上。对此理解正确的是
——康有为《请定立宪开国会折》
请回答：
（1）根据材料一及所学知识，概括伏尔泰的主要思想。
（2）据材料二及所学知识，简述启蒙运动时期人文主义思想发展的表现。
（3）根据材料三并结合所学知识，归纳康有为政治主张的内容及其目的。
（4）综合上述材料并结合所学知识，简要分析启蒙思想对中国的影响。