《陀螺》PPT教学课件

尤其
kuàng
bīng
状况 士兵
hèn shuài
悔恨 帅气
bài
战败
yù
预备
kuì
溃败
dīng
钉子
pǐn
品尝
xìn
挑衅
chǒu
出丑
chè
彻底
háo
自豪
yù
荣誉
dīng 钉子
钉
dìng 钉扣子
xuán 旋转
旋
xuàn 旋风
ái 挨打
挨
削
āi 挨家挨户
xiāo 削苹果 xuē 剥削
旋（旋转） 旅（旅游） 恨（仇恨） 很（很好）
然而一个孩子无论如何 是削不出高质量的陀螺的， 因此，曾有很长一段时间我 的世界堆满乌云，快乐像过 冬的燕子一般，飞到一个谁 也看不到的地方去了。
运用比喻的修辞手法 ，把快乐比作过冬的燕子 ，生动形象地表现出“我” 得不到陀螺的懊恼、不快 乐。 “我”的心情：懊恼。
我的叔叔，一位很有童心 的年轻民警，答应在我生日那 天送我一只陀螺。这消息曾使 我一整天处于恍惚的状态，老 想象着那只陀螺英武的风姿。
学习目标
1. 会认“兵、恨”等 10 个生字，读准多音字“钉、旋”，会写 “否、旋”等 14 个字，会写“冰天雪地、否则”等 23 个词语 。2. 默读课文，在体会比较深的地方作批注。 3. 读课文中的重点句子，体会“我”心情变化的过程。 4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。
作者简介
【恍惚】 神志不清；精神不集中。 【嘲笑】 用言辞笑话对方。 【不伦不类】 不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。 【挑衅】 借端生事，企图引起冲突或战争。 【摇头晃脑】 形容自得其乐或自以为是的样子。 【不动声色】 内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。 【溃败】（军队）被打垮。 文中指大陀螺被“我”的小陀螺打败了。 【陶醉】 很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
◇因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般， 飞到一个谁也看不到的地方去了。
◇这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
◇尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手 舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ ◇我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。 ◇这真是个辉煌的时刻！ 我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
高洪波 笔名向川，诗人、散文家，1984 年加入中国作家协 会。先后出版过儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头 的鳄鱼》，散文集《波斯猫》《文坛走笔》。儿童诗《我想 》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获 全国第三届儿童文学优秀作品奖。
字词学习
fǒu
否定
xuán
旋转
réng
仍然
yóu
课文解读
再仔细读课文，了解重点语句的含义，利用上 节课学过的批注方法，自己试着给文章做一下批注， 然后把不懂得问题与老师和同学们讨论解决。
无论嵌上滚珠，还 是钉上铁钉，冰尜儿都 不会裂开，能毫无怨言 地让你抽打，在冰面上 旋转、舞蹈。
“毫无怨言”运用拟人的修 辞手法，把陀螺当作人来写， 生动形象地写 出了陀螺就像 我们的朋友一 样，陪伴着我们。
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20 陀 螺
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课文导入
鲁迅先生曾经写道：“游戏是儿童最正当的行为，玩 具是儿童的天使。”许多人成年之后对玩具仍然情有独钟， 久久不能忘怀，因为儿时的玩具早已成为一段难忘的经历， 一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，让我 们一起走进课文，去体会文中的童真童趣吧！
仍（仍旧） 扔（扔掉） 溃（溃败） 贵（昂贵）
尤（尤其） 优（优秀） 豪（自豪） 毫（毫米）
【顾名思义】 看到名称，就联想到它的意义。 【妩媚】 形容女子、花木等姿态美好可爱。 【重整旗鼓】 指失败之后，重新集合力量再干（摇旗和击 鼓是古代进军的号令）。 【绰号】 外号。 【得心应手】 心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。
第一部分（1-3）： 第二部分（4）：
说陀螺，介绍什么是陀螺以及陀螺的玩法
。 做陀螺，写“我”自己做陀螺却没有成功。
第三部分（5-7）： 得陀螺，写叔叔送给“我”一只陀螺。
斗陀螺，写“我”的不伦不类的小陀螺战 第四部分（8-11）： 胜了大陀螺。
第五部分（12-13）：悟陀螺，写“我“悟到了一个深刻的道理。
运用拟人的修辞手 法，把陀螺写“活”了，好 像陀螺也有了感受和意识 。 表达了作者对小陀螺的喜 爱之情。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利 的滋味，品到了幸运的甜头。
“我”的心情：欢乐、自豪。
这真应了一句 古话：人不可貌相 ，海水不可斗量。
这句话的意思是，人 不能单凭外貌来评价，就 像海水不能用斗来量一样 。告诉我们：考察、评判 一个人，要看他的实际能 力，不能因为相貌平常而 轻视。
“我”的心情：期待。

虽然它远不如我想象中的 那么漂亮，但我极高兴地接受 了它。尤其当我看到这枚“鸭 蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠 时，更是手舞足蹈，恨不得马 上在马路上一显身手！
手舞足蹈” “恨不得” 写出“我”得到陀螺后兴奋 、迫不及待的心情。
“我”的心情：高兴、迫切。
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
增加—— 减少 接受—— 拒绝
快乐—— 难过 溃败—— 胜利
增加—— 增添 质量—— 品质 注意—— 关注 嘲笑—— 讥笑 傲慢—— 骄傲
奋力—— 努力 寻找—— 寻觅 英武—— 英勇 预料—— 预测 顽强—— 坚强
况且—— 何况 懊恼—— 烦恼 尤其—— 特别 寂寞—— 寂寥
整体感知
同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思 考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？
“我”的心情：沮丧。
大陀螺摇头晃脑，挺 着肚皮一次次冲过来，我 的“鸭蛋”则不动声色地 闪躲。
“摇头晃脑” “挺着肚 皮”运用拟人的修辞手法 ，形象地写出了大陀螺的 得意扬扬、不可一世。“ 不动声色”则写出了“我”的 小陀螺的镇定、不慌不忙 。
结果呢，大陀 螺在这个始终立于 不败之地的对手面 前，彻底溃败了。
文章结构
主题归纳
本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不 扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，作者从中悟到了一个深 刻的道理，体会到了成长中的快乐，表达了对陀螺的喜 爱之情。 作者以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事 物，字里行间充满了童真童趣。
教材习题
默读课文，在你体会比较深的地方作批注。 答案参见“阅读有策略”右栏中的批注。 读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。