【市级公开课】《植物细胞工程的实际应用》教学设计

《植物细胞工程的实际应用》教学设计

一、教材分析

《植物细胞工程的实际应用》是人教版高中生物选修3《现代生物科技专题》专题2第一节《植物细胞工程》第2课时的教学内容。本节课在上一节学习的植物细胞工程的基本技术的基础上，以必修2学习的突变和单倍体育种等相关内容为基础，是一节综合性较强的理论联系实际的应用课。在STS教育方面，教材以“资料分析”的形式介绍了我国红豆杉惨遭浩劫的例子，引导学生讨论植物细胞工程技术在资源节约、环境保护方面的重要意义。因此，本节课的教学设计应重视渗透STS教育。

二、学情分析

对学生来说，第1课时已经学习了植物细胞工程的基本技术的知识，必修2已经学习突变和单倍体育种等相关知识，同时，高二的学生已经具备一定的理解、分析、讨论、合作、交流、分享、利用生物学知识解决实际问题等能力，这些均为本节课的学习奠定了知识和能力基础。

三、教学目标

1.知识目标：

（1）理解微型繁殖和植物组织培养的联系；

（2）理解、掌握作物脱毒和人工种子的制备过程和意义；

（3）了解作物新品种的培育和细胞产物的工厂化生产。

2.能力目标：

搜集有关细胞工程研究进展和应用方面的资料，进行整理、分析和交流，增强团队合作意识，培养学生科学探究的能力。

3.情感态度价值观：

关注细胞工程研究的发展和应用前景，体验分享的快乐，养成科学思维的习惯，增强社会责任感。四、教学重、难点

重点：植物细胞工程应用的实例。

难点：掌握作物脱毒、人工种子的制备过程。

五、教法分析

1.学案导学法：

教师明确本课时学习目标,指导学生通过阅读教材完成导学案中的了解感知部分内容，并记录预习产生的问题。

2.讨论法：

组织学生通过自主学习、合作探究解决预习产生的问题；组织学生讨论重点难点探究知识,掌握脱毒苗的培养、人工种子的原理及制作、细胞产物的工厂化生产；引导学生利用所学知识解决实际问题，达到学以致用的目的。

六、课前准备

1.通过搜集资料,展示植物组织培养在生产中的应用的影像资料（包括微课）,让学生进一步理解植物细胞工程的原理；

2.引导学生搜集相关资料并制作课件用于课堂展示；

3.设计导学案，引导学生课前进行预习。

七、教学过程

课堂检测 （迁移应用）

组织学生完成导学案中“迁移应用”部分，利用“UMU ”互动平台查看学生的完成情况，并进行点评。 完成相关题目并利用信息技术平台提交。 检测学生对本节知识的掌握情况，对课堂情况进行反馈。 布置作业

要求学生完成导学案中的“巩固

提升”部分，并对本节课的内容进行反思 。

课后自主完成相关内容。 巩固本节知识，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

植物细胞工程 的实际应用

植物繁殖的新途径

细胞产物的工厂化生产

作物新品种的培育

人工种子的制备

作物脱毒

微型繁殖

突变体的利用

单倍体育种

八、板书设计

§2.1.2 植物细胞工程的实际应用

九、教学反思

本节课是对对高效课堂模式的一种探索，以导学案为载体，引导学生课前预习，课堂探究、讨论、 展示、评价，在生生、师生互评中自主构建新的知识，使不同层次的学生在知识上都能学有收获，同时 培养了学生自主学习、合作探究、交流分享的能力，在培养学生科学思维习惯、提高科学探究能力的同时，引导学生利用生物学知识和方法，开展科学实践，尝试解决现实生活问题，增强了学生的社会责任感。

但是，由于这种课堂模式尚处于摸索、研究阶段，还不够成熟，教师在课堂的驾驭上，如课堂小结方面，还需进一步进行提升，学生在展示、评价活动中表现得还不够自信、从容，这些均需要师生在接下来的教学活动中进一步探索、提升。