学士学位授权专业评审自评报告
申请学士学位授予权专业自评报告与依据
申请学⼠学位授予权专业⾃评报告与依据封⾯：校徽西京学院申请学⼠学位授予权专业⾃评报告与依据XXX专业西京学院2010.1X X X专业⾃评报告西京学院XX专业⾪属XX系，于X年X⽉经陕西省教育厅批准设置，同年9⽉招⽣，现已连续4年招⽣；截⾄⽬前，共有在校⽣X 名，2010年毕业⽣X名。
根据《陕西省学位委员会关于加强学⼠学位授予单位和专业审核⼯作的意见》及《申请新增学⼠学位授予权专业评审指标体系》的要求，2010年1⽉，西京学院学位评定委员会对XX专业进⾏了评审，该专业已达到了学⼠学位授予权专业评审指标体系的要求。
申请学⼠学位授予权专业评审指标体系⾃评情况得分表1.师资队伍与专任教师1.1教师配备1.2职称情况1.3学历与年龄结构①专业教师学历与年龄结构。
②专业的教学科研总体⽔平。
1.4 XXX专业任课教师年龄结构2.办学条件2.1图书资料①着重陈述藏书情况。
②近三年图书资料购置费。
2.2仪器设备及实验开出率①现有仪器设备能保证教学需要。
②专业实践课程开出率。
2.教学情况3.1教学计划①教学计划符合⼈才培养⽬标要求。
②专业课程设置合理。
3.2课程开出情况3.3教学实习①专业教学实习安排及执⾏情况。
②毕业论⽂安排与实施。
3.4思想品德教育①思想政治机构健全。
②思想政治⼯作⼈员素质好。
③思想政治教育⼯作制度化、经常化④学⽣的政治理论⽔平⾼3.考核管理制度4.1考核管理制度其中：⼀、专业考核制度健全⼆、专业考核制度执⾏情况良好4.应届本科⽣综合素质5.1应届本科⽣综合素质附件：1XX系教学组织与管理机构⽰意图2西京学院教学质量管理制度3西京学院主要教学环节质量标准4西京学院教学督导委员会⼯作条例5XX系教学质量监控机构组成及职责6XX专业教师队伍建设规划7XX专业建设和发展规划8XX专业精品课程建设规划9XX专业教学改⾰成果10XX系学⽣毕业实习管理⽅法11XX专业X级学⽣毕业实习计划12XX专业校外实习基地简介13XX专业校外实习基地协议14XX系本科毕业设计(论⽂)规程15XX系X专业毕业论⽂ (设计)指导教师⼀览表16教学管理⼈员情况⼀览表17西京学院毕业论⽂（设计）评阅教师评分表18西京学院毕业论⽂（设计）答辩暨综合评分表19西京学院科研基⾦管理办法20西京学院纵向科研项⽬配套经费管理办法21西京学院科学技术奖励办法22西京学院学术论⽂奖励办法23XX专业教研室科研教改项⽬⼀览表24XX专业主要学术论⽂⼀览表25XX系学⽣管理⼯作组织机构⽰意图26学⽣思想教育活动材料27XX系学⽣先进个⼈、先进班集体评选及奖励条例28西京学院学⽣违纪处分条例（节选）29X级X专业⼈才培养⽅案30关于制定XX级本科⼈才培养⽅案的原则意见31学⽣获奖情况统计表32学⽣主要专业课成绩统计表33学⽣取证情况统计表34课程开出情况统计表。
专业学位授权点 自评报告
专业学位授权点自评报告一、引言本文旨在对我校现有的专业学位授权点进行自我评估，总结其优势和不足之处，并提出改进措施，以期不断提高教学质量和专业学位培养水平。
二、背景介绍我校目前设立了多个专业学位授权点，涵盖了各个领域的专业学科。
专业学位研究生教育是高等教育的重要组成部分，旨在培养具备高级专门知识和职业技能的专业人才。
因此，专业学位授权点的建设和发展对于提高学校的整体教学水平和服务社会经济发展具有重要意义。
三、优势分析1. 优质师资队伍：我校拥有一支高素质、专业能力强的教师队伍，他们既具备学术造诣，又具备实践经验，能够为研究生提供优质的教学和导师指导。
2. 丰富的实践教学资源：我校与众多企事业单位有着紧密的合作关系，为研究生提供了丰富的实践教学资源，使他们能够深入实际，锻炼实践能力。
3. 紧密结合社会需求：我校的专业学位授权点设立均与社会需求紧密结合，培养出的研究生具备与市场需求相匹配的技能和知识，就业率较高。
四、不足之处1. 学科交叉融合不够：目前的专业学位授权点较为单一，学科交叉融合度不高。
在今后的建设中，应加强学科间的交流与合作，推动学科融合，培养更具综合能力的专业人才。
2. 培养方案不够灵活：目前的培养方案相对固定，缺乏个性化的培养模式。
应注重研究生的个体差异，制定灵活多样的培养方案，满足不同研究生的需求。
3. 研究生创新能力培养不足：虽然我校重视实践教学，但在研究生创新能力培养方面仍有不足。
应加强科研导师的指导，提供更多科研项目和实践机会，培养学生的创新意识和实践能力。
五、改进措施1. 加强学科交叉融合：加强不同学科之间的交流合作，推动学科交叉融合，建设具有特色和优势的交叉学科研究方向。
2. 制定灵活多样的培养方案：根据研究生的个体差异，制定个性化的培养方案，注重培养学生的综合素质和创新能力，提高研究生培养的针对性和有效性。
3. 加强科研指导和实践机会：加强科研导师对研究生的指导，提供更多科研项目和实践机会，培养学生的科研能力和实践能力，提高研究生的创新能力和竞争力。
学位授权点自我评估总结报告
学位授权点自我评估总结报告一、评估背景和目的本次自我评估是对我们学位授权点的一次全面审视和总结，旨在了解和掌握学位授权点的现状和问题，及时发现和解决存在的问题，提高学位授权点的建设质量和水平，为培养高素质人才提供有力保障。
二、评估范围和内容本次评估涵盖了学位授权点的教育教学、科学研究、师资队伍、条件支撑、社会服务等多个方面。
具体包括：1. 教育教学：课程设置、教学内容、教学方法、教学管理等方面的评估；2. 科学研究：科研项目、科研成果、科研水平等方面的评估；3. 师资队伍：教师数量、教师素质、教师培养等方面的评估；4. 条件支撑：实验室建设、设备更新、图书资料等方面的评估；5. 社会服务：社会影响力、社会贡献等方面的评估。
三、评估方法和过程本次评估采用了多种方法，包括：1. 文献资料收集：收集相关的政策文件、数据资料等，进行整理和分析；2. 调查问卷：针对学生、教师、校友等不同群体，设计调查问卷，了解他们对学位授权点的看法和建议；3. 专家评审：邀请相关领域的专家进行评审，提出意见和建议；4. 数据分析：对收集到的数据进行分析，发现问题和趋势。
四、评估结果和分析通过上述评估方法，我们得到了以下评估结果：1. 教育教学方面：课程设置合理，教学内容丰富，教学方法多样，教学管理规范；2. 科学研究方面：科研项目数量和质量较高，科研成果丰硕，科研水平在国内同领域中处于领先地位；3. 师资队伍方面：教师数量充足，素质较高，培养机制完善；4. 条件支撑方面：实验室建设水平较高，设备更新及时，图书资料丰富；5. 社会服务方面：社会影响力较大，社会贡献突出。
五、结论和建议根据上述评估结果和分析，我们得出以下结论：1. 我们的学位授权点在多个方面都表现出色，特别是在科学研究和师资队伍方面具有优势；2. 然而，仍存在一些问题需要解决，例如课程设置的更新和完善、教学方法的创新等。
基于以上结论，我们提出以下建议：1. 加强对课程设置的更新和完善，以满足社会和学生的需求；2. 积极探索和创新教学方法，以提高教学效果和学生的学习体验；3. 继续加强师资队伍的培养和提高教师的素质水平；4. 加强对实验室建设和设备更新的投入力度，提高实验教学的质量；5. 加强社会服务和影响力，为社会做出更多贡献。
申请授予学士学位专业自评报告
申请授予学士学位专业自评报告电子科学与技术专业0 专业的基本情况电子科学与技术专业是闽江学院2002年首批开办六个本科专业之一。
2002年计划招生120人，实际招生104人。
2003年又计划招生120，实际招生123人。
并计划在以后每年招生60人。
中途由于退学等原因，现2002级在校生102人，2003级在校生117人，迄今本专业已招收二届毕业生，共计219人。
本专业现有专任教师36人。
从职称上看，教授2人，副教授6人，讲师14人，助教14人。
从学历上看，博士2人，硕士17人，有1人正在攻读博士学位，16人正在攻读硕士学位。
四年来，本专业依照闽江学院的办学思路，努力造就应用教学型专业的整体目标，不断在专业建设、师资队伍建设、实验室建设、教学研究、教学管理、人才培养等各方面开展扎实有效的工作，形成了富有创新和应用能力的人才培养模式。
1 专业建设及人才培养方案1.1专业建设1、办学历史我系前身为福州师专物理系。
1999年以来开设了电子信息工程、物理学、计算机应用、电子商务等专业。
以建设新专业为突破口，走了一条由单一的物理学向电子信息科学转变的路子。
2000年，我系与福建师大物理系联合办学，开设物理学(本科)师范专业。
联合办学共开展了两届(2000年、2001年)，一共培养了本科毕业生74人。
此项联合办学，为开展本科教育打下了基础，从而增强了我系开展本科教育的能力。
2001年，随着我校“专升本”工作的全面加速，在充分的调研、考察的基础上，我们认识到电子科学与技术在整个电子信息学科中占有特殊的地位；当前国家急需电子科学与技术专业的高级人才，是重点发展的学科之一；“十五”期间，福州市把电子产业作为重要支柱产业之一，产业对专业人才需求量大、学科发展后劲足。
在专业设置可行性分析与论证的基础上，申请设置了电子科学与技术本科专业, 并被批准于2002年秋招生。
2、专业规划在申报此专业之前，开展了一系列的专业建设的前期工作，包括形成专业课程结构图模型、教学计划初步方案、2002—2006年专业建设发展规划、主要课程师资配置、实验室建设规划等内容，从培养目标、教学管理、师资、实验等诸多方面进行了准备。
专业学位授权点自我评估总结报告-皖南医学院
金额 （万元）
329.54
3
10 12 21 13
90
149 547.54
经费来源
研究生学院 人文与管理学院 人文与管理学院 人文与管理学院
省级人文基地 学校提升计划
专业学位使用 占比
100% 20% 25% 8% 80% 100%
实际使用金额 （万元） 290.62
3
2 3 1.68 10.4
表 1 应用心理专业学位经费预算投入列表（单位：万元）
年度 2015
2016
经费名称
专业学位
教育部课题配套 小计
专业学位硕士点 建设经费
事业发展经费 实验耗材
生产实习费 科研经费
心理综合应用与 研究平台建设
心理行为评估与 咨询中心
金额 （万元）
一、学位授权点基本情况 我校心理健康教学、研究与社会服务始于 20 世纪 80 年代，是全 国起步最早的高校之一。1998 年在临床医学本科专业中以“后期分 流”形式开办临床医学（医学心理学）本科专业，系国内首届；2003 年开办应用心理学（医学心理学）本科专业（五年制，均授医学学士 学位）；2006 获批应用心理学本科专业（四年制，授理学学士学位）； 2006 年获得应用心理学科学学位硕士授权点；2011 年开办应用心理 学本科辅修专业和辅修双学位教育；2013 年以大学生心理健康教育 研究中心为申报内容并获批安徽省人文社会科学重点研究基地；2014 年获批“应用心理”专业学位授权点并于 2015 年 9 月正式招生。经 过近三年的建设，在办学条件、师资队伍、人才培养、质量保证等方 面有一定成效。学位点设有“临床心理”、“健康心理学”、“司法 与犯罪心理”三个方向，2019 年计划增设“心理咨询与治疗”方向。 主要培养熟悉心理理论和技术，掌握心理测量与评估手段，熟练掌握心理 咨询与治疗相关技术，从事应用心理相关工作的高级专门人才。 二、自评分析 本报告从办学条件、师资队伍、人才培养、质量保证四个方面自
学士学位授权专业评审自评报告
学士学位授权专业评审自评报告一、绪论学士学位授权专业评审自评报告是对本专业的评估和自我反思，旨在全面了解专业的发展情况、教学水平和质量以及未来的发展方向。
在这份报告中，我将重点介绍本专业的教学特点、师资队伍、学生素质培养、科学研究取得的成果以及学科竞争力等方面，以期能为学校和评审机构提供有价值的信息和参考。
二、教学特点本专业秉持着培养学生创新思维和实践能力为核心的教学理念。
我们注重理论与实践相结合，通过丰富的实验教学和实践环节，提供真实的工作场景和案例模拟，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
此外，我们还注重培养学生的综合素养，包括沟通能力、领导才能和跨学科的背景知识。
三、师资队伍本专业的师资队伍由一支以博士学位为主导的高水平教师团队组成。
教师们在学术研究和实践经验方面拥有丰富的背景，能够为学生提供最新的理论知识和实践指导。
我们还不断加强教师的培训和进修，以提高他们的教学能力和学科素养。
四、学生素质培养本专业致力于培养具有扎实专业基础和综合素养的高素质人才。
通过各类课程设置和实践环节，我们培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，使他们在未来的职业生涯中能够适应和应对各种复杂的挑战。
此外，我们还注重学生的人文素养和道德修养，通过相关课程和社会实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
五、科学研究成果本专业在科学研究方面取得了一系列的成果。
教师们积极开展科研项目，并在相关领域发表了一批高水平的学术论文。
我们还注重学生的科研训练，鼓励他们积极参与科研项目，并在学术期刊上发表自己的研究成果。
这种科研氛围和实践机会为学生的学术发展提供了有力的支持。
六、学科竞争力本专业在国内具有一定的学科竞争力。
我们注重与国内外一流高校和科研机构的合作交流，通过参与国际会议、学术论坛和项目合作，提高学科的国际影响力。
我们还鼓励学生参与学术竞赛和创新创业活动，并成立了相关的学术团队和科创平台，促进学生的学术交流和实践能力的培养。
申请列为授予学士学位的专业自评报告
申请列为授予学士学位的专业
自评报告
单位名称河北大学
专业名称
专业代码
专业设立时间
学制四年
申请授予学位
学科门类
****专业自评报告
一、专业概况
(介绍本专业的设立时间、招生人数、专任教师数量、师生比及其合理性、专业突出业绩影响等)
二、人才培养
（介绍本专业的人才培养目标、培养要求、课程设置、实践（实验、实习）开设情况、毕业论文、毕业设计安排、第二课堂组织的实践活动、实习实践平台等）
三、师资队伍建设
（重点介绍本专业专任教师、校外兼职教师（尤其是教授、副教授）的数量、学历、职称、年龄结构，介绍参与指导学生毕业论文的教师情况、本专业授课专兼职教师情况等）
四、教学条件与质量保障
（介绍本专业教学基本条件及设施、经费投入、图书资料、质量监控保障体系比如教学管理制度、措施等）
五、教学成果与人才培养成效
（介绍本专业的教师研究成果、师资影响力、学生获得竞赛等成果、学生就业、社会声誉等）
六、专业建设存在的问题与整改措施
（梳理专业建设中存在问题和薄弱环节，问题至少写两条，并且应以发展的视角提出专业建设的整改意见和提升方案，应充实，写具体）
七、自评结论
（明确说明**专业是否已经达到了河北省学士学位授予各类条件。
）。
长春工业大学人文信息学院申请学士学位授权专业审核工作自评报告
长春工业大学人文信息学院申请学士学位授权专业审核工作自评报告所属系别：制药工程系专业名称：制药工程专业二○一一年十二月自评报告撰写要求1．此报告按评估一级指标体系及优势项目分成六部分，即第一部分：专业定位与规划;第二部分：专业师资队伍；第三部分：教学改革与研究；第四部分：教学条件与教学管理；第五部分：教学质量;第六部分:优势项目。
2．大标题即第几部分为三号黑体字;一级标题为小三号黑体字，正文部分为小四仿宋体字。
3．页边距为2。
2cm，正文行间距为固定值20。
4．落款为“长春工业大学人文信息学院**＊系”全称。
第一部分：专业定位与规划1.1专业定位与规划1。
专业定位：本专业培养学生在学习人文知识和公共基础理论课的基础上，主要学习制药工程方面的基本理论和基本知识,受到有关化学制药、生物制药、中药制药和药物制剂等方面的实验技能、工程实践、计算机应用、工程设计方法的基本训练，具有对医药产品的生产、管理、工程设计的基本能力。
能在药品生产企业、营销企业、检验监督部门、科研院所，从事药品生产管理、质量管理、营销、研发、工程设计、技术服务等工作的应用型专门人才.2.专业规划：本专业依据国家教育部对本科教学的要求安排教学计划，加强本科理论基础教育,同时进行教学改革，本着“够用的基础知识、通用的基础能力、实用的专业技能"的原则，优化课程和实践教学体系，体现应用型人才培养目标，培养基础扎实、能力（技能）强、素质高的专门人才，形成自己的专业特色。
（1）坚持厚基础、宽口径、重技能的原则,在人才培养模式和课程体系方面切实注意学生知识结构的调整和能力培养,办出特色。
在已有教学计划实施的基础上，建设好各门课程的教学大纲、授课计划，教辅材料、试题库等.（2）加强专业方向建设.制药工程专业的培养目标与地方经济特色相结合，考虑药物制剂工程、药品检验、生物制药工程等专业方向。
各学科方向找准发展重点和研究领域，并制定切实可行的工作计划，逐步形成特色鲜明的学科方向.(3）在2012年争取有1-2门校级优秀课程.使其在全国同类院校中具有较高知名度和影响力.积极鼓励教师进行教改项目的立项研究，争取获得1-2项校级以上优秀教学成果奖。
学位授权点自我评价总结报告
学位授权点自我评价总结报告近年来，随着高等教育的全面推进和不断发展，学位授权点负责着赋予学生一定程度学术认可的重责。
针对自身学位授权点的工作，我认为存在以下优点和不足，需要不断加强改进。
首先，我认为我们学位授权点的团队力量很强，人员结构合理，管理尤为得力。
我们的工作基于多年对高等教育行业的经验，对教学管理有着清晰的认识与把握。
而且，我们有优秀的院系资源，可以为学生提供最符合市场需要的教学方案，并将重点放在学生综合素质培养上，这在未来规划中也是我们应该一直秉持的原则。
其次，我们在教学措施和学生管理的方面也有了很大的发展。
我们细化了评估流程、杜绝了劣质学风和优胜劣汰的教学态度。
同时，我们还为学生提供了良好的培训计划和实践机会，为学生未来的个人发展打下了坚实的基础。
尽管有这些优点，我们的学位授权点也存在一些缺点，需着手改进，例如：首先，我们需要进一步改进我们的教学支持，扩大我们的教育资源，以满足更多学生不同的职业规划需求。
另外，我们需要增强对于学生群体的跟踪服务，帮助他们制定个人学习规划和成长路线，同时加大对于在校职场实习和毕业实践的支持，以提高其综合素质和行业知识水平。
其次，我们需要加强和各专业群体的交流合作，共同研究推进教育教学发展。
与此同时，我们还应该积极探索新领域，发掘创新型的教学研究方式，并广泛发布相关成果，为高等教育的发展注入活力。
总之，我们的学位授权点拥有优秀的人才、良好的管理机制、丰富的教育资源和创新意识，这些都是我们发展的有利条件。
但持续提升教学质量，完善管理评估机制，增进与学科领域内的合作和交流，发掘新的教学研究方式，是我们接下来的工作重点。
相信我们，未来一定会越走越好！。
专业学位授权点 自评报告
尊敬的评审专家：我校专业学位授权点自评报告如下：一、背景介绍我校目前开设了多个专业学位授权点，包括工商管理硕士（MBA）、工程硕士（EMBA）、法律硕士（LL.M.）、会计硕士（MPAcc）等。
这些专业学位授权点各自覆盖不同领域，旨在培养高素质、复合型、应用型人才，为社会和经济发展提供有力支持。
二、办学条件我校在办学条件方面具备优势，主要表现在以下几个方面：1. 师资力量：我校拥有一支高水平的师资队伍，包括多名国内外知名专家、学者和企业家。
他们具有丰富的实践经验和理论研究能力，能够为学生提供高质量的教育教学服务。
2. 教学设施：我校拥有先进的教学设施和硬件设备，包括图书馆、实验室、计算机中心、多媒体教室等。
这些设施能够为学生提供良好的学习环境和条件。
3. 课程设置：我校在课程设置方面具有灵活性和创新性，能够根据市场需求和学生需求不断调整和优化课程设置，以确保学生学到最实用、最前沿的知识和技能。
三、教育教学质量我校在教育教学质量方面一直秉持着“质量第一、服务第一”的原则，通过多种途径和方式提高教育教学质量，包括：1. 建立质量管理体系：我校建立了完善的教育教学质量管理体系，通过内部审核、外部评估等手段对教育教学工作进行监督和评估，以确保教育教学质量得以持续改进。
2. 提供个性化服务：我校注重为学生提供个性化的教育教学服务，包括选课指导、学业辅导、职业规划等方面。
这些服务能够帮助学生更好地实现个人发展目标，提高学习效果和职业竞争力。
3. 强化实践环节：我校注重实践教学环节的设置和实施，通过实践教学能够让学生更好地掌握实际工作中所需的技能和知识，提高学生的职业素质和实践能力。
四、社会影响力我校专业学位授权点在社会影响力方面表现突出。
通过多年的努力，我校的专业学位研究生已成为各行各业的杰出代表，他们不仅在自身领域取得了显著成就，也在带动和促进了当地经济和社会发展。
综上所述，我校专业学位授权点具有优越的办学条件、高水平的教育教学质量和良好的社会影响力，为国家和地区的经济和社会发展做出了积极贡献。
申请学士学位授权专业 自评报告
吉林农业大学发展学院申请学士学位授权专业自评报告数字媒体艺术专业二○一二年十一月目录1 定位与规划 (2)1.1专业定位与规划 (2)1.2 人才培养方案 (5)2 师资队伍与学科水平 (9)2.1 整体结构 (9)2.3 师资培养与教学水平 (11)3 教学改革 (13)3.1教学研究与成果 (13)3.2教学内容与课程体系 (15)3.3 教学方法与手段 (16)3.4实践教学 (18)4 教学条件与教学管理 (19)4.1 实验室建设 (19)4.2 实习基地建设 (21)4.3 教材与图书资料 (22)4.4 教学管理 (22)5 教学质量 (24)5.1 基本理论与基本技能 (24)5.2 毕业设计（论文） (25)5.3 思想道德与身心素质 (26)5.4 生源与社会需求 (27)6 自评结果 (28)7 存在的问题与今后努力的方向 (31)7.1存在的问题 (31)7.2今后努力的方向 (32)数字媒体艺术专业申请学士学位授权自评报告遵照吉林省学位委员会吉学位[2006] 13号文件的要求，并按照《吉林省普通高等学校学士学位授权专业评估指标体系》中规定的指标体系，我们对吉林农业大学发展学院数字媒体艺术专业进行自评，现提请评估专家组审查并给予指正。
数字媒体艺术专业于2009年开始招生，首届招生19名。
伴随中国经济、社会形势的发展，以及国家对动画产业发展的倾斜，数字动画产业在经济发展中具有环保、不耗费资源的特点，其重要性日益增强，造成数字动画产业人才的需求量急剧增大。
基于这些方面的考虑，数字媒体艺术专业现有动画一个专业方向。
4年来，在学校的正确领导下，教学投入不断加大，师资队伍结构日趋合理，实验设施进一步完善，本专业招生规模不断扩大，办学水平不断提高，教学质量得到了社会的认可，所培养的毕业生就业形势良好。
今年我校数字媒体艺术专业本科毕业生19人，在校本科学生数133名。
1、定位与规划1.1专业定位与规划自数字媒体专业招生以来，学院、分院两级领导十分重视本专业的建设工作，成立了以分院院长、系主任和专业教师为主要成员的数字媒体艺术建设小组，通过对社会用人单位和兄弟院校的调研访问，理清了专业建设思路，规划定位了本专业建设目标。
学位授权自我评估总结报告
学位授权自我评估总结报告
一、引言
作为一名教育机构颁发学位的负责单位，我们深知自我评估对于提高教育质量和服务
水平的重要性。
我们进行了学位授权自我评估，以期在评估的基础上发现问题、改进工作，提升学位授权的管理水平和服务质量。
二、自我评估的方式和方法
为了全面了解学位授权的情况和问题，我们采取了多种方式和方法进行自我评估。
我
们通过问卷调查收集了学生对学位授权机构的意见和建议。
我们组织了专家座谈会，邀请
了教育界专家和学者对我们的工作进行评价和指导。
我们还组织了内部自评小组，对学位
授权的工作进行了全面深入的自我审视。
三、自我评估的结果
经过自我评估，我们发现学位授权工作存在以下问题：
1. 学位授权的管理体系不够完善，导致工作效率低下；
2. 学位授权的服务质量还有待提高，学生感到满意的程度不高；
3. 学位授权的宣传工作需要进一步加强，提升公众对学位授权工作的认知度。
四、自我评估的改进措施
为了解决以上问题，我们制定了以下改进措施：
1. 优化学位授权的管理流程，提高工作效率；
2. 加强学位授权的服务意识，提升服务质量；
3. 开展学位授权的宣传活动，提升公众认知度。
五、自我评估的总结与展望
通过自我评估，我们更清楚地认识到了学位授权工作存在的问题和不足。
未来，我们
将采取相应的措施，解决这些问题，提升学位授权的管理水平和服务质量。
我们将继续保
持开放的态度，接受来自社会各界的监督和建议，不断完善学位授权工作，为学生的发展
和社会的进步做出更大的贡献。
以上为《学位授权自我评估总结报告》，谢谢。
学位授权点自我评估总结报告
学位授权点自我评估总结报告学位授予单位授权学科（类别）Array授权级别年月日编写说明一、本报告是在学位授权点完成自我评估后，根据自我评估结果和专家评议意见，对学位授权点的全面总结，分为三个部分：学位授权点基本情况、自我评估工作开展情况和持续改进计划。
二、本报告按学术学位授权点和专业学位授权点分别编写，同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，只编写一份总结报告。
三、封面中单位代码按照《高等学校和科研机构学位与研究生管理信息标准》（国务院学位委员会办公室编，4年3月北京出版社出版）中教育部《高等学校代码》（包括高等学校与科研机构）填写；学术学位授权点的学科名称及代码按照国务院学位委员会和教育部年印发的《学位授予和人才培养学科目录》填写，只有二级学科学位授权点的，授权学科名称及代码按照国务院学位委员会和原国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》填写；专业学位授权点的类别名称及代码按照国务院学位委员会、教育部年印发的《专业学位授予和人才培养目录》填写；同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“博士”；只获得硕士学位授权的学科或专业学位类别，授权级别选“硕士”。
四、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的，不得定性描述。
定量数据除总量外，尽可能用师均、生均或比例描述。
报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、准确，有据可查。
五、本报告的各项内容须是本学位点近5年来的情况，统计时间以本报告撰写时间为截止时间，往前推算5年为起始时间。
六、除特别注明的兼职导师外，本报告所涉及的师资均指目前人事关系隶属本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写）。
七、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复填写。
引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。
申请学士学位授权专业 自评报告
吉林农业大学发展学院申请学士学位授权专业自评报告数字媒体艺术专业二○一二年十一月目录1 定位与规划 (2)1.1专业定位与规划 (2)1.2 人才培养方案 (5)2 师资队伍与学科水平 (9)2.1 整体结构 (9)2.3 师资培养与教学水平 (11)3 教学改革 (13)3.1教学研究与成果 (13)3.2教学内容与课程体系 (15)3.3 教学方法与手段 (16)3.4实践教学 (18)4 教学条件与教学管理 (19)4.1 实验室建设 (19)4.2 实习基地建设 (21)4.3 教材与图书资料 (22)4.4 教学管理 (22)5 教学质量 (24)5.1 基本理论与基本技能 (24)5.2 毕业设计（论文） (25)5.3 思想道德与身心素质 (26)5.4 生源与社会需求 (27)6 自评结果 (28)7 存在的问题与今后努力的方向 (31)7.1存在的问题 (31)7.2今后努力的方向 (32)数字媒体艺术专业申请学士学位授权自评报告遵照吉林省学位委员会吉学位[2006] 13号文件的要求，并按照《吉林省普通高等学校学士学位授权专业评估指标体系》中规定的指标体系，我们对吉林农业大学发展学院数字媒体艺术专业进行自评，现提请评估专家组审查并给予指正。
数字媒体艺术专业于2009年开始招生，首届招生19名。
伴随中国经济、社会形势的发展，以及国家对动画产业发展的倾斜，数字动画产业在经济发展中具有环保、不耗费资源的特点，其重要性日益增强，造成数字动画产业人才的需求量急剧增大。
基于这些方面的考虑，数字媒体艺术专业现有动画一个专业方向。
4年来，在学校的正确领导下，教学投入不断加大，师资队伍结构日趋合理，实验设施进一步完善，本专业招生规模不断扩大，办学水平不断提高，教学质量得到了社会的认可，所培养的毕业生就业形势良好。
今年我校数字媒体艺术专业本科毕业生19人，在校本科学生数133名。
1、定位与规划1.1专业定位与规划自数字媒体专业招生以来，学院、分院两级领导十分重视本专业的建设工作，成立了以分院院长、系主任和专业教师为主要成员的数字媒体艺术建设小组，通过对社会用人单位和兄弟院校的调研访问，理清了专业建设思路，规划定位了本专业建设目标。
学士学位授予表自我鉴定
学士学位授予表自我鉴定
《学士学位授予表自我鉴定》
作为一名即将获得学士学位的毕业生，我对自己的成长和学习经历进行了深刻的反思和自我鉴定。
首先，我认为在大学四年的学习中，我在专业知识方面取得了显著的进步。
通过系统的课程学习和实践，我掌握了专业基础知识和技能，能够独立完成课程设计和项目实施。
在实习和实践中，我展现了很强的专业素养和实际操作能力，得到了导师和同学的一致好评。
其次，我在综合素质方面也有所提升。
参加各种社团和志愿活动，我培养了团队合作精神和领导能力，锻炼了自己的沟通能力和组织协调能力。
在学习生活中，我还不断提升自己的创新意识和问题解决能力，积极参与科研项目和学术竞赛，为自己的学习增添了更多的亮点。
最后，我深知学士学位授予并不是终点，而是新的起点。
我将以更加自信和坚定的步伐走向社会，不断充实自己，积极拥抱挑战，不断提升自己，为国家和社会做出更大的贡献。
总的来说，我的大学学习经历是非常宝贵的，我充分感受到了学士学位的荣誉与责任，并且正在不断努力奋斗着。
希望未来的自己能够不负众望，继续努力前行。
新增学士学位授予专业自评报告
天津工业大学新增学士学位授予专业自评报告（汉语言专业）2011年10月8日根据“关于开展2011年我市新增学士学位授予专业审批工作的通知”和天津市学位委员会关于印发《天津市新增学士学位授予单位和授予专业审批方法》的通知，我校对汉语言本科专业进行了自评，形成如下的自评报告：一、专业定位为扩大我校的国际交流和对外影响力，为培养汉语专业人才，按照我校国际交流发展目标的需要，学校特成立了国际教育学院，同时于2007年申报了专门招收和培养外国留学生的汉语言专业并获得批准，本专业教学管理纳入我校总体教学工作计划，由学校教务处统一管理，学院教学办公室组织实施。
该专业的成功申报不但对国外汉语人才的培养具有重要意义，同时也对我校的国际交流与合作工作的发展具有重要作用。
汉语言专业的开办，主要依据国家对外汉语教学领导小组主持编写并颁布的《外国留学生汉语言专业本科教学大纲》（2002）的要求，既体现了汉语言专业学科的专门性，也充分考虑到教学对象的特殊性，这为本专业的定位提供了科学依据。
根据该教学大纲，从目前来华学习汉语言专业本科课程的留学生的实际情况出发，本专业明确了以下专业定位：1、培养目标本专业培养适应现代国际需要、具备良好综合素质、语言和文化全面发展的应用型汉语专门人才。
本专业注重学生汉语言实际应用能力的培养，使学生毕业后能够成为国际教育交流、经贸往来和文化传播等领域的应用型人才。
2、基本要求通过汉语言专业的学习，使学生掌握汉语言基本知识；掌握汉语言基本技能，包括听、说、读、写、译等方面的技能；了解中国传统文化，熟悉中国国情和社会文化；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究与实际工作能力；能够熟练运用汉语言从事与中国有关的经贸、科技、文化、教育等交流工作。
二、专业建设我校汉语言本科专业2007年申报并获得批准，本专业是我国专门为母语为非汉语的具有高中以上（含高中）学历的外国留学生设立的本科专业。
本着知识、能力、素质并重的教育教学原则，以汉语听、说、读、写为主要课程，使学生在具备扎实的汉语语言能力和交际能力的基础上，熟悉中国经济和文化，成为能适应现代国际社会需要的复合型人才。
工程管理专业申请授权学士学位专业自评报告修范文
一级指标
二级指标
评审内容与 标 准
自评依据
自评结果
★2.1专业
专 业负责人无 副高或以上 职称为不合 格。
吴浙文，男，高级工程师，国家注册评估 师，现主要从事水电工程、矿山建设、工厂建 设等项目评估工作，在项目评估、资产评估、 可行性研究报告、特别是机会研究报告（国 夕卜）等方面实绩突出。
4分
积极承担短期职业技能培训和岗位培训 任务；加强技术服务的力度，为社会提供建 筑管理、造价、监理等服务。
4分
文档仅供参考
1.2人才培
养方案（6
分）
培养方案符合 培养目标的要 求，体现德、 智、体、美等 全面发展，有 利于人文素质 和科学素质提 高，有利于创 新精神和实践 能力的培养； 执行情况好。
1、本专业培养目标
工程管理专业申请
授权学士学位专业
自评报告修
申请授权学士学位专业自评报告
专业名称工程管理
专业批准时间5月
学 制四年
学科门类一工学
中国矿业大学银川学院
文档仅供参考
一级指标
二级指标
评审内容与 标 准
自评依据
自评结果
专业建设及 人才培养方 案（10分）
1.1专业建
设（4分）
专业设置满足 社会需要，专 业建设规划科 学、合理，能 有效指导专业 建设；专业建 设措施得力， 成效显著。
1、教育教学理念务实
坚持“立足宁夏、服务西部”的发展理 念，贯彻 “以行业为依托、职业为特色、能 力为本位、质量为准则”的先进教育理念。
2、建设目标清晰
力争将本专业建设成为区内建筑业人才 培养、技术服务、管理科学、技能培训，在 国内三本院校中具有一定影响力的专业。
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学士学位授权专业评审自评报告学士学位授权专业评审自评报告XXX( 专业名称) ) 二○一六年十二月目录第一部分学院概况 ............................................. 1 第二部分评建工作................................ ............ 1 第三部分本科办学及建设成绩................................ .. 1 一．专业建设及人才培养方案 .......................................... 1 （一）专业建设 ...................................................1 （二）人才培养方案 ............................................... 1 二．师资队伍 ........................................................1 （一）专业负责人 ................................................. 1 （二）专业教师配置 ...............................................1 （三）专业教师结构 ............................................... 1 （四）教师教学与科研能力（含教学研究） ...........................1 （五）实验教师队伍 ............................................... 1 三．教学条件及利用 .................................................. 1 （一）专业实验室 .................................................1 （二）专业图书资料 ............................................... 1 （三）实习基地 ...................................................1 四．教学过程及管理 .................................................. 1 （一）课程建设 ...................................................1 （二）教材建设 (1)（三）教学研究与改革 ............................................. 1 （四）质量监控 ...................................................1 五．实践教学.......................................................1 （一）实验开出率 ................................................. 1 （二）综合性、设计性实验比例 .....................................1 （三）实习教学 (1)六．毕业论文（论文）............................................... 1 （一）基本规范要求 ...............................................1 （二）选题.......................................................1 （三）指导.......................................................1 （四）过程管理 ................................................... 1 第四部分本专业存在问题、原因分析与改进措施...................... 1 附：学士学位授予权单位自评结果表.................................... 1 批注 [P1]: 请按照模板编制目录，调整页码即可，请严格按照评审指标体系编制自评报告。
第一部分学院概况江苏第二师范学院文学院为学校现有 14 个教学院部之一，是一个以中文专业为基础，以教师教育为特色，以培养基础教育语文教学师资为重点的校设二级学院。
汉语言文学专业现为江苏省高等学校“十二五”重点建设专业、江苏省成人高等教育特色专业，拥有中国古代文学、语文课程与教学论等省级精品课程。
中国语言文学学科为江苏省“十三五”重点建设学科。
1952 学校建校伊始，即设立语文教研组，编写语文教材教学大纲，举办初、高中语文教师脱产进修班、速成班、专修班、研究班等…第二部分评建工作学士学位授权评审是对本科教育教学质量的一次全面检查和综合性评估。
学校转设更名之后，文学院高度重视并积极准备汉语言文学专业学士学位授予权的评建工作，将迎评促建视为全面提升教育教学质量、规范教学管理、促进学科专业建设发展的一次历史性机遇，认真贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的工作方针，以积极的态度，大力加强内涵建设，不断深化教育教学改革，推进文学院各项工作。
实现，明确工作思路，强调迎评与建设的有机结合。
文学院领导班子多次召开专题会议，研究部署学士学位授予权评审迎评工作，提出了以规范化建设为基础、以提高教育质量为目标的评建工作总体思路，以接受学士学位授权评审为契机，进一步整改提高，全面推进文学院的建设和发展。
其次，强化组织领导，确保评建工作扎实有序开展。
我们制定了《文学院迎接学士学位授予权评审工作方案》，成立了文学院迎评工作小组，完善迎评工作的组织建设，将工作任务细化分解，落实到具体人员，建立起横向配合有序、纵向沟通顺畅的迎评工作机制。
第三，统一思想认识，形成全员参与评建工作的格局。
在详细研究国务院、省教育厅对学士学位授权评估工作的要求和评估指标内涵的基础上，文学院先后制订了《迎评工作任务分解表》，拟定了“学士学位授权专业评审支撑材料建档目录指南”等一系列规范条理，建立迎评工作的制度保障体系…批注 [P2]: 黑体小二号居中。
批注 [P3]: 宋体小四号，倍行距。
批注 [P4]: 宋体小四号，倍行距。
第三部分本科办学及建设成绩一、专业建设及人才培养方案本专业始终坚持全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育规律，秉承优良的办学传统，根据当下中小学语文教育实际和区域经济社会发展需求，尤其在 2013年学院转设更名以后…（一）专业建设学校的办学思想决定了其办学的方向，直接关系到办学的效果。
而正确的办学思想，则是推动学校（包括专业）健康发展的根本。
1. 坚持以人才培养为根本任务，不断强化教学工作中心地位。
具体实施有利于教学工作和人才培养的政策措施，切实加大对教学工作的投入，不断改善教学条件，完善教学质量监控体系，为教学和人才培养工作提供思想、组织、服务等提供强有力的保障。
（1 1 ）人才培养的政策人才培养的重点是…（二）人才培养方案作为有着“基础教育语文特级教师的摇篮”美誉的江苏第二师范学院汉语言文学专业，为江苏教育服务，培养高品质的中小学语文师资，是专业办学定位的出发点和根本依据。
发展目标定位：建设适应教学需要，具备高科研水准、师德高尚的师资队伍和优秀教学团队办学类型定位：将本专业办成集科学研究、文化传承、学历教育、职后培训相结合，协同发展、互相促进的教学型师范院校汉语言文学专业。
办学层次定位：以本科教育作为专业办学的主体和基础，积极发展研究生教育。
目前本专业在发展本科教育的同时，与南京师范大学联合培养学科教学（语文方向）专业的硕士研究生。
批注 [P5]: 黑体三号。
批注 [P6]: 宋体小四号，倍行距。
批注 [P7]: 宋体小三号（加粗）。
批注 [P8]: 宋体四号（加粗）。
批注 [P9]: 宋体小四号（加粗）。
批注 [P10]: 宋体小四号（加粗）。
表表 1 江苏第二师范学院省级重点专业建设点一览表序号专业名称所属二级学院立项单位立项年份 1 小学教育教育科学学院江苏省教育厅 2012 2 汉语言文学文学院江苏省教育厅 2012 3 生物科学生命科学与化学化工学院江苏省教育厅 2012 图图 1 1 20 XX- - 20X XX 各年度生均教学科研仪器设备值情况图批注 [P11]: 自评报告表格样例。
批注 [P12]: 图形样例。
图图 2 2 20 XX- - 20X XX 各年度四项经费支出情况图图图 3 3 教师队伍年龄分布图第四部分本专业存在问题、原因分析与改进措施批注 [P13]: 图形样例。
批注 [P14]: 图形样例。
附：学士学位授予权专业自评结果表（ XXX ））一级指标二级指标评审内容与标准二级指标满分二级指标得分一级指标得分（一）专业建设及人才培养方案（0 10 分）专业建设专业设置满足社会需要，专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效显著。
4 4 人才培养方案培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美等全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好。
6 （二）教师队伍（0 20 分）★专业负责人具有正高职称，学术水平较高。
专业负责人无副高或以上职称，评为 0 分。
6 6 ★专业教师配置专任教师总数满足教学要求，专业核心课程教师≥5 人，并具备良好的专业知识。
专业核心课程教师﹤4 人，评为 0 分。
4 专业教师结构专业师资队伍的专业背景、学历、学缘、年龄、职称等结构合理，发展趋势良好。
具有研究生或相当学历者的比例≥50％为良好及以上，比例﹤30％为不合格，评为 0 分。
3 3 教师教学与科研能力（含教学研究）教师具有较高的教学水平和较强的科研能力，承担一定数量的科研任务，对教学形成良好支撑。
3 实验教师队伍实验教师队伍结构合理，满足实验实践教学要求。
4 4 （三）教学条件及利用（0 20 分）专业实验室专业教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在专业人才培养中能发挥较好作用。
8 8 ★专业图书资料专业图书资料数量充足，种类较全，满足专业教学的需要。
6 实习基地校内外实习基地完善、稳定，设施满足因材施教的实践教学要求。
实习基地数≥5 个为良好及以上，实习基地数﹤3 个为不合格，评为 0 分。