高中生物《细胞的能量通货ATP》 教学设计
细胞的能量通货――ATP》教学设计与反思要点（优秀范文5篇）
细胞的能量通货――ATP》教学设计与反思要点（优秀范文5篇）第一篇：细胞的能量通货――ATP》教学设计与反思要点《细胞的能量通货——ATP》教学设计与反思参赛号：0815 教材分析本课题为人教版高一生物必修一第五章细胞代谢内容，教材以“细胞的能量‘通货’-ATP”为中心话题，围绕“ATP”展开讨论与学习。
细胞生命活动需要能量，这些能量来自哪里？根据学生已有知识可知葡萄糖、脂肪等有机物可以为细胞提供能量，但是这些物质能否为细胞的各项生命活动直接提供能量呢？ATP正是这样的一类物质，ATP是生命活动的直接能源，在所有生物的代谢中占有重要地位，在光合作用、呼吸作用中都会产生ATP，因此本节教学内容是后面学习的基础，具有承前继后之作用。
教学目标（1）知识目标：解释ATP在能量代谢中的作用；（2）能力目标：培养学生综合思维能力、自主学习能力、科学探究能力；（3）情感目标：体验生物学在生活实践中的价值，加强学生对身边科学的理解。
重点难点及其分析教学重点和难点：(1 ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用；(2 ATP与ADP 的相互转化。
教学策略本节课的设计依据建构主义和STS教学理论，采取《普通高中生物课程标准》中倡导的探究性学习教学模式。
让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现目标，感受成功。
教学流程设计5.1情景创设教师：展示生物生命活动的图片，如人跑步、动物摄食、萤火虫发光等指出能量总在我们每一个生物的细胞中消耗着，只有不断的摄取补充能量，我们的生命才能够维持下去！提出问题：什么物质在为生命活动提供能量呢？学生：糖、脂肪等。
教师：介绍另一种能源物质ATP 5.2实验探究提出问题：它们都能被生命活动直接利用吗？下面请同学们以萤火虫发光器为例，进行实验探究，强调：实验设计的三个原则：对照、等量、单因子原则。
学生四人为一小组，分组讨论设计探究实验。
实验步骤：1取4个试管各加步入2ml生理盐水，骤各加入等量的放置一段时间的萤火虫发光部位提取液21ml蒸馏水1ml脂步（10%）肪骤（10%）3不再发光不再实发光验现象4ATP可以为萤火实虫发光直接提供能验量，而脂肪、葡萄结糖中的能量并不能论直接使用。
细胞的能量“通货”──ATP高中生物教案教学设计
细胞的能量“通货”──ATP 高中生物教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：理解ATP在细胞内的作用和重要性。
掌握ATP的结构特点和途径。
了解ATP与ADP的相互转化过程。
2. 过程与方法：通过观察模型和图像，分析ATP的结构。
利用实验和观察，探究ATP的和消耗过程。
运用数学方法计算ATP在细胞内的能量转换效率。
3. 情感态度价值观：培养对生物学知识的兴趣和好奇心。
理解生物体内能量转化的重要性，提高环保意识。
二、教学重点与难点：重点：ATP的结构特点，ATP与ADP的相互转化过程。
难点：ATP在细胞内的作用和重要性，ATP的途径。
三、教学准备：1. 教具：模型、图像、实验器材、PPT。
2. 学具：笔记本、实验记录表、教材。
四、教学过程：1. 导入：通过一个细胞内能量转化的动画，引导学生思考细胞的能量来源和通货。
2. 探究ATP的结构：展示ATP模型和图像，引导学生观察和分析ATP的结构特点。
3. 学习ATP的作用：介绍ATP在细胞内的作用和重要性，引导学生理解ATP 作为能量通货的角色。
4. 探究ATP的途径：引导学生通过实验观察和分析ATP的过程。
5. 学习ATP与ADP的相互转化：引导学生了解ATP与ADP的相互转化过程和意义。
五、作业布置：1. 绘制ATP的结构示意图。
2. 总结ATP在细胞内的作用和重要性。
3. 思考ATP与ADP相互转化的意义。
六、教学过程（续）：6. 实例分析：通过具体的生物实例，如植物光合作用和动物细胞呼吸，展示ATP 的实际应用和作用。
7. ATP能量转换效率的计算：引导学生运用数学方法计算ATP在细胞内的能量转换效率，加深对ATP作用的理解。
8. 讨论与思考：组织学生进行小组讨论，探讨ATP在细胞内能量供应中的重要性，以及ATP水平的变化对细胞功能的影响。
9. 总结与复习：回顾本节课的学习内容，引导学生总结ATP的结构、功能和途径，并复习ATP与ADP的相互转化过程。
《细胞的能量“通货”—ATP》教案
《细胞的能量“通货”—ATP》教案一、教学目标：1. 知识与技能：理解ATP在细胞内的作用和重要性。
掌握ATP的结构特点和途径。
了解细胞内ATP与其他分子的相互转化过程。
2. 过程与方法：通过观察模型和图示，培养学生的观察能力和空间想象力。
通过实验和数据分析，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心。
培养学生珍视科学探究的精神，树立正确的科学观。
二、教学重点与难点：重点：ATP在细胞内的作用和重要性。
ATP的结构特点和途径。
难点：ATP与其他分子的相互转化过程。
实验操作和数据分析。
三、教学准备：1. 教具准备：ATP模型和图示。
实验器材和试剂。
投影片和教学课件。
2. 学生准备：预习相关知识，了解ATP的基本概念。
准备笔记本，记录重点内容和实验结果。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞能量的基本概念。
引入ATP的概念，激发学生对ATP的好奇心。
2. 知识讲解：讲解ATP的结构特点和途径。
结合图示和模型，帮助学生理解ATP的作用和重要性。
3. 实验操作：分组进行实验，让学生观察和记录ATP与其他分子的相互转化过程。
引导学生注意实验操作的注意事项和数据分析的方法。
4. 数据分析：让学生根据实验数据进行分析和讨论。
引导学生运用科学方法，提出结论并解释结果。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的提问和回答问题的积极性。
评估学生对ATP的兴趣和好奇心。
2. 实验操作能力：评估学生在实验中的操作技能和团队合作能力。
观察学生的实验观察和记录能力。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问和作业评估学生对ATP的结构特点和途径的理解。
通过测试和评估学生的实验报告，了解学生对ATP与其他分子的相互转化过程的掌握情况。
六、教学延伸：1. 细胞内的其他能量分子：介绍细胞内其他能量分子，如GTP、UTP等。
引导学生思考这些能量分子的作用和相互关系。
细胞的能量“通货”──ATP高中生物教案教学设计
一、教案基本信息1. 课题名称：细胞的能量“通货”──ATP2. 学科领域：高中生物3. 课时安排：45分钟二、教学目标1. 让学生理解ATP的结构特点和功能。
2. 让学生掌握ATP和ADP相互转化的过程及意义。
3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
三、教学内容1. ATP的结构特点2. ATP的功能3. ATP和ADP的相互转化4. ATP在细胞代谢中的作用5. 实例分析：ATP在生活中的应用四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究ATP的相关知识。
2. 利用多媒体课件，形象直观地展示ATP的结构和转化过程。
3. 通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 结合实际案例，增强学生对ATP应用的理解。
五、教学步骤1. 导入新课：以细胞内的能量转化现象引发学生思考，引入ATP课题。
2. 讲解ATP的结构特点：展示多媒体课件，讲解ATP的结构组成。
3. 讲解ATP的功能：阐述ATP在细胞内的作用及其重要性。
4. 演示ATP和ADP的相互转化过程：利用动画展示ATP和ADP的转化过程。
5. 分析ATP在细胞代谢中的作用：举例说明ATP在细胞代谢中的关键作用。
6. 实例分析：ATP在生活中的应用：分析ATP在运动、照明等方面的应用。
7. 小组讨论：ATP和ADP转化过程中的能量来源和去向。
9. 布置作业：设计有关ATP的练习题，巩固所学知识。
10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合2. 评价内容：a. ATP的结构特点b. ATP的功能c. ATP和ADP的相互转化过程d. ATP在细胞代谢中的作用e. ATP在生活中的应用3. 评价手段：课堂提问、小组讨论、作业完成情况、测验七、教学资源1. 多媒体课件：ATP的结构、转化过程等图像和动画2. 教学素材：相关实例和案例3. 练习题：针对ATP的知识点设计4. 参考书籍：生物学教材、科普读物等八、教学难点1. ATP和ADP的相互转化过程2. ATP在细胞代谢中的作用3. ATP在生活中的应用九、教学准备1. 备课：研究教材、参考资料，编写教案2. 准备多媒体课件和教学素材3. 安排课堂活动和小组讨论4. 设计练习题和评价方式十、课后作业1. 完成练习题：巩固ATP的相关知识2. 拓展阅读：了解ATP研究的新进展和应用领域3. 思考题：探讨ATP在生物进化过程中的意义重点和难点解析一、教案基本信息二、教学目标三、教学内容四、教学方法五、教学步骤六、教学评价七、教学资源八、教学难点九、教学准备十、课后作业本教案以细胞的能量“通货”──ATP为主题，通过详细的课时安排、教学目标设定、教学内容规划、教学方法选择、教学步骤设计、教学评价方式、教学资源准备、教学难点解析、教学准备工作和课后作业布置，确保了教学过程的系统性和完整性。
细胞的能量“通货”──ATP高中生物教案教学设计
细胞的能量“通货”──ATP 高中生物教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解ATP在细胞内的作用和重要性。
2. 让学生掌握ATP的结构以及与ADP的相互转化过程。
3. 培养学生通过实验和观察，分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：ATP的结构、ATP与ADP的相互转化过程。
2. 教学难点：ATP在细胞内的作用和重要性。
三、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考细胞内能量的储存和传递方式。
2. 使用模型演示法，让学生直观地理解ATP的结构和功能。
3. 运用实验教学法，让学生通过实验观察ATP与ADP的相互转化过程。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。
四、教学准备1. 模型或图片：ATP结构模型。
2. 实验材料：无机磷酸盐、ADP、酶、试管、显微镜等。
3. 教学课件：ATP的相关知识。
五、教学过程1. 导入新课利用问题导入法，引导学生思考细胞内能量的储存和传递方式。
例如：“你们知道细胞内是如何储存和传递能量的吗？”2. 讲授新课1. ATP的结构：展示ATP结构模型，讲解ATP的结构特点。
2. ATP的作用：阐述ATP在细胞内的作用和重要性。
3. ATP与ADP的相互转化：讲解ATP与ADP的相互转化过程，包括酶的作用和能量的释放。
3. 实验观察1. 分组进行实验：学生分组进行实验，观察ATP与ADP的相互转化过程。
4. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，巩固学生对ATP的理解。
5. 课后作业布置相关的课后作业，让学生进一步巩固ATP的相关知识。
六、教学拓展1. 让学生了解ATP在自然界中的分布和应用。
2. 引导学生思考ATP研究对人类生活的意义和价值。
七、教学评估1. 课堂问答：检查学生对ATP结构、功能和ATP与ADP相互转化过程的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力。
八、教学反思1. 教师总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生。
细胞的能量“通货”──ATP高中生物教案教学设计
细胞的能量“通货”──ATP一、教学目标：1. 理解ATP的结构特点和功能。
2. 掌握ATP与ADP的相互转化过程及意义。
3. 了解ATP在细胞内的作用及其在能量代谢中的重要性。
二、教学重点与难点：重点：ATP的结构特点、功能及ATP与ADP的相互转化过程。
难点：ATP在细胞内的作用及其在能量代谢中的重要性。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考ATP在细胞内的作用及其重要性。
2. 通过动画、图片等直观教具，帮助学生理解ATP的结构特点和功能。
3. 设计互动环节，让学生参与ATP与ADP的相互转化过程的实验，增强学生的实践能力。
四、教学准备：1. PPT课件：包含ATP的结构特点、功能及ATP与ADP的相互转化过程的相关内容。
2. 动画、图片等直观教具。
3. 实验材料：ATP溶液、ADP溶液、酶等。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考细胞内能量代谢的过程，引出ATP这一主题。
2. 讲解ATP的结构特点：展示PPT课件，讲解ATP的结构特点，包括磷酸基团、腺苷等。
3. 讲解ATP的功能：展示PPT课件，讲解ATP的功能，包括提供细胞内能量、驱动生物化学反应等。
4. 讲解ATP与ADP的相互转化过程：展示PPT课件，讲解ATP与ADP的相互转化过程，包括酶的作用、能量的释放等。
5. 互动环节：设计实验，让学生参与ATP与ADP的相互转化过程，观察实验现象，增强学生的实践能力。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调ATP在细胞内的作用及其在能量代谢中的重要性。
7. 作业布置：布置相关习题，巩固所学知识。
8. 板书设计：细胞的能量“通货”──ATP结构特点：磷酸基团、腺苷功能：提供细胞内能量、驱动生物化学反应ATP与ADP的相互转化过程：ATP 酶ADP +Pi +能量六、教学延伸：1. 探讨ATP在不同的生物体内的含量及其调节机制。
2. 分析ATP与GTP、UTP等核苷酸三磷酸的关系及其功能差异。
高中生物《细胞的能量”通货“-ATP》优质课教案、教学设计
细胞的能量“通货”—A T P教学设计一、教材分析人教版必修一第五章第二节，本节介绍了有关ATP、ADP 的化学组成和两者的转化关系，并重点分析了ATP 在能量代谢中的作用。
本节在第五章中起到承上启下的作用。
二、教学目标1.知识目标① 写出ATP 的分子结构简式② 简述ATP 的化学组成和特点。
③ 解释ATP 在能量代谢中的作用（高中生物课程标准的内容标准）2.能力目标①通过一系列问题串的设置，培养学生探究问题的能力，同时培养学生的实验分析与设计能力；②通过实验探究、模型建构、构建网络等学生活动，培养学生自主学习、建构知识的能力；③通过问题讨论、实例分析、类比推理，理解ATP 在能量代谢中的作用，培养学生解决问题、分析问题的能力。
3.情感目标①激发学生的学习兴趣和初步形成辩证唯物主义的自然观。
②培养学生主动参与的学习态度和形成合作学习的氛围。
三、教学重点和难点1.教学重点① ATP 的化学组成、特点及其在能量代谢中的作用② ATP 与ADP 的相互转化2.教学难点① ATP 与ADP 的相互转化四、教学设计思路教学过程是在“学生为主体，教师为主导”的教学理念的指导下进行的，在教学过程中以学生自主学习、小组合作探究学习为主，提高学生的自主学习能力和合作探究能力。
以自学、合学、展学、评学的教学思路进行。
让学生能够真正明白能量的来源和去路，以便从整体上认识、理解和掌握ATP 与ADP 的相互转化过程五、教学过程的实施1、创设情境问题导入（教学达成：ATP 是直接能源物质）播放萤火虫为什么会发光的视频，从而引出ATP，通过实验探究ATP 与葡萄糖谁是直接能源物质，以促进学生合作探究，提高分析问题、解决问题的能力。
2、模型建构小组合作（教学达成：理解ATP 的结构和特点）学生阅读教材，找出ATP 适合充当直接能源物质的结构及特点，通过学生活动，从感性认识ATP 的外观及功效，到模型建构ATP 的结构简式，到归纳出ATP 适合充当直接能源物质的结构基础，经历了从感性认识到理性认识到建构新知识的过程，养成学生主动参与的学习态度，培养了合作精神以及建构知识的能力。
细胞的能量通货——ATP》教学设计
细胞的能量通货——ATP》教学设计教学目标：1.了解细胞的能量通货，三磷酸腺苷（ATP）的结构和功能。
2.理解细胞内ATP的合成与利用的过程。
3.了解ATP在细胞代谢中的重要作用。
教学准备：1.PPT课件。
2.细胞结构模型。
3.实验材料：酵母菌、研钵、研杵、石蜡等。
4.实验器材：试管、离心机、显微镜。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.教师出示图片，引发学生对细胞能量的思考。
2.学生回答问题，为ATP的引入做铺垫。
二、理论讲解（30分钟）1.使用PPT讲解ATP的结构和功能。
2.讲解ATP在细胞代谢中的重要作用。
3.引导学生思考：ATP的合成与利用是否相互依赖？三、案例分析（20分钟）1.准备一个案例：小明长时间进行剧烈运动，出汗多且大量疲劳，这是为什么？与ATP有关吗？2.学生小组讨论案例问题。
3.学生展示自己的观点，并进行讨论和分享。
四、实验设计（40分钟）1.学生分为小组，每组两人。
2.实验目的：观察酵母菌进行葡萄糖发酵时产生的气泡，验证ATP的合成过程。
3.实验步骤：a.将酵母菌和葡萄糖混合搅拌。
b.将混合物分别放入两个试管中，其中一个试管添加石蜡密封。
c.将两个试管置于离心机中，离心10分钟。
d.取出两个试管，观察气泡的产生情况。
4.学生记录实验结果，并进行讨论和分析。
五、实验结果分析（20分钟）1.学生小组展示实验结果和观察到的现象。
2.分析实验结果，说明酵母菌进行葡萄糖发酵时产生的气泡与ATP合成的关系。
六、总结（10分钟）1.教师总结本节课的内容，强调ATP在细胞能量通货中的重要性。
2.学生回答问题：ATP的合成与利用是否相互依赖？七、作业布置（5分钟）1.阅读相关文献，了解ATP在细胞代谢中的其他作用。
2.准备下节课的课前讨论问题：ATP合成过程中是否需要其他能量物质的参与？为什么？教学延伸：1.探究其他细胞能量通货的结构和功能。
2.观察其他细胞呼吸和光合作用过程中ATP的产生和利用。
《细胞的能量“通货”——ATP》 教学设计
《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述 ATP 的化学组成和特点。
（2）解释 ATP 在能量代谢中的作用。
2、能力目标（1）通过分析 ATP 与 ADP 相互转化的示意图，培养学生的识图能力和分析问题的能力。
（2）通过对 ATP 相关实验的探究，提高学生的实验设计和操作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到 ATP 在生命活动中的重要性，增强学生对生命现象的探索欲望。
（2）培养学生关注科学、技术与社会发展的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）ATP 的化学组成和结构特点。
（2）ATP 与 ADP 的相互转化。
2、教学难点（1）ATP 与 ADP 相互转化的机制。
（2）ATP 在能量代谢中的作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、实验探究法四、教学过程1、导入新课通过展示一些生物体进行生命活动的图片，如运动员跑步、萤火虫发光等，引导学生思考这些生命活动所需能量的来源，从而引出本节课的主题——ATP。
2、讲授新课（1）ATP 的化学组成和结构特点结合教材中的插图，向学生讲解 ATP 的中文名称、化学组成（腺苷、磷酸基团）以及结构简式（A—P～P～P）。
重点强调高能磷酸键的特点和作用，让学生理解 ATP 储存能量的方式。
（2）ATP 与 ADP 的相互转化通过动画演示 ATP 水解形成 ADP 和磷酸，并释放能量的过程，以及 ADP 与磷酸结合形成 ATP 并储存能量的过程。
引导学生分析这两个过程的反应式和条件，理解 ATP 与 ADP 相互转化的动态平衡。
（3）ATP 在能量代谢中的作用以实例说明 ATP 在细胞呼吸和光合作用等生命活动中的作用，如肌肉收缩、物质运输等。
让学生明白 ATP 是细胞生命活动的直接能源物质。
（4）ATP 的利用让学生讨论在日常生活中哪些活动需要消耗 ATP，如主动运输、神经冲动的传导等。
通过实例加深学生对 ATP 利用的理解。
《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计
《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计对于细胞内与能量有关的物质，大家并不陌生——糖类、脂肪、蛋白质等，这些物质能为生命活动直接提供能量吗?下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计，希望对大家有所帮助。
《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计篇11、设计思想《细胞的能量“通货”——ATP》是第五章“细胞的能量供应和应用”第二节的内容。
对于细胞内与能量有关的物质，学生并不陌生——糖类、脂肪、蛋白质等，这些物质能为生命活动直接提供能量吗?通过设计探究实验，让学生认识到ATP才是生命活动的直接能源;关于ATP分子结构的教学，直观的展示其结构式，并于学过的核酸的知识结合起来比较进行学习，让学生从陌生到熟悉;ADP与ATP的相互转化的知识，让学生阅读教材，并解析其来源与去路，并通过表格的比较，认识其不同点;通过介绍ATP的利用方式，解释ATP在能量代谢中的作用。
2、教学分析2.1教材分析第五章主要介绍有关能量如何输入细胞，能量以什么形式存在以及细胞如何利用这些能量。
本节在本模块中具有承上启下的重要作用：学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能;并且加深理解把叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”和所有细胞的“动力车间”的含义;便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程与能量的供应和利用是分不开的。
2.2学情分析2.2.1学生的知识基础：学生通过对必修1第2章学习，已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等概念，这为进一步学习ATP是能量的“通货”作了铺垫。
2.2.2学生的能力基础：学生初步建立思维的目的性、连续性和逻辑性，但不完善，对抽象知识的理解具有一定的障碍。
2.3教学条件分析本节课内容较抽象,学生难以与现实生活相联系,结合多媒体课件,给学生展示ATP的药剂，让学生认识到其真实性;同时通过有趣的实验展示让学生体会到ATP的生理作用。
《细胞的能量“通货”ATP》教案
《细胞的能量“通货”-ATP》教案一、教学目标1. 让学生了解ATP的结构和功能，知道ATP在细胞内的作用。
2. 让学生掌握ATP和ADP的相互转化过程，理解能量在细胞内的传递。
3. 培养学生的观察能力，通过实验观察ATP对细胞的影响。
二、教学内容1. ATP的结构和功能2. ATP和ADP的相互转化3. ATP在细胞内的作用4. 实验观察ATP对细胞的影响三、教学重点与难点1. 重点：ATP的结构和功能，ATP和ADP的相互转化过程。
2. 难点：能量在细胞内的传递过程，实验操作技巧。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究ATP的相关知识。
2. 通过实验观察，让学生直观地了解ATP对细胞的影响。
3. 利用多媒体课件，帮助学生形象地理解ATP的结构和功能。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考细胞内能量的来源和传递。
2. 讲解ATP的结构和功能，让学生了解ATP在细胞内的作用。
3. 讲解ATP和ADP的相互转化过程，让学生理解能量在细胞内的传递。
4. 进行实验观察，让学生直观地了解ATP对细胞的影响。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课后作业：要求学生绘制ATP的结构式，并简述ATP和ADP的相互转化过程。
2. 课堂问答：教师在课堂上提问学生关于ATP的相关知识，检查学生对知识点的掌握情况。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察和分析能力，以及对实验结果的总结。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示ATP的结构和功能，以及ATP和ADP的相互转化过程。
2. 实验材料：提供实验所需的材料，如细胞样本、ATP溶液等。
3. 教材：为学生提供相关的教材，以便学生预习和复习。
八、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或研究人员，进行专题讲座或研讨会，加深学生对ATP研究的了解。
2. 组织学生进行小研究，深入探究ATP在细胞内的作用及其调控机制。
3. 引导学生关注ATP相关的科学新闻和研究成果，培养学生的科学素养。
高一生物上册必修1《细胞的能量“通货”──ATP》教案
高一生物上册必修1《细胞的能量“通货”──ATP》教案高一生物上册必修1《细胞的能量“通货”──ATP》教案【一】教学准备教学目标1.知识目标:(1)简述ATP的化学组成和特点。
(2)写出ATP分子简式、ATP与ADP的相互转化式。
(3)解释ATP在能量代谢中的作用。
2.能力目标:(1)通过对萤火虫发光问题的探究,初步培养学生的实验分析与设计能力;(2)通过问题讨论共同绘出ATP与ADP相互转化示意图,理解ATP 在细胞中作为能量通货的原因;3.情感目标:(1)激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。
(2)通过阅读与思考、讨论活动培养学生主动参与的学习态度,培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。
(3)通过分析ATP、ADP的动态平衡,树立辩证唯物主义的自然观、生态观。
教学重难点(1)重点:ATP的化学组成和结构特点;ATP与ADP的相互转化(2)难点:ATP与ADP的相互转化;ATP在能量代谢中的作用教学过程【导入】细胞的能量通货——ATP1、创设情境、激发学生兴趣,导入新课[导入] 提问:屏幕上的昆虫是什么?相传,我国晋朝时有个青年叫车胤,他酷爱学习,但由于家贫买不起蜡烛,不能读书,于是就捉了很多萤火虫,装在薄薄的布袋子里。
四五十只萤火虫发出的光真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习,后来成为一位有大学问的人。
萤火虫像电灯一样可以发出光亮。
那么,它发光原理是什么?讲解萤火虫发光的原理,指出萤火虫发光需要消耗能量,复习主要的能源物质,重要的储能物质,提出问题这些物质能为萤火虫发光直接供能吗?2、实验设计PPT(1)利用多媒体播放幻灯片,展示“萤火虫发光器实验”过程(2)问题:能为萤火虫发光直接提供能量的物质是什么?是葡萄糖还是ATP?(3)结论:ATP是生物体生命活动的直接能源物质。
(4)比喻:在细胞中糖类、脂肪等有机物储存有大量的能量,但不能被直接利用,可以比喻为存折,生活中存折不能直接流通,ATP分子能被直接利用可以比喻为货币,生活中货币可以直接流通,这样使学生更容易理解标题,并能激发学习兴趣。
细胞的能量通货ATP(教案)
细胞的能量通货-ATP一、教学目标1. 让学生了解ATP的结构和功能。
2. 让学生掌握ATP在细胞内的作用和重要性。
3. 培养学生对生物学知识的兴趣和探究能力。
二、教学内容1. ATP的结构2. ATP的产生途径3. ATP在细胞内的作用4. ATP与ADP的相互转化5. ATP在生物体内的意义三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究ATP的相关知识。
2. 使用多媒体课件，生动展示ATP的结构和作用。
3. 进行课堂讨论，促进学生对ATP知识的理解和应用。
四、教学步骤1. 引入：通过讲解能量在细胞内的转化，引出ATP的概念。
2. 讲解ATP的结构：展示ATP的分子结构，解释其组成和特点。
3. 介绍ATP的产生途径：讲解光合作用和细胞呼吸过程中ATP的。
4. 阐述ATP在细胞内的作用：展示ATP在各项生物活动中的作用，如肌肉收缩、物质运输等。
5. 讲解ATP与ADP的相互转化：解释ATP在细胞内的重要性和活性。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对ATP知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对ATP知识的理解。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，检验其对ATP知识的应用能力。
六、教学活动1. 视频播放：播放关于ATP的产生和使用的视频，帮助学生更直观地理解ATP在细胞中的作用。
2. 实验演示：进行一个简单的实验，如观察肌肉收缩时ATP的作用，让学生直观地看到ATP的效果。
七、课堂讨论1. 引导学生思考：ATP在细胞中的作用是什么？为什么被称为细胞的能量通货？2. 学生分享：让学生分享他们对ATP的理解和看法，鼓励他们提出问题和建议。
八、小组合作1. 小组任务：让学生分组，研究ATP在生物体内的意义，并制作PPT 进行展示。
2. 小组讨论：让学生互相交流研究成果，共同探讨ATP的重要性。
九、作业布置1. 让学生写一篇关于ATP的短文，包括ATP的结构、产生途径、作用和重要性。
细胞的能量“通货”──ATP高中生物教案教学设计
细胞的能量“通货”──ATP 高中生物教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解ATP在细胞内的作用和重要性。
2. 让学生掌握ATP的结构和途径。
3. 培养学生运用ATP知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. ATP的概念和作用。
2. ATP的结构特点。
3. ATP的途径。
4. ATP与ADP的相互转化。
5. ATP在细胞内的应用实例。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究ATP的相关知识。
2. 利用多媒体课件，生动展示ATP的结构和作用。
3. 进行课堂讨论，让学生发表对ATP的理解和看法。
4. 设计实验，让学生亲身体验ATP的作用。
四、教学步骤：1. 引入：通过讲解细胞内的能量需求，引出ATP的概念。
2. 讲解ATP的作用和重要性。
3. 展示ATP的结构特点，讲解其组成。
4. 讲解ATP的途径，包括光合作用和细胞呼吸。
5. 讲解ATP与ADP的相互转化过程。
6. 举例说明ATP在细胞内的应用，如肌肉收缩、细胞分裂等。
7. 课堂讨论：让学生发表对ATP的理解和看法。
8. 设计实验：让学生通过实验体验ATP的作用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对ATP基础知识的理解。
2. 课后作业：布置有关ATP的练习题，巩固所学知识。
3. 实验报告：评价学生在实验中的表现和理解程度。
4. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与情况和理解程度。
六、教学拓展：1. 介绍ATP在自然界中的分布和作用。
2. 探讨ATP研究的新进展和应用前景。
3. 引导学生关注能源转换和环境保护等问题。
七、教学难点：1. ATP的结构特点和组成。
2. ATP的途径和能量转化过程。
3. ATP在细胞内的应用实例。
八、教学准备：1. 准备相关课件和教学素材。
2. 准备实验器材和实验材料。
3. 准备课堂讨论和小组活动方案。
九、教学反馈：1. 课后收集学生作业和实验报告，分析学生掌握程度。
2. 课堂观察学生表现，了解学生参与情况和理解程度。
细胞的能量“通货”──ATP高中生物教案教学设计
细胞的能量“通货”──ATP 高中生物教案教学设计一、教学目标：1. 理解ATP在细胞内的作用和重要性。
2. 掌握ATP的结构以及与其能量的关系。
3. 能够解释ATP在生物体内的能量转化过程。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提升学生的科学思维。
二、教学内容：1. ATP的结构和功能2. ATP与ADP的相互转化3. ATP在细胞内的作用4. ATP的能量转化过程5. 实验：观察ATP和ADP的转化三、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考细胞内能量的来源和利用。
2. 使用模型和图片，帮助学生直观理解ATP的结构和功能。
3. 进行实验操作，培养学生的观察和分析能力。
4. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
四、教学准备：1. PPT课件2. ATP模型或图片3. 实验材料和仪器4. 学生分组名单1. 导入：提问学生关于细胞内能量的问题，引导学生思考ATP的重要性。
2. 讲解ATP的结构和功能：使用PPT课件和ATP模型或图片，讲解ATP的结构，解释ATP作为能量通货的功能。
3. 讲解ATP与ADP的相互转化：讲解ATP在细胞内的合成和分解过程，以及ADP的和再合成ATP的过程。
4. 讲解ATP在细胞内的作用：解释ATP在细胞内的能量转化过程，包括肌肉收缩、物质运输等。
5. 实验操作：组织学生进行实验，观察ATP和ADP的转化过程，记录实验结果。
7. 布置作业：设计相关的练习题，巩固学生对ATP的理解和记忆。
六、教学评估：1. 课堂讲解评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现，以及学生对ATP概念的理解程度。
2. 实验报告评估：评估学生在实验中的操作技能、观察和分析能力，以及对实验结果的描述和解释。
3. 作业评估：检查学生完成作业的质量，包括对ATP的结构、功能和能量转化过程的理解和应用。
七、教学延伸：1. 探讨ATP在不同的生物过程中的作用，如光合作用、细胞呼吸等。
《细胞的能量“通货”ATP》教案
1. 让学生了解ATP的结构和功能，知道ATP在细胞内的作用。
2. 让学生掌握ATP和ADP的相互转化过程，以及ATP在生物体内的能量传递。
3. 培养学生的实验操作能力，通过实验观察ATP和ADP的相互转化。
4. 提高学生对生物学知识的兴趣，培养学生的科学思维。
二、教学内容：1. ATP的结构和功能2. ATP和ADP的相互转化过程3. ATP在细胞内的作用4. ATP在生物体内的能量传递5. 实验：观察ATP和ADP的相互转化三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考ATP的重要性和作用。
2. 通过动画、图片等多媒体资源，帮助学生直观地理解ATP的结构和功能。
3. 利用实验，让学生亲身体验ATP和ADP的相互转化过程。
4. 分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学步骤：1. 引入：通过问题引导学生思考细胞内能量的来源和传递。
2. 讲解ATP的结构和功能，展示相关多媒体资源。
3. 讲解ATP和ADP的相互转化过程，展示相关动画。
4. 进行实验：观察ATP和ADP的相互转化，引导学生进行实验操作。
5. 讨论：让学生分组讨论ATP在细胞内的作用和能量传递。
1. 课堂问答：检查学生对ATP结构和功能的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和观察结果。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和思考深度。
4. 课后作业：检测学生对课堂内容的掌握情况。
六、教学资源：1. 多媒体课件：包括ATP结构示意图、ATP和ADP相互转化过程动画等。
2. 实验材料：包括ATP溶液、ADP溶液、实验仪器等。
3. 参考资料：关于ATP的研究论文、科普文章等。
4. 网络资源：相关ATP的科普视频、学术网站等。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：ATP的结构和功能、ATP和ADP的相互转化过程、ATP在细胞内的作用。
2. 教学难点：ATP和ADP相互转化过程中的能量释放和吸收。
八、教学准备：1. 教师：准备相关课件、实验材料和参考资料。
《细胞的能量通货ATP》教案
《细胞的能量通货-ATP》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞内能量的基本概念。
使学生理解ATP在细胞中的重要性。
1.2 教学内容细胞内能量的基本概念。
ATP的结构和功能。
1.3 教学方法采用讲授法和互动讨论法，引导学生思考和探索。
1.4 教学评估通过小组讨论和问题回答的方式，评估学生对细胞内能量和ATP的理解程度。
第二章：ATP的结构和功能2.1 教学目标让学生掌握ATP的结构特点。
使学生了解ATP在细胞内的功能。
2.2 教学内容ATP的结构特点，包括腺苷、三磷酸等组成部分。
ATP在细胞内的功能，如储存和转移能量等。
2.3 教学方法通过图片和模型展示ATP的结构，帮助学生直观理解。
通过实例和动画演示ATP的功能，引导学生深入理解。
2.4 教学评估通过问题回答和小组讨论，评估学生对ATP结构和功能的理解程度。
第三章：ATP的和消耗3.1 教学目标让学生了解ATP的过程。
使学生理解ATP的消耗过程。
3.2 教学内容ATP的过程，包括光合作用和细胞呼吸等。
ATP的消耗过程，如肌肉收缩和细胞代谢等。
3.3 教学方法通过实验和动画演示ATP的和消耗过程，帮助学生直观理解。
引导学生参与实验操作和观察，增强学生的实践能力。
3.4 教学评估通过实验报告和问题回答，评估学生对ATP和消耗过程的理解程度。
第四章：ATP在生物体内的作用4.1 教学目标让学生了解ATP在生物体内的作用。
使学生认识到ATP是细胞内的能量通货。
4.2 教学内容ATP在生物体内的作用，如细胞运动、神经传导等。
ATP作为细胞内的能量通货，在能量代谢中的关键作用。
4.3 教学方法通过实例和动画演示ATP在生物体内的作用。
引导学生进行思考和讨论，深入理解ATP在生物体内的作用。
4.4 教学评估通过问题回答和小组讨论，评估学生对ATP在生物体内的作用的理解程度。
5.1 教学目标使学生展望ATP研究的发展方向。
5.2 教学内容展望ATP研究的发展方向，如ATP类似物的研究和应用。
《细胞的能量“通货”—ATP》教案
《细胞的能量“通货”—ATP》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解ATP在细胞内的作用和重要性；（2）掌握ATP的结构特点和途径；（3）了解ATP与ADP的相互转化过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型和图像，培养学生的观察能力；（2）利用实验和动画，培养学生的动手操作和分析问题的能力；（3）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍惜能源、爱护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）ATP在细胞内的作用和重要性；（2）ATP的结构特点和途径；（3）ATP与ADP的相互转化过程。
2. 教学难点：（1）ATP的结构特点；（2）ATP与ADP的相互转化过程。
三、教学方法1. 讲授法：讲解ATP的作用、结构特点和途径；2. 模型演示法：展示ATP模型，帮助学生直观理解；3. 实验法：进行ATP与ADP相互转化的实验，培养学生的动手操作能力；4. 小组讨论法：分组讨论ATP在细胞内的应用，培养学生的合作和交流能力；5. 动画辅助教学：播放ATP与ADP相互转化的动画，帮助学生理解。
四、教学准备1. 教具：ATP模型、实验器材、动画视频；2. 学具：学生实验手册、笔记纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用问题导入：什么是细胞的能量“通货”？；（2）引导学生思考和讨论，引出本课主题——ATP。
2. 知识讲解（1）讲解ATP的作用和重要性；（2）讲解ATP的结构特点和途径；（3）讲解ATP与ADP的相互转化过程。
3. 模型展示（1）展示ATP模型，让学生直观理解ATP的结构；（2）引导学生观察和分析ATP模型的特点。
4. 实验操作（1）进行ATP与ADP相互转化的实验；（2）引导学生观察和记录实验现象；（3）分析实验结果，得出结论。
5. 小组讨论（1）分组讨论ATP在细胞内的应用；（2）引导学生分享讨论成果，培养学生的合作和交流能力。
高中生物《细胞的能量通货ATP》教学设计.docx
【课题】《细胞中的能量“通货”---- ATP》太白县太白中学徐平辉普通高中课程标准实验教科书（人教版）第五章第二节《分子与细胞（必修1）》。
一、指导思想：《普通高中生物课程标准》认为探究是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一，倡导探究性学习。
建构主义学习理论认为，学习是学生积极主动的建构知识的过程，学习应该与学生熟悉的背景相联系，让学生在问题情境中，经历知识的形成和发展，通过观察、操作、归纳、思考、探究、交流、反思参与学习，认识和理解生物学知识，学会学习，发展能力。
二、【内容分析】本节内容主要介绍了ATP 分子的组成和结构特点， ATP 具有与 ADP 相互转化的特性，以及 ATP 在细胞生命活动中的作用等内容。
在生物细胞内能量的转换和传递中，ATP 是生命活动的直接能源物质，是细胞内能量转换和传递的“中转站” ，细胞内的一切生命活动都离不开ATP 。
它既区别于被形容为“生命燃料”的糖类和储能物质脂肪，又为后续的细胞呼吸和光合作用中具体能量的转化过程作了铺垫，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位。
课程标准与本节有关的表述是“解释 ATP 在能量代谢中的作用”，要求把握ATP 分子结构与功能的内在联系；与糖类、脂肪等能源物质建立联系，根据实验、事实解释ATP 是直接能源物质、推断ATP 与 ADP 的相互转化。
教学重点： 1、 ATP 的化学组成特点及其在能量代谢中的作用。
2、阐明 ATP 与 ADP 相互转化的过程及意义。
教学难点： ATP 中的能量获得机制及能量的来源和去路。
课时安排：一课时三、学情分析：通过初中生物和必修一第一章的学习，学生具备了糖类、脂肪等能源物质和光合作用、细胞呼吸的基本知识，能识别腺嘌呤、核糖、磷酸等物质分子，能理解关于能源物质的几种提法，具有一定的理解能力，可以动手构建ATP 分子结构简图，表示 ATP 与 ADP 的相互转化的化学表达式。
这些都是本节课学习的重要基础。
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【课题】《细胞中的能量“通货”----A T P》
太白县太白中学徐平辉
普通高中课程标准实验教科书（人教版）第五章第二节《分子与细胞（必修1）》。
一、指导思想：《普通高中生物课程标准》认为探究是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一，倡导探究性学习。
建构主义学习理论认为，学习是学生积极主动的建构知识的过程，学习应该与学生熟悉的背景相联系，让学生在问题情境中，经历知识的形成和发展，通过观察、操作、归纳、思考、探究、交流、反思参与学习，认识和理解生物学知识，学会学习，发展能力。
二、【内容分析】本节内容主要介绍了ATP分子的组成和结构特点，ATP具有与ADP相互转化的特性，以及ATP在细胞生命活动中的作用等内容。
在生物细胞内能量的转换和传递中，ATP是生命活动的直接能源物质，是细胞内能量转换和传递的“中转站”，细胞内的一切生命活动都离不开ATP。
它既区别于被形容为“生命燃料”的糖类和储能物质脂肪，又为后续的细胞呼吸和光合作用中具体能量的转化过程作了铺垫，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位。
课程标准与本节有关的表述是“解释ATP在能量代谢中的作用”，要求把握ATP分子结构与功能的内在联系；与糖类、脂肪等能源物质建立联系，根据实验、事实解释ATP是直接能源物质、推断ATP与ADP的相互转化。
教学重点：1、ATP的化学组成特点及其在能量代谢中的作用。
2、阐明ATP与 ADP相互转化的过程及意义。
教学难点：ATP 中的能量获得机制及能量的来源和去路。
课时安排：一课时
三、学情分析：通过初中生物和必修一第一章的学习，学生具备了糖类、脂肪等能源物质和光合作用、细胞呼吸的基本知识，能识别腺嘌呤、核糖、磷酸等物质分子，能理解关于能源物质的几种提法，具有一定的理解能力，可以动手构建ATP分子结构简图，表示ATP与ADP的相互转化的化学表达式。
这些都是本节课学习的重要基础。
四、【教学目标】
1、知识与技能1）简述ATP的化学组成和特点；写出ATP的分子简式。
2）解释ATP在能量代谢中的作用。
3)阐明A TP与ADP相互转化的过程及意义。
4)举例说明细胞中的哪些生命活动需要ATP提供能量。
2、过程与方法通过观察相关图片、动画、实验现象、实物引导学生学会质疑，导入新课。
以问题为引导，组织学生阅读课文内容、开展动手建模、绘图活动，组织交流、讨论等多种方式展开教学活动。
通过解决问题，形成知识，同时训练学生进行思维能力、语言表达能力、观察能力、动手能力、分享信息能力以及用学到的生物学知识解决某些实际问题的能力，发展学生的科学探究能力。
3、情感态度与价值观通过观察相关图片、实验现象、阅读课文内容、开展活动、组织交流、讨论，通过对实验现象、问题进行探究促进学生探索、创新、合作精神的养成。
认同A TP是细胞的能量通货，体会生命的物质性，认同生命是平等的。
形成正确的生物学观点，培养学生热爱自然、珍惜生命的人生理念。
六、【技术媒体和实验器材】利用CAI课件进行多媒体辅助教学，展示相关的图片、资料、数据、实验设计及课题研究的指导材料，利用实物投影演示实验结果。
七、教学过程设计
1、【教学流程】
2、【教学过程】
八、【形成性评价练习】
【小试牛刀】
1、ATP的结构式可以简写为（）
A、A-P-P~P
B、A-P~P~P
C、A~P~P-P
D、A~P~P~P
2、一分子ADP中含有的腺苷、磷酸基团和高能磷酸键数目依次是（）。
A、1，2，2
B、1，2，1
C、1，3，2
D、2，3，1
3、生物体内进行生命活动的直接能源物质、主要能源物质和最终能源依次是（）
A、太阳能糖类 ATP
B、ATP 糖类脂肪
C、ATP 脂肪太阳能
D、ATP 葡萄糖太阳能
4、如果一个ATP脱去两个磷酸，该物质就是构成核酸的基本单位之一，称为（）
A、腺嘌呤核苷酸
B、鸟嘌呤核苷酸
C、胞嘧啶核苷酸
D、鸟嘧啶核苷酸
5、在剧烈运动时，人体骨骼肌所需要的能量直接来源于（）。
A.肌糖原
B.葡萄糖
C.ATP D、脂肪
【再上台阶】
１、下列过程中ADP含量增加的是（）
Ａ、甘油进入小肠上皮细胞Ｂ、Ｋ＋进入小肠上皮细胞
Ｃ、氧气进入组织细胞Ｄ、苯进入生物细胞
２、绿色植物细胞中，能生成ATP的细胞器有（）
A、高尔基体和线粒体
B、线粒体和核糖体
C、核糖体和高尔基体
D、叶绿体和线粒体
３、ADP转化为ATP的过程中所需的能量不可能来自（）
Ａ、光合作用Ｂ、生物的呼吸作用Ｃ、植物的蒸腾作用 D、硝化细菌的化能合成作用
4．关于植物细胞内ATP的叙述中，正确的是（）
A、它含有3个高能磷酸键。
B、细胞内有大量的ATP，以供生命活动需要。
C、ATP转变为ADP的反应是可逆的。
D、ATP主要是线粒体、叶绿体中生成。
【大显身手】（依据时间调整）
科学家在研究细胞内ATP的含量时得到如下图的实验结
果。
请问：（1）此图说明了什么？
（2）ATP数量的相对稳定有何意义？
（3）ATP在细胞中的含量很少，如肌肉细胞中的ATP仅能维持2秒钟左右，那么，肌肉细胞是如何使细胞内的ATP 含量保持相对稳定的呢？
九、【作业】 P90: 1、2、3
十、【课后反思】（略）
十一、板书设计:。