中小学课程改革调研问卷
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中小学课程改革调研问卷
1、对县教体局《关于强力推进中小学课程改革的意见》的意见和建议:
新课改以来,鹿邑教育界在县教体局的领导下,上下一心,积极探索,不断的改革和尝试,极大地改变了全县教师的教育理念和教育教学方式,促进了我县的素质教育改革。而在新的教育理念和教育方法逐渐深入人心的同时,也会逐渐变成一种固有的理念和经验,以一种稳固的,貌似合理的形式存在下来,从而变成了传统。随着社会政治经济的变革以及生产方式、生活方式的不断变化,这种传统就会变成阻碍教育继续发展的桎梏。
鹿邑农村教师大多是老年教师,他们有一部分人因为固有的知识体系和教育思想根深蒂固,又多年从事应试教育,短时间内很难领悟新课改的精髓,用老教法讲新课程,以素质教育之名行应试教育之实。同时,他们又以影响着中青年教师而影响着素质教育的推行。
所以,鹿邑现在的教育形势同同时代发展的要求还存在着一定的差距,甚至形成巨大的反差。
就在课程改革步伐放慢,甚至犹豫、踌躇不前的时候,《意见》及时下发,针砭时弊,一针见血。成立了领导组织,向全县教育界指明了新课改方向,工作目标,对基层课改的方法措施做出了指导性意见。《意见》是教体局向全县教育工作者吹响新一轮课改的战斗号角。试量中心校一定按上级指示精神,认真组织调研,加强工作措施,稳步推进中小学新课程改革,力争取得让上级领导和社会各界满意的效果。
2近几年本单位实施课改取得的成效、存在的困难和问题:
通过八年多的课程改革与探索,我镇逐渐形成了协调合作,相互促进的教研机制,老师初步具有了“以学生为本”的教育理念和不断反思的专业成长习惯。学生也开始养成了自主、合作、探究的学习方式。涌现了一批独具特色的课改学校典型和老师典型。
在新课改取得一些成效的同时,也遇到一些困难和问题:
1)、社会各界的理解和支持有待提高。
课程改革作为社会事业发展的一项系统工程,尽管主战场在教育系统,主阵地在校园课堂,但是涉及到社会的方方面面。试量镇地处农村,人们的思想认识相对落后,对新课改难免产生误解和抵触。课改教研,考察学习也受资金的制约。
2)、教师老龄化,知识思想陈旧,对新课改的认识不到位。
由于众所周知的原因,农村教师老龄化严重。试量小学教师,大多是老年教师,大部分是民师转正教师。这些老教师虽然工作兢兢业业,但他们知识老化,思想陈旧,固有的知识体系和教育思想、教学方法根深蒂固,很难改变。而新课改是为了适应社会进步和教育发展而实行的课程改革,是课程本身及教学理念的根本性变革。老教师很难适应新的教育方法,而热衷于传统教育方法,如果向他们强行推行新教法,有时反而是邯郸学步,不伦不类。
3)、农村学校师资力量匮乏,特别是英语、体、音、美、科学教师严重不足,影响着这些科目的课改教研质量。
4)农村学生的视野狭窄,学习资源短缺,他们的知识主要来源于老师的讲授,他们自主和探究学习受条件限制。
3、下一步实施课改工作的打算、决心、采取的措施。
新课改是国家的意志,关乎到民族的发展和未来。试量中心校充分认识到其重要性。试量中心校决心克服一切困难,坚持新课程的目标和宗旨。下一步,我镇准备把提高教师素质,增强教师的生本意识,提高教学质量作为主要工作目标任务。重视过程管理,做到措施跟进,教研跟进,制度跟进,设备跟进等落实工作。推进教学管理的现代化精细化。确保我镇新课改顺利进行。
具体措施:
1)、积极组织教师学习培训,加强校本研修,促进教师专业化发展。
充分利用学校的远程教育设备,光盘,和各种资料,对教师进行培训提高。扭转教师的学生观,发展观,。课程观。让广大教师牢固树
立“一切为了学生,高度重视学生,全面依靠学生”的生本教育思想。
2)、采取“走出去,请进来”的方法,学习名家名校的先进经验,同各界进行思想学术交流,拓宽老师视野,及时了解新的教学动向和先进的教学方法。
3)、及时发现本镇内出现的成熟的、先进的教学经验和教学方法,树立典型,向全镇推广,做到以点带面,典型引领。
4)、积极组织教师集体备课,相互听课评课活动,相互学习,取长补短,做到共同提高,共同进步,以取得新课改成果的最大化。
4、本单位在实施课改中有那些典型学校、典型班级、典型老师,具体表现在哪些方面?
在实施新课改的过程中,我镇各中小学积极行动,认真组织。我镇有一大批教师积极学习、探索和实践,取得了很好的成绩。涌现出了一批典型学校和典型教师。
如试量镇中心学校在新课改的教研和管理上形成了合作、协调、互动的课改推进机制。北丁小学依靠儿童的天性,培养学生兴趣,既减轻了学生负担,有提高了学习效果。
试量镇中心学校七、三班语文教师张霞,她积极学习,吸取各家名家之长,积极教研,总结经验,她的语文课教无定法,以“让学生会学,学会”为原则,在课堂上积极引导学生自主学习探究,既解放了学生,又解放了老师。她的语文课被评为周口市优质课。
试量北丁小学英语教师李文慧,她认为“多听、多说”才是学习英语的最佳途径,她的英语课组织得活泼热烈,让学生乐学乐说,她的英语课被评为省优质课。
5、对实施高效课堂的意见和建议。
课堂的重点是对学生的三维目标的培养,农村学校的课堂教学有时达不到应有的目标,原因是在课堂出现了很多“浪费”现象。其实那
些“不中看”但“中用”的教学才是好的教学方法,才有高的教学效率。
课堂浪费有两方面的原因:
老师方面:(1)老师没有树立“生本教育”的理念,在课堂上“滥讲”现象严重。
(2)对课堂教学的三维目标把握不准,重点不突出,难点突不破。
(3)对课堂教学细节设计不周到,走不少弯路,浪费不少时间。
学生方面:(1)学生没有养成预习习惯,或者根本没有预习的条件。造成准备不足,课堂学习不知所措,学习被动。
(2)长期被动学习,没有养成自主合作探究的学习习惯,再加上农村人内向、腼腆,在课堂上不愿自学,也不会合作探究,只等老师的提示总结,也造成学习时间的浪费。
凡大事必作于细,难事必作于易。我们应严格按照《意见中》的十条措施精细化管理,对每个低效课堂,要做到把脉问病,对症下药。
6、对教师培训的意见和建议。
1)、教师培训要加强它的强制性、长期性、实效性。集中培训要做到精品化,多请名家名师讲座和示范。校本研修做到制度化、日常化、本土化。避免形式主义,避免教条主义,避免理论与实践脱节。
2)、加大老师培训的经济投入。
7、对要校本教研的意见和建议。
农村专业教师短缺和教师老龄化问题短时间内很难解决,又限于农村学校教研各种防设施、信息、师资力量的不足。所以在农村条件受限制的情况下,大力推行校本教研工作,会出现走形式、搞应付,投入多效果差的问题。实际上以往的校本研修,在有些学校确实存在这些问