通信工程专业教学内容及课程体系改革探索
信息与通信工程类专业教学改革研究
养 和就业竞 争能力 为 着力 点 ， 自觉适 应 、 动服 务信 学体 系 的系统性 、科 学性来 确保 相应 专业 培养 目标 的 以 主 息社会 的发 展进步 为根 本落 脚点 实现 。
（ ） 技水 平 。信 息 与通 信工 程 类专 业计 算 机课 二 科 （ ） 学性 原则 。一是 要合 理 确定 每 门课 程对 专 二 科 程群 及教学 体 系建设 ． 必须 根 据 当前科 学技 术 发 展实 业培 养 目标 的支撑 作用 ．正 确处 理好 计算 机课 程群 与
思路 。
【 关键词 】 ：信息 通信工程 计算机课程 教学体系
探 索建 立相 对 科 学合 理 、 实用 高效 的信息 工 程 、 电 往 往需 要 根据 情 况删 减 、 并 、 加 、 变一 些课 程 及 合 增 改
子 信 息工 程 、 信工 程 、 动 通信 等 专 业 （ 通 移 以下 简 称 为 其 内容 ， 革新 、 整教 学方式 、 法 和手段 等 ， 调 方 因而 都不 信 息与通 信工程类 专 业 ） 计算 机课 程群 及教 学体 系 ． 是 可 避免地 带有一定 的历 史传 统 ” 印记 ” 为此 ， 。 这些 专业 增 强普通高 校办 学实 力 的基础 性 工程 ．是提 高信 息 与 计算 机课程 及教 学体 系建设 。 须本 着科 学审 慎态 度 ． 必
通 信工程类 专业 学生 信息 化综 合 素质 和就业 竞争 能 力 认 真处理 好继 承借鉴 与改革 创新 的关 系 ， 既要 继 承好 、 的重 要一环 们结合 自身教学 实践 探讨 以下 问题 ． 我 以 发扬 好本校 的优 良传统 ． 习好 、 学 借鉴 好其 它 院校 的优
良做法 ． 要 注重 消 化 吸 收 、 更 系统 创 新 ， 在发 展 中形 成 制约信 息与 通信 工 程类 专业计 算机 课 程群及 教 学 自己新 的传 统 和特色 。 体 系建设 的主要 因素 二 、构建 信息 与通信 工程 类专 业计算 机 课程 群及教 学
通信工程教学大纲
通信工程教学大纲一、课程简介通信工程是现代信息社会发展中至关重要的学科之一。
本课程旨在培养学生对通信工程的基本概念、理论知识和实践应用方面的全面理解和掌握。
通过本课程的学习，学生将了解通信工程的基本原理、技术和应用，掌握通信系统设计、建设与管理的基本方法，培养良好的工程实践能力和团队合作精神。
二、课程目标本课程的目标是使学生能够：1. 理解通信工程的基本概念和发展历程；2. 掌握通信系统中各个组成部分的原理和基本技术；3. 能够进行通信系统的设计、建设和管理，并具备解决实际问题的能力；4. 培养良好的工程实践能力，能够进行复杂通信工程项目的规划和实施；5. 锻炼团队合作精神，能够在团队中与他人协作完成通信工程相关任务。
三、课程内容本课程的内容主要包括以下几个方面：1. 通信工程概述1.1 通信工程的定义和基本概念1.2 通信工程在现代社会中的重要性和应用领域1.3 通信工程的发展历程和趋势2. 通信系统基础知识2.1 信号与系统的基本概念2.2 数字通信系统和模拟通信系统的比较2.3 通信系统中的噪声与干扰3. 通信系统的信号处理技术3.1 调制与解调技术3.2 多址与多址技术3.3 错误控制编码技术4. 无线通信系统4.1 无线通信系统的基本原理和技术4.2 移动通信系统的架构和标准4.3 多天线技术在无线通信系统中的应用5. 光纤通信系统5.1 光纤通信系统的基本原理和技术5.2 光纤通信系统中的光源和光检测器5.3 光纤通信系统中的调制与解调技术6. 通信网络与协议6.1 通信网络的基本组成和结构6.2 IP协议和传输控制协议(TCP)6.3 无线网络和移动网络的通信协议四、教学方法与评价方式本课程采用以教师为主导的教学方法，结合案例分析、实验演示和项目实践等形式进行教学。
学生通过课堂学习、实验和项目实践等方式来掌握和应用所学知识。
评价方式主要包括平时成绩、课堂表现、实验报告和项目实践报告等。
普通高校通信工程专业的教学改革探讨
全 面型人才培 养方 面 ， 需加强教学 整体 目标 的改革 ， 向实践 教学 不同环节细化 ， 确保整体教学 目标 的完成 。 实践教学体 系 的构建 ， 突 出实践教学环 节 ， 将 教学 与行 业要 求、 企业发 展需求 结合 ， 发 展 了“ 订单 式 ” 教 学 。为 了提升 学生 的实践能力 ， 加 强不 同实践环 节间 的联 系 ， 在 提升学生 工程素质 方面 ， 可设计 构建校 内外结合 的 ７ 大实 践教学模 块 ， 共 同构 成高 校通信 工程专 业 的实践教 学机制 （ 如下 图） ， 加 强各个 环节 的融 合， 全面 提升学 生综 合能力。
堕
ＮＯ． １ ０ Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ ０ｃ ｔ ｏ ｂ ｅ ｒ
普通高校通信 工程专 业的教 学改革探讨
杨肠
摘要： 通信 工程专业教 学改革 必须及 时更新教 学理念 以及教 学思想 ， 构 建科 学合理的教 学管理机 制 ， 为社 会培养 高层 次人 才。论 文对通信工程专业存在 的教 学方法和观念 陈旧、 缺乏专业特 色教 学问题进行分析 ， 并对加 强教 学 内容、 教 学方法的改革 以及 构建 多层 次、 立体化的 实践教 学体 系等教 学改革措施进行探讨 。 关键词 ： 通信 工程 专业 教 学改革 措施 中图分 类号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ３ 文献标识码 ： Ａ
１ 普通高校教育 中通信 工程专业存在 的教学 问前 ， 国内普通高校大约 ３ ０ ０ 余所 院校 均设 置 了通信工程专 业， 但是 随着高等 教育 的不断发 展存 在参差不齐 的现状ｕ Ｉ 。作为 历史悠 久的传统学科 ， 通信 工程专业 的内容 也在不断 丰富 ， 但是 已有的学科惯性影响 了教师教学方法 以及理念的更新 ， 在陈旧的 教学方法之上 ， 部分学校 的教学结构 以及教学 内容无法形成 独立 运作 的教 学模式 ， 教学体 系不健全 ， 无法与 当下社 会经济 的发展 相适应 。 １ ． ２ 缺 乏 专 业 特 色
通信技术专业课程体系构建与教学实施的研究
专业 基 础 课 专业 技 能 课 一 实践 课 ） 课 程 的 内容 主 要 是 陈述 性 理 。 论 知 识 ， 依 然 是按 照知 识 的 内在 逻 辑来 组 织 ， 以和 具 体 的职 业 且 难
工作 过 程 相 联 系 ， 对 性 不 够 、 用性 不 强 。 针 实
２ 课程体系构建模 式与教学实施
根据 教 育 部 第 ｌ 号 文件 ， 当前 的职 业 教 育 中 ， 继续 强调 培 ６ 在 要 养 工 作 岗 位 能 力 和 就业 能 力 ， 同时 要 逐 步 加 大 职 业 核 心能 力的 培
养 ， 出创 造 力和 创 新 技 能 的培 养 。 突 因此 我们 设 计 了以就 业 为导 向 的可 持 续 发 展 的 网状 课 程体 系 。 这种 网状 课程 体 系 包 括 ： 专业 群 共
营 企 业和 通 信 代 维 公 司 ， 培养 企 业 需 要 的能 够 胜 任 各 种通 信 设 备 安 装 、 测 、 护等 工 作 的技 术性 专 门 人 才及 营 销 、 务 性 人才 。 调 维 服 随 着 社会 信 息 化 的 发 展 ， 信 技 术 正 朝着 宽 带 化 、 能 化 方 向发 展 ， 通 智 因此 各 通 信运 营 商都 将 传输 、 换和 接 入 网 作为 发 展 的 重 点 。 交 在通 都 需 要 大 量 的 通 信 设 备 安装 、 测 、 护 方 面 的技 能 型 人 才 。 调 维 课程 ， 而不 是 真 正地 按 照 职业 岗位（ 工作 的 内容 与 要求 来 设置 课 群）
科 技 教 育
通信 技术 专业 课程 体 系构 建 与教 学 实施 的研 究 ①
张 静 李 敬 仕 吴 静 （ 徽 邮 电职 业 技 术 学 院 通 信 工 程 系 安 徽 合 肥 ２ ０ ３ 安 ３ ０ 专 业 课 程体 系构 建 为 背景 ， 过 对 毕 业 生 就 业 岗位 群 的 调 查 ， 出 当前 课 程 体 秉构 建 中存 文 通 找 在 的 问题 ， 出体验 式 ， 境 化 的“ 阶段 ” 程教 学体 系 。 提 情 五 课 关 键 词 ： 信 技 术 专 业 岗位 群 课 程 体 系 通 中 图 分 类 号 ： １ Ｇ７ ８ 文献 标 识 码 Ａ 文 章 编 号 ： ７ —３ ９ （ ０ １ ０ （） １ ６ ２ ｌ ７ １２ １ ） １ｃ一０ —０ ６２ ６
通信工程专业课程和教学优化的探讨
一
讲座 。对低年级学生主要通过讲座 的形式介绍本专业知识 ，
使之尽早对本专业技术和知识有一定 的认识和 了解 ，激发其 学习兴趣 。对高年级学生则 以课程学 习、实验教学 、课程 设
个复 杂的、多元的系统工程 ，同时也要根据社会对应用人
计等为主 。不断进行教学方法 的改革与教学 资源 的建设 ，在
多媒体信息技术和计算机 网络技术 飞速发展 的今天 ，充分利 用这些资源 ，本专业教师采用多媒体课件制作 以及 网络教 学
才 的需求 以及人才培 养的规律 ，学校有针对性的、有 目的的 根据社会现 实需要和 新技 术发展的特点培养人才 ，不断地探 索和 改进教 学方法和 培养 方式，以达到学校为社会培养高素
采 用相 应 的激励机 制鼓励 学 生在 网站上积 极参 与疑 问 的解 答 ，通过 解答过程 ，加深对理论知识 的理解 。另外还可 以 自 愿 的原则，鼓励有 兴趣 的学生参与课件的制作 以及 网站 的维 护等 工作 ，这样 可以增强学生动手能力，并提高他们对计算 机学 习的兴趣 。
【 收稿 日期 】２ １— ５２ ０ １０ — １ 【 基金项 目】新世纪广西高等教 育教 学改革 工程 立项项 目 （ １８ ） １０３
【 作者简介 】 李海鸥 （ ９４ ，男， 南娄底人 ， １７ 一） 湖 桂林 电子科技 大学信 息与通信 学院博士 ， 究方向为微波毫米波器件和 研
电路 。
２ １ 年第 ８期 ０１ （ 总第 １ ４期 ） ４
大 众 科 技
ＤＡ ＺＨＯ ＮＧ ＫＥ Ｊ
通信工程专业教学内容整合及课程体系改革研究
以汇编语言为基础 , 微机原理 、单片机原理及应 用、 嵌入式系统原理为后续课程的应用设计模块。本 模块课程内容以汇编语言为核心 , 合三个硬件系统体 配 系。 需要建立微机系统思想和概念 , 作到软件与硬件 的配合学习。本模块应当教给学生汇编语言重要性 , 理论授课与上机基本实验操作结合起来 , 为综合技术
第学报
通信工程专业教学 内容整合及课程体 系改革研究
邓 浩 , 张奇 惠
河南大学 物理与 电子学院 通信工程 系 , 河南 开封 摘 要 建立 系统 的 、结构合理的课程体 系是培养高素质创新人才的关健 。 文章给 出了制定课程体 系的原则 ,
总结了学科发展 中尚存的不足之处 。针对 专业师资的实际情况 , 综合前述原则 , 尝试建立模块化的课程群 , 从
收稿 日期 一 一
分变换在信号的变换域处理中有着广泛的应有 。 现代
通信的理论是建立在随机过程基础之上 , 学生需要有
良 好的概率论知识 。 而对于大多数教授工程数学的老
师来说 , 其本 身缺乏 对通信工程专业的 了解 , 在授课 上很难让学生深入理解相关数学分析方法的实际应用 。
本研究受河南大学校级教学改革项 目 资助。 作者简介 邓浩 , 男 , 湖北恩施人 , 河南大学物理与电子学院网络与通信工程系助教 , 研究方向为车辆 自 组网、 嵌入式系统设计 。
通信工程专业课程体系构建
通信工程专业课程体系构建随着科技的发展与进步，通信工程作为一门应用性较强的学科，越来越受到人们的重视。
为了培养具备扎实的理论基础和实践能力的通信工程专业人才，建立一个科学完善的专业课程体系是至关重要的。
本文将探讨通信工程专业课程体系构建的关键要素和实施方法。
一、学科知识结构通信工程是一门涵盖广泛的学科，它涉及到通信原理、电路原理、信号与系统、数字通信、无线通信、光纤通信、网络通信等多个方面的知识。
因此，在构建通信工程专业课程体系时，需要首先明确学科知识结构，并将其划分为不同的模块或课程。
1.1 通信原理模块通信原理是通信工程的基础，它包括了模拟信号与数字信号的产生、传输和接收等基本原理。
在该模块中，可以设置《通信原理》、《电路原理》、《信号与系统》等相关课程，帮助学生建立扎实的理论基础。
1.2 通信技术模块通信技术是通信工程的核心内容，它包括了数字通信、无线通信、光纤通信等多个方向。
在该模块中，可以设置《数字通信原理》、《无线通信原理》、《光纤通信原理》等相关课程，帮助学生深入了解各种通信技术的原理和应用。
1.3 通信系统模块通信系统是通信工程的综合应用，它包括了移动通信系统、卫星通信系统、光纤通信系统等各种通信网络。
在该模块中，可以设置《移动通信系统》、《卫星通信系统》、《光纤通信系统》等相关课程，帮助学生了解通信系统的设计、组网和优化等方面的知识。
二、课程设置原则在通信工程专业课程体系构建过程中，需要遵循一些基本的原则，以确保学生能够全面系统地学习通信工程的知识。
2.1 知识层次渐进原则通信工程专业课程应该从浅入深，由易到难地设置，以帮助学生逐步建立起系统而完整的学科知识体系。
先学习基础的通信原理和电路原理，然后逐渐深入学习各种通信技术和通信系统。
2.2 实践能力培养原则通信工程专业不仅需要学生具备扎实的理论基础，还需要培养他们的实践能力。
因此，课程设置时应注重实践环节的安排，包括实验课程、实习和工程实践等，以提高学生的动手能力和问题解决能力。
新形势下通信工程专业课程体系改革的思考
强调 针对性和实用性 。培养 学生综合运用知识和技能 的能力。
（）强化学 生职 业 能力训 练，综 合开发学生 的职业 能力。 ３
据调 查结果 显示，２ １ １ 院校有近 ６ ％ 的毕业 生从事应用岗 ０
位，其他本科 院校有近 ８ ％ 的毕业生从事应用岗位，高职 院校 强化学生创新能力的培养，提高学生就业 上岗和职 业变化 的适 ０ 有 ９％ 以上 的毕业生从事应用岗位 ，各院校都意识到应该把应 应 能力 。 ５ 用型人 才作为培 养的主线，因此实训将成 为未来通信教育 的主 （）增强课程 的灵活 胜，形成模块化 、弹性化的课程体系 ， ４ 解决学生理论脱 题 。在加强实训的同时应坚 持 “ 分类培 养、因材施教 ”的原则 ， 适应行业 和社 会对应 用人才规格 多变 的需 求 ； 使基 础科学人 才与应用型人才在培 养模 式上有所 区别，从而促 离 实际的不 良现象 ，使学生 的理 论与社会需求 相结合，为学生 进学 科交叉融合，突 出特色 ； 次应处理 好基础教学 与专业教 就 业提供有力的支持。 其 学的关系，处理 好理论 教学与实践教学的关系。为此我们对通
程体系。
一
方法 ，由企业、院校联 合调整、选定专业 基础和专业课程，使 学生 的学 习更具有应用性 。
、
通信工程专业课程体 系改革的必要性
通信工程专业原来 的教学 内容和课 程体系存在的主要问题 有 以下几 个方面 ： 教材 内容 陈旧，更 新较慢 ； 门课 程过分 强 各 调各 自的系统性、完整性 ，各 门课程 之问没有很好 的衔 接，内
二 、通信工程专业课程体系改革 目标
（）开展合理 的课程建设 ，使学生能够很快 把握各知识点 Ｉ
技能要求。随着科学技术 的迅 猛发展 ，新技术、新成果转化周
通信工程专业课程方案
通信工程专业课程支配一、专业培育目标通信工程专业是随着通信技术发展及通信技术广泛应用而慢慢发展起来的一门应用学科。
通信工程专业是一个通信技术和信号处理、计算机应用相结合，重在通信技术的宽口径专业，通过系统的理论课学习和各种实践教学环节，使学生在通信系统设计、通信网、数据通信、微波通信，光纤通信，移动通信，程控交换等方面具有深厚的基础理论和宽广的专业学问，同时又受到专业课程设计、工程实践、科学探讨和系统设计方法的基本训练，使学生能够成为从事通信系统设计、探讨、开发、维护、符合国际工程师要求的高级工程技术人才。
本专业侧重于通信工程和电子工程，计算机网络技术相结合，并力求在该方向形成自己的显明特色。
专业培育目标如下：●具有深厚理论修养，宽广学问面，擅长分析和解决问题的通信工程及相关专业高级特地人才●具有专业技能，社会意识和企业家敏锐性的工程师●能够成为通信信息行业中将来的领导者和实践者●具有终生学习和成长的技巧和基础●能在科技日益困难的环境中保持高效、创新和卓越●具有优秀的职业道德、正直、富有责任感二、以EIP-CDIO为指导思想的全面素养培育理念经济全球化和学问经济时代已经来临，如何应对这一发展趋势，是世界各国和各领域所关切的核心问题。
中国工程教化向国际化发展正是顺应经济全球化而提出的，是世界经济一体化进程的必定产物。
我国高等工科教化的迫切任务是尽快培育和国际接轨的中国工程师，然而我国工科的教化实践中还存在不少问题，如重理论轻实践、强调个人学术实力而忽视团队协作精神、重视学问学习而轻视开拓创新的培育等问题。
比照国际上对工程师要求的共识，如波音公司、美国工程教化认证体系ABET EC2000和加拿大工程教化认证体系CAEB 的要求，简洁发觉，我国的工程教化明显缺乏个人发展实力、人际沟通实力和系统设计实力的培育，而这些方面恰恰是一个成功的国际化公司对一个合格的工程师所须要的。
据有关调查显示，我国2005 年毕业的约60万工程技术人才中适合在国际化公司工作的只有不到10%。
通信工程实施课程的教学改革探索
Ｎ ｏ． Ｏ ｌ Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｊ ａ ｎ
通信 工程 实施课工程课 程教学过程 中， 往往将理论知识作为教 学重点。虽然这对于通信工程课程本 身来说 并没 有明显错 误 ， 但是 过于专注理论知识 ， 将会使 实施课 程被 削弱 ， 导致学生的 实践能 力得 不到有效培 养。从 目前通信 工程的 实际应 用来讲 ， 不但 需要 学生具备较深的理论素养 ， 还需要 学生具有较 强的动 手能力 ， 这对通信 工程 的教 学工程提 出了较 高的要求 。为 了适应这种 变化 ， 也 为 了满足培养学生实践能力的需要 ， 通信工程在实施课 程方面 ， 必须对现有教 学模式和教学方法进行 改革 ， 使 实施课程得到有效开展 ， 满
３ 通信工程实施课程教学改革后取得的积极效果 通过对通信工程实施课 程进行教 学改革后 ， 学生 的实践能力
得到了大幅提升 ， 实施课程也顺利完成 了预期的教学指标 。从 目 前通信工程实施课程教学改革的教学实例来看 ， 所取得积极效果
主要表现在 以下几个方面 ： ３ ． １ 通过对实施课 程进行教学改革 ， 实施课程 的教学效果获得 了 直接 的提升 经过前 后对 比发 现 ， 对实施课 程进行 了教 学改革之后 ， 实施 课程无论是理论教学还是实践教学都取得了长足的发展 ， 特别是 实 践教学的效果 ， 更是 比原来 有较大 幅度 的提升 。因此 ， 我们 在 通 信工程 的实施课程 方面 ， 必须坚持教学 改革 ， 发挥 教学改革 的 积极作用 。 ３ ． ２ 通过对实施课程进行教学改革 ， 学 生的实践 能力得 到大幅提 高 对实施课进行 教学改革 的 目的就是为 了提 高学生 的实践 能 力， 从 目前的结果来看 ， 这 一 目标 已经顺利完成 。学生不但 实践
通信工程专业课程
通信工程专业课程课程介绍通信工程专业是电子信息工程类的重要专业，其培养目标是为国家培养具有较高水平的高素质工程技术人才，具有电子信息工程领域应用与创新能力、高层次的技术管理能力和人文素质。
通信工程专业课程体系涵盖了电路原理、通信原理、信号与系统、数字信号处理、数字电路、模拟电路等多门核心课程，主要目的是培养学生们系统掌握现代通信工程的基本理论和实践技能，以及应用基础学科的相关知识，为通信系统的设计、制造、维护和管理提供强有力的支撑。
课程设计电路原理电路原理是电子信息类专业的基础课程，是学生们进一步学习通信工程知识的前提。
主要介绍基本电路理论、电路元件及其特性、电路分析方法、交流电路、数字电路和运放等基础知识。
学生们通过学习可以对各种电路进行设计、分析和计算，并为通信领域的学习打下基础。
通信原理通信原理是通信工程专业的核心课程之一，也是通信领域的基本知识。
该课程的主要内容包括基本通信系统模型、调制和解调技术、传输信道等基础知识，并且介绍了各种数字传输技术和信道编码方法。
学生们通过学习可以系统地掌握通信原理的基本知识和技术，为通信系统的设计和研究提供支撑。
信号与系统信号与系统是通信工程专业的重要课程。
该课程主要涉及信号的基本概念、信号的频域分析、信号采样与量化、系统的时域和频域分析等。
通过学习此课程，学生可以对各种信号进行分析和处理，并可以采取相应的措施对信号进行增强和调整，对提高通信系统的质量和性能具有重要意义。
数字信号处理数字信号处理是通信工程专业的主要课程之一，也是现代通信领域必修的前沿科目。
该课程主要介绍数字信号的离散化方法、离散时间信号的采样和量化、时频分析等相关知识。
学生们通过学习此课程，可以完整了解数字信号处理的基本原理和技术，对未来通信系统的发展和创新提供了坚实的基础。
数字电路数字电路是通信工程专业的基础课程之一，也是电路学科中的重要部分。
主要介绍数字电路的基本概念、组成原理、设计方法和应用等方面的知识。
“通信原理”课程教学改革的探索与思考
表达清楚 ， 像各种通信 系统 中经调制后 的各种信号波形 图和信号频谱 图 等 ，在 黑 板 上 手 工 画 图 非 常 费 时 ， 而 且 很 难 做 到 精 准 。 而 采 用 ＭＡＴ ＡＢ进 行 仿 真 ， 仅 波形 精 确 ， 重 要 的是 参 数 可 调 ， 观显 示 了 Ｌ 不 更 直 各 个 参 数 的改 变 对 系统 性 能 的影 响 。因 此 ． 于理 论 性 较 强 的通 信 原 对 理 课 程 ， 过 引 入 ＭＮＩ Ａ 通 ＇ Ｂ仿 真 手 段 ， 得 抽 象 的 系 统 理 论 形 象 化 ， Ｌ 使
要】 通信 原理课 程是通信工程 的专业基础课， 了提高教学质量和效果， 为 针对本课程 实施 了教改探 索。在发挥传统教 学优 势的基础
上 ， 加 了现 代 化 的 多媒 体 教 学 手段 ， 用 ＭＡＴ ＡＢ仿 真软 件 对 所 学 内容 进 行 课 堂 演 示 。 结 果 表 明 ， 教 改 方 案 的 实 施 ， 仅 提 升 了教 学质 增 利 Ｌ 该 不 量 ． 且 大 大提 高 了学 生 的 学 习 积极 性 、 习 能 力和 实践 能 力 。 而 学 【 键词】 学改革； 关 教 通信 原 理 ； 真 仿
ｓｕ ｅ ｔｇ ｅ ｔ ． ｔｄ ｎ ｒａｌ ｙ
【 ｙｗｏｄ 】ｅｃ ｉｇｒｆｒ ａｉｎＣ ｍｍ ｎｃｔ ｎｐ ｎｉｌ ；ｉ ｕａｅ Ｋｅ ｒ ｓＴ ａｈｎ ｅ ｍ ｔ ；ｏ ｕ ｉａｉ ｒ ｃ ｅ Ｓｍ ｌｔ ｏ ｏ ｏ ｉ ｐｓ
“ 信 原 理 ”课 程 是 通 信 与 电子 信 息 类 学 科 非 常 重要 的 一 门 专 业 通 必修课 ， 同时也是高校通信与 电子信息类专业硕士研究生入 学考试的 必 考 科 目 。为 了提 高 “ 信 原 理 ” 程 的 教 学 质 量 ， 养 学 生 的创 新 能 通 课 培 力 ． 高学生的分析问题和解决问题的能力 ， 们着手从课程 内容、 提 我 教 学 方 法 、 学 手 段 等 几 个 方 面进 行 了 改革 实 践 。 教
应用型本科院校通信工程专业课程体系的研究与实践
Ｉ
ｌ ｏ ｎ Ｈ ｅ ｒ ａ ｌ ｄ
科 教 研 究
应用型本科 院校通信 工程专业课程体 系的研 究与实践
李丽芬 云彩 霞 安文倩 （ 燕京理工 学院 北 京 １ ０ １ ６ ０ １ ）
摘 要 ： 针 对燕京 理工 学院应 用型人 才的培养 目标 ， 按 照“ ３＋１ ” 的培养 模式 ， 对通 信工程专 业的培 养 目标 、 课 程体 系， 教 学 内容等 方面 进行 了改革 ，重点 突出实践环 节 ， 为培 养通 信行业 的应 用型技 术人 才奠定 基础 。 关键 词 ： 通信 工程 课程体 系 实践教 学 中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ （ ａ ） 一０ ０ ４ ４ 一 Ｏ ｌ
这 一 年 学 生 同时 进 行 认 通 信 工 程 专 业 培 养 通 信 工 程 复 合 应 用 业 设 计 为 期 一 年 ， 电工 电子 实 习 和 毕 业 实 习 ， 使 学 生 型创新专业人才 。 即培养德、 智、 体 全 面 发 识 实 习 、 展， 适 应 社 会 经 济 发 展 和 满 足 社 会 主 义 市 更 能 够 将 所 学 的理 论 知 识 应 用到 实 习生 产 场 经 济建 设 需 要 ， 富 有 创 新 意 识 和 开 拓 精 和毕 业 设 计 中 ， 同时 ， 毕 业 设 计 过 程 中遇 到 也 能 够 在 实 习 的过 程 中获 得 指导 ， 神， 具 有 良好 职 业 道 德 ， 拥 有通 信 技 术 和通 的 问题 ， 也 培 养 了学 生 信 系 统 等 方 面 的知 识 ， 能 在 通 信 与 信 息 领 既培 养 了学 生 的 学 习 能 力 ， 域 从事通信设 备和信息系统的 工程设计 、 的交流 、 分析解决问题的能 力。 最后 ， 推行 “ Ｎ证 ” 辅 助教学政策 ， 可 以 制造开发 、 运行维护 、 设 备 制造 、 工 程 管 理 和 营 销 等 工 作 的 通 信 工 程 复 合 应 用 型 人 用职 业 资 格证 书代 替 学 习学 校 开 设 的 相关 才。 多 年来 的 教 学 实 践 经 验 以 及 毕 业 生 反 公共 选 修 课 程 。 馈信 息使我们感觉到 ， 我 校 通 信 专 业 的 课
通信工程专业课程体系
通信工程专业课程体系一、引言通信工程是信息时代的核心领域之一，通信工程专业课程体系的设计与构建对于培养优秀的通信工程人才具有重要意义。
本文将围绕通信工程专业课程体系展开讨论，介绍其基本框架、核心课程和发展趋势。
二、基本框架通信工程专业课程体系的基本框架包括通信基础、通信网络、通信系统、通信技术和通信工程实践等方面的内容。
1. 通信基础通信基础课程是通信工程专业的基石，主要包括电路原理、信号与系统、数字电路等内容。
通过学习这些课程，学生可以掌握电路分析和信号处理的基本方法，为后续课程的学习打下坚实的基础。
2. 通信网络通信网络是通信工程的核心领域，相关课程包括计算机网络、数据通信与网络、移动通信等。
学生通过学习这些课程，可以了解不同类型的通信网络结构和协议，掌握网络设计、优化和管理的基本技能。
3. 通信系统通信系统是通信工程的重要组成部分，相关课程包括通信原理、调制与解调技术、信道编码等。
学生通过学习这些课程，可以了解通信系统的基本原理和技术，掌握信号传输、调制解调和编码解码等关键技术。
4. 通信技术通信技术是通信工程发展的驱动力，相关课程包括无线通信技术、光纤通信技术、卫星通信技术等。
学生通过学习这些课程，可以了解不同的通信技术原理和应用，为实际工程项目的设计和实施提供支持。
5. 通信工程实践通信工程实践是将理论知识应用于实际工程项目的环节，相关课程包括通信工程实习、通信工程设计等。
学生通过参与实践项目，可以锻炼解决实际问题的能力，提高工程实施和管理的水平。
三、核心课程通信工程专业课程体系中的核心课程是培养学生专业能力的重要环节。
以下列举几门典型的核心课程：1. 无线通信原理无线通信原理课程主要介绍无线通信系统的基本原理和技术，包括无线信道特性、调制解调技术、多址技术等内容。
学生通过学习这门课程，可以了解无线通信系统的工作原理和设计方法，掌握无线信号的传输和处理技术。
2. 光纤通信技术光纤通信技术课程主要介绍光纤通信系统的原理和技术，包括光纤传输特性、光纤器件和光纤网络等内容。
通信工程专业学什么
通信工程专业学什么概述通信工程是一门涵盖电子工程、通信技术、网络技术等方面的学科，旨在培养学生在通信领域具备综合能力和专业素养。
在通信工程专业学习中，学生将接触到丰富的通信和网络知识，掌握通信设备和系统的设计、建立、运行与维护，并具备解决通信工程中各类问题的能力。
培养目标通信工程专业旨在培养具备系统的通信工程知识和技能，具备良好的创新意识和实践能力，能在通信工程相关领域进行技术研发、系统建设、技术支持和管理工作的高级工程技术人才。
主要培养以下方面的专业知识和能力：1. 电子技术基础通信工程专业学习的第一步是掌握电子技术基础知识，包括电路原理与分析、模拟电子技术、数字电子技术等。
这些知识将为后续的通信原理和通信系统的学习打下坚实的基础。
2. 通信原理与技术学习通信原理与技术，是通信工程专业的核心内容。
学生将深入了解数字通信、模拟通信、无线通信等相关理论，学习调制解调、信道编码、多址技术等通信技术的原理和应用。
3. 通信网络技术通信网络技术是现代通信工程的重要组成部分。
学习通信网络技术将使学生了解计算机网络、互联网技术、网络安全等相关知识，为搭建和管理通信网络提供有力的支持。
4. 通信系统设计与实施通信系统设计与实施是通信工程专业的实践环节之一。
学生将学习通信系统的设计方法与流程，了解通信系统的硬件与软件实施，掌握通信系统的调试和维护技能。
5. 通信工程实践与创新通信工程专业培养学生具备实践和创新能力。
通过实验课程、实习实训等学习活动，学生将接触到真实的通信工程项目，并进行实际操作，培养解决问题和创新思维的能力。
就业方向通信工程专业学生毕业后可以在通信设备制造企业、通信运营商、电信研究院、互联网公司等领域就业。
就业方向包括通信工程师、网络工程师、无线通信工程师、系统集成工程师、技术支持工程师等。
总结通信工程专业学生在学习中将全面掌握通信工程的基础知识和专业技能，具备解决通信问题和应用通信技术的能力。
通信工程专业教学改革探索
参考借鉴 的东西不多 ，使得在课程体系结构和教学
内容设 置上有 许 多需要 完善 的地 方 。
、
教 学现 状分析
（ ） 一 专业特色不明显 截至 ２ ０ 年 ６月 ， ０８ 我国开设通信工程专业 （ 本
（ 实验教学资源不足 ， 三） 实验手段单一 大多数实验均以验证性实验为主 ，采用实验箱
接。
教师大多单向灌输 ， 以传授知识为主要 目的， 采
例如 ，梯度和旋度 的概念对于电磁场的学习至
取灌输式教学方法和幻灯 、 挂图、 黑板等传统的教学 关重要 ， 应在高等数学课程 中加强讲解 。 大学物理的 手段授课。虽然各 门课程都不同程度地采用了多媒 教学也应该侧重电磁学和光学 ，减少热学和力学的
２ 世纪进人信息时代 ， １ 席卷全球的信息科技给 单组合 ， 而是更高层次的相互融合。 目 ， 前 通信工程 人类的生产和生活方式带来了深刻 的变革 ，信息产 专业课程体系存在结构不合理 、课程教学内容重复
业 已成为推动 国家经济发展的主导产业之一 。通信 或知识点遗漏现象 。 教学内容划分过细， 门课程过 各
Ｚ ＨｏＮＧ ＵｏＹＥＩ Ｉ Ｇ Ｊ ＡｏＹ Ｊ Ｕ
通信工程专业教学改革探索
王 慧琴 毛 力 张振 龙 许
（ 西安建筑科技 大 学． 陕西西安
摘
捷 董 颖 娣
７０５ ） １０ ５
要 ： 分析通 信 工程专 业人 才培养 中存在 的 问题 的基础 上 ， 对教 学改革 中课 程体 系整 合 、 在 针 实
践教 学环 节 以及教 学方 法改革 等 方面提 出 了建议 ， 为新 时期 创新 型人 才的培 养提 供 借 鉴 ． 强化 对
学 生综合 素质 的培养 具有一 定 的现 实意义
高职通信专业课程设置的改革与实践
电路 、 微机原理 、 通信原理 ； 第五 ， 树叶为专业实用技术课 程 ， 包括
接入 网技术 、 网络技术 、 光 天线技术 、 数据通信 、 程控 交换技术 、 移
应 高速发展 通信 行业对高职通信人 才的需求。
【 关键词】 高职通信专业 课程设置 改革 实践 【 文献编码】ｏ１． ６／ｉｎ ４０９ ８（ ． １． ． ０ ｄｉ０ ９９ ． ． ５ —８９ ）０ １ ０ ： ３ ｊｓ ０ ｓ Ｃ２ １ ２ ２
持续 发展的支持 ， 凸显“ 通识 为本 ， 专识为未” 的原则。 树形课 程体 系分为 ： ， 为通识课程 ， 第一 树根 包括语言、 数学 、 ； 物理 第二 ， 主 树 干为专业 基础 理论课 ， 即电路分析基础课程 ； 第三 ， 分支树 副主干
要是 Ｂ Ｃ网管 、 传输 网维护员 、 Ｓ 光 传输 网维 护工 、 基站 维护员 、 安 装测试员 、 路测员 、 直放站 安装维护员 、 网络优化技术 员 、 换监 交
广西水 利 电力 职业技 术学 院高职通 信就业 定位在 安装 、 调
试， 运行、 维护与营销 ， 对理论知识以“ 够用” 为度， 专业基本技能
表 ２ 通信专业实践项 目设置表
项目 名称 应用知识 训练技能
电路实验 、 电工上 岗培训
交直流电路概念 、 基尔荷夫定律 、 叠加定理 、 低压电器性能 ３０ ～ － ８ ８Ｖ 和 Ｈ Ｖ的用 电常识 、安全操作及 电力量仪表 ４
使用 电子实验 、 扩音机安装 、 收音 机安 信号电压 、 功率及反馈放大 、 振荡 、 组合逻辑 、 逻辑 基本 时序 万能表、 示波器使用 ； 模拟数字 电路 的故 障检修 ， 运用 装、 四路抢答器制作 高频 电子实验 、 无线话筒制作 概念 ，／ Ａ Ｄ和 Ｄ Ａ ／ 转换 信号调制与解调概念 ， 无线信号发射与接收技术 ， Ｅ 和 Ｐ ｔ 电路设计与制板 ＷＢ ｍｅ ｌ 扫频仪使用 ， 简单无线通信设备安装与调试
高职类通信工程专业课程体系职业化变革
职教 与成 教
高 职类 通 信 工 程 薹 业 课 程 傩系 职业 化 变革
邢 台职业技 术学 院 电气工程 系 李
［ 摘
鑫
要 ］ 职 类 通信 工程 专业 的 学生 将 是 通 信 工程 建设 的 主 力 军 。 生培 养 方 向主 要 是 通 信 工 程 建 设及 ３ 网络服 务 。 高 学 Ｇ 通信 工程 课
目一 ： 控 开 关 制 声
项 目二 ： 频 功 放 音
目 三 ： 马灯 、 灯 跑 彩
四 ： 车 防 盗 装 置 汽
通信工程 的课程体系繁杂 ， 授课 内容理论性很强 ， 不利于理解并且 对于各种数学课程要求较 高。高职院校学生对于复杂 的公式推理和 长 篇理论定义不能很好的理解 ， 并且相关教学 内容不适合高职学 生的就业 需 要 。 样 就对 于高 职 院校 学 生 的培 养 提 出 新 的 方 法 和新 的课 程 体 系 。 这 职 业 教 育 工学 结 合 课 程 的基 本 特征 表 现 在 “ 习 的 内 容 是 工 作 、 学 通 过工作完成学习” 。将通信工程专业 的课程 职业化 ， 使学生减少对高深 理 论 的 学 习 ， 强学 生 针 对 相 关 工 作 岗 位训 练 ， 到 毕 业 即 能 工 作 的 状 加 达
态。 ２课 程 体 系划 分 ．
教
学
项 目五
相对 于本 科 的学 科 教 育 ， 学 内容 上 提 出 了新 的要 求 ， 但 要解 决 教 不 学 生 学 习能 力 教 育 ， 要 解 决 社 会 能 力 教 育 。在 教 学 过 程 中及 完 成 后 ， 还 使学生 自身达到可持续发展的要求 。在今后 的工作和学 习中能够更 上 步 。 以课 程 的 设 置 和 搭 配需 要 进 行 相 应 的改 变 和 完 善 ， 能 达 到 职 所 又 业技术 的要求 ， 又能提供 可持续发 展的条件 。 在课程体系中要 集中体 现工学结合的特点 ，并且在学生学 习完成 之后获得各种资格认证 。 相对于通信工程专业可以完成的工作包括 ： 电 信营业员 ， 网络工程 师， 通信设备检测 员 ， 用户通信终端维修员 ， 基站规 划 与 维 护 等 工作 。这 些 工 作 中有 国 家 的 资 格 认 证 也 有 被 企 业 公 认 的 行 业内认证 ， 这些认证都是规范化 、 科学且可信的认证 。 在通信专业 的课程体系 中主要体 现的就是职业 需要 ，也就是将学 生 可 能进 入 的职 业 领 域 作 为 学 生 主要 学 习对 象 和 学 习 目标 ，课 程 体 系 也将在这些职业 的培训中建立， 开发和实施 同时符合学 历要求并 能获 得 国 家职 业 资 格 证 书 的 课 程 。 根据学院特点和 自身条件 ，本通信工程专业课程体系 中包 含四种
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第２３卷第２期２００７年６月大连教育学院学报ＪｏｕｍａｌｏｆＤａｌｉａｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＶ０１．２３．Ｎｏ．２Ｊｕｎ．２００７通信工程专业教学内容及课程体系改革探索赵树平（大连水产学院信息工程学院，辽宁大连１１６０２３）摘要：阐述了通信工程专业现有课程体系及教学内容存在的问题，提出了基于现代教学理念的教学体系结构和教学内容。
关键词：通信工程；教学内容；教学改革；优化与整合中图分类号：Ｇ４２３文献标识码：Ａ文章编号：１００８－３８８Ｘ（２００７）０２－００２２－０２近年来，通信与信息技术日新月异。
通信工程专业是近２０年来发展最快，技术更新最多、最快的专业之一，形成了一系列新的需求，高等学校正面临着“教什么如何教，学什么、如何学”的严峻挑战，人才的培养模式正在由知识型向能力素质型转变。
按照对高等院校本科生培养的“厚基础、宽口径”的基本要求，应着重加强学生综合素质、创新能力、自学能力、主动获取信息和知识能力的培养；坚持“分类培养、因材施教”的原则，使基础科学人才与应用型人才在培养模式上有所区别，促进学科交叉融合，突出特色；坚持“拓宽基础、增强适应性”的原则，处理好基础教学与专业教学的关系，加强实践环节，处理好理论教学与实践教学的关系。
对通信工程专业的专业基础课程和专业课的教学内容和体系结构进行优化与整合，从而建立一个结构合理而科学的教学内容与课程体系。
一、存在的问题通信工程专业的教学目前大部分还都停留在原来的教学内容和课程体系上，没有一个针对本专业系统的、结构合理的、开放式的教学内容体系和教学模式来适应现代教学内容和教学模式。
存在的主要问题是，知识分割过细，教学内容划分过细，各门课程过分强调各自的系统性、完整性；课程内容陈旧，缺乏时代性、新颖性；教师单向灌输，以传授知识为主要目的，采取灌输式教学方法和幻灯、挂图、黑板等传统的教学手段讲课；实践环节薄弱，课程大多注重理论的学习，而忽视实践环节；课程结构不合理，专业课比例过大，对基础课重视不够，必修课过多，选修课较少，学生负担重，自学时间少，不利于培养学生的兴趣爱好和个人特长以及动手能力和创造才能。
收稿日期：２００７－０３－１０由以上可以看出，通信工程专业的专业基础课和专业课的教学内容、教学计划、教学方法和手段及各门课程之间的有机衔接等存在问题。
因此为培养面向社会的应用型人才，对通信工程专业的教学内容与课程体系进行优化与整合势在必行。
二、改革的思路通信工程专业的专业基础课程和专业课的教学内容、体系结构的改革分三个阶段进行。
第一阶段是组织调研；第二阶段是对课程体系和教学内容的优化与整合，开设本专业基础平台课、专业方向模块课，进行教学方法和教学手段的改革和优化；第三阶段是进～步修订教学计划、培养目标、进行重点课程建设，完善理论课教学大纲和实验教学大纲。
１．课程体系和教学内容改革的原则（１）教学计划要市场化，以市场和就业为导向进行人才培养目标的重新定位，并以此为据对教学计划进行改革。
要紧跟科技的发展，不断更新教学方法。
（２）课程设置要模块化，按模块化结构设置专业方向课程。
（３）基础理论要在完善学分制的基础上，扩大学生选专业、选课程的自由度，突出个性培养，实施人才培养规格的多元化。
优化通信工程专业课程体系，整合教学内容，跨专业选课，为培养高素质应用型人才创造有利条件。
２．改革措施（１）制定教学计划。
设立通信工程专业的专业基础平台课程。
新生入学时，先不分专业方向，从三年级开始，进行个性化培养，学生可根据自己的特长爱好在专业导师的指导下选择专业方向模块课或跨专业的课程。
赵树平：通信工程专业教学内容及课程体系改革探索·２３·（２）编写适合培养目标的理论课教学大纲、实验教学大纲，规范教学管理。
教学大纲的编写既要注重知识结构的科学性，又要注意知识的先进性，抛弃陈旧过时的内容，添加新的内容。
更新教材，引入新的课程体系。
实验教学大纲的编写要体现知识性与创新性。
实验应包括验证性实验，这部分实验是与理论课同步的，实验内容和课程内容结合紧密，做哪些实验，什么时候做实验，由主讲教师根据理论课中的教学需要，与实验室负责人员共同商定。
设计性实验是在上完理论课之后，由主讲教师以布置习题的形式，给出理论课教材中提及的内容作为实验要完成的指标，要求学生利用实验室已有的仪器设备和材料，自己设计实验方案，在实验室完成实验任务。
创新性实验可安排学生作毕业设计、课程设计，或安排学生参加教师的科研，在教师的引导下，使他们具备一定的科研素质和创新能力。
实验教学要加强实践能力的培养，充分发挥学生的主体作用。
建立以基础试验、重点课程设计实验、综合性设计实验等多层次实验模式。
对重点课程进行课程设计时要求学生完成从系统分析、方案设计、软件仿真、电路板设计、装配调试的工程实践过程。
（３）优化、整合教学内容，既要注意避免课程间的重复和脱节，又要适度把握课程间的交叉与渗透。
应精选教学内容，突出重点难点内容。
注重各门课程的有机无缝衔接。
重点应解决课程与课程之间内容的脱节和重叠等问题。
完善学分制，设置课外科技创新和创业的学分，鼓励学生积极参加科技创新和创业活动。
（４）进行重点课程建设，包括教学内容建设、教材建设、教学质量评价体系、考核体系建设、师资队伍建设、电子课件和网络课件的建设。
建立师生之间教与学交流的学习网站，利用现代化教学手段，增大教学信息量，调动学生学习的主动性和积极性。
（５）开展教学方法和现代教学手段研究，改革考试方法，树立以人为本，以学生为主体、教师为主导的育人思想。
课程可采用笔试、论文、学习心得相结合的考核方法。
与课程相关的课外科技制作、科技设计经认定后可作为该门课的实验成绩或课外学分。
精讲多练，讲授、自学、讨论相结合，采用现代化教学手段和电子课件的形式，充分发挥校园网络的资源优势。
（６）建立新的通信工程专业实验课程体系，编写实验指导书，健全基础实验、设计性实验、综合工程实践实验和实验考核方法。
规范毕业设计，并选择好的设计项目进行工程实践，形成一个结构合理而科学的通信工程专业教学内容与课程体系。
制定出合理的教学大纲与计划，提高通信工程专业教学成效，培养应用型人才。
加强实验教学，开放实验室，要建立创新实验基地，为培养学生的创新能力提供良好的实验和研发平台。
主讲教师进入实验室，引导学生学习，培养学生的学习热情和学习兴趣。
［责任编辑：阅力］ＲｅｆｏｒｍＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｎＴｅａｃｈｉｎｇＣｏｎｔｅｎｔｓａｎｄＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍＳｙｓｔｅｍｉｎＭａｊｏｒｏｆＣｏｒｒｅｓｐｏｎｄｅｎｃｅＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＺＨＡＯＳｈｕ—ｐｉｎｇ（ＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＣｏｌｌｅｇｅ，ＤａｌｉａｎＭａｒｉｎｅＵｎｗｅｒｓｉｔｙ，Ｄａｌｉａｎ１１６０２３，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅｅｘｐｏｕｎｄｓｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓｏｆｔｈｅｅｘｉｓｔｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｓａｎｄｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｙｓｔｅｍｉｎｔｈｅｍａｊｏｒｏｆｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｅｎｃｅｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ．Ｉｎｖｉｅｗｏｆｔｈｅｍｏｄｅｍｔｅａｃｈｉｎｇｉｄｅａｓ，ｉｔａｌｓｏｐｒｏｐｏｓｅｓｔｅａｃｈｉｎｇｓｙｓｔｅｍｃｏｎ—ｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓａｎｄｐｒｏｐｅｒｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｅｎｃｅｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇｅｏｎｔｅｎｔｓ；ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ；ｒａｔｉｏｎａｌｉｚａｔｉｏｎａｎｄｒｅｏｒｇａｎｉ—ｚａｔｉｏｎ通信工程专业教学内容及课程体系改革探索作者：赵树平， ZHAO Shu-ping作者单位：大连水产学院,信息工程学院,辽宁,大连,116023刊名：大连教育学院学报英文刊名：JOURNAL OF DALIAN EDUCATION UNIVERSITY年，卷(期)：2007，23(2)被引用次数：2次相似文献(10条)1.期刊论文蒋占军.郑玉甫.伍忠东通信工程专业课程体系和教学内容的改革与实践-中国市场2010(14)本文介绍了对通信工程专业按照专业方向规划模块化设置课程的教学改革方法及实践经验,详细阐述了专业方向的规划、课程设置、教学内容与教学手段改革等具体措施.2.期刊论文邓浩.张奇惠通信工程专业教学内容整合及课程体系改革研究-长春教育学院学报2010,26(1)建立系统的、结构合理的课程体系是培养高素质创新人才的关键.文章给出了制定课程体系的原则,总结了学科发展中尚存的不足之处.针对专业师资的实际情况,综合前述原则,尝试建立模块化的课程群,从而优化课程内容,促进课程之间的紧密衔接.3.期刊论文王金龙.蔡跃明.WANG Jin-long.CAI Yue-ming"数字移动通信"课程教学改革-电气电子教学学报2010,32(4)"数字移动通信"课程教学内容多、涉及面广、内容更新快,使得课时和内容的矛盾比较突出.我们着眼于培养学生分析和解决实际问题的能力,通过精选教学内容、综合应用多种教学方法、采用与授课内容相适应的教学手段和建设便于自主学习的网络辅助教学环境等方面对该课程的改革进行了探索与实践,取得了较好的效果.4.期刊论文郭业才.GUO Ye-cai通信工程专业《电磁场与电磁波》课程教学实践-科技情报开发与经济2006,16(6)依据电磁场与电磁波课程在通信工程专业中的地位,分析了该课程现有教材体系特征,结合安徽理工大学通信工程专业的培养计划及学生的接受能力,就该课程教学内容安排、教学方法与教学过程等环节进行了探索与实践.5.期刊论文冯建利.曹庆年石油特色类院校通信工程专业实验教学改革与创新-中国科教创新导刊2009(26)通信技术的日新月异给高校的通信专业实验室建设和实验教学改革提出了与时俱进的要求.分析了石油院校特点、通信工程专业立足之本、实验室教学体系的设计与建设,并从实验教学内容、实验教学方式、实验孝核发方式等多方面对实验教学做了相应改革.实或证明,实验室建设和实验教学改革取得了良好的效果.6.会议论文张玲.何伟电子信息工程、通信工程专业教学改革初探2003本文从提高人才培养质量出发,分析和讨论了电子与通信学科发展对电子信息工程和通信工程专业教学改革的要求,介绍了在课程体系和实验体系建设,教学内容、教学方法和教学手段的改革等方面所作的探索与实践.7.期刊论文张艳萍通信工程专业DSP教学方法研究-中国科技信息2007(12)分析了〈DSP原理及应用〉课程教学中存在的问题,研究了该课程课堂教学、实验教学等方面的教学方法,提出了更新突出教学内容、加强实验平台建设的教学思路.8.期刊论文吴志敏.代玲莉通信工程专业英语教学研究与探讨-中国教育技术装备2009(30)从当前通信工程专业英语教学中存在的问题入手,通过自身教学实践并结合课程特点,对教学中怎样结合学生实际情况安排教学内容,使教学模式多样化、内容丰富化,并注重口语表达及应用能力的培养等方面进行探讨.9.期刊论文郑娟.Zheng Juan《电磁场与电磁波》教学改革研究-中国科技信息2009(16)<电磁场与电磁波>是我校电子信息工程专业与通信工程专业一门重要的专业基础课程.由于本课程理论知识偏多,学生缺乏学习兴趣,因此,教学改革迫在眉睫.本文从培养学生学习兴趣入手,对教学内容,教学方式和考核方案的改革进行了探讨,以便使学生在掌握必要的电磁场与电磁波基本理论的同时提高学生综合分析问题和解决问题的能力.10.期刊论文黄晓萍.林伟华.方芳信息工程类专业"计算机高级语言VC+ +"课程改革研究与实践-高等理科教育2007(4)文章介绍了中国地质大学(武汉)信息工程类专业正在进行的VC++课程改革研究,通过地理信息系统、通信工程和软件工程三个专业三届大一学生的教学实践活动,从分析学生的认知现状入手,详细探讨教学内容、实验环节两方面如何适应课程的改革,摸索和实践应对课程改革中出现的种种困难,并对课时分配、内容整合、CAI建设方面作了相关的描述.引证文献(2条)1.王慧琴.毛力.张振龙.许捷.董颖娣通信工程专业教学改革探索[期刊论文]-中国冶金教育 2010(1)2.邱银安.杨伟丰.邹豪杰.王丽君通信工程专业教学模式改革[期刊论文]-湖南冶金职业技术学院学报 2009(2)本文链接：/Periodical_dljyxyxb200702012.aspx00当前页面:标题:乐淘一族专业淘宝网导购网站10当前页面:/product.php/4524721478.html标题:超低价大甩卖全新?品索尼爱立信G900质量保证质保二年_乐淘一族专业淘宝网导购网站20当前页面:/list.php/0-0-1-1000000-%25CB%25D1%25BF%25E1%25C5%25AE% 25B0%25FC.html标题:搜酷女包_乐淘一族专业淘宝网导购网站30当前页面:/list.php/0-0-1-1000000-%25D2%25CB%25BC%25D2.html标题:宜家_乐淘一族专业淘宝网导购网站40当前页面:/list.php/0-0-1-1000000-%25C1%25AC%25D2%25C2%25C8%25B9.h 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