渔歌子1

一
联系学情 详说教材
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：根据预习学案自学这首词， 并阅读相关诗文。
二
突出体裁 简说策略
诵读法 想象入境法 凝练 含蓄
古 诗 词
教 学 策 略
联系扩充法
节奏明显
意境丰富
深入内心法
三
“读”占鳌头 细说流程
三
“读”占鳌头 细说流程
了解词牌 读出词味
教学 流程
体会内容 读出画面 揣摩景物 读出心情 了解背景 欣赏吟诵 作业拓展 读出志向
词中有志 不须归
谢谢！
敬请指正！
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
朗读第一层：读出词的味道
三
“读”占鳌头 细说流程
了解词牌 读出词味
教学 流程
体会内容 读出画面
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
▁▁▁▁的西塞山 ▁▁▁▁的桃花 ▁▁▁▁的鳜鱼 ▁▁▁▁的蓑衣 ▁▁▁▁的细雨
总结学法
读出不同
三
“读”占鳌头 细说流程
了解词牌 读出词味
教学 流程
检查预习
1、正确、流利地朗读这首词。 2、查阅下列词语的意思。
西塞山： 箬笠： 白鹭： 蓑衣： 鳜鱼： 不须归：
3、“渔歌子”是词牌名，还是词的题目？说说你的看法。 4、这首词的格式有什么特点？说说你的发现。
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
醉宿渔舟不觉寒。
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
朗读第三层：读出词人心情
三
“读”占鳌头 细说流程
了解词牌 读出词味
教学 流程
体会内容 读出画面 揣摩景物 读出心情 了解背景 读出志向
张志和，字子同，初名龟龄。16 岁取得国子学士资格。因才华出众，
受肃宗赏识，任命为待诏翰林，同时
赐名“志和”。正当他少年得志，荣 宠之际，却不慎因事得罪朝廷，被贬
为尉官。虽然被贬时间不长，但却在
他心灵上留下一道深痕，自此看破红 尘，浪迹江湖，自号“烟波钓徒”， 隐居祁门赤山镇。
乐是风波钓是闲， 草堂松径已胜攀。 太湖水，洞庭山， 狂风浪起且须还。
张松龄
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
西塞山 白鹭
斜风 细雨
青箬笠
鳜鱼
绿蓑衣
（二） 钓台渔父褐为裘， 两两三三舴艋舟。 能纵棹，惯乘流， 长江白浪不曾忧。 （四）
（三） 霅溪湾里钓渔翁， 舴艋为家西复东。 江上雪，浦边风， 笑著荷衣不叹穷。 （五）
松江蟹舍主人欢，
菰饭莼羹亦共餐。 枫叶落，荻花乾，
青草湖中月正圆，
巴陵渔父棹歌连。 钓车子，橛头船， 乐在风波不用仙。
——《渔歌子》说课
《渔歌子》说课
一 一 二 三
联系学情 详说教材
突出体裁 简说策略 一 三 三 “读”占鳌头 细说流程
四 显示层次 略说板书
一
联系学情 详说教材
一
联系学情 详说教材
《语文课程标准》第三学段的目标指出：
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描
述的情境，体会诗人的情感。 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、 节奏等体味作品的内容和情感。
▁▁▁▁的白鹭 ▁▁▁▁的流水 ▁▁▁▁的箬笠 ▁▁▁▁的斜风 ▁▁▁▁的渔翁
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
朗读第二层：读出词中画面
三
“读”占鳌头 细说流程
了解词牌 读出词味
教学 流程
体会内容 读出画面 揣摩景物 读出心情
一行白鹭上青天
山中问答
李白
问余何意栖碧山，
欣赏吟诵
作业拓展
总结学法
读出不同
渔歌子
张志和
江雪
柳宗元
小儿垂钓
胡令能
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，
斜风细雨不须归。
独钓寒江雪。
怕得鱼惊不应人。
四
显示层次 略说板书
渔歌子
词中有画 江南美
词中有情 乐逍遥
醉宿渔舟不觉寒。
（二） 钓台渔父褐为裘， 两两三三舴艋舟。 能纵棹，惯乘流， 长江白浪不曾忧。 （四）
（三） 霅溪湾里钓渔翁， 舴艋为家西复东。 江上雪，浦边风， 笑著荷衣不叹穷。 （五）
松江蟹舍主wk.baidu.com欢，
菰饭莼羹亦共餐。 枫叶落，荻花乾，
青草湖中月正圆，
巴陵渔父棹歌连。 钓车子，橛头船， 乐在风波不用仙。
斜风细雨不须归。
张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
朗读第四层：读出词人志向
三
“读”占鳌头 细说流程
了解词牌 读出词味
教学 流程
体会内容 读出画面 揣摩景物 读出心情 了解背景 读出志向
欣赏吟诵
总结学法
三
“读”占鳌头 细说流程
了解词牌 读出词味
教学 流程
体会内容 读出画面 揣摩景物 读出心情 了解背景 读出志向
一
联系学情 详说教材
通过不同层次的诵读引导学生把 握诗意，想象意境；通过学法渗透， 提高学生赏析诗词的能力，体味词作 的内容和情感。
一
联系学情 详说教材 教学目标：
1、有感情地朗读、背诵这首词。 2、理解这首词所表现的内容、意境，体 会作者的思想感情。（教学重点） 3、渗透学法，提高学生理解、赏析诗词 的能力。（教学难点）
笑而不答心自闲。
桃花流水窅然去，
别有天地非人间。
桃花流水
鳜鱼肥
青箬笠 绿蓑衣
“吹面不寒杨柳风”，不错 的，像母亲的手抚摸着你。风里
带来些新翻的泥土气息，混着青
草味儿，还有各种花的香都在微 微润湿的空气里酝酿。
雨是最寻常的，一下就是两
三天。可别恼。看，像牛毛，像花
针，像细丝，密密地斜织着，人家 屋顶上全笼着一层薄烟。