五年级数学折纸课件

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北师大版五年级数学下册《折纸》教学设计

北师大版五年级数学下册《折纸》教学设计第 1 课时教学内容：课本第 2 页内容及“练一练”第 1～3 题教学目标：1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。

2、引导学生经历提出问题、自主探究、解决问题的过程。

3、激发学生的学习兴趣，并在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。

教学重点：经历异分母分数加减法的探究过程，并正确地进行计算。

教学难点：理解异分母分数加减时必须先通分的算理。

教学方法：小组合作、引导探究教具准备：多媒体课件、正方形纸片教学过程：一、创设情境，生成问题1、课件出示教材第 2 页“折纸”中的教学情境图，指名说一说根据这幅情境图能获得哪些信息，引导学生提出问题并列出相应的算式。

如：他俩一共用了这张纸的几分之几？列式：1 + 12 4笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？列式：1 - 12 42、提问：这些算式与我们以前学过的分数加减法有什么不同？（指名回答）师：这就是我们今天要探索的分母不同的分数加减法。

（板书课题）二、动手操作、自主探究1、探究1 +12 4（1）师：这两个分数有什么不同？能直接相加吗？谁先估计一下他们的和是多少？你是怎么估计的？（2）小组内讨论并动手操作：该如何计算1 +1 的结果2 4（3）全班交流，组织汇报。

可能会出现一下结果：我们是用折纸的方法研究的，1 +1 =3 ，指名上台展示研究的过程，2 4 4并说说自己是怎么想的。

我们的方法是先通分。

指名上台讲解解题过程： 1 +1 =2 +1 =3 ，并2 4 4 4 4说说为什么要对这两个分数进行通分。

（因为以前学过通分，也学过分母相同的分数相加减，所以就想可不可以把分母不同的分数先通分，再计算）我们是先把他们化成小数然后再相加，并说说是怎么想的。

（4）先肯定这些方法都很好，再找同学说说最喜欢哪种方法？为什么？由学生的回答中总结出通分是一种最简单、最通用的方法。

如：计算1 + 1 ，用折纸或化成小数都不太方便。

小学五年级数学下册《折纸二》教案：赏析折纸大师作品,体验厚重的文化底蕴

小学五年级学生在数学下册中学习到了折纸二的内容，这是一项融合了文化和艺术的学科，通过手工折纸可以让学生感受到东方文化的厚重和神韵。

本课的教学目标是通过学习折纸大师的作品，了解折纸艺术的历史渊源，培养学生的动手实践能力和美术鉴赏能力，同时提高学生的计算能力和空间想象力。

一、教学内容与目标本课教学重点是让学生通过观察和练习，掌握基本的折纸技巧，并在此基础上创造性地进行合理的组合和设计，制作出各种生动、有趣的折纸作品。

教学难点是如何让学生融入中华折纸的绮丽世界，学习并领略中西文化的艺术之美。

二、教学内容与方法1.赏析折纸大师作品教师可以通过图像、视频或幻灯片的形式展示各个折纸大师的作品，让学生欣赏其中的美感和构造、动态和静态的巧妙结合，了解其中的技巧和设计思路。

2.学习折纸技巧教师可以在黑板上演示一些基本的折纸技巧，比如折叠、旋转、扭转、剪切、粘贴等，让学生跟着老师学习并实践。

同时，教师还可以播放一些折纸视频，帮助学生理解和掌握更多的技巧。

3.创造性设计和实践在学习了基本的折纸技巧后，老师可以提供一些作品样例供学生模仿，鼓励学生自己进行设计和创作。

让学生在练习和实践中逐渐提高技巧，解决问题，培养创新思维和动手能力。

4.加强数学计算和空间思维在教学过程中，教师可以通过计算长宽、面积、体积等数学思维的训练，进一步加强学生的数学计算能力；同时，折纸还需要灵活的空间思维能力，因此，老师还可以进行一些空间构造练习，帮助学生提高空间思维能力。

三、教学实施步骤1.讲解折纸二的内容及学习目标。

通过教学PPT、手绘图等方式，讲解折纸二的内容，明确学习目标和教学重点。

2.赏析折纸艺术大师作品。

教师通过展示图像、作品视频等形式，让学生欣赏中西折纸艺术大师的作品，并向学生介绍其特点、技巧和思路。

3.学习折纸技巧教师现场演示一些基本的折纸技巧，并要求学生跟着自己练习和复制，同时，老师还可以播放一些折纸的视频，让学生更好地理解和学习。

北师大版五年级下册数学折纸课件(共14张PPT)

3 4
+
5 8
=
6 8
+
5 8
=
11 8
5 6
-
2 3
=
5 6
-
4 6
=
1 6
新ห้องสมุดไป่ตู้探究
异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。
新知探究
试一试
算一算
7 10
-
1 6
，并与同伴交流你的算法。
用10×6做分母。7 10
-
1 6
=
42 60
-
10 60
=
32 8 60 15
=
8 15
新知探究
试一试
算一算
7 10
-
1 6
，并与同伴交流你的算法。
用10和6的最小公倍数30做分母。
7 10
-
1 6
=
21 30
-
5 30
=
16 8 30 15
=
8 15
新知探究
算一算，并与同伴交流你的做法。
=
19 24
=
7 12
分数加减法的计算结果能约分的要约成最简分数。
巩固练习
练一练
1.填一填。
314 999
巩固练习
练一练
1.填一填。
2
1
1
6
6
6
课堂小结
通过今天的学习你收获了什么？
折纸
五年级下册
情境导入
你能提出什么问题？
新知探究
他俩一共用了这张纸的几分之几？
1 2
+
1 4
=

小学五年级数学下册《折纸二》教案：从简单到复杂,学习不同难度级别的折纸

小学五年级数学下册《折纸二》教案：从简单到复杂，学习不同难度级别的折纸折纸是一种传统手工艺，它不仅能练习孩子的动手能力，还能锻炼其观察力和逻辑思维能力。

在学习折纸的过程中，孩子们会逐渐体会到从简单到复杂、由易到难的过程，学会面对困难和解决问题的能力。

本文将结合小学五年级数学下册《折纸二》教案，介绍从简单到复杂的折纸教学过程。

一、教学过程1.引入老师可以通过展示一张折纸成品，引导学生猜测如何折出来的，让其对折纸有初步的认识，激起学生的学习兴趣。

2.学习基本折法学习之前，可以先通过图片或实物进行简单的讲解。

让学生了解基本的折法：对折、翻折、折痕等。

从两张纸条开始讲解，让学生自己尝试，并鼓励一些小创意，让学生发挥自己的想象力，体验折纸的乐趣。

在这个阶段，让学生熟悉了基本折法后，可以进行一些小游戏，检验学生的折叠技巧。

3.学习难度递增折法在学习了基本折法后，就可以开始设计更有难度的折纸了。

在教学中，可以将难度按照递增顺序进行设计，从简单到复杂。

具体教学内容可以参考小学五年级数学下册《折纸二》教案中的设计：从熟悉基本折法的简单动物、花朵、空心立方体等，到中等难度的青蛙、鸽子、吊环、鲸鱼等，再到较为复杂的蝴蝶、蝉、犀牛等。

值得注意的是，教学过程中应该注重引导学生运用已有的知识，解决新的问题。

教学可以采用示范加辅导，不仅让学生清晰了解整个折叠过程，还可以帮助学生对难点进行解决。

4.巩固在完成一段时间的教学后，可以让学生自编一道折纸题目，由同学互换作答。

在巩固阶段，可以让学生画画折纸作品、写一篇心得体会，做出一份纪念册，激发学生求知的韧性。

同时，巩固阶段也能让学生对所学知识进行综合应用，体现出折纸乐趣、美感和智力风范。

二、教学反馈折纸是一项细致耐心的实践技能，学生在学习时也有可能遇到难以折叠的情况。

教师在教学前，应该对折纸进行深入研究，把握重点和难点内容。

同时，在教学过程中要注重学生的反馈和情况，看是否有同学只能看不会做，及时加以调整。

五年级下册数学说课稿《折纸》北师大版

五年级下册数学说课稿《折纸》北师大版一. 教材分析《折纸》这一课是北师大版五年级下册数学教材的一部分。

通过学习折纸，学生可以培养动手操作的能力，提高空间想象能力，同时也能够在实践中感受数学的魅力。

本节课的内容主要包括折纸的基本概念、基本折法以及折纸作品的设计与创作。

教材以实例引入，激发学生的学习兴趣，接着引导学生探索折纸的规律，最后通过实践创作出自己的折纸作品。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，对于折纸这一活动并不陌生。

他们在之前的数学学习中，已经掌握了图形的认识、变换等知识，这些都为学习折纸提供了基础。

然而，学生在折纸方面的技能和创作水平参差不齐，因此，在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求，引导他们根据自己的实际情况进行学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解折纸的基本概念，掌握基本的折法，能够独立完成折纸作品。

2.过程与方法目标：学生在折纸的过程中，提高空间想象能力，培养动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：折纸的基本概念、基本折法。

2.教学难点：折纸作品的设计与创作，以及在这个过程中对空间想象能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践教学法、分组合作法。

2.教学手段：PPT、折纸材料、实物展示等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示折纸作品，引导学生思考折纸的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过观察、实践，掌握基本的折法。

3.分组讨论：学生分组讨论，探索折纸的规律，互相学习，提高动手操作能力。

4.创作实践：学生根据自己的兴趣和特长，进行折纸创作，培养空间想象能力。

5.展示评价：学生展示自己的折纸作品，互相评价，取长补短。

6.总结提升：教师引导学生总结折纸的基本概念、基本折法以及创作过程中的经验教训。

折纸说课稿

《折纸》说课稿（异分母分数加减法）新编北师大版小学数学五年级下册第一单元分数加减法第一节《折纸》中的第一课时。

一、材分析和学情分析“折纸”是异分母分数加减法的计算。

三年级时，学习了同分母分数加减法，在五年级上册又学习了通分的知识。

异分母分数加减法就是把分母不同的分数转化成分母相同的分数，再加减。

异分母分数加减法比较抽象，所以教材设计了通过“折纸”活动的直观操作来探究算理，然后画方格图，把直观操作上升到半抽象的表征，最后抽象出算式归纳出计算方法。

掌握好异分母分数加减法的计算方法，为学习分数加减混合运算奠定基础。

二、说教学目标1、知识与技能目标：经历探索异分母分数加减法计算方法的折纸操作与通分的活动过程，掌握异分母分数加减法的计算方法。

2、过程与方法目标：能正确的进行异分母分数加减法的运算，体验分数直观模型和教学“转化”思想在解决问题中的应用。

3、情感与价值目标：感受数学与生活的紧密联系，培养分析与概括能力三、说教学重点、难点、关键重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。

难点：异分母分数化成同分母分数的算理。

关键：用“转化”的思想来解决异分母分数加减法。

四、说教法主要采用“探究式、讨论式教学法、发现教学法”。

在解决问题过程中鼓励学生通过动手操作，进行主动探究，交流出探究结果，并利用发现式教学法让学生独立发现，体会到解决问题的方法，尝试归纳出算理。

以此同时，我还运用直观教学法、对比教学法、知识迁移法等多种教学方法的有机结合，让学生经历数学知识产生的过程。

在具体的情境和数学活动中获取数学知识。

五、说学法注重让学生在计算法则的发现和形成的过程中，经历观察、探索、归纳的数学活动，自主发现计算法则，让全体学生主动学习，体验转化的思想在数学中的应用。

具体方法有自主探究法、合作交流法、动手操作法、练习巩固法。

六、说教学评价对学生的评价语言准确而又得体。

在课堂教学中，还要有多样、灵活、生动、丰富的评价语，使学生如坐春风，课堂内总是生机勃勃。

2020春北师版五年级数学下册课件-第1单元-单元课件 (2)

1－ 2 － 3
77
＝5－3 77Biblioteka ＝2 7留在家中
男生人数
2
3
？
7
7
1－( 2 ＋ 3)
77
＝1－ 5 ＝ 2
77
算一算，留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？
淘气和笑笑计算
4 9

1 4

5 9
时用了不同的方法，你能看懂吗？
小试牛刀（源于《典中点》）
1．计算。 (1) 1 1 5
答：他俩一共用了这张纸的
1 4
。
分母不同的分数相加减怎么计算？算一算，说一说。
35 48
52 63
小试牛刀（源于《典中点》）
1．看图填空。 (1)
2 1=( 6 ) ( 1 ) ( 7 ) 3 9 (9 ) (9 ) ( 9) (2)
1 1=( 3 )( 1 ) ( 2 ) ( 1 ) 2 6 (6 ) ( 6) ( 6) ( 3 )
8 1 24 3
改正： 3 5 = 6 5 11 8 16 16 16 16
( ×) ()
辨析：没有正确掌握异分母分数加减法的计算法则而导致计算错误。
易错辨析（选题源于《典中点》）
5．一这张张彩彩纸纸，的做16 彩，旗做用彩去花了用这去张了彩这纸张的彩纸49 ，的比几做分彩之花几多？用去了
2．计算下面各题。
7

4
17
=
12 15 20
57= 1 6 9 18
2 1 =17 3 7 21
5 3 = 11 8 7 56
3．解方程。
x 1=3 68 x= 5 24
4 x= 5 9 12

五年级下册数学教案-第一单元《折纸》北师大版

五年级下册数学教案-第一单元《折纸》北师大版教学目标1. 让学生了解折纸的基本概念和分类。

2. 培养学生通过折纸活动，提高观察力、动手能力和创新能力。

3. 引导学生运用数学知识，解决折纸中的问题。

教学内容1. 折纸的基本概念和分类。

2. 折纸的基本技巧和步骤。

3. 折纸中的数学问题。

教学重点与难点1. 教学重点：折纸的基本概念、分类和技巧。

2. 教学难点：折纸中的数学问题解决。

教具与学具准备1. 教具：折纸样品、折纸图解、PPT课件。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水。

教学过程1. 导入：通过展示折纸样品，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解折纸的基本概念、分类和技巧，通过PPT课件和折纸图解，让学生更直观地理解。

3. 演示：教师演示折纸的基本步骤，学生跟随操作。

4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导。

5. 数学问题解决：引导学生运用数学知识，解决折纸中的问题。

6. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置相关的折纸作业，巩固所学知识。

板书设计1. 五年级下册数学教案-第一单元《折纸》北师大版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 折纸作品制作：要求学生根据所学技巧，制作一个折纸作品。

2. 数学问题解答：解答课堂上的数学问题。

课后反思本节课通过折纸活动，让学生在动手操作中学习数学知识，提高了学生的观察力、动手能力和创新能力。

但在教学过程中，也存在一些问题，如部分学生对折纸技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。

同时，对于折纸中的数学问题，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中，引导学生更深入地理解数学知识，提高解决问题的能力。

重点关注的细节是“教学过程”中的“数学问题解决”环节。

这个环节是整个教学过程中的难点，也是培养学生运用数学知识解决实际问题能力的关键环节。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程 - 数学问题解决1. 引入数学问题在学生掌握了基本的折纸技巧之后，教师可以引入一些与折纸相关的数学问题。

北师大版五年数学下册《折纸》优秀说课稿

一、1 《折纸》各位领导,老师,大家好.今天我说课的题目是《折纸》.下面我从教材,教法,学法,教学流程等方面。

一教材分析(说教材)I、《折纸》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学(五年级下册)》第一单元第一课时。

在此之前,学生在三年级下册已经学习了分数的初步认识,同分母分数的加减法及应用,在五年级上册已经学习了倍数与因数,分数的再认识、约分,通分。

这些知识为本节课的学习起着铺垫作用。

本节内容将为本单元的分数加减混合运算及五年级下册的分数混合运算、解决分数应用题打下基础.二、教学目标:课标指出“数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师要帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基木的数学知识与技能。

”根据课标的要求,结合教材的特点和学生的实际我制定了如下教学目标:知识与技能目标:能正确计算异分母分数的加减法,并解决简单分数加减法的实际问题方法与过程:通过直观的折纸操作活动,感受计算异分母加减法的必要性,理解异分母分数加减法的算理。

情感态度与价值观:渗透转化思想,培养迁移类推和归纳概括的能力。

教学車点:能正确计算异分母分数加减法.教学难点:理解异分母分数加减法的算理三、说教法:。

为了突出重点,突破难点,使学生顺利达到本节课预定的目标,我采用了以下教法:(1)讨论法。

通过学生的同桌讨论,小组讨论让他们自己总结归纳出异分母分数加减法的计算法则.(2)借助展台的演示,帮助学生理解异分母分数加减法的算理,培养学生的观察分析能力。

(3)运用抢答、口答、投影等形式的练习,使学生巩固所学知识,使教学得到反馈。

(4)循循善诱,启发,引导、鼓励学生积极发言,指导学生动脑、动手,逐步掌握新知。

四、说学法:通过本节课的学习,使学生学会联系旧知识解决新问题;通过动手操作、观察、分析,自己能说出异分母分数相加减的算理,并能正确计算.五、说教学流程:1,复习导入。

“数学课没有新课,新课就是复习课。

2020春北师版五年级数学下册课件-第1单元-单元习题课件 (2)

1 分数加减法
第1课时折纸分母成倍数关系的异分母分数加减法
BS 五年级下册
提示：点击进入习题
1
2
3
4
5
6
7
知识点 1 异分母分数加减法的算理
1．看图填空。 (1)
23＋19＝（（
6 9
）（）＋（
1 9
）（）＝（
7 9
））
(2)
21－61＝（（
3 6
）（）－（
1 6
）（）＝（
2 6
C.1110－153＋110
(3)从 3 里面连续减去( B )个81，最后的得数是 1。
。每小题 2 分，共 10 分) () () () () ()
3．选择。(将正确答案的字母填在括号里。每小题 3 分，共
15 分)
(1)下面算式的结果最接近21的是( A )。 A.23－19 B.58－14 C.112＋13
(2)下面算式能用简便方法计算的是( C )。
A.95＋23－35
B．1－27＋29
BS 五年级下册
提示：点击进入习题
1
2
3
4
5
6
7
8
知识点 1 分数化成小数
1．填空。
(1)一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，所以190 化成小数是( 0.9 )，13070化成小数是(0.37 )。
(2)把245化成小数，根据分数与除法的关系，用( 4 )÷( 25 ) 直接计算，结果是(0.16 )。
数。
12－14＝
1 4
112－214＝
1 24
14－18＝
1 8
19－118＝
1 18

五年级数学折数法

我们要学习五年级数学中的折数法。

折数法是一种计算方法，通常用于解决与分数和小数有关的问题。

假设我们有一个数，比如10，我们想知道它被折成了多少份。

例如，如果我们把10折成两份，那么每份就是10 ÷ 2 = 5。

折数法的核心思想是：总数÷ 份数= 每份的数量。

假设总数为T，份数为N，那么每份的数量就是T ÷ N。

现在，我们可以用这个模型来计算一些具体的例子。

例如，如果我们有10个苹果，并且我们要把它们分成5份，那么每份有多少个苹果？计算结果为：2个苹果每份。

再比如，如果我们有100米的路，并且我们要把它分成10段，那么每段有多少米？计算结果为：10米每段。

通过折数法，我们可以快速地找出每份的数量。

北师大版数学五年级下册第1单元折纸教案

北师大版五年级数学下册《折纸》教学设计教学目标：1、经历探索异分母分数加减计算方法的折纸操作与通分的活动过程，理解计算道理，体验分数直观模型和数学“转化”在解决问题中的运用。

2、能正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。

3、使学生在熟悉的生活环境中感受数学与生活的密切联系。

教学重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。

教学难点：理解先通分，再加减的算理。

教学准备：教师：投影仪、多媒体课件。

学生：每人准备大小相等的正方形纸片若干。

教学过程：一、创设情境，引出课题同学们平时喜欢折纸吗？你们都能折出些什么来？这节课老师和大家一起来折纸，看看这里面隐藏着什么数学知识？板书课题：折纸（异分母分数加减法）学习新课之前我想先检查一下大家对前面的知识学得怎么样？你们新没有信心接受挑战？1、回顾：把下面每组中的两个分数通分。

1/3和2/5 3/4和7/0 5/12和3/81---3组每组完成一个。

2、复习：算一算（同分母分数的加减法计算）（1）强调：1/9+5/9＝6/9（计算完了吗？）结果必须化成最简分数。

7/12-5/12＝2/12（2）总结同分母分数的计算方法。

在小组里先试着说说，再在全班交流。

课件出示：填空练习。

二、探究新知，解决问题1、出示例题问题（一）：他两一共用了这张纸的几分之几？先列出算式。

（1）先动手折一折，找出结果。

（师巡回指导检查）课件展示折纸的过程（2）用计算来验证折纸的结果。

1/2+1/4＝2/4+1/4＝3/4问题（二）：小红比小明多用了这张纸的几分之几？1/2-1/4＝2/4-1/4＝1/42、试一试3/4+5/8 9/10-1/63、异分母分数的计算方法（1）小组交流（2）课件展示三、巩固练习1、判断正误，并改正。

（1）1/3+1/2-2/5 （）（2）8/15-1/3-3/15（) 2、做一做（1）2/3+5/6 9/10-11/15＝4/6+5/6 ＝27/30-22/30＝9/6 ＝5/30＝3/2 ＝1/63、讨论异分母分数加减法的解题步骤。

五年级数学下册《折纸》教案、教学设计

1.关注学生对轴对称图形的理解程度，通过实例分析，帮助他们巩固和拓展知识。
2.考虑到学生的认知特点，采用直观、生动的教学手段，如折纸活动，让学生在实践中感受对称美。
3.针对学生在解决问题时可能遇到的困难，设计有针对性的练习题，引导他们逐步掌握对称性质的应用。
4.注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，提高他们的综合素质。
2.轴对称的性质：引导学生通过观察、实践发现轴对称图形的性质，如对折后两边完全重合等。
3.轴对称的应用：讲解轴对称在实际生活中的应用，如设计图案、制作手工等。
（三）学生小组讨论
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，共同探讨轴对称的性质和应用。
1.分组讨论：让学生在小组内分享对轴对称性质的理解，互相交流。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学习的兴趣，使他们体验到数学的趣味性和实用性。
2.培养学生的审美观念，使他们认识到几何图形的美，激发他们对美的追求。
3.培养学生勇于探索、善于思考的精神，使他们养成良好的学习习惯。
4.培养学生的爱国情怀，让他们了解到我国在几何领域的研究成果，为祖国的数学事业感到自豪。
2.教师巡回指导：在小组讨论过程中，教师关注学生的讨论情况，给予及时的指导和反馈。
3.小组代表发言：每个小组推选代表进行汇报，展示本组对轴对称性质的理解和应用。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将设计具有梯度、针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
1.基础题：让学生识别和绘制轴对称图形，加深对轴对称概念的理解。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的综合素质，使他们在知识、能力、情感、态度和价值观等方面得到全面发展。

北师大版数学五年级下册1.1《折纸》教学设计

北师大版数学五年级下册1.1《折纸》教学设计一. 教材分析《折纸》是北师大版数学五年级下册第一单元的第一节课。

本节课主要通过让学生亲自动手折纸，体验图形的折叠变换，培养学生的动手操作能力，同时培养学生的空间想象能力和创新能力。

教材中提供了多种折纸实例，让学生在学习过程中能够感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，他们在前期的学习中对图形变换有了初步的认识。

然而，由于个体差异，学生在折叠技巧和图形变换的理解上可能存在一定差距。

此外，学生可能对折纸艺术有一定的好奇心，这将为本节课的学习提供良好的兴趣基础。

三. 教学目标1.让学生通过折纸活动，理解并掌握图形的折叠变换原理。

2.培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

3.激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的折叠变换方法，培养学生的空间想象能力。

2.教学难点：理解并掌握图形折叠变换的原理，能在实际操作中灵活运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索、发现问题，培养学生的空间想象能力和创新能力。

2.运用合作学习的方式，让学生在小组讨论和操作中相互交流、共同进步。

3.结合直观演示和动手实践，让学生在操作中感受图形的折叠变换，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动。

2.学生准备：带好彩纸，准备好剪刀、尺子等工具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示各种有趣的折纸作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：这些作品是如何制作出来的？从而引出本节课的主题——图形的折叠变换。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现教材中的折纸实例，让学生观察并思考：这些图形是如何通过折叠变换得到的？引导学生尝试用自己的语言描述折叠变换的过程。

北师大版数学五年级下册《折纸》名校教案

第1节折纸教学目标知识技能使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。

数学思考与问题解决引导学生经历提出问题、自主探究、解决问题的过程。

情感态度激发学生的学习兴趣，并在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。

重点难点重点：经历异分母分数加减法的探究过程，并正确地进行计算。

难点：理解异分母分数加减时必须先通分的算理。

教具学具教具：课件学具：方格纸、直尺、各种平面图形的硬纸板教学设计一、创设情境，生成问题l．出示孙悟空和猪八戒的图片。

师：同学们看看这两个人物是谁呀？生：孙悟空和猪八戒。

师：这节课他们将陪我们一起学习，你们高兴吗？生：高兴。

师：在西天取经的路上，可以说他们历尽磨难，师父唐僧有时也会给他们出一些题目，要是全做对了就有奖励。

这不，师父又给他们二人出题了，想知道师父出了什么题吗？2．复习同分母分数加减法。

(1)幻灯片出示同分母分数加减法题目。

2 5＋15=110＋710=34＋14=38＋18=7 10－110=25－15=813－413=56－16=师：师父这几题可把孙悟空和猪八戒难住了，你们愿意帮助他们解答吗？师：咱们五年级一班的同学就是有爱心。

师：谁愿意帮助猪八戒解答这几道题？生回答。

师：谁愿意帮助孙悟空解答？生回答。

(2)复习同分母分数加减法的计算方法。

师：同学们全算对了，可是孙悟空和猪八戒还是不会算呀，谁来告诉他们计算像这样同分母分数相加减的题目的方法是什么？生：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

师：孙悟空和猪八戒按照我们的方法，也将师父出的题目全做对了，师父奖励他们每人一张同样大小的饼。

设计意图：抓住同分母分数相加减的计算方法这一新知生长点切入．有利于学生学习。

二、师生共讨，学习新知幻灯片出示“师父奖励他们每人一张大小一样的饼，猪八戒吃了这张饼的二分之一，孙悟空吃了这张饼的四分之一”。

学生质疑。

师：师父看到他们二人吃的饼，又要给他们提出问题了，谁来说说师父可能会出什么问题呢？预设问题：(1)谁吃得多？(2)各自剩了这张饼的几分之几？(3)一共吃了这张饼的几分之几？(4)猪八戒比孙悟空多吃了这张饼的几分之几？(12＋14)设计意图：培养学生提出问题、解决问题的能力。

冀教版五年级数学下册全册完整ppt课件

＝3 6
2 3
＝
2×2 3×2
＝4 6
6是2的倍数，也是 3的倍数，叫做2和 3的公倍数。
3 6
<
4 6
所以
1 2
<
2 3
把异分母的分数化成和原来分数相等的同分母的分数，叫做通分。
练一练：在下面的圈里填上＞或＜。
2 3
>
3 7
3 7
>
1 4
5 6
>
4 5
3 8
<
4 7
例2：红红和聪聪比赛打字，两人打同样的一份稿子，谁打得快呢？
3 4
和
4 5
5 9
和
4 7
7 8
和
5 9
4 5
＝
28 35
3 4
＝ 15 20
5 9
＝ 35 63
7 8
＝ 63 72
3 7
＝ 15 35
4 5
＝ 16 20
4 7
＝ 36 63
5 9
＝ 40 72
28 35
＞15 35
所以
4 5
＞3 7
15 20
＜
16 20
所以
3 4
＜4 5
35 63
＜
36 63
数。假分数大于1或等于1。如 4 、7 和 13 都是假分数。 44 8
你能说出几个真分数和几个假分数吗？
真分数
7 5
、2 5
、3 5
……
假分数 3 、5 、 7 …… 2 22
例2：把5个苹果平均分给4个小朋友，每人分得几个？
每人先分1个，把剩下的1个苹果平均分成4份……

北师大版五年级数学下册全册PPT课件

• 17 分数除法（一）
• 18 分数除法（二） • 19 分数除法（三） • 20 确定位置（一）
• 21 确定位置（二） • 22 邮票的张数 • 23 相遇问题 • 24 “象征性”长跑 • 25 有趣的折叠 • 26 包装的学问 • 27 复式条形统计图 • 28 复式折线统计图 • 29 平均数的再认识
把这4个纸箱换一种方式放在墙角处,可以怎样摆,各有几个面露在外面？想一想,与同伴交流。
1234 5
想一想,做一做,填一填。
①号
②号
想一想,做一做,填一填。
活动任务和要求： 1.按记录单上的摆法摆放小正方体； 2.观察并记录小正方体的个数和露在外面的面数； 3. 试着找一找规律,然后把表填完整。
1.看图列式计算。甲、乙两队合修一条公路。没修的部分占这条公路的几分之几？
2.一个人一天中大约有 1 的时间学习和工作, 1 的时间用餐, 1的时间参3 加文娱或体育活动,剩8
6
下的时间睡觉。每天的睡眠时间约占一天时间的
几分之几？
3.算一算,与同伴交流你的计算方法。
5.一瓶果汁,淘气分四次喝完。第一次喝了这瓶果
汁的 1 ,然后加满水；第二次喝了一瓶的 1 ,
6
3
然后再加满水；第三次喝了半瓶,又加满水；第
四次一饮而尽。淘气喝的果汁多还是水多？你是
怎么想的？
北师大版五年级下册第一单元分数加减法
0.5 0.75 0.875
3
29
20
5 20
1.比较下面各组数的大小,说一说你是怎样比较的。
＞
＞
＜
3
的 3 。请你提出一个数学问题,并尝试解答。
10
8.估一估,连一连,下列算式结果与哪个数最接近？算一算。

北师大版五年级数学上册第四单元教案折纸

教学
方法
在每个学生利用正方形纸片自己动手操作的基础上，再小组交流探讨出异分母分数加减的计算方法。
教学
准备
正方形纸片、彩色笔
教学过程设计
程序
教师行为
期望的学生行为
灵性修改
一、复习导入。
二、
揭
示
课
题
三、自
主
探索。
四
总
结
方法：
五、巩固练习
六、总结。
七、
作
业
板
书
设
计
教学反思
1、给下面每组分数通分。
和和
2、回顾，计算下面各题，并想一想你是怎样想的？
北师大版五年级数学上册第四单元教案折纸
授课
年级
五
学科
数学
课题
折纸
主备人
审稿人
课型
课时
1课时
授课日期
教学内容
教材66至67页
教学
目标
1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2、掌握不同分母的分数相加减的方法，并能正确地进行计算。
关键
问题
1、重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、难点：理解先通分，再加减的算理。
5、请你估计一下，两次用了这张纸的几分之几。想一想，这个算式要怎样计算。
师：今天我们就一起来探索不同分母的分数相加减的计算方法。（板书）
1、认真看书自学P66页，然后完成课本上P66的试一试。
2、同桌互相讨论、交流“如何计算分母不同的分数相加减”。
1、指名板演，试一试，并根据计算发现什么？
2、归纳计算方法：
1、机动：见课件附件。
2、课本P67页的第3、4、5题。

北师大版数学五年级下册《折纸》说课稿1

北师大版数学五年级下册《折纸》说课稿1一. 教材分析《折纸》是北师大版数学五年级下册的一章内容。

本章主要让学生通过折纸活动，进一步理解几何图形的特征，提高空间想象能力，培养动手操作能力和创新能力。

本章内容包括正方形和长方形的折纸，以及在此基础上进行的创新折纸。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，他们对折纸活动不陌生，有一定的兴趣。

但是，对于如何通过折纸活动理解几何图形的特征，还需要引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能通过折纸活动，进一步理解正方形和长方形的特征，提高空间想象能力。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养动手操作能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在折纸活动中，体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能通过折纸活动，进一步理解正方形和长方形的特征。

2.教学难点：学生如何将几何图形的特点运用到折纸活动中，进行创新折纸。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、动手操作、引导启发等方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、折纸材料等手段，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的折纸作品，激发学生的兴趣，引出本节课的内容。

2.新课导入：讲解正方形和长方形的特征，引导学生理解这些特征是如何体现在折纸活动中的。

3.动手操作：学生分组进行折纸活动，体验正方形和长方形的特征，教师巡回指导。

4.创新折纸：学生根据正方形和长方形的特征，进行创新折纸，教师引导学生思考如何将几何图形的特点运用到折纸活动中。

5.展示评价：学生展示自己的折纸作品，互相评价，教师进行总结评价。

6.课堂小结：回顾本节课的内容，引导学生总结正方形和长方形的特征，以及如何在折纸活动中运用这些特征。

七. 说板书设计板书设计包括正方形和长方形的特征，以及创新折纸的方法。

八. 说教学评价教学评价包括对学生的折纸作品评价，以及对学生在课堂中的表现评价。