机械能及其转化导学案
11.4《机械能及其转化》导学案
11.4《机械能及其转化》导学案班级____________ 姓名_____________学习目标：1.理解机械能的概念2.知道动能和势能之间的转化.3.能解释一些能之间转化的物理现象.知识链接：1、动能的大小跟物体的_________和_________有关.2、重力势能跟物体的_________和___________有关.3、弹性势能跟物体的______________有关.感受新知：学点一：机械能及其转化（阅读课本71-72页，完成下列填空）1、_____________________________统称机械能2、认真观察滚摆实验：当滚摆下降时,高度逐渐_______,速度越来越______,重力势能逐渐_______,动能逐渐______,________能转化为________能.3、讨论一下吧：当滚摆处于什么位置时动能最大?重力势能最小?当处于什么位置时动能最小,重力势能最大?答：4、认真观察单摆实验:小球从A点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到C点时,_____能转化为______能;从C点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到D点时,_______能转化为________能.5、大量研究结果表明，如果只有动能和势能相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但是机械能的________不变，或者说机械能是_______________。
学点二：水能和风能的利用（阅读课本72页，完成下列填空）自然界的_______和___都是具有大量__________的天然资源。
人们将它们可以转化为其他能量加以利用。
风能用来发电时，就是将___能转化为____能。
当堂练习：1、向上抛出的石块在空中上升时是______能转化为______能;到达最高点后下落,是_______能转化为_________能.2、电动小车沿斜面向上匀速行驶,则在这个过程中( )A 动能减小,重力势能增大,总机械能不变B 动能增大,重力势能减小,总机械能不变C 动能不变,重力势能减小,总机械能不变D 动能不变,重力势能增加,总机械能增大1课后练习：1、洒水车沿街道匀速行驶,将水洒向路面,在此过程中它的动能将_____,这是因为速度虽不变,但___________.2、一个同学在蹦床上玩,从跳起到上升至最高点的过程中,_______能逐渐增大,_____能逐渐减小._________能转化为__________能.3、神州五号飞船飞离地面的过程中,速度越来越大,在此过程中,航天英雄杨利伟所具有的动能变_______,具有的机械能变________.4、2004年8月26日,在雅典举行的奥运会中,我国跳水运动员郭晶晶以绝对优势夺得女子三米跳板冠军,为我国争得了荣誉.她在起跳过程中,跳板的________能转化成________能,又转化成_________能,最后转化成她的________能,而进入水中.5、自行车下坡,不踩脚踏板,速度也越来越快,从能的转化角度分析,是因为______能越来越小,______能越来越大.6、人造地球卫星绕地球的椭圆轨道运行,从远地点向近地点运动时,它的重力势能______,动能_______.(填“增大”、“减小”或“不变”)7、下列情况中,重力势能转化为动能的是( )A、在水平面上滚动的小球B、汽车上山C、空中匀速下降的降落伞D、苹果从树上落下8、空中沿水平方向飞行的一架飞机,正在向灾区空头物资,空投过程中,飞机的动能和势能的变化情况是( )A、动能和重力势能都增大B、动能和势能都减小C 、动能减小,重力势能增大 D、动能不变,重力势能不变9、下列关于水的各句诗句中,和机械能没有关系的是( )A、不尽长江滚滚来B、飞流直下三千尺C、白毛浮绿水D、一江春水向东流10、一顾客站在电梯上,随电梯匀速上升,在此过程中他( )A、动能增大,重力势能增大B、动能不变,重力势能减小C、动能减小,重力势能增大D、动能不变,重力势能增大11、水电站是通过拦河坝来提高上游的水位,被提高了水位的水流下来,冲击水轮机的叶轮,带动发电机发电.这一过程中的能量转化顺序是( )A、动能重力势能电能B、重力势能动能电能C、重力势能电能动能D、动能电能重力势能12、日常生活中,处处存在阻力和摩擦,机械能总是守恒吗?过山车你见过吗?当它从最高处滑下后,再爬上另外一个坡,这个坡的高度能不能与最高处相等,为什么?2。
八年级物理机械能及其转化 导学案
11.4机械能及其转化学习目标1、知道什么是机械能；2、知道动能和势能可以相互转化3、能用动能和势能可以相互转化解释有关现象教学过程:主问题1.机械能及其转化第一步：自学探究自学要求：请大家阅读教材第一个部分：理解相关概念，独立完成导学案第一部分：1、、和统称为机械能。
2、手拿橡皮，从一定高度自由落下，在下落过程中，橡皮的一直保持不变，越来越低，能越来越小，越来越快，所以能越来越大。
能转化成了能。
3、反过来，动能能不能转化成重力势能？第二步：互学探究合作要求：小组内相互合作讨论，交流，核对答案（老师全面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，收集展评的素材）。
1、演示[滚摆] [单摆]请学生解释结论1：能和能可以相互转化。
2、观察蹦床现象，并解释：提示：从最高点下落到再次升到高点，一共是四个过程。
3、演示【网球落在网球拍上弹起】，并解释：结论2：能和能也可以相互转化。
综合以上两个结论，可以得出能和能可以相互转化。
主问题2: 水能和风能的利用第一步：自学探究自学要求:通过对教材第二部分的阅读，独立完成导学案第二部分。
1、阅读水能和风能的利用，了解能量转化第二步：互学探究合作要求：分小组讨论，如何使用刻度尺，寻找易出错点，并总结使用要点。
此过程中，教师在各个小组间全面巡视，并给予适当的指导。
阅读科学世界，解释人造地球卫星在环绕地球运行时的能量转化补充：达标检测：1、分析下列情境中，动能、势能（重力势能和弹性势能）和机械能总量是如何变化的A 、热气球匀速上升：B、小球由静止从光滑轨道最高处下滑：C、在水平街道上匀速行驶的洒水车，一边行驶一边向道路上洒水2、一辆汽车以1 m/s的速度匀速地从山脚开到山顶上，则它的：（）A、机械能守恒B、势能变大，动能变小C、势能和动能都变小D、势能变大，动能不变3、下列过程中，属于动能转化为势能的是：（）A、将一块石头向上抛起B、在平直公路上行驶的摩托车C、秋千从高处向低处荡去D、钟表里的发条带动齿轮转动4、在下列说法中正确的是：（）A、沿斜面匀速滑下的物体，动能增加，势能减少B、匀速上升的热气球，势能增加，动能减少C、不计空气阻力，自由下落的钢球，动能增加，势能减少D、弹簧被压缩时，弹性势能减少，动能增加5、为什么骑自行车上坡前要加紧蹬几下？答：骑自行车时，人和自行车的不变，上坡前加紧蹬几下，增大，所以能增大。
《机械能及其转化》教案（通用7篇）
《机械能及其转化》教案《机械能及其转化》教案（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《机械能及其转化》教案（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《机械能及其转化》教案篇1一、教学目标【知识与技能目标】1、理解动能、势能的相互转化。
2、能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
【过程与方法目标】通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
【情感态度价值观目标】通过学习机械能守恒定律，培养学生的科学态度。
二、教学重、难点【重点】理解动能、势能的相互转化。
【难点】理解动能、势能的相互转化。
三、教学过程环节一：导入新课1.我们已经学习过关于能量的转化，请问电灯工作的时候，能量是怎么转化的?风力发电机工作的时候，能量是怎么转化的?水利发动机工作的时候，能量是怎么转化的?电动机工作的时候，能量是怎么转化的?学生讨论回答。
2.创设情境老师操作溜溜球,吸引学生注意力,并切入主题。
教师先通过提出一个关于能量转化的问题,引起学生思考,并由所设计的情景，将学生引入学习。
老师提问:为什么溜溜球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要大家自己探究。
环节二：建立概念1.想想做做：滚摆实验出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。
事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。
如果实验室滚摆数量不够，可让学生自制。
做实验前，应让学生明确要观察的物理现象，着重点放在能量的转化过程。
做实验时，要让学生观察清楚：滚摆下降时，位置越来越低，速度越来越大;滚摆上升时，位置越来越高，速度越来越小。
再引导学生认识势能向动能转化，动能向势能转化的过程。
由于有阻力，滚摆上升的最大高度将逐渐减小。
对此，教学时不要明确指出，以免影响学生对动能和势能相互转化的理解。
老师展示、引导学生复述并分析实验中观察到的现象。
机械能及其转化复习导学案
图 2A .火箭升空B .小朋友玩滑梯C .弹弓弹射子弹D .上升的滚摆图3 《机械能及其转化》复习导学案考点一 动能1.物质由于_______而具有的能叫做动能，一切运动的物体都具有动能。
2.动能的大小跟_______和_______有关：速度相同，物体的_______，动能就越大；质量相同，物体的_______，动能就越大。
考点二 势能1.重力势能：物体由于____而具有的能叫做重力势能。
重力势能的大小与___和__有关，高度相同，物体的_______，重力势能就越大；质量相同，物体_______，重力势能越大。
2.弹性势能：物体由于_______而具有的能叫做弹性势能。
弹性形变_______，物体的弹性势能_______。
考点三 机械能及其转化 1.定义：动能和势能之和称为_______。
2.规律：物体的动能和势能可以_______相互转化，如果存在阻力，转化过程中机械能不断_______，反之机械能总量不变，即机械能守恒。
基础检测1.小明同学站在匀速上行的启动扶梯上由一楼升到二楼的过程中，下列说法正确的是（ ） A .小明相对地面是静止的 B .小明的动能大小保持不变 C .小明的机械能总量保持不变 D .自动扶梯把机械能转化为电能2.滑雪运动员从山顶加速下滑的过程中，他的（ ）A .重力势能增加，动能增加B .重力势能减小，动能减小C .重力势能增加，动能减小D .重力势能减小，动能增加 3.跳远运动的几个阶段如图1所示，则运动员（ ） A ．助跑阶段机械能不变B ．起跳时机械能为零C ．经过最高点时动能最大D ．经过最高点时重力势能最大4.某同学家住高层住宅，当他乘坐电梯从一层匀速上升至十五层的过程中，他的（ ） A .动能不变，重力势能增大 B .动能和重力势能都增大 C .动能减小，重力势能增大 D .动能和重力势能都减小5.某同学骑自行车下坡滑行时，速度越来越快，下列说法中错误．．的是（ ） A .车和人的动能变大 B .车和人的重力势能变小 C .车和人的机械能变小 D .车和人的机械能不变6.重力较大的鸽子与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那么（ ） A .燕子比鸽子飞得快 B .鸽子比燕子飞得快 C .燕子与鸽子飞得一样 D .两者速度大小无法比较7.在学校组织的登山比赛中，小杨同学第一个登顶。
(完整word版)机械能及其转化导学案
学科：物理年级:初三题目：机械能及其转化课时: 主备：审核：一、学习目标:1．能用实例理解动能和势能的相互转化。
2．能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
3．通过自制单摆,进行观察和实验认识动能和势能的转化过程。
二、学习过程：探究一：要求：利用滚摆进行实验，讨论它在运动的过程中动能和势能是如何变化的?请你解答下列问题：⑴在滚摆位于最高点时,它的速度、高度、动能和势能如何？⑵在滚摆位于最低点时，它的速度、高度、动能和势能如何?⑶思考在滚摆运动的过程中,它具有的动能和势能的增减之间有什么联系?探究二：1．用一根细线和一个橡皮,自制一个单摆，进行实验。
用作图的方法画出摆球的运动轨迹。
2．请描述刚才上述实验中橡皮在不同位置（主要是最高点、最低点）高度、速度、重力势能及动能的变化情况。
3．动能和弹性势能可以相互转化吗?你能举例说明么?归纳总结：和统称为机械能；动能和势能是可以的。
（1)分析课本图15.5-2中甲、乙两图中物体动能和势能的转化情况。
（2）请列举生活中动能和势能相互转化的一些实例,并加以说明.探究三:要求:利用自制的单摆球并参考“想想做做”进行实验，并解决提出的问题。
请你解答下列问题：⑴摆球会碰到你的鼻子吗？摆球到你鼻子的距离有何变化？⑵讨论你认为产生这种现象的原因是什么？并思考：在什么样的环境里才能使摆球正好到达你的鼻子？⑶整体交流：你认为机械能守恒的条件是什么？自主阅读:科学世界中“人造地球卫星”并组内讨论,完成后面的相关练习。
三、课堂小结，反思整合：四、课堂反馈1．在无风的天气里，一个质量为m的雨滴在空中竖直下落，由于受到空气的阻力,最后以某一恒定速度下落，这时它的机械能将，动能 .2．人造地球卫星在围绕地球旋转的过程中,处于最高点时卫星的速度，动能，位置 ,势能 ,由最高点向最低点运动的过程中能转化为能.3．从手中落向地面的乒乓球又弹到某一高度,经历了４个过程，其中属于弹性势能转化为动能的过程是（）A。
11_4 机械能及其转化(导学案)【学生版】(人教版)
第4节机械能及其转化（导学案）【学习目标】1. 知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2. 能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化，能解释与机械能转化有关的现象。
3. 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
通过水能和风能的利用知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。
提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。
【学习重点】动能和势能之间的转化。
【学习难点】机械能守恒。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．机械能：能、能和能统称为机械能。
机械能是动能和势能之。
2．机械能及其转化：动能和势能之间 (选填“可以”或“不可以”)相互转化。
3．机械能守恒：如果只有能和能的相互转化，尽管动能和势能的大小会变化，但机械能的不变，或者说，机械能是的。
4.水能和风能的利用：自然界中的流水和风都具有大量的能，可以用来发电。
【合作探究】探究一、机械能及其转化【想一想】高空飞行中的飞机具有什么能量？【分析】高空飞行中的飞机因为它在运动而具有能，又因为它处于高空而具有能，一个物体可以既有动能，又有势能，把这两种能量加在一起，就是它的机械能。
1. 机械能能、能和能统称为机械能。
一个物体具有的机械能是动能和势能之和。
如果飞行中的飞机的动能是4×108J，重力势能为5×108J，那么总的机械能为：动能+势能= J。
（1）分析篮球下落、上升过程中动能和势能的转化【分析】篮球下落时，高度，速度，重力势能，动能（以上均选填“增大”或“减小”），能转化为能。
篮球上升时，速度，高度，动能，重力势能（以上均选填“增大”或“减小”），能转化为能。
（2）分析蹦床运动员在蹦床过程动能和势能的转化蹦床运动员从高处落下，在与蹦床面将要接触时，具有动能，与蹦床面接触后，床面发生，运动员的能转化成蹦床的能。
蹦床在恢复原状时，蹦床的能转化为运动员的能，运动员被弹起，从而上升。
11.4 机械能及其转化(导学案)人教版物理八年级下学期
第4节机械能及其转化1．理解机械能的概念，理解各种机械能之间的相互转化，知道机械能守恒的条件。
2．了解水能、风能以及人类对它们的开发利用。
3．能用机械能之间的相互转化解释日常生活中的一些现象。
重点：对动能和势能的相互转化进行分析。
难点：机械能守恒。
学习行为提示：1．认真阅读学习目标，并划记关键词句，明确学习的重难点。
2．针对情景导入的问题，进行大胆猜想。
方法归纳：判断机械能的转化：1．动能转化为重力势能的标志是速度减小，所处高度增加；重力势能转化为动能的标志是所处高度减小，速度增大。
2．动能转化为弹性势能的标志是速度减小，形变增大；弹性势能转化为动能的标志是动能增大，形变减小；动能和弹性势能的相互转化可以发生在同一个物体上，也可以发生在不同物体之间。
情景导入引思导学如何有效地提高能量利用率是人类所面临的一项重要任务。
下图是某轻轨车站的设计方案示意图，该图表明与站台前后连接的轨道都有一个小坡度。
请你说明这种设计可以节能的理由。
自主探究梳理新知机械能及其转化自主阅读教材P71～72的内容，独立思考并完成：1．动能、重力势能和弹性势能统称为__机械能__。
2．机械能的转化实例分析实例能量转化分析装置图滚摆上升：__动__能转化成__重力势__能；下降：__重力势__能转化为__动__能。
单摆左→中间：__重力势__能转化为__动__能；中间→右：__动__能转化为__重力势__能。
人造地球卫星近地点→远地点：__动__能转化为__重力势__能；远地点→近地点：__重力势__能转化为__动__能。
近地点时__动__能最大，远地点时__重力势__能最大。
技巧点拨：动能和势能相互转化的分析步骤如下：1．明确研究的对象和所要研究的过程。
2．物体在初始状态所具有的动能、势能。
3．物体在最终状态所具有的动能、势能。
4．分析物体在运动中是否受到摩擦阻力，如果不考虑摩擦阻力，只有动能和势能相互转化，则动能与势能的总和保持不变。
11.4机械能及其转化导学案
4．我国自行研制的“飞龙7型”反舰导弹可由飞机或舰艇发射，在距海平面很低的高度以超音速飞行时速度可达500m/s，其射程逾32km，它接近敌舰的速度极快，故很难拦截．若导弹发射后，敌舰侥幸将其拦截，但导弹的残骸仍能以极高的速度横扫敌舰，给其以重创．高速飞行的残骸能重创敌舰，是因为它们具有( )
2.如果只有，机械能的总和保持不变．
3..皮球从某一高度释放，落地后反弹上升，上升的最大高度比释放时的高度低一些，皮球上升时重力势能，皮球在整个运动过程中的机械能(填“增加”、“减小”或“不变”)
4..为了使快速降落的“神舟"七号返回舱安全着陆，返回舱在距离地面几米处，向下迅速喷
出高温高压气体。从开始喷气到安全着陆，返回舱的( )
B点时，下列说法中正确的是( )
A．小球在A点时只有动能，没能重力势能
B．小球在A点时只有重力势能，没有动能
C．小球从A点到B点的过程中，动能转化为重力势能
D．小球从A点到B点的过程中，机械能增加
1.下列物体具有哪种能?
(1)推出去的铅球，落地具有(2)正在上坡的自行车具有
(3)被拦河坝拦住的河水具有(4)在跳台上准备跳水的运动员，具有
探究二：动能和弹性势能的相互转化
1、篮球下落过程中，能转化为能，球发生形变的过程中，能转化为能，球恢复形变的过程中，能转化为能，球上升过程中能转化为能。若不计摩擦，整个过程中的机械能。
结论二：动能和弹性势能也可以。
总结
归纳
达标
检测
巩
固
提
升
总结归纳
通过本节课的学习，谈谈你有哪些收获？
达标检测
1.下列物体具有何种形式的机械能：被举高的重锤具有；正在爬坡的汽车具有；钟表里被卷紧的发条具有．
八年级物理下册《机械能及其转化》导学案
机械能及其转化一、学习目标1．知道机械能包括动能和势能；2．理解动能和势能可以相互转化并能举例说明；3．初步了解机械能守恒的含义。
二、学习重、难点理解动能和势能可以相互转化并能举例说明。
三、课前准备（一）回顾1．动能的大小跟物体的_________和_________有关。
2．重力势能的大小跟物体的_________和___________有关。
3．弹性势能的大小与_________有关。
（二）预习1．机械能：_____能、_______能（_________和_________）统称为机械能。
2．在只有_____能和______能的相互转化时，机械能是守恒的。
3．水能和风能都是具有大量_________的天然资源。
四、课堂活动（一）知识内容（一）机械能1．_______能、_______能（_________和_________）统称为机械能。
（二）动能和重力势能的转化1．小球从斜面顶端下滚的过程中，重力势能________（填“增大”或“减小”），动能________（填“增大”或“减小”）。
2．被举高的铅球具有______能；当铅球下落到某一点时，铅球具有______能和______能，在该位置和起始位置相比，铅球的重力势能_______（填“增大”或“减小”），动能_______（填“增大”或“减小”）。
3．将滚摆从最高处释放。
在最高点静止，摆轮具有________能；摆轮下降过程中，转速越来越快，高度越来越_____，所以滚摆的动能增_____，重力势能减_____；摆轮下降到最低点时，转速达到最大，高度最_____，所以此时滚摆的动能最_____，重力势能最_____。
滚摆在下降过程中，___________转化成_______。
滚摆在上升过程中，_______转化成___________。
4．当摆球从A点向下摆时，它的速度_______（填“增大”或“减小”下同），高度_______，所以动能逐渐_______，重力势能逐渐_______；当摆球到达最低点B时，它的动能最_____，重力势能最_____。
《机械能及其转化》 导学案
《机械能及其转化》导学案一、学习目标1、理解动能、重力势能和弹性势能的概念，知道影响它们大小的因素。
2、理解机械能的概念，知道动能和势能可以相互转化。
3、能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象。
二、学习重难点1、重点（1）理解动能、重力势能和弹性势能的概念，以及影响它们大小的因素。
（2）理解机械能守恒定律，能分析动能和势能的相互转化。
2、难点（1）探究动能和势能的相互转化实验的设计和分析。
（2）能准确判断生活中常见的机械能转化实例。
三、知识梳理（一）动能和势能1、动能（1）定义：物体由于运动而具有的能叫做动能。
（2）影响因素：物体的质量和速度。
质量越大，速度越大，物体的动能就越大。
例如，一辆高速行驶的汽车比一辆缓慢行驶的汽车具有更大的动能；一个较重的铅球和一个较轻的皮球以相同的速度运动，铅球的动能更大。
2、重力势能（1）定义：物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。
（2）影响因素：物体的质量和被举高的高度。
质量越大，被举高的高度越高，物体的重力势能就越大。
比如，同一物体被举得越高，重力势能越大；质量不同的两个物体，被举到相同高度时，质量大的物体重力势能大。
3、弹性势能（1）定义：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
（2）影响因素：物体的弹性形变程度。
物体的弹性形变程度越大，弹性势能就越大。
像被压缩的弹簧，压缩程度越大，具有的弹性势能就越大。
（二）机械能1、定义：动能和势能统称为机械能。
2、机械能守恒：如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和保持不变。
（三）动能和势能的相互转化1、动能转化为重力势能例如，向上抛出的篮球，在上升过程中，速度逐渐减小，动能减小；高度逐渐增加，重力势能增大，动能转化为重力势能。
2、重力势能转化为动能从高处下落的物体，高度降低，重力势能减小；速度增大，动能增大，重力势能转化为动能。
3、动能转化为弹性势能拉开的弓将箭射出，弓的弹性形变逐渐减小，弹性势能减小；箭的速度逐渐增大，动能增大，弹性势能转化为动能。
第4节 机械能及其转化(导学案)[5页]
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第4节机械能及其转化课题机械能及其转化课型新授课教学目标知识与技能1.理解机械能的概念，理解各种机械能之间的相互转化，知道机械能守恒的条件.2.了解水能、风能以及人类对它们的开发利用.3.能用机械能之间的相互转化解释日常生活中的一些现象.过程与方法通过观察和实验,认识动能和势能的转化过程，分析人类对机械能的实际应用.情感、态度与价值观1.通过介绍利用水能、风能发电的实例使学生认识到物理知识在实际生产、生活中得到了广泛的应用.2.培养学生关注生活、关注科技的良好意识，激发学生的求知欲.教学重点动能和势能的相互转化分析.教具准备滚摆、铁锁、细绳、细线、铁架台、溜溜球、钢球、带弹簧的斜面、多媒体课件等.教学难点机械能守恒教学课时1课时课前预习1.动能、重力势能和弹性势能统称为机械能.动能与势能可以相互转化，如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变，或者说机械能是守恒的.2.从能量的角度看，自然界的流水和风都是具有大量机械能的天然资源，人们可以利用水能和风能进行发电.3.人造地球卫星沿椭圆轨道绕地球运行.离地球最近的一点叫做近地点；离地球最远的一点叫做远地点.卫星在运行过程中机械能守恒（选填“守恒”或“不守恒”）.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.新课导入教师操作溜溜球，吸引学生注意.并请学生思考，溜溜球在松手后，为什么能够不停地上下来回运动？（切回主题）生：因为溜溜球具有能量，在运动过程中有能量的转化.师前一节课我们学习了动能和势能，这一节课我们就一起来探究动能和势能的转化.进行新课知识点1机械能及其转化1.动能与重力势能之间的转化.教师出示滚摆（参照教材P71《想想做做》的图11.4-2甲），并简单介绍滚摆的构造及实验的操作方法.实验前教师应事先在摆轮的侧面某处涂上红色标志，并提醒学生观察红色标志，可以判断摆轮转动的快慢，同时观察滚摆的高度如何变化,分析动能、重力势能如何变化.生讨论并回答，师引导学生分析并叙述：开始释放滚摆时，滚摆在最高点静止，此时滚摆只有重力势能，没有动能.滚摆下降时其高度降低，重力势能减少；滚摆旋转着下降，而且越转越快，其动能越来越大.滚摆到最低点时，转动最快，小组问题探讨：1.分析教材P71图11.4-2乙小球在摆动过程中动能和势能是如何转化的？2.皮球从手中下落再弹起来，其中机械能是如何转化的？特别提醒：一个物体可以有动能，也可以有势能，还可以同时有动能和势能.进行新课动能最大；其高度最低，重力势能最小.在滚摆下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能.然后仿照上述分析，教师引导学生回答滚摆上升过程中的能量转化：上升过程中，滚摆的动能逐渐转化为重力势能.2.动能和弹性势能之间的转化.学生观察实验现象后，教师分析：如下图所示，小球从斜面上滚下来，高度变小，重力势能减小，速度变快，动能增大，所以此过程是重力势能转化为动能;在小球与弹簧碰撞后，小球速度减小，动能变小，但此时弹簧受到小球的挤压作用，发生弹性形变，因而弹性势能变大，所以这个过程为动能转化为弹性势能.教师总结：从上面这两个实验探究的分析中可以看出，它们的共同特点是动能和势能之间相互转化.动能、重力势能、弹性势能统称为机械能.（可再次强调动能是物体运动具有的能量，势能是存储着的能量）板书：(1)动能、重力势能、弹性势能统称为机械能.(2)动能和势能之间可以相互转化.知识点2机械能守恒及应用教师请一个学生参与进行教材P72《想想做做》实验.强调他头千万不要移动，保持镇定（活跃气氛，其他同学替他捏把汗）.请其他学生注意观察，并认真分析、思考.实验后，学生回答，教师点评：由于铁锁在摆动过程中要克服阻力做功，机械能不断减小，因此，上升的高度越来越小，不会碰到鼻子.师要是没有阻力的话，那么铁锁再次摆回的高度与原先的高度相同吗？生：相同.师为什么？生：机械能总量没有变化.板书：如果只有动能和势能相互转化时，那么机械能的总和不变，即机械能守恒.例题1（多媒体展示）如图所示，小球沿轨道由静止从A处运动到D处的过程中，忽略空气阻力和摩擦力，仅有动能和势能互相转化，则（）A.小球在A处的动能等于在D处的动能B.小球在A处的动能大于在D处的动能C.小球在B处的机械能小于在C处的机械能D.小球在B处的机械能等于在C处的机械能解析：小球在运动过程中由于忽略空气阻力和摩擦力，所以小球的机械能保持不变，只是在动能与重力势能之间相互转化.由A到B和由C到B过程中重力势能转化为动能，而由B到C和由B到D过程是动能转化为重力势能，在机械能保持不变的情况下，D处高度小于A处高度，故A处小球的重力势能大于D处小球的重力势能，所以D处小球的动能大于A处小球的动能，正确的选项只有D.答案：D1.判断机械能的转化：（1）动能转化为重力势能的标志是速度减小，所处高度增加；重力势能转化为动能的标志是所处高度减小，速度增大.（2）动能转化为弹性势能的标志是速度减小，形变增大；弹性势能转化为动能的标志是动能增大，形变减小；动能和弹性势能的相互转化可以发生在同一个物体上，也可以发生在不同物体之间.2.机械能守恒：（1）机械能守恒的条件：当外界没有对物体做功且物体没有对外做功时，机械能守恒，或系统与外界没有能量转换，即只有物体的动能和势能相互转化时，机械能守恒.（2）“守恒”的含义是保持不变，即物体的动能和势能相互转化过程中，任何位置的机械能（动能+势能）相等.例如，小球在空中自由下落（不计阻力时），小球的动能逐渐增大，重力势能逐渐减小，但无论哪一点，小球的“动能+势能＝常数”.师用多媒体课件展示教材P73《科学世界》——“人造地球卫星的机械能转化”，引导学生关注科技、热爱科技，激发学生的科学创新精神.同时请同学们分析,机械能如何变化的？知识点3水能和风能的利用教师播放“水力发电厂”和“风力发电厂”的照片或视频，简单介绍我国和本地水能、风能开发的成就，引导学生思考水力发电机和风力发电机工作的时候，能量是如何转化的.教学提示：关于自然界中“风能”和“水能”的利用，这部分教学内容建议利用阅读和讨论相结合的教学方式进行，要求学生从动能与势能及其相互转化的知识入手：①了解自然界中常被人们利用的机械能的种类；②了解人们是怎样利用这些风能和水能的，利用的价值和前景如何；③分析水轮机和风车的工作原理和水电站堤坝的作用，讨论中应引导学生把重点放在能的转化上而不必去研究水轮机和水电站等的结构细节.有条件的学校，可以组织学生参观一个小水电站.教师总结：水力发电机工作时是将水的势能（或机械能）转化为电能；风力发电机工作时是将空气的动能（或机械能）转化为电能.目前节约能源、开发能源是人类面临的重大课题，而风能和水能是自然界中最常见的环保能源.这两种能源都有着广阔的发展前景.教学板书课堂小结通过本节课的学习，我们知道了机械能的概念，通过实验探究我们知道动能与势能之间可以相互转化.还发现如果只有动能和势能相互转化的同时，机械能的总量不变.机械能的转化在生产、生活中应用广泛.教材习题解答想想做做（P71）1.观察滚摆的运动（图11.4-2甲），讨论滚摆在运动过程中动能和势能是如何转化的.2.如图11.4-2乙，分析小球在摆动过程中动能和势能的相互转化.1.解答：图甲中，滚摆下降时，位置越来越低，重力势能在逐渐减小，速度越来越大，动能越来越大，重力势能转化为动能；滚摆上升时，位置越来越高，重力势能在逐渐增大，速度越来越小，动能越来越小，动能转化为重力势能.2.解答：图乙中，小球从A点摆动到B点，位置越来越低，重力势能在逐渐减小，速度越来越大，动能越来越大，重力势能转化为动能；小球从B点摆动到C点，位置越来越高，重力势能在逐渐增大，速度越来越小，动能越来越小，动能转化为重力势能.想想做做（P72）把一个铁锁用绳子悬挂起来，将铁锁拉到自己的鼻子附近，稳定后松手，铁小组问题探讨：天空落下的雨滴其重力势能是不是全部转化为动能？为什么？教材习题解答锁向前摆去（图11.4-3）.想想看，铁锁摆回时会打到你的鼻子吗？解答：铁锁摆回时不会打到鼻子.铁锁向前摆去又摆回，靠近鼻尖，不会碰到鼻尖，以后一次比一次远离鼻尖.在这个过程中，铁锁受到阻力的作用，它不只是动能和势能相互转化，还有机械能转化为其他形式的能，因此机械能不守恒.动手动脑学物理（P74）1.分析章首图的过山车在运动过程中的能量转化情况.2.怎样向地板抛乒乓球，才能使它弹跳到高于原来抛球的位置？说明这种抛法的理由.3.2011年蹦床世锦赛中我国运动员以优异成绩夺得金牌和奖牌总数第一.设想有一个重物从蹦床上方某点下落，经蹦床反弹后上升.请你说说这个过程中机械能是如何转化的.4.在一个罐子的盖和底各开两个小洞.将小铁块用细绳绑在橡皮筋的中部穿入罐中，橡皮筋两端穿过小洞用竹签固定（图11.4-7）.做好后将它从不太陡的斜面滚下.观察有什么出人意料的现象.怎样解释看到的现象？1.解答：过山车由高处冲向低处，重力势能转化为动能;过山车由低处冲向高处，动能转化为重力势能.2.解答：用力向下抛乒乓球，使球抛出时具有一定的动能，根据机械能守恒，球弹跳到最高点时的势能等于球抛出时的动能与势能之和.这样就能使球弹到高于抛出时的位置.3.解答：重物落下时，重力势能转化为动能，重物挤压蹦床时，重物动能转化为蹦床的弹性势能，蹦床反弹时，蹦床的弹性势能转化为重物动能，重物上升时，动能转化为重力势能.4.解答：现象：罐子沿着不太陡的斜面滚下一段距离后，停下来，然后反过来自己沿着斜面向上滚.原因是：当罐子沿斜面向下滚动时，带动小铁块翻转，小铁块翻转使橡皮筋发生了弹性形变，小铁块的动能转化成了橡皮筋的弹性势能.罐子滚下一段距离后，橡皮筋的弹性势能又会转化成小铁块和罐子的动能，罐子沿斜面向上滚动时，动能又转化成重力势能.难题解答例题2如图所示，一个小球由静止从光滑曲面的顶端自由滑下，若它在顶端的重力势能为65J，则滑到底端的动能是（）A.35JB.50JC.55JD.65J解析：小球从高处滑下，由于曲面光滑，故只有动能和势能的相互转化，机械能守恒.答案：D布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
九年级物理第二学期机械能及其转化导学案
11.4 机械能及其转化导学案一、学前准备：1、物体由于___________而具有的能叫动能，物体动能的大小与______和______有关。
2．物体由于__________ 所决定的能叫重力势能，物体的重力势能的大小与_____ _ 和______有关。
3、物体由于发生________________而具有的能叫弹性势能，物体弹性势能的大小与___________________________有关。
4、说出下列物体具有哪种形式的能量（1）被压缩的弹簧__________ (2)在平直轨道上行驶的列车__________(3)被拦河坝拦住的河水具有______ (4)钟表里卷紧的发条具有______；二、情境导入：飞行中的飞机具有哪些能量？三、学习目标：（1）理解动能和势能的相互转化。
（2）能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
重点：动能和势能的转化．难点：.人造地球卫星在绕地球转动的过程中，分析能量的转化．四、新课导学（一）自主学习合作探究1、_______________________________________________统称为机械能。
若一个在空中飞行的子弹具有2J的动能和1J的势能，则它的机械能是_____________。
（温馨提示：一个物体可以同时具有动能和势能）2、动能和势能之间的转化：【探究活动一】滚摆实验开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有能，没有能。
摆轮下降时其降低，重力势能；摆轮旋转着下降,而且越转越大，其动能越来越。
摆轮到最低点时，转动最快，动能最，其高度最低，重力势能最。
所以在摆轮下降的过程中，其能逐渐转化为能。
摆轮在上升过程中，越来越高，重力势能越来越，越转越小，其动能越来越。
所以在摆轮的过上升程中，其能逐渐转化为能。
滚摆实验证明：。
【探究活动二】学生自制单摆，完成探究单摆实验ACB如图所示，绳的一端拴一小球，另一端悬于固定点，用手把小球拉到A点后松开，小球便摆动起来。
《机械能及其转化》上课导学案
《机械能及其转化》学案一、探究性学习探究活动（一）：重力势能与动能的相互转化分析对象质量高度速度重力势能动能如何转化滚摆上升过程滚摆下降过程分析对象质量高度速度重力势能动能如何转化A点到B点B点到C点A．动能增加，重力势能增加B．动能减小，重力势能增加C．动能减小，重力势能减小D．动能增加，重力势能减小3、打夯时，夯锤高高抛起又下落，砸在工作面上。
夯锤下落时能转化为能。
4、骑自行车上坡前要先用力蹬几下，是为了将更多的能转化为能，探究活动（二）：弹性势能与动能的相互转化如图所示，轨道ABC光滑，弹簧固定在水平轨道末端，小球从A处由静止滚下。
在压缩弹簧的过程中，物体的能转化为能；在物体被弹开的过程中，能转化为能。
练习二：1、思考弹弓将小石子水平射出的过程，其中弹性势能与动能分析对象石头质量石头速度橡皮筋形变程度弹性势能动能如何转化弹弓水平射石子、弹簧门被推开后能够自动关上，关门的时候弹簧的能转化为门的能。
3、上紧发条的玩具小乌龟向前运动，发条的能转化为小乌龟的能。
探究活动（三）：重力势能、弹性势能与动能三者间的相互转化铁球从斜坡上滑下到被弹簧弹开过程中发生了那些动能与势能的转化，完成填表。
分析对象质量高度速度形变程度重力势能弹性势能动能如何转化斜坡滑下过程压缩弹簧过程被弹开过程练习三：1、三米板跳水运动员在起跳过程中，跳板的________能转化成运动员的动能，上升过程中运动员的动能转化为_________能，下落时运动员的__________能又转化成________能而进入水中。
2、蹦床运动员从空中下落时，运动员的重力势能转化为_____能；使蹦床下凹发生形变时，运动员的_____能转化为蹦床的________能；蹦床复原的过程中，蹦床的________能转化为运动员的动能；运动员上升过程中，运动员的_____能转化为_____能。
探究活动（四）：机械能的守恒观察演示实验“实心球会打到鼻子吗”，思考实验过程中机械能总量是否守恒？有什么变化？练习四：1、在下列情况中，机械能发生变化的是( )A．物体从光滑的斜面自由下滑B．物体在真空中自由下落C．跳伞运动员匀速降落D．物体在光滑的水平面上匀速运动2、在下列物理过程中机械能守恒的有（）A．电梯载着乘客匀速上升的过程B．人造卫星在太空沿椭圆轨道绕地球运行的过程C．汽车关闭油门后沿水平公路向前滑行，最终静止D．实验室滚动的滚摆二、拓展性应用1、阅读P119 “人造地球卫星”，回答人造地球卫星在太空中运行，由于太空中为真空，阻力作用，因而机械能。
机械能及其转化导学案
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- 1 -如有帮助欢迎下载支持1.滚摆。
当它在最高处时，重力势能 ，动能 ；当它由上而下滚动时，重力势能 ，动能 ；当它到达最低处时，重力势能 ，动能 ；当它由下而上滚动时，重力势能 ，动能 .2.单摆。
一个小球由细线吊着在A 、C 间自由摆动．小球由A 点运动到B 点过程中，因为小球的质量_________，高度_________，所以小球的重力势能_________；而小球速度______， 所以小球动能_______．因此，小球由A 到B 的运动过程中，_______能转化为_______能．在这个过程中，机械能总量_________．3.卫星：在近地点的动能最________,重力势能最__________。
在远地点的动能最________,重力势能最__________。
有近地点到远地点，___________能转化为_________能。
有远地点到近地点，___________能转化为_________能。
4.下图是某轻轨车站的设计方案，它将轻轨站设在一个小的斜坡上，其目的是充分利用重力的作用来提高轻轨列车能量的利用率.试从能量转化的角度来分析列车进站、出站时这种设计的优点.【学习总结】现象： 应用：【练习反馈】1．下列过程中将弹性势能转化为动能的是( )．A ．雪橇从山顶沿坡自由滑下B ．竖直上抛的石头在上升过程中C ．物体落在弹簧上将弹簧压缩D ．变形的球网将球弹出去2．骑自行车下坡时，不必蹬车车速也会越来越快，为什么?答：在下坡过程中，高度逐渐________，重力势能逐渐________，__________能转化为_______能，动能逐渐________,因为人和车的质量__________，所以速度__________．。
八年级物理下册 11.4机械能及其转化导学案 (新版)新人教版
第一节 机械能及其转化一、课程实施标准二、教学重点、难点重点：理解动能和势能之间的相互转化；了解机械能守恒 难点：理解动能和势能之间的相互转化 三．知识要点 （一）机械能1．定义：_____能、_______能和________能统称为机械能。
动能和势能可以相互转化。
【答案】动；重力势；弹性势2．物体具有能量大小可以用做功多少来衡量。
因此，机械能的单位也是功的单位_____。
【答案】焦耳（二）动能和重力势能可以相互转化 1．滚摆实验（1）当滚摆在最高处静止时，重力势能________，动能______；（填“最大”或“最小”） （2）滚摆下降时，重力势能_______，因为滚摆_____变低；_____能增大，因为滚摆______变大；说明_____能转化为了______能。
（3）滚摆上升时，速度______，则动能_______，同时高度_______，重力势能______，说明_____能转化为了________。
【答案】（1）最大；最小；（2）减小；高度；动；速度；重力势；动（3）减小；减小；增大；增大；动；重力势能2．单摆实验（1）一个小球由细线吊着在A、C间自由摆动。
当小球在A处时，动能_______，重力势能_________；（2）小球由最高点A运动到最低点B的过程中，小球的高度降低，因此小球具有的重力势能_______，同时速度_____，小球具有的_______增加；在这个过程中可以发现小球原先具有的________能转化为了小球的_____能；（3）小球由最低点B运动到最高点C的过程中，速度______，小球具有的动能_____；同时小球的高度_______，因此小球具有的重力势能_______，在这个过程中可以发现小球原先具有的______转化为了小球的_______。
【答案】（1）最大；最大；（2）减小；增大；动；重力势；动（3）减小；减小；增大；增大；动；重力势能（三）动能和弹性势能可以相互转化1．如图所示装置，让木球从斜槽滚入水平槽里，在水平槽里竖立一个弹簧片，它的下端固定，观察木球和弹簧片碰撞过程中，并思考这个过程中的能量转化。
(新)人教版物理八下《第4节 机械能及其转化》导学案(推荐)
第4节机械能及其转化一、目标导引：1、通过观察和讨论了解动能、势能的相互转化.2、通过看书和讨论了解机械能及其相互转化，能解释一些能之间转化的物理现象.二、探究学习：〔一〕、通过观察和讨论了解动能、势能之间的相互转化.学习活动1：观察滾摆的运动，讨论滾摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？展示评价1：用语言描述滾摆在运动过程中动能和势能是如何变化的？学习活动2：思考滾摆在运动过程中变化的动能和势能的来源和去向。
展示评价2：用语言描述滾摆在运动过程中变化的动能和势能的来源和去向。
学习活动3：思考课本图15.5-2甲上发条的作用，分析体操人运动过程中动能和势能的变化和转化。
展示评价3：用语言描述体操人运动过程中动能和势能的转化。
学习活动4：分析乙图中小球动能、势能的转化。
展示评价4：说明乙图中小球动能、势能的转化。
学习活动5：分析丙图中小球动能、势能的转化。
展示评价5：说明丙图中小球动能、势能的转化。
学习活动6：自己设计一个小实验，用来表现物体动能、势能的转化。
展示评价6：我的设计方案是〔二〕通过看书和讨论了解机械能及其相互转化。
学习活动7：阅读课文，知道什么叫机械能.展示评价7：用语言描述什么叫机械能.学习活动8：阅读课文，讨论机械能守恒的条件。
展示评价8：我是这样理解机械能的守恒的：学习活动9：做做图15.5-3，想想机械能的总量有什么变化？展示评价9：我来分析机械能的总量的变化。
学习活动10：阅读课本“科学世界〞，解释人造地球卫星的动能、势能的相互转化。
展示评价10：我来解释：学习活动11：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价11：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、跳伞运发动在空中匀速下落时，重力势能，动能，机械能。
2、分析皮球从手中落下又弹起的过程中的能量的转化。
皮球落向地面时，能转化为能；撞击地板时，能转化为能，恢复形变〔未离开地面〕向上弹起时，转化为能，离开地面向上弹跳时，能转化为能。
11.4 机械能及其转化 导学案
11.4 机械能及其转化导学案学习目标1、知道机械能概念。
2、理解动能和势能的相互转化，机械能守恒。
重点、难点动能和势能的相互转化，机械能守恒一、课前预习动能定义：，影响因素：、重力势能定义：，影响因素：、弹性势能定义：，影响因素：二、机械能的转化1、定义：2、滚摆滚摆向下运动的过程中，重力势能，动能，说明滚摆的转化为。
滚摆向上运动的过程中，动能，重力势能，说明滚摆的转化为。
3、拍篮球时能量的转化（1）篮球离开手下落（未着地）的过程：（2）篮球着地的过程：（3）篮球弹起（未离地）的过程：（4）篮球上升（离地后）的过程4、单摆（1）摆球由A点到B点摆动过程中，重力势能，动能，摆球的转化为。
（2）摆球由B点到C点摆动过程中，重力势能，动能，摆球的转化为。
三、机械能守恒定律如果没有摩擦阻力，在只有动能和势能相互转化时，机械能的总量保持不变，这就是机械能守恒。
四、水能、风能的利用转化为五、随堂练习1、当卫星由远地点向近地点运动时，由转化为，由近地点向远地点运动时，由转化为。
转化的过程中机械能(填“守恒”或“不守恒”)。
2、如图所示，小球从A点开始向下运动，在运动的整个过程中忽略阻力的影响，从A到B再到C点能量是如何转化的？A、B、C、D四点的机械能是什么关系？3、“歼20”是我国自主研制的新一代隐身重型歼击机，具有卓越的机动性能，当他在空中加速向下俯冲时，动能，重力势能。
（选填“增大”“不变”或）“减小”）4、子弹能够轻易的射穿靶子，是因为子弹具有较大的（）A、内能B、动能C、重力势能D、弹性势能5、起重机沿竖直方向匀速吊起重为G的物体，在这一过程中，物体的（）A、动能增加，重力势能减小，机械能不变B、动能不变，重力势能增加，机械能增加C、动能减小，重力势能增加，机械能不变D、动能减小，重力势能不变，机械能减小。
八年级物理下册 第十一章 第4节《机械能及其转化》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第十一章第4节《机械能及其转化》导学案（新版）新人教版11、4 《机械能及其转化》导学案教学过程备注一、导疑――情境导入、提出疑问问：能举出既具有动能，又具有势能的物体吗？学习目标1、知道动能，重力势能和弹性势能统称为机械能；2、能用实例说明动能和势能可以相互转化；3、能解释动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象；4、理解机械能守恒的含义。
二、引探――自主学习、探究问题（一）动能和势能的相互转化1、能能和能统称为机械能。
2、物体从高处下落转化为物件的，弯弓射箭时，，转化为箭的。
蹦床运动员从高处落下时，床面发生弹性变转化为床的，可见和可以相互转化。
3、观察滚摆实验：分析论证：滚摆下降时，能转化为能,滚摆上升时能转化为能。
4、观察单摆实验：分析论证：小球从A→B：能转化为能；小球从B→C：能转化为能。
5、大量研究结果表明：如果只有动能和相互转化，尽管动能,势能的大小会变化，但机械能的总和会，或者说是守恒的。
（二）水能和风能的利用阅读课本P72—导航卫星的轨道示意图，已知该卫星沿椭圆轨道绕地球运行的过程中机械能守恒，则关于该卫星从远地点向近地点运行过程中势能、动能及速度的变化的情况是（）A、势能增加、动能减小、速度减小B、势能减小、动能增加、速度增加C、势能减小、动能增加、速度不变D、势能不变、动能不变、速度不变8、如图所示为小球在地面弹跳的频闪照片。
根据此图，以下分析正确的是（）A、小球在下落时，它的重力势能减小，动能不变B、小球在上升时，它的重力势能减小，动能减小C、小球在弹跳过程中，机械能减小D、小球在弹跳过程中，机械能不变9、如图所示是一个左右对称的凹形槽，将小球从A点由静止释放，若小球由A点到B点运动过程中克服摩擦力做的功用W表示，忽略空气阻力，则下列说法正确的是（）A、小球从A点运动到B点的过程中，势能的减少量与动能的增加量之差等于WB、小球能够从A点运动到D点C、小球从A点运动到B点的过程中，势能的减少量等于动能的增加量D、小球从A点运动到C点的过程中，机械能的减少量等于动能的增加量第8题图第9题图第10题图10、如图所示，滑板运动员从高处平台的末端水平飞出，落在水平地面上，若不计空气阻力，则运动员在下落过程中（）A、重力势能转化为动能，机械能增大B、重力势能转化为动能，机械能不变C、动能转化为重力势能，机械能增大D、动能转化为重力势能，机械能减小11、草原发生大面积蝗灾时，农业部门利用飞机喷洒农药消灭蝗虫。
10.3机械能及其转化 导学案
10.3机械能及其转化导学案学习目标：1通过观察和实验识和理解动能、势能的相互转化。
2.能用机械能守恒来解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
新课学习:模块一动能和势能的相互转化1.观察与实验滚摆实验滚摆下降：动能，势能。
滚摆上升：动能，势能。
2.想想议议分析图10-3-2所示几个运动中，动能和势能的转化3.例题分析：一个小孩从高度相同、长度不同的两个滑梯分别滑下，哪一次滑到底端的速度大？（1）运动阻力可以忽略的情况。
如果摩擦力和其他阻力都可以忽略，儿童在下滑过程中，机械能守恒。
（2）运动阻力不能忽略的情况。
如果摩擦力和其他阻力不能忽略，儿童在滑下过程中，机械能不守恒。
4.科学世界(1) 当卫星从远地点向近地点运动时，它的势能，动能，速度如何变化？当卫星从近地点向远地点运动时，它的势能，动能，速度又如何变化？(2)卫星在近地点的动能最势能最；在远地点的动能最，势能最。
三、知识梳理机械能: 能和能的统称。
1.滚摆：①下降: 能减小, 增大, 能转化为。
②上升: 能减小, 增大, 能转化为能。
③停止:受的作用, 的摩擦。
2.单摆：最高点:A、C;最低点:B①A--B: 势能减小, 能增大, 能转化为能。
②B--C: 势能减小, 能增大, 能转化为能。
3.皮球在下落①下降过程: 能转化为能。
②皮球接触地面: 能转化为能。
③恢复原状: 能转化为能。
④上升过程: 能转化为能。
4.卫星①从远地点向近地点运动: 能转化为能。
②从近地点向远地点运动: 能转化为能。
四、达标检测1.物体由于而具有的能叫做动能.物体由于而具有的能叫做重力势能；物体由于发生而具有的能叫做弹性势能.动能和势能统称为 .2.动能和势能是可以相互的.如果只在二者之间发生转化，则机械能的总和保持不变，即机械能 .3.关于机械能，下列说法错误的是( )A.一个物体具有动能就是具有机械能B.物体具有重力势能就是具有机械能C.物体具有弹性势能就是具有机械能D.只有当物体同时具有动能和势能时，才能说物体具有机械能4.乒乓球由高处静止下落的过程中，它的机械能的转化情况是( )A.弹性势能转化为动能B.重力势能转化为动能C.动能转化为重力势能D.重力势能转化为弹性势能五、布置作业《伴你学》P142 1——10。
第五节 机械能及转化 导学案
第五节机械能及转化导学案【学习目标】1．能用实例理解动能和势能的相互转化。
2．能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
3．通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
【温故知新】1．动能是指的物体具有的能．和是影响它的大小的因素．2．势能分为___ 和___ 两种．物体由于被___ 而具有的能量叫重力势能，它的大小受______和______影响；弹性势能是指物体由于发生__________ 而具有的能量，它的大小与____________ 大小有关．3.动能和势能统称________.【学习指导】1、分析和思考：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？分析粉笔头下落的过程中路过某一点时，粒笔头具有什么能量？比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？2、实验1观察滚摆实验：分析：开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有______能，没有_____能。
摆轮下降时其高度降低，重力势能_____；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越_____。
摆轮到最低点时，转动最快，动能最____；其高度最低，重力势能最____。
在摆轮下降的过程中，其_______能逐渐转化为_______能。
图1 仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的______能逐渐转化为________能。
试一试：分析图15.5-2所示的几个运动中物体动能和势能的转化。
3、实验2：学生分组做教材中的“想想做做”（单摆）（1）请学生分析现象产生的原因分析这其中是否有其他能量的转化？（2）单摆在运动过程中假设没有阻力会怎么样呢?我来小结：______________________________________，这就是机械能守恒。
【小试身手】1、完成课后作业题1-62、说明下列过程中机械能的转化：①雪橇从山坡上滑下；②炮弹从炮口斜向上射出，又落到远处地上；③玩具弹簧枪将“子弹”射出去；④小孩坐在秋千上，在妈妈推了一次以后，自己荡着。
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机械能及其转化一、学习目标:1．能用实例理解动能和势能的相互转化。
2．能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
3．通过自制单摆，进行观察和实验认识动能和势能的转化过程。
二、学习过程：复习及预习展示影响动能大小的因素是物体的和；影响重力势能大小的因素是和；影响弹性势能大小的因素是。
探究一：要求：利用滚摆进行实验，讨论它在运动的过程中动能和势能是如何变化的？请你解答下列问题：⑴在滚摆位于最高点时，它的速度、高度、动能和势能如何？⑵在滚摆位于最低点时，它的速度、高度、动能和势能如何？⑶思考在滚摆运动的过程中，它具有的动能和势能的增减之间有什么联系？探究二：乒乓球从空中下落、撞地、弹起的过程中，动能和势能的转化是比较复杂的，你能分析一下吗？答：乒乓球在下落过程中，是转化为；当球落地撞击地面时，球发生，球的转化为；球在恢复原状的过程中，球的又转化为；球弹起后，球在上升过程中，是转化为．归纳总结：和、统称为机械能；动能和势能是可以的。
讨论回答：为什么滚摆每次上升的高度都比前一次低呢？乒乓球为什么不一直蹦下去呢？探究三：要求：利用自制的单摆球并参考“想想做做”进行实验，并解决提出的问题。
请你解答下列问题：⑴摆球会碰到你的鼻子吗？摆球到你鼻子的距离有何变化？⑵讨论你认为产生这种现象的原因是什么？并思考：在什么样的环境里才能使摆球正好到达你的鼻子？⑶整体交流：你认为机械能守恒的条件是什么？自主阅读：科学世界中“人造地球卫星”并组内讨论，完成下面题目。
人造地球卫星沿椭圆轨道绕地球运转，卫星在近地点时能最大，在远地点时能最大，从近地点向远地点运动的过程中，转化为。
在这个一系列的过程总机械能的总量是，或者说。
当堂巩固习题1、骑自行车上坡前，往往要加紧蹬几下，加大速度，增加自行车上坡时的，上坡时，这些转化为，车就容易上到高处。
2、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的诗句表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志，拉弯的弓箭射出去，这一过程中能量的转化情况是转化为。
3、2003年3月20日，美英联军调用大量空降部队对伊拉克实施军事打击。
在空降兵离开机舱，尚未打开降落伞的一段时间里，他们在空中加速下降。
若不计空气阻力，那么在这段时间里，空降兵的重力势能，动能，机械能。
4、下列现象属于重力势能转化为动能的是（）A．爆竹腾空而起 B．水从高处落下 C．从地面上弹起的皮球D．在水平地面上匀速行驶的汽车5.下列过程中，不属于势能转化为动能的是（）A.小球从光滑的斜面滑到底端B.汽车加速爬上山顶C.玩具弹簧枪将“子弹”射出去D.推开的弹簧门自动关闭6、下列过程中，属于动能转化为势能的是（）A．拉开的弓，放手后把箭射出去 B．小铁球在空中下落C．运动的小球滚上光滑的斜面 ........ D．在水平地面上滚动的足球7、在下列情况下，机械能发生了变化的是（）A．物体从光滑的斜面上自由滑下的过程 B．跳伞运动员从空中匀速下落C．汽车在水平公路上匀速前进 D．高空中沿水平轨道匀速飞行的飞机8、自行车匀速上坡的过程中，它的 ( )A．重力势能增加，动能和机械能不变 B．重力势能和动能增加，机械能不变C．动能不变，重力势能和机械能增加 D．动能、重力势能和机械能都增加9、关于机械能的转化，下列说法正确的是（）A．静止的雪撬从山坡上滑下，势能转化为动能 B.静止的雪撬从山坡上滑下，动能转化为势能 C．滚摆下降时，动能转化为势能 D．卫星从近地点向远地点运动时，势能转化为动能10、下列哪种情况机械能没有变化（）A．利用滑轮组匀速提升重物B．沿斜面匀速下滑的木块C．正在匀速上升电梯重的人D．地球同步通信卫星随地球运动11、站在高台上把一个质量为2kg的物体以400J的动能抛出，物体运动过程中机械能不变，经过了3s，它的动能变为100J，且势能为900J，问：（1）当其势能为600J时，物体运动的位置是在抛出点的上方还是下方，这时的动能为多少？（2）当其动能为800J时，物体的重力势能是多大？（3）当物体撞击地面前一瞬间，动能多大？（4）物体被抛出时，离水平地面的高度多大？机械能及其转化1．动能和势能之和称为能．能是物体运动时具有的，能是储存着的能量．动能和势能可以相互．2．人造卫星是沿椭圆轨道绕地球运行的．离地球最近的一点叫近地点，最远的一点叫远地点(如图15.5-1所示)．卫星在运行过程中机械能守恒．则卫星在近地点的动能最，势能最；在远地点的动能最，势能最．3．如图15.5-2所示的轨道ABC表面光滑，当小球由A点静止开始下滑，直到接触到c处的弹簧并压缩弹簧．在小球由A点下滑到B点时，能转化为能；小球由由B点运动到C点到接触到弹簧之前，其机械能 (填“变大”、“不变”或“减小”)；在小球压缩弹簧的过程中，小球的能减小，转化为弹簧的能．4．如图15.5-3所示，跳水运动员从10m高的跳板腾空跳起向上运动后再向下竖直落入水中，若不计空气阻力，则从起跳到刚触水的过程中，运动员的动能将．整个过程中，运动员的机械能 (填“增大”、“减小”或“不变”)．5．如图15.5-4所示，甲图为单摆，乙图为滚摆．当单摆从A点位置经过最低点B，再摆动到最高点C的过程中，小球各种形式的机械能的转化情况是，由图提供的信息可知，小球的机械能 (填“守恒”或“不守恒”)；滚摆在运动过程中是能和能之间相互转化；甲、乙两个实验可以说明的同一个物理问题是6．上紧发条的玩具车在水平桌面上刚开始跑动时( )A．弹性势能减小，动能增大，弹性势能转化为动能B．弹性势能增大，动能减小，动能转化为弹性势能C．弹性势能不变，动能减小，机械能减少．D．弹性势能减小，动能不变，机械能不变7．两个相同的篮球，表面潮湿，从不同高度自由落至同一地面，留下的印迹如图15．5—5所示．关于初始时篮球的重力势能，下列说法正确的是 ( )A．落在a处的大 B．落在b处的大 C．两个一样大 D．无法比较8．如图15.5-6所示，钢珠沿竖直平面上的光滑轨道abcd从a点运动到d点，钢珠 ( )A．通过d时的速度比通过c时大 B．在c点比在b点的重力势能小C．从a运动到b的过程中，动能转化为重力势能D．从b运动到c的过程中。
机械能转化为重力势能9．图15.5-7表示撑杆跳高运动的几个阶段：助跑、撑杆起跳、越横杆．在这几个阶段中能量的转化情况是：(1)助跑阶段，运动员消耗体内的化学能 (填“大于”、“小于”或“等于”)运动员和撑杆获得的动能；(2)撑杆起跳阶段，运动员的能增加；(3)运动员越过横杆后，运动员的能转化为能．10．探月卫星“嫦娥1号”于2007年10月发射成功，目前正在绕月运动，如图15.5-8，若以地球为参照物，该卫星是的(填“静止”或“运动”)．卫星在太空匀速飞向月球的过程中，其动能 (填“减小”、“不变”或“增加”)．当绕月卫星距地球指挥中心的距离为3.9 ×105km时，地球指挥中心发射一个指令，经 s钟可到达卫星．11．小军经常参加球类体育运动，运动过程中不同情况下篮球的触地反弹引起了他的注意，他决定和小宇一起探究这一现象．他们计划首先通过实验研究“竖直下落的球反弹的高度与什么有关”这一问题．(1)请你猜想一下，竖直下落的球反弹的高度可能与哪些因素有关?答：因素1：：因素2：．(2)为了探索与“因素1”的关系，请你设计一个可操作的实验方案：(3)除了小军和小宇提出的问题外，你还可以对球的反弹提出一个什么探究问题?12．你思考过“人在水平路面上前进时是否要克服重力做功”这个问题吗?小文同学对此进行了研究．她通过查阅资料得知，人体的重心大约位于肚脐上方2寸、脊椎前1寸处，人只要走路，其重心就必然会发生上下位置的变化，重心升高就需要克服重力做功．小文假设人在正常走路时，重心在人体中的位置近似不变，她行走了100 m，有关测量数据如下表(表中的步距是指跨出每一步两脚之间的距离)：(1)小文同学注意到，当自己的前脚跨出时重心会下降，而后脚收起时重心会升高，则她每走一步，自己的重心会下降或升高多少米?(2)小文行走l00 m需要克服重力做多少功?克服重力做功的功率多大?(3)通过分析，你认为人在水平路面上通过走路来进行锻炼时，哪些因素会影响人的锻炼效果?13．随着城市建设进程的加快，绵阳城内出现了许多高层建筑，电梯是高层建筑的重要组成郝分．某电梯公寓的电梯某次在竖直向上运行的过程中，速度随时间变化的情况如图15．3-6所示，忽略电梯受到的空气阻力和摩擦阻力，向上运行的动力只有竖直向上的电动机拉力，电梯箱和乘客的总质量为600 kg，g取10 N／kg．求：(1)电梯在匀速运动阶段上升的高度h，是多少?拉力F1做了多少功?(2)电梯在加速阶段的平均速度等于该阶段速度的最大值和最小值的平均值．已知在加速阶段，电动机的拉力F2做了11520 J的功，求加速阶段电动机拉力F2的大小．(3)电梯开始向上运动后经过64 s，电动机的拉力的平均功率是多大?机械能的综合训练1．下列物体各具有什么形式的能量：(1)天空飘动的白云——白云具有能和能；(2)拉弯的弓——弓具有能；(3)飞流直下三千尺，疑是银河落九天——飞流具有能和能；(4)“树欲静，而风不止”——树枝具有能和能，风具有能．2．如图15.5-12所示，一架加油机正在给一架战斗机进行空中加油，若它们水平飞行的速度不变，则加油机的动能将，重力势能将；战斗机的动能将，重力势能将．(填“增大”、“不变”或“减小”)3．甲。
乙两位同学同时坐在教室听课，但甲同学的体重比乙同学的体重要重些，则同学重力势能大；放学后，他们并肩回家，则同学动能大．4．古诗文中有许多描述自然现象的优美诗句．如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，从能量的角度可以看出，滚滚奔流的江水具有巨大的能．5．一游客在乘缆车匀速上山的过程中，他的动能，机械能 (填“增大”、“减小”或“不变”) 6．超市的自动扶梯把小明从一楼匀速送到二楼的过程中，小明的 ( )A．动能减小，势能增大，机械能不变 B．动能增大，势能增大，机械能增大C．动能不变，势能增大，机械能增大 D．动能不变，势能不变，机械能不变7.今年入春以来，武汉市黄陂区部分松林发生虫灾．为了灭虫，市政府多次调动直升飞机在重灾区上空喷洒生物农药(如图15.5-13所示)．当飞机在某一高度水平匀速飞行喷洒农药的过程中，飞机的 ( )A．动能减小，重力势能减小 B．动能不变，重力势能不变C．动能减小，重力势能增大 D．动能增大，重力势能减小8．机械手表是利用表内的卷簧具有的能量带动指针转动进行计时的，当卷簧的能量用完前需旋扭表把进行“上弦”以补充能量(如图15.5-14所示)．在机械手表计时准确、正常工作的过程中，下列说法正确的是( )A．卷簧具有的能量是动能 B．指针的动能不断增加C．指针的动能不断减少 D．指针的动能保持不变9．如图15.5-l5所示是金华某地的等高线地形图，请回答以下问题：(1)你欲攀登B高地，有CB、DB两条登山路线，其中坡度较缓的是路线．(2)当你分别在A、B两处时，你的重力势能在(选填字母)处更大．10．图15.5-16是玩弹弓的情景．经验表明，橡皮筋拉得越长，同样的“子弹”射得越远，这说明橡皮筋的弹性势能与有关；若橡皮筋被拉的长度相同，而所用“子弹”的质量不同，则质量大的“子弹”射出的距离较小，原因是质量大的“子弹”射出时的小．11．在“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小车碰撞木块后继续向前运动，木块在水平木板上滑动0．4 m后停下，如图15.5-17所示，木块在滑动过程中受到0．5 N的摩擦力，则木块克服摩擦力所做的功W为 J，设小车与木块碰撞前的动能为E k则Ek W(填“>”、“=”或“<”)．12．“蹦极”是一种富有刺激性的勇敢者的运动项目．如图15.5-l8所示，一端系住人的腰部，另一端系于跳台的是一根弹性橡皮绳．当人下落至图中Q点时，橡皮绳刚好被拉直．那么，在人越过Q点继续向下的过程中，人的动能变化情况是 ( )A．不变 B．变大 C．变小 D．先变大后变小13．小芳同学已了解到物体发生弹性形变时具有能量——弹性势能，为了探究弹性势能的大小与哪些因素有关，她利用弓、箭和皮卷尺做了一次实验(如图15.5-19所示)，使箭沿同一水平方向射出，实验项目和测量的数据如下表格所示．认真分析表格，回答下列问题：(1)小芳是通过来间接地确定弓的弹性势能的大小；(2)结合弓的形变程度和表格中的数据，可得出的结论是：．14．如图15.5-20所示，让钢球从斜面上由静止滚下，撞到一个小木块上，能将木块撞出一段距离．放在同一水平面上相同位置的木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大．现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远．回答以下问题：(1)让不同的钢球从同一高度滚下是为了；(2)此实验得出的结论是；(3)下表中给出了一头牛慢步行走和一名普通中学生百米赛跑时的一些数据：分析数据，可以看出，对物体动能大小影响较大的因素是，你这样判断的依据是．15．小军同学通过高倍望远镜观察月亮，发现月面是凸凹不平的，如图15．5—21甲所示．这是由于流星在太空中运行到靠近月球时，在月球的引力作用下坠落到月面，与月面发生碰撞而形成的坑洞，叫做月坑．小军同学猜想月坑的深度可能与流星的质量、体积及下落的高度有关．于是，他设计了一个用一只铺满厚厚的细沙的盘子和几个不同的小球及刻度尺进行探究月坑深度的模拟实验，如图乙所示．经过实验，数据记录如下表：请你分析实验数据，并回答下列问题：(1)由1、2、3三组数据可得：“片坑”的深度与流星的有关．(2)由、、三组数据可得：“月坑”的深度与流星的质量有关．(3)“月坑”的深度还与流星的体积有关：一定时，流星的体积越大，“月坑”的深度．。