(幼儿园组织与管理课件)第十一章第三节园长的领导艺术
管理心理学课件第十一章 领导
• 不存在一种“普遍适用”的领导方式
领导方式的有效性 S=f（L，B，E） * 领导者 * 被领导者 * 领导环境
• 领导连续统一体理论 • 菲德勒模型 • 路径—目标理论
• 不成熟—成熟理论
• 情景领导理论
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1. 领导连续统一体理论
• 坦南鲍姆（Robert Tannenbaum）和施米特（Warren H．Schmidt）提出 • 领导风格的多样性 * • 领导方式随机制宜 *
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领导方格图 *
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老杜的一上午
• 早晨8点30分，公司常务副总、董事老杜接到市政府电话，通知企业开展 冬季消防检查；10 分钟后老杜打电话给保卫部门，通知他们去处理这项 要求； 9点15分老杜接到库房电话，被告知房屋后墙再次被人敲了个洞， 又有几十箱产品被盗； 8分钟后，老杜打电话给市公安局请他们改善本 地治安状况…。整个上午老杜接电话、打电话，倒也挺忙。
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领导连续统一体模型 *
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2. 菲德勒模型
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• 两种领导方式： 任务导向型、关系导向型
• 三种领导环境因素： 上下级关系、任务结构、职位权力
• 八种（三类）领导环境类型： 有利、一般、不利
• 有效的领导方式： 有利与不利——任务导向型 一般——关系导向型
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你怎样看？
• 某位领导者说：“我上班的第一件事，就是首先过问今天哪些员工过生日， 并及时派秘书送去生日蛋糕和贺卡。”对于这种做法，各方面反应不一。根 据菲德勒模型，你认为这种领导方式更适合于怎样的领导情景？
• 预算拨款
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（二）领导艺术
• 领导过程的艺术性在于将组织成员个人愿望和需要的满足与组织目标的实现 结合起来。
幼儿园管理(园长培训) PPT课件
育指导纲要》为指针，按照教育局的工作精神，团结与带领全园教职员工，立足幼儿园可持续发展， 聚焦幼儿园特色发展，致力追求内涵发展。围绕区“规范管理，突出特色，促进均衡”中心工作突出 重点、狠抓规范、推动发展、力求创新，以保教结合为原则，以贯彻安全工作为主线，以师资队伍建 设与内涵建设为重点，以促进幼儿发展为目的，有效开展幼儿园工作，倾力打造幼儿园特色发展，真 正使每一位幼儿健康、快乐地成长。 • 二、工作思路 • 2011年幼儿园工作思路是：认真贯彻《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》》和《幼儿园教育指导 纲要》，以“发展孩子、服务家长，成就教师”为教育理念，围绕安全工作一条主线，突出金蒙早教 及英语特色教育，抓好园所文化、教师队伍、家长、社区工作三项建设，规范管理，突出特色，促进 均衡，优质服务。努力“营造一个家的氛围,,让每一个孩子健康快乐地成长”。 • 三、主要工作目标 • （一）规范管理。, 增强教职员工对幼儿园发展前景的信心。创新幼儿园管理机制，继续进行人性化 管理。 • （二）强化队伍。完善师资队伍培养机制，加强骨干教师队伍与新教师的管理与培养,全体教师参与 评价课程实践，加强教研。加强保育员业务培训。并进行年度考核 • （三）突出特色。以保教并重为前提，在丰富幼儿一日活动内容，强化幼儿日常行为规范上下功夫， 在英语教学、蒙氏教育及美术教育等特色教学上有所突破。 • （四）优质服务。进一步树立服务思想，落实安全责任与措施。 • （五）家园共育。召开期初和期末家长会，继续家访和家长开放日活动的开展。 • （2）加强生活护理和消毒制度的执行，加强检查、督促。 • （3）继续加强对卫生保健工作的管理。认真落实《幼儿园食品一日流程管理及考核办法》，加强食 品从采购、入库、制作、入口等环节的管理，杜绝食品浪费。严格把好食品的卫生关和流失关。
幼儿园管理 第十一章 园长的领导艺术与领导班子建设
❖ 怎样提高园长的领导力？
权力 影响力
传统因素 职位因素
响领 力导
者 影
非权力 影响力
资历因素
品格因素 能力因素 知识因素
占主导地位，起决定性作用L/感O/情G/因O 素
强制性 影响力
自然性 影响力
幼儿园园长领导方式
❖ 1专制型领导方式 ❖ 权力高度集中，突出领导者的中心地位。 ❖ 有效性完全取决于领导者个人的智能和经验。致命弱点是极不民主，
❖ 3放任型领导方式 ❖ 领导者完全或大部分放弃职责而听任下级各行其事、各自为政的一种领导方式。 ❖ 在工作中，没有目标，或有目标而不监督执行；对教职工无要求，对好人好事不表扬，对坏人
内容提要
❖ 园长的角色、职责与聘用 ❖ 园长的基本素养和职业化 ❖ 园长的领导风格与领导艺术 ❖ 幼儿园领导班子建设
一、园长的任职资格
❖ 思考：相对于中小学学校领导人，幼儿园园长有什么特点？
❖ 小结：至少有以下特点：
❖ 第一，幼儿园与中小学、大学不同，保教结合的基本原则决定了幼儿园要全面负责幼儿的生活 和学习，工作琐碎又复杂。这就要求园长既要关心工作任务，又要关心幼儿和教师。
往往由于领导者个人的局限而造成决策指挥失误；容易束缚下属的手 脚，造成他们的被动依赖，降低责任心。 ❖ 2民主参与型领导方式 ❖ 园领导者鼓励广大教职工参与园所的管理工作 ❖ 引导教职工更多地参与决策和整个管理过程。优点是能减少决策中的 失误，能赢得群众的支持，增强教职工的责任感和主人翁意识;缺点 是决策过程较长，如果园领导者的组织和决断能力较弱，容易造成 “议而不决”的现象，容易降低工作效率，甚至导致组织松散、步调不 统一。
园长的领导艺术
园长的领导艺术1、当领导不必要凡事都要自己干，什么心都要操，要学会下放职权，培养不同职责员工的主人翁责任感2、领导艺术首先表现在——善于用人（提拔、培养干部）人：用人的人——管理者；可用的人——做具体工作的人3、主管有功——功劳，属于管理者部署有劳——苦劳，属于员工4、不肯授权——没有时间做人的思想工作，造成人心涣散5、领导的作用在于调动教师的积极性6、缺少领导艺术园长的特点：终日忙于琐碎事宜，园里一波未平一波又起园事：例外（突发事件）例内（老师已熟悉的，得心应手）7、对事要提三个能本能：（1）能不能取消它？（2）能不能与其他事合并处理？（3）能不能用最简便的方法处理？8、权利的平衡：（1）一是行政权力（来自行政组织体系）（2）二是学术体系9、怎样组织教研活动（1）谁的意见都可以反驳、质疑（2）只有在争论后统一思想，统一认识，才有价值（3）学会抛砖引玉，提一些不成熟的想法，请老师们分析10、见“群龙无首”吉！二、大象无形太上，不知有之；其次，亲之；其次，眷之；其次，畏之；其次，悔之。
——老子1、四种领导：“侮之”型——容易造成下属人格上的缺陷“畏之“型——使下属只会依命令行事“亲之、誉之”型——缺乏人格的感召力“不知有之”——下属对领导有不良的神秘感2、“不知有之“的领导最伟大在把握好宏观、统筹全局、保证方向等工作的同时，给于下属的工作予以指导和关注（1）特征一：管方向手段：观念、制度、战略园所如何长远发展，园所应该具备什么样的教育特色，这是管理者应该具备的战略性思维，并要与全体教职工达成共识。
（2）特征二：借用自发力自我激励、自我评价、自我约束、自我调控（功成事遂，百姓皆曰：我自然！）（3）特征三：给员工“自主权““治大国若烹小鲜““管得最少的管理是最好的管理“3、园长的责任（1）鼓励全体员工对幼儿园的工作进行策略性思考，形成自下而上的自主工作秩序（2）新计划、新举措在例会时间共同商量探讨，征得意见后再执行（3）做好授权、放权工作，做到透明度（4）选拔有经验的教师成骨干教师参与园所管理（5）制度大家一起修订、方案大家一起设计、活动大家一起参与（6）老年教师恋园、中年教师爱园、青年教师兴园（7）让工作成为一种享受（生活着，美丽着；健康者，幸福着；工作者，快乐着）（8）老师是园所的上帝。
谈谈幼儿园长的领导艺术
谈谈幼⼉园长的领导艺术谈谈幼⼉园长的领导艺术⽥⼩红(邵东县机关幼⼉园园长;湖南,邵东,422001)著名教育家陶⾏知先⽣说过:“校长是⼀个学校的灵魂,要想评论⼀个学校先要评论它的校长。
”从中我们也可以得出,有什么样的园长,就有什么样的幼⼉园。
⼀个园长的思想观念、品德风貌、道德情操、知识才学和领导艺术,在幼⼉园⼯作和发展中都具有极⼤的影响⼒。
⼀个好园长,⾸先必须是全园强⼤凝聚⼒的核⼼。
幼⼉教育⼯作也开始迈向现代化,经验丰富,管理能⼒较强的幼⼉园园长也是社会所需、时代所需。
现结合笔者近⼏年幼教管理的实践,浅谈⼀下园长的领导艺术。
所谓领导艺术就是指创造性的领导⽅式和⼯作⽅法。
领导艺术是在领导者运⽤领导条件和领导过程中显现出来的,领导者个⼈的知识经验、才能和⽓质等因素只是领导艺术产⽣的基础和前提,⽽不等于领导艺术本⾝。
领导艺术尽管因⼈不同⽽表现各异,但领导艺术不是领导者个⼈的主观臆造,⽽是符合规律的反映,遵循⼀定科学原则的活动过程,因此,领导艺术不仅具有技巧运⽤的艺术性,⽽且有客观规律的科学性。
它是领导活动中的艺术性与科学性的统⼀。
⽆数经验教训告诉我们,坚持按客观规律办事就是⼀项领导艺术。
⼀、“喊破噪⼦”与“做出样⼦”众所周知,园长是⼀园的主要⾏政领导,对园⼯作负有全⾯责任。
作为⼀园之长,如何通过组织全园职⼯⾼标准地完成各项⼯作,进⽽达到对全园⼯作的管理是⼀个成功的领导⼈⾸先要攻破的问题。
据我看来,关键是通过良好的领导艺术去调动全园教职⼯的积极性,只有全体员⼯积极主动地去⼯作,认真地贯彻实施全园的⽅针、措施,乐观地⾯对教学中的困难,有效地配合园长的⼯作,才能真正实现全园的在序运作。
通俗地讲,要调动员⼯们的积极性,要达到尽管“喊破嗓⼦”也⽆济于事的⼯作任务,应是要求教师们做到的,⾃⼰⾸先要做到。
对待⾃⼰的事业,对待幼⼉园的⼯作、学习,要勤奋、认真,为教师起到表率作⽤。
要知道,园长的⼀⾔⼀⾏、⼀举⼀动都会潜移默化地影响着教师的⾔⾏。
新时期幼儿园园长的领导力培训讲义PPT课件
管 理 培 训 课 件安全 培训讲 义工作 培训教 材工作 汇报课 件PPT服 务技术 新时期 幼儿园 园长的 领导力 培训讲 义(PP T60页)
观课评课第一层次的结构性要素
形式学习： 教学现象分析：情景、问题、活动、
事例、教学形式、 教学具、多媒体课件、 讲演、情绪 ……
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的共建单位，开展有益于幼儿身心健康 的社会实践活动，并与幼儿园内的学习 经历整合。
校园文化除了幼儿园的物质环境文化
之外，还有人文环境文化（师生共同 的精神生活家园），应该包括幼儿 园的园风、教风、学风和人际关系。
这是一个影响幼儿学习的“场”，每时 每刻都在对幼儿产生着教育作用，而且这
种教育作用具有持久、经常、渗透等特 点。必须引起幼儿园的高度重视，把它 作为一门课程来建设。
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“上好”是指教师在把握教材 与教参的基础上能对其中的部分 内容或活动作修改，使之更加符 合实际需要。
这里的“好”是一个相对概念，指 相对于教材与教参中原有的内容来说 改一点、加一点、使之更加好一点。 这需要教师有一定的教学经验积累和 创新能力，能发现教材与教参中的不 足。
二是从教案到实际教学过程的创作（创 作教学）
特色性课程要从全面发展幼儿的素质
出发，因人而异地按幼儿的兴趣开 设每个人需要的内容。为发展幼儿 的个性特长服务。
社会实践也是开拓教学资源，进行大教
育的重要渠道。一个好的社会实践对 幼儿产生的影响是课堂教学无法替 代的。
园长的领导艺术.pptx
榜样 带头者
经营者
幼儿园园长资格证培训
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幼儿园园长的角色——领导者
园长是全园工作的领导者，是实现领导职能，办好幼 儿园的关键。（为什么是关键？）
幼儿园实行园长负责制。（负责什么？负什么责？） 园长具有决策指挥权、人事财务权、奖惩权等。（如
何使用这些权利？ 随意？随时？随便？） 园长是一园之长，是园的领导者，在完成幼儿园双重
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狠抓教职工业务素质
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狠抓教职工心理素质
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服务意识
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沟通意识
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在全球经济一体化和市场经济不断完善的背景下，办 学也应考虑投入和产出的效益比。因此，作为园长， 应该建立一种新型的教育“资源观”，要认识到幼儿园 教育资源可持续发展的关键是在促使其更新、创新的 途径上寻找“新的生长点”。在这里“经营”的思想就是 创造教育财富的思想。
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学前教育专业教学资源库
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幼儿园园长的角色——桥梁
园长是上级领导与群众之间的桥梁。 园长是举办单位或董事会与员工之间的桥梁。
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幼儿园园长的角色——榜样
做人的 榜样： • 真诚、坦诚、热情、正直、有追求
师德的 榜样：
专业的 榜样：
• 爱孩子、爱事业、爱岗敬业、尊重领 导、同事、家长
幼儿园组织与管理(全套176页PPT课件)
第二節 幼稚園管理過程概述
一、管理過程的含義及“戴明環”理論概述 （一）管理過程的含義 管理過程主要是指為實現組織的預期目標，
管理者引導組織成員按計畫進行的共同活動的步 驟與程式以及與之相應的觀念與行為相互之間的 聯繫和運作方式。 從管理過程的不同性質來看，管理過程包括決策 管理過程、目標管理過程、計畫管理過程、控制 管理過程等具體的工作過程
•
一個完整的計畫還應包括控制標準和考核指標的制定，也就是要告訴實
施計畫的部門或人員，做成什麼樣，達到什麼標準才算是完成了計畫。
•
二、幼稚園計畫的分類
按不同標準分類的計畫類型
分類標準
類型
反映的時間長短 職能空間 計畫制定者的層次 計畫內容的詳盡程度 程式化程度
（二）組織職能
幼稚園管理中的組織職能是指幼稚園管理者為 實現組織目標而建立與協調組織結構的工作過程。
組織職能有兩個方面的工作。 一是按目標設置機構、配備人員、規定許可權、 賦予職責，建立一個統一的組織系統Байду номын сангаас 二是按實現目標的計畫進程，合理地組織人力、 物力和財力，並保證他們在數量和品質上相互匹 配，以取得最佳的經濟效益和社會效益。
幼稚園管理的資源性要素除了人、財、物 三個基本要素外，還有時間和資訊兩個要素。
幼稚園管理主要包括以下四個方面的內容：
1.幼稚園行政管理。包括幼稚園管理的基本狀態和實務工作，即幼 稚園的行政組織與管理制度、工作目標與行政計畫等管理職能活動， 以及幼稚園的環境創設、衛生保健、經費運轉等有關總務後勤工作。
產生時期
主要代表
19世紀末至20世紀初
泰羅的科學管理理論 法約爾的一般管理理論 韋伯的理論行政管理
20世紀20-60年代
园长的领导艺术
魅力园长的十大领导艺术三岁决定一生，三岁影响一个民族。
中华民族在21世纪中叶真正复兴，则取决于21世纪初成长的幼儿素质，他们是中华民族的未来和希望所在。
那么也可以换句话讲，当前中国20多万所幼儿园的办园质量则决定着这一代幼儿的基础素质。
而幼儿园的办园质量是谁决定的呢？毋庸置疑，有什么样的幼儿园园长就有什么样的幼儿园。
幼儿园园长的素质高低就决定幼儿园的办园质量。
而幼儿园园长的领导艺术水平则是幼儿园园长最重要的素质要求。
幼儿园跑的快，全靠园长带。
园长的领导艺术是一个综合艺术，是一个综合素质的体现，这十大领导艺术也仅仅是其中的几个方面。
一、给老师的一个梦二、为幼儿园打造一个个性化的教育理念三、“作秀”也是园长的一种领导艺术四、给老师们一个梦想的舞台五、让老师们带着快乐上班六、天下是说出来的七、会开会的园长才是会领导的园长八、“立即行动”是园长的成功之母九、培训与指导下属是园长的中心任务十、“十气”是最有魅力的园长一、给老师的一个梦，没有梦想的民族是一个没有希望的民族，没有梦想的企业是一个没有前途的企业，没有梦想的老师是一个没有活力没有激情的团队。
给老师一个梦，为幼儿老师营造一个梦想，这是幼儿园园长必须面对的问题，会让老师们做梦的园长，魅力是最伟大的。
幼儿园的愿景是幼儿老师成长的动力。
没有梦想的幼儿园是一个将被有梦想的吞掉的幼儿园，《打猎的故事》一个父亲带着三个孩子到沙漠中去猎杀骆驼，他们到达了目的地。
父亲问老大：“你看到什么呢？”老大回答：“我看到了猎枪、骆驼，还有一望无际的沙漠。
”父亲摇摇头说：“不对”父亲以相同的问题问老二.。
老二回答：“我看到了爸爸、哥哥弟弟、猎枪、骆驼、还有一望无际的沙漠。
”父亲又摇了摇头“不对”父亲以相同的问题问了老三。
老三回答：“我只看到了骆驼。
”父亲高兴的点了点头：“答对了！”《毛驴的故事》《西游记》中随唐僧取经的白龙马有个兄弟叫毛驴。
白龙马与毛驴的生活环境一样，但后来，白龙马去西天跟随唐僧取经，历尽千难万险，而毛驴则继续拉磨。
幼儿园领导之窗：园长领导艺术与管理技巧分享
幼儿园领导之窗：园长领导艺术与管理技巧共享一、引言在幼儿园教育领域，园长是整个园区的领导者和管理者，他们的领导艺术和管理技巧对于幼儿园的发展和教育质量起着至关重要的作用。
在本文中，我们将从幼儿园领导的角度出发，共享园长的领导艺术和管理技巧，帮助园长提升领导能力，有效推动幼儿园的持续发展。
二、园长领导艺术与管理技巧1. 宏观规划与落实园长作为幼儿园的领导者，首先要具备宏观规划的能力。
这包括对幼儿园发展方向的把握、教育理念的指引、师资队伍的建设等。
园长需要根据幼儿园的实际情况，制定长远的发展目标和规划，同时要善于落实和执行，确保规划不是空中楼阁。
这一点可以理解为“守正出奇”，即在宏观规划上坚守初心，同时在执行上寻求突破，为幼儿园的发展注入新的活力。
2. 合理资源配置与激励机制园长还应具备合理资源配置和激励机制的管理技巧。
资源包括人力、财力、物力等方面，园长需要善于根据幼儿园的实际情况，合理配置资源，确保资源的最大化利用。
园长还需要建立激励机制，激励师资队伍积极工作，提高教育质量。
这一点可以理解为“善待员工”，通过合理的资源分配和激励机制，让师资队伍得到充分的尊重和激励，从而激发出更大的工作热情和创造力。
3. 沟通与协调能力园长需要具备优秀的沟通与协调能力。
幼儿园是一个复杂的组织系统，园长需要与师资、家长、政府部门等多方进行有效沟通与协调，推动园区各项工作的顺利进行。
园长的沟通与协调能力，直接影响着幼儿园内外部各方的协同合作和园区整体运营。
这一点可以理解为“以和为贵”，园长需要以和为贵，善于与各方沟通合作，促进幼儿园内外的和谐发展。
4. 对于教育的独特见解除了管理技巧外，园长还需要对于教育有独特的见解。
园长需要对于幼儿园教育的理念、方向有清晰的认知和深入的思考，指导园区的教育方针和教育活动。
这一点可以理解为“知行合一”，园长需要以身作则，将自己对于教育的理解融入到园区的日常教育活动中，引领幼儿园朝着更好的方向发展。
幼儿园组织与管理PPT课件
第三节
园长的素质与专业发展
83
84
85
二.园长的专业发展
86
第269页
87
① 专业信念是原动力 ② 学习和反思是关键 ③ 实践管理经验是基 ④ 外部环境是条件
所以,应发挥园长主体意
识和优化外部环境,
促进其专业发展。
88
提问与解答环节
Questions and answers
89
添加
62
幼儿园园长的领导力
什么样的园长才是好园长？
63
什么样的园长才是好园长？
64
第二节
园长的角色与职责
65
一.园长的角色
66
（一）园所文化建设的引导者
67
（二）教师专业发展的推进者
68
（三）课程实施 的领导者
69
70
（五） 全心全 意的服 务者
71
（六）左右逢源的协调者
72
（七）孜孜以求的学习者 73
（八）公正的评价监督者
74
二.园长的职责
75
《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》
幼儿园园长负责幼 儿园的全面工作。
76
（一）坚持正确教育思想的领导
77
（二）建立有效的幼儿园 管理体系
78
（三）保 证保教中 心工作
79
（四）建设好 教职工队伍
80
（ 五 ） 善 于 当 家 理 财81
（六）做好家长工作,密切幼园与 社区的联系
5
幼儿园组织文化
一所幼儿园在自己的长 期活动中形成的,为其全 体成员普遍认同并遵循 的价值观念和行为方式 的总和。
6
二.幼儿园组织文化的特征
7
幼儿园管理第十一章园长的领导艺术与领导班子建设
THANK YOU.
关注员工的工作、生活和成长需求，为员工 提供个性化关怀和支持，增强员工的归属感 和幸福感。
加强沟通协调，促进团 队合作
建立有效的沟通机制，加强团队成员之间的 协作和交流，提高团队合作效率和整体绩效 。
强化风险管理，确保幼 儿园稳定发展
不断改进和创新，推动 幼儿园持续…
建立健全风险管理机制，及时识别和应对潜 在风险，确保幼儿园稳定发展。
积极探索创新管理模式和方法，不断改进幼 儿园管理，提高幼儿园整体水平，推动幼儿 园持续发展。
03
案例分析与实践
某幼儿园园长领导艺术应用案例
案例描述
某幼儿园园长通过运用领导艺术，成功引导幼儿园教师团队，实现幼儿园的 各项工作的顺利开展。
案例分析
该园长表现出极高的领导艺术，包括对教师团队的深入了解、善于沟通、合 理分配任务和及时反馈等。这些领导艺术为幼儿园创造了一个和谐、积极的 工作氛围，提高了教师的工作积极性和工作效率。
某幼儿园园长领导班子建设案例
案例描述
某幼儿园园长通过组建一个高效、协作的 领导班子，成功引领幼儿园各项工作取得 进展。
VS
案例分析
该园长在领导班子建设方面表现出色，首 先他明确了班子成员的职责和分工，其次 他注重班子成员之间的沟通和协作，同时 他积极发挥领导班子的集体智慧，使整个 班子成为一个高效、协作和富有创造性的 团队。这种领导方式为幼儿园的持续发展 奠定了坚实的基础。
2023
幼儿园管理第十一章园长 的领导艺术与领导班子建
设
目 录
• 园长领导艺术 • 园长领导班子建设 • 案例分析与实践 • 总结与展望
01
园长领导艺术
领导艺术的含义
领导艺术是指在领导的方式方法上表现出的一种具有创造性 的领导技巧和领导风格，使领导效能得到充分发挥，实现领 导目标。
幼儿园园长的领导艺术52页PPT
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
幼儿园园长的领导艺术
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
1托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢！
1、园长的领导艺术共40页PPT
1、园长的领导艺术
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
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（二）提高园长领导艺术的策略
决
用
断
人
艺
艺
术
术
沟
情 感 艺 术
身 教 艺 术
通 与 协 调 艺
应 变 艺 术
术
1.决断艺术
决断力，就是指领导者依据自己的知识、经验等对重大 问题及非规范性事件作出最后的判断和决定，从而起到指导 性作用。园长要熟练地运用随机决断艺术，关键在于有勇有 谋、统筹全局。
2.用人艺术
二、提高园长领导艺术的策略
园长领导艺术是指园长在一定学识、智慧、能力、经验 和气质等因素的基础上，为实现幼儿园目标，面对各种领导 条件、方式、方法，灵活、恰当、创造性运用的领导策略、 技巧和风格，它是领导者的素质和领导水平的综合表现。
（一）与领导艺术相关的心理学原理
１、气质理论 ２、需要理论 ３、首因效应 ４、近因效应 ５、利益原则 ６、互惠效应
优秀女人的特征
1. 动人的魅力：形象、气质、个性； 2. 高雅的品位：时尚、优雅、礼仪； 3. 成熟的心态：自信、乐观、知足； 4. 丰富的情感：理智、果敢、浪漫； 5. 良好的人缘：圆润、得体、友好； 6. 非常的智慧：方圆、选择、放弃； 7. 真正的健康：阳光、活力、热情。
何谓领袖级人物？
1、善于做精神指引，发脾气时对事不对人。 2、回答问题时简短、干练！ 3、思维开拓，不闷头自己干！ 4、永远不灭的激情。 5、能找准对象，并能抓住他们的价值点。 6、能树立共同价值观，与员工分享。 7、敢闯敢干。 8、绝对不害羞！
非权力性影响力 情感
品格 知识 能力
非权力性影响力
感情因素 知识因素
精神性 科学性
才能因素
实践性
品格因素
本质性
自然性影响力
亲切感 信赖感 敬佩感 敬爱感
权力性影响力和非权力性影响力二者相互依赖、相 互补充、缺一不可。前者是领导者发挥作用的基础，后 者决定着领导者威信的高低，提高领导者影响力的关键 是提高其非权力性影响力。
4.身教艺术
园长要研究如何运用非权力性影响的管理艺术即身教艺 术，它源于领导者自身的人格力量。
第一，精神力量。 第二，修养力量。
5.沟通与协调艺术
沟通是指人与人之间、组织与组织之间的信息交流、观 点表达、情感传达；协调是使人们的行为趋于有序。
6.应变艺术
应变是指领导者能够适应形势的千变万化，针对各种突 发情况，精于筹划，从而摆脱困境，争取主动，获取成功 。
10、双因素理论（激励—保健因素理论）
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11、期望理论：期望理论是以三个因素
反映需要与目标之间的关系的，要激励员 工，就必须让员工明确：
(1)工作能提供给他们真正需要的东西； (2)他们欲求的东西是和绩效联系在一起的； (3)只要努力工作就能提高他们的绩效。
园长应最大限度地把握好用人艺术，必须具备知人善任的能力和气 度。在用人艺术上，园长必须注意以下几点： 第一，职能相称，能级相应。 第二，用其所长，人事相宜。 第三，用人唯贤，不拘一格。 第四，优势互补，形成合力。
3.情感艺术
好的园长运用情感艺术时，好比是一个有着丰富情感的 表演艺术家，迷人的微笑、真诚的话语、示范的榜样作用， 无时无刻的铭记在被领导者的心中，园长要体现出情感的 投入。
本节结束 下节预导是一个通过榜样、才能、信息和个人交流技巧来 引导和影响他人的过程。
(一)领导的含义
从社会学的角度来看：领导即对社会或组织的控制（统治）； 从心理学的角度来看：领导就是领导者带领和引导被领导者在客 观环境下为实现组织共同目标而奋斗的行为过程。
领导者是指担任某 种领导职务、扮演某种 领导角色、并实现领导 过程的个人或群体。
如何成功领导、达成目标，并让部
属、追随者情愿留在身边效力，难
度更胜以往。
领导行为和爱情差不多 ，人人都知道它的存在 ，但却难以说的清楚。
领导
1.1 领导的概念
可见，“领导”的本义就是带领大家朝着既定方向前进的行为，而 领导的目的在于为实现组织的目标而努力。而这正是《中国企业管理百 科全书》对领导的定义：“领导是率领和引导任何组织在一定条件下实 现一定目标的行为过程。”
我无为，而民自化； 我好静，而民自正； 我无事，而民自富； 我无欲，而民自朴。
老子
最卓越领导者 第三级领导者 次一级领导者 最低级领导者
无为而治，低调，深居简出
以身作则，亲力亲为，任劳任怨，以德服人 强调按则办事，通过行政权力控制、约束 不讲诚信，耍弄权术，欺上瞒下
讨论：领导的影响力主要来源于哪里？
第三节 园长的领导艺术
领导力
一、领导者影
响力的构成
【彼得原理】
彼得原理讲，“在各种组织中，
由于习惯于对在某个等级上称职的人
员进行晋升提拔，因而雇员总是趋向
于晋升到其不称职的地位。” 成为一个真正称职的领导者，
就要不断学习做领导者的技能，即
学习领导力。21世纪是群策群力、
集思广益的时代，对领导者而言，
（二）领导影响力的构成
领导者的影响力是由两种力量构成，即权力性影 响力和非权力性影响力，其中非权力性影响力是关键。
传统 权力性 影响力
资历
职 位
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权力性影响力
资历因素
历史性
职位因素
社会性
传统因素
观念性
强制性影响力
敬重感 敬畏感 服从感
被试对助手的 喜欢程度
甲组（+——+）
6.42
乙组（-——+）
7.67
丙组（+——-）
0. 87
丁组（-——-）
2.52
７、曝光效应：远亲不如近邻。
８、晕轮效应：一俊遮百丑。
一个无魅力的被告被判蹲监狱的时间要比有魅力的长好几年。
9、角色理论：
人在社会关系中 的地位规定了人的社 会行为，类似于脚本 规定了演员的行为。 人的社会角色是人在 一定社会背景中所处 的地位或所起的作用。
结果： ＡＢ 78% ＢＡ 18% Ａ 95% Ｂ 3%。
４、近因效应：编筐编篓贵在收口。
信息连续—首因效应，间断呈现——近因效应 。 陌生人—首因效应，熟人——近因效应。 个性特征——外向（近因效应），内向（首因效应）。
５、利益原则：思想的、物质的、情感的 ６、互惠效应：阿德森和林德的实验：
助手对被试的评价
激励力（M）=效价（V）×期望（E）
12、公平理论： 过程公平、结果公平
负面不公平感、正面不公平感。 变工作投入；改变所获结果；退出工作任务；自我 心理调节；改变比较参照点；设法改变他人的投入或奖励
量。（认知平衡理论自我防御）
名园长共通的特征
心理学家发现，那些在爱情及工作上运气极佳 的人，有着共通的个性：
1.喜欢结识新朋友,主动保持联系； 2.拥有开阔的生活观，对不同的生活经验跃跃 欲试。 3.乐意帮助他人, 不斤斤计较. 这些特质让人 喜欢, 因而碰上"贵人"的几率大增，大好机会也就 随之而来。
一个优秀园长的八大特征
1.热爱生命，相信未来； 2.对工作专注、喜欢并创造性发挥； 3.关心他人感受； 4.追求成就感和荣誉感； 5.进取心强，不断学习成长； 6.对于财富、名声、权力没有过分的贪 欲，得失之间天高云淡； 7.真诚、坦率、阳光的个性； 8.把自己当人看，但不把自己太当人看！
7、曝光效应 8、晕轮效应 9、角色理论 10、双因素理论 11、期望理论 12、公平理论
１、气质理论：因人制宜 ２、需要理论：对症下药
３、首因效应：
卢钦斯（S.Lochins）实验： 片段A把吉姆描写成一个子热情、外向、乐于交往、快乐的小伙子， 片段B把吉姆描写成一个冷淡、内向、呆板、害羞的小伙子，