[教学版课件]幼儿园组织与管理
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控制职能是管理者为保证实际工作与目标一致 而进行的活动。
第二节 管理理论的形成和发展
一、管理理论的形成 （一）管理理论形成的条件
1.资本主义工业革命的产生。 2.传统的工厂管理模式相对落后。
（二）科学管理理论的创立
1.泰罗
泰罗，美国人，科学管理活动的创始人，被称 为“科学管理之父”。泰罗科学管理思想的核心 内容是提高企业效率。泰罗主要思想如下：（1 ）建立和谐的人事关系。（2）科学管理的目的 在培训和发展企业中每个劳动者的才干。（3） 管理应该从实际出发，发现问题，分析问题，解 决问题。（4）泰罗主张企业内部必须有明确的 规范，明确的权利义务，明确的操作方法和程序 ，明确的目标，进行明确的控制。
➢ 对管理的其他界说：(1)管理是一门怎样建立目 标,然后用最好的方法经过他人的努力来达到的 艺术。（泰勒）(2)管理就是计划,组织,控制,指 挥,协调。（法约尔）(3)管理就是决策。 （西 蒙）(4)管理就是协调活动。（马克斯韦伯）(5) 管理是指和别人一起或通过别人使活动完成的更 有效的过程。（罗宾斯）(6)管理就是个人与群 体共事，以达到组织的目标，是做人的工作，以 研究人的心理和环境为中心，激励人的行为，调 动人的积极性。（梅奥）(7)管理就是设计和保 持一种良好的环境，使人在群体里高效率地完成 既定的任务。（孔茨）
幼儿园组织与管理
绪论
本章要点
管理的含义 管理Fra Baidu bibliotek职能 管理的重要理论 幼儿园管理的含义 幼儿园管理的意义
笔记讲解
第一节 什么是管理
一、管理现象的产生 管理是人类社会一种古老的历史现象。 管理是一种普遍的社会现象。
二、管理的含义
➢ 对管理的常见的界说：（1）管辖+处理；管人+ 理事；约束+理顺。（2）管理就是艺术，管理就 是服务。（3）管理就是通过别人把事办成。<余 则成>（4）管理就是借力。（5）管理是社会组 织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的 协调活动。（周三多） （6）管理是通过组织计 划来行动，把一个机构所拥有的人力、物力、财 力充分运用起来，使之发挥最大效果，以达到机 构的目标，完成机构的任务。（翟立林）（7） 管理是人类一种有组织、有目的、有领导的活动 方式，是组织活动不可缺少的组成部分。（程正 方）
3.马克斯·韦伯 韦伯（1864~1920）德国人，代表作是《新教伦理
与资本主义精神》、《社会与经济组织理论》，起草 过魏玛宪法，被称为“组织理论之父”。韦伯的理论 为社会发展提供了一种高效率并且合乎理性的管理体 制，即理想的行政组织，也称科层制。韦伯还提出任 何管理组织必须以合理合法的权力为基础。其主要观 点是：（1）强调在管理过程中重视人与工作的关系 ，对事不对人。（2）参与企业中的员工都必须接受 公开的考试，并且按照自由契约的精神参与企业。（ 3）提倡对员工的进行合理的分工。（4）主张建立一 整套比较合理的奖惩制度。（5）对于企业的管理者 必须明确他们的管理权限，并且依据法律效力的规章 制度来行使他们的管理权力。
对管理界说的分类 ➢ 强调作业过程：管理是计划、组织、领导
、控制的过程； ➢ 强调管理的核心环节：管理就是决策； ➢ 强调对人的管理：管理就是通过其他人把
事办好； ➢ 强调管理者个人作用：管理就是领导； ➢ 强调管理的本质：管理就是协调。
管理是管理者或管理机构在一定范围内 ，通过计划、组织、控制、领导等工作， 对组织所拥有的资源进行合理配置和有效 使用，以实现组织预定目标的过程。
2.法约尔
法约尔，法国人，被称为“现代经营管 理之父”。其主要观点如下：（1）提倡管 理教育。（2）提出管理的五大职能：计划 、组织、指挥、协调和控制。（3）提出十 四项管理原则：劳动分工、权利与责任、 统一指挥、个人利益服从集体利益、人员 报酬、等级制度、集中、秩序、公平、人 员稳定、首创精神、团队精神。
有人总结说“领导是做正确的事，管理是正确 的做事；领导是发现问题，管理是解决问题 ”.如何理解这句话？
领导 人 战略 方向 管理 人或物 战术 技术
管理与经营
管理不包括经营，而经营包括管理。经营比 管理范围更广、内容更复杂，层次也更高 。承担风险，所有权不同。
经营包括以下几个方面：
(1)技术活动 (2)商业活动(3)财务活动 (4) 安全活动 (5)会计活动 (6)管理活动
幼儿园组织与管理
课程简介
一、课程性质
➢ 专业必修课
二、课程目标
➢ 通过本课程的学习，了解幼儿园管理的基 本理论和主要实务工作内容，熟悉幼儿园 组织与管理的原理、原则、方式，掌握幼 儿园组织与管理的基本方法与技能，培养 管理思维、意识，以及在幼儿园组织与管 理中的基本能力。
三、课程教材
四、知识体系 ➢ 绪论 ➢ 第一章 幼儿园组织与管理概述 ➢ 第二章 幼儿园管理的体制 ➢ 第三章 幼儿园管理过程 ➢ 第四章 幼儿园保教工作的管理 ➢ 第五章 幼儿园卫生保健工作的管理 ➢ 第六章 幼儿园总务工作的管理 ➢ 第七章 幼儿园幼儿园安全工作 ➢ 第八章 幼儿园环境创设与管理 ➢ 第九章 幼儿园组织文化建设与团队 ➢ 第十章 幼儿园公共关系管理 ➢ 第十一章 幼儿园工作评价
三、管理的职能 （一）计划职能
管理的计划是管理的首要职能，是管理者为实 现组织目标对工作所进行的筹划活动。 （二）组织职能
组织职能是管理者为实现组织目标而建立与协 调组织结构的工作过程。 （三）领导职能
领导职能就是指管理者指挥、激励下级以有效 实现组织目标的行为。有分工协作就会有领导。 （四）控制职能
➢ 载体----组织。 ➢ 目的----目标、效率 ➢ 对象----一切可以调用的资源 ➢ 本质----协调,资源运用，系列活动 ➢ 环境——内外环境条件约束
管理与领导（对象、关键任务）
➢ 区别：（1）领导是管理的一个职能，管理 的其他职能则不属于领导。（2）领导与管 理的范畴既有包含的关系，又有相互区别 的部分。（3）领导的对象是人，而管理涉 及的范围比领导要广泛得多。（4）领导活 动重点在于做出决策，确定奋斗目标和方 向，管理重点在于保证领导确定的目标的 实现。
第二节 管理理论的形成和发展
一、管理理论的形成 （一）管理理论形成的条件
1.资本主义工业革命的产生。 2.传统的工厂管理模式相对落后。
（二）科学管理理论的创立
1.泰罗
泰罗，美国人，科学管理活动的创始人，被称 为“科学管理之父”。泰罗科学管理思想的核心 内容是提高企业效率。泰罗主要思想如下：（1 ）建立和谐的人事关系。（2）科学管理的目的 在培训和发展企业中每个劳动者的才干。（3） 管理应该从实际出发，发现问题，分析问题，解 决问题。（4）泰罗主张企业内部必须有明确的 规范，明确的权利义务，明确的操作方法和程序 ，明确的目标，进行明确的控制。
➢ 对管理的其他界说：(1)管理是一门怎样建立目 标,然后用最好的方法经过他人的努力来达到的 艺术。（泰勒）(2)管理就是计划,组织,控制,指 挥,协调。（法约尔）(3)管理就是决策。 （西 蒙）(4)管理就是协调活动。（马克斯韦伯）(5) 管理是指和别人一起或通过别人使活动完成的更 有效的过程。（罗宾斯）(6)管理就是个人与群 体共事，以达到组织的目标，是做人的工作，以 研究人的心理和环境为中心，激励人的行为，调 动人的积极性。（梅奥）(7)管理就是设计和保 持一种良好的环境，使人在群体里高效率地完成 既定的任务。（孔茨）
幼儿园组织与管理
绪论
本章要点
管理的含义 管理Fra Baidu bibliotek职能 管理的重要理论 幼儿园管理的含义 幼儿园管理的意义
笔记讲解
第一节 什么是管理
一、管理现象的产生 管理是人类社会一种古老的历史现象。 管理是一种普遍的社会现象。
二、管理的含义
➢ 对管理的常见的界说：（1）管辖+处理；管人+ 理事；约束+理顺。（2）管理就是艺术，管理就 是服务。（3）管理就是通过别人把事办成。<余 则成>（4）管理就是借力。（5）管理是社会组 织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的 协调活动。（周三多） （6）管理是通过组织计 划来行动，把一个机构所拥有的人力、物力、财 力充分运用起来，使之发挥最大效果，以达到机 构的目标，完成机构的任务。（翟立林）（7） 管理是人类一种有组织、有目的、有领导的活动 方式，是组织活动不可缺少的组成部分。（程正 方）
3.马克斯·韦伯 韦伯（1864~1920）德国人，代表作是《新教伦理
与资本主义精神》、《社会与经济组织理论》，起草 过魏玛宪法，被称为“组织理论之父”。韦伯的理论 为社会发展提供了一种高效率并且合乎理性的管理体 制，即理想的行政组织，也称科层制。韦伯还提出任 何管理组织必须以合理合法的权力为基础。其主要观 点是：（1）强调在管理过程中重视人与工作的关系 ，对事不对人。（2）参与企业中的员工都必须接受 公开的考试，并且按照自由契约的精神参与企业。（ 3）提倡对员工的进行合理的分工。（4）主张建立一 整套比较合理的奖惩制度。（5）对于企业的管理者 必须明确他们的管理权限，并且依据法律效力的规章 制度来行使他们的管理权力。
对管理界说的分类 ➢ 强调作业过程：管理是计划、组织、领导
、控制的过程； ➢ 强调管理的核心环节：管理就是决策； ➢ 强调对人的管理：管理就是通过其他人把
事办好； ➢ 强调管理者个人作用：管理就是领导； ➢ 强调管理的本质：管理就是协调。
管理是管理者或管理机构在一定范围内 ，通过计划、组织、控制、领导等工作， 对组织所拥有的资源进行合理配置和有效 使用，以实现组织预定目标的过程。
2.法约尔
法约尔，法国人，被称为“现代经营管 理之父”。其主要观点如下：（1）提倡管 理教育。（2）提出管理的五大职能：计划 、组织、指挥、协调和控制。（3）提出十 四项管理原则：劳动分工、权利与责任、 统一指挥、个人利益服从集体利益、人员 报酬、等级制度、集中、秩序、公平、人 员稳定、首创精神、团队精神。
有人总结说“领导是做正确的事，管理是正确 的做事；领导是发现问题，管理是解决问题 ”.如何理解这句话？
领导 人 战略 方向 管理 人或物 战术 技术
管理与经营
管理不包括经营，而经营包括管理。经营比 管理范围更广、内容更复杂，层次也更高 。承担风险，所有权不同。
经营包括以下几个方面：
(1)技术活动 (2)商业活动(3)财务活动 (4) 安全活动 (5)会计活动 (6)管理活动
幼儿园组织与管理
课程简介
一、课程性质
➢ 专业必修课
二、课程目标
➢ 通过本课程的学习，了解幼儿园管理的基 本理论和主要实务工作内容，熟悉幼儿园 组织与管理的原理、原则、方式，掌握幼 儿园组织与管理的基本方法与技能，培养 管理思维、意识，以及在幼儿园组织与管 理中的基本能力。
三、课程教材
四、知识体系 ➢ 绪论 ➢ 第一章 幼儿园组织与管理概述 ➢ 第二章 幼儿园管理的体制 ➢ 第三章 幼儿园管理过程 ➢ 第四章 幼儿园保教工作的管理 ➢ 第五章 幼儿园卫生保健工作的管理 ➢ 第六章 幼儿园总务工作的管理 ➢ 第七章 幼儿园幼儿园安全工作 ➢ 第八章 幼儿园环境创设与管理 ➢ 第九章 幼儿园组织文化建设与团队 ➢ 第十章 幼儿园公共关系管理 ➢ 第十一章 幼儿园工作评价
三、管理的职能 （一）计划职能
管理的计划是管理的首要职能，是管理者为实 现组织目标对工作所进行的筹划活动。 （二）组织职能
组织职能是管理者为实现组织目标而建立与协 调组织结构的工作过程。 （三）领导职能
领导职能就是指管理者指挥、激励下级以有效 实现组织目标的行为。有分工协作就会有领导。 （四）控制职能
➢ 载体----组织。 ➢ 目的----目标、效率 ➢ 对象----一切可以调用的资源 ➢ 本质----协调,资源运用，系列活动 ➢ 环境——内外环境条件约束
管理与领导（对象、关键任务）
➢ 区别：（1）领导是管理的一个职能，管理 的其他职能则不属于领导。（2）领导与管 理的范畴既有包含的关系，又有相互区别 的部分。（3）领导的对象是人，而管理涉 及的范围比领导要广泛得多。（4）领导活 动重点在于做出决策，确定奋斗目标和方 向，管理重点在于保证领导确定的目标的 实现。