学前比较教育选择题(有答案)
学前比较教育学
1．第11题下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是A.零点计划课程B.河滨街模式C.发展适宜性课程模式D.直接指导模式标准答案：B2．第12题二战后，强调幼儿园是正规学校机构，受文部省管辖的文件是A.《学校教育法》B.《保育大纲》C.《儿童福利法》D.《保育所经营大纲》标准答案：A3．第13题二战后，将日本保育机构名称统称为保育所的文件是A.《学校教育法》B.《保育大纲》C.《儿童福利法》D.《保育所经营大纲》标准答案：C 4．第14题正式将保育学校纳入国民教育制度中的文件是A.1870年《初等教育法》B.1944年《巴特勒法》C.1918年《费舍法》D.1972年《教育白皮书》标准答案：C5．第15题标志苏联学前教育制度基本确立的文件是A.1919年苏共八大党纲B.1938年《幼儿园规程》C.1932年幼儿园教学大纲草案D.1944年《幼儿园规则》标准答案：D6．第16题以非师范型方式培养幼儿教育师资的典型国家是A.德国B.英国C.法国D.美国标准答案：D7．第20题通过设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构解决幼小衔接问题的国家的是A.俄罗斯联邦B.美国C.意大利D.德国标准答案：B8．第32题19世纪末，资助并领导了美国免费幼儿园运动的是A.皮博迪B.希尔C.舒尔茨D.肖夫人标准答案：D9．第33题下列国家中，实行统一的学前教育管理模式的是A.法国B.美国C.日本D.英国标准答案：A10．第34题提出问题法这个比较教育研究方法的学者是A.霍姆斯B.贝雷迪C.埃德蒙金D.诺亚标准答案：A11．第35题下列选项中，不属于1924年《青少年福利法》内容的是A.家庭教育在学前教育中居于优先地位B.学前教育是青少年福利事业C.3-6岁的幼儿教育属于基础教育D.训练修女担任幼教机构的看护工作标准答案：C12．第38题下列苏联学前教育机构中，体现托幼一体化的机构类型是A.托儿所B.托儿所幼儿园C.特殊幼儿园D.学校幼儿园标准答案：B13．第39题幼儿教师属于国家公务员，工资列入国家预算的国家是A.德国B.英国C.法国D.美国标准答案：C14．第48题就研究的类型来看，学前教育课程比较研究属于A.区域研究B.局部研究C.综合研究D.专题研究标准答案：D15．第49题柯夏创办的幼教机构是A.编织学校B.日间看护中心C.母育学校D.幼儿园标准答案：B16．第50题下列课程模式中，以个别化教育为主要特点的是A.蒙特梭利课程模式B.银行街课程模式C.海斯科普课程模式D.瑞吉欧课程模式标准答案：A17．第51题在下列美国幼教机构中，承担托儿所与学校双重性质的机构是A.幼儿园B.托儿所C.保育学校D.儿童之家标准答案：C18．第52题编织学校的创办人是A.柯夏B.凯果玛C.奥伯林D.马尔波标准答案：C19．第53题将有组织作业教学引入幼儿园大班来解决幼小衔接问题的是A.乌索娃B.查包洛热茨C.乌申斯基D.俄罗斯联邦标准答案：A20．第54题下列课程模式中，以方案活动为主要课程形式的是A.蒙特梭利课程模式B.银行街课程模式C.海斯科普课程模式D.瑞吉欧课程模式标准答案：D21．第1题比较教育学科形成的关键标志之一就是比较教育课程开始成为大学课程。
2020年10月自考00401学前比较教育试题及答案
2020年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前比较教育试卷(课程代码00401)一、单项选择题:本大题共30小题，每小题1分,共30分。
1.“澳大利亚学前教育和保育的改革研究",属于（A）A.总体比较研究B.平行比较研究C.横向比较研究D.定性比较研究2.根据一.定标准,对不同国家或地区学前教育进行分析类比，找出各国教育规律的方法是（A）A.比较法B.文献法C.调查法D.分析法3.从比较方法的性质来看，比较学前教育研究可分为（C）A.横向比较研究和纵向比较研究B.专题比较研究和总体比较研究C.定性比较研究和定量比较研究D.平行比较研究和影响比较研究4.日本要求幼儿园成为社区幼教中心的标志性文件是（B）A.《幼儿园令》B.《幼儿园教育大纲》C.《幼儿园保育及设备规程》D.《教育基本法》5.下列选项中,不属于日本学前教育机构的是（A）A.托儿所B.保育所C.幼儿园D.认定儿童园6.在17世纪至20世纪30年代，英国幼儿园的课程主要是（D）A.以教育为主B.以保育为主C.以生活为主D.以游戏为主7.英国学前教育课程实施途径包括:一日活动、区域活动、大型专题活动和（A）A.游览活动B.艺术活动C.语言活动D.社会活动8.英国托幼机构不能满足社会需要,主要表现为（B）A.私立学校人托贵B.公立学校入托难C.政府职责不明确D.学校机构太单一9.2000年，英国政府为了制定统--的幼儿教育质量标准，正式颁布了（B）A.《基础阶段教育(3-6岁)课程指南》B.《基础阶段教育(3-5岁)课程指南》C.《基础阶段教育(0-5岁)课程指南》D.《基础阶段教育(0-6岁)课程指南》10.1975年,印度发起“儿童综合服务项目”,旨在促进（B）A.儿童的健康成长B.儿童的整体发展C.托幼一体化发展D.幼儿教师教育水平11.下列选项中,不属于单一部门主管模式的国家是（B）A.英国B.日本C.法国D.印度12.下列选项中,属于中央和地方政府均权型的学前教育管理体制的国家是（A）A.日本B.美国C.法国D.印度13.日本政府为缺乏保育的0-6岁儿童设立的保育兼福利机构是（D）A.认定儿童园B.保育学校C.托儿所-幼儿园联合体D.保育所14.教师专业发展中最为重要的组成部分是（B）A.职前培养B.职后培训C.职称评定D.教师任用15.下列选项中,主要采用非师范型教师培养方式的国家是（C）A.日本B.俄罗斯C.美国D.意大利16.创办《幼儿园使者》,负责组建美国福禄贝尔协会的是（B）A.昆西夫人B.皮博迪C.哈里斯D.舒尔茨17.兼具托儿所和幼儿园特点的学前教育机构,主要招收2个月至7岁的儿童的俄罗斯学前教育机构是（C）A.家长管理中心B.托儿所C.社会服务性学前班D.托儿所-幼儿园联合体18.奥巴马政府在2009年为使弱势儿童做好人学准备而提出的教育计划是（C）A.确保开端计划B.坚持到底计划C.0-5岁教育计划D.早期开端计划19.提出学前教学指示法的俄国教育家是（B）A.克鲁普斯卡娅B.乌索娃C.阿尔金D.福辽莉娜20.2004年,韩国政府提出了低收人家庭可以获得政府幼儿教育补贴规定的法案是（B）A.《男女雇佣平等法》B.《幼儿教育法》C.《婴幼儿保育法案》D.《全国幼儿园课程》21.法国国家采取特殊的扶持政策,使处境不利地区的教育状况得到了改善的政策是（B）A.先行计划B.教育优先区C.发展适宜性实践D.幼儿学校大纲22.将母育学校的课程分成基础知识课、各种启蒙教育课和体育课三大类的教育方法是（A）A.三段分期教育法B.游戏法C.整合教学法D.学习阶段法23.下列南非学前教育机构中,不属于传统机构的是（D）A.学前班B.小学预备班C.社区保育中心D.游戏小组24.新西兰幼儿每周接受教育的小时数大幅增长得益于（A）A.学前教育20小时计划B.5岁之前C.明日学校D.2013-2015年增加早期学习机会25.1993年成立，受联邦政府资助,专门负责保育机构的政策制定、咨询、质量认证等工作的澳大利亚政府机构是（C）A.国家社会部B.教育部C.国家保育认证委员会D.儿童、学校和家庭部26.以关键发展性指标为主要教育内容的课程模式是（B）A.方案教学B.高瞻课程C.蒙台梭利课程D.瑞吉欧教育方案27.瑞吉欧教育方案中教师的角色不包括（C）A.儿童的伙伴B.儿童的合作者C.儿童的评价者D.儿童的指导者28.主要目的是奠定国家核心课程的基础,使南非学校课程走向规范化的政策是（C）A.《教育与培训白皮书》B.《南非资格认证法案》C.《2005年课程》D.幼儿教育课程29.在法国负责学前教师职前教育的机构主要是（A）A.师范学校和师范大学B.中等师范学院C.综合性大学D.高等教育学院30.被美国幼儿教育界称为“绿色圣经”的书是（A）A.《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》B.《幼儿教育》C.《学前教育构想》D.《幼儿园教养员工作指南》二、名词解释题:本大题共4小题,每小题4分,共16分。
学前比较教育试题及答案
学前比较教育试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 比较教育学研究的核心内容是什么？A. 不同国家的学前教育政策B. 不同国家的学前教育实践C. 不同国家的教育制度D. 不同国家的教育理念答案：B2. 学前教育在不同国家的发展水平差异主要体现在哪些方面？A. 教育设施B. 师资力量C. 教育内容D. 所有上述选项答案：D3. 以下哪个国家不是以游戏为主要教学方法的学前教育模式？A. 芬兰B. 德国C. 美国D. 中国答案：D4. 学前教育中，哪个国家特别强调儿童的自主性和创造性？A. 日本B. 韩国C. 瑞典D. 法国答案：C5. 在学前教育中，哪个国家的教育体系更注重儿童的全面发展？A. 英国B. 加拿大C. 澳大利亚D. 新西兰答案：D...（此处省略其他选择题）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前教育在不同国家教育体系中的地位和作用。
答案：学前教育在不同国家的教育体系中占据着重要的地位。
它不仅为儿童提供了一个安全、有爱的环境，帮助他们适应社会生活，还通过各种活动促进儿童的身体、智力、情感和社会性发展。
在一些国家，如瑞典和芬兰，学前教育被视为儿童早期发展的关键阶段，政府投入大量资源以确保所有儿童都能接受高质量的教育。
而在其他国家，如中国，学前教育也日益受到重视，政府正努力提高教育质量，以满足日益增长的教育需求。
2. 比较不同国家学前教育的课程设置特点。
答案：不同国家的学前教育课程设置各有特点。
例如，美国的学前教育课程通常注重儿童的个性化发展，课程内容广泛，包括艺术、科学、数学和语言等。
而德国的学前教育则更侧重于社会技能的培养，通过小组活动和游戏来教授儿童合作和交流。
日本的学前教育则强调纪律和礼仪，课程中融入了传统文化元素。
这些不同的课程设置反映了各国文化和教育价值观的差异。
3. 描述学前教育在促进儿童多元智能发展中的作用。
答案：学前教育在促进儿童多元智能发展中起着至关重要的作用。
2022年10月自考00401学前比较教育试题及答案
2023 年 10 月高等教育自学考试全国统一命题考试学前比较教育试卷(课程代码 00401)一、单项选择题(本大题共 30 小题，每题 1 分。
共 30 分)1．20 世纪50 年月起直到现在是比较教育学科的蓬勃进展阶段，方法上的特征是〔 B 〕A．因素分析B．综合争论C．借鉴分析D．科学方法2．比较学前教育的目的是多方面的，其最根本的目的是〔 B 〕A．引介国外教育B．借鉴国际阅历C．改善本国教育D．探讨教育规律3.通过对两个或两个以上的国家、地区不同进展阶段学前教育的比较争论，属于〔 C 〕A．纵向比较争论B．总体比较争论C．综合比较争论D．宏观比较争论4．日本将教师资格证书分为一般资格证书、临时资格证书和特别资格证书三大类，具体表达于〔 D 〕A．《教职员公约》B．《教员许可法》C．《幼儿教师专业预备标准》D《教育教员许可法》5．日本认定儿童园主要招收的幼儿为〔 C 〕A．3~5 岁B．3~6 岁C．0~6 岁D．0~3 岁6．日本提出振兴幼儿教育“七大政策支柱”的是〔 D 〕A．第一个幼儿园振兴打算B．其次个振兴幼儿园打算C．幼儿教育振兴打算(2023-2023) D．幼儿教育振兴打算(2023-2023)7．日本学前教育课程的组织形式主要为〔 C 〕A．玩耍活动B．区域活动C．集体活动D．专题活动8．日本推动幼保一元化的幼儿教育改革，期望实现的教育理念为〔 A 〕A．教育时机均等B．保教一体化C．教育公正D．提升教育质量9．英国幼儿园教师职前培训主要集中于〔 C 〕A．师范学校和师范大学B．综合性大学与文理学院C．大学教育系与高等教育学院D．教师培训学院10．保育学校是英国独立的学前教育机构，主要招收儿童为〔 D 〕A．2~4 岁B．3~4 岁C．3~5 岁D．2~5 岁11．2023 年，英国政府为0—5 岁儿童学习、进展及保育确立了标准，表达于〔 C 〕A．《儿童保育十年战略》B．《儿童打算：构建更加惊奇的将来》C．《早期奠基阶段规划》D．《每个儿童都重要》12．以下选项中，属于地方自主治理模式的国家是〔 B 〕A．印度B．澳大利亚C．法国D．英国13．为促进学前教育机构的社会公正功能，美国政府实施了〔 A 〕A．“开端打算”工程B．“跨部门社会保障体系”C．“儿童综合效劳工程”D．“型儿童效劳中心”14．英国政府第一次为整合的儿童早期效劳供给法律支持，主要表达于〔 B 〕A．《开端打算法案》B．《儿童保育法》C．《幼儿教育法》D．《教育方针法》15．在俄罗斯，培育学前教育师资的教育机构主要是〔 C 〕A．中等师范学校B．师范学院C．师范专科学校D．综合性大学16．由美国贝瑞特和恩格尔曼在1966 年为帮助低收人家庭的儿童在学业上能够赶上中产阶级家庭出身的儿童所设计的教育方案是〔 C 〕A．银行街早期儿童教育方案B．高瞻课程C．直接教学模式D．光谱方案17．俄罗斯联邦教育科学学院通讯院士，主要著作有《幼儿园教学》《幼儿园的作业》等，被苏联公认的学前教育理论家是〔 B 〕A．克鲁普斯卡娅B．乌索娃C．福辽莉娜D．阿尔金18．1816 年，欧文在法国纽兰纳克的工厂中创办了〔 B 〕A．编织学校B．幼儿学校C．日间看护中心D．母育学校19．20 世纪60 年月，韩国开头重视学前教育事业，政府制定并公布了一系列的法令。
学前比较教育试题及答案详解
全国202X年10月自学考试学前比拟教育真题一、单项选择题1.以下著作中，首次明确提出比拟教育这一概念的是( )A.《比拟教育的研究方案与初步意见》B.《比拟教育》C.《比拟教育：教育的因素和传统的研究》D.《教育中的比拟法》2.对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比拟研究是( )A.地域研究B.整体研究C.局部研究D.问题研究3.研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法是( )A.现场研究法B.文献法C.参观访问法D.分析法4.1995年，英国政府公布一项耗资7.3亿英镑、旨在使每一个情愿进入学前教育机构的儿童能够接受高质量的学前教育的文件是( )A.哈多汇报B.幼儿凭证方案C.泰勒汇报D.教育白皮书5.法律规定在学校治理机构中必须有家长代表的是( )A.德国B.美国C.法国D.英国6.强调法国学前教育的启蒙教育作用、社会化作用、诊断和医治作用、与小学衔接四项作用的政策法规是( )A.1989年《教育方针法》B.《阿比改革法》C.《学校教育法》D.《青年少福利法》7.1844年，设立法国第一所婴儿日间看护中心的是( )A.柯夏B.马尔波C.德瑞D.奥柏林8.在德国学前课程理论中，旨在运用所编制的程序或练习材料，使儿童获得肯定的技能和技巧，促进儿童智力开展的理论为( )A.功能论B.学科论C.情境论D.知识论9.“儿童之家〞，此名称起源于( )A.德国B.法国C.英国D.意大利10.1982年，韩国制定并公布了《幼儿教育振兴法》，该法将“新村合作幼儿园〞更名为( )A.幼儿之家B.新村幼儿园C.农忙期幼儿园D.示范幼儿园11.蒙台梭利教育法的内容主要包含主题教育活动和( )A.线上主题活动B.社会活动教育活动C.地域教育活动D.圆圈运动12.以下著作中，把蒙台梭利教育法说成是“世界上最好的教育思想〞和“世界上一流的学前教育〞的是( )A.《当代学前教育——一项学前教育方案》B.《学习的革命》C.《精神教育》D.《发生认识论原理》13.蒙台梭利教育方法的根本和核心是( )A.“有打算的环境〞B.“工作〞C.“导师〞D.“儿童之家〞14.在海伊斯科普课程关键经验中，开展逻辑推理的关键经验，包含分类、排序与( )A.配对B.分辩C.识记D.数概念15.依据儿童智力开展阶段理论，婴儿期〔0～2岁〕属于( )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段16.20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是( )A.希尔B.蒙台梭利C.杜威D.霍尔17.美国学前教育直接指导模式创立者是( )A.皮亚杰B.伯赖特和恩格尔曼C.米歇尔、佩特和约翰逊D.艾萨克斯和埃里克18.1900年，在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的( )A.托儿所B.特别幼儿园C.工厂托儿所D.寄宿幼儿园19.1992年，使俄罗斯学前教育开展由市场经济调节的法令是( )A.《教育法》B.《幼儿园规程》C.《幼儿园教育大纲》D.《学前教育设想》20.20世纪70年代，苏联为适应小学学制由四年缩短为三年的改革要求，两次修改( )A.《教育法》B.《幼儿园规程》C.《幼儿园教育大纲》D.《幼儿园规则》21.1926年，文部省正式制定了日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是( )A.《学制》B.《教育法》C.《幼儿园保育法》D.《幼儿园令》22.日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所〞的文件是( )A.《保育大纲》B.《保育所保育指南》C.《儿童福利法》D.《幼儿教育纲要》23.澳大利亚的父母教育方案最常见的形式是( )A.看护母亲协会B.儿童保育中心C.学步儿童小组D.家庭日托中心24.1975年，巴西教育部设立的下属部门是( )A.国家平安与卫生部B.学前教育协调局C.国家养育和营养机构D.亲子爱护合作组织25.1998年，加德纳提出的第八种智力是( )A.音乐—节奏智力B.交往—交流智力C.自知—自省智力D.自然观察者智力26.方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性方案——即所谓的( )A.预成课程B.生成与预成相结合课程C.生成课程D.整合课程27.当今，法国的师范学校招收的学生至少受过( )A.两年中等教育B.两年高等教育C.三年中等教育D.三年高等教育28.美国许多州规定第一次得到的教师资格证书的过度性有肯定的期限，5-10年不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得( )A.大专学历B.学士学位C.硕士学位D.博士学位29.印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的是( )A.先行方案B.菩提方案C.零点方案D.普及方案30.在澳大利亚影响很大的英国学前教育工作者是( )A.莉莲B.苏珊C.高丽夫人D.玛丽二、名词解释(本大题共4小题，每题4分，共16分)31.《普洛登汇报书》32.平衡化33.《米德汇报》34.瑞典父母教育三、简答题〔本大题共4小题，每题5分，共20分〕35.简述法国幼小衔接的主要措施。
学前比较教育(完整版)
本科学前比较教育绪论单项选择题：15个1.1817年，法国教育家朱利安出版了《比较教育的研究计划与初步意见》一书，首次明确提出了比较教育这一概念。
2.朱利安以此书奠定了“比较教育之父”的地位。
3.1831年法国教育家库森撰写《普鲁士教育报告》。
4.英国教育家萨德勒，指导发表了《教育问题专题报告》。
5.英国教育家萨德勒说过这样一句话：“校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情。
”6.美国著名比较教育家康德尔，1933年发表的《比较教育》一书使比较教育作为跻身大学氛围中的一个学术探索领域的开始。
7.德国的施奈德和英国的汉斯运用“因素分析法”。
8.汉斯代表作是《比较教育：教育的因素和传统的研究》。
9.罗素在美国哥伦比亚大学开设比较教育课。
10.另一个重要的美国教育学家贝雷迪发表了《教育中的比较法》。
11.英国的埃德蒙.金代表了比较教育的一个新学派，对比较教育的目的、内容和方法提出了不少新的见解。
12.比较教育既是一门应用，又是一门理论科学。
13.学前比较教育的三个明显的特征：开放性，跨学科性，可比性。
14.学前比较教育研究的分类：区域研究，问题研究。
15.学前比较教育的研究方法：调查法、文献法、比较法、分析法。
名词解释：6个1.朱利安朱利安是法国教育家，他出版了《比较教育的研究计划与初步意见》一书，首次明确提出了比较教育这一概念，他以此书奠定了“比较教育之父”的地位。
2.康德尔康德尔是美国著名的比较教育学家，他1933年发表了《比较教育》一书使比较教育作为跻身大学氛围中的一个学术探索领域的开始。
3.学前比较教育学前比较教育是比较教育学的一个分支学科，是以比较分析的方法，研究当代世界各国学前教育的理论和实践，揭示学前教育发展的共同规律和发展趋势，以改进本国学前教育的一门教育学科。
4．整体研究整体研究是对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究。
5 专题比较专题比较是把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究。
学前比较教育试题及答案
学前比较教育试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 比较教育学的研究对象是不同文化背景下的（）。
A. 教育制度B. 教育方法C. 教育内容D. 教育实践答案：A2. 在比较教育的研究中，弗里德里希·弗罗贝尔被广泛认为是（）。
A. 学前教育的创始人B. 现代教育的改革者C. 不同文化教育的比较者D. 教育心理学的奠基人答案：A3. 以下哪项不是比较教育研究的基本方法？（）A. 文献分析B. 案例研究C. 实验设计D. 统计分析答案：C4. 跨文化教育比较的一个重要方面是（）。
A. 教育政策B. 教育成果C. 教育环境D. 所有以上选项答案：D5. 在学前教育领域，蒙台梭利教育法强调的是（）。
A. 教师的主导作用B. 学生的自主学习C. 严格的课程体系D. 标准化测试答案：B6. 比较教育学中，文化相对主义的观点认为教育实践应该（）。
A. 完全模仿其他文化B. 适应本文化的社会需求C. 摒弃所有传统文化D. 完全西化答案：B7. 学前教育中的“关键期”理论是由以下哪位心理学家提出的？（）。
A. 让·皮亚杰B. 利维·维谷斯基C. B.F. 斯金纳D. 埃里克·埃里克森答案：A8. 在比较教育研究中，定量研究方法通常包括（）。
A. 调查问卷B. 深度访谈C. 观察记录D. 以上都是答案：A9. 以下哪项不是学前教育比较研究的主要内容？（）。
A. 教育目标B. 教育政策C. 教育评价D. 学生的家庭作业量答案：D10. 根据联合国儿童基金会的数据，以下哪个国家在学前教育入学率方面表现最好？（）。
A. 美国B. 挪威C. 日本D. 芬兰答案：D二、简答题（每题10分，共30分）11. 简述比较教育学的目的和意义。
答案：比较教育学的目的在于通过比较不同国家和地区的教育制度、教育方法、教育政策等方面的异同，来探索教育的普遍规律和特殊性。
其意义在于促进教育的国际交流与合作，为教育改革提供参考和借鉴，同时也有助于培养具有国际视野的教育工作者。
自考00401比较学前教育选择题
1.1837年，在德国创办超越以往儿童看护性质的专门学前教育机构（后被命名为幼儿园）的教育家是 ( 福禄贝尔)2.1913年，在英国创立保育学校以确保贫民子女健康的教育家是 (麦克米伦姐妹）3.法国学前教育承担着四种职能是教育、保育、治疗及（诊断）4.美国从1965开始实施、延续了三四十年，先后使2000万幼儿及其教师受益的是 (先行计划）5.德国幼儿教育“情境课程论”主要特点？（以儿童生活情境为中心编排课程 ;社会学习与知识学习相结合;建立混合组以取代同龄儿童组)6.美国最早的学前教育机构“幼儿学校”是在哪位教育家的影响下出现的？（欧文）7.俄罗斯学前教育的一个显著特点是，把学前教育建立在（扎实的科学研究）基础之上8.在皮亚杰看来，由于外在的环境（新学的认知结构）的介入导致内在的图式（原有的认知结构）变化以适应外在现实，这叫做（顺应）9.日本第三个幼儿园教育振兴计划要求到2001年实现（所有3-5岁儿童都能入园）10.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》颁布于哪一年？（ 1976 ）11.1907年，蒙台梭利在罗马圣洛凡扎区开办的学前教育机构是（公寓幼儿学校）专业word可编辑.12．为了保障儿童的权利，1989年联合国大会一致通过的是（《儿童权利公约》）13．根据多元智能理论，姚明表现出较为突出的是（身体—动觉智力）14．1975年巴西教育部设立的、为学前教育制定细致国家规划的下属部门是（学前教育协调局）15．蒙台梭利认为在设计儿童的活动材料时，应该使每一种“工作材料”都能满足儿童内在的发展需求。
这一原则是（“内在奖惩”原则）16．瑞吉欧幼儿教育方案的主要特色？（弹性化与研究式的项目活动、民主化与合作式的管理风格、社会支持与家长参与的办学模式）17．早在19世纪下半期，就开始关注幼小衔接问题并提出有关设想的教育家是（福禄贝尔）18．规定“幼儿园的费用由个人承担，但是一个家庭如果有两个儿童入园，第二个儿童享受半费待遇”的国家是（埃及）19．新西兰政府出台的《5岁之前》报告之中？（规定了师生比例；规定了教师资格及培训计划；规定了学前教育可向特殊教育提供支持）20．皮亚杰认为，儿童思维开始具有守恒性是在（具体运算阶段）专业word可编辑.21．学前比较研究大类分两类：一是区域研究，二是（问题研究）22．英国《早年课程分类》注重儿童社会、情感、体力、智力及道德内在联系的观念叫做（整体儿童观）23．与日间看护中心的侧重点不同，法国母育学校侧重的是（教育）24．主张“以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容”的是哪种学前课程论？（学科论）25．1938年前苏联出台了一个重要的教育文件，该文件根据儿童的年龄特征将幼儿园工作的任务、内容和方法具体化。
学前比较教育试题及答案
学前比较教育试题及答案一、选择题1. 比较教育学的研究对象主要包括以下哪些方面？（多选）A. 不同国家的教育制度B. 教育政策的比较分析C. 教育实践的国际比较D. 教育理论的跨文化研究答案：A, B, C, D2. 学前教育的主要目标是促进儿童的全面发展，包括以下哪些方面？（多选）A. 身体健康B. 情感与社会性C. 认知与语言D. 艺术与创造力答案：A, B, C, D3. 蒙台梭利教育法强调的是（）。
A. 教师主导的教学B. 儿童自主学习C. 标准化测试D. 传统记忆训练答案：B4. 诺尔曼·韦布的“教育生态学”理论主要关注（）。
A. 学校内部的教育环境B. 学校与家庭的关系C. 学校与社区的互动D. 教育政策的制定过程答案：C5. 多元智能理论是由哪位心理学家提出的？（）。
A. 让·皮亚杰B. 霍华德·加德纳C. 布鲁诺·巴特海姆D. 杰罗姆·布鲁纳答案：B二、填空题1. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在2-7岁之间处于_________阶段，开始学会使用符号和语言来代表现实世界。
答案：前运算2. 瑞吉欧·艾米利亚教育体系起源于_________国家，强调环境作为第三位教师的重要性。
答案：意大利3. 维果茨基的社会文化理论提出，学习是一个社会互动过程，他提出了_________的概念，以描述儿童在有指导的帮助下能够达到的水平。
答案：最近发展区4. 在比较教育研究中，_________是一种常用的研究方法，通过对不同国家或地区的教育现象进行系统的比较分析。
答案：比较法5. 教育公平不仅包括机会的公平，也包括_________的公平，确保所有学生都能获得高质量的教育。
答案：结果三、简答题1. 请简述蒙台梭利教育法的主要特点。
答：蒙台梭利教育法的主要特点包括：（1）尊重儿童的自主性和自然发展；（2）强调感官教育和实践活动；（3）创设适宜的学习环境，以促进儿童自我探索和学习；（4）教师扮演观察者和指导者的角色，而非传统意义上的教学者。
2019年4月自学考试00401学前比较教育试题及答案
全国2019年4月高等教育自学考试学前比较教育试题课程代码：00401一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1、根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究，找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法是（C）A、调查法B、文献法C、比较法D、分析法2、下列特点不属于定性比较研究的是（A）A、注重运用量化理论B、注重利用各种技术和手段阐述学前教育现象C、主要采用描述和归纳的方法D、注重学前教育问题的演变过程3、下列不属于常用抽样方法的是（D）A、来源抽样B、日期抽样C、单元抽样D、整体抽样4、日本把注意力放在学前教育质量提高的改革是（C）A、第一个幼儿园教育振兴计划B、第二个幼儿园教育振兴计划C、幼儿教育振兴计划（2001－2005）D、幼儿教育振兴计划（2006－2010）5、日本学前教育课程内容包括健康、人际关系、环境、语言和（A）A、表现B、艺术C、科学D、社会6、日本学前教育史上第一部比较完整而独立的，标志日本学前教育走上制度化发展道路的法令是（B）A、《幼儿园保育及设备规程》B、《幼儿园令》C、《保育大纲》D、《幼儿园教育大纲》7、1998年，英国旨在改善处境不利地区儿童生活环境，为学前儿童尤其是弱势儿童的发展提供更多机会的计划是（C）A、2006教育计划B、早期奠基阶段计划C、确保开端D、幼儿凭证计划8、2008年，英国颁布《早期专业教师认证标准指南》，主要针对的儿童为（B）A、3~11岁B、0~5岁C、0~3岁D、3~5岁9、日本厚生省颁布《保育所保育指南》的时间是（D）A、1946年B、1948年C、1952年D、1956年10、英国1992年成立国家教育标准办公室的目的是（C）A、评估学校教育工作B、制定全国统一的幼教机构服务质量规范C、幼儿教育机构服务质量D、负责幼教机构的注册11、新西兰政府必须为所有的学前教育机构提供资助，并关注特殊儿童的政策依据是（A）A、《5岁之前》B、《米德报告》C、《皮克报告》D、《明日学校》12、下列选项中，属于新西兰学前教育机构的是（C）A、认定儿童园B、托儿所幼儿园联合体C、医院日托D、编织学校13、2012年，澳大利亚奠定了早期保教一体化格局的制度文本是（A）A、《国家质量框架》B、《幼儿教育振兴计划》C、《婴幼儿保育法案》D、《国家教育和保育法》14、1964年，美国第一次以立法的形式明确联邦政府为贫困的学前儿童提供补偿教育的法案是（C）A、“开端计划”B、《不让一个孩子掉队法》C、《经济机会法》D、《联邦经济复兴法》15、反对“遗传决定论”及“自由教育”的苏联教育家是（A）A、克鲁普斯卡娅B、乌索娃C、福辽莉娜D、阿尔金16、俄罗斯学前教育机构的主要类型是（A）A、幼儿园B、托儿所C、托儿所－幼儿园联合体D、家长管理中心17、下列选项中，不属于各国学前教育课程内容改革与发展趋势的是（D）A、注重课程内容的全面性B、注重课程内容的本土性C、注重课程内容的现代性D、注重课程内容的学科性18、20世纪70年代，美国开放教育的主要特征为（A）A、方案教学B、高瞻课程C、银行街早期教育D、主题课程19、下列选项中，不属于各国学前教育课程目标改革与发展趋势的是（A）A、注重“个性儿童”的培养B、注重多元文化意识的培养C、注重儿童主动性的培养D、注重“完整儿童”的培养20、韩国政府提出岁儿童可以免费享受一年的学前教育，否则被视为违法的法律依据是（A）A、《幼儿教育法》B、《幼儿教育振兴计划》C、《婴幼儿保育法案》D、《教育改革法》21、俄罗斯学前教育的发展开始受“市场经济”的调节，是源自其颁布的（C）A、《费舍教育法》B、《经济机会法》C、《俄罗斯联邦教育法》D、《俄罗斯教育系统素质教育计划》22、下列选项中，不属于银行街早期儿童方案的理论基础的是（D）A、心理动力学理论B、认知发展理论C、维果茨基的教育理论D、蒙台梭利教育理论23、高瞻课程模式的基本价值取向为（A）A、帮助儿童主动学习B、提升儿童关键经验C、为儿童提供材料支撑D、教师是有准备的导师24、存在于俄罗斯各山区城镇，为幼儿提供半天或全天服务的幼教机构是（B）A、托儿所－幼儿园联合体B、家长管理中心C、社会服务性学前班D、认定儿童园25、1881年，法国确立“免费”“义务”和“世俗化”的国民教育原则的法案是（B）A、《费舍教育法》B、《费里教育法》C、《教育改革法》D、《朗之万——瓦隆教育改革方案》26、新西兰教育的主管部门是（C）A、社会发展部B、基础教育部C、教育部D、儿童福利中心27、强调由一系列关键经验作为幼儿主要学习内容的幼儿园课程模式是（B）A、项目课程B、高瞻课程C、方案教学D、主题课程28、世界各国学前教育机构的功能主要包括：服务家庭和社区功能、促进学前儿童身心全面发展功能及（D）A、凸显公益性功能B、服务国家发展功能C、多样化机构满足多样化需求功能D、促进社会公平的功能29、在蒙台梭利教育方法中，“儿童之家”的教师被称为（C）A、老师B、同伴C、导师D、自觉指导者30、1969年，法国政府采用三段分期教育法，其课程主要被分为（B）A、基础知识课、科学课和体育课B、基础知识课、各种启蒙教育课和体育课C、综合艺术课、各种启蒙教育课和体育课D、基础知识课、各种启蒙教育课和实践课二、名词解释题：本大题共4小题，每小题4分，共16分。
自学考试00401比较学前教育选择题
1.1837年，在德国创办超越以往儿童看护性质的专门学前教育机构（后被命名为幼儿园）的教育家是 ( 福禄贝尔)2.1913年，在英国创立保育学校以确保贫民子女健康的教育家是 (麦克米伦姐妹）3.法国学前教育承担着四种职能是教育、保育、治疗及（诊断）4.美国从1965开始实施、延续了三四十年，先后使2000万幼儿及其教师受益的是 (先行计划）5.德国幼儿教育“情境课程论”主要特点？（以儿童生活情境为中心编排课程 ;社会学习与知识学习相结合;建立混合组以取代同龄儿童组)6.美国最早的学前教育机构“幼儿学校”是在哪位教育家的影响下出现的？（欧文）7.俄罗斯学前教育的一个显著特点是，把学前教育建立在（扎实的科学研究）基础之上8.在皮亚杰看来，由于外在的环境（新学的认知结构）的介入导致内在的图式（原有的认知结构）变化以适应外在现实，这叫做（顺应）9.日本第三个幼儿园教育振兴计划要求到2001年实现（所有3-5岁儿童都能入园）10.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》颁布于哪一年？（ 1976 ）11.1907年，蒙台梭利在罗马圣洛凡扎区开办的学前教育机构是（公寓幼儿学校）12．为了保障儿童的权利，1989年联合国大会一致通过的是（《儿童权利公约》）.专业知识编辑整理.13．根据多元智能理论，姚明表现出较为突出的是（身体—动觉智力）14．1975年巴西教育部设立的、为学前教育制定细致国家规划的下属部门是（学前教育协调局）15．蒙台梭利认为在设计儿童的活动材料时，应该使每一种“工作材料”都能满足儿童内在的发展需求。
这一原则是（“内在奖惩”原则）16．瑞吉欧幼儿教育方案的主要特色？（弹性化与研究式的项目活动、民主化与合作式的管理风格、社会支持与家长参与的办学模式）17．早在19世纪下半期，就开始关注幼小衔接问题并提出有关设想的教育家是（福禄贝尔）18．规定“幼儿园的费用由个人承担，但是一个家庭如果有两个儿童入园，第二个儿童享受半费待遇”的国家是（埃及）19．新西兰政府出台的《5岁之前》报告之中？（规定了师生比例；规定了教师资格及培训计划；规定了学前教育可向特殊教育提供支持）20．皮亚杰认为，儿童思维开始具有守恒性是在（具体运算阶段）21．学前比较研究大类分两类：一是区域研究，二是（问题研究）22．英国《早年课程分类》注重儿童社会、情感、体力、智力及道德内在联系的观念叫做（整.专业知识编辑整理.体儿童观）23．与日间看护中心的侧重点不同，法国母育学校侧重的是（教育）24．主张“以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容”的是哪种学前课程论？（学科论）25．1938年前苏联出台了一个重要的教育文件，该文件根据儿童的年龄特征将幼儿园工作的任务、内容和方法具体化。
2020年04月自考00401学前比较教育试题及答案
全国2020年4月高等教育自学考试学前比较教育课程代码：00401一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。
在每小题到出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1、20世纪50年代起直到现在是比较教育学科的蓬勃发展阶段，方法上的特征是综合研究，这一阶段被称为（D）A、史前时代B、借鉴时代C、因素分析时代D、社会科学方法时代2、因素分析时代开端的标志是（A）A、《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西？》B、《理事功程》C、《比较教育的研究计划与初步意见》D、《比较教育：教育的因素和传统研究》3、针对从出生到8岁儿童的各种教育活动的总和，在美国被称为（C）A、学前教育B、基础教育C、早期教育D、幼托教育4、1868年，在美国创办第一所幼儿教师培训机构的是（A）A、伊丽莎白·皮博迪姐妹B、玛格丽特C、蒙台梭利D、德斯皮尔斯5、日本学前教育史上的第一所公共学前教育机构是（A）A、东京女子师范学校附属幼儿园B、日本宫城教育大学附属幼儿园C、绿丘幼儿园D、邻里托儿所6、1881年，法国为打破学前双轨制提供法律保障，颁布了（B）A、《经济机会法》B、《费里教育法》C、《费舍教育法》D、《哈比改革法》7、1984年，韩国将幼儿设施和幼儿教育的管理权归属于（B）A、社会保障部B、幼儿福祉部C、保健福利部D、教育科技部8、俄罗斯宣布“教育领域是优先领域”的政策文本是（A）A、《俄罗斯联邦教青法》B、《学前教育构想》C、《关于教育领域非国有化、非垄断化法（草案）》D、《普洛登报告》9、19世纪上半叶，德国最早且最负盛名的保育所是（B）A、瓦德切克保育所B、巴乌利美保育所C、马丁·路德保育所D、弗利托娜保育所10、南非为奠定国家核心课程基础，特颁布了（C）A、《早期儿童服务纲要》B、《幼儿园课程标准》C、《2005年课程》D、《全国幼儿园课程》11、澳大利亚学前教育及儿童保育部门拥有首个国家质量监控体系的标志是（C）A、《国家教育发展规划纲要》的实施B、《教育白皮书》的颁布C、《国家质量框架》的实施D、国家保育认证委员会的成立12、乌索娃提出了一种成人直接影响儿童的教学形式是（B）A、创造性游戏B、必修作业C、劳动教育D、合作教学13、1989年，联合国大会为了保障儿童的权利，一致通过了（D）（课本无对应知识点）A、《儿童权利宣言》B、《青少年福利法》C、《日内瓦儿童权利宣言》D、《儿童权利公约》14、欧文在苏格兰新拉纳克的工厂中创立了一所幼儿学校，接纳的幼儿是（B）A、2岁以上B、1岁以上C、3岁以上D、4岁以上15、下列不属于巴特勒法案规定的三类幼儿学校类型的是（D）A、保育学校B、保育班C、幼儿学校D、幼儿园16、下列选项中，属于中央与地方均权管理模式的国家是（C）A、法国B、印度C、英国D、美国17、要求获得大学学士学位的毕业生在担任教师前，一般要先经过18个月的教师职业培训的国家是（B）A、美国B、德国C、法国D、日本18、下列选项中，属于学前教育机构的发展趋势是（A）A、凸显公益性B、凸显营利性C、凸显义务性D、机构单一化19、英国国民教育制度正式形成的标志是（A）A、初等教育法B、费舍尔法案C、哈多报告D、巴特勒法案20、标志日本学前教育改革迈向21世纪的重大举措的文件是（A）A、幼儿园教育大纲B、天使计划C、儿童福利法D、保育所保育指南21、为了解决幼儿受教育的经费在家长、中央、地方政府之间公平合理负担的问题，英国政府开始实施（D）A、全国幼儿保健策略B、确保开端计划C、每个儿童都重要D、幼儿凭证计划22、蒙台梭利认为，儿童的口头语言训练主要包括（B）A、阅读和书写B、阅读和交谈C、交谈与倾听D、倾听与阅读23、贯穿于蒙台梭利课程实施全过程的重要理念是（C）A、“尊重”和“理解”B、“自由”和“理解”C、“尊重”和“自由”D、“自由”和“独立”24、1819年，瓦德切克创办了德国最早的托儿学校，其招收对象主要是（B）A、贫困家庭的子女B、城市劳动阶级的子女C、农村家庭的子女D、城市资产阶级的子女25、瑞吉欧教育方案吸收了苏联的心理学家（C）A、巴甫洛夫的“条件反射”理论B、奥苏泊尔的“意义学习”理论C、维果茨基的“最近发展区”理论D、皮亚杰的建构主义理论26、美国幼儿教师的专业标准称为“幼儿教师从业标准”，其开发者为（C）A、教育部B、美国幼儿教师协会C、全美幼儿教育协会D、社会发展部27、光谱方案的理论基础之一是（A）A、加德纳多元智能理论B、皮亚杰认知发展阶段理论C、杜威进步主义教育理论D、蒙台梭利教育理论28、苏联确立学前教育改革基本方向和基本原则的纲领性文件是（A）A、《学前教育构想》B、“早期开端”计划C、《幼儿教育服务条例》D、《国家质量框架》29、美国政府为低收入家庭的孩子及其家长提供全面的幼儿早期教育方案，实施了（B）A、保育学校运动B、“开端计划”C、儿童看护运动D、智力开发运动30、2003年，颁布新的入职指导标准，规定教师入职培训是义务性质的国家是（A）A、英国B、日本C、法国D、澳大利亚二、名词解释题：本大题共4小题，每小题4分，共16分。
2022年4月自学考试00401学前比较教育试题及答案
2022年4月高等教育自学考试统一命题考试学前比较教育试卷课程代码00401一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。
1、被称为“比较教育之父”的是(A)A、朱利安B、库森C、霍拉斯曼D、萨德勒2、把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析，从中找出各国、各地区学前教育特点和共同趋势的研究方法是(A)A、专题比较研究B、总体比较研究C、定性比较研究D、定量比较研究3、19世纪末期，美国幼儿园的主流类型是(C)A、慈善幼儿园B、民办幼儿园C、公立幼儿园D、私立幼儿园4、19世纪末至20世纪初，美国学前教育领域产生了具有影响力的新的教育理念，这一理念始于(A)A、进步主义幼儿教育运动B、幼儿智力开发运动C、保育学校运动D、儿童看护运动5、1956年颁布的，标志着日本的保育所制度得到进一步完善和充实的法规是(C)A、《幼儿园保育及设备规程》B、《幼儿园令》C、《保育所保育指南》D、《保育大纲》6、2006年开始，日本各都道府县开始设立认定儿童园，包括四种类型。
其中，根据各地具体情况，因地制宜制定标准，符合这些标准的儿童园属于(D)A、幼保合作型认定儿童园B、幼儿园型认定儿童园C、保育所型认定儿童园D、地方酌情裁定型认定儿童园7、日本现行的教师资格证书制度中，投予在短期大学学习两年学前教育课程的大专毕业生的是(C)A、专修资格证书B、一种资格证书8、苏联学前教育改革的基本方向和基本原则得以确立的纲领性文件是(A)A、《学前教育构想》B、《幼儿园教育大纲》C、《儿童保育法》D、《幼儿教育法》9、乌索娃确立了幼儿园教学过程的组织形式为(C)A、游戏教学B、分组教学C、必修作业D、区角活动10、一般存在于经济不发达的俄罗斯各山区和城镇，提供半天或全天服务的学前教育机构是(A)A、家长管理中心B、社会服务性学前班C、托儿所一幼儿园联合体D、林间幼儿园11、英国学前教育课程实施的途径包括：一日活动、游览活动、大型专题活动和(B)A、艺术活动B、区域活动C、语言活动D、社会活动12、英国国民教育制度正式形成的标志是1870年颁布了(A)A、《初等教育法》B、《费舍尔法案》C、《哈多报告》D、《巴特勒法案》13、英国第一所免费幼儿园的创办者是(C)A、欧文B、怀尔德斯平C、马瑟爵士D、麦克米伦姐妹14、英国独立的学前教育机构，主要招收2－5岁的儿童，由一位首席教师负责管理的是(B)A、保育班B、保育学校C、日间托儿所D、游戏小组15、世界各国学前教育机构管理模式主要包括：中央主导管理模式、地方自主管理模式和(C)A、私人经营模式B、企业管理模式C、中央与地方均权管理模式D、福利机构管理模式16、当前各国学前教育主管部门及相关部门的职权划分与协作主要有三种模式，即：两个部门主管模式、单轨衔接模式和(D)A、政府主管模式C、部门主管模式D、单一部门主管、多个部门合作的管理模式17、当前世界各国学前教育体制改革呈现共同的发展样态，即中央系统整合、地方分权管理和(A)A、国家干预调控B、服务家庭和社区C、促进社会公平D、服从国家意志18、一般在综合性大学、教育大学、短期大学以及文部大臣指定的教师培训机构培养幼儿园教师的国家是(B)A、美国B、日本C、俄罗斯D、英国19、第二次世界大战后，法国政府首次提出教育民主化的思想，强调教育必须关注儿童的个别差异等理念，体现于(B)A、《费里教育法》B、《郎之万一瓦隆教育改革方案》C、《哈比教育法》D、《幼儿学校大纲》20、2012年，韩国政府力图为全体幼儿提供高质量的教育内容，实现“起跑线上的平等”，推出了(B)A、《幼儿教育法》B、Nuri项目C、《婴幼儿保育法案》D、促进学校建设项目21、没有独立的幼儿师范学院或大学，主要采用非师范型的培养方式培养学前教师的国家是(D)A、英国B、日本C、俄罗斯D、美国22、《教师公务员特例法》中规定“对工作满10年的教师，根据其能力及经验状况提供适时研修”的国家是(A)A、日本B、美国C、英国D、德国23、2012年后，澳大利亚早期保教的一体化格局逐步确立，其法律基础是(A)A、《国家质量框架》B、《家庭帮助法案》C、《国家教育和保育法》D、《儿童保育法案》24、从1995年出现的林间幼儿园是一种较新的幼儿园类型，出现林间幼儿园的国家是(D)A、法国B、英国C、美国D、德国25、为帮助低、中等收人家庭提供儿童保育补助，澳大利亚联邦政府颁布了(B)C、《儿童福社法》D、《国家教育和保育法》26、下列选项中，由中央和地方共同管理学前教育课程的是(B)A、英国B、美国C、南非D、日本27、贯穿于蒙台梭利课程实施全过程的重要教育理念是(D)A、“尊重”与“个性”B、“自由”与“纪律”C、“纪律”与“个性”D、“自由”与“尊重”28、提出将所有区域活动的内容都“物化”为符合幼儿特点的活动对象的教育家是(A)A、蒙台梭利B、卢梭C、福禄贝尔D、杜威29、瑞吉欧教育实践的核心理论基础来源于(D)A、皮亚杰B、卢梭C、维果茨基D、杜威30、下列选项中，世界各国学前课程的主要实施途径的是(A)A、探究B、教学C、游戏D、生活二、名词解释题：本大题共4小题，每小题4分，共16分。
学前比较教育试题及答案
2008年10月高自考学前比较教育试题一、单项选择题1奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是A《比较教育的研究计划与初步意见》B《比较教育》C《比较教育：教育的因素和传统的研究》D《教育中的比较法》2提出“校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情”观点的是A朱利安B霍姆斯C萨德勒D康德尔3比较教育作为一门独立的学科，设计到争执、经济等多方面的内容，这说明比较教育有A开放性B跨学科性C跨区域性D可比性4对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究是A区域研究B整体研究C局部研究D问题研究5在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的是A《泰勒报告》B《普洛登报告书》C《儿童法》D《费舍法案》6英国多数想成为托儿所保姆的人都必须参加A教师鉴定委员会的考试B国家托儿所保姆考试局的考试C国家教育委员会的考试D国家考试中心的考试71770年，法国新教派牧师奥柏林创立的学校是A编织学校B母育学校C家庭学校D保育学校8幼教机构承担教育、保育、诊断和治疗，并把社会、卫生和心理三者综合起来的国家是A德国B美国C法国D韩国9德国最早且最负盛名的学前教育机构是A巴乌利美保育所B弗利托那幼儿学校C柯夏幼儿园D福禄倍尔幼儿园10强调非正式的、实践的学前教育的必要性，强调通过建立幼儿班级为初等学校做准备工作地必要性的是A萨金特委员会B中央福利委员会C坎葛萨兰新哈委员会D克萨内委员会11在印度，标志着政府已经意识到儿童是有价值的人力资源的是A《印度教育法》B《联邦儿童法》C《幼儿园设施基准令》D《联邦教育法》12幼儿园一般不设学习计划，学习是自由的国家是A美国B苏丹C埃及D南非13开办第一所“公寓幼儿学校”或称“儿童之家”的是A柯夏B蒙台梭利C巴乌利美侯爵夫人D福禄倍尔14蒙台梭利教育内容中最重要而且最具有特色的部分是A艺术教育B情感教育C感觉教育D语言教育15皮亚杰心理发展理论中的一个核心概念是A同化B图式C顺应D平衡161855年创立了美国最早的幼儿园的是A福禄倍尔B伊莉莎白-皮博迪C马尔波D玛格丽特-舒尔兹17美国学前教育机构的两种主要类型之一是A保育学校B托儿所C家庭学校D学前班181965年在美国批准先行计划，建立多个项目与中心，为儿童提供服务的是A克林顿B约翰逊C布什D卡特191984年后苏联出现了招收学前和学龄儿童的A特殊幼儿园B托儿所幼儿园C托儿所学校D幼儿园20提出教育民族性原则，对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是A乌索娃B凯洛夫C叶连娜D乌申斯基211949年日本公布法令将幼儿园教师称为A教员B保姆C保育员D教谕22日本于1990年颁布的将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的是A《保育大纲》B《幼儿园教育大纲》C《学校教育法》D《保育所保育指南》23在澳大利亚最早建立幼儿园的组织是A新南威尔士幼儿园同盟B威尔士幼儿园同盟C新威尔士幼儿园同盟D南威尔士幼儿园同盟241977年，墨西哥城的幼儿园占了全国幼儿园的A 1/3B 1/4C 1/5D 1/625认为幼儿园的主要任务是体育锻炼的匈牙利学前教育是A特热兹B布努恩斯维C克瓦格D沃嘉26光谱方案的合作完成者是费尔德曼和A西蒙B加德纳C比奈D皮亚杰27瑞吉欧幼教体系的主要特色是A儿童的百种语言B生成课程C方案教学D合作研究28以下属于行为主义学前课程的是A拉瓦特里的早期儿童课程B韦卡特的认知性课程C恩格尔曼和贝雷特的课程方案D海伊斯科普早期初等教育方案29为解决幼小衔接问题，日本专门设置了A连贯教育B幼儿学校C保育学校D幼年学校301989年，联合国大会一致通过了被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”的文件是A《儿童权利公约》B《儿童权利宣言》C《儿童生存、保护和发展世界宣言》D《日内瓦儿童权利宣言》二、名词解释31.1942年《青少年福利法》32.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》33“先行计划”34视觉一空间智力三、简答题35简述英国学前教师的培养。
【全国】2023年4月自学考试00401学前比较教育真题及参考答案
全国2023年4月高等教育自学考试【学前比较教育】【课程代码】00401一、单选题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1、“20世纪七八十年代英美两国学前教育师资比较研究”属于（C）A、平行比较研究B、专题比较研究C、综合比较研究D、定性比较研究2、研究人员通过实地参观访问研究对象，从而获取第一手资料的方法是（A）A、调查法B、文献法C、比较法D、分析法3、从比较研究的内容来看，比较学前教育研究可分为（B）A、横向比较研究和纵向比较研究B、专题比较研究和总体比较研究C、定性比较研究和定量比较研究D、平行比较研究和影响比较研究4、日本推进幼保一元化的教育改革，希望实现的教育理念为（A）A、教育机会均等B、促进教育交流C、实现幼小衔接D、提升教育质量5、标志着日本学前教育逐步走向制度化的文件是（C）A、《幼儿园令》B、《幼儿园教育大纲》C、《幼儿园保育及设备规程》D、《教育基本法》6、保育学校是英国独立的学前教育机构，主要招收儿童的年龄为（D）A、2－4岁B、3－4岁C、3－5岁D、2－5岁7、19世纪30年代，英国掀起了福禄培尔运动，幼儿园的主要招收对象是（B）A、贫民子女B、中上层阶级子女C、工人子女D、皇家贵族子女8、英国幼儿园教师职前培训的负责单位主要是（A）A、大学教育系B、师范大学C、职业学校D、技术学院9、下列选项中，不属于英国学前教育发展趋势的是（B）A、加大学前教育投入，创造入学机会B、学前教育机构行政管理集权化C、规范和提高托幼机构服务质量D、注重幼儿教师教育的一体化10、1986年，法国教育部明确指出，母育学校教育的总目标在于（B）A、提升母亲的教育能力B、发展幼儿的各种可能性C、促进幼儿教育的公平D、提升幼儿教育的质量11、下列选项中，属于中央主导教育行政管理模式的国家是（B）A、德国B、印度C、英国D、美国12、“单轨衔接模式”的学前教育行政管理特点主要是（B）A、不同年龄段儿童由同一部门管理B、不同年龄段儿童由不同部门管理C、同一年龄段儿童由平行部门管理D、同一年龄段儿童由不同部门管理13、下列选项中，国立、公立幼儿园或机关教员或助教，被视为教育公务员的国家是（A）A、韩国B、美国C、日本D、瑞典14、幼儿园教师任用与进修的基础是（A）A、职前培养B、职后培训C、职称评定D、获得证书15、日本幼儿园、保育所常年例行的较大规模的庆祝活动是（B）A、开学仪式B、行事活动C、教学活动D、游戏活动16、被认为是美国幼儿园的真正奠基人的是（A）A、皮博迪B、舒尔茨C、萨德勒D、欧文17、招生对象主要包括家庭贫困的儿童，孤儿，残疾儿童和弃儿，兼具全日制和寄宿制为一体的俄罗斯学前教育机构是（C）A、家长管理中心B、托儿所C、社会服务性学前班D、托儿所－幼儿园联合体18、逐渐由引进多种国外的先进教育理念和方法向形成独立的、具有美国本国特色的现代幼儿教育体系的时代是（B）A、19世纪B、20世纪上半叶C、20世纪下半叶D、21世纪初19、目的是对低收入家庭的儿童进行补偿教育，打破贫困循环，实现教育公平的美国学前教育计划是（B）A、儿童看护运动B、开端计划C、保育学校运动D、进步主义幼儿教育运动20、提出要解放妇女，吸引他们参加国家政治活动和生产建设的苏联教育家是（A）A、克鲁普斯卡娅B、乌索娃C、阿尔金D、福辽莉娜21、苏联学前教育实践中主要的教学模式是（A）A、教学－训导模式B、游戏模式C、个性－定向型相互作用模式D、工作劳动模式22、2000年3月，韩国教育部制定了涉及课程计划与管理，课程领域的文件是（D）A、《男女雇佣平等法》B、《岗位托儿制度》C、《要幼儿保育法案》D、《全国幼儿园课程》23、提出低收入家庭可以获得政府幼儿教育补贴规定的韩国政策法规是（B）A、《男女雇佣平等法》B、《幼儿教育法》C、《要幼儿保育法案》D、《全国幼儿园课程》24、让·弗雷德里克·奥柏林于1771年创办的学前教育机构是（A）A、编织学校B、日间看护中心C、幼儿托儿所D、母育学校25、确立了“免费”“义务”“世俗化”的国民教育三原则，为打破学前教育双轨制提供了法律保障的法国法案是（B）A、日间看护中心管理条例B、费里教育法C、基佐教育法D、哈比教育法26、法国母育学校的教育活动不包括（D）A、体育活动B、口头表达与书面表达活动C、艺术与审美活动D、文学活动27、幼儿园没有房屋和围墙，教师们在大自然中进行幼儿教育活动的学前教育机构是（B）A、编织学校B、林间幼儿园C、日间看护中心D、托儿所28、活动实质是教育家长如何教育孩子，增强家长的教育能力，提高孩子的受教育机会的南非学前教育机构是（B）A、学前班B、家庭拓展机构C、社区保育中心D、游戏小组29、新西兰规模最大的学前教育机构是（B）A、毛利语幼儿园B、儿童保育中心C、幼儿园D、家庭日托30、提出高瞻课程模式的学者是（B）A、蒙台梭利B、戴维·韦卡特C、福禄贝尔D、凯茨二、名词解释题：本大题共4小题，每小题4分，共16分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1. 第一次提出比较教育概念的教育家是2. 奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是3. 法国教育家朱利安第一次明确提出比较教育这一概念的书是4. 教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是5. “校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情”观点的是6．比较教育学家康德尔的国别是7．美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了8．“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。
”持此观点的教育家是9．运用历史学的方法，着重对决定教育的各种因素进行分析的比较教育学家除施奈德、汉斯以外，还有10. 汉斯用的研究方法：11. 汉斯代表作：12. 诺亚与埃克斯坦的代表作：13.从范围上来说，学前比较教育学科研究14. 学前比较教育的三个特征：15. 比较教育作为一门独立的学科，涉及到政治、经济等多方面的内容，这说明比较教育有16. “从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。
”这是的观点。
17. 对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究是18. 把各个国家的同一类教育问题并列在一起进行研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势的研究方法是19. 为了研究瑞吉欧教育模式，研究者到意大利采用瑞吉欧模式的幼儿园去工作，参加该幼儿园的一切活动，这种研究法叫20．研究人员用书面或通信的形式收集材料、设计表格、统计分析的一种方法，称为21. 通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法，称为.22. 对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为23．对两个或两个以上国家或地区的某个或几个学前教育问题甚至整个学前教育体系所进行的比较研究，称为24．古希腊历史学家在其《波斯国王塞勒斯传》一书中，对波斯和希腊教育进行了观察和比较。
25. “比较教育是外国教育史向现在的延伸。
”持这种观点的教育家是26. 从研究时间上看，学前比较教育学的研究中心是27. “比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。
”这是观点28. 学前比较教育的主要研究方法是29. 作为一门学科，比较教育的形成开始于30. 首次在大学里开设比较教育课程的国家是31. 汉斯运用的研究方法是32. 对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究的，称为33. 对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、深入的、剖面的研究，称为34. 研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法，称为参观访问法35. 对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，称为36.1816年,在新拉纳克创办幼儿学校的是.英国第一个创办幼儿学校的人是37. 对英国的幼儿学校的发展作出重要贡献的是38. 1913年，麦克米伦姐妹在英国创立39 . 在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的法律文件是40. 《关于幼儿学校以及保育学校的报告》又称41. 20世纪60年代后期,非常重视幼小衔接问题，特别关注5岁以下儿童教育的文件是42. 在英国保育学校的成人和儿童的比率是43．在英国的日间托儿所中对于年纪大一些的孩子来说，成人和儿童比例为44. 英国多数想成为托儿所保姆的人都必须参加45．英国家庭开端计划的创立人是46. 英国的幼儿教育通常指47．在英国，幼儿教育和学前教育是两个不同的概念。
学前教育通常指48. 在英国，儿童看护的一种最古老的形式是49. 1820年在伦敦创办幼儿学校的人是50. 1995年，英国教育和就业大臣谢泼德公布了一项耗资为7.3亿英镑的51．1770年，法国新教派牧师奥柏林创立52．柯夏创办了法国第一所53. 凯果玛是法国54. 法国政府发布政令，将各种教育机构的名称统一为“母育学校”的时间是55. 19世纪中叶，福禄贝尔方法传入法国，这主要归功于56．19世纪中叶，法国倡导并推行福禄倍尔幼儿园运动的领导人是57. 法国学前教育的幼教机构除承担教育、保育功能外，还承担58 幼教机构承担教育、保育、诊断和治疗，并把社会、卫生和心理三者综合起来的国家是59. 法国母育学校中的“适应班”不．招收( )A.生理有障碍的儿童B.发展中暂时遇到困难的儿童C.智力超常的儿童D.与他人关系上表现困难的儿童60. 法国母育学校的第一目标是61. 法国母育学校的第三目标是62．法国母育学校的活动：体育活动、艺术与审美活动、科学技术活动和63. 1990年前，培养法国母育学校教师的机构是64. 把学前教育师资和小学师资培养统一起来的国家是65. 凯果玛具体领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，促使政府将日间看护中心改造成为66. 法国母育学校与小学幼儿班招收的儿童年龄为67. 1835年，，是法国政府正式管理学前教育机构的开端。
68. 1836年，文件，标志法国日间看护中心性质由面向平民的慈善救济事业转向面向全体的国民教育事业。
69. 1844年，设立第一所婴儿日间看护中心。
70. 。
首次提出“教育民主化”，被称为一个真正“以儿童为中心”的教育改革计划。
71．在德国最早且最负盛名的是侯爵夫人巴乌利美开设的72. 德国最早且最负盛名的学前教育机构是73. 费利托娜发起了74．19世纪20年代中期至40年代末，德国也出现了幼儿学校运动，其代表人物75. 20世纪在英国幼儿学校的影响下，德国的弗利托娜开办了76. 将学前教育机构命名为幼儿园的人物是77．对战后联邦德国学前教育产生重要影响的文件是78．德国政府于1924年出台了规定儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位的79.德国主要的学前机构形式包括传统幼儿园、幼儿俱乐部或游戏所、儿童店和80.所有学前教育机构根据家庭收入的多少来收费的国家是81. 运用所编的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童的智力发展。
以此为目的的理论属于82. 在德国，功能论的代表人物是83. 在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为84. 德国，为了幼小儿童处于困难境地的家庭设立的免费援助项目是(2次)85. 德国，有一种用以帮助家庭，使其在遇到困难时能自助和自组织的家庭教育项目：86. 德国出现的以婴儿和学步为对象的援助项目是87. 在德国学前课程理论中，旨在以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学内容，促进儿童智力发展的理论为88. 福禄贝尔教学方法中的至今仍是德国幼儿教育的重要方式。
89. 德国私立幼儿园在数量上远远超过公立幼儿园，容纳了近%的适龄儿童。
90. 仍然是德国幼儿园教育的主要特征。
91．1825年，美国印地安纳州设立幼儿学校是92. 美国最早的幼儿园运用的教学语言是93．1855年，舒尔兹在威斯康星创立了美国最早的94．1855年创立了美国最早的幼儿园的是（3次）95. 美国最早的学前儿童教育机构的创办者是96. 美国幼儿园的真正奠基人是97. 伊丽莎白·皮博特创办了美国第一所98．美国第一所幼儿师范学校创办于99. 希尔领导了20世纪30—40年代美国学前教育的100. 20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是101. 美国第一所公立常设保育学校设立于102．1965年秋，美国开始在全国范围内实行103. 1965年在美国批准先行计划，建立多个项目与中心，为儿童提供服务的是104. 美国学前教育机构的主要类型是（3次）105. 发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是106．在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是107. 1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是108. 依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是109. 零点计划课程的理论依据是110．1984年全美幼儿教育协会颁布了作为评定幼儿教育机构教育质量依据的111. 美国许多州规定第一次得到的教师资格证书是过渡性，期限5—10年不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得112. 伊丽莎白·皮博特创办了美国第一所113. 美国第一所保育学校的创办时间是114. 俄国第一所幼儿园出现于（2次）115．1869年在彼得堡发行了俄国最早的学前教育刊物（2次）116. 俄国最早的学前师资培训机构是（2次）117. 提出教育民族性原则，对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是118．1900年，在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的119．1938年，苏联制定了根据儿童的年龄特征，将幼儿园工作的任务、内容和方式等具体化的文件（2次）120. 1959年以后成为苏联学前教育机构中的主要类型的是121. 1962年苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教育的122．苏联第二次学前教育改革开始于123. 苏联第三次学前教育改革的标志是公布了124. 苏联的第三次学前教育改革强调125. 1989年出台的确定苏联幼儿园改革基本原则的文件是126. 苏联学前教育机构类型不．包括( )A.特殊幼儿园B.托儿所幼儿园C.托儿所 D.家庭学校（2次）127．苏联最广泛的学前教育机构类型是128. 1984年后苏联出现了招收学前和学龄儿童的129．在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是130．俄罗斯出台教育领域的根本大法《教育法》的时间是131. 俄国第一所教养院和产科医院的所在地是132. 苏联学前教育机构类型：托儿所托儿所幼儿园特殊幼儿园学校幼儿园。
133. 乌索娃，，20世纪50年代被正式引入幼儿园。
134. 日本第一所学前教育机构产生于.135. 1876年日本第一所幼儿园创立于136．1876年，日本第一所学前教育机构名为（2次）137. 日本第一所公立托儿所的所在地在138. 宣称儿童是一个有独立意志、独立人格的独立体，不应由成人随意摆布的是日本教育家139. 在日本，提倡“律动游戏”和“表演游戏”的教育家是140. 日本第一部由国家制定的幼儿教育方面的法令是141．1926年，文部省正式制定了日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是（2次）142．1949年日本公布法令将幼儿园的保姆改称为（2次）143. 日本实行第一次幼儿园教育振兴计划的时间是144. 日本的第一次幼儿园教育振兴计划的目的是145. 1964年，日本旨在提高5岁幼儿入园率达到60%的是（2次）146．日本于1990年颁布了将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的（3次）147. 日本于1990年实施的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教育内容的文件是148. 日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于149. 日本的第一次幼儿园教育振兴计划又称150. 日本第二次幼儿园教育振兴计划旨在提高4-5岁幼儿入园率达到151. 二战以前，日本的教育行政是极端的152. 日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所”的文件是153. 一些有关的游戏主题也是日本幼儿园游戏的一大特色。