92记承天寺夜游复习第一轮复习PPT课件
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记承天寺夜游复习PPT
,叙事、写景、抒情又都集中于写人,写人又突出一点“闲”。 D.本文语言简洁、准确、形象,作者观察事物细致入微,抓住了佳境瞬间
最敏感的特征,以极其少的文字,包罗较多的内容,凝练含蓄。
中考模拟
1、下面对加横线词解释不正确的一项是( A )
A.念无与为乐者(思念) B.遂至承天寺(于是,就)
C.怀民亦未寝(睡觉)
罢了
.
12、但少闲人如吾两人者耳 只是 .
思想内容
1.选出加下划线词语含义相同的一组是( D )
A.欣然起行/行阵和睦
B.臣本布衣/本小利微
C.京中有善口技者/心怀不善 D.念无与乐者/念念不忘
2.选出加下划线词语含义不同的一组是( B ) A.相与步于中庭/飞鸟相与还
B.相与步于中庭/寸步不离
C.但少闲人如吾两人者耳/不求有功,但求无过
(2)寻病终
(不久)
2.古今异义
(1)念无与为乐者
念
古义:想到
今义:思念
(2)但少闲人如吾两人者耳
但
古义:只是
今义:但是
(3)但少闲人如吾两人者耳
耳
古义:罢了
今义:耳朵
3、倒装句
相与步于中庭==相与于中庭步(介词后置)
重点句子
1、欣然起行。 高兴地起身走出户外。 2、念无与为乐者。 想到没有和我一同游乐的人。 3、怀民亦未寝。 怀民也没有睡。 4、相与步于中庭。 (我们两人)一起到院子中散步。 5、庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 月光下,庭院的地面如水一般清澈透明,水里还有水藻和荇 菜互相交错,原来是竹子 和柏树的影子。 6、何夜无月?何处无竹柏? 哪个夜晚没有月亮?哪个地方没有竹子和柏树呢? 7、但少闲人如吾两人者耳。 只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
最敏感的特征,以极其少的文字,包罗较多的内容,凝练含蓄。
中考模拟
1、下面对加横线词解释不正确的一项是( A )
A.念无与为乐者(思念) B.遂至承天寺(于是,就)
C.怀民亦未寝(睡觉)
罢了
.
12、但少闲人如吾两人者耳 只是 .
思想内容
1.选出加下划线词语含义相同的一组是( D )
A.欣然起行/行阵和睦
B.臣本布衣/本小利微
C.京中有善口技者/心怀不善 D.念无与乐者/念念不忘
2.选出加下划线词语含义不同的一组是( B ) A.相与步于中庭/飞鸟相与还
B.相与步于中庭/寸步不离
C.但少闲人如吾两人者耳/不求有功,但求无过
(2)寻病终
(不久)
2.古今异义
(1)念无与为乐者
念
古义:想到
今义:思念
(2)但少闲人如吾两人者耳
但
古义:只是
今义:但是
(3)但少闲人如吾两人者耳
耳
古义:罢了
今义:耳朵
3、倒装句
相与步于中庭==相与于中庭步(介词后置)
重点句子
1、欣然起行。 高兴地起身走出户外。 2、念无与为乐者。 想到没有和我一同游乐的人。 3、怀民亦未寝。 怀民也没有睡。 4、相与步于中庭。 (我们两人)一起到院子中散步。 5、庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 月光下,庭院的地面如水一般清澈透明,水里还有水藻和荇 菜互相交错,原来是竹子 和柏树的影子。 6、何夜无月?何处无竹柏? 哪个夜晚没有月亮?哪个地方没有竹子和柏树呢? 7、但少闲人如吾两人者耳。 只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
《记承天寺夜游》ppt课件
“何夜无月?何处无竹 柏?但少闲人如吾两人 者耳。”何谓“闲人”? 抒发了作者怎样的感情?
闲人:
1、虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人, 即政治生活清闲之人。
2、清闲的人,具有闲情雅致的人。
本文表达了作者复杂微妙的心境 ① 贬谪的悲凉 ② 赏月的欣喜 ③ 漫步的悠闲 ④ 人生的感慨 ⑤ 自我派遣内心悲凉的乐观豁达
当堂训练 选择题
1、对“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两
人者耳”一句理解有误的一项是( B )
• A.哪里都有月夜、竹柏,只是缺少我们两个这 样的赏月的“闲人”罢了。
• B.表现了作者为大自然的美景所陶醉,而产生 了异常欣喜的心情。
• C.表现了作者在政治上受排挤,心情苦闷,只 好去大自然中寻找快乐和解脱。
记承天寺夜游 苏轼
1、疏通文意,识记常用的文言词语。 2、欣赏文中清幽宁静的意境,背诵全文。 3、结合文章的创作背景,品读“闲人”含 义,体会作者乐观旷达的胸怀。
解题
“记”是古代的一种文体,主要是记载事物, 往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者 的感情或见解,即景抒情,托物言志。
位于银川市城西承天寺内,俗称“西
本文写于元丰六年(1083年),当时,作 者被贬到黄州已经有四年了。但是,他仍然乐 观、旷达,他的《记承天寺夜游》写的月夜游 寺正是他消释抑郁的具体行为。
自学指导一 1、读准字音(2分钟)
解( jiě)衣 藻荇( xì)ng 遂(suì )至 未寝( qǐn)
柏( bǎi )
划分节奏
(2分钟)
元丰六年/十月十二日夜,解衣欲睡,月色 入户,欣然/起行。念/无与为乐者,遂( suì ) 至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝(qǐn),相 与/步于中庭。庭下/如积水空明,水中/藻、 荇(xìng)交横,盖/竹柏(bǎi)影也。何夜 /无月?何处/无竹柏?但/少闲人/如吾两人者
《记承天寺夜游》ppt课件(6页)
①解衣欲睡,月色人户,欣然起行 (我)脱了衣服,打算睡觉,这时月光照进门户 (十分优美),我高兴地起来走出户外。 ②念无与为乐者.
想到没有可以共同游乐的人。 ③怀民亦未寝,相与步于中庭
怀民也没有睡,我们就一起在院子里散步。 ④ 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影 也月。色洒满庭院,如积水充满院落,清澈透明,水 中水草交叉错杂,原来是竹子和松柏的影子。
超脱、豁达、鄙视、愤懑、自嘲
闲人:①清闲的人(贬官) →贬谪的悲凉、
失意的落寞
②有闲情雅致的人 →赏月的欣喜、漫
步的悠闲、自我排遣的达观
只有具有闲情雅致的人,才能欣赏出景色的 美妙,而我们现实生活中很多人忙着追求, 忙着工作,迷失在富贵中,迷失在物欲横流 中,而忽略了自己身边美丽的风景。丢掉了 那一份闲情雅致。
(描绘庭中月光的澄澈)
何夜无月?何处无竹柏?但少 闲人如吾两人者耳。
哪个夜晚没有月色?哪个地方没有绿竹和翠 柏?只不过少有像我们这样的闲人罢了。
(惋惜无人赏月)
全文共分三层,请用四字短语简要概括。
记
记叙 ——寻伴夜游
承
天 寺
描写 ——庭中月色
夜 游
抒情 ——月下感叹
品读课文
作者是如何描绘月色的?运用了什么修辞方法? 有什么作用?从中可看出这幅月夜图有什么特点?
全文小结
记 记叙 ——寻伴夜游
承
天 寺
描写 ——庭中月色
夜
游 抒情 ——月下感叹
赏月的欣喜
贬谪的悲凉
随缘自适 自我排遣 的 乐观
你从文中悟出了怎样的哲理? 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾 两人者耳。 只要放宽心态,美丽无处不在。
生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹
《记承天寺夜游》PPT【完美版课件】
2.领悟“闲”之情
问题:这“闲”字背后隐藏着作 者怎样复杂的情感?你是如何感受到的?
贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫 步的悠闲、人生的感慨。
主旨归纳
本文通过对庭院月光的描写,创造了一 个清幽宁静的艺术境界,传达了作者复杂微 妙的心境:贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步 的悠闲、人生的感慨都包含在其中。
结构梳理
运用比喻。“积水空明”写月光的清澈透 明,“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。 作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、 疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
第四次先学后教:研读讨论 把握情感
• 自学指导:
• 1、夜游期间作者的心情发生了怎样的变化? (先找关键句,再体会作者心情。)
• “欣然起行”
欣喜之情
学习本文,在感受庭院月夜小景的同时,更 感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。
当堂训练:
一、解释划线词语。 1、欣然起行。(高兴的样子) 2、念无与乐者。( 想到 ) 3、遂至承天寺。 (于是 就) 4、水中藻荇交横。(交错纵横 ) 5、相与步于中庭。 ( 共同 一起 ) 二、找出并翻译句子。 1、描写中庭月色的句子。 2、表现作者微妙而复杂情感的句子
月色入户
记 叙事——赏月缘由 怀民相与 贬居寂寞
承
天 寺
写景——庭下月景
积水空明 藻荇交横 景色宜人
夜 游
处处皆景 抒情——触景生情 闲人得赏
闲情雅致
豁悲 达凉 乐苦 观闷
我的感悟:
苏轼遭遇“文字狱”,被贬为黄州团练副 使,心情抑郁,但是他没有灰心丧气,而是借游 赏山水等自然美景来消解内心的郁闷,抚平心灵 的创伤,表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信 条。
高兴的样子
考虑, 行乐,
《记承天寺夜游》优秀课件PPT
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
课文注释
选自<<东坡志林>>。此文写于作者贬官黄州期间。承天寺,在今湖北黄冈市南。 元丰六年:公元1083年。元丰,宋神宗年号。当者被贬黄州已经四年。 解:把系着的腰带解开。 户:堂屋的门;单扇的门。 起:起身。 欣然:高兴、愉快的样子。欣,高兴,愉快。然,……的样子。 念无与为乐者:想到没有和我一起游乐的人。念,想到。 无与为乐者,没有可以共同交谈(游乐或赏月) 的人。者:……的人。 寻:寻找。 张怀民:作者的朋友。名梦得,字怀民,清河(今河北清河)人。元丰六年贬谪到黄州,寄居承天寺。 亦:也。
记承天寺夜游
作者:苏轼
人/教/版/初/中/八/年/级/课/件
猜猜他是谁?
“他是一个不可救药的乐天派,一个伟大 的人道主义者,一个百姓的朋友,一个大文豪, 大书法家,画家……一个月夜的漫步者,一个 诗人,一个生性诙谐爱开玩笑的人。”
“他曾为妓女题诗,他与和尚趣谈,他为 百姓求雨,他四处游历。”
你们知道他是谁吗?
课文译文
元丰六年十月十二日,夜里,(我)解开衣服准备睡觉,看见月 光照进堂屋的门户,便很高兴地起来走动。因为想到没有可以共同游 乐的人,于是我就到承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡,我们便一起 在院子里散步。
月光洒满庭院,如同积水自上而下充满院落,清澈透明,水中水 藻,荇菜交叉错杂,原来那是竹子,柏树的影子。
课文注释
相与步于中庭:(我们)一同在庭院中散步,相与,共同,一同。步,散步。于:在。中庭,庭院里。 空明:清澈透明。 藻荇:泛指生长在水中的绿色植物。藻,藻类植物。荇,荇菜。这里借指月色下的竹柏影。 交横(héng):交错纵横。 盖:承接上文,解释原因,表示肯定,相当于‘大概’,这里解释为‘原来是’。 也:句末语气词,表判断。(盖……也:原来是。) 为:动词。做。 但少闲人如吾两人者耳:只是很少有像我们两个这样的闲人罢了。但,只(是)仅仅。 闲人:闲散的人。这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。苏轼这时被贬为黄州团练副使,这里是 一个有职无权的官,所以他十分清闲,自称“闲人”。首先“闲人”指具有情趣雅致,能欣赏美景的人。 其次“闲人”反映了作者仕途失意的苦闷心境。 耳:语气词,“罢了”。
《记承天寺夜游》ppt课件
学习目标
1.积累实词、虚词,疏通文义,了解作者及写作背景。 2.品味文章精练的语言,匠心独运的布局,提高鉴赏文学作品 的能力。 3.把握作者情感,感受作者乐观豁达的人生态度,培养高尚的 审美情趣。
作者简介
苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士, 眉山(今属四川)人,北宋文学家。其诗题材广 泛,清新豪健,善用夸张、比喻,独具风格, 与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派,与辛 弃疾同并称“苏辛”。代表作品有《赤壁赋》 《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》等。
4.本文的主旨句是哪一句?其中包含了作者怎样的情感?你有 什么启示?
主旨句:但少闲人如吾两人者耳。 作者所表达的情感是微妙而复杂的,其中有贬谪的悲凉、赏 月的欣喜,也有漫步的悠闲、人生的感慨。
启示:在生活中遇到挫折时,不能一味消沉,要保持良好 的心态,保持进取之心,以乐观豁达的态度去面对。
中心主旨
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无 月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
译文:庭院中的月光如积水般清澈透明,(仿佛)有藻、 荇交错其中,大概是竹子和松柏的影子。哪一夜没有月光? 哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我们两个这样清闲的人 罢了。
精读课文
分析讨论
1.结合文章内容和创作背景,说说作者为什么要夜游承天寺。
①因为月色很美。 ②作者被贬,心情郁闷、孤独。
2.找出本文写景的句子,说说写出了景物的什么特点。
“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”。 作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇 曳、似真似幻的美妙境界。
3.“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”三句 是如何描写月色的?请作简要赏析。
本文描绘了作者与友人在承天寺夜游所见的月下美景,传 达了他复杂微妙的心境——达观自得中隐含着惆怅悲凉。
《记承天寺夜游》复习课件资料讲解28页PPT
40、人类法律,事物有规律,这是不 容忽视 的。— —爱献 生
41、学问是异常珍贵的东西,从、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《记承天寺夜游》复习课件资料讲解
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵, 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法, 总体上 来说, 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持,法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例,它们 迅速累 聚,进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
41、学问是异常珍贵的东西,从、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《记承天寺夜游》复习课件资料讲解
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵, 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法, 总体上 来说, 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持,法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例,它们 迅速累 聚,进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
记承天寺夜游复习ppt课件
古往今来,月 亮是古代文学 的重要意象之 一,描写月亮 的文学作品不 计其数。大家 想一想,你能 举出你学过的 古诗词中含有 “月”的诗句 吗?
古代诗词中含有“月”的诗句
❖ 李白《静夜思》:床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。
❖ 王维《山居秋暝》:明月松间照,清泉石上 流。
❖ 王安石《泊船瓜洲》:春风又绿江南岸,明 月何时照我还。 ………
三苏:苏洵、苏轼、苏辙。
唐宋八大家:宋朝的苏洵、 苏轼、苏辙、曾巩、王安石 、欧阳修,唐朝的韩愈、柳 宗元。
写作背景
元丰二年,苏轼由于和当时主张革新、实行新法的王安 石政见不同,作诗讽刺新法,因而被捕下狱。后出狱,责授 黄州团练副使。这是个有职无权的闲差,于是他在郡城旧营 地的东面开荒种地,有时也游乐于山水,咏唱雄伟江山,感 怀英雄人物,写下了许多极其动人的散文和词,如《赤壁赋》
译文:元丰六年十月十二日
那天夜晚,
我正要脱衣睡觉,
只见月光照入门内,
我(产生夜游的雅兴)高兴 地动身出门。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
重点字词:
5.念:想。 6.乐:名词动用,游乐。 7.与为乐者:共同游乐的
人。 8.遂:连词,于是,就。 9.至:到。 10.寻:பைடு நூலகம்找。
❖ 译文:
❖ 想到没有和我一同 游览作乐的人,
我 能
行 !
归纳总结 记承天寺夜游
苏轼
文学常识 三苏
唐宋八大家
① 解、户、念、寝、步 ;
重点字词 与乐、遂、亦、相与、于
②空明、交横;盖
③文言虚词:但、而、何
古今异义:但、闲人
词类活用:乐(名词动用)
先理解, 后记忆, 多回顾, 效率高。
11 短文二篇《记承天寺夜游》课件(共34张PPT).
⑶庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
(月光照在)庭院中,如水一般澄澈清明,水中藻荇之类的 水草交错纵横,原来是竹子和柏树的影子啊。
⑷何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
哪一个夜晚没有月光?哪一个地方没有竹子和松柏?只是缺 少像我俩这样的闲人罢了。
叙 ( 夜游 )之事 写 ( 月色 )之景 抒 ( 闲人 )之情
品“月色之美”
庭下如积水空明,水中藻荇交横, 盖竹柏影也。
水——月色
皎洁空灵 清澈透明
静正
藻荇——竹柏影子
疏影摇曳 清丽淡雅
动侧
奇特的想象,新“闲人之情”
1、作者为什么要夜游承天寺?
2、作者同谁一起夜游承天寺? 两人关系如何?从哪些句子可以 看出?
“乌台诗案”
2、作者同谁一起夜游承天寺?两人 关系如何?从哪些句子可以看出?
张怀民;
志同道合的朋友。
①遂至承天寺寻张怀民。 理由:唯民同乐。
②怀民亦未寝 。
理由:心境相同。
③相与步于中庭。
理由:关系亲密。
④但少闲人如吾两人者耳。 理由:命运相同 。
悟“闲人之情”
苏轼以犯人身份贬黄州,无薪俸,故租50亩荒 地经营,有诗曰:“不令寸土闲,饥寒未知 免。”“去年东坡拾瓦砾,自种黄桑三百尺。今 年刈草盖雪堂,日炙风吹面如墨。”又有“自笑 平生为口忙”之句。《记承天寺夜游》是苏轼在 被贬黄州的困苦境遇中写的.
⑤怀民亦未寝
(睡)
⑥积水空明
(形容水的澄澈)
⑦盖竹柏影也
(原来是)
⑧但少闲人如吾两人者耳 (只)(罢了)
读通
⑴解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
我脱了衣服,打算睡觉,这时月光照进门里,(十分美好), 我高兴地起来走到户外。
(月光照在)庭院中,如水一般澄澈清明,水中藻荇之类的 水草交错纵横,原来是竹子和柏树的影子啊。
⑷何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
哪一个夜晚没有月光?哪一个地方没有竹子和松柏?只是缺 少像我俩这样的闲人罢了。
叙 ( 夜游 )之事 写 ( 月色 )之景 抒 ( 闲人 )之情
品“月色之美”
庭下如积水空明,水中藻荇交横, 盖竹柏影也。
水——月色
皎洁空灵 清澈透明
静正
藻荇——竹柏影子
疏影摇曳 清丽淡雅
动侧
奇特的想象,新“闲人之情”
1、作者为什么要夜游承天寺?
2、作者同谁一起夜游承天寺? 两人关系如何?从哪些句子可以 看出?
“乌台诗案”
2、作者同谁一起夜游承天寺?两人 关系如何?从哪些句子可以看出?
张怀民;
志同道合的朋友。
①遂至承天寺寻张怀民。 理由:唯民同乐。
②怀民亦未寝 。
理由:心境相同。
③相与步于中庭。
理由:关系亲密。
④但少闲人如吾两人者耳。 理由:命运相同 。
悟“闲人之情”
苏轼以犯人身份贬黄州,无薪俸,故租50亩荒 地经营,有诗曰:“不令寸土闲,饥寒未知 免。”“去年东坡拾瓦砾,自种黄桑三百尺。今 年刈草盖雪堂,日炙风吹面如墨。”又有“自笑 平生为口忙”之句。《记承天寺夜游》是苏轼在 被贬黄州的困苦境遇中写的.
⑤怀民亦未寝
(睡)
⑥积水空明
(形容水的澄澈)
⑦盖竹柏影也
(原来是)
⑧但少闲人如吾两人者耳 (只)(罢了)
读通
⑴解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
我脱了衣服,打算睡觉,这时月光照进门里,(十分美好), 我高兴地起来走到户外。
记承天寺夜游复习课PPT课件
像我们这样的闲人罢了
查漏补缺 • 1、重点字词把握,或注音( )或解释
• 藻( ) 荇( ) 遂( ) 相与( )
• 怀民亦未寝( )
月色入户
• 解衣欲睡
积水空明
欣然起行
• 相与步于中庭
• 2、句子翻译
• ①解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
•
• ②念无与为乐者。
• ③庭下如积水空明,水中藻、荇交措,盖竹柏影也。
•
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• ④何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如两人者耳。
•
谢谢您的观看!
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• ①默写议论抒情的语句:
?
?
。
•
• ②本文通过叙事、写景,表达作者怎样的思想感情?
•
• ③“但少闲如吾两人者耳”中的“闲人”是点晴之笔,你如何理解“闲人”的含义呢?
•
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•何夜无月?何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月色?哪里没有 竹子和柏树?只不过很少有
第11页/共13页
复习课教学目标
• 1、背诵流畅,默写准确。 • 2、积累文言字词。 • 3、准确流畅地翻译课文。 • 4、准确理解作者的思想感情。
第1页/共13页
课前积累
• 古人常将山、水、花、鸟入诗入文,请写出相关语句。 •山 •水 •花 •鸟
第2页/共13页
文学常识
• 苏轼(1037—1101) • 字____,号________,____(朝代)四川眉山人,与其父_____、其弟_____,并称“三苏”,为“_____”
之一。
第3页/共13页
整体把握
•
事
• 本文写了作者被贬黄期间在
•与
查漏补缺 • 1、重点字词把握,或注音( )或解释
• 藻( ) 荇( ) 遂( ) 相与( )
• 怀民亦未寝( )
月色入户
• 解衣欲睡
积水空明
欣然起行
• 相与步于中庭
• 2、句子翻译
• ①解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
•
• ②念无与为乐者。
• ③庭下如积水空明,水中藻、荇交措,盖竹柏影也。
•
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• ④何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如两人者耳。
•
谢谢您的观看!
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• ①默写议论抒情的语句:
?
?
。
•
• ②本文通过叙事、写景,表达作者怎样的思想感情?
•
• ③“但少闲如吾两人者耳”中的“闲人”是点晴之笔,你如何理解“闲人”的含义呢?
•
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•何夜无月?何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月色?哪里没有 竹子和柏树?只不过很少有
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复习课教学目标
• 1、背诵流畅,默写准确。 • 2、积累文言字词。 • 3、准确流畅地翻译课文。 • 4、准确理解作者的思想感情。
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课前积累
• 古人常将山、水、花、鸟入诗入文,请写出相关语句。 •山 •水 •花 •鸟
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文学常识
• 苏轼(1037—1101) • 字____,号________,____(朝代)四川眉山人,与其父_____、其弟_____,并称“三苏”,为“_____”
之一。
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整体把握
•
事
• 本文写了作者被贬黄期间在
•与
记承天寺夜游复习PPT课件
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探究理解
1、作者为什么想去夜游承天寺?
原因是两人的经历有相似之处: 两人都是被贬之人。
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2、“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言 外之意是什么?(即:①文中结尾句流露出作 者怎样的思想情感?②说说句中“闲”字在全 文起什么作用?这个“闲”字的含义有哪几 点?)
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三、贯穿全文线索的是_____月____, 描写庭中月夜景色的句子是:庭__下_如__积_水_ 空_ 明, ______水__中_藻__、__荇_交__横_,__盖__竹_柏__影_也______。
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四、作者因景抒怀,表达复杂微妙感情的句子是: _何__夜__无_月__?__何__处__无_竹__柏__?__但__少_闲__人__如__吾__两_人__者__耳_ 。
一、这篇文章运用了几种表达方式?
记叙 描写 抒情
找出分别运用了以上表达方式的句子
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二、记叙部分交代了哪些要素?
• 时间:
元丰六年十月十二日
• 地点: • 人物:
承天寺中庭 “我”和张怀民
• 事情的起因: 月色入户,欣然起行
• 事情的经过: 至承天寺,寻张怀民
• 事情的结果: 相与步于中庭
•“ 闲 ” 字 是 本 文 的 文 眼 , 闲 人 是 本 文 的 点 睛 之 笔 。 “闲”人的言外之意是: •① 反 映 作 者 身 为 闲 官 的 现 实 ; •② 表 达 了 作 者 安 闲 自 适 的 心 境 ; •③ 慨 叹 世 人 忙 于 名 利 而 无 闲 顾 及 良 辰 美 景 。
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全文共分三层,请用四字短语简要概括。
记
记叙 ——寻伴中月色
探究理解
1、作者为什么想去夜游承天寺?
原因是两人的经历有相似之处: 两人都是被贬之人。
第13页/共18页
2、“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言 外之意是什么?(即:①文中结尾句流露出作 者怎样的思想情感?②说说句中“闲”字在全 文起什么作用?这个“闲”字的含义有哪几 点?)
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三、贯穿全文线索的是_____月____, 描写庭中月夜景色的句子是:庭__下_如__积_水_ 空_ 明, ______水__中_藻__、__荇_交__横_,__盖__竹_柏__影_也______。
第9页/共18页
四、作者因景抒怀,表达复杂微妙感情的句子是: _何__夜__无_月__?__何__处__无_竹__柏__?__但__少_闲__人__如__吾__两_人__者__耳_ 。
一、这篇文章运用了几种表达方式?
记叙 描写 抒情
找出分别运用了以上表达方式的句子
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二、记叙部分交代了哪些要素?
• 时间:
元丰六年十月十二日
• 地点: • 人物:
承天寺中庭 “我”和张怀民
• 事情的起因: 月色入户,欣然起行
• 事情的经过: 至承天寺,寻张怀民
• 事情的结果: 相与步于中庭
•“ 闲 ” 字 是 本 文 的 文 眼 , 闲 人 是 本 文 的 点 睛 之 笔 。 “闲”人的言外之意是: •① 反 映 作 者 身 为 闲 官 的 现 实 ; •② 表 达 了 作 者 安 闲 自 适 的 心 境 ; •③ 慨 叹 世 人 忙 于 名 利 而 无 闲 顾 及 良 辰 美 景 。
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全文共分三层,请用四字短语简要概括。
记
记叙 ——寻伴中月色
中考一轮文言文复习《记承天寺夜游》课件(共15张ppt)
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇经典文言文,记叙了元丰六年十月十二日夜,作者因月色入户而欣然起行,至承天寺寻张怀民的经过。文章通过描绘庭院中澄澈透明的月色,以及竹柏影子的交错,创造出一个空明澄澈、似Байду номын сангаас似幻的美妙境界。全文不仅表达了作者贬谪的悲凉、人生的感慨,更透露出赏月的欣喜和漫步的悠闲。作者以月色为媒介,抒发了对自然美景的热爱,同时也含蓄地表达了对忙碌世人的鄙夷与讽刺。文章的中心思想在于,尽管遭遇人生低谷,作者依然能够保持一颗闲适的心,从自然中寻找慰藉,展现了其旷达乐观的人生态度。
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1、文中说“何夜无月?何处无竹柏?但少闲 人如吾两人耳。”说说句中的“闲人”的“闲” 字在全文中起什么作用?“闲人”的含义有哪几 点作?用:以别人的不闲反衬两人之闲,点明主旨。
1、即清闲的人,这里并非是指闲极无聊、无所 事事的人,而是包含着复杂的意味。(作者表面上
自嘲地说自己和张怀民是清闲的人,闲来无事才出来赏月的, 实际上却为自己的行为而自豪—月夜处处都有,有了人的欣赏 才有美,只有此时此地的月夜才是最幸运的,因为有情趣高雅
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色 入户,欣然起行。 愉快地,高兴地
元丰六年十月十二日夜晚,(我)脱了衣服 打算睡觉,看见月光照进堂屋的门里,就高 兴地起来走到户外。
念无与乐者,遂至承天寺寻张怀民。
考虑,想到
于是,就
想到没有人与我同乐,于是就到承天寺去找 张怀民。
句子解析
月色入户;运用拟人写法,自然生动。月 光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊,主动来与他 作伴,有意来慰藉这位失意的诗人。
①苏轼才华横溢,素有大志,但不被朝廷重用 ②仕途失意的落寞 ③自我排遣的旷达
3、 你能从文中读出苏轼当时的心境
吗?(作者的思想感情)
表达的感情微妙复杂,贬谪的悲凉、人生 的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲都包含在其 中。作者解衣欲睡的时候,月色入户,于是欣 然起行,月光难得,不免让人欣喜。可是没有 人和自己共同赏月,只好去找同样被贬的张怀 民,这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀! 两人漫步中庭,又是悠闲地。自比“闲人”则 有多少意味尽含其中啊。作者才华横溢且素有 大志,但不被重用,以闲人自喻,及表现了仕 途失意的落寞,有表现了自我排遣的旷达。
欣然起行:写作者的反应。睡意顿消披衣 而起,见月光如同见久违的朋友,欣然相迎。 可以想象他这时交游断绝,门庭冷落的境况; 只有月光毫无势利之情,在寂寞的寒夜,依然 来拜访他。 念无与乐者:写出作者在贬谪中寂寞寡欢, 即使多年的老朋友也不敢和他来往;一同赏月 应该是志同道合之人,世上那些庸俗势利之徒, 是不配来与自己共同赏月的。
的人欣赏它。)2、指虽有远大政治抱负却抑郁不 得志的人,即政治生活清闲之人。
3、具有闲情“一句是全文的点睛 之笔,请参考下面的背景材料,说说为什么作 者称自己为“闲人”,这体现了作者当时怎样 的心境。
背景材料:苏轼才华横溢,有济世之志, 力主政治改革,但对王安石变法的激进之处持 有不同意见,后被贬为黄州团练副使,实际如 同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。
卧,睡
共同,一起
徒步徐行
怀民亦未寝,相与步于中庭。
院里
怀民也没有睡,我们便一起在院子里散步
第一段:交代了时间,地点和夜游的原因。 叙事
形容水的澄澈 交叉错杂 原来是,连词
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影
也。 月光照在院子里,如水一般清明澄澈,竹子和 柏树的影子,就像水中交错的藻荇。
第二段:描绘庭中月光的澄澈。 写景
❖ 2、庭下/如积水空明,水中/藻、荇交横, 盖/竹柏影也。
❖ 3、但∕少闲人/如吾两人者耳。
理解性默写
1、文中描写月光美景的语句是:
庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。
2、表达作者微妙复杂的感情语句是:
何夜无月,何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 (主旨句)
3、作者游承天寺的原因:
月色入户,欣然起行,念无与为乐。
4、晋代陶渊明因不满官场的黑暗腐败,愤而 辞官回乡,过起了“采菊东篱下,悠然见南 山”的闲适恬淡的生活。本文中,作者也以 “闲人”自居,这悠闲与陶渊明的一致吗? 简述你的理由。
例:作者自称“闲人”,流露了抛却官场烦恼, 醉心于自然风物的恬淡闲适,其心境是安宁愉 悦的,这与陶渊明是一致的,从“欣然起行” 中即可看出。或者:作者自称“闲人”,既流 露了抛却官场烦恼,醉心于自然风物的恬淡闲 适,也有因不能为朝廷效力的感伤,其心情是 极其复杂的,与陶渊明的心情有细微的差别。
5、全文没有一处直接写友情,但可以从字 里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民 友情的句子(写出两句),并以其中一句为 例,说说你选择它的理由。
①遂至承天寺。 理由:唯张怀民可以同乐 ②怀民亦未寝 。 理由:心境相同 欣赏趣味 相同 ③相与步于中庭。 理由:关系亲密 ④但少闲人如吾两人者耳。 理由:志同道 合 志趣相投 命运相同
6、与本文相关的对联 (1)月色懂人心,潜窗入户;
谪人共婵娟,遣忧逐愁。 (2)承天寺秋水映竹柏,
苏东坡庭院赏明月。
7、写出一句与“月”相关的诗文名句
1、小时不识月,呼作白玉盘。 (唐·李白《古朗月行》) 2、月下飞天镜,云生结海楼。 (唐·李白《渡荆门送别》) 3、举杯邀明月,对影成三人。 (唐·李白《月下独酌》) 4、露从今夜白,月是故乡明。 (唐·杜甫《月夜忆弟舍》) 5、可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。(唐·白居易《暮江吟》) 6、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(唐·张继《枫桥夜泊》) 7、无言独上西楼,月如钩。 (南唐·李煜《相见欢》)
读描写“庭院月色”的语句,细细品味, 简要说明景物特点。
句子:庭下如积水空明,水中藻、荇交横, 盖竹柏影也。 景物特点:月色空灵皎洁。(空明澄澈等)
体会这一句的妙处(即月景的特点)。
全句无一“月”字,而又无一字不在写月,作者 将月色比喻成空明的积水,写出了月光的清澈透明, 给人以一池春水的静谧之感 。
将竹柏影比喻成水中的藻、荇,写出了竹柏倒影的 清丽淡雅,具有一种动态之美。
作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏 影摇曳、似真似幻的美妙境界。
而已,罢了
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
连词,只是
清闲的人
哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是 缺少像我俩这样的闲人罢了。
第三段:夜游的感受,惋惜无人赏月。 抒情
记承天寺夜游
一、文学常识
《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。 苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋著名的 文学家,唐宋八大家之一。与他的父亲苏 洵、哥哥苏辙合成三苏。我们学过他的文 章(词)有《水调歌头 明月几时有》、 《江城子 密州出猎》、《浣溪沙 山下兰 芽短浸溪》。
读准下列句子的节奏
❖ 1、念/无与为乐者,遂/至承天寺/寻/张怀民。
理解性默写
4、《记承天寺夜游》中的 “
”一句,
描绘了一个空明澄澈,疏影摇曳,亦真亦幻 的美妙境界。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
5、范仲淹在《岳阳楼记》中有“微斯人, 吾谁与归”的感慨,请在文中找出与此意义 相近的一句:
念无与为乐者。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
解释词语,翻译句子