初中道德与法治_竞争不忘合作教学课件设计
初中道德与法治说课课件
初中道德与法治说课课件
导入：
1.通过观看视频《逆行》了解交通安全文明，引发学生对道德与法治的思考。
2.通过观看图片，让学生认识什么是道德，什么是法律。
3.通过分组活动设计，让学生进行讨论并表述自己的观点。
正文：
第一部分：交通安全
1.了解交通标志和标线的含义，学习遵守交通规则的重要性。
2.了解交通事故的危害，并讲述一些真实的交通事故案例。
3.通过游戏式教学，让学生感受交通安全知识。
第二部分：道德
1.引导学生认识道德的内涵和基本要求，学习做好自己的本职工作并尊重他人的劳动成果等道德准则。
2.了解诚信、守时、勤俭节约、尊老爱幼、爱护环境等道德品质，让学生学会发现身边的好人好事、好品质，发扬美德，向榜样看齐。
3.通过演讲比赛和评优评选，树立学生的优秀道德品德。
第三部分：法治
1.让学生初步了解普通法和习惯法，学习法律的效力和作用。
2.了解少年法律知识，学习遵纪守法、知法守法的重要性，树立正确的法治观念。
3.分析法律在维护社会正义、处理矛盾纠纷、保护公民权益等方面的作用。
4.通过模拟法庭活动的形式，让学生模拟法官、辩护律师等角色，感受法律的公正、权威和严肃。
总结：
1.通过三部分的教学内容，引导学生形成文明、积极向上、诚信守法的意识。
2.通过讨论和互动让学生感受上述观念的重要性以及实践和落实的方法和途径。
3.在课程结束时，让学生对自己的成长有一个认识和体会，并对未来的学习和生活提出规划和期许。
新部编版九年级道德与法治上册《创新永无止境》教学课件
初中道德与法治
运用你的经验
请你举出一项我国世界领先的科技成果，并说明该项 成果对我国经济社会发展产生的影响。
✓ 方便人们出行 ✓ 提高物流速度 ✓ 增强了我国的国际竞争力 ✓ 提高了我国的国际影响 ✓ ……
初中道德与法治
“复兴号” 动车组
一 创新强国
“北斗三号” 系统正式开通 “天问一号” 火星探测器
牢记创新目的，增进人类福祉
初中道德与法治
归纳总结、拓展提升
通过这节课的学习， 你有哪些收获？
人生格言：
我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力， 就没有什么事是做不到的。在我们心里必须懂得： 1. 人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。 3. 没有伞的孩子必须努力奔跑。 4. 你不勇敢，没人替你坚强。 5. 好学而不勤问非真好学者。 6. 形成天才的决定因素应该是勤奋。 7. 一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。 8. 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真 理。 9.读书不知要领，劳而无功。
思考：你怎样看待我国目前的科技创新水平？
初中道德与法治
1.正确认识我国科技发展水平
在尖端技术掌握和创 新方面具备了坚实的 基础
一些重要领域走在世 界前列
中 国 科 成就 技 不足 创 新 水 平
初中道德与法治
整体创新能力不强
科技水平总体不高
科技对发展的支撑 能力不足
科技贡献率低于发 达国家水平
2.加快建设创新型国家
增强自主创新能力， 走自主创新道路。
形成有利于创新的 机制、平台和环境。
战略支持 自主创新 机制环境
初中道德与法治
创新型 国家
二 万众创新
初中道德与法治
人教版道德与法治九年级上册1.1 坚持改革开放课件(共35张)
不仅深刻改变了中国，也深刻影响了世界。从“引
进来”到“走出去”，从加入世界贸易组织到共建
“一带一路”，从应对亚洲金融危机和国际金融危 机到成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，中 国已经成为影响世界的重要力量。
2018年3月5日，第十三届全国人民代表大会第 一次会议在北京开幕。国务院总理李克强作 《政府工作报告》。
1、了解你的身边，生活中都有哪些市场？
2、思考不同类型的市场在经济生活中的作用？
商品市场
我们是科技工作者，研究发 明让我们体验到个人价值。
我是餐厅管理者，科学管理 带餐厅带来更高利润。
我是美团骑手，劳动致富奔小康。
了解父母或亲人的工作， 说说他们是如何为家庭、社会创造财富的？
2、改革开放如何促进经济发展（作用）
第一课 踏上强国之路
第1课时 坚持改革开放
两次鸦片战 争，中国沦 为半殖民半 封建社会
新民主革 命，建立 中华民国， 站起来了！
社会主义 革命，确 立社会主 义基本制 度。
1978，十一届 三中全会，实 行改革开放
历史告诉我们： 落后就会挨打，发展才是硬道理！
①近代以来，中华民族遭受了前所未有的苦难。强 国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目 标。
记忆点：1二 3一 一条路
数据来源：《中华人民共和国2017年国民经济和社会发展统计公报》
人 民 收 入 较 快 增 长
全国居民人均可支配收入25974元，同比增长9.0%， 扣除价格因素，实际增长7.3%。
数据来源：《中华人民共和国2017年国民经济和社会发展统计公报》
扶 贫 工 作 取 得 举 世 瞩 目 的 的 成 绩
人教部编版九年级下册道德与法治2.2 《谋求互利共赢》 优质教学设计
人教部编版九年级下册道德与法治2.2 《谋求互利共赢》优质教学设计一. 教材分析《谋求互利共赢》是人教部编版九年级下册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解互利共赢的概念，理解互利共赢的重要性，以及学会如何谋求互利共赢。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考，培养学生的合作精神和共赢意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识，对于合作和共赢的概念有一定的了解。
但学生在实际生活中如何运用互利共赢的原则，以及如何处理个人与集体、个人与国家的关系等方面还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生深入思考，提高学生的道德与法治素养。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解互利共赢的概念，理解互利共赢的重要性，学会如何谋求互利共赢。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的合作精神和共赢意识。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人、积极参与社会建设的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：互利共赢的概念及其重要性。
2.难点：如何谋求互利共赢，处理个人与集体、个人与国家的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解互利共赢的概念和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和共赢意识。
3.实践操作法：让学生在实际生活中运用互利共赢的原则，提高学生的道德与法治素养。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级下册道德与法治教材。
2.案例材料：与合作、共赢相关的案例。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与合作相关的图片或视频，引起学生的兴趣，然后提问：“你们认为什么是合作？合作的重要性是什么？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师呈现与合作共赢相关的案例，如企业合作、国家间的合作等，引导学生分析案例中双方是如何实现互利共赢的。
教师提问：“这些案例中体现了哪些互利共赢的原则？你们认为如何才能实现互利共赢？”让学生分组讨论，并选代表分享讨论成果。
部编版九年级道德与法治下册2.2《谋求互利共赢》教学设计
部编版九年级道德与法治下册2.2《谋求互利共赢》教学设计一. 教材分析部编版九年级道德与法治下册2.2《谋求互利共赢》一课，主要让学生明白合作的重要性，学会在竞争中合作，达到互利共赢的效果。
教材通过生动的案例，深入浅出地分析了合作的内涵，让学生在理解合作的基础上，学会在现实生活中运用合作，提高自身素质，实现共同发展。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的合作意识，但在现实生活中，部分学生仍然存在竞争大于合作的现象。
因此，在教学中，教师需要引导学生正确看待竞争与合作的关系，让学生明白合作的重要性，提高合作能力。
三. 教学目标1.让学生理解合作的内涵，认识到合作的重要性。
2.培养学生在与他人合作的过程中，能够尊重对方，发挥团队精神，实现共同发展。
3.引导学生正确看待竞争与合作的关系，学会在竞争中合作，实现互利共赢。
四. 教学重难点1.合作的重要性。
2.如何在竞争中合作，实现互利共赢。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解合作的内涵。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享合作经验，提高合作能力。
3.实践法：学生进行实践活动，让学生在实际操作中学会合作。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入讨论。
3.准备实践活动所需材料，确保实践活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些合作的场景，如团队合作完成任务，同学之间互相帮助等，引导学生思考：什么是合作？合作的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何通过合作达到互利共赢的。
让学生结合自己的经验，思考在现实生活中如何运用合作，实现共同发展。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论以下题目：a.你觉得合作的重要性是什么？b.在你的生活中，有哪些合作的经历？你是如何处理的？c.如何在竞争中合作，实现互利共赢？各小组讨论结束后，选代表进行分享。
部编人教版道德与法治九年级下册2.2《谋求互利共赢》教学设计
部编人教版道德与法治九年级下册2.2《谋求互利共赢》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级下册2.2《谋求互利共赢》一课，主要让学生明白合作的重要性，学会在竞争中合作，达到互利共赢的效果。
教材通过案例分析、讨论、探究等方式，让学生了解合作的内涵，掌握合作的方法，培养合作精神。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的合作经验，他们在日常生活和学习中，经常会进行小组讨论、合作完成任务等。
但学生在合作中还存在一些问题，如合作意识不强、合作方法不当、合作效果不明显等。
因此，在教学中，要针对这些问题，引导学生正确理解合作的重要性，掌握合作的方法，提高合作效果。
三. 教学目标1.让学生理解合作的基本概念，知道合作的重要性。
2.让学生学会在竞争中合作，达到互利共赢的效果。
3.培养学生的合作意识，提高学生的合作能力。
四. 教学重难点1.合作的基本概念和重要性。
2.在竞争中合作的策略和方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解合作的内涵和重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享合作经验，提高合作能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中，学会在竞争中合作，达到互利共赢的效果。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备计时器，用于控制课堂时间。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，向学生简单介绍合作的概念，并提出问题：“你们在日常生活中，有没有经历过合作的情况？合作给你们带来了什么好处？”引导学生思考合作的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中合作的情况，引导学生了解合作的基本概念和重要性。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享合作经验，讨论在竞争中如何合作，达到互利共赢的效果。
每组讨论时间为5分钟，讨论结束后，各组派代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论和分享的内容，进行总结和提炼，让学生掌握在竞争中合作的策略和方法。
人教版道德与法治九年级下册 1.2 复杂多变的关系 教案
观看课件
教材中标注要点
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教材中标注要点
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思考问题
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听对话
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熟记要点
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记笔记
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思考回答问题
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交流讨论
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标注要点
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01.现在,我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标
02.比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现中华民族伟大复兴的目标
活动二：坚持党的领导
看视频，答问题：结合P112②“教材
1.五位一体指的是什么？
2.各自的地位如何?
统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。
看视频，答问题：结合P112②“教材
巩固本节课所学内容
学以致用，训练学生综合素养
课堂小结
教师寄语：共圆中国梦，共享出彩人生。希望同学们在新时代背景下，将个人梦想与国家、民族的梦想结合起来，胸怀远大理想，立足现实，努力学习，为实现中国梦，贡献自己的聪明才智。
聆听，
思考
情感升华
激发学生为中国梦的实现贡献才智。
板书
4.8.2共圆中国梦
一、圆梦大舞台
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展示
欣赏课件
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展示
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人教部编版道德与法治九年级下册2.2 《谋求互利共赢》 教学设计
人教部编版道德与法治九年级下册2.2 《谋求互利共赢》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册2.2《谋求互利共赢》一课，主要围绕互利共赢的概念、意义以及如何实现互利共赢展开。
通过本节课的学习，使学生理解互利共赢的重要性，认识到实现互利共赢的方法和途径，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的生活经验和合作意识，对于合作和共赢有一定的理解。
但学生在实际生活中，还存在着竞争过于激烈，缺乏合作意识，不善于与他人共同解决问题等问题。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，引导学生从生活中的实例出发，理解互利共赢的重要性，提高学生的合作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解互利共赢的概念，掌握实现互利共赢的方法和途径。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识到互利共赢的重要性，树立合作意识，培养良好的合作习惯。
四. 教学重难点1.重点：互利共赢的概念、意义以及实现互利共赢的方法和途径。
2.难点：如何引导学生从生活中的实例出发，理解互利共赢的重要性，提高学生的合作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生理解互利共赢的概念和意义。
2.小组合作法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生掌握实现互利共赢的方法和途径。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治九年级下册。
2.案例材料：互利共赢的案例若干。
3.投影仪：用于展示案例材料和教学PPT。
4.教学PPT：包含本节课的教学内容、案例分析等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组互利共赢的案例，如企业间的合作、团队合作等，引导学生思考：什么是互利共赢？为什么我们要追求互利共赢？2.呈现（10分钟）教师简要介绍互利共赢的概念和意义，通过PPT展示相关知识点，让学生对互利共赢有更深入的了解。
《我们班 他们班》第2课时 课件 部编版道德与法治
故事2
国外一家森林公园曾养殖几百只梅花鹿，尽管环境幽静 ，水草丰美，又没有天敌，而几年以后，鹿群非但没有 发展，反而病的病，死的死，竟然出现了负增长。后来 他们买回几只狼放置在公园里，在狼的追赶捕食下，鹿 群只得紧张地奔跑以逃命。这样一来，除了那些老弱病 残者被狼捕食外，其它鹿的体质日益增强，数量也迅速 地增长着。
班级之间有竞争是正常的，可 是如果是这样的话....
摄影比赛时，为了让班级 取得好成绩，有的同学用 家长的作品参赛。
卫生评比时，部分卫生检 察院在检查本班卫生时， 偷偷捡起地上的纸屑。
全班交流
在你的学习生活中，你看见过这些现象吗？ 你觉得这种做法会导致什么样的不良后果呢？
班级之间有竞争是正常的，但是，如果 使用不正当的方式获胜，那是不光彩的， 甚至会产生不良后果。
只要2班的创意节目 真的很精你 会为他班喝彩吗，为什么？
为他班喝彩倡议书
请你说说，在以下情景中，要怎么做才能做到 “为他班喝彩”？还有哪些情景需要补充的吗？
运动会上，我们会…… 合唱比赛中，我们会……
……
谢谢聆听
由此，我还想起一次外国人为中国人喝彩的场面。2001年8 月22日，在北京举行的世界大学生运动会开幕式上，当法国体 育代表团走到主席台前时，人们意外地看见，法国运动员高高举 起了一条横幅，上面用中文写着“法国代表团祝贺北京2008年 奥运会申办成功”。巴黎申办奥运会败给北京，但法国人仍能大 度地为竞争对手送上祝福，他们赢得了全场观众最热烈的掌声。
班级间的竞争
班级与班级之间既有合作，也有竞争。请你说一 说，班级间的竞争有哪些？
合唱比赛
优秀班级流动红旗
说一说：
你觉得班级之间的竞争有什么样的作用？
为了在合唱比赛中 获得好成绩，我们 班每天放学后都认 真练习。
初中政治合作与竞争教案
一、教学目标1. 让学生理解竞争与合作的关系，认识到竞争与合作既对立又统一，相互渗透，相辅相成。
2. 培养学生具备良好的合作意识与竞争意识，学会在竞争中合作，在合作中竞争。
3. 提高学生的人际交往能力，增强团队协作精神，培养社会适应能力。
二、教学内容1. 竞争与合作的关系2. 竞争与合作的重要性3. 如何在竞争中合作，在合作中竞争4. 培养良好的合作意识与竞争意识三、教学过程1. 导入新课通过一个故事或实例引入竞争与合作的话题，让学生思考竞争与合作之间的关系。
2. 讲解竞争与合作的关系讲解竞争与合作既对立又统一，相互渗透，相辅相成的概念。
通过举例说明，让学生理解在现实生活中，竞争与合作无处不在。
3. 强调竞争与合作的重要性讲解竞争与合作在个人与集体、国家与地区之间的重要性。
通过实例分析，让学生认识到竞争与合作对于个人与集体的发展具有重要意义。
4. 如何在竞争中合作，在合作中竞争讲解在竞争中合作，在合作中竞争的原则与方法。
引导学生正确处理竞争与合作的关系，学会在竞争中互相支持、互相学习，在合作中共同进步。
5. 培养良好的合作意识与竞争意识讲解如何培养良好的合作意识与竞争意识。
引导学生从身边小事做起，参加集体性竞争活动，增强团队协作精神。
6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，让学生明确竞争与合作的关系，认识到竞争与合作的重要性。
鼓励学生在日常生活中积极实践，提高自己的竞争与合作能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解竞争与合作的关系、重要性以及如何在竞争中合作，在合作中竞争。
2. 案例分析法：通过实例分析，让学生深入理解竞争与合作的关系。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观点与经验，培养团队协作精神。
4. 实践活动法：组织学生参加集体性竞争活动，提高学生的竞争与合作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与互动，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
湘师大版道德与法治七年级上册4.2《竞争与合作》教学设计
湘师大版道德与法治七年级上册4.2《竞争与合作》教学设计一. 教材分析湘师大版道德与法治七年级上册4.2《竞争与合作》一课，主要让学生明白竞争和合作的关系，知道在生活中既要合作又要竞争，通过合作可以达到共赢，而良好的合作可以创造竞争中的双赢。
教材通过案例分析、小组合作等方式引导学生体验竞争和合作的魅力，从而培养学生的合作精神和竞争意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，独立意识和团队意识逐渐增强，他们渴望在学习和生活中表现出自己的能力和价值。
但是，他们在面对竞争和合作时，往往存在一定的困惑，不知道如何平衡竞争和合作的关系，也不知道如何处理团队中的人际关系。
因此，本节课的教学内容正好符合他们的需求，可以帮助他们理解和处理这些问题。
三. 教学目标1.让学生理解竞争和合作的关系，知道在生活中既要合作又要竞争。
2.培养学生良好的合作精神和竞争意识，学会在竞争中合作，在合作中竞争。
3.引导学生体验竞争和合作的魅力，提高学生处理人际关系的能力。
四. 教学重难点1.竞争和合作的关系2.如何处理团队中的人际关系五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解和掌握竞争和合作的关系。
2.小组合作法：通过小组合作活动，让学生体验竞争和合作的魅力，提高团队协作能力。
3.讨论法：引导学生就教材中的案例进行讨论，培养学生的独立思考和表达能力。
六. 教学准备2.多媒体设备3.案例材料4.小组合作活动准备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的竞争和合作的案例，引发学生的思考，让学生认识到在生活中既要合作又要竞争。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材中的案例，然后分组讨论，每组选一个代表分享讨论成果。
通过案例呈现，让学生理解和掌握竞争和合作的关系。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作活动，让学生在实际操作中体验竞争和合作的魅力。
活动结束后，每组选一个代表分享活动心得。
4.巩固（5分钟）让学生结合自己的实际经验，谈谈在团队中如何处理人际关系，以及如何平衡竞争和合作的关系。
合作中竞争初中政治教案
合作中竞争初中政治教案年级：初中学科：政治课时：2课时教学目标：1. 让学生理解竞争与合作的关系，认识到合作中存在竞争，竞争中也需要合作。
2. 培养学生学会在合作中竞争，提高团队协作能力和创新能力。
3. 引导学生树立正确的竞争观念，培养良好的合作意识。
教学重点：1. 竞争与合作的关系2. 在合作中竞争的方法和技巧3. 正确的竞争观念和合作意识教学难点：1. 如何在合作中竞争2. 如何在竞争中合作教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过向学生介绍一些生活中常见的竞争与合作现象，引导学生思考竞争与合作的关系。
2. 学生分享自己生活中的竞争与合作经历，教师总结竞争与合作是相互依存、相互促进的。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解竞争与合作的关系。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：“如何在合作中竞争？”2. 学生分组讨论，分享各自的观点和经验。
3. 教师总结讨论成果，给出在合作中竞争的方法和技巧。
四、案例分析1. 教师展示一些合作中竞争的案例，让学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论，提出解决问题的办法。
3. 教师总结，强调在合作中竞争的重要性。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式复习上节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：“如何在竞争中合作？”2. 学生分组讨论，分享各自的观点和经验。
3. 教师总结讨论成果，给出在竞争中合作的方法和技巧。
三、案例分析1. 教师展示一些竞争中合作的案例，让学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论，提出解决问题的办法。
3. 教师总结，强调在竞争中合作的重要性。
四、小组活动1. 教师布置小组活动任务，要求学生在活动中体现正确的竞争观念和合作意识。
2. 学生分组活动，教师巡回指导。
3. 各小组展示活动成果，教师点评。
优秀案例：初中道德与法治大单元教学设计
优秀案例：初中道德与法治大单元教学设计标题：优秀案例：初中道德与法治大单元教学设计简介：本文旨在为初中道德与法治大单元的教学设计提供一个优秀案例，通过深入探讨关键词、主题或概念的多个方面，帮助教师深入理解和灵活运用相关内容。
同时，本文还将分享作者对这个关键词、主题或概念的观点和理解。
I. 概述介绍初中道德与法治大单元的教学设计的背景和目的，阐明为何该教学设计被认为是优秀案例。
II. 教学目标列举初中道德与法治大单元的教学目标，并解释这些目标的重要性和如何帮助学生全面发展和树立正确的价值观。
III. 教学内容1. 详细介绍初中道德与法治大单元的教学内容，包括道德、法律、公民权利和义务等方面。
2. 分析每个主题的重要性和与学生生活的关联，以及如何通过案例分析和角色扮演等方式进行深入的教学。
IV. 教学方法和策略1. 分析并介绍适用于初中道德与法治大单元的教学方法和策略，如情境教学、合作学习、案例教学等。
2. 解释每种教学方法和策略的优势和适用场景，并提供具体的教学示范。
V. 评估和反馈1. 提供有效的评估策略和工具，用于评估学生对初中道德与法治大单元的学习成果。
2. 强调评估和反馈的重要性，并介绍如何及时给予学生反馈，以激发其学习动力和持续进步。
VI. 总结与展望对初中道德与法治大单元的教学设计进行总结和回顾，强调其对学生道德素养和法治观念的培养的积极影响。
并展望未来，提出进一步改进和发展的可能性。
观点和理解：- 道德与法治教育是培养学生正确价值观和法治观念的重要环节，应当在初中阶段得到重视。
- 优秀的教学设计能够帮助学生全面认识和理解道德与法治的重要性，同时培养他们的判断力和责任感。
- 教学内容应该紧密联系学生的实际生活，通过案例分析和角色扮演等方式激发学生的兴趣和参与。
- 情境教学、合作学习和案例教学等方法和策略对初中道德与法治大单元的教学非常适用，能够提高学生的学习效果。
- 教师应及时给予学生评估和反馈，帮助他们纠正错误和改进学习方法。
统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《2.2 谋求互利共赢》教学设计
统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《2.2 谋求互利共赢》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级下册第2.2课《2.2 谋求互利共赢》是本册的一个重要内容。
本课主要让学生理解互利共赢的含义，明白互利共赢的重要性，以及如何在自己的生活中实现互利共赢。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生理解到互利共赢是实现和谐社会的重要手段。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对于合作、共赢等概念有一定的理解。
但如何将理论知识运用到实际生活中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论联系实际，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生理解互利共赢的含义，明白互利共赢的重要性。
2.培养学生在生活中追求互利共赢的意识，提高他们的合作能力。
3.引导学生正确处理个人与集体的关系，实现共同发展。
四. 教学重难点1.理解互利共赢的含义及其重要性。
2.如何在实际生活中实现互利共赢。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解互利共赢的概念。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识。
3.实践操作法：让学生在实际生活中尝试实现互利共赢，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入讨论。
3.准备一些实践任务，让学生在课后尝试实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引出互利共赢的概念。
例如，讲述两个企业通过合作，实现共同发展的故事。
2.呈现（10分钟）分析互利共赢的含义及其重要性。
让学生明白，互利共赢是实现和谐社会的重要手段。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们谈谈在自己生活中如何实现互利共赢。
可以让学生分享一些成功的经验，或者讨论一些存在的问题。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，进行总结，强化他们对互利共赢的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在更广泛的领域实现互利共赢，例如国家之间、人与自然之间。
七年级道德与法治上册《处理冲突的基本策略》教案、教学设计
3.教师通过实例讲解，分析每种策略的适用情境和优缺点，帮助学生理解并掌握。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个冲突案例进行分析。
2.学生讨论：针对所选案例，如果运用本节课所学的处理冲突策略，应该如何解决问题？
3.各小组分享讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生正确运用所学知识。
（四）课堂练习
1.教师提供几个实际冲突情境，要求学生运用所学的处理冲突策略，给出解决方案。
2.学生独立思考，完成练习，教师巡回指导，给予及时反馈。
3.教师选取部分学生的答案进行展示，组织学生讨论：这些方案是否合理？为什么？
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结处理冲突的基本策略及其适用情境。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍冲突的概念，引导学生认识到冲突是人际交往中不可避免的现象。
2.介绍处理冲突的基本策略：
a.回避：在适当的情况下，暂时避开冲突，给双方冷静思考的空间。
b.妥协：双方各让一步，达成一定的共识，但可能导致双方都不满意。
c.竞争：坚持自己的立场，争取自己的利益，但容易伤害他人利益。
2.强调正确面对冲突的重要性，提醒学生在实际生活中灵活运用所学知识，提高沟通协作能力。
3.教师布置课后作业：让学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于处理冲突的心得体会，加深对本节课知识的理解。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于处理冲突的心得体会，要求不少于300字。通过写作，让学生深入思考自己在面对冲突时的态度与处理方法，以及如何运用所学策略来改善人际关系。
2.设计一份关于处理冲突的调查问卷，要求包含至少10个问题，旨在了解同学们在日常生活中遇到的冲突类型及处理方式。鼓励学生相互发放问卷，收集数据，并在下一节课进行分享。
小组合作学习的教学设计策略——以初中道德与法治教学为例
小组合作学习的教学设计策略——以初中道德与法治教学为例摘要：在课程改革的背景下，优化课堂教学，提高教学效果已成为教师的重要教学目标。
在层出不穷的教学模式中，小组合作学习的教学模式受到了广大教师的青睐。
根据笔者在初中道德与法治课程教学中的实践经验，分析了初中道德与法治课堂教学中合作学习存在的问题，并从问题型学习计划的设计、合作学习模式的实施、合作学习模式的实施、合作学习模式的实施、合作学习模式的实施四个方面对初中道德与法治课堂教学进行了总结，实施任务驱动的合作学习过程，细化分层辅导工作措施，实施高频多次折返检测，为提高道德与法治教学效果，提出了与法治教学相结合的合作学习策略。
关键词：初中道德与法治；合作学习；策略引言初中生小组合作能力的培养是当代教育的重点研究课题，而小组合作在初中道德与法治课程中更为重要。
小组合作有利于学生德、智、体、美、劳的全面发展，尊重每个学生的独特性，擦亮个性与集体的融合点。
在小组讨论中，学生既能保持自己的怀疑判断，又能融入小组，找到正确的精神，学习他人的智慧。
因此，教师必须积极开展初中道德与法治教学合作学习小组教育，不断完善实践教育中的教学任务，全面提高学生的思想道德和法律意识，让他们学会用法律来保护自己的生命和财产安全。
更为重要的是，在实际教学中，学生要感受世界，增加生活经验和技能，体验学生合作学习的快乐，增强学生情感，提高班级凝聚力。
因此，教师应采用科学合理的方法进行分组，安排小组合作的任务目标，调动学生的学习兴趣。
一、当前初中道德与法治课堂小组合作教学存在的问题1.1教师没有合理的分组实施小组合作教学，合理分组是关键。
然而，在小组合作之前，一些教师并没有根据学生的情况进行合理的分组。
在课堂上进行小组合作时，只是让学生按照座位组成一个小组。
这种小组划分是不科学的，因为学生的水平不同，每个小组的水平不均衡，必然会影响小组交流的效果，最终影响课堂教学的整体效果。
1.2小组合作很多只是流于形式，使问题浮出水面小组合作的实质是通过小组成员之间的合作探索，使学生获得发展。
《道德与法治》九上教学设计
《道德与法治》九上教学设计课题 5.1 延续文化血脉课型新授课时间本课为 1 课时内容分析文明是社会历史进步和人类开化状态的基本标志，凝结着民族的价值追求。
我们倡导的文明，以道路选择、理论指引、制度建构、文化传承追求全方位的发展与进步，以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越。
面对当今世界纷繁复杂的思想文化，我们需要更加坚定文化自信，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。
本课主题关键词是“文化”，是第三单元的开篇一课。
作为“五位一体”发展理念中的“精神文明”，挖掘传统文化、弘扬传统美德，继承民族精神具有重要的现实意义。
特别需要注意，2023年秋季教材，部分重要的知识点有改动，教学中务必采用新教材，认真解读。
学情分析本课的知识点不难，根据本课特点，建议课堂也有有“文化品味”，学生在听课过程中最好也能感受到文化的气息，特别是优秀的中华传统文化，在熏陶中成长。
教师备课中应该选取最新形式的、最具文化气息的一些典型的案例，进行宣讲和品读。
教学目标核心素养与学段目标：【政治认同】体会中华文化的源远流长和博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习理解社会主义先进文化和革命文明，坚定文化自信。
（参见 2022版新课标 P10）【道德修养】遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德。
（参见 2022版新课标 P12）【健全人格】理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。
（参见 2022版新课标 P15）【责任意识】具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。
（参见 2022版新课标 P16）教学重点中华传统文化、传统美德的重要性？教学难点正确理解文化自信？教学过程设计教学环节师生活动设计意图新课导入方案一：【新闻链接】北京中轴线，申遗成功！▲我国再添世界遗产：2024年7月27日，第46届世界遗产大会上，“北京中轴线—中国理想都城秩序的杰作”被正式列入《世界遗产名录》，截至目前，我国世界遗产数量达到59项。