《青蛙写诗》第二课时教学活动研磨单
青蛙写诗教学设计第二课时
青蛙写诗教学设计第二课时这是青蛙写诗教学设计第二课时，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
青蛙写诗教学设计第二课时第1篇一、导入：1.同学们，在开始上课之前我们来一起猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。
水陆都是家，唱歌呱呱呱。
（打一动物）（青蛙）2.小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起走进《青蛙写诗》这篇课文吧。
和老师一起书空课题，齐读课题。
二、识字：过渡：青蛙会写什么诗呢？1.现在请同学们把书打开，先来听老师朗读课文，注意听准字音，听清楚老师的语气。
2.你们觉得老师读得好吗？（好）同学们，小青蛙写了一首诗，我们这节课要学的课文也是一首小诗，那就请同学们学着老师来有感情地朗诗歌吧！注意读准字音，读通句子。
读完后标出小节序号圈出生字，然后把生字多读几遍，再和你的同桌交流识字方法。
好，开始。
3.好了，同学们，你们看，本课的生字宝宝们带着它们的拼音小助手和它们的好朋友来到了我们的课堂上，你会拼读吗？我们来开火车领读。
4.读得真不错，发音标准。
现在老师把这课的生字宝宝的拼音帽子摘掉，你还认识吗？师：谁愿意来读一读。
（声音洪亮，真好）5.现在老师把词语中的熟字去掉你还认识吗？（认识）那就读给你的同桌听一听。
6.刚才我们同桌两人已经交流了识字方法，那你愿意把你的识字方法跟大家一起分享吗？（愿意）（交流识字方法）齐读一遍。
7.同学们，这些生字你们都认识了吗？那我们来做一个游戏吧，青蛙过河，谁读对了，那么谁就能帮助小青蛙顺利过河了。
开始。
（PPT青蛙过河）8.同学们真了不起，这么快就帮助所有小青蛙过了河，你们真是一群既聪明又有爱心的好孩子。
三、学习第一小节：1.现在这些淘气的生字宝宝又跑回你的诗歌当中去了，你还能把他们读准吗？这首诗歌一共有几个小节啊？（5个）那么老师找五名同学朗读诗歌。
其他同学边听边想，读了小诗歌，你知道了什么？汇报：（我知道了下雨了，小青蛙想要写一首诗，小蝌蚪来给他当了一个小逗号，水泡泡想给他当一个小句号，一串水珠想给他当一个省略号。
7 青蛙写诗 第二课时 (教案)部编版语文一年级上册
7 青蛙写诗第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解诗歌大意。
（2）学会本课生字，会用生字组词。
（3）理解青蛙写诗的过程，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生理解诗歌内容。
（2）运用形声字的特点，引导学生掌握生字。
（3）通过观察图片，激发学生的想象力，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生欣赏诗歌、感受诗歌美的能力。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解诗歌大意。
（2）学会本课生字，会用生字组词。
（3）理解青蛙写诗的过程，体会诗歌的意境。
2. 教学难点：（1）诗歌意境的理解。
（2）生字的掌握与应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课时的内容，激发学生对青蛙写诗的兴趣。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名读课文，检查学生的朗读情况。
（3）教师范读课文，引导学生注意诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌（1）引导学生逐句理解诗歌内容，帮助学生梳理诗歌大意。
（2）针对重点词语，如“荷叶”、“池塘”等，进行讲解，帮助学生理解词语的含义。
（3）引导学生观察课文插图，发挥想象，感受诗歌的意境。
4. 学习生字（1）引导学生观察生字，运用形声字的特点，掌握生字的读音和写法。
（2）教师范写生字，学生跟随书写，注意书写的规范与美观。
（3）组织学生进行生字组词练习，巩固生字的学习。
5. 课堂小结（1）引导学生总结本课的学习内容，巩固所学知识。
（2）强调诗歌的意境美，培养学生欣赏诗歌的能力。
（3）布置作业，要求学生熟读课文，巩固生字。
四、板书设计7 青蛙写诗荷叶池塘小河青蛙五、课后反思本节课通过朗读、讨论、讲解等方式，引导学生理解了诗歌内容，学会了本课生字。
在教学中，注重激发学生的想象力，培养学生欣赏诗歌的能力。
7《青蛙写诗》第二课时教学设计
新课学习
01
02
03
朗读课文
教师范读课文，学生跟读 ，注意纠正字音和语气。
分析课文
通过提问和讨论的方式， 引导学生理解课文内容， 了解小青蛙写诗的过程和 所用的标点符号。
角色扮演
让学生扮演小青蛙、小蝌 蚪、水泡泡等角色，通过 表演的形式加深对课文的 理解和记忆。
巩固练习
造句练习
让学生用课文中学到的词语和句 式进行造句，锻炼学生的语言表
达能力。
填空练习
出示一段缺少标点符号的课文，让 学生根据上下文填写合适的标点符 号，巩固学生对标点符号的认识。
创作练习
让学生模仿小青蛙写诗的形式，创 作一首属于自己的小诗，激发学生 的创造力和想象力。
04
教学反思
对教学目标完成情况的反思
教学目标明确性
本节课的教学目标是否明确，是 否符合课程标准和学生实际需求 。
如何根据学生的个体差异和需求，进行有针对性的教学，使其更加导入新课
复习导入
回顾上节课学过的生字和词语，引导学生回忆课文内容，为新课学习做好准备 。
情境导入
利用多媒体展示青蛙的图片和下雨天的场景，引导学生观察并提问：“下雨天 ，小青蛙要写诗了，你们想知道它是怎么写的吗？”激发学生的好奇心和探究 欲望。
教学内容的深度和广度是否合适，是否能够满足学生的学习 需求和发展需要。
内容实用性
教学内容是否具有实用性，是否能够帮助学生解决实际问题 ，提高其综合素质。
THANKS
感谢观看
目标达成度
通过课堂观察和作业检查，评估 教学目标是否达成，以及达成度 如何。
对教学方法的反思
教学方法有效性
反思本节课所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习兴趣和 主动性。
青蛙写诗研磨单
单位名称
学科
语文
姓名课题Βιβλιοθήκη 青蛙写诗教学目标表述
1、认识“写、诗”等10个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁；会写“下、个”两个生字，渗透三种识字方法：看字想画面、加一加、猜字谜。
2、借助具体事务认识逗号、句号和省略号。
目标设计依据分析
1.教材要求 重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，读好多个角色说的话。引导学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。
研磨后对于教学目标的确定与实施有什么改进点？
通过研磨，我觉得判断教学重点、难点，学生的实际情况而确定。首先要认真研读课标和单元导读，要结合具体的课文内容，只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标才能科学地确定教学重点难点。其次要关注学生的实际情况。以学生为中心，多读，多练。
2.学情分析 一年级学生乐于朗读，想象力丰富，但要把一首优美的小诗读好，读得有感情是不容易的，所以在教学中加强对学生感情朗读的指导，从而读出诗歌的韵律美。本学期学生已经接触了一点标点符号的用法，本课进行强调，让他们掌握着三种标点符号的用法。
学习效果分析
学生学习达标情况分析 会认我会认的10个生字，会写下和个两个生字，学会读“雨点儿”儿化音，学生可以通顺流利的朗读课文，认识逗号、句号和省略号，在读句子时能读出符号的停顿。
青蛙写诗 第二课时优秀教案
青蛙写诗〔第二课时〕一．谈话导入1、池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。
（1）、点名青蛙，出示词语，带拼音。
（2）、小老师教读。
2、去掉拼音，你们还认识吗？再读词语。
3、同学们声音洪亮，字音也准确，有一只小青蛙被你们吸引过来了，还带来了一首诗，今天我们就一起来学习《青蛙写诗》〔出示课文标题〕。
生齐读标题〔注意纠正发音〕。
4、上节课我们知道这首诗歌共有几个小节？现在我请5个孩子来给大家读一读课文。
二．新授过渡语：夏天天气特别炎热，青蛙热得快受不了啦！这天终于下雨了〔视频〕这些“雨点儿〞落下来，想象一下，声音大吗？这声音听起来感觉怎么样？课文中的第节有两个词写出了雨的声音，请你用波浪线标出来。
1、你觉得现在青蛙的心情是怎么样的，请用一两个词语来说一说生:开心快乐快乐〔评价〕2、教学第节，感受雨天的美。
终于下雨了，好凉爽呀，青蛙很快乐。
哪位同学愿意来试一试，做一个快乐的青蛙，为我们读读第节？我请坐得最端正的小青蛙〔指名读〕这只小青蛙声音很洪亮，老师感受到他有点开心了。
谁愿意再来试试〔指名读〕这只青蛙读的时候面带微笑，很快乐。
现在请全体女同学做准备，试着像刚刚那位同学一样，读出青蛙诗人的兴奋和快乐，男生对口型，左手压书生：右手指字〔女生读〕女生读得比拟温柔哦，声音很动听。
现在男同学做青蛙诗人，女同学跟着对口型〔男生读〕声音洪亮，是一位很开心很有气势的大诗人。
那现在请全班55个快乐的小青蛙做好准备，老师想再听听你们整齐悦耳的声音〔齐读〕真棒！老师把大拇指送给你们！3、美丽的池塘边下着雨。
看见这么优美的景色，大诗人青蛙特别开心，于是他开始创作了。
〔出示PPT〕现在请同学们自己读一读青蛙写的诗，开始吧〔生读〕时间〔到〕孩子们，读了青蛙写的诗你有什么感受吗？〔指名答〕生：很累喘不上气啦这首诗让小读者们觉得读起来太难啦，青蛙也觉得自己的诗写得不够好。
这个时候，他的好朋友们来帮助啦，他们帮助青蛙修改这首诗。
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案一、教学目标1.理解课文内容，明白青蛙为什么写诗。
2.能够正确朗读文中内容，基本掌握词语和语句。
3.能够通过绘画或表演等形式表达课文情感。
4.提高学生对自然小动物的爱护意识，培养细心观察生活的习惯。
二、教学重点1.理解青蛙写诗的原因。
2.正确朗读课文，掌握词语和语句。
三、教学难点1.理解课文抽象内容。
2.表达课文情感。
四、教学准备1.课文《青蛙写诗-第2课时》教材。
2.彩色画笔、纸张等绘画材料。
3.简单的道具，如花草叶子等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片展示青蛙写诗的情景，引导学生进入课文内容。
第二步：学习课文（15分钟）1.通过教师朗读和学生跟读的方式，让学生熟悉课文内容。
2.分析课文中青蛙写诗的原因，引导学生深入理解。
第三步：讨论交流（15分钟）1.开展小组讨论，让学生展示对课文的理解。
2.引导学生思考青蛙写诗的重要性，激发学生创作兴趣。
第四步：绘画表演（20分钟）1.让学生用绘画或表演的方式表达课文情感。
2.教师对学生作品进行评价和指导，帮助学生展现自己的创造力。
第五步：课堂总结（5分钟）1.回顾本节课内容，引导学生总结收获。
2.鼓励学生积极保护自然环境，爱护小动物。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.仿写一首关于自然的小诗，鼓励学生发挥创造力。
七、教学反思1.教学中如何引导学生更好地理解抽象内容，提高课文的领悟能力。
2.如何调动学生积极性，让学生更主动地表达对课文的理解。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生理解《青蛙写诗-第2课时》这篇课文并激发学生的创造力。
《青蛙写诗》第二课时【教案】一年级上册语文部编版
青蛙写诗第二课时（教案）一、教学目标1.了解诗歌的基本形式和特点；2.增强孩子们的审美意识，鼓励他们尝试诗歌创作；3.提高孩子们的语文表达能力和想象力。
二、教学内容《青蛙写诗》第二课时三、教学重点1.学习和掌握诗歌的基本形式和特点；2.通过对青蛙的观察和创作，提高孩子们的思维能力和想象力。
四、教学难点如何激发孩子的诗歌创作热情，引导孩子们表现自己对青蛙的感悟和想象。
五、教学准备1.课件：动画《青蛙写诗》第二集；2.音乐:《青蛙之歌》。
六、教学步骤1. 导入新课1.教师播放《青蛙写诗》第二集动画，引导学生观察其中的诗歌元素；2.引导学生回忆上节课学习的内容，询问孩子们是否记录下了青蛙的生活和习性。
2. 课堂讲解1.讲解诗歌的基本形式和特点，如韵脚、押韵、节奏等，同时配合动画进行讲解；2.引导学生学习课本中的诗歌，并通过诗歌的演唱和背诵，让他们感受到诗歌的美感；3.通过动画中青蛙的形象和动作，引导学生多角度观察青蛙。
3. 创作环节1.分组讨论，引导孩子们通过对青蛙的观察和想象，尝试进行诗歌创作；2.学生发挥各自的想象力和灵感，并逐渐形成自己的作品。
4. 展示和分享1.各小组进行作品展示，并进行诗歌朗读；2.学生们分享自己的创作过程以及对青蛙的认知和感悟。
七、教学总结通过本课程的学习，学生们学习了诗歌的基本形式和特点，同时加强了对青蛙的认知和了解。
通过创作诗歌，他们不仅提高了语文表达能力，还拓宽了自己的想象力和审美意识。
同时，教师需要不断引导学生，激发他们对诗歌创作和青蛙观察的热情，促进孩子们的全面发展。
青蛙写诗 第二课时 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.学会用自己的语言来描述自然和动物2.培养学生的良好阅读习惯，提高朗读和表达能力3.培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学的兴趣教学重点学会用自己的语言来描述自然和动物教学难点培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学的兴趣教学过程1. 导入让学生回忆上节课学过的内容：青蛙、荷叶、小伙伴等，从而引出本课要学习的内容：青蛙写诗。
2. 学习1.朗读课文，让学生熟悉诗歌的韵律和语言节奏。
2.解释生词：想、诗、句子等。
3.观察插图，了解青蛙的形态特征，让学生用自己的语言描述青蛙。
4.分角色朗读诗歌，模仿青蛙的叫声。
5.让学生自己想象一只青蛙，用五个句子来描述它。
6.鼓励学生创作自己的诗歌，可以是描述青蛙或其他动物、自然景物等内容。
3. 练习1.学生进行文学阅读，朗读自己的诗歌、认真听取他人的作品，发扬文学风采。
2.教师提供材料和素材，让学生寻找与自然、动物、诗歌相关的内容，进行语言表述和创作。
4. 总结1.回顾本节课的重点和难点，强调学生应该掌握的知识和技能。
2.鼓励学生继续开展文学创作，加强个人文学素养的培养。
教学扩展1.在学习中加入游戏和竞赛等形式，让学生更好地进行发挥和实践。
2.鼓励学生进行多元化的文学创作，通过演讲、朗诵、投稿、出版等形式去展示自己的才华。
作业布置1.教师布置以“我喜欢的动物”为题的小作文，要求包含两个描写句子和一个愿望句子。
2.鼓励学生最好用诗歌或散文的形式来表达，发挥自己的想象力和创造力。
教学反思本节课通过“青蛙写诗”的主题，引导学生创造性地描述自然和动物，激发学生的想象和创造力，提高阅读和表达能力。
但是，本节课还可以加强文学欣赏和文化背景的渗透，提升学生整体的文学素养。
《青蛙写诗》第二课时教学活动研磨单
学习效果分析
1.学生学习达标情况分析：潜力生掌握有欠缺。朗读不流畅，原因1识字掌握的不好。2长句子断句不好，导致读句不通顺。
2.课标点落实情况分析：落实。
学习效果分析
1.学习重点是否合理：合理
2.学习难点是否解决：解决
3.教学分析：课堂围绕目标和重难点组织实行，没有充分发挥学生的主观能动性和思考性。
研磨后，对于判断
重难点有什么新思考？
重难点的确定可从以下入手1.学课课标2.年段目标3.单元目标4.本科教学目标5.学生认知水平突破策略可采取小组合作，学生沟通，集思广益。
2.教材要求：《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第3篇课文。本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进形生动描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然对生活得热爱。本单元继续重视朗读基本功的训练，把课文读准确、读通顺，即时纠正学生朗读中的错误现象。《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色的说话，本课对话的学习，是为了下一节课《雨点儿》中小雨点和大雨点两个角色的对话，做好铺垫。
（3）
教学改进
比较研磨前后我的进步点
挖掘和解读文本，要大处着眼，细致入手，教学目标的确立格局课时而定，从而安排本节课的教学设计，其次和重难点的突破，要敢于尝试新的教学策略，激发学生学习兴趣和探索的欲望。
重难点突破教学活动研磨单
单位名称
学科
课题
《青蛙写诗》第二课
1．会准确书写“下”“雨”两个字。
7《青蛙写诗》第二课时教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版
1. 课堂小结：
本节课我们学习了《青蛙写诗》这一课文，通过学习，学生能够理解并掌握课文的内容和情节，能够流畅地朗读课文，并对课文中的角色和情节有深刻的理解和感受。
通过学习，学生能够理解和掌握诗歌的韵律和节奏，能够根据诗歌的韵律和节奏进行朗读和背诵，并能够运用所学知识对诗歌的韵律和节奏进行分析和评价。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示青蛙写诗的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
1.讨论主题：学生将围绕“青蛙写诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 培养学生的思维素养，通过阅读和分析课文，激发学生的想象力和创造力，提高学生对自然现象的认知和观察能力。
3. 培养学生的审美素养，通过学习诗歌的形式和内容，培养学生对美的感知和欣赏能力，提高学生的审美水平。
4. 培养学生的文化素养，通过学习课文中的传统文化元素，使学生了解和尊重我国优秀的传统文化，增强学生的文化认同感。
其次，在教学管理上，我注重营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，尊重学生的个性差异，关注学生的学习过程，及时给予学生反馈和指导。在教学过程中，我注重学生的安全，确保学生能够在一个安全、舒适的环境中进行学习。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。例如，在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中的情况，需要我及时采取措施进行调整。在教学内容方面，由于课时的限制，一些重要的知识点可能无法深入讲解，需要我在今后的教学中进行改进。在教学方法方面，有些学生可能对某些教学活动不感兴趣，需要我进行调整和改进，以提高学生的参与度。
《青蛙写诗》教案(第二课时)
【省优】《青蛙写诗》公开课教案（第二课时）教学目标：知识与技能：1.复习巩固学过的生字词。
2.通过体会诗歌中的人物心情，有感情地朗读诗歌。
3.理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
4.通过具象的事物认识逗号、句号、省略号，感受标点符号在写话、说话中的重要作用。
5.学会逗号、句号、省略号的基本用法。
过程与方法：1.以小组闯关形式统筹教学过程，用小组比赛第一得实物奖励为激励方法引导学生学习、积累、体会和感悟。
2.以闯关要求中的问题和要求为导向引导学生分角色朗读和理解诗歌，通过具象的事物认识逗号、句号、省略号。
3.通过观看微课生动有趣地学会逗号、句号、省略号的基本用法。
情感态度价值观：1.通过学习感受青蛙写诗时兴奋、激动的心情，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠能帮助青蛙写诗的快乐和自豪。
2.通过学习和观看微课明白标点对写话、说话的重要，为培养学生良好的写作习惯打下基础。
学习重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，认识逗号、句号、省略号。
学习难点：引导学生通过具象的事物认识逗号、句号、省略号，学会逗号、句号、省略号的基本用法。
教学准备：1.多媒体课件、微课，小青蛙和每关名称的卡通图片。
2.学生课前熟读课文，认读文中的生字词语。
学习过程：一、创设闯关情境，激发学生的学习兴趣欢迎小朋友们来到《青蛙写诗》的闯关现场，我是主持人，首先向同学们展示的是青蛙为这次闯关活动准备的奖品（教师出示奖品礼盒），很神秘哦！要想获得它必须通过四关，获得第一名的小组成员才有资格得到它，小朋友们有信心吗？（学生回答）老师听到了你们的自信。
请看右边的黑板。
小青蛙们已经等在每个关口那里了。
让我们一起走进海选关，获得闯关资格。
二、海选关（巩固生字词）小朋友，海选关是字词关。
每组成员能认读给出的词语就能获得闯关资格，如出现错误有一次的补救机会，所有的小朋友都是小裁判，如果读对请跟读两遍。
第一组请看题，课件出示海选认读的词语，第一小组小组认读，根据认读情况决定小组进入闯关活动。
青蛙写诗 第二课时(教案)部编版语文一年级上册
青蛙写诗第二课时（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
知识目标
1.了解青蛙对自己的感觉及想法。
2.掌握感知词语“红”、“绿”、“黄”。
能力目标
1.培养学生的想象力和感知能力。
2.提高学生的朗读表演能力。
情感目标
1.激发学生爱思考、爱表达、爱生活的兴趣。
2.感受生命的美好，珍爱自己，珍爱生命。
二、教学重点
1.鸣叫的感受及想法。
2.感知词语的认知。
三、教学难点
1.诗歌朗读表演。
四、教学过程
1. 导入环节
1.让学生看一幅画，让他们想一想，这是一只青蛙，它会发出哪些声音呢？
2.引导学生“咕咕、呱呱、噔噔”等声音，介绍青蛙的生活习性。
2. 感知词语
1.通过PPT展示“红”、“绿”、“黄”等色彩，引导学生认知这些词语的意义。
3. 诗歌朗读表演
1.引导学生阅读《青蛙写诗》这首诗，让学生学会感受诗意，领略诗歌的美。
2.教师重点朗读，学生跟读，感受诗歌节奏和韵律。
3.观察诗歌中出现的“红色”、“绿色”、“黄色”等诗句，引导学生感知和理解这些诗句所蕴含的意义。
4.分组朗读，小组内练习合作、表演。
五、教学反思
此次教学重点在于通过学生感知青蛙的感受及想法，以及感知词语的认知来激发学生的想象力和感知能力，同时提高学生的朗读表演能力。
教师在教学过程中要不断引导学生思考，激发学生对生命的热爱和珍惜，同时也要注重让学生通过实践、实际操作来巩固所学知识，为下一步的诗歌创作打下良好的基础。
7《青蛙写诗》第二课时(教案)一年级上册语文部编版
7《青蛙写诗》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课的8个生字，认识本课的10个生字，理解词语的意思。
（3）会用“地方”“他们”造句。
2. 过程与方法通过多种阅读形式结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，在读中理解诗意，培养阅读能力。
3. 情感态度与价值观感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。
二、教学重点通过多种阅读形式结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，在读中理解诗意，培养阅读能力。
三、教学难点感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。
四、教学过程1. 诗歌导入，激发兴趣教师引导学生回忆以前学过的诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。
2. 自主探究，学习生字（1）学生自读课文，圈出生字，并借助拼音自主识字。
（2）教师检查学生自学情况，并重点指导难字。
（3）学生交流识字方法，分享学习成果。
3. 朗读感悟，理解诗意（1）教师范读课文，学生注意倾听，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自由朗读课文，体会诗歌的意境。
（3）教师引导学生关注叠词，如“呱呱”“咕咚咕咚”，理解其意思。
（4）学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。
4. 联系生活，拓展延伸（1）教师引导学生用“地方”“他们”造句，巩固词语。
（2）学生发挥想象，仿编诗歌，教师点评并给予鼓励。
5. 总结全文，情感升华教师引导学生总结本课的学习内容，感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。
五、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写3遍。
2. 家长协助孩子背诵课文。
3. 仿编一首诗歌，下节课分享。
六、板书设计青蛙写诗荷叶水泡泡小鱼呱呱咕咚咕咚七、教学反思本节课通过多种阅读形式，结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，使学生在理解诗意的基础上，培养了阅读能力。
同时，注重诗歌的韵律美，激发了学生学习语文的兴趣。
在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在语文课堂上得到充分的发展。
7 青蛙写诗 第二课时(教案)部编版 语文一年级上册
7 青蛙写诗第二课时一、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课8个生字，认识3个生字，理解词语的意思。
3. 借助图片，联系生活实际，了解“荷塘”、“水田”等景物特点，感受诗歌的意境。
4. 能根据课文内容展开想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
二、教学重点1. 学会本课生字，理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点1. 理解词语的意思，感受诗歌的意境。
2. 能根据课文内容展开想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，上一课时我们学习了《青蛙写诗》的第一课时，知道了青蛙是如何写出优美的诗歌的。
这节课，我们将继续学习《青蛙写诗》的第二课时，进一步了解青蛙的诗歌创作过程。
2. 朗读课文2.1 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.2 指名朗读，检查学生的朗读情况，指导学生注意语气、节奏的变化。
2.3 教师示范朗读，引导学生感受诗歌的韵律美。
3. 学习生字词3.1 出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
3.2 学生自由读生字词，交流记忆生字的方法。
3.3 教师选取重点生字进行讲解，引导学生掌握生字的笔画、结构及书写规律。
3.4 学生书写生字，教师巡视指导。
4. 理解课文内容4.1 学生自主阅读课文，边读边思考：青蛙是如何写出诗歌的？4.2 学生交流阅读感受，教师点评并总结。
5. 想象画面，描绘诗歌5.1 学生根据课文内容，发挥想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
5.2 学生互相交流，教师点评并指导。
6. 总结拓展6.1 教师引导学生总结本课的学习内容，强调诗歌的意境和想象力的培养。
6.2 学生谈收获，教师给予鼓励。
7. 作业布置7.1 家庭作业：根据本课的学习，回家后向家长复述《青蛙写诗》的故事，并描绘诗歌中的画面。
五、板书设计青蛙写诗荷塘水田诗歌意境想象力六、教学反思本节课通过朗读、学习生字词、理解课文内容、想象画面等环节，使学生进一步了解了青蛙的诗歌创作过程，感受到了诗歌的意境。
7《青蛙写诗》第二课时(教案)
思想感悟
要点一
总结词
理解诗歌所表达的情感和思想
要点二
详细描述
在《青蛙写诗》这篇课文中，诗歌所表达的情感和思想是 深刻的。教师可以通过引导学生深入思考这些情感和思想 ，培养学生的情感态度价值观。例如，教师可以引导学生 思考青蛙在诗歌中所表达的情感，理解它对自然环境的热 爱和追求自由生活的向往。同时，教师还可以引导学生思 考人类与自然的关系，培养学生的环保意识和生态观念。
03
CHAPTER
教学难点与重点
重点
掌握课文中的生字，如“呱、露 、珠、合”等，并理解其在句子
中的意思。
理解课文中的新词，如“池塘、 荷叶、露珠、蝌蚪”等，并能够
运用这些词语造句。
理解课文中的句子，如“呱呱呱 ，呱呱呱，青蛙写下一行诗。” 等，并能够模仿这些句式进行创
作。
难点
通过朗读和模仿，让学生感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感和朗读能力。
投影仪
用于展示课文内容、图片和视频，增强学生对课文的理解 和感知。
投影仪可以放大画面，让学生更加清晰地观看，提高课堂 效率。
教学软件
提供丰富的教育资源，如课件、教案 、习题等，方便教师备课和教学。
软件具有互动性，可以激发学生的学 习兴趣和参与度，提高课堂效果。
05
CHAPTER
教学方法与手段
讲解法：教师对课文内容进行讲解和分析。
诗歌韵律
总结词
解析诗歌的节奏和押韵
详细描述
在《青蛙写诗》这篇课文中，诗歌的节奏和押韵是其重要的艺术特点。教师可以通过讲 解诗歌的节奏和押韵知识，让学生感受到诗歌的韵律美。例如，教师可以引导学生分析 诗歌中的停顿、重音和语调等，让学生了解诗歌的节奏感。同时，教师还可以让学生通
人教部编版一年级语文上册版教案：青蛙写诗第二课时
人教部编版一年级语文上册教案：青蛙写诗第二课时教学目标1.了解文本中的写作思路和方法。
2.学生掌握运用想象力和联想能力的方法和技巧。
3.引导学生感受性地理解青蛙所表达的情感和意境，对儿歌进行经典解读，提升学生的审美和文学鉴赏能力。
4.学生能够自己写出题材相近的短文，并充分发挥想象力。
教学重点1.帮助学生掌握阅读策略。
2.指导学生认真分析文本，理解青蛙所表达的情感和意境。
3.引导学生备齐思路材料，灵活运用所学词汇，自主写出与青蛙写诗题材相近的文章。
教学难点1.学生的创新思维能力，如何将青蛙写诗的内容和思想用自己的语言写出来。
2.学生的联想和想象能力，怎样才能运用联想和想象的方法在写作中获得更好的效果。
教学过程一、导入1.静听乐曲《青蛙水上漂》，呈现艺术效果，同时开启青蛙写诗这篇文章的话题。
二、阅读1.读一遍课文，要求学生思路清楚，理解词语的意思。
2.读二遍课文，让学生主动思考，结合自己的生活经验和词语的内涵，如何理解青蛙的创作思路，以及如何联想到自己的生活。
3.读三遍课文，略带情感地读，让学生进一步感受和体会青蛙交流和沟通的目的和意义，引导学生从感性和情感的角度理解、理解青蛙的写作过程。
三、思考1.针对“青蛙的诗，是怎样写出来的，它的写作过程是怎样的？”，进行讨论和思考。
2.要求学生在自己的语言和字句中表达出自己的想法，并提出自己的探究思路和疑问。
四、创新1.此环节主要是通过自己联想和想象的能力，运用所学词汇，自主写出与青蛙写诗题材相近的文章，能自信地表达自己的情感和思考。
2.问学生：“你们有没有自己的想法和材料，可以和同桌分享一下，共同探讨和创新？”此环节也可以开展一些团体活动，可以加深同学们的交流和沟通，同时也可以让学生在体验中，进行创新思维和语言表达的训练。
五、总结1.总结本节课的主要内容，引导学生进行反思和复盘。
2.问学生：“在今天的课上，你们有多少新的收获、体会和思考？你们的语言表达、联想和想象能力有没有得到提升？”课后作业1.完成五年级语文第二单元内容，自己想象并写出一篇题材有关的文章。
《青蛙写诗》教研记录
《青蛙写诗》教研记录
以下是一份关于《青蛙写诗》的教研记录：
一、教研主题：《青蛙写诗》教学研讨
二、参与人员：[教师姓名]
三、教研时间：[具体时间]
四、教研内容：
1. 教学目标讨论：
- 讨论了《青蛙写诗》这篇课文的教学目标。
明确了学生需要掌握的知识点，包括生字词、诗歌内容及情感等。
2. 教学方法探讨：
- 分享了各自在教学中所采用的教学方法，如朗读、图示、角色扮演等。
- 探讨了如何根据学生的特点和需求选择合适的教学方法，以提高教学效果。
3. 教学过程设计：
- 梳理了《青蛙写诗》的教学过程，从导入、新课讲授、课堂总结到作业布置，确保教学流程的连贯性。
- 强调了在教学过程中要注重引导学生思考，培养学生的观察力和想象力。
4. 教学资源利用：
- 讨论了如何利用多媒体资源、教具等辅助教学，以增强学生的学习兴趣。
- 分享了一些相关的教学资源，如课件、图片、视频等。
5. 教学评价设计：
- 设计了教学评价的方式和标准，包括课堂提问、课后作业、学生互评等。
- 强调了评价的多元化和过程性，以全面评估学生的学习情况。
五、总结：
本次教研活动，教师们对《青蛙写诗》的教学进行了深入探讨，明确了教学目标、方法和过程。
通过分享教学经验和资源，教师们能够更好地为学生提供优质的教学。
希望以上内容能对你有所帮助！如果你需要更多信息，请随时告诉我。
一年级下册《青蛙写诗》优秀教研教案
一年级下册《青蛙写诗》第二课时教案教学目标：理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
3.通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
教学重点：通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点：正确运用几种标点符号。
教学课时：教学过程：一、创设情境，巩固生字1. (课件出示：青蛙跳游戏)引导学生帮助青蛙青蛙交流，打个招呼。
2.引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。
(1)课件出示字词:写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。
自读、小组内读、全班汇报读。
3.去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。
4.生字回文，整体感知。
5.导入:还记得你上节课结束时的疑问吗?让我们走进课文去解决这些“? "吧!二、创设情境，感悟课文1.学习第1小节--感受雨天的美。
(1)(课件出示插图的动画)创设情境:快听:嘀嗒，嘀嗒..什么声音?(下雨了)是啊!文中哪句话也写到下雨了? (指生读句子:下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
)你感受到了什么?(雨下得很小。
)是从哪儿感受到的?(2)启发想象:①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了.快把你看到的告诉大家。
预设:生1:雨点儿落到绿绿的荷预设:生1:雨点儿落到绿绿的荷叶_上滚来滚去的。
生2:雨点儿落到水里，小河的水生3:水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。
②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉?预设:我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩!③如果你是青蛙，看到这么美个的景色，你会怎么样啊?预设:高兴极了;觉得景色太美了!(3)导读:快把你的感受读出来。
指导有感情朗读第一句:下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
(4)引读:所以青蛙高兴地说- --齐读本小节最后一-句:我要写诗啦!2.学习第2~4小节。
分角色朗读对话，感悟童趣。
(1)过渡:听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦?(2)随着学生回答板书:小蝌蚪、水泡泡、-.串水珠。
一年级上册语文教案 青蛙写诗(第二课时)人教部编版
一年级上册语文教案：青蛙写诗（第二课时）人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过教师的引导，学生能够用自己的语言描述诗歌中的画面，培养想象力；通过小组讨论，学生能够理解诗歌中的比喻和拟人修辞手法，提高理解能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到大自然的美好，培养对大自然的热爱之情；学生能够理解诗歌中的寓意，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 教学难点：学生能够理解诗歌中的比喻和拟人修辞手法，提高理解能力。
三、教学过程1. 导入新课教师通过与学生谈论大自然中的青蛙，引导学生进入新课的学习。
2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，注意引导学生把握诗歌的韵律，感受诗歌的美。
3. 理解诗歌内容教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解诗歌的内容，引导学生用自己的语言描述诗歌中的画面。
4. 小组讨论教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论诗歌中的比喻和拟人修辞手法，引导学生理解并学会运用这些修辞手法。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，强调学生要理解诗歌的内容，感受诗歌的美，学会运用比喻和拟人修辞手法。
6. 作业布置教师布置作业，要求学生回家后朗读课文，熟读成诵。
四、教学反思本节课通过教师的引导，学生能够正确地朗读课文，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
但在小组讨论环节，部分学生对于比喻和拟人修辞手法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
五、板书设计青蛙写诗1. 朗读课文，感受诗歌的韵律美2. 理解诗歌内容，用自己的语言描述诗歌中的画面3. 小组讨论，理解并学会运用比喻和拟人修辞手法重点关注的细节是“小组讨论，理解并学会运用比喻和拟人修辞手法”。
在诗歌教学中，比喻和拟人修辞手法的理解和运用是一个重要的教学目标。
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1.学习重点是否合理：合理
2.学习难点是否解决：解决
3.教学分析：课堂围绕目标和重难点组织实行，没有充分发挥学生的主观能动性和思考性。
研磨后，对于判断
重难点有什么新思考？
重难点的确定可从以下入手1.学课课标2.年段目标3.单元目标4.本科教学目标5.学生认知水平突破策略可采取小组合作，学生沟通，集思广益。
3.学情分析：一年级小学生的心理特点是天真活泼，易于接受直观形象事物，乐于表达自己的见解，想象力丰富。但是因为识字量较少，在学习朗读课文上有一定难度，不利于语感的形成。
学习效果分析
1.学生学习达标情况分析：潜力生掌握有欠缺。朗读不流畅，原因1识字掌握的不好。2长句子断句不好，导致读句不通顺。
2.课标点落实情况分析：落实。
重难点突破教学活动研磨单
单位名称
学科
课题
《青蛙写诗》第二课时
（1）
教学目标设计
教学目标表述
1．会准确书写“下”“雨”两个字。
2.结合课文插图能准确朗读课文，理解逗号和句号，感受诗歌的生动有趣，对分角色朗读有一个初步的了解。
3.培养学生良好的学习习惯。
目标设计依据分析
1.课标依据：《新课程标准》对一年级阅读的要求是语文教学要将指导学生准确、流利地朗读课后我的进步点
挖掘和解读文本，要大处着眼，细致入手，教学目标的确立格局课时而定，从而安排本节课的教学设计，其次和重难点的突破，要敢于尝试新的教学策略，激发学生学习兴趣和探索的欲望。
2.教材要求：《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第3篇课文。本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进形生动描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然对生活得热爱。本单元继续重视朗读基本功的训练，把课文读准确、读通顺，即时纠正学生朗读中的错误现象。《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色的说话，本课对话的学习，是为了下一节课《雨点儿》中小雨点和大雨点两个角色的对话，做好铺垫。
3.教材点落实情况分析：落实
研磨后对于教学目标的确定与实施有什么新思考？
未充分带动课堂氛围
（2）
重难点教学活动设计
重难点活动设计
1.重难点表述（1）准确朗读课文，借助具体事物理解逗号和句号，感受诗歌的生动有趣。
（2）读好儿化音，会写“雨”。
2.重难点确定依据：根据学生的年龄特点，和认知水平
3.重难点教学策略：关于三个标点的教学，我充分利用学生形象思维的优势，先让学生从画面中找一找，然后把实物与标点连一连，最后对标点的作用讲一讲，再引导学生说一说。使学生对“逗号、句号、省略号”有了深刻的印象，对其用法有了初步的了解。教学最后我引导学生想象青蛙写的诗的内容，既培养学生的想象力，又对他们实行了珍惜友情和协助别人快乐自己的思想教育。在识字和理解课文的任务都已完成后，再实行有感情朗读和背诵，可谓是水到渠成。