How often do you exercise(含答案) 优秀教学案

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人教版英语八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise大单元优秀教学案例

本教学案例的最大亮点之一是紧密结合学生的生活实际，创设丰富多样的情境。通过将运动频率这一话题融入日常生活场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们运用语言解决实际问题的能力。这种生活化的情境创设，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.问题导向的探究式学习
本案例以问题导向为核心，引导学生主动探究、思考。通过设计一系列具有挑战性和趣味性的问题，激发学生的好奇心，培养他们的思维能力。在这种探究式学习过程中，学生不仅掌握了英语知识，还学会了如何用英语进行思考和表达，提高了他们的英语素养。
（二）问题导向
问题导向是本章节教学的重要策略。我将围绕单元主题，设计一系列有趣且具有挑战性的问题，引导学生进行思考、讨论和探究。例如：“How often do you exercise? Why is it importantto exercise regularly? What are the benefits of exercising?”等问题，激发学生的好奇心，培养他们主动探究问题的能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组根据教师提供的问题或任务进行讨论。例如，我可能会给出以下问题：“What sports do you like to play? How often do you exercise? Can you talk about the benefits of exercising?”等。学生可以结合自己的实际经历和观察，用英语进行讨论。在此过程中，我会在各组之间巡回指导，关注学生的语言运用，并及时提供帮助。
在评价过程中，关注学生的全面发展，不仅关注他们的英语知识掌握程度，还要关注其情感态度、合作精神、创新意识等方面。通过鼓励性、指导性的评价，帮助学生建立自信，激发他们进一步学习英语的积极性。

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How,often,do,you,exercise教学设计新目标八年级上册Unit2 How often do you exercise教学设计信息化教学设计教学设计教学主 How often 题一、教材分析本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。

首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。

通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。

教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。

二、学生分析 do you exercise?我们学校的学生生源很差，也很特殊，单亲家庭，务工子女较多，所以英语水平参差不齐，高低差距很大，需要反复操练。

当然了，他们经过了一年的英语学习，有了一定的英语语言能力，上课也很积极活跃，具有较强的表现欲，要求课堂生动有趣。

但听说技能的培养还不能放松，所以我们在教学的环节里面除了注重学生的语言知识的学习外，还设置很多学生参与的交际活动。

基于学生的基础，我设置的任务尽量降低难度、层次性强，让每一位学生都能感受到成功的快乐。

三、教学目标 A：语言目标：恰当使用 always usually often sometimes hardly ever never 频率副词和日常活动短语：watch TV go shopping read books exercise 等。

掌握句型： What What does 等do sheyou dousuallydo on weekendson ?weekends? She oftenIoften goes togotothemovies.themovies.B：能力目标：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。

Howoftendoyouexercise教案

How Often Do You Exercise?课时：1课时年级：八年级教材：《新目标》英语八年级上册教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和短语：exercise, physical education, three times a week, go swimming, play basketball, play soccer, play tennis, jogging, morning, afternoon, evening。

2. 能听懂、会说、会读本课的句子：How often do you exercise? I usually exercise three times a week. What kind of exercise do you like best? I like playing basketball best.3. 能用How often do you exercise?询问别人锻炼的频率，并用I usually exercise three times a week.回答。

4. 能用What kind of exercise do you like best?询问别人最喜欢的锻炼方式，并用I like playing basketball best.回答。

教学重点：1. 学会用How often do you exercise?询问别人锻炼的频率。

2. 学会用I usually exercise three times a week.回答别人关于锻炼频率的提问。

3. 学会用What kind of exercise do you like best?询问别人最喜欢的锻炼方式。

4. 学会用I like playing basketball best.回答别人关于最喜欢的锻炼方式的提问。

教学难点：1. 正确理解短语：physical education, three times a week, go swimming, play basketball, play soccer, play tennis, jogging, morning, afternoon, evening。

Unit-1-How-often-do-you-exercise教学设计

2.OK, let's check the answers. Please tell me the answers.
1. S1: I think they are having a meeting.
S2: I think they are making a survey.
学生们开始在书中写出周末活动。
Right.
3.OK. Now open your books at page 2. Look at 2a. Listen. Cheng is talking about how often he does different activities. Number the activities you hear [1-5].现在请同学们翻开书第二页。看2a部分。程正在谈论他作不同活动的频率。请按照听到的顺序给这些活动按1-5排序。Let's begin.（播放录音2a）
S5: What does the boy with short straight hair do on weekends?
S6: He often watches TV at home.
2 a
&
2b
突出黑板上three times a month
这个短语
板书中的once
板书中的twice
1.Do you watch TV，S2?How often do you watch TV?
2.当我们回答活动频率的时候，我们需要用到“次数”这个单词time. It has another meaning. What is it?它还有一个含义，是什么？
Yes.做时间解释的时候，time是一个不可数名词；做次数解释的时候，time是一个可数名词。How can we say “三次”? “五次”？”一个月三次”？“一年10次”？

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unit2how often教案_how,often,do,you,exercise教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位。

how often do you exercise教案是怎样的呢，通过下文，我们来看看。

how often do you exercise教案一Teacher’s words : Practice makes perfect.【Learning objectives】Knowing : 本课的11个单词与9短语Habit----forming: ① A: What do you usually do on weekends?B: I often go to the movies.② A: How often do you watch TV? B: Twice a weekPractising: 熟练运用本课词汇及句型谈论活动及其发生的频率。

.【Important points】频率词汇及询问活动频率【Difficult points】一般现在时态的熟练运用【Learning process】一、自主学习Task 1. 学习1a-1c：谈论日常行为活动1、看图画，写出活动词汇a __________________b __________________ c___________________d __________________e go skateboarding2、了解下列频率副词，写出其汉意always (100%) usually (80%) often (30-50%)sometimes (20%) hardly ever(5%) never (0%)听听力，与1中的活动完成搭配。

（只写1中的字母代号）always_____usually _____often____ sometimes ____ hardly ever_____ never ___3、两人一组，利用短语；仿照下列句型谈论日常活动。

八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise(第2课时)教学设计

八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise（第2课时）教学设计一. 教材分析本课时的教材是八年级英语上册Unit 2 How often do you exercise，主要讲述了频率副词的用法以及日常的锻炼活动。

本节课主要通过一个关于日常锻炼的对话来引导学生运用频率副词进行问答。

通过本节课的学习，学生能够掌握频率副词的用法，并能用英语询问和描述他人在日常生活中的锻炼习惯。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过频率副词，对本节课的内容有一定的了解。

但部分学生对频率副词的运用还不够熟练，需要在本节课中加强练习。

此外，学生还需要进一步提高用英语进行日常交流的能力。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握频率副词的用法。

–学生能够用英语询问和描述他人在日常生活中的锻炼习惯。

2.能力目标：–学生能够熟练运用频率副词进行问答。

–学生能够用英语进行日常交流。

3.情感目标：–学生能够养成良好的锻炼习惯，提高身体素质。

四. 教学重难点1.重点：频率副词的用法。

2.难点：如何运用频率副词进行日常交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常锻炼的场景，让学生在实际情境中学习和运用频率副词。

2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，进行英语交际。

3.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本节课重点内容的PPT，以便进行教学展示。

2.教学素材：准备与本节课主题相关的图片、视频等教学素材。

3.小组任务：设计一个关于询问和描述日常锻炼习惯的小组任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾已学的频率副词。

–学生回答问题，复习频率副词的用法。

2.呈现（10分钟）–教师通过PPT展示本节课的主题：日常锻炼。

–教师呈现一组关于日常锻炼的图片，引导学生用英语描述图片内容。

3.操练（10分钟）–教师引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，用频率副词进行问答。

How-often-do-you-exercise-教案

How Often Do You Exercise?课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。

2. 能够正确使用一般现在时询问别人做某事的频率。

3. 能够就锻炼频率这个问题进行简单的交流。

教学重点：1. 一般现在时态的疑问句。

2. 频率副词的运用。

教学难点：1. 一般现在时态的疑问句的构成。

2. 频率副词的运用。

教学准备：1. 单词卡片。

2. 短语卡片。

3. 频率副词卡片。

教学过程：Step 1: warm-up (5分钟)1. 老师出示单词卡片，让学生大声读出单词。

2. 老师出示短语卡片，让学生大声读出短语。

Step 2: presentation (10分钟)1. 老师出示频率副词卡片，让学生读出频率副词。

2. 老师讲解一般现在时态的疑问句的构成：How often + 动词原形+ 其它？3. 老师举例示范：How often do you exercise?4. 学生跟读并模仿。

Step 3: practice (10分钟)1. 老师引导学生用一般现在时态的疑问句询问同学锻炼的频率。

2. 学生之间进行问答，练习使用频率副词。

Step 4: consolidation (10分钟)1. 老师组织学生进行小组活动，讨论并记录下每个成员的锻炼频率。

2. 每个小组派一名代表向全班汇报本组的调查结果。

Step 5: summary (5分钟)2. 学生分享自己的学习收获。

Step 6: homework (5分钟)1. 老师布置作业：用一般现在时态的疑问句询问家人、朋友或邻居的锻炼频率，并将结果记录下来。

教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了如何使用一般现在时态的疑问句询问别人做某事的频率，并能够就锻炼频率这个问题进行简单的交流。

在今后的教学中，可以继续巩固一般现在时态的疑问句的用法，并引导学生运用到实际生活中去。

六、课堂活动：制作健身计划课时：0.5课时教学目标：1. 学生能够运用本课所学词汇和句型，制定自己的健身计划。

Unit 2 How often do you exercise SectionA 教案

Unit 2 How often do you exercise?SectionA(1a-2d) 教学设计一．内容分析本课围绕“周末活动”这一话题展开，属于“人与社会”的范畴，涉及四个语篇，包括两组对话和两组听力。

四个语篇由浅入深，环环相扣，始终围绕“业余活动”这一话题来展开。

在教学设计时，力求将语言学习与周末活动，做事的频率等融合，引导学生在体验和实践中发展综合素质。

学生通过听，说，读，写，看等一系列的活动，逐步完成教学目标，最终激发学生的积极思维，并使学生相互了解，增进友谊。

二．教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.在，看，听，说的活动中，获取与梳理关于学习，运动，休闲与其他方面的各项业余活动。

（学习理解）2.通过听，读和说的各项活动，学生能提取整合文本的主要信息，掌握频率副词的基本意义和细微差别，并运用频率副词谈论从事课余活动的频率。

（应用实践）3.在听，说，读，写的过程中掌握how often的句型以及once，twice的答语，并能熟练掌握第三人称单数谓语动词在核心句型中的作用。

（应用实践）4.通过学生组内问卷调查做报告这一活动，培养学生的逻辑表达能力，激发学生的积极思维，并使学生相互了解，增进友谊。

（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下。

【核心短语】watch TV, help with housework, use the Internet, go to the movies, read English books, go shopping【核心句型】What do you do on weekends?I usually/often/sometimes/hardly ever/never...How often ...?Once a week./Twice a month/Three times a year.三．教学重难点教学重点：1.对6个频率副词细微差异的理解与使用。

【教学设计】How+often+do+you+exercise_英语

鲁教版七年级上Section A第二课时How often do you exercise? 教学设计一、教材分析：本单元是鲁教版七年级上第六单元，本课是本单元Section A第二课时，主目标是由“What do you（usually）do on weekends?”“How often do you do these things？”，过渡延伸到一个人的lifestyle（如平时吃什么，做什么等）。

以free time activities 和eating habits为话题，谈论How often do people do things?是本节课要求掌握的交际性语言目标。

通过复习六年级学习过的部分频率副词和动词短语，及本单元的频率词、句型，通过听力练习，各种方式的口语交际活动和小组活动，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。

本课在本单元的开篇，初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。

本节课任务设计以学生的爱好规律为主线，以如何保持一个健康的体魄为讨论主题引出科学的膳食和有规律体育锻炼两个主题导入任务，通过讨论得出结论什么是合理的饮食习惯，和科学的锻炼身体的频率并评选出生活学习最有规律的标兵。

二、学情分析:七年级的学生大多好动，求知欲强，愿意积极分享自己的意见，但有些学生小学、初一时接受的英语教育基础比较差，有说的冲动，却无说的行动，怕丢面子，怕被嘲笑。

这样就给听说训练课的开展设置了一道难关。

因此教师应多鼓励这些学生多说多练。

本节课主要讨论学生的业余活动，话题贴近学生生活，学生乐于参与。

而且学生在六年级时已经学过一般现在时和部分频率副词，因此本节课对大部分学生来说较简单。

三、教学目标：Knowledge aim：描述时间频度的词汇及How often引导的特殊疑问句。

Ability aim：通过小组合作提高合作意识，通过对话提高语言技能。

How often do you exercise 教学设计

Unit 1 How often do you exercise1a--- 2d教学目标知识和能力目标：can talk about their weekend activities using the target languageWhat do you do on weekends What does she / he do on weekends2. Master the Adverbs of frequency: always, usually, often, sometimes, hardly ever,never and phrases: once, twice, three times a week, every day, twice a month are able to use “How often do you do How often does she / he do”to talk about how often they do things.(Free time activities)过程与方法：通过多媒体展示图片，让学生通过师生对话，生生对话，小组讨论合作环节，使学生从机械的模仿对话转化成自己的能力，运用目标语言达到交流的目的（学生能够自由询问他人和谈论自己做某事的频率）。

情感态度和价值观1.通过讨论What do you do on weekends What does she / he do on weekends培养学生过有意义的周末。

2.通过讨论How often do you do How often does she / he do 使学生养成多吃健康食品，多做运动的良好的生活方式，形成健康的生活理念。

教学过程导入：让学生观看视频收听“健康歌”，边听边完成任务“Try to remember the good habits to keep healthy.”记下那些动词词组。

八年级《How often do you exercise？》教学设计

A good retreat should be rewarded like a great victory.整合汇编简单易用（页眉可删）八年级《How often do you exercise？》教学设计八年级《How often do you exercise？》教学设计1一、教材分析：1、教学内容：本单元是人教新目标版八年级上第二单元阅读部分。

主要围绕"How often do you exercise"这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出how often和频度副词语法功能。

本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。

并让学生能在"做中学"(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。

2、教材的地位和作用：八年级下九单元How often do you exercise讲述的是how often和频度副词，这是初中非常重要的语法项目之一。

学生们能够用频度副词表达自己业余活动，对于学生来学选择健康的放松方式是很重要的。

本课时主要是在前面对语法知识点认知的前提下的语言阅读操练。

我们要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想和感受。

3、教材的处理：根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本本课时的内容进行如下处理，将课本的warming-up，pre-reading，reading，comprehending ,practice五个部分结合成一个课时。

从Free talk 导入survey从而进入阅读主题。

通过数字的调查分析以及阅读任务的的完成，引导学生讨论有益于身心的课余活动，让学生充分了解话题，激发学生浓厚的学习兴趣，为接下来的阅读做好准备。

本课的重点在于精读部分，设计由易到难地将任务分成若干部分，目的在于训练学生掌握不同的阅读技巧，帮助学生充分地理解材料。

Howoftendoyouexercise教案

How Often Do You Exercise?课时：1课时年级：八年级教材：《新目标》八年级上册教学目标：1. 让学生能够运用情态动词must 和needn't 谈论过去的事情。

2. 让学生能够询问和描述某人过去一段时间内做某事的频率。

3. 提高学生运用英语进行交流的能力。

教学重点：1. 运用情态动词must 和needn't 谈论过去的事情。

2. 询问和描述某人过去一段时间内做某事的频率。

教学难点：1. 正确运用情态动词must 和needn't。

2. 询问和描述某人过去一段时间内做某事的频率。

教学准备：1. 教师准备相关话题的图片或视频。

2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一张健康生活方式的图片或视频，引导学生谈论健康生活的重要性。

2. 学生分享他们对健康生活方式的看法。

二、新课呈现（10分钟）1. 教师展示一张锻炼身体的图片，引导学生用英语描述图片内容。

2. 教师引入新词汇"exercise"，并解释其含义。

3. 教师展示一段对话，让学生听懂并理解对话内容。

4. 学生模仿对话，进行角色扮演。

三、课堂活动（10分钟）1. 教师设计一个调查问卷，询问学生过去一周内锻炼的频率。

2. 学生填写调查问卷，并互相分享结果。

3. 教师引导学生用英语表达他们锻炼的频率。

四、巩固练习（5分钟）1. 教师给出一个情境，让学生运用情态动词must 和needn't 谈论过去的事情。

2. 学生进行小组讨论，分享他们的答案。

五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调情态动词must 和needn't 的用法以及询问和描述某人过去一段时间内做某事的频率。

2. 学生完成一道关于锻炼频率的练习题，作为课后作业。

教学反思：本节课通过调查问卷和角色扮演等活动，让学生充分参与到课堂中，提高了他们的英语表达能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生正确运用情态动词must 和needn't，并帮助他们掌握询问和描述某人过去一段时间内做某事的频率的表达方式。

Howoftendoyouexercise教案说课稿评课稿

教案：How Often Do You Exercise?一、教学目标：1. 让学生能够通过问题询问和回答关于锻炼的频率。

2. 让学生能够描述不同的锻炼方式和频率。

3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 词汇：exercise, often, every day, week, month, never, sometimes, often2. 句型：How often do you exercise?I usually exercise every day/week/month.I never/often exercise.三、教学过程：1. 热身（5分钟）：让学生自由讨论他们喜欢的运动和锻炼方式。

2. 导入（10分钟）：教师展示一些锻炼的图片，引导学生谈论不同的锻炼方式。

3. 新课内容（15分钟）：教师介绍词汇和句型，让学生进行听力练习和口语练习。

4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用所学的句型询问和回答关于锻炼频率的问题。

5. 总结和作业（5分钟）：教师总结本节课所学内容，布置作业。

四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和听说能力。

2. 评估学生在小组活动中的表现和合作能力。

3. 检查学生作业的完成情况和对所学知识的掌握程度。

五、教学资源：1. 图片：锻炼相关的图片。

2. 听力材料：关于锻炼频率的录音或视频。

3. 作业：练习题或任务，让学生巩固所学内容。

六、教学策略：1. 交际式教学法：通过问答和小组讨论，促进学生之间的互动和交流。

2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，提高学生的实际应用能力和团队合作能力。

3. 情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。

七、教学步骤：1. 热身（5分钟）：让学生自由讨论他们喜欢的运动和锻炼方式。

2. 导入（10分钟）：教师展示一些锻炼的图片，引导学生谈论不同的锻炼方式。

3. 新课内容（15分钟）：教师介绍词汇和句型，让学生进行听力练习和口语练习。

Unit 1 How often do you exercise - 教案

Unit 1 How often do you exercise ? 教案集体备课卡课题Unit 1 How often do you exercise ?主备人教者课型new课时5第 1 周星期节数设计理念根据教材的特点，本单元应该用“任务型教学模式”来教学。

本单元共分andB两部分，在每部分中，都有一个任务链，在每个任务链中，都有四个任务，而在每个具体的任务中，有分若干个子任务。

它们是关联的，是一个有机的整体，教师在教学时，不可鼓励、分割，要明确其服务关系、逻辑关系、先后顺序的内在关系。

驾驶可以知道学生妄称任务，让学生自己动手，自己研究，自己发现，自己总结。

从而获得响应的语言知识和学习经验。

教师做好课堂活动的合理安排。

学习目标能力与目标：1、能听懂以always , usualla week…等频率副词为中心的日常活动话题(activities)2、能听懂以how often 等词为引导词的日常生活习惯话题(habalth).3、能以What do they do on weekends ?和How often do you do thr activity ?为话题展开pairwork对话。

4、能根据提供的信息材料，组织语言分换角色，进行日常生活习惯的讨论。

5、能从图片信息中获取有关日常活动，生活习惯等方面的信息文字。

6、能从有关生活习惯的文字材料中，获取信息并完成任务。

7、能写一篇有关自己生活习惯的短文。

8、部分重要的单词和短语（howweekends .gvies …time .Igram . habit ）过程与方法看图识词、听力配对、情景交际、综合演绎、读表解词、相互协作情感态度价值观：1、通过What du you usually do on weekends ? 这个话题的讨论，从而培养学生学会与人沟通，善于交际、关心别人、融入社会的能力品质。

2、通过相互的调查与讨论，让他们自己得出什么样的英语学习习惯，才是最好的学习讨论方法：什么样的生活习惯，才是最健康的。

Howoftendoyouexercise教案说课稿评课稿

How often do you exercise?章节一：课程导入1.1 课程背景本节课的主题是关于运动锻炼的习惯，通过本节课的学习，让学生能够掌握询问锻炼频率的交际用语，并能够运用所学知识描述自己的锻炼习惯。

1.2 教学目标1.2.1 知识目标能够听懂、会说、会读How often do you exercise?能够听懂、会说、会读I usually exercise three times a week. 能够听懂、会说、会读How about you?1.2.2 能力目标能够用英语询问他人的锻炼频率并做出回答能够用英语描述自己的锻炼习惯1.2.3 情感目标培养学生养成良好锻炼习惯的意识章节二：课程内容2.1 词汇教学Exercise (锻炼)Often (经常)Three times a week (每周三次)Usually (通常)How about (怎么样)2.2 句型教学How often do you exercise? (你多久锻炼一次？)I usually exercise three times a week. (我通常每周锻炼三次。

) How about you? (你呢？)章节三：课堂活动3.1 热身活动教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入学习状态。

3.2 主体活动分组活动：学生分成小组，用英语讨论自己的锻炼习惯，并选出一名代表进行汇报。

3.3 巩固活动角色扮演：学生分组，模拟在医院、健身房等场合使用本节课所学的交际用语。

章节四：课堂练习4.1 听力练习播放录音，学生听录音并回答问题。

4.2 口语练习学生两人一组，进行对话练习，使用本节课所学的句型。

章节五：课程总结5.1 教学反思教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点句子和词汇。

5.2 作业布置让学生写一篇关于自己锻炼习惯的短文，并互相交换阅读、修改。

How often do you exercise?章节六：课程拓展6.1 文化拓展介绍一些常见的运动锻炼项目，如跑步、游泳、健身等。

How often do you exercise(含答案) 优秀教学案

Name Group ClassTitle：Unit 2 How often do you exercise?Revision 2Topic: Free time activitiesLearning aims: Talk about how often you do things.【Get ready before class】一、单元知识巩固( ) 1．Jim wants to buy some fruit, apples, pears and bananas.A．such as B．look for C．as for( ) 2．—Does she like to stay up late?—No, she stays up late.A．often B．hardly ever C．usually( ) 3．—How do you usually learn English?—By the English songs every day.A．listening to B．listen to C．listen( ) 4．Mrs. Smith has two children. One is Gina, is Ben.A．other B．the other C．another( ) 5．Li Hai studies very hard , he doesn’t do well in all his subjects very much. A．However B．But C．Although( ) 6．— do you eat junk food? —Never.A．How long B．How far C．How often( ) 7．It’s nice dress that she can’t help shopping.A．so B．such C．such a( ) 8．—______ does Linda watch English movies?— Once or twice a week.A．How often B．How far C．How long( ) 9．Everyone played well ______ we lost the game.A．because B．although C．if( ) 10．—What ______ your cousin ______ on Sundays?—She stays at home to read and relax.A．do; do B．does; do C．does; does( ) 11．Sports News is my father’s favorite ______ and he watches it every night.A．program B．movie C．newspaper( ) 12．—Do you know the ______ of the test?—Yes. I got an A．A．rule B．time C．result( ) 13．A ______ breakfast is good for your ______.A．health; healthy B．healthy; health C．healthy; healthy( ) 14．I think the best way ______ English is by reading English magazines.A．learn B．learning C．to learn( ) 15．______ of the students were in the classroom. They all went to the music club．A．Many B．Some C．None【Enjoy the class】一、拓展延伸Nowadays green food is popular. We know we need green food and good health, 1 not all people knew that years ago. When I was in Grade 8, my teacher asked us to 2 something about green food by ourselves. We didn’t have any idea at first. Then our four-member group had a 3 and decided to do some research in a supermarket. Two of us wrote down the names of the 4 food on the shelves. The other two asked 5 some questions like “Do you know what green food is?” “How often do you 6 green food?” and so on. More than 30 customers 7 our questions! Later each group in our class wrote a research report 8 teacherThe topic is finished and handed it in. Our teacher chose the 9 ones and put them up on the wall of the classroom. 10 was among them! We not only learned a lot about green food but also knew how to keep healthy.( ) 1．A．so B．and C．but( ) 2．A．learn B．plant C．make( ) 3．A．game B．lesson C．discussion( ) 4．A．delicious B．green C．fast( ) 5．A．customers B．students C．friends( ) 6．A．buy B．sell C．offer( ) 7．A．copied B．asked C．answered( ) 8．A．in B．for C．to( ) 9．A．long B．bad C．excellent( ) 10．A．Mine B．Ours C．His二、阅读理解Humans have kept animals as pets for tens of thousands of years. But have you ever imagined we would have robotic pets instead of real animals in the future?Jean-Loup Rault, PhD, an animal scientist at the University of Melbourne in Australia, believes robot companions are going to be our new pets.“The Tamagotchi in the early 1990s was really the first robotic pet, and now Sony and other big companies have improved them a lot, Rault told ABC News.There are a lot of benefits for a robotic pet.” You don’t have to feed it, you don’t have to walk it, it won’t make a mess in your house, and you can go on holidays without feeling bad, ” Rault said．It’s not clear whether or not robot pets would completely replace real ones. But some studies suggest that we can actually bond with there smart machines. When a Japanese robot seal called Paro was introduced to hospital patients, it helped improve their moods and build social bonds.” As humans, we’re eager to bond with things,” says Bill Smart, a robot expert at Oregon State University, Us.However, robotic pets may affect our attitudes toward living animals. “If we get used to a robotic companion that doesn’t need food, water or exercise, perhaps it will change how humans care about other living beings,” Rault said.So are dogs and cats a thing of the past, as Rault says? Maybe for future pet owners who are so closely tied to technology.( )1．Which of the following is NOT a benefit of a robotic pet?A．You don’t need to take it out for a walk.B．You don’t need to prepare food for it.C．It can communicate with you very well.( )2．What does the underlined pronoun “Their” refer to in Paragraph5?A．The patients’ B．The robot experts’ C．The robot pets’( )3．What do you know about “Jean-Loup Rault, PhD”?A．An animal doctor. B．An animal scientist. C．From America．( )4．From the passage, we know that Rault believed .A．robot pets would completely replace real onesB．robot pets would become more and more popularC．humans should care more about other living beings( )5．Which is right of the following?A．It’s clear whether or not robot pets would completely replace real ones. B．Humans have kept animals as pets for hundreds of years.C．The Tamagotchi in the early 1990s was really the first robotic pet.【答案】【Get ready before class】一、1．A 2．B 3．A 4．B 5．A 6．C 7．C 8．A 9．B 10．B 11．A 12．C 13．B 14．C 15．C【Enjoy the class】一、1．C 2．A 3．C 4．B 5．A 6．A 7．C 8．C 9．C 10．B二、1．C 2．A 3．B 4．B 5．C。