粤教花城版音乐《田野静悄悄》教案

小学音乐四年级下册第七单元《山谷静悄悄》教案

山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲？
3335 4 3 22︱ 2 4 3 2 6 - ︱5 7 2 4 3 2 ︱ 1 - - - ︱
地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫。
P
0 3 115 （0 1 ︱ 5 0 ） 5 331 （0 3 ︱1 0 ）
叮咚叮咚叮咚叮咚
PP
呱滴答滴答布谷滴答滴答布谷
沙沙沙沙沙沙沙沙
PP
6 5 - ︱ 5 0 5 1 0 ︱
充满欢乐
活动五：
（音乐播放《流水鸟鸣》）
板书
设计
教学
Hale Waihona Puke 后记3、让学生在实践中感知力度记号“ P、PP 、＞”，培养学生自主地对歌曲艺术处理的能力。
探究
问题
分析《羊肠小道》的音乐结构
应用
作业
作业练习
有感情、有强弱的表现音乐
实践应用
和声训练
学习
重难点
1、让学生掌握力度记号“P、PP、＞” 和运用。
2、有感情的演唱歌曲。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：感受意境
6 5 - ︱ 5 0 5 1 0 ︱
叮咚叮咚
4、师：把我们在山谷中看到的和听到的都表现在歌声中吧！（课件出示全谱）
活动四：
1、提问：山谷里除了我们刚才听到的声音，还会有很多美妙声音呢？
2、我们让它们一起来唱一曲山谷交响曲吧！
P
0 3 115 （0 1︱5 0 ） 5 331 （0 3︱1 0 ）
叮咚叮咚叮咚叮咚
PP
6 5 - ︱ 5 0 5 1 0 ︱
叮咚叮咚

四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案

四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《山谷静悄悄》，感受山谷的宁静与美丽，培养学生的音乐审美能力。

2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3. 引导学生理解歌曲中的意境，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。

2. 掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的演唱。

2. 理解歌曲中的意境，进行情感表达。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音乐教材或乐谱。

3. 录音机或音响设备。

五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生回顾上节课学习的内容，进行复习。

b. 向学生介绍本节课将要学习的歌曲《山谷静悄悄》。

2. 教学歌曲：a. 教唱歌曲，让学生跟唱。

b. 分句教唱，重点讲解歌曲中的音高和节奏。

c. 讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法，并进行示范。

d. 组织学生进行合唱，培养学生的合作意识。

3. 学习歌曲：a. 让学生听歌曲，感受歌曲的意境。

b. 分析歌曲的结构和旋律，引导学生进行思考。

c. 让学生跟随音乐，进行旋律练习。

4. 歌曲欣赏：a. 让学生欣赏其他版本的《山谷静悄悄》，感受不同风格的音乐。

b. 引导学生进行比较和讨论，提高学生的欣赏能力。

b. 强调学生在课堂上的表现和收获。

c. 布置课后作业，让学生进行巩固练习。

六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲表演，可以是个人或小组形式。

2. 引导学生创作山谷的绘画或手工艺品，展示他们对山谷的理解和想象。

3. 举办一个小型的音乐欣赏会，让学生展示自己的才艺。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、歌唱技巧的提高等方面。

教师也应思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和音乐素养。

八、课后作业：1. 学生回家后，应复习歌曲《山谷静悄悄》，并练习歌唱。

2. 家长可以陪伴孩子一起听歌曲，共同享受音乐带来的乐趣。

歌曲《山谷静悄悄》教学设计

3、师：我们这时候到哪里了？生：山谷。
4、师：今天我们就从《山谷静悄悄》这首作品开启我们的音乐之旅。请同学齐读课题。（师板书）
精心组织，认识记号。
师：我们到达山顶，对着大山的另一边大喊一声，这时候会出现什么现象？生：回声。
师：回声和我们真实的声音形成了强弱对比的两种声音。真实声音，强音，在音乐中我们f表示，回声相对是弱音，在音乐中我们用p表示。（PPT板书）
课题
歌曲《山谷静悄悄》
本节课时
第2课时
教学目标
1.通过欣赏山谷图片、学习歌曲，让学生感受大自然的美丽和神秘。
2.在听、辨、感、创等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐，感受音乐，表现音乐。
3.能有意识地控制声音，掌握歌曲中的强弱记号，用优美的声音有表情的演唱
教学
重点
用歌声表现p、mp、渐弱等力度，准确有感情地演唱歌曲。
让我们加入歌词，唱一唱。注意第一句休止符歌词的填唱。
纠错，指导学生演唱。
师：山谷中这些美丽的景色，表现了一个怎样的山谷？
生：安静的山谷。
6、学生有感情地演唱歌曲前三段。
解决难点，完整演唱。
师：安静的山谷中，来了一群特殊的人，让我们来听一听。
师范唱，学生聆听思考。
师：对，来了一群地质队的叔叔们。地质队的叔叔们翻山越岭，常年在室外工作。在祖国辽阔的土地上进行探测，到深山里开采矿石资源为祖国建设添砖加瓦，他们的精神值得我们每一个人学习，那让我们一起来感受地质队叔叔工作的快乐吧。地质队叔叔的小铁锤，叮咚叮咚响起来了。
难点
二声部创编表演歌曲。
教法
启发、引导、示范
学法
观察、发现、思考、实践操作
教具学具准备
电子琴、课件、打击乐器、强Байду номын сангаас记号卡片

四年级音乐《山谷静悄悄》教案

四年级音乐《山谷静悄悄》教案教学目标：1、指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。

2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。

3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。

教学重点：1、准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。

2、根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。

教学准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：一、组织教学。

1、师生问好。

2、确立坐姿。

3、复习《友谊的回声》。

二、学习《山谷静悄悄》。

1、导入。

师：刚复习的《友谊的回声》，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。

师：从这首歌曲我们知道了，在山谷中喊一声就会产生回声，那山谷中没有声音又有什么样的景色呢？生：有树林、花、小溪、小鸟……2、师：今天我为大家又带来了一首有关山谷的歌曲——《山谷静悄悄》。

3、初听歌曲，感受歌曲情绪。

4、复听歌曲，认真看歌词。

思考：（1）什么在飘飘？（2）什么在闪耀？（3）什么在奔跑？生讨论回答。

5、分两部分学习。

A、学习歌曲第一部分。

（1）老师范唱第一部分，思考“这时的山谷是怎样的呢？”（2）跟琴唱第一部分歌谱。

（2）按节奏朗诵第一部分歌词。

师：这首歌旋律美，歌词也写得很美，我们一起把前三段歌词念一念。

（3）学唱第一段歌词。

（4）生自学第二、三段歌词。

（5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。

（6）分组演唱第一部分的3段歌词。

B、学习歌曲第二部分。

（1）师范唱第二部分，思考：再听听有什么声音？“叮咚叮咚”是什么声音？生听曲回答。

（2）学生自学前两个乐句，师纠正错误。

（3）跟琴完整地演唱第二部分。

6、师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？生合唱全曲。

田野静悄悄音乐教案

养花教学要求：1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。

2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。

3、完成课后练笔。

4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。

教学重点：理解课文的思想内容，完成练笔。

教学时间：3课时。

第一课时教学目标：1、理清文章条理。

2、抓住重点，理解课文内容。

教学过程：一、导入新课。

你家中有花吗？谈谈你的感受。

二、检查预习。

1、指名按自然段朗读课文。

2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？三、通过读课文，给课文分段。

1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？2、讨论：课文可以分三段。

（1）（2—6）（7）四、抓住重点，理解课文内容。

1、“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？2、“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？3、作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。

因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。

4、全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？5、什么是“秉烛夜游”？6、为什么作者“也有伤心的时候”？7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？五、作业1、熟读课文。

2、试背最后一自然段。

第二课时教学目标：1、练习给课文编提纲。

2教学过程：一、复习旧课，学习生字。

1、指名分自然段朗读课文。

2、齐背最后一段。

3、检查生字读音。

4、指导识记字形。

二、再读课文，概括中心。

1、提出要求：朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”？哪些地方写了养花的“忧”“泪”？哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”？2、自由读课文，讨论。

3、讨论交流。

4、概括中心思想。

三、练习给课文编提纲。

1、自由读课文。

想一想作者怎样安排材料的？2、讨论交流。

（１）文章题目：养花（２）文章中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。

山谷静悄悄音乐教案及反思

一、教案基本信息教案名称：《山谷静悄悄音乐教案及反思》课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过听、唱、动、奏等方式，感受和体验音乐的美妙。

2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生创造力和想象力。

3. 引导学生理解和体验音乐中的情感表达，提高学生的音乐素养。

教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。

2. 掌握基本的音乐节奏和音高。

教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的准确性。

2. 学生对音乐情感的理解和表达。

二、教学内容和过程1. 导入：教师播放一首轻松愉悦的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的美好。

提问学生对音乐的感想和体验。

2. 学习歌曲《山谷静悄悄》：教师向学生介绍歌曲的背景和歌词，让学生跟唱歌曲。

在学生熟悉歌曲后，教师引导学生注意歌曲中的音高和节奏，并加以讲解和示范。

3. 分组练习：教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。

每组学生按照教师的要求，进行音高和节奏的练习。

4. 创编歌曲：教师引导学生发挥想象，对歌曲《山谷静悄悄》进行创编，如改变歌词、增加旋律等。

学生可以自由发挥，教师给予鼓励和指导。

5. 展示和总结：每组学生将自己创编的歌曲进行展示，其他学生和教师进行评价。

教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。

三、教学反思本节课学生学习歌曲《山谷静悄悄》，通过听、唱、动、奏等方式，让学生感受和体验音乐的美妙。

在教学过程中，教师引导学生注意歌曲中的音高和节奏，并加以讲解和示范。

教师还引导学生发挥想象，对歌曲进行创编，激发学生的创造力和想象力。

在教学过程中，我发现部分学生在音高和节奏的准确性上还存在一定困难。

针对这一问题，我在课后进行了反思，认为需要在今后的教学中加强对学生的音基训练，提高学生的音乐素养。

我也注意到学生在创编歌曲时表现出浓厚的兴趣和积极性，这让我深感音乐教育的重要性。

总体来说，本节课学生表现积极，对音乐的学习充满热情。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，努力提高学生的音乐素养和创造力。

山谷静悄悄教案

（1）认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。

（2）指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。

（3）激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。

教学重点：力度记号的识记和运用。

教学难点：根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。

教法：因为音乐教学具有形象性和情感性的特征，再结合本课的教材特点，我采用“创造情境陶冶心灵，视听结合激发兴趣”的指导思想，充分发挥音乐课的学科特点，让学生在审美的氛围中学习音乐。

教材分析：（详见七册音乐教参页。

）教学过程：一、组织教学：二、复习《友谊的回声》：1、竖笛吹奏4小节 2、有感情地跟音乐演唱歌词。

三、学习《山谷静悄悄》１、导言：Ａ：刚刚复习的《友谊的回声》，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。

Ｂ：同学们去过山谷吗？（去过）去过没有都没关系，今天老师就要带同学们一起去山谷里玩一玩，想象一下，看看，到了山谷你会发现什么？（引导学生谈话，美丽的山谷，山谷里又有什么样的景色呢？）“那山谷没有声音的时侯是怎样的呢？”（静，什么景色？）山谷里有声音呢？……C、我喊一声呢？（——就会产生回声。

）２、聆听老师范唱第一部分，思考以上问题。

３、师生讨论。

听到了：雾、烟、紫杜鹃、红梅花、小溪流、小野兔。

“这时的山谷是怎样的呢？”（静悄悄）。

４、再听听有什么声音？老师范唱第二部分。

５、“叮咚叮咚”是什么声音？（锤子敲石头发出的声音）６、学习曲调。

Ａ、第一部分：（1）听琴、划拍、自学第一部分。

要求：反复学习。

（2）教师有针对性的指导难点：切分节奏，……等。

（3）教师弹一句学生划拍唱一句。

（4）全班齐唱第一部分。

（5）竖笛吹奏部分难点乐句：师范生学，模3次吹1次。

Ｂ、第二部分：先指导学生找出与第一部分的异同，再用听琴划拍等同样方法学第二部分。

(《山谷静悄悄》教学设计

小学音乐教学设计《山谷静悄悄》田家寨镇丹麻学校刘国菊课题：《山谷静悄悄》（人民音乐出版社小学音乐第七册第七课）课型：学唱、演唱年级：四年级课时：1课时教学目标：1、通过聆听、演唱歌曲《山谷静悄悄》，让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘，激发学生对大自然美景的热爱，对美好生活的向往，从中感受理解音乐与自然的主题。

2、学习掌握力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用到歌曲的表现中。

教学重点：通过对力度记号的掌握有感情地演唱歌曲，激发学生对大自然美景的热爱。

教学难点：力度记号的识记和运用及休止符乐句的掌握和演唱。

教具：课件、沙锤、小木棒。

教学过程：一、创设激情，引入新课师：同学们，在上一堂课我们已经学唱了歌曲《友谊的回声》，同学们都知道了在山谷里有声音就会产生回声这一自然现象，那当山谷中没有声音的时候是怎样的呢？（生：静悄悄），静悄悄的山谷里有什么景色呢？下面呢请同学带着这个问题一起先来欣赏山谷中美好的景色。

（播放课件）二、学唱歌曲：《山谷静悄悄》1、认识节拍，节奏，旋律。

2、学习力度符号：mp(中弱)p(弱)pp(渐弱)。

3、学唱歌曲《山谷静悄悄》。

（1）、学生自主探究学习歌词，并大胆说出静静的山谷中的景色。

（生：山谷有雾，有花，有小野兔…）。

（2）、歌词中“叮咚叮咚”是什么声音？（生：小铁锤敲打石头发出的声音）。

（3）、在熟悉歌词前提下完整聆听录音范唱，感受歌曲曲调。

5（4）、再次聆听范唱，熟悉、抓住歌曲旋律。

要求：跟着录音轻轻的哼唱歌曲。

（5）、分角色，打节奏，演唱歌曲。

三、拓展应用：1、美丽的山谷中什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？谁在把鼓敲？2、分小组应用打击乐器进行演唱。

（师生评价）四、谈谈本节课的收获：五、全课总结：同学们，这节课我们认识了力度记号（中弱、弱、渐弱）。

通过表现歌曲的形式将这些力度记号运用到了歌曲的演唱中。

这些常用的力度记号在学习演唱歌曲《山谷静悄悄》中起到了非常重要的作用，我们在学唱中感爱到了山谷中不一样的景象，感受到了大自然的美丽，同学在周末可以到山谷中去走一走，亲近大自然，亲身感受大自然的美好。

歌曲《山谷静悄悄》教学设计

六、拓展延伸，创编合唱。
1、师：早晨山谷中浓浓的雾，升起来了，让我们把课前美丽的雾加入到歌曲演唱前，给它加入引子。小铁锤的叮咚声，在山谷中产生了回声,请同学们积极思考，为它编创二声部回声旋律。
2、小组合作，启发学生进行合唱创编。教师巡视指导。
3、小组展示，二声部表现歌曲。
七、总结收获，课堂小结。
1、师：同学们今天都有那些收获呢？
学法
观察、发现、思考、实践操作
教具学具准备
电子琴、课件、打击乐器、节奏卡片
教学内容
教学过程
设计意图
一、律动：
二、聆听《洪湖水，浪打浪》
三、歌曲教学
四、编创与活动：
五、课堂评价活动：
一、引入
1、同学们你们知道这是什么标记吗？（出示南北分界线标记）这是位于江苏淮安，刚刚建成的，我国南、北方分界线的标记。这个建筑物的造型就像一个微缩的地球，球体分为南北两半球，北侧为渐变冷色调，南侧为渐变暖色调，寓意地球上的南北气候特征。其实，南方和北方，除了环境、气候、风俗、语言的不同，在音乐上也存在着很大差异。
2、下面，我们就来听两段音乐，说说他们哪段是南方的音乐，哪段是北方的音乐。
二、节奏
1、学生回答：第一段是北方音乐，第二段是南方音乐。
问：你是怎样区分的？（节奏上）
问：两段音乐的节奏有什么特点？
师讲解：第一首是我国北方的内蒙古民歌《嘎达梅林》，它的演奏乐器是蒙古族特有的乐器：马头琴。曲子的节奏是XXXX，特点是：单一的。
生：......
2、师：这节课同学们收获真丰盛！我们在课堂中也感受到大自然的美，我们在生活中该怎样回馈它呢？
生：......
3、师：同学们说的非常好，让我们在生活中做环境保护的小卫士，让它更加美丽。最后让我们唱起优美的歌声，飞进大自然的怀抱中去！（在歌曲《山谷静悄悄》音乐中结束本课）

四年级音乐《山谷静悄悄》教案

四年级音乐《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《山谷静悄悄》，感受音乐的美妙，培养对音乐的兴趣。

2. 引导学生用轻柔的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。

3. 通过学习歌曲，让学生了解山谷的宁静，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重点：1. 学会演唱歌曲《山谷静悄悄》。

2. 掌握歌曲中的节奏和音高。

三、教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。

2. 音高的准确演唱。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音乐教材。

3. 钢琴或其他乐器。

五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《山谷静悄悄》，让学生初步感受歌曲的美妙。

2. 新歌教学：教师带领学生学习新歌，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。

3. 歌曲练习：教师引导学生反复演唱歌曲，直至熟练。

5. 作业布置：要求学生回家后，向家人分享所学歌曲，并练习演唱。

6. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。

六、教学延伸：1. 让学生结合自己的生活经验，想象自己在山谷中漫步的场景，体会歌曲所表达的意境。

2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对歌曲的理解和感受。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱表现和团队协作能力。

2. 作业完成情况：检查学生回家后的练习成果，看是否达到了教学要求。

八、教学内容拓展：1. 向学生介绍更多关于大自然的歌曲，让学生感受音乐与自然的紧密联系。

2. 教授学生简单的音乐理论知识，如节奏、音高、音色等。

九、教学策略调整：1. 对于学习进度较慢的学生，教师应适当放缓教学节奏，给予更多个别辅导。

2. 对于学习兴趣不浓的学生，教师应想方设法激发他们的学习兴趣，如举办小型音乐会、比赛等。

1. 在本节课中，学生学会了演唱歌曲《山谷静悄悄》，掌握了基本的音乐知识。

2. 学生通过学习歌曲，感受到了大自然的美好，培养了热爱自然的情感。

3. 教师在教学过程中，注意关注每一个学生的学习进度，积极引导他们参与课堂活动。

四年级音乐《山谷静悄悄》教案

四年级音乐《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的美好情感。

3. 培养学生们的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。

二、教学内容：1. 学习歌曲《山谷静悄悄》。

2. 分析歌曲的节奏、旋律、歌词等特点。

3. 探讨歌曲所表达的主题和情感。

三、教学重点与难点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》，并能熟练演唱。

2. 理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的美好情感。

四、教学方法：1. 采用聆听、演唱、分析、讨论等方法进行教学。

2. 运用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的美妙。

3. 组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和感受。

五、教学步骤：1. 导入：播放歌曲《山谷静悄悄》，让学生初步感受歌曲的美妙。

2. 学习歌曲：教唱歌曲，让学生跟唱，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

3. 分析歌曲：让学生欣赏歌曲，分析歌曲的节奏、旋律、歌词等特点，理解歌曲所表达的主题和情感。

4. 讨论歌曲：组织学生进行小组讨论，让他们谈谈自己对歌曲的理解和感受。

5. 演唱歌曲：让学生集体演唱歌曲，巩固所学内容。

6. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲《山谷静悄悄》所表达的美好情感，鼓励学生在日常生活中多听多唱，培养音乐素养。

六、教学拓展：1. 邀请学生分享自己喜欢的音乐作品，让其他同学了解不同类型的音乐。

2. 组织学生进行音乐创作活动，鼓励他们将自己的情感和想象融入作品中。

七、课堂练习：1. 让学生独立演唱歌曲《山谷静悄悄》，检测他们对歌曲的掌握程度。

2. 进行音乐理论知识的小测试，了解学生对节奏、旋律等知识点的掌握情况。

八、课后作业：1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受音乐带来的快乐。

2. 布置一道音乐创作作业，让学生结合自己的生活经验和情感，创作一首小作品。

九、教学评价：1. 通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生在音乐学习方面的进步。

《田野静悄悄》教案3

《田野静悄悄》教案教学目的：1、掌握《田野静悄悄》这首歌曲旋律。

2、掌握这首歌曲节奏。

3、熟悉一般俄罗斯民歌的节奏。

4、试唱四声部合唱曲。

教学准备：1、音像资料；2、板书；3、幻灯片；4、钢琴。

教学过程：1、介绍一般俄罗斯民歌节奏，旋律特点要求学生熟悉。

2、介绍四声部合唱。

3、练习唱《田野静悄悄》。

详细过程：（一）介绍俄罗斯民歌节奏、旋律提问引导学生，与学生互动，具体如下：1、提到俄罗斯、俄罗斯人大家有怎样的印象？设想回答：能歌善舞、热情均可。

2、俄罗斯民族能歌善舞，有那首俄罗斯歌曲给大家留下过深刻印象？能否哼唱？设想回答：学生积极参与。

3、让学生从老师将哼唱的歌曲众分辨出哪些是俄罗斯民歌。

（准备《卡夫卡》、《红河谷》、《石榴青》、《春之歌》、《斗牛士之歌》、《森吉德玛》等不同民族、各种风格的曲子让学生听辨选择。

）（二）介绍四声部合唱1、教师问：同学们，你们与看过合唱表演吗？生：……师：那你们有了解合唱是怎样一种表演形式吗？生：……师：现在由我来为大家介绍一下合唱。

（合唱chorus指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。

它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。

人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。

声部的数量没有规定，一般有四个声部。

多为男高音区，男中低音区，女高音区，女中低音区。

）2、师：了解了合唱的基本情况之后，大家知道最基本的合唱形式是什么了吗？生：……师：是的，是四声部。

（介绍四声部）3、打开幻灯片，播放一段四声部合唱的视频。

（三）学唱歌曲1、老师和学生一起观看《田野静悄悄》合唱视频。

2、打开书，老师带领学生学唱《田野静悄悄》。

3、学生分组分段演唱。

4、全体学生集体唱《田野静悄悄》。

（四）课堂总结及作业布置1、今天我们学习了俄罗斯歌曲的基本节奏及《田野静悄悄》这首歌，了解了四声部合唱，希望通过这节课的简单学习能让大家对俄罗斯民歌有所了解。

四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案

四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案教学目标：1. 感受并体验音乐作品中描绘的山谷景象，培养学生的音乐想象力。

2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，培养学生的音乐表现力。

3. 通过音乐教学，培养学生合作、交流的能力。

教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》2. 培养学生音乐想象力教学难点：1. 歌曲中的一些音高、节奏的把握2. 音乐想象力的发展教学准备：1. 教学课件2. 音乐教材3. 电子琴或其他音响设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的内容，巩固音乐基础知识。

2. 提问：同学们，你们听说过山谷吗？山谷里有什么声音？3. 教师总结：山谷里有很多美妙的声音，今天我们要学习的歌曲《山谷静悄悄》就是描绘了山谷里的景象。

二、新歌教学（10分钟）1. 向学生介绍歌曲《山谷静悄悄》的背景、作者及歌词内容。

2. 教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱。

3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高、节奏。

4. 学生集体演唱歌曲，教师指导。

三、音乐实践活动（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（如：小鸟、溪流、微风等），用歌声、动作表现角色在山谷中的情景。

2. 各组展示，其他学生欣赏、评价。

四、音乐欣赏（5分钟）1. 教师播放其他描述山谷景象的歌曲，如《高山流水》等。

2. 学生闭眼聆听，想象自己在山谷中游玩的场景。

3. 学生分享自己的感受。

五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《山谷静悄悄》的表现手法及情感。

2. 布置作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，尝试用歌声描绘山谷景象。

教学反思：本节课通过歌曲《山谷静悄悄》的教学，让学生感受到了山谷中的宁静与美好。

在音乐实践活动环节，学生分组表现不同角色，锻炼了他们的合作、交流能力。

在音乐欣赏环节，学生闭眼聆听，培养了自己的音乐想象力。

整体教学过程顺利，学生学习兴趣浓厚。

但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。

音乐《山谷静悄悄》教学实录

音乐《山谷静悄悄》教学实录音乐《山谷静悄悄》教学实录一、课案展示（学生在《山谷静悄悄》伴奏音乐中进入教室就座，随教师用不同节奏型拍手）师：欢迎进入音乐世界，欢迎来到奇妙的山谷。

让我们深深的吸一口气，有什么感觉？生：我闻到野花的香味啦……很舒服。

师：来，那就舒服的叹一口气。

（教师手势指挥引导呼吸训练）师：这么舒服的空气里，你还可以看到天上飘着淡淡的雾。

用歌声“Wu”把这淡淡的雾表现出来。

（学生用Wu进行长音练习“5－6－|5―――|”）师：雾越飘越高（“5－6－|7―――|”）师：请女同学表现飘在上面的雾，男同学表现飘在下面的雾。

（学生进行三度和声练习）…………师：同学们的声音真优美，看老师的手势也看得很好。

现在考考你，看图片，能不能准确的用“m”把它表现出来。

（出示图片▁▃▅▇▉▉▇▅▃▁）生：（学生发声，用母音“m”、“ha”“a”表示渐强、渐弱）…………师：表现得很准确，声音是越来越——生：大声。

响亮。

师：用音乐语言表达就是“渐强”。

出示图片其实这就是一个音乐符号，知道这个符号在音乐里叫什么吗？生：渐强师：这就是音乐符号里的渐强。

换一个。

这个呢？生：渐弱师：对，这就是音乐符号“渐强、渐弱”，来，用声音表现出来。

（把卡片贴在黑板上，手势指挥学生发声）…………师：请同学们听听，这是山谷里的什么声音？（教师用竖笛吹奏顿音，F调3010）生：布谷鸟叫声。

师：再听，这个呢？（吹奏有强弱变化的55501110）布谷鸟在干什么？生：布谷鸟在玩，它们在打招呼呢。

师：对呀，布谷鸟在相互问候呢。

你能学一学吗？（引导学生练习）师：布谷鸟叫声实际就是我们刚学会吹奏的两个音3010布谷鸟打招呼呢，就是55501110听听老师的布谷鸟，叫声和你哪点不一样？（对比示范）生：很轻。

很快。

师：对，很跳跃的。

（指挥学生练习，）师：布谷鸟别着急，随老师手势发出轻快跳跃的叫声好吗？老师给你配音乐。

（教师哼唱歌曲旋律，指挥学生加入竖笛吹奏）师：配合得真好，你有什么感觉？生：布谷鸟的叫声和音乐就象一家人一样，感觉很好很愉快。

《田野静悄悄》教案

《田野静悄悄》教学内容：歌曲《田野静悄悄》。

教学目标：1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《田野静悄悄》，并从中体验旋律的美感。

2、培养学生感受美和表现美的能力。

3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。

教学重点：学会《田野静悄悄》这首歌曲，引导学生体验旋律的美感。

教学难点：1、唱好“0X XX”的节奏。

2、体验歌曲旋律的美感。

教学设想：这是一首优美抒情的儿童合唱曲，在教学中以“美”为主线，通过欣赏美丽的风景图片，让学生从一开始就感受到美，再让学生去体验歌曲的旋律美，并用自己的歌声来表现美，最后，发展他们的创造性思维，结合我们美丽的校园环境，谱写出自己的心声。

教具准备：课件、钢琴等。

教学过程：一、组织教学：播放《一个师傅三个徒弟》进行律动（律动完后说出自己参与活动的感受，带着怎样的心情上课）。

二、新课教学：1、导入（1）刚才我们做的非常好，下面我们带着愉快的心情跟老师一起去我们的田野中看看。

（2）出示田野的图片：你们看到什么？这些情景给你什么感觉？（3）图片中的田野好美，老师这还有一首歌唱田野的歌曲，你们听听。

（听之前要求学生带着问题去认真听，不要跟上唱）。

歌曲描绘了什么？情绪怎样？速度？给你什么感觉？（谁表达的有新意，和别人不一样）（歌曲和画面一起播放）。

（歌曲描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。

）2、出示大歌单歌词教学：A、教师引导学生有感情地朗读歌词。

B、再听音乐，学生跟随范唱轻声演唱歌曲。

C、反复听唱第一段，提出疑问：（1）你觉得第一段哪句比较难唱？谁会唱？你觉得哪句好听，唱出来。

（2）“⌒”是什么符号？和“⌒”有什么区别，歌曲中出现了几个5 53 6圆滑线和延音线？（延音线是一条向上或向下弯曲的弧线，其作用是：将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。

小学音乐《山谷静悄悄(1)》优质教案、教学设计

歌曲《山谷静悄悄》一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：（1）通过学习和欣赏山谷景色，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情趣，引导学生热爱大自然，观察大自然的美。

（2）能够有意识地控制自己的声音，逐步让学生学会聆听，用美的声音去演唱歌曲。

2、知识与技能目标：（1）唱准歌曲中的“地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫”（2）掌握歌曲中的休止符0、切分节奏、力度记号mp、p、pp、渐弱，用优美的声音演唱歌曲。

3、过程与方法目标：本课我主要运用的是体验模仿、听唱法、直观教学法、律动教学法、情景教学法。

二、教学重点：有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想。

三、教学难点：1、歌曲中结束句的力度记号。

2、节奏：“地质队叔叔的小铁锤敲得山谷叮咚叫”。

教具准备：钢琴、课件、双响筒四、教学流程：1、节奏游戏导入欢迎进入今天的音乐课堂，一起玩儿个小游戏，游戏规则是：我的声音大，你的声音小，我的声音小，你的声音大。

请伸出双手。

我们先试一试：①我的声音X（强）！你的声音X（弱）！②我的声音X（弱）！你的声音X（强）！正式开始：①我的声音XX（强）！你的声音XX（弱）！②我的声音XX XX（渐强）！你的声音XX XX（渐弱）！③仔细看，又有什么变化？0 XX XX 0 加入了空拍这就是我们敲ft的节奏，连起来两遍试一试。

很聪明，还有一段，仔细听！④ 0 X X – X 0X X 0 （强），学生模仿（弱）⑤完整敲ft节奏0 XX XX 0 0 XX XX 0 0 X X – X 0X X 0加上旋律唱一唱老师加入歌词“叮咚”2、聆听“叮咚”声是从哪里传来的呢？一起跟着我去找找（律动）。

仔细听。

（初听）1山谷里2地质队叔叔地质队叔叔在山谷里探测矿石这首歌的名字叫《山谷静悄悄》那山谷里都有什么美景？听完我们一起分享。

（复听师范唱）生：薄薄的雾淡淡的烟；紫杜鹃红梅花；小溪流小野兔画旋律线，用歌声把美丽的景色唱出来。

老师总结：山谷里景色很美，歌声更美，一起唱（跟唱）解决结束句力度：就像我们即将离开山谷，小铁锤传出的叮咚声渐渐消失，声音越来越弱。