19 登勃朗峰[2]语文课件PPT
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《登勃朗峰》ppt课件
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(二)阅读下文，完成后面的题目。 长江三日(节选) 刘白羽
十一月十八日 在信中，我这样叙说： “这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中 飞翔。我在海洋上远航过，我在天空上飞行过，但在长江上，第一次，为 这样一种大自然的威力所吸慑了。” 蒙眬中听见广播到奉节。停泊时天已微明。起来看了一下，峰峦刚刚 从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。启碇续行，我到休息室里来，只见前 边两面悬崖绝壁，中间一条狭狭的江面，已进入瞿塘峡了。江随壁转，前
9.请你从“日出”“彩霞”“月夜”之中选择其一作为描写对象，要求 描写出景物色彩、光影的变化。120字左右。 _写__作__提__示__：__选__择__自__己__最__熟__悉__的__一__种__景__观__作__为__描__写__对__象__，__仔__细__观__察__，__注__意 _写__景__的__顺__序__，__恰__当__运__用__修__辞__手__法__。________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
(二)阅读下文，完成后面的题目。 长江三日(节选) 刘白羽
十一月十八日 在信中，我这样叙说： “这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中 飞翔。我在海洋上远航过，我在天空上飞行过，但在长江上，第一次，为 这样一种大自然的威力所吸慑了。” 蒙眬中听见广播到奉节。停泊时天已微明。起来看了一下，峰峦刚刚 从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。启碇续行，我到休息室里来，只见前 边两面悬崖绝壁，中间一条狭狭的江面，已进入瞿塘峡了。江随壁转，前
9.请你从“日出”“彩霞”“月夜”之中选择其一作为描写对象，要求 描写出景物色彩、光影的变化。120字左右。 _写__作__提__示__：__选__择__自__己__最__熟__悉__的__一__种__景__观__作__为__描__写__对__象__，__仔__细__观__察__，__注__意 _写__景__的__顺__序__，__恰__当__运__用__修__辞__手__法__。________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
八年级语文部编版下册第19课《登勃朗峰》课件(共27张PPT)
通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自 得，为人热情，乐于与人交谈。
神态描写
（1）出发前，“把握十足”。 （2）途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，
和颜悦色”。 通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本 领，飞速行车时的全神贯注、镇定，关心他人的心理。
行车情景
作者的情感与遐思都借“肥皂泡”来表达，既含蓄又富有情
趣。
疑难探究
2.你能从文中看出作者怎样的个性和生活态度？试作分析。 从文中可以看出作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的
生活态度。 作者在文中讥讽那些骑骡乘车却反被车马所限制的游人。用漫
画式的手法表现了“车王”和“勃朗队长”的自信、热情、洒脱， 流露出对这两个人的欣赏之意。“车王”和“勃朗队长”表现出的 对待生活、对待自我的态度与作者的人生态度有许多契合之处，这 也体现了作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。
写其朋友是简笔勾勒，朋友作为“勃朗队长”，爬山次数 和向导水平更高。
可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”， 给读者丰富的联想和想象。
认真读课文，用一个词或一句比较精炼的话概括你读完文章后最
突出的印象。
黑首道上风景 “奇美”
勃朗峰主峰 “奇伟”
旁边的群峰
奇
“奇险”
峰巅云朵 “奇幻”
赶车的车夫 “奇人”
字词梳理
词语解释
络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。 轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 瞬息万变：形容在极短的时间之内变化快而多。 纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。 一如既往：指态度没有变化，完全像从前一样。 名副其实：名声或名义和实际相符。
1.请简要复述作者的游览经历。
神态描写
（1）出发前，“把握十足”。 （2）途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，
和颜悦色”。 通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本 领，飞速行车时的全神贯注、镇定，关心他人的心理。
行车情景
作者的情感与遐思都借“肥皂泡”来表达，既含蓄又富有情
趣。
疑难探究
2.你能从文中看出作者怎样的个性和生活态度？试作分析。 从文中可以看出作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的
生活态度。 作者在文中讥讽那些骑骡乘车却反被车马所限制的游人。用漫
画式的手法表现了“车王”和“勃朗队长”的自信、热情、洒脱， 流露出对这两个人的欣赏之意。“车王”和“勃朗队长”表现出的 对待生活、对待自我的态度与作者的人生态度有许多契合之处，这 也体现了作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。
写其朋友是简笔勾勒，朋友作为“勃朗队长”，爬山次数 和向导水平更高。
可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”， 给读者丰富的联想和想象。
认真读课文，用一个词或一句比较精炼的话概括你读完文章后最
突出的印象。
黑首道上风景 “奇美”
勃朗峰主峰 “奇伟”
旁边的群峰
奇
“奇险”
峰巅云朵 “奇幻”
赶车的车夫 “奇人”
字词梳理
词语解释
络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。 轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 瞬息万变：形容在极短的时间之内变化快而多。 纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。 一如既往：指态度没有变化，完全像从前一样。 名副其实：名声或名义和实际相符。
1.请简要复述作者的游览经历。
19登勃朗峰课件(共41张PPT)
、金雕等珍稀动物。
人文历史遗迹与民俗文化
勃朗峰登山历史
01
自古以来，勃朗峰就是登山爱好者的向往之地，留下了许多登
山历史和传奇故事。
山间小镇
02
勃朗峰周边有许多山间小镇，这些小镇保存着丰富的历史文化
遗产和独特的民俗文化。
山地运动
03
勃朗峰地区是山地运动的胜地，包括滑雪、徒步、攀岩等多种
运动方式，吸引着来自世界各地的游客前来体验。
具体行动措施
介绍保护野生动植物的具体行动措施，如拒绝购买野生动物制品、 不随意破坏生态环境等。
宣传环保理念，影响更多人参与
环保理念Байду номын сангаас传播
通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生传播环保理念，引导他 们树立环保意识。
环保活动的参与
鼓励学生参加各类环保活动，如植树节、地球日等，培养他们的 环保实践能力。
影响他人参与
如今已成为法国和意大利的国家象征 之一，也是世界著名的旅游胜地
旅游资源与景点介绍
滑雪
山脚下的滑雪场是冬季运动的 绝佳场所，提供优质的雪质和 完善的设施
文化体验
游客可以参观山脚下的历史小 镇和博物馆，了解当地的文化 和历史传承
登山
勃朗峰是登山爱好者的天堂， 每年吸引着大量游客前来攀登
观光
山顶的观景台可以俯瞰整个阿 尔卑斯山脉和周边国家的壮丽 景色
户外活动
周边地区提供丰富的户外活动 项目，如徒步、漂流、攀岩等
02
登山准备与技巧
登山装备选择及注意事项
01
02
03
04
登山鞋
选择舒适、防滑、透气的专业 登山鞋，避免穿着新鞋直接进
行长途跋涉。
服装
人文历史遗迹与民俗文化
勃朗峰登山历史
01
自古以来，勃朗峰就是登山爱好者的向往之地，留下了许多登
山历史和传奇故事。
山间小镇
02
勃朗峰周边有许多山间小镇，这些小镇保存着丰富的历史文化
遗产和独特的民俗文化。
山地运动
03
勃朗峰地区是山地运动的胜地，包括滑雪、徒步、攀岩等多种
运动方式，吸引着来自世界各地的游客前来体验。
具体行动措施
介绍保护野生动植物的具体行动措施，如拒绝购买野生动物制品、 不随意破坏生态环境等。
宣传环保理念，影响更多人参与
环保理念Байду номын сангаас传播
通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生传播环保理念，引导他 们树立环保意识。
环保活动的参与
鼓励学生参加各类环保活动，如植树节、地球日等，培养他们的 环保实践能力。
影响他人参与
如今已成为法国和意大利的国家象征 之一，也是世界著名的旅游胜地
旅游资源与景点介绍
滑雪
山脚下的滑雪场是冬季运动的 绝佳场所，提供优质的雪质和 完善的设施
文化体验
游客可以参观山脚下的历史小 镇和博物馆，了解当地的文化 和历史传承
登山
勃朗峰是登山爱好者的天堂， 每年吸引着大量游客前来攀登
观光
山顶的观景台可以俯瞰整个阿 尔卑斯山脉和周边国家的壮丽 景色
户外活动
周边地区提供丰富的户外活动 项目，如徒步、漂流、攀岩等
02
登山准备与技巧
登山装备选择及注意事项
01
02
03
04
登山鞋
选择舒适、防滑、透气的专业 登山鞋，避免穿着新鞋直接进
行长途跋涉。
服装
《登勃朗峰》PPT课件-完美版
【第二处景物】 威严，独踞苍穹
《登勃朗峰》PPT课件-完美版
《登勃朗峰》PPT课件-完美版
【第三处景物】 奇特 运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤
指”“教主头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特。
《登勃朗峰》PPT课件-完美版
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【第四处景物】 眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们
《登勃朗峰》PPT课件-完美版
《登勃朗峰》PPT课件-完美版
品析语言
（1）“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和 辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳 之下，真是可怜可悯。为什么作者认为乘车骑骡的游 客“可怜可悯”？
因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果 他们下车来就觉得“钱白花了”，所以不会象我们那 样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们 被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。
《登勃朗峰》PPT课件-完美版
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第3自然段—写勃朗峰： 白雪覆盖，日归其上， 光艳耀目；
《登勃朗峰》PPT课件-完美版
《登勃朗峰》PPT课件-完美版
第4自然段—写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩； 第5－6自然段—写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓， 彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。
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神态描写
• 出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险 遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
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行车情景
• “有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情 况下车夫之王还“时不时地掉转头来”
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【第三处景物】 奇特 运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤
指”“教主头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特。
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【第四处景物】 眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们
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品析语言
（1）“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和 辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳 之下，真是可怜可悯。为什么作者认为乘车骑骡的游 客“可怜可悯”？
因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果 他们下车来就觉得“钱白花了”，所以不会象我们那 样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们 被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。
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第3自然段—写勃朗峰： 白雪覆盖，日归其上， 光艳耀目；
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第4自然段—写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩； 第5－6自然段—写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓， 彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。
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神态描写
• 出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险 遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
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行车情景
• “有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情 况下车夫之王还“时不时地掉转头来”
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(部编人教)八年级下册语文课件 19.登勃朗峰(共22张PPT)
八年级 下册 语文 部编 RJ
19 登 勃 朗 峰
课堂导入
观察以下图片，你发现了什么？
课堂导入
你知道登山运动的来历吗？ 1786年8月8日，法国医生巴卡罗与石匠巴尔玛结伴，第一次 登山上阿尔卑斯山的最高峰勃朗峰（海拔4807米）。次年， 由青年科学家德·索修尔率领的十九人登山队再度登上勃朗 峰，世界登山运动从此诞生。因此项运动首先从阿尔卑斯山 区开始，故也称为“阿尔卑斯运动”。从1786年至1865年间 ，阿尔卑斯山脉海拔3000—4000米以上的高峰，相继为登山 运动员登上，国际登山史上称此一时期为“阿尔卑斯的黄金 时代”。 勃朗峰是一座怎样的山峰呢？让我们一探究竟。
多，重复。
整体感知
第一部分（①）： 交代我们前往勃朗峰途中的情况。 第二部分（②—⑥）： 描绘登勃朗峰时的所见所感。 第三部分（⑦—⑩）： 叙述下勃朗峰遇到的奇人奇事及惊险
旅途。
新课讲解
1.文章首段写了哪两种登山方式，这样写有什么作用？
徒步和坐马车。徒步上山可以避暑纳凉，轻松惬意；马 车内的男女要忍受“焦炙于火辣辣的艳阳之下”的痛苦。在 两种登山方式的对比中，流露出作者徒步登山游玩的情致之 高、意趣之浓。
课堂小结
本文作者用生动幽默的笔调记述了与友人游览勃朗峰的经 历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变，妙趣横生。写上山， 用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出 无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途， 怪异的车夫，富有传奇色彩。
板书设计
途中
登 勃 上山 朗 峰 下山
新课讲解
4. 作者在上山和下山的过程中有着怎样不同的体验？ 上山徒步而行，惬意自然，山中奇景，让人心旷神怡。
下山坐车疾驰，惊险刺激，“车夫之王”豪爽幽默，车技 娴熟，为旅程增加不少趣味。
19 登 勃 朗 峰
课堂导入
观察以下图片，你发现了什么？
课堂导入
你知道登山运动的来历吗？ 1786年8月8日，法国医生巴卡罗与石匠巴尔玛结伴，第一次 登山上阿尔卑斯山的最高峰勃朗峰（海拔4807米）。次年， 由青年科学家德·索修尔率领的十九人登山队再度登上勃朗 峰，世界登山运动从此诞生。因此项运动首先从阿尔卑斯山 区开始，故也称为“阿尔卑斯运动”。从1786年至1865年间 ，阿尔卑斯山脉海拔3000—4000米以上的高峰，相继为登山 运动员登上，国际登山史上称此一时期为“阿尔卑斯的黄金 时代”。 勃朗峰是一座怎样的山峰呢？让我们一探究竟。
多，重复。
整体感知
第一部分（①）： 交代我们前往勃朗峰途中的情况。 第二部分（②—⑥）： 描绘登勃朗峰时的所见所感。 第三部分（⑦—⑩）： 叙述下勃朗峰遇到的奇人奇事及惊险
旅途。
新课讲解
1.文章首段写了哪两种登山方式，这样写有什么作用？
徒步和坐马车。徒步上山可以避暑纳凉，轻松惬意；马 车内的男女要忍受“焦炙于火辣辣的艳阳之下”的痛苦。在 两种登山方式的对比中，流露出作者徒步登山游玩的情致之 高、意趣之浓。
课堂小结
本文作者用生动幽默的笔调记述了与友人游览勃朗峰的经 历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变，妙趣横生。写上山， 用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出 无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途， 怪异的车夫，富有传奇色彩。
板书设计
途中
登 勃 上山 朗 峰 下山
新课讲解
4. 作者在上山和下山的过程中有着怎样不同的体验？ 上山徒步而行，惬意自然，山中奇景，让人心旷神怡。
下山坐车疾驰，惊险刺激，“车夫之王”豪爽幽默，车技 娴熟，为旅程增加不少趣味。
19_ 登勃朗峰 课件(共29张PPT)
清流瀑布:美不胜收。 勃朗峰：光艳耀目，威严，独踞苍穹。 山峰：浅棕色的光秃尖岩，奇特
峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭 绕轻柔，美丽。
“眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥 皂泡中看到的一切……其价值会是多少呢？”这里联想到肥 皂泡，抒发了作者怎样的感慨？
作者的感慨是那些美好的事物往往是瞬息万变的， 同时又是虚幻的短暂的。作者这种特别联想，一方面表 达了对大自然创造如勃朗峰神奇美丽一般景观的赞叹； 一方面也感慨如此的美景转瞬即逝，快乐的时光总是短 暂，人们应好好珍惜吉时美景，人们也应积极投身大自 然，纵享大自然的馈赠。
示例：一路 上的飞车越 险与车王的 “和颜悦色” 形成反差。
适当夸张
示例：描写 马车的一路 狂奔，“又是 一两个轮子 着地，但大 多数时候腾 空而起”，带 有夸张成分。
反常归因
示例：到达 目的地，本 应是“幸运”， 作者却说“幸 亏”——“幸 亏车王喝得 酒气醺醺”， 才能不顾一 切地飞驰。
➢ 马克·吐温 《傻子出国记》 《马克·吐温幽默小说》（李文俊译本） ➢ 游记 夏多布里昂《前往美洲》 徐霞客《徐霞客游记》 朱自清《欧游杂记》
幽默是马克·吐温的个性“标签”。受制于游 记写实的性质，作者难以使用他在小说中擅长 的虚构荒诞情节、制造巧合或将人物变形等手 法，但他仍用突出细节、制造反差、适当夸张、 反常归因等手法制造了幽默效果。
什么是批注？
指的是在阅读的时候把读书感想或疑难问题等， 随手批写在书中的空白处，用来帮助理解，深入思考。 这是精读文章常用的方法。一般从文章的内容、写法、 语言等方面加评语，常见的有感想式批注、评价式批 注、发现式批注、质疑式批注、联想式批注、补充式 批注等。
本文和《在长江源头各拉丹冬》同为游记， 但阅读后的感受大不相同，请从文章内容和 写作方法的角度比较两篇文章的异同。
《登勃朗峰》PPT【优秀课件PPT】
◆词语解释
翌日：次日。 穹顶：悬垂的半球体空间或面积，穹或 穹形面。 巍峨：形容山或建筑物的高大。 缭绕：回环旋转。 巉峻：险峻陡峭。
络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。 轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈。 瞬息万变：形容在极短的时间之内变化多而快。 纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。 名副其实：名声或名义和实际相符。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
巉峻（ chán ） 焦炙（ zhì ） 拾阶（ shè ）
独踞（ jù ） 纤指（ xiān ） 皑皑（ ái ）
沟壑（ hè ） 打嗝（ ɡé ） 骡背（ luó ）
苍穹（cānɡ qiónɡ）
颠簸（diān bǒ）
醺醺（ xūn ） 纷至沓来（ tà ）
辚辚（ lín ） 络绎不绝（ luò yì ）
神态、语 言描写
车夫“镇定”“善良”“面不改色” “和颜悦色”，无愧于“车王”的 称号。
他说他爬山的次数比谁都多——47次 ——而他兄弟只有37次。
语言描写 写车夫之王的传奇经历。
感受 旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐。
我们不仅安全地“到达沙蒙尼旅馆”， 而且“住进了上等的房间”。这样的结局 果真是“老天有意安排”吗？
自然环 境描写
乘车骑骡的游客 对
焦炙于火辣辣 比 的艳阳之下
我们
在树林中避暑纳 凉，稍作歇息
既然花了钱坐车，就一定要使他们的 旅行物有所值。
徒步探险勃朗峰，够累够险，但读罢 此文，感觉“物有所值”。说说作者是如 何描绘山中奇景的？
我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。
总写
景色秀美。
有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷， 只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘 岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑，峡谷幽，清流急， 岩壁峻，丘岗绿。
八年级语文部编版下册第19课《登勃朗峰》课件(共30张PPT)
3.第②段，作者从哪些角度来写景？写出了景物怎样 的特点？ 【答案】从视觉角度描绘岩壁峻峭，丘岗葱绿的特 点，从听觉角度描绘路途瀑布轰鸣的特点，表现了 勃朗峰的山中美不胜收的奇景。
4.第⑤段中“稍作”“顷刻”“骤然” 在句中有什么 表达效果？ 【答案】“稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之 短，形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的情 状，勾勒出了一幅光与影变化多端的美丽图景。
5.“洁白轻薄的云朵……纯洁的天使。”这句话运用了 什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 【答案】本题运用比喻作用分析法。运用比喻的修辞 手法，把洁白轻薄的云朵比作身披霓裳羽衣的纯洁天 使，生动形象地刻画出了勃朗峰云朵的轻柔纯净的特 点。
重难点小结
本段文字重点描写勃朗峰光影斑驳、变幻无穷 的景象。作者运用比喻、拟人的修辞手法，赋予山 峰、白云美的姿态，写出它们形态各异、色彩斑斓 的特点，语句优美，富有动感，表达了作者对勃朗 峰的喜爱之情。
• 散文笔法：写景状物，栩栩如生 • 小说笔法：情节曲折，设置悬念
本文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，重点 描绘了勃朗峰的美景及富有传奇色彩的趣闻逸事，表 达了作者对勃朗峰的喜爱及赞美之情。
• 推荐阅读 • 马克吐温的《傻子旅行》 • 夏多布里昂的《前往美洲》
《登勃朗峰》
语文家庭作业
赏析：从视觉的角度描绘了岩壁峻峭，丘岗葱绿的特点。
2.用简洁的语言概括前往勃朗峰途中的情况。 【答案】路上行人众多，一路都为上坡且相当陡峭， 天气灼热难当。
阅读方法解密
要点概括法。①提取法，围绕问题的关键词，从文章 中提取含关键信息的语句，即提取文中的中心句、主 旨句、结论句、段首句、段末句等，进行概括；②组 合法，即组合文章中的关键性语句来进行概括；③概 括法，基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行 概括。
人教部编版八年级语文下册第19课《登勃朗峰》课件(共17张PPT)
运用比喻生动形象地写出了白云的纤巧、轻柔、 美丽。大量的四字短语，句式整齐，富有韵律。写 出了峰巅白云缭绕、色彩斑斓、美轮美奂特点。令 人叹于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无 穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到 之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精 致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣 云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的皂泡。我想，假如 世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？
险遭不测，担惊害怕 面不改色，和颜悦色，气定神闲。
对比表现了车夫的镇定大胆，敢于冒险，造成了幽默的效果。
写车夫和其朋友在写法上有什么不同？
写车夫浓墨重彩，多角度展开描写。 写朋友简笔勾勒，给读者联想和想象的空间。
上山以写景为主，下山以叙奇人奇事 为主，在笔法上有何不同？
上山写景，以散文的笔法，描写山中的奇景， 嶙峋的怪石，变幻的光彩，引出无限感慨。 下山则以小说的笔法，叙奇人奇事，惊险的旅 途，怪异的车夫，富有传奇色彩。 二者有机结合增强了文章的可读性和趣味性。
“读万卷书，行万里路”。“行路”实际上 是在实践中学习，在感受中感知。行路一可亲见 亲历，增长见识；二可透过游历印证从书上得来 的“知”；三可透过亲历亲见考察事物的变化及 其变化原因，即孔子讲的“我之游，观其所变”； 四可在游历中将自己的知识和学说施之于“行”。 大禹是在随父治水中悟到了“宜疏不宜堵”的治 洪原理。孔子十分重视实践在学习中的作用，并 通过周游列国治国安邦来印证所学。李时珍、徐 霞客、马可·波罗、达尔文、哥伦布都是靠“行 路”写出了宏伟巨著或取得重大发现。所以，同 学们，我们有机会也要多出去走走看看。
作者是如何将景物的特点 生动地描绘出来的呢？
有一处需经隧道，穿山而过； 俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急 湍其间，环顾四周，岩壁巉峻， 丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首 道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
险遭不测，担惊害怕 面不改色，和颜悦色，气定神闲。
对比表现了车夫的镇定大胆，敢于冒险，造成了幽默的效果。
写车夫和其朋友在写法上有什么不同？
写车夫浓墨重彩，多角度展开描写。 写朋友简笔勾勒，给读者联想和想象的空间。
上山以写景为主，下山以叙奇人奇事 为主，在笔法上有何不同？
上山写景，以散文的笔法，描写山中的奇景， 嶙峋的怪石，变幻的光彩，引出无限感慨。 下山则以小说的笔法，叙奇人奇事，惊险的旅 途，怪异的车夫，富有传奇色彩。 二者有机结合增强了文章的可读性和趣味性。
“读万卷书，行万里路”。“行路”实际上 是在实践中学习，在感受中感知。行路一可亲见 亲历，增长见识；二可透过游历印证从书上得来 的“知”；三可透过亲历亲见考察事物的变化及 其变化原因，即孔子讲的“我之游，观其所变”； 四可在游历中将自己的知识和学说施之于“行”。 大禹是在随父治水中悟到了“宜疏不宜堵”的治 洪原理。孔子十分重视实践在学习中的作用，并 通过周游列国治国安邦来印证所学。李时珍、徐 霞客、马可·波罗、达尔文、哥伦布都是靠“行 路”写出了宏伟巨著或取得重大发现。所以，同 学们，我们有机会也要多出去走走看看。
作者是如何将景物的特点 生动地描绘出来的呢？
有一处需经隧道，穿山而过； 俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急 湍其间，环顾四周，岩壁巉峻， 丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首 道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
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那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十 色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和， 交相辉映，妖媚迷人……洁白轻薄的云朵，微光闪烁， 仿佛身运披用霓比裳喻羽，衣将的“纯朵洁朵天白使云。”比作“游丝蛛网”和 “身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧，轻柔， 美丽，富有变化。
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八年级语文下册
19* 登勃朗峰
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今天，我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国 著名作家马克•吐温去登游勃朗峰，这必定会是一 次轻松愉快的旅行。
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第一课时
学习目标 1.识记重点字词，梳理作者的游踪。（重点） 2.把握作者写作手法的多变，品味作品优美的语 句，感受幽默的语言风格。（难点） 3.体会并感受作者的感情，培养热爱大自然的美 好情感。（素养）
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知识备查
足迹遍布全球的旅行为马克·吐温创作游记提供了丰富的素 材。他一生中共创作过三部主要的游记作品：《傻子出国记》 （又译作《傻子国外旅行记》）、《国外旅行记》（又译作 《流浪汉国外旅行记》）、《赤道旅行记》（又译作《赤道 漫游记》）。带有自传色彩的小说《密西西比河上》也包含 了大量游记性质的内容。课文就是马克·吐温游记作品中的 精彩篇章之一。
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精读细研 作者为什么在第一段中比较“我们”和其他游
客出行方式的不同？ห้องสมุดไป่ตู้
通过乘车的、骑骡的都焦炙于火辣辣的艳阳之下 可怜的样子，与“我们”避暑纳凉，稍作歇息的惬意 悠闲的样子进行对比，说明去勃朗峰徒步才是最明智 的选择。
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八年级语文下册
19* 登勃朗峰
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今天，我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国 著名作家马克•吐温去登游勃朗峰，这必定会是一 次轻松愉快的旅行。
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第一课时
学习目标 1.识记重点字词，梳理作者的游踪。（重点） 2.把握作者写作手法的多变，品味作品优美的语 句，感受幽默的语言风格。（难点） 3.体会并感受作者的感情，培养热爱大自然的美 好情感。（素养）
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知识备查
足迹遍布全球的旅行为马克·吐温创作游记提供了丰富的素 材。他一生中共创作过三部主要的游记作品：《傻子出国记》 （又译作《傻子国外旅行记》）、《国外旅行记》（又译作 《流浪汉国外旅行记》）、《赤道旅行记》（又译作《赤道 漫游记》）。带有自传色彩的小说《密西西比河上》也包含 了大量游记性质的内容。课文就是马克·吐温游记作品中的 精彩篇章之一。
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精读细研 作者为什么在第一段中比较“我们”和其他游
客出行方式的不同？ห้องสมุดไป่ตู้
通过乘车的、骑骡的都焦炙于火辣辣的艳阳之下 可怜的样子，与“我们”避暑纳凉，稍作歇息的惬意 悠闲的样子进行对比，说明去勃朗峰徒步才是最明智 的选择。
19登勃朗峰 课件(共41张PPT)
通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得，为人热 情，乐于与人交谈。
整体感知
神态描写
（1）出发前，“把握十足”。 （2）途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和 颜悦色”。
通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行 车时的全神贯注、镇定，关心他人的心理。
②车技奇。“一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野， 一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多为腾空而起。”写出了其车技十分 精湛。
整体感知
6、找出描写车夫的句子， 思考作者是从哪些方面描 写车夫的？写出了车夫怎 样的特点？
整体感知
语言描写
（1）不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远 去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧， 一切包在 我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！ （2）哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。 （3）只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻常——能 坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我 就是车王。
整体感知
4、作者为什么用整整一段去写“肥皂泡”？这样写有何妙处？
“肥皂泡”是作者由峰巅的云彩引发的联想。肥皂泡在阳光下呈现出七彩光华并会变换景 象，与第5段所写云彩的五光十色、变幻无定颇有相似、相通之处，这是对勃朗峰景物描 写的补充，给读者留出了自由想象的空间。
写“肥皂泡”更重要的在于抒发作者的感慨。眼前勃朗峰上美丽异常却瞬息即逝的云彩， 就像最美最精致却又随时会破裂的肥皂泡，所以作者做了一个奇妙的设想：假如世上只有 一个肥皂泡，其价值会是多少呢？至精至美者，往往不能长久，因而弥足珍贵，这是作者 的观景感悟，同时也是对勃朗峰奇丽景物的高度赞美，是从另一个角度进一步表现美景。
人教部编版语文八年级下册第19课《登勃朗峰》课件(共30张ppt)
称号。
分析语言
1、有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的 纤指；有一怪峰，形如塔糖。
比喻，将山峰或比作“美女的纤指”，或比作 “塔糖”，形象地写出了山峰的形状，突出了勃朗 峰周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点。
2、我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑 斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云 精美柔细，宛如游丝蛛网一般。
焦炙（jiāo zhì）隧道（suìdào） 巉峻（chánjùn）
拾级（shèjí） 霓裳（nícháng）沟壑（gōuhè）
打嗝（dǎgé） 醺（xūn）
轻歌曼舞qīng gē màn wǔ
瞬息万变shùn xī wàn biàn
纷至沓来fēn zhì tà lái
名副其实míng fùqíshí
4、他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点 符号。
生动描写出车夫之王说话的特点。语言幽默风 趣，气氛轻松愉快。
5、不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁—— 他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后 的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我 是车夫之王啊。你看着吧！
通过语言描写，写出了“车夫之王”架车本领 高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈的。
结构分析
【第一部分（第1段）】 写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。 【第二部分（2—6段）】 写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美景。 【 第三部分（7—11段）】 写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。
合作探究
1.为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？
因为天气炎热，徒步的人可在树林中避暑纳凉， 稍作歇息，可那些乘车骑骡的人不行。他们认 为“既然花了钱坐车,就一定要使他们的旅行物 有所值”。 2.第2段从哪些角度写了什么景色？
(优质课件)语文八下19《登勃朗峰》(2)
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jù
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kàn
zhì
chán
hè
xiān
cānɡ qiónɡ
ái
diān bǒ
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luò yì
ɡé
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xūn
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部编版语文八年级下册《19登勃朗峰》第二课时课件PPT
【解析】A项，词语误用。“抛砖引玉”的意思是“抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作 品引出别人更好的意见或作品”。语句把专家的发言说成是“砖”，把自己的意见说成是“玉”，把词语 的含义弄颠倒了。C项，口语交际应该有称呼，用“喂”作称谓，不礼貌。语气生硬，不适于此语境。D项， 词语的感情色彩判断错误。“见风使舵”是贬义词，意思是“看风向转动舵柄。比喻看势头或看别人的眼 色行事”。用这一贬义词语赞美律师不恰当。
拓展探究
毁灭的命运。 我终于走过了斜坡。眼前现出一片绿色，我还听见有力
的年轻的声音。原来我走到公园里来了。这里还是完好的。 在树荫下围着一张竹制的小茶桌，六七个穿制服的青年坐在 竹椅上，慷慨激昂地辩论。我走过他们身边，我在砖砌的栏 杆前面立了片刻，我听见了几句话。他们在谈论中国的将来， 这的确是一个大题目。一个二十来岁的人捏紧拳头大声说： “我知道时代是永远前进的。但是我们要推动时代，不要让 时代把我们拖起走。”
眼前的绚丽色彩，正像人们透过肥皂泡看到的世界， 那样精彩、色彩斑斓，但却转瞬即逝，它们又在无穷地 变幻着，不能长久，不能永恒，作者感悟到历史变迁， 人世沧桑，个人在时光的长河中非常渺小。
合作探究
本文是一篇翻译作品，多用成语， 具有很浓的书卷气，同时也具有生动 幽默的特点。请举例简要分析。
合作探究
写作特色
❸语言生动，风趣幽默。
本文语言生动又不乏风趣幽默，避免了语言的干燥 无味，增加了文章的艺术性，激发了读者的阅读兴趣， 达到了既通俗易懂又余味无穷的效果。如“如果这位王 爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，让 他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样 的了”。
板书设计
上山→散文笔法→山中奇景→无限感慨
课堂小结 学后感悟
拓展探究
毁灭的命运。 我终于走过了斜坡。眼前现出一片绿色，我还听见有力
的年轻的声音。原来我走到公园里来了。这里还是完好的。 在树荫下围着一张竹制的小茶桌，六七个穿制服的青年坐在 竹椅上，慷慨激昂地辩论。我走过他们身边，我在砖砌的栏 杆前面立了片刻，我听见了几句话。他们在谈论中国的将来， 这的确是一个大题目。一个二十来岁的人捏紧拳头大声说： “我知道时代是永远前进的。但是我们要推动时代，不要让 时代把我们拖起走。”
眼前的绚丽色彩，正像人们透过肥皂泡看到的世界， 那样精彩、色彩斑斓，但却转瞬即逝，它们又在无穷地 变幻着，不能长久，不能永恒，作者感悟到历史变迁， 人世沧桑，个人在时光的长河中非常渺小。
合作探究
本文是一篇翻译作品，多用成语， 具有很浓的书卷气，同时也具有生动 幽默的特点。请举例简要分析。
合作探究
写作特色
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本文语言生动又不乏风趣幽默，避免了语言的干燥 无味，增加了文章的艺术性，激发了读者的阅读兴趣， 达到了既通俗易懂又余味无穷的效果。如“如果这位王 爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，让 他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样 的了”。
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上山→散文笔法→山中奇景→无限感慨
课堂小结 学后感悟
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。 1.向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。 94.春天，不是季节，而是内心；云水，不是景色，而是襟怀。 84.人生观决定了一个人的人生追求;世界观决定了一个人的思想境界;价值观决定了一个人的行为准则。 85.忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 61.人在的时候，以为总会有机会，其实人生就是减法，见一面少一面。 93.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 10.只有爱你所做的，你才能成就伟大的事情。如果你没找到自己所爱的，继续找别停下来。 26.世界上最大的市场，在我们的脑袋里。 57.只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 20.生活在笼子里的鸟，认为飞是一种病。 17.如果你曾经把失败当成清醒剂，就千万别让成功变成迷魂汤。 52.给心灵留一方净土，给生活留一个梦想，给未来留一丝微笑，给岁月留一份厚礼，给人生留一季花香！ 73.通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 7.累吗？累就对了，舒服是留给死人的！ 55.沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢——同是为水，性却异，前者满足安逸，后者进取不已。