第八章 文件(教学资料)

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七年级生物下册 第八章 第一节 精卵结合孕育新的生命(第1课时)

七年级生物下册 第八章 第一节 精卵结合孕育新的生命(第1课时)

第一节精卵结合孕育新的生命(第1课时)教学目标知识性目标识别男女生殖系统的大体结构和功能。

技术目标培育学生观看、动手操作及语言表达能力。

情感目标通过观看、讨论、实验等活动,点燃学生思维的火花,培育学生实事求是的科学态度和探讨精神。

教学重点说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。

教学难点说明睾丸和卵巢是要紧的生殖器官。

教学方式:资料搜集、调查法、讨论交流法学情分析:从同窗们对生殖现象有模糊的印象和好奇,联系学生的生活实际,结合教学内容,分析识别男女生殖系统的大体结构和功能。

在尊重教材的基础上,延伸了教学内容。

教学预备教师预备:男、女生殖系统的挂图。

二、FLASH:识别男女生殖系统的大体结构;3、视频文件:(1)精子的形成;(2)女性的生殖系统和卵子的形成;学生预备:学生在课前对自己的父母进行访问:(1)自己是从什么地址诞生的?(2)人是如何形成的?教学进程教学内容教师活动学生活动导入新课[朗读]:书P1页的绪言。

[讲述]:人类只有在对自己有了充分的了解和认识之后,才可能真正地与自然界和谐相处,共同发展。

[提问]:课前让大家做了两个访问题:(1)人是怎样形成的?(2)自己是从什么地方出生的?你们对父母的访问结果是什么?富有感情地集体朗读。

认同人是生物圈中的重要成员,为了人类自己的生存,必须保护我们赖以生存的地球环境。

饶有兴趣地发言。

结合已有的认知,说出人是从受精卵发育而来的。

知道自己是从母亲的“肚子”里生出来的。

人的生殖系统的组成和功能[讲述]:大家说得很对,人的个体发育是从受精卵开始的,精子和卵子的结合预示着新一代生命的诞生,由受精卵发育为成熟人体,需经历漫长的生长发育过程。

[提问]:生殖细胞精子和卵子以是怎样产生的?让我们带着问题先来认识一下男女性生殖系统。

[讲述]:男女生殖系统是由一系列的生殖器官组成的,在这些生殖器官的共同作用下完成人的生殖过程。

[观察]:男女生殖系统中的主要器以四人为一小组进行观察、讨论,并用笔在图上画出精子和卵子的排出路线。

第八章控制系统工程设计 过程控制系统课件

第八章控制系统工程设计 过程控制系统课件

第八章 控制系统工程设计
8.1.3 自控系统工程设计的方法
接到一个工程项目后,在进行自控系统的工程设计时,一般应按照 以下所述的方法来完成。
(1)熟悉工艺流程 熟悉工艺流程是自控设计的第一步。自控设计人员对工艺流程熟悉
和了解的深度将决定设计的好坏与成败。在此阶段还需收集工艺中有关的 物性参数和重要数据。
而文字资料则是对设计第八章控制系统工程设计表81被测变量和仪表功能的字母代号首位字母后继字母被测变量修饰词读出功能输出功能修饰词a分析报警b喷嘴火焰供选用供选用供选用c电导率控制d密度差e电压电动势检测元件f流量比分数g供选用视镜观察h手动高i电流指示j功率扫描第八章控制系统工程设计自动手动操作器k时间时间程序变化速率l物位指示灯低m水分或湿度瞬动中中间n供选用供选用供选用供选用oo供选用节流孔p压力真空连接或测试点q数量积算累计r核辐射记录s速度频率安全开关联锁第八章控制系统工程设计t温度传送变送u多变量多功能多功能多功能v振动机械监视阀风门百叶窗w重量或力套管x未分类x轴未分类未分类未分类y供选用y轴继动器继电器计算器转换器z位置尺寸z轴驱动器执行元件第八章控制系统工程设计对于表81中所涉及的内容简要说明如下
第八章 控制系统工程设计
8.1.1 工程设计的基本任务和设计步骤
1.基本任务与设计宗旨 自控系统工程设计的基本任务是:依据生产工艺的要求, 以企业经济效益、安全、环境保护等指标为设计宗旨,对生产 工艺过程中的温度、压力、流量、物位、成分及火焰、位置、 速度等各类质量参数进行自动检测、反馈控制、顺序控制、程 序控制、人工遥控及安全保护(如自动信号报警与联锁保护系 统等)等方面的设计,并进行与之配套的相关内容(如控制室、 配电、气源,以及水、蒸汽、原料、成品计量等)的辅助设计。 在实际工作中,必须按照国家的经济政策,结合工艺特点 进行精心设计。一切设计既要注意厂情,又要符合国情,严格 以科学的态度执行相关技术标准和规定,在此基础上建树设计 项目的特色。总之,工程设计的宗旨应切合实际、技术上先进、 系统安全可靠、经济投入/效益比要小。

第八章课程与教学管理

第八章课程与教学管理

第八章课程与教学管理第一节课程管理一、课程管理及其要素1.课程与课程管理的涵义课程是什么?研究人员作出了种种不同的界说,其中比较有影响的是:①课程即有计划的教学活动;②课程即预期的学习结果;③课程即学生的学习经验;④课程即学生对社会的适应。

这些定义都从某个角度探讨了课程的本质,一般认为,课程可以理解为学生在学校学习的内容和进程。

课程管理就是在一定社会条件下,课程管理者依据一定的管理原则和运用一定的管理方法,对一定课程系统的人、财物、课程信息等因素进行决策、计划、组织、指挥、协调、控制,以有效地实现一定课程系统预期目标的活动。

2.课程管理的基本要素(1)课程管理主体课程管理主体是指课程管理者,包括课程的主管人员和课程实施的管理人员。

课程的主管人员是指从中央到地方各级教育行政部门及其专门的工作委员会。

课程实施的管理人员主要是指负责课程实施的学校管理人员(校长、教导主任等)、教学人员(任课教师、教学辅助人员等)。

一方面,课程管理的主体是多层级的,不同层级的管理主体各有其主要的职责。

另一方面,课程管理主体也是相对的,某一层级的管理机构或人员相对于更高层级的管理机构或人员,就会转化为课程管理的客体。

(2)课程管理客体课程管理客体是指课程管理的对象,它包括被管理的人、财、物、信息等因素及其所组成的课程系统。

在这里,“人的因素”主要是指课程设计者、课程编订者、课程实施者、课程评价者以及其他有关人员。

“物的因素”是指课程建设中所必需的物质条件,如必要的仪器设备、活动场所、图书资料等。

“财的因素”是指进行课程建设所必需的经费投入。

“课程信息”是指在课程建设进程中、课程实施过程中所产生的各种信息。

(3)课程管理手段课程管理手段是连接课程管理主体与课程管理客体的纽带,主要指有关课程管理的技术、方法以及对课程管理客体所施加的决策、组织、协调、控制、领导等职能。

(4)课程管理目标课程管理目标是指课程管理活动所要达到的理想状态。

引论第八章笔记整理——对外汉语教学理论与应用(上)

引论第八章笔记整理——对外汉语教学理论与应用(上)

引论第八章笔记整理——对外汉语教学理论与应用(上)8.1 复习笔记一、对外汉语教学目的与课程设计(一)对外国学习者的教育目的1.兴办留学生教育的目的使汉语学习者利用中国的语言和文化环境,更好地掌握汉语、了解中国文化,学到他们在国内无法学到的东西。

2.智育:是学校和教师的一项根本教育任务,在智育中应当坚持严格要求、热情帮助的原则,中外学生一视同仁。

同时需要给予外国学习者更多的帮助。

3.体育和美育:带有中国特色的体育和带有中国特色的美育常常是外国学习者非常感兴趣并乐于接受的。

4.德育:本着求同存异、不强加于人的原则,确定德育的内容。

根据经验,对外国学生的德育教育主要是进行勤奋学习的教育、遵纪守法的教育、良好道德的教育和团结友好的教育。

(二)对外汉语教学目的1.掌握汉语基础知识和听说读写基本技能,培养运用汉语进行交际的能力这是最直接、最根本的教学目的,体现了语言教学的根本任务。

语言交际能力是指在真实情景中运用语言进行社会交往的能力。

语言交际能力包括语法(语言)能力、社会语言能力、话语能力和策略能力,因此要培养语言交际能力必须掌握汉语的基础知识和听说读写基本技能,以及语用规则和相关的文化知识。

2.增强学习汉语的兴趣和动力,发展智力,培养汉语的自学能力语言学习是一个认知过程,也是智力活动的过程。

智力包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力和创造力等基本心理因素。

情感因素是非智力的心理因素,主要包括动机、态度、兴趣、情感、意志、性格等,在语言学习中也发挥重大作用。

3.掌握汉语的文化因素,熟悉基本的中国国情和文化背景知识,提高文化素养学习中国文化知识除了直接有利于汉语水平的提高外,还对提高学习者的文化素养和道德修养产生潜移默化的影响。

(三)对外汉语教学的课程设计1.教学内容教学内容四个方面:(1)语言要素(汉语语音、词汇、语法、汉字);(2)言语技能(汉语听、说、读、写);(3)言语交际技能(汉语语用规则、话语规则、交际策略);(4)相关文化知识(汉语的文化因素、中国基本国情和文化背景知识)。

第八章专利法

第八章专利法

下列各项一种新化学元素的发现以及一 种新型高分子材料的聚合方法 B.一种速算方法以及一种演示新计算 方法的教学用具 C.一种减肥新药或者一种减肥食品 D.一种诊断早期肝癌的新方法以及一 种新的放射疗法
三、职务发明与非职务发明的 界定 职务发明创造:执行本单 位的任务或者主要是利用本 单位的物质技术条件所完成 的发明创造。 职务发明创造申请专利的 权利属于该单位;申请被批 准后,该单位为专利权人。
烤鸡厂得知后认为,唐甲是利用烤鸡厂提 供的物质条件发展、完善了“一种宫廷 风味烤鸡的制作方法”,该方法应为职务 发明,专利申请权应归烤鸡厂。唐甲则辩 解道:“一种宫廷风味烤鸡的制作方法”, 是自家的祖传秘方,自己来烤鸡厂之前已 经掌握,在烤鸡厂工作期间,烤鸡厂并没 有提供发展完善这种制作方法的任何物 质条件,是自己在实践中根据经验将原料 配方和剂量配比略作了一些改动,完全 是自己独立完成的非职务发明,不同意 烤鸡厂的说法。为此,双方发生争执。 问:这种烤鸡的制作方法是职务发明还 是非职务发明,专利权应归谁享有?
注意: 用本单位的物质技术条件所完成的发 明创造,单位与发明人或者设计人订 有合同,对申请专利的权利和专利权 的归属作出约定的,从其约定。 两个以上单位或者个人合作完成的发 明创造、一个单位或者个人接受其他 单位或者个人委托所完成的发明创造, 除另有协议的以外,申请专利的权利 属于完成或者共同完成的单位或者个 人;申请被批准后,申请的单位或者 个人为专利权人。
2、工业产权的特征: (1)法定性; (2)专有性; (3)地域性; (4)时间性。
一、专利权的主体与客体
1、专利权的概念: 专利权是指专利权人在法定期 限内对其发明成果的独占权或专 用权。 2、专利权的主体: 可以申请并取得专利权的单位 或个人。

第八章 医疗与护理文件

第八章  医疗与护理文件
重整医嘱由医生进行,在原医嘱最后一行下面划一红横线,红 线下用蓝(黑)钢笔写“重整医嘱”、“术后医嘱”、“分娩 医嘱”、“转入医嘱”;再将红线以上有效的长期医嘱,按原 日期、时间顺序排列抄于红线下;抄录毕核对无误后签全名
护士核对无误后在整理后的有效医嘱执行栏内签全名
(四)医嘱的处理
3.注意事项
立即执行:0.1%盐酸肾上腺素1ml H st 限定时间内执行:会诊、X线摄片、出院等
(三)医嘱的种类
备用医嘱
长期备用医嘱(prn):病情需要时才执行,两次执行之 间有间隔时间;哌替啶50mg im q6h prn
临时备用医嘱(sos):为12小时内有效,病情需要时才 执行
执行1次,过期未执行则失效:索米痛0.5g po sos 一日内连续用药数次:奎尼丁0.2g q2h×5
4 8 12 4 8 12 4 8 12 4 8 12 4 8 12 4 8 12
× ×× ×
·
·· · ○ ·· ·

··
4 8 12 4 8 12
··· ·
物理降温的绘制
(三)体温、脉搏、呼吸曲线的绘制
脉搏曲线的绘制
用红“●”表示,相邻脉搏用红线相连 脉搏与体温重叠时,先划体温符号,再用红笔在体温符号


41


40.5
时 十

40
手术时间的填写
(三)体温、脉搏、呼吸曲线的绘制
体温曲线的绘制
口温蓝“●”,腋温蓝“×”,肛温蓝“○” 相邻温度用蓝线相连,同在一平行线上可不连接 体温不升时,可将“不升”二字写在35℃线以下
(三)体温、脉搏、呼吸曲线的绘制
体温曲线的绘制
物理降温半小时后测量的体温以红“○”表示,划在物理 降温前温度的同一纵格内,并用红虚线与降温前温度相连, 下次测得温度仍与降温前温度相连

计算机操作系统 第八章_文件管理

计算机操作系统 第八章_文件管理

例如:*.c,*.for,*.f,*DBF,*.OBJ
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2) 按操作保护分类
① 只读文件,-r② 可读可写文件, -rw③ 可执行文件:允许文件主及被核准的用户去调用执行该文件而 不允许读和写文件,标记为: -x各个操作系统的保护方法和级别有所不同。DOS操作系统三种保护: 系统、隐藏、可写;UNIX或Linux操作系统有九个级别的保护
件形式,即流式文件。其长度以字节为单位。对流式文件的访问,则 是采用读写指针来指出下一个要访问的字符。也可以把流式文件看作
是记录式文件的一个特例。
在UNIX系统中,所有的文件都被看作是流式文件;即使是有结构文件, 也被视为流式文件;系统不对文件进行格式处理。
好处:提供很大的灵活性
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索引文件的组织
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四 索引顺序文件
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五 直接文件和哈希文件
1、直接文件
可根据给定的记录键值,直接获得指定记录的物理地址。
换言之,记录键值本身就决定了记录的物理地址。这种由记
录键值到记录物理地址的转换被称为键值转换。组织直接文
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一 文件逻辑结构的类型
1 有结构文件 • • • 定长记录 变长记录 顺序文件
• 索引文件
• 索引顺序文件
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2. 无结构(流式)文件
流式文件是相关信息的有序集合,或者说是有一定意义的字符流。
对大量的源程序、可执行文件、库函数等,所采用的就是无结构的文
3) 按使用情况分类

操作系统第八章课后习题

操作系统第八章课后习题

1.目前常用的外存有哪几种组织方式?答;(1)连续组织方式。

为每一个文件分配--组位置相邻接的盘块,由此形成的文件物理结构是顺序式的文件结构。

(2)链接组织方式。

为每个文件分配一组位置离散的盘块,通过给每个盘块设置一个指针,将属于同-一个文件的盘块链接在一起,链接的顺序和文件的逻辑页的顺序一致。

由此形成的文件物理结构是链接文件。

(3)索引组织方式。

为每个文件分配--组位置离散的盘块,为每个文件建立一个物理结构的索引表,记录分配给该文件的物理盘块,以及这些盘块和文件逻辑页顺序的对应关系。

由此形成的文件物理结构是索引文件。

2 •山连续组织方式所形成的顺序文件的主要优缺点是什么?它主要应用于何种场合?(1)连续组织方式所形成的顺序文件的主要优点①顺序访问容易②顺序访问速度快(2)连续组织方式所形成的顺序文件的主要缺点①要求为一个文件分配连续的存储空间②必须事先知道文件的长度;③不能灵活地删除和插入记录④对于那些动态增长的文件,山于事先很难知道文件的最终大小,因而很难为分配空间,而即使事先知道文件的最终大小,在采用预分配存储空间的方法时也会使大量的存储空间长期空闲。

(3)主要适用场合:连续组织方式所形成的顺序文件是一种最简单、最常用的文件组织方法,它适用于许多资料处理的场合,如磁带文件,打印文件都是常用的顺序文件。

3.在链接式文件中常用哪种链接方式?为什么?答:链接方式分为隐式链接和显式链接两种形式。

隐式链接是在文件U录的每U 录项中,都含有指向链接文件第一个盘块和最后一个盘块的指针。

显式链接贝把用于链接文件各物理块的指针,显式地存放在内存的一张链接表中。

4•在文件分配表中为什么要引入“簇”的概念?以“簇"为基本的分配单位有什么好处?(1)引入“簇”的原因:为了适应磁盘容量不断增大的需要,在进行盘块分配时不再以盘块而是以簇(Cluster)为基本单位。

一个簇应包含扇区的数量与磁盘量的大小直接有关。

第八章 操作系统文件系统(张尧学)

第八章 操作系统文件系统(张尧学)

Operating System 操作系统 第八章 文件系统
第7页
文件系统的定义
文件系统:操作系统中与管理文件有关的软件和数 据的集合
它负责为用户建立文件,撤消、读写、修改和复制 文件,还负责完成对文件的按名存取和进行存取 控制。
2019年12月13日星期五
Operating System 操作系统 第八章 文件系统
例如,li.c,UNIX系统认为这个文件名的长度是4个 字符。
而在DOS、WINDOWS系统中则解释这个文件名, li是文件名,c是文件扩展名,表示该文件是一个C语言的 源程序文件,而.是文件名和文件扩展名的分隔符。
2019年12月13日星期五
Operating System 操作系统 第八章 文件系统
2019年12月13日星期 五
Operating System 操作系统 第八章 文件系统
第23页
按关键字存取方法
按关键字存取法:是根据文件中记录内容进行存取的。
操作步骤 按关键字(按键)存取法首先根据用户给定键值搜索到要进
行存取的记录的逻辑位置,再将其转换到相应的物理地址后 进行存取
2019年12月13日星期 五
Operating System 操作系统 第八章 文件系统
第24页
对文件的搜索包括两种: 关键字的搜索和记录的搜索。 记录Ri的搜索见书p203,图8.6
2019年12月13日星期 五
Operating System 操作系统 第八章 文件系统
第25页
几种搜索算法 (1)线性搜索法(逐个比较) (2)散列法(由散列函数直接产生键所对应的逻辑地址,hash) (3)二分法(使用于文件中的键和记录是有序的情况)
第8页

第八章 航海图书资料

第八章  航海图书资料

第八章航海图书资料第一节航海图书目录一、中版《航海图书目录》1、概述中版《航海图书目录》为海军航保部出版的不定期出版物。

其中汇集了航保部出版的中国沿海总图、航行图、港湾图以及各类航海图表,供国内外使用者查阅航保部出版的各种航海图书资料。

该目录的改正根据航保部发布的周版《航海通告》进行。

2、内容中版《航海图书目录》主要有四大部分内容:第一部分为中国海区海图,首先是海图图号索引,其次是分区索引图,再次是中国海区及附近和中国海区的总图索引图,最后是各海区海图分区索引图;第二部分为航海书表示意图;第三部分为航保部航海图书供应站分布图和航海图书价格表;第四部分为“航海通告改正登记表”,用以记录利用《航海通告》对每部分的改正情况。

在内容的编排上,采用图文配合使用,查阅比较方便。

此外,在正文前列有对《航海图书目录》的说明和目录。

3、说明(1)图号后缀“*”表示该图是诸分图或有附图。

(2)海图图号索引中的“图积”及图幅的纸张尺寸,其中“F”表示全开图,“1/2”表示对开图。

(3)索引图中由于比例尺原因难以表示出图幅范围的用“0”表示。

4.应用(1)根据“中国沿海及附近”和“中国海区”两个索引图按需要抽选总图。

(2)抽选航用海图:首先根据分区索引图航线经过的各分区索引图编号,然后在各分区索引图中便可查得本航线所需要的海图图号,同时在其对页表中,可以找到这些海图的详细说明。

(3)抽选航海书表:在“航海书表示意图”中按航行海区找出本航线所需的《航路指南》、中国港口指南和航标表等。

(4)查取中版航海图书供应站地点:根据“航海图书供应站分布图”,便可查知能够获取中版航海图书资料的地点。

(5)校验本船航海图书是否适用、作为添置航海图书资料的依据:在根据《航海通告》改正到最近之日的基础上,利用将本船航海图书和《航海图书目录》中所列的图书对照的方法可检验本船航海图书是否适用,并据其查出本船需添置的航海图书资料。

二、英版《Catalogue of Admiraty Charts and 0ther Hydrographic Publications》1、概况英版《海图及其他水道图书总目录》(Catalogue of Admiraty Charts and 0ther Hydrographic publications)包括由英国水道测量局出版的全部海图及其他航海图书。

第8章定性资料整理与分析全解

第8章定性资料整理与分析全解


内容分析法分类:
(1)解读式内容分析法(hermeneutic content analysis)
(2)实证式内容分析法(empirical content
analysis)
内容分析法的程序
1.提出研究问题或假设 2.确定分析单元
3.抽取样本
内容分析法的程序 (续)
4.建立分析类目
5.定量处理与计算
一、定性资料分析的步骤
有关概念:
(1)主题(themes)
定性资料的实际分析过程是在串集类似的资料; 这种串集起来的概念组合被称为主题。
(2)概念化过程(conceptualizing process)
研究者从资料分析中,将一般性概念逐步发展出 具体的概念,进而运用对照、归纳、比较方式,将这 些概念逐步发展成主轴概念,作为理论建构的基础, 这也就是所谓概念化过程。

Alceste软件 Alceste是一款用于文本资料分析的软件, 由C.N.R.S和ANVAR合作开发。
主要用于文本资料(开放式问题、文学作 品、杂志文章等)。

Weft QDA软件 Weft QDA是由英国萨里大学(University of Surrey)的一位社会人类学教授最初于 2004年开发的文本数据分析软件。 特点: (1)文本数据分析 (2)免费 (3)支持中文
(1)真实性审查(authentic examine and verity) 是指对所收集的资料,根据经验或者常识判 断其是否真实地反映调查对象的客观情况,如 果出现疑问,应该根据实际情况进行核实以保 证资料的真实性。 方法: ①经验法 ②逻辑分析法 ③比较法 ④来源分析法
(2)准确性审查(accuracy examine and verity)

第八章学术学业类文书

第八章学术学业类文书

三、科技情报的写作 (一)综述报告 1.综述报告的含义
综述报告是对一定时期内某一学科、领域或专题 的研究成果或技术成就所进行的系统而全面的分析 研究,进而整理出的综合叙述或介绍,是一种二次 性文献。 2.综述报告的写作格式 其基本格式应包括以下几个方面: (1)前言 (2)正文 (3)结束语 (4)附录 3.综述报告的写作过程 (1)选择主题 (2)搜集资料 (3)研究读者 (4)拟定大纲 (5)整理定稿
第四节 毕业论文
一、毕业论文的概念 毕业论文就是高等院校应届毕业生毕在大学的
最后一个学期,综合运用所学的基础课和专业课 知识,独立地探讨或解决本学科某一问题的书面 作业。大学专科和本科的毕业论文,主要是考查 已学理论的运用。 二、毕业论文的作用 (1)考查学生的专业知识水平和专业研究能力。 (2)培养学生独立进行科学研究的能力。 (3)强化学生的文字写作水平。
三、建筑论文的写作 1.选题。选题是论文撰写的起始,也是成就论文的关键。 正确地选择和确定论题,一般应遵循以下原则: (1)论题应在认真调查研究、刻苦钻研的基础上产生。 (2)论题的大小要恰当,难易要适度。 (3)论题要有实用价值和研究价值。 (4)论题应力求创新,要富有新意。 2.资料的搜集、整理。 搜集资料的原则:(1)全面性。 (2)指向性。 (3)求新性。 3.格式及写作要求。 (1)标题。建筑论文的标题要求直接、明确、醒目,能给读者新鲜的 感受和深刻的印象。 (2)署名。论文作者的名字写在标题的正下方。 (3)目录。篇幅较长,分章、节并加有小标题的建筑论文,要写出目 录。 (4)内容提要。较长的建筑论文一般要写内容提要。内容提要要求用 高度概括的语言把论文的主要观点提示出来,以便读者在阅读正文前, 从中了解论文的内容要点。 目录和提要,并非每篇建筑论文都必须具备。篇幅短小的就不必有这 两项内容。 (5)正文。正文包括绪论、本论、结论3个部分。

《计算机导论》课程教学大纲

《计算机导论》课程教学大纲

《计算机导论》课程教学大纲一、课程性质、目的和任务本课程是计算机学科各专业一门重要的入门性导引类专业基础课程。

该课程教学的目标是认知与导学,其主要任务是全面地简要地介绍该学科的主要内容、计算机的基本知识、硬件和软件的核心及其发展趋势、学科研究和应用中所采用的数学与系统科学方法、计算机在各行各业中的应用以及在学科教育中所涉及的知识体系、教学方法与要求等等。

目的在于让计算机专业的学生们对计算机学科所含概的知识领域有个系统化、逻辑化的概括性了解,明确各主领域的发展规律和内在联系;各主领域存在的基本问题以及求解这些基本问题的方式方法。

在教学中,教师应该以科学的认识论和科学的方法论统领整个课程的教学,采取高级科普的深度定位和通俗流畅的语言,向学生介绍整个学科的概貌,对学生进行整个学科正确的认知与导学,为学生顺利完成大学的学习任务提供必要的专业认识基础,同时,给学生的学习留下大量的疑问和问题,为后续课程的教学留下“伏笔”,真正使导论课程的教学起到初步认知与正确导学的作用,能够引导和帮助学生按照学科专业的特点和要求来开展学习,顺利完成学业。

二、课程教学的基本要求本课程是计算机科学基础理论与应用操作相结合的课程。

课程内容涉及计算机科学的方方面面,但着重讲解的是基本概念而不是数学模型和技术细节,要求做到“广度优先,广而不细”。

课程侧重点在于勾画计算机科学体系的框架,奠定计算机科学知识的基础,为今后深入学习信息专业各专业理论课程做好铺垫;同时,通过本课程的实验学习将使学生掌握一些基本的操作技术,提高感性认识,为今后在各自的专业中对计算机的使用打下厚实的基础。

学完本课程应达到以下基本要求:1.理解和掌握计算机科学的基本概念和基本知识2.理解和掌握计算机的基本结构与工作原理3.了解高级语言与程序设计技术4.了解计算机系统软件与应用软件5.了解计算机网络及其应用6. 了解数据库系统及其应用7.了解新一代计算机体系结构与软件方法学8.掌握计算机操作技能及Word、Excel、Powerpoint的使用9.了解计算机信息安全技术10.了解职业道德与择业三、课程教学基本内容和学时分配第一章绪论重点与难点1.计算机的基本概念。

操作系统原理-第八章 文件系统习题(有答案)

操作系统原理-第八章  文件系统习题(有答案)

第六章文件系统6.3习题6.3.1 单项选择题1.操作系统对文件实行统一管理,最基本的是为用户提供( )功能。

A.按名存取 B.文件共享 C.文件保护 D.提高文件的存取速度2.按文件用途分类,编译程序是( )。

A.系统文件 B.库文件 C.用户文件 D.档案文件3.( )是指将信息加工形成具有保留价值的文件。

A.库文件 B.档案文件 C.系统文件 D.临时文件4.把一个文件保存在多个卷上称为( )。

A.单文件卷 B.多文件卷 C.多卷文件 D.多卷多文件5.采取哪种文件存取方式,主要取决于( )。

A.用户的使用要求 B.存储介质的特性C.用户的使用要求和存储介质的特性 D.文件的逻辑结构6.文件系统的按名存取主要是通过( )实现的。

A.存储空间管理 B.目录管理 C.文件安全性管理 D.文件读写管理7.文件管理实际上是对( )的管理。

A.主存空间 B.辅助存储空间 C.逻辑地址空间 D.物理地址空间8.如果文件系统中有两个文件重名,不应采用( )结构。

A.一级目录 B.二级目录 C.树形目录 D.一级目录和二级目录9.树形目录中的主文件目录称为( )。

A.父目录 B.子目录 C.根目录 D.用户文件目录10.绝对路径是从( )开始跟随的一条指向制定文件的路径。

A.用户文件目录 B.根目录 C.当前目录 D.父目录11.逻辑文件可分为流式文件和( )两类。

A.索引文件 B.链接文件 C.记录式文件 D.只读文件12.由一串信息组成,文件内信息不再划分可独立的单位,这是指( )。

A.流式文件 B.记录式文件 C.连续文件 D.串联文件13.记录式文件内可以独立存取的最小单位是由( )组成的。

A.字 B.字节 C.数据项 D.物理块14.在随机存储方式中,用户以( )为单位对文件进行存取和检索。

A.字符串 B.数据项 C.字节 D.逻辑记录15.数据库文件的逻辑结构形式是( )。

A.链接文件 B.流式文件 C.记录式文件 D.只读文件16.文件的逻辑记录的大小是( )。

第八章 医疗与护理文件

第八章   医疗与护理文件


三、出入水量记录单


(二)记录方法
日间7时至19时用黑笔记录,夜间19时至次晨7时用 红笔记录。 12小时或24小时做一次小结或总结。12小时做小结, 用黑笔在19时记录的下面一格画横线,24小时做总 结,用红笔在次7时记录的下面一格上下各划一横线, 将24小时总结的液体出入量记录在画好的格子上, 并将结果分别填写在体温单相应的栏目上。


3、尿量:(ml)记前一日的24h尿量,每天一次。
导尿以“C”表示,尿失禁以“※”表示。
(四)体温单---底栏
4、大便次数:前一日大便 大便符号:未解大便“0”表示 大便失禁以“※”表示 人工肛门以“☆”表示 灌肠以“/E”表示 “1²/E”表示自行排便1次,灌肠后又排便2次, “³/2E”表示灌肠2次后排便3次。 5、体重:(kg)病情危重或卧床不能测量者,注明“卧床” 6、身高:(cm) 7、“其他”栏作为机动,根据病情需要填写。

四、特别护理记录单

凡危重、抢救、大手术 后、特殊治疗或严密观 察病情者,需做好特别 护理观察记录,以便及 时了解和全面掌握病人 情况,观察治疗或抢救 后效果。
特别护理记录单



(一)记录内容:包括病人生命体征、出入量、病 情动态、护理措施、药物治疗效果及反应等。 (二)记录方法: 1、病情及处理栏内要详细记录病人的病情变化,治 疗、护理措施以及效果,并签全名。 2、病人出院或死亡后,特别护理记录单应随病历留 档保存。


4、停止医嘱的处理:ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ把相应执行单上的有关项目注
销,同时注明停止日期和时间,最后在执行者栏内签全名。
(三)医嘱单—医嘱的处理

建设工程合同管理复习指导(第八章)

建设工程合同管理复习指导(第八章)

第⼋章 FIDIC合同条件下的施⼯管理 ⼀、施⼯合同⽂件的组成 FIDIC施⼯合同⽂件主要内容组成合同协议书业主发出中标函的28天内,接到承包商提交的有效履约保证后,双⽅签署的法律性标准化格式⽂件为了避免履⾏合同过程中产⽣争议,专⽤条件指南中注明接受的合同价格、基准⽇期、开⼯⽇期中标函业主签署的对投标书的正式接受函投标函承包商填写并签字的法律性投标函和投标函附录包括报价和对招标⽂件及合同条款的确认⽂件合同专⽤条件 合同通⽤条件 规范除了⼯程名主要部位施⼯应达到的技术标准和规范以外还可包括 对承包商⽂件的要求应由业主获得的许可对基础、结构、⼯程设备、通⾏⼿段的阶段性占有承包商的设计放线的基准点、基准线和参考标⾼合同涉及的第三⽅环境限制电、⽔、⽓和其他现场供应的设施业主的设备和免费提供的材料指定分包商合同内规定承包商应为业主提供的⼈员和设施承包商负责采购材料和设备需提供的样本制造和施⼯过程中的检验竣⼯检验暂列⾦额 续表图纸 资料表以及其他构成合同⼀部分的⽂件资料表—由承包商填写并随投标函⼀起提交的⽂件,包括⼯程量表、数量、列表及费率/单价表等构成合同⼀部分的其他⽂件——在合同协议书或中标函中列明范围的⽂件(包括合同履⾏过程中构成对双⽅有约束⼒的⽂件) ⼆、FIDIC施⼯合同条件的合同担保 1.在FIDIC施⼯合同条件属于承包商应提供的担保是[预付款担保]、[履约担保],承包商签订合同时应提供[履约担保],接受预付款前应提供[预付款担保]. 2.FIDIC施⼯合同条件中的履约担保的保证期限是到[承包商圆满完成施⼯和保修的义务]为⽌。

3.业务提供的⽀付保函担保⾦额可以[按总价或分项合同价的某⼀百分⽐]计算,担保期限⾄[缺陷通知期满后6个⽉],并且为[⽆条件担保]. 4.业主是否向承包商提供⽀付保函,取决于[业务主动选⽤]或[融资机构的强制性规定]. 5.FIDIC施⼯合同条件中规定,业主可凭保函索赔的情况 (1)专⽤条款内约定的缺陷通知期满后仍未能解除承包商的保修义务时,承包商应延长履约保函有效期⽽未延长; (2)按照业主索赔或争议、仲裁等决定,承包商未向业主⽀付相应款项; (3)缺陷通知期内承包商接到业主修补缺陷通知后42天内未派⼈修补; (4)由于承包商的严重违约⾏为业主终⽌合同。

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第八章文件一、单项选择题1.C语言中,文件由(A)。

A.字符(字节)序列组成B.记录组成C.数据行组成D.数据块组成2.若文件型指针fp中指向某文件的末尾,则函数feof(fp)的返回值是(C)。

A.0 B.-1 C.非零值D.NULL3. 下列语句将输出(B)#include <stdio.h>printf(“%d %d %d”, NULL,’\0’,EOF);A. 0 0 1B. 0 0 –1C. NULL EOFD. 1 0 EOF4.下列语句中,将fp定义为文件型指针的是(B)。

A.FILE fp; B.FILE *fp;C.file fp; D.file *fp;5. 定义FILE *fp; 则文件指针fp指向的是(D)。

A. 文件在磁盘上的读写位置B. 文件在缓冲区上的读写位置C. 整个磁盘文件D. 文件类型结构体6. 缓冲文件系统的缓冲区位于(C )。

A. 磁盘缓冲区中B. 磁盘文件中C. 内存数据区中D. 程序中7.以“只读”方式打开文本文件a:\aa.dat,下列语句中哪一个是正确的( D)。

A、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”ab”);B、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”a”);C、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”wb”);D、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”r”);8. 以“追加”方式打开文本文件a:\aa.dat,下列语句中哪一个是正确的( B)。

A、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”ab”);B、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”a”);C、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”r+”);D、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”w”);9. 如果二进制文件a.dat已存在,现要求写入全新的数据,应以什么方式打开(A)。

A. “w”B. “wb”C. “w+”D. “wb+”10. 为读写建立一个新的文本文件a:\aa.dat,下列语句中哪一个是正确的( B)。

A、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”ab”);B、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”w+”);C、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”wb”);D、fp=fopen(”a:\aa.dat”,”rb+”);11.以读写方式打开一个已有的二进制文件filel,并且定义FILE *fp,下面fopen函数正确的调用方式是(B )。

A.fp=fopen (“file1”, ”r”) B.fp=fopen (“file1”, ”rb+”)C.fp=fopen (“file1”, ”rb”) D.fp=fopen (“file1”, ”w b+”)12.标准库函数fputs (p1,p2)的功能是(C)。

A.从p1指向的文件中读一个字符串存入p2指向的内存B.从p2指向的文件中读一个字符串存入p1指向的内存C.从p1指向的内存中读一个字符串写到p2指向的文件中D.从p2指向的内存中读一个字符串写到p1指向的文件中二、填充题1.C语言中调用fopen函数打开文件,调用fclose函数关闭文件。

2. fopen函数的返回值是包含文件缓冲区信息的FILE结构体地址。

3. 文件操作的三大特征是文件保存在外存中,文件中数据有序 , 数据数量可以不定。

4.feof函数可用于文本文件和二进制文件,它用来判断即将读入的是否为文件结束标志,若是,函数值为非零。

5.若ch为字符变量,fp为文本文件指针,从fp所指文件中读入一个字符时,可用的二种不同的输入语句是ch=fgetc(fp)和fscanf(fp,”%c”, &ch) 。

把一个字符输出到fp所指文件中的二种不同的输出语句是fputc(ch,fp)和fprintf(fp,”%c”, ch) 。

6.sp=fgets (str, n, fp) ; 函数调用语句从fp指向的文件输入n-1个字符,并把它们放到字符数组str中,sp得到str的地址。

而fputs函数的作用是向指定的文件输出一个字符串,输出成功函数返回值为0,fprintf函数输出成功函数返回值为实际输出的字符数。

7.“FILE *fp”的作用是定义了一个文件型指针变量,其中的“FILE”是在stdio.h 头文件中定义的。

8.在对文件进行操作的过程中,若要求文件指针的位置回到文件的开头,应当调用的函数是rewind ( ) 函数。

9.下面的程序用来统计文件中字符的个数,请填空。

#include <stdio.h>void main( ){ FILE *fp ;long num=0 ;if (fp=fopen (“fname. dat”, ”r”) = =NULL){ printf (“Can’ t open file!\n”); exit (0) ; }while (!feof (fp)) { fgetc (fp) ; num++ ; }printf (“num=%d\n”, num) ;fclose (fp) ;}10.下面程序完成从磁盘文件stu..dat中读取N个学生的姓名、学号、成绩后在屏幕上显示输出。

请将程序补充完整。

#include <stdio.h>#define N 100struct student{ char name[20];int no;int score;} stud[N];void main (){ FILE *fp;int i ;if ((fp=fopen (“stu.dat”, ”rb”))==NULL){ printf (“Can not open file!\n”); exit (0); }fread (stud, sizeof (struct student), N, fp) ;for (i=0; i<N; i++)printf (“name : %s NO: %d score : %d\n”, stud[i]. name, stud[i]. no, stud[i]. score);fclose (fp)}11. 开辟一个存储n个int数据的内存区、并将内存区首地址送入p(指向int类型的指针变量)的语句为p=(int )malloc(sizeof(int)*n);。

12.释放由fp所指向的内存区的语句为free(fp);。

13.fp为文件位置指针,将fp移到离当前位置25个字节处的语句为fseek(fp,25L ,1);。

14. 输入若干个学生的姓名、学号、数学、英语、计算机成绩到文件中student.dat。

#include <stdio.h>void main(){ FILE *fp;char name[8],numb[8]; int m,e,c,n,i ;scanf("%d",&n); fp=fopen(“student.dat”,”w”);for(i=1;i<=n;i++) {scanf("%s%s%d%d%d",name,numb,&m,&e,&c);fprintf(fp,"%s %s %d %d %d\n",name,numb,m,e,c);}fclose(fp); ;}15. 下列程序将文件a.dat、b.dat按原顺序(文件中每行一个数,按从小到大排列)合并到文件c.dat中。

#include <stdio.h>void main(){ FILE *f1,*f2,*f3; int x,y;if((f1=fopen("a.dat","r"))==NULL){ printf (“Can not open file!\n”); exit (0); }if((f2=fopen("b.dat","r"))==NULL){ printf (“Can not open file!\n”); exit (1); }if(( f3=fopen(“c.dat”,”w”))==NULL){ printf (“Can not open file!\n”); exit (2); }fscanf(f1,"%d",&x); fscanf(f2,"%d",&y);while(!feof(f1)&&!feof(f2))if(x<y) {fprintf(f3,"%d\n",x); fscanf(f1,"%d",&x);}else {fprintf(f3,"%d\n",y); fscanf(f2,"%d",&y);}if(feof(f1)) {fprintf(f3,”%d\n”,y );while(!feof(f2)) {fscanf(f2,"%d",&y); fprintf(f3,”%d\n”,y);}}else {fprintf(f3, “%d\n”, x );while(!feof(f1)) {fscanf(f1,”%d”,&x);; fprintf(f3,"%d\n",x);}}fclose(f1); fclose(f2); fclose(f3);}三、程序分析题1.读程序,指出程序所完成的功能。

#include <stdio.h>void main( ){int chl,ch2;while ((chl=getchar())!=EOF)if (ch1>=’a’&& chl<=’z’){ch2=chl-32;putchar(ch2);}else putchar(chl):}该程序的功能是:从键盘读入一个字符,如果是小写字母,则变成大写输出到屏幕上,否则原样输出。

当打入ctr1-z(即EOF)时,输入结束。

2.读程序,写功能。

#include <stdio.h>void main (int argc, char *argv[ ]){ FILE *f1, *f2;char ch;if ( argc<3){ printf (“Parameter missing!\n”); exit(0); }if (((f1=fopen (argv[1], ”r”)) ==NULL || (f2=fopen (argv[2], ”w”))==NULL){ printf (“Can not open file!\n”); exit(0); }while (!feof (f1)) fputc (fgetc (f1), f2);fclose (f1) ; fclose (f2) ;}该程序的功能是:在用命令行的形式运行本程序时,必须在程序名后加二个参数,这二个参数分别表示磁盘上的二个文件名。

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