人教版高中物理选修1-1全套精品PPT课件
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人教版高中物理选修1-1《生活中的静电现象》ppt课件
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
在此过程中，人身上的电荷被中和，因此缩回手 后再去摸门把手时就不会再被电击了。
4．略 5．下页。
防雷 知识 措施
“你们知道吗，男孩遭雷击概率超过女孩。”
女孩们一听全乐了，男孩子则不服气地问为什么这 么说。
解释:人体都有静电场，静电场所产生的电压越高， 越容易遭到雷击，男孩和女孩生理结构存在不同，导 致其静电压存在一定差异，一般来说男孩静电压 1000，高于女孩的800，因此男孩遭雷击概率超过 女孩。
金殿；雨过天晴后，大殿 光彩夺目，像被洗过一样， 这就是“雷火炼殿”奇观。 后来，因金殿周围的一些 建筑物常被雷击，金殿也 安装了避雷设施。此后， 雷火炼殿奇观消失，没有 水火的洗炼，金殿的色泽 也黯淡了许多
三、静电的应用和防止
三、静电的应用和防止
左图是图1-3-10。燃煤时会 产生大量煤灰，污染大气。 在烟囱底部安装静电除尘器 就可以把煤灰除掉
2019/8/11
最新中小学教学课件
21
●雷电交加时，勿打手机或有线电话，应在雷电过后 再拨打。
●若有人遭到雷击，停止呼吸时，应及时进行人工呼 吸和外部心脏按摩，并迅速送往医院进行救治。
●问：个别建筑物安装了避雷针后仍遭雷击，为什么会出现这 种现象？
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
在此过程中，人身上的电荷被中和，因此缩回手 后再去摸门把手时就不会再被电击了。
4．略 5．下页。
防雷 知识 措施
“你们知道吗，男孩遭雷击概率超过女孩。”
女孩们一听全乐了，男孩子则不服气地问为什么这 么说。
解释:人体都有静电场，静电场所产生的电压越高， 越容易遭到雷击，男孩和女孩生理结构存在不同，导 致其静电压存在一定差异，一般来说男孩静电压 1000，高于女孩的800，因此男孩遭雷击概率超过 女孩。
金殿；雨过天晴后，大殿 光彩夺目，像被洗过一样， 这就是“雷火炼殿”奇观。 后来，因金殿周围的一些 建筑物常被雷击，金殿也 安装了避雷设施。此后， 雷火炼殿奇观消失，没有 水火的洗炼，金殿的色泽 也黯淡了许多
三、静电的应用和防止
三、静电的应用和防止
左图是图1-3-10。燃煤时会 产生大量煤灰，污染大气。 在烟囱底部安装静电除尘器 就可以把煤灰除掉
2019/8/11
最新中小学教学课件
21
●雷电交加时，勿打手机或有线电话，应在雷电过后 再拨打。
●若有人遭到雷击，停止呼吸时，应及时进行人工呼 吸和外部心脏按摩，并迅速送往医院进行救治。
●问：个别建筑物安装了避雷针后仍遭雷击，为什么会出现这 种现象？
高中物理新课标版人教版选修1-1精品课件：1
新闻链接
2004年7月23日，一道闪电和紧跟着的一声巨雷让挤在居庸关长城烽火台避雨的数十人被震倒在地上，一些游客瞬时失去了知觉，至少有15人因伤住进医院。
新闻链接
雷电突袭245只羊横尸山野牧民痛哭山坡上
8月28日18时许，吐尔洪乡乌亚拜村夏季牧场突然雷电交加下起暴雨。当时，牧民叶生和哈力木别克正在海拔2000多米高的铁斯克塔斯山上放羊。据目击这一事件的牧民反映，暴风雨中，一个火球突然落入羊群里，羊的哀号声顿时传遍山坡。
雷电
雷公电母
摩擦起电
摩擦起电的实质是:一个物体失去一些电子而带正电,另一个物体得到这些电子而带负电.
雷电
摩擦起电
富兰克林（1706－1790）美国科学家、发明家、政治家，美利坚合众国的创始人之一。
借助一只普通的风筝就进入带雷的云区在风筝的上端固定了一根尖头的金属丝，在风筝的末端绑上一把金属钥匙电闪雷鸣时，风筝线尾端的麻绳纤维相互排斥地耸立起来伸手摸向钥匙，结果受到了强烈的电震。用莱顿瓶收集
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《高中物理》
选修1-1
第一章《电场电流》
1.1《电荷库仑定律》
教学目标（一）知识与技能
1．知道两种电荷及其相互作用．知道点电荷量的概念．2．了解静电现象及其产生原因；知道原子结构,掌握电荷守恒定律3．知道什么是元电荷．4．掌握库仑定律，要求知道知道点电荷模型，知道静电力常量，会用库仑定律的公式进行有关的计算．（二）过程与方法2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。
3、类比质点理解点电荷，通过实验探究库仑定律并能灵活运用（三）情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质，认识理想化是研究自然科学常用的方法,培养科学素养，认识类比的方法在现实生活中有广泛的应用重点：电荷守恒定律，库仑定律和库仑力难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题，库仑定律的理解与应用。教具：丝绸，玻璃棒，毛皮，硬橡胶棒，绝缘金属球，静电感应电现象
高中物理新课标版人教版选修1-1精品课件：2.2《电流的磁场》PPT课件(新人教版选修1-1)
2.2《电流的磁场》
在现代社会,磁铁除了能够用于指示方向,还有广 泛的其他用途。
一、电流的磁效应
（1）奥斯特实验 （2）现象：当导线有电流时， 小磁针会发生转动。 （3）电流的磁效应： 电流能产生磁场。
二、电流磁场的方向——安培定则
观察直线电流磁感线的形状
二、电流磁场的方向
观通电螺线管的磁感线和条形磁铁的磁感线相似.
N
举例
练习１:在奥斯特实验中, 小磁针N极怎样偏转? 为什么? 小磁针N极垂直纸面向里偏转
1. 请你用安培定则判断出以
下各图中通电螺线管的N极
练习２：如图所示，a、b、c三枚小磁 针分别放在通电螺线管的正上方、管内 和右侧．当这些小磁针静止时，小磁针N 极的指向是………( ) A．a、b、c均向左 B．a、b、c均向右 C．a向左，b向右，c向右 D．a向右，b向左，c向右
高中物理新课标版人教版选修1-1精品课件：2.0《磁场》PPT课件(新人教版选修1-1)
科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找 电与磁的联系.
1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实 通电导体的周围存在着磁场.这一重大发现轰 动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时 期．
丹麦物理学家奥斯特发 现的电流磁效应，是科 学史上的重大发现．
揭开了物理学史上的一 个新纪元．
奥斯特不只是一位著名 的物理学家，还是一位 优秀的教师．他的讲课 有表演，有分析．他非 常重视实验，他说过 “我不喜欢那种没有实 验的枯燥的讲课，因为 归根到底，所有的科学 进展都是从实验开始 的．
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《高中物理》
选修1-1
１、远洋航海 （1）我国的远洋探险 （2）欧洲人的远洋探险 （3）远洋航海的伟大意义 ２、磁场 （1）磁体在空间产生磁场。 （2）磁感线 （3）磁性的地球
最早的磁性指向器——它由青铀盘和磁石琢磨的勺组成，磁勺头为磁性的北 极，尾为南极。磁勺放置在地盘中心，受地磁作用，勺尾指向南方。
新课标高中物理选修1－1
第二章 磁场 2.1 指南针和远洋航海
1、郑和下西洋： 我国是最早在航海上使用指南针的国家，导航时兼
用罗盘和观星 ，二者相互补充，相互修正。 用罗盘指引航向，探索航道，将船只航向的变动与
指南针指向的变动的关系总结出来，画出的航线在古代 称为针路或针径。
1405—1433年间，郑和先后7次下西洋。他率领 当 时世界上最强大的船队，先后到达了亚洲、非洲的三十 几个国家。是世界航海史上伟大的壮举。
线，实际不存在
的曲线，实际不存在
（2）疏密表示强弱，切线方向表 （2）疏密表示强弱，切线方
示磁场方向
向表示电场方向
（3）磁铁外部从N极到S极，内部 （3）始于正电荷，终止于负 从S极到N极，形成闭合曲线 电荷的非闭合曲线
人教版高中物理选修1-1：生活中的静电现象
电荷在导体表面的分布是不均匀 的：突出的位置．电荷比较密 集．平坦的位置，电荷比较稀疏
导体尖锐部位的电荷特别密集．尖 端附近的电场就特别强．会放出电 荷，这种现象我们称之为尖端放电
尖 在导体尖端附近放一根点燃的蜡烛。当我们不断给导 端 体充电的时候，火焰就好像被风吹动一样朝背离尖端的 放 方向偏移。
问2：应如何做好建筑物内部的防雷工作？
答：要做好建筑物内部的防雷，就是要在电源、电话、电视、计算机 网络等的进线处，安装相应的避雷器，在雷电波侵入时，避雷器就会将雷 电流泄放到大地网络版上，避免室内的电器设备等被击坏或烧坏，甚至引 起火灾。
小结
§3、生活中的静电现象
一、认识放电现象
1、常见的放电现象：
第一章 电场 电流
3生活中的静电现象
一、放电现象
1.放电现象有哪些？ 2.什么是火花放电？什么是接地放电？
火花放电是指物体上 积累了电荷，且放电时 出现火花的放电现象；
接地放电是指为了防止 物体上过量积累电荷， 而用导体与大地连接， 把电荷接入大地进行时 时放电的现象；
二、雷电和避雷
云层之间或云层与地面之间发生强烈放电时，能 产生耀眼的闪光和巨响，这就是闪电和雷鸣。闪 电的电流可以高达几十万安培，会使建筑物严重 损坏。
①静电除尘 ②静电喷漆 ③静电复印
静电除尘
静电喷涂
静电复印
防雷 知识 措施
“你们知道吗，男孩遭雷击概率超过女孩。”
女孩们一听全乐了，男孩子则不服气地问为什么这么说。
解释:人体都有静电场，静电场所产生的电压越高，越 容易遭到雷击，男孩和女孩生理结构存在不同，导致其静电 压存在一定差异，一般来说男孩静电压1000，高于女孩的 800，因此男孩遭雷击概率超过女孩。
(人教版)高中物理人教版选修1-1(全部课件)
知
识
点
1 学
业
分
层
一、电荷 库仑定律
测 评
知 识 点
2
2020/11/29
学习目标 1.知道两种电荷及其相互作用，电荷量 的概念，了解三种带电方式．(重点) 2．知道元电荷、点电荷的概念，理解 电荷守恒定律．(难点) 3．理解库仑定律的含义及其表达式、 适用条件．(重点) 4．学会应用库仑定律进行简单的计 算．(重点、难点)
2020/11/29
2．检验物体是否带电可用验电器 (1)利用接触带电：使待检验物体与验电器小球接触，若带电，验电器箔片 张开，若不带电，则不张开． (2)利用感应起电： 使待检验物体靠近验电器的金属小球，如果物体带电，则与金属小球与箔 片及连接它们的金属杆产生静电感应，验电器两箔片张开．这种检验方法最大 的优点是不会改变待检验物体上的带电荷量．
2020/11/29
2．梳过干燥头发的塑料梳子(或尺子)能吸引轻小物体；冬春季节脱化纤衣 服时会听到“噼噼啪啪”的响声，晚上还会看到电火花；触摸带电导体球的人 头发会成爆炸式立起来…以上这些常见现象的发生都是因为物体带有电．那你 知道可以通过哪些方式使物体带电吗？
【提示】 (1)摩擦起电，即电荷(电子)从一个物体转移到另一个物体．(2) 感应起电，即电荷(电子)从物体的一部分转移到另一部分．(3)接触带电．
2020/11/29
1．对感应起电的理解 (1)过程及现象： 取一对用绝缘支柱支持的金属导体 A、B，使它们彼此接触．起初它们不带 电，贴在它们下面的金属箔是闭合的，如图 1-1-1 甲所示． ①带正电荷的球 C 移近导体 A，可以看到 A、B 上的金属箔都张开了，这表 示 A、B 上都带了电荷，如图 1-1-1 乙所示． ②如果把 A、B 分开，然后移去 C，可以看到 A 和 B 仍带有电荷，如图 1-1-1 丙所示．
识
点
1 学
业
分
层
一、电荷 库仑定律
测 评
知 识 点
2
2020/11/29
学习目标 1.知道两种电荷及其相互作用，电荷量 的概念，了解三种带电方式．(重点) 2．知道元电荷、点电荷的概念，理解 电荷守恒定律．(难点) 3．理解库仑定律的含义及其表达式、 适用条件．(重点) 4．学会应用库仑定律进行简单的计 算．(重点、难点)
2020/11/29
2．检验物体是否带电可用验电器 (1)利用接触带电：使待检验物体与验电器小球接触，若带电，验电器箔片 张开，若不带电，则不张开． (2)利用感应起电： 使待检验物体靠近验电器的金属小球，如果物体带电，则与金属小球与箔 片及连接它们的金属杆产生静电感应，验电器两箔片张开．这种检验方法最大 的优点是不会改变待检验物体上的带电荷量．
2020/11/29
2．梳过干燥头发的塑料梳子(或尺子)能吸引轻小物体；冬春季节脱化纤衣 服时会听到“噼噼啪啪”的响声，晚上还会看到电火花；触摸带电导体球的人 头发会成爆炸式立起来…以上这些常见现象的发生都是因为物体带有电．那你 知道可以通过哪些方式使物体带电吗？
【提示】 (1)摩擦起电，即电荷(电子)从一个物体转移到另一个物体．(2) 感应起电，即电荷(电子)从物体的一部分转移到另一部分．(3)接触带电．
2020/11/29
1．对感应起电的理解 (1)过程及现象： 取一对用绝缘支柱支持的金属导体 A、B，使它们彼此接触．起初它们不带 电，贴在它们下面的金属箔是闭合的，如图 1-1-1 甲所示． ①带正电荷的球 C 移近导体 A，可以看到 A、B 上的金属箔都张开了，这表 示 A、B 上都带了电荷，如图 1-1-1 乙所示． ②如果把 A、B 分开，然后移去 C，可以看到 A 和 B 仍带有电荷，如图 1-1-1 丙所示．
人教版高中物理选修1-1 电荷、库仑定律 PPT课件
根据平行四边形定则，合力的大小：
F
F 2F1 cos300 0.25N
合力的方向沿q1与q2连线的垂直平分线向外。
总结:
1 探究思路: 分析问题——提出猜想——实验探究——得出结论
2 探究方法: 控制变量法
3 库仑定律:
适应条件:
Q1Q2 F k 2 r
真空中静止的点电荷
4 理想模型:
点电荷
荷的斥力，情况相同，只要求出一个点电荷 （例如q3）所受的力即可。 q3共受F1和F2两个力的作用， q1=q2=q3=q,相互间的距离r都相同，所以
+
q2
+
+ q3
F2
F1
300
q 2 9.0 1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ9 (2 106 )2 F1 F2 k 2 N 0.144 N 2 r 0.5
师、物理学家。
1785—1789年，库仑用扭秤 测量静电力和磁力，导出有名的 库仑 定律。
back
库仑扭秤结构：
固 定 带 电 小 球
刻度盘与指针
扭 丝
平衡小球
可动带电小球
刻度尺
绝缘平衡杆 back
库仑扭秤录像：
点电荷：没有大小的带电体．
（1）点电荷是一个理想化的物理模型，实际上是不存在 的． （2）实际的带电体在本身的大小跟带电体间的距离相比 小得多时可看作是点电荷．
课后作业:
1.复习本节课并完成练习册相应练习.
2.把课后2,4题做到作业本上.
再见
back
2、库仑当时得到的一组数据
转角比 (即库仑力比)
A、C两球距离 距离比 扭秤转角/度
36个刻度
18个刻度 8.5个刻度
F
F 2F1 cos300 0.25N
合力的方向沿q1与q2连线的垂直平分线向外。
总结:
1 探究思路: 分析问题——提出猜想——实验探究——得出结论
2 探究方法: 控制变量法
3 库仑定律:
适应条件:
Q1Q2 F k 2 r
真空中静止的点电荷
4 理想模型:
点电荷
荷的斥力，情况相同，只要求出一个点电荷 （例如q3）所受的力即可。 q3共受F1和F2两个力的作用， q1=q2=q3=q,相互间的距离r都相同，所以
+
q2
+
+ q3
F2
F1
300
q 2 9.0 1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ9 (2 106 )2 F1 F2 k 2 N 0.144 N 2 r 0.5
师、物理学家。
1785—1789年，库仑用扭秤 测量静电力和磁力，导出有名的 库仑 定律。
back
库仑扭秤结构：
固 定 带 电 小 球
刻度盘与指针
扭 丝
平衡小球
可动带电小球
刻度尺
绝缘平衡杆 back
库仑扭秤录像：
点电荷：没有大小的带电体．
（1）点电荷是一个理想化的物理模型，实际上是不存在 的． （2）实际的带电体在本身的大小跟带电体间的距离相比 小得多时可看作是点电荷．
课后作业:
1.复习本节课并完成练习册相应练习.
2.把课后2,4题做到作业本上.
再见
back
2、库仑当时得到的一组数据
转角比 (即库仑力比)
A、C两球距离 距离比 扭秤转角/度
36个刻度
18个刻度 8.5个刻度
人教版 选修1-1 高二物理 1.3生活中的静电现象 教学课件(共34张PPT)
三.静电的应用和防止
静电在工业和生活中有很重要的用途，有时 又会带来很多麻烦，需要防止。在许多场合都可 以发现人们应用静电的例子，有哪些例子呢？
1.静电除尘 燃煤时会产生
大量煤灰，污染大 气，在烟囱底部安 装静电除尘器就可 以把煤灰除掉。
2.静电喷漆 当油漆从喷枪喷出时，喷嘴
使油漆微粒带正电。它们相互排 斥，扩散开来形成一大团喷云， 被吸附在带负电的物体表面，这 种静电喷漆的方法省漆而均匀。
这个实验说明了什么问题？
电荷在导体表面的分布是不均匀的：突出 的位置，电荷比较密集；平坦的位置，电荷比 较稀疏 。
导体尖锐部位的电荷特别密集．尖端附近的 电场就特别强，会放出电荷，这种现象我们称之 为尖端放电。
高压电气设备的放电现象
动画：尖端放电
富兰克林通过实验发现了尖端放电， 并在1753年发明了避雷针。
带点云层靠近建筑物时， 避雷针通过尖端放
建筑物带上了异号电荷
电中和了云层中的电荷
演示2
如图是模拟避雷针作用的实 验装置，金属板M接高压电源的 正极，金属板N接负极，金属板N 上有两个等高的金属柱A、B，A 接尖头、B接圆头，逐渐升高电 源电压，当电压达到一定数值时， 避雷针模拟实验 可看到放电现象。
知识回顾
定义：E＝F/q 电场强度 方向：正电荷受电场力方向
电荷 电场
电场的合成：平行四边 形法则
场强方向：切线方向
电场线
电场的强弱：疏密 几种类型电场解释观察到的现象：
先用塑料梳子吸碎纸 屑，再用梳过头发的塑料 梳子吸碎纸屑、靠近头发， 观察发生的现象。
纸屑被梳子吸起来
通过以前的学习，我们已经知道了：由 于梳子和头发通过摩擦起电，在遇到轻小纸 屑时产生放电现象，从而吸引纸屑。
人教版高中物理选修1-1课件1-6
三、白炽灯 利用电流的 热效应 ，使通电的金属丝温度升高，达到白热状 态，从而发光．这就是白炽灯的发光原理．
一、电功与电功率 电功：W＝UIt，其中 U、I 分别是用电器两端的电压和通
过它的电流． 电功率：P＝UI，表示消耗电能的快慢． 电功的国际单位是“焦耳”，符号是“J”，电功率国际单位
是“瓦特”，符号“W”
电功 电功率
【典例 1】一根电阻丝，通过 2 C 电荷量所消耗的电能是 8 J．若
在相同的时间内通过 4 C 的电荷量，该电阻丝上所加的电压及
消耗的电能分别是( )．
A．4 V,16 J
B．8 V,16 J
C．4 V,32 J
D．8 V,32 J
解析 设电阻丝电阻为 R，开始所加电压 U1，则 W1＝U1I1t＝ qU1，即 8＝2U1，所以 U1＝4 V 后来在相同的时间里通过的电荷量为原来的两倍，即电流也增 至原来的两倍，即II21＝2＝UU21，所以 U2＝2U1＝8 V，由 W1＝I12Rt， W2＝I22Rt 得 W2＝4W1＝32 J，故 D 正确． 答案 D
电功与电热的关系
3．电吹风机中有电动机和电热丝两部分，已知电动机线圈的
电阻为 R1，它和阻值为 R2 的电热丝串联．设电吹风机工作时 两端的电压为 U，通过线圈的电流为 I，消耗的电功率为 P，则
下列关系式正确的是( )．
A．P＞UI C．U＝I(R1＋R2)
B．P＝I2(R1＋R2) D．P＞I2(R1＋R2)
借题发挥 含电动机的电路是非纯电阻电路，电功大于电热， 即 UI>I2R.相关各功率的关系式为 P 电＝P 热＋P 出，即 UI＝I2R 内 ＋P 机，其中 R 内、P 机分别为电动机线圈电阻和电动机输出功率．
人教版高中物理选修1-1课件第三章第四节
想一想 将变压器的原线圈接到恒定直流上，副线圈 上有输出电压吗？ 提示：没有．变压器的工作原理是电磁感应, 恒定直流产生的磁场在线圈中的磁通量不变 化，不能产生感应电动势．
要点探究讲练互动
变压器的工作原理
学案导引 1．变压器为什么能够改变电压？ 2．穿过原副线圈的磁通量有什么特点？
变压器的原、副线圈绕在同一个铁芯上，在 原线圈上加上交变电压U1时，原线圈中有交 变电流，它在铁芯中产生交变的磁场，这个 交变的磁场既穿过原线圈又穿过副线圈，在 原、副线圈中就产生感应电动势，如果副线 圈闭合，就会产生交变电流，它也在铁芯中 产生交变磁场，这个交变磁通量既穿过原线 圈，也穿过副线圈，在原、副线圈中会发生
特别提醒：(1) 无论副线圈一端是空载还是负 载，理想变压器的 电压关系U1 ＝n1都适用．
U2 n2 (2)I1 ＝n2，对多个副线圈输出的情况不适用.
I2 n1
例2 (2011·高考新课标全国卷)如图3－4－ 2所示，一理想变压器原副线圈的匝数比为
1∶2；副线圈电路中接有灯泡，灯泡的额定 电压为220 V，额定功率为22 W；原线圈电 路中接有电压表和电流表．现闭合开关，灯 泡正常发光．若用U和I分别表示此时电压表 和电流表的读数，则( )
图3－4－2
A．U＝110 V，I＝0.2 A B．U＝110 V，I＝0.05 A C．U＝110 2 V，I＝0.2 A D．U＝110 2 V，I＝0.2 2 A
【关键提醒】 解答本题的关键是弄清变压 器原、副线圈的电压、电流与匝数的关系． 并注意电表示数和功率计算时应用ห้องสมุดไป่ตู้效值．
【精讲精析】 主要考查理想变压器原副线 圈电压、电流与匝数的关系．U2＝220 V， 根据U1∶U2＝n1∶n2得，U1＝110 V．I2＝ P/U2＝0.1 A，根据I1∶I2＝n2∶n1得I1＝0.2 A.所以正确答案是A.
人教版高中物理选修1-1全册课件
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物理
选修1-1
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一 电荷 库仑定律
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一、电荷及其产生 1．自然界中的电荷分为两种，即________ 正电荷 和________ 负电荷 ． 2．电荷与电荷间有相互作用，相互作用力的规律是：同 相吸 ． 种电荷________ 相斥 ，异种电荷________
电子、质子所带的电荷量是最小电荷量，人们把这个最小
电荷量叫做________ 元电荷 ，用e表示，e＝_____________C 1.6×10－19 ．实验表 明：所有带电体的电荷量或者等于e，或者是e的整数倍．
配人教版
物理
选修1-1
温馨提示 不是元电荷．
电子、质子所带电荷量为元电荷，但它们本身
的本质是电荷在导体间或导体内部发生了转移．
配人教版 二、电荷守恒定律
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消灭 ，只能从一 1．内容：电荷既不能创生，也不能 ________ 另一个物体 个物体转移到______________________ ，或者从物体的一部分 另一部分 总量 转移到__________________ ；在转移过程中，电荷的________ 保持不变，就是电荷守恒定律． 2．元电荷
配人教版
物理
选修1-1
3 ．计算库仑力的大小与判断库仑力的方向可以分别进 行．即用公式计算库仑力的大小时，不必将电荷q1、q2的正、 负号代入公式中，而只将电荷量的绝对值代入公式中计算出力 的大小，力的方向根据同种电荷相斥、异种电荷相吸加以判断
即可．
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人教版高中选修1-1
物 理 全册优质课件
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一 电荷 库仑定律
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一、电荷及其产生 1．自然界中的电荷分为两种，即________ 正电荷 和________ 负电荷 ． 2．电荷与电荷间有相互作用，相互作用力的规律是：同 相吸 ． 种电荷________ 相斥 ，异种电荷________
电子、质子所带的电荷量是最小电荷量，人们把这个最小
电荷量叫做________ 元电荷 ，用e表示，e＝_____________C 1.6×10－19 ．实验表 明：所有带电体的电荷量或者等于e，或者是e的整数倍．
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温馨提示 不是元电荷．
电子、质子所带电荷量为元电荷，但它们本身
的本质是电荷在导体间或导体内部发生了转移．
配人教版 二、电荷守恒定律
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消灭 ，只能从一 1．内容：电荷既不能创生，也不能 ________ 另一个物体 个物体转移到______________________ ，或者从物体的一部分 另一部分 总量 转移到__________________ ；在转移过程中，电荷的________ 保持不变，就是电荷守恒定律． 2．元电荷
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3 ．计算库仑力的大小与判断库仑力的方向可以分别进 行．即用公式计算库仑力的大小时，不必将电荷q1、q2的正、 负号代入公式中，而只将电荷量的绝对值代入公式中计算出力 的大小，力的方向根据同种电荷相斥、异种电荷相吸加以判断
即可．
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人教版高中物理选修1-1课件3-10
目
开 关
所以 vm＝FR/B2L2 (2)当 v＝vm/2 时，F 安′＝F 安/2＝F/2
由牛顿第二定律得
F－F/2＝ma
所以 a＝F/2m. 答案 (1)FR/B2L2 (2)F/2m
自我·检测区
1．如图 4 所示，电流表与螺线管组成闭合电路，以下不能
本 学
使电流表指针偏转的是
案 栏
A．将磁铁插入螺丝管的过程中
开 A．导线中电流变大
关
B．线框向右平动
C．线框向下平动
D．线框以 ad 边为轴转动
E．线框以直导线为轴转动
图1
F．线框以 bc 边为轴转 90°
专题·整合区
解析 通电直导线的磁场分布如图 a，距导线距离相等的点
磁感应强度相等，离导线越远，磁场越弱，选项 A 中电流
变大，磁场变强，线框中磁通量变大，有感应电流产生；
目
开 关
B．磁铁放在螺丝管中不动时
(B )
C．将磁铁从螺线管中向上拉出的过程中
D．将磁铁从螺线管中向下拉出的过程中 图4
自我·检测区
2．将交流电压经变压器后给用电器供电，下列操作中能增
本 大原线圈的电流的方法是
学
案 A．增大原线圈的匝数
栏
目 开
B．增大副线圈的匝数
关 C．增大原、副线圈的匝数
(B )
分别写出它们的有效值、周期和频率；(2)计算它们在 R 上
本
学 案
产生的功率之比．
栏
目
开
关
图2
专题·整合区
解析 (1)题图甲为正弦交流电，其有效值 I1＝Im/ 2＝3.536
A，周期 T1＝0.4 s，频率 f1＝2.5 Hz；题图乙为方波交流电，
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一、电场： A
+Q A
电荷
电场
B -q
B
电荷
电荷周围存在电场，电荷间的相互作 用是通过电场发生的。
电场
电场的基本性质:对放入其中的电荷有力的 作用.这种力叫电场力
电场是客观存在的特殊物质！
典型例题 1．下面关于电场的叙述正确的是 [ ] A．两个未接触的电荷发生了相互作用，一定是
电场引起的; B．只有电荷发生相互作用时才产生电场; C．只要有电荷存在，其周围就存在电场; D．A电荷受到B电荷的作用，是B电荷的电场对A
• （一）知识与技能
• 1．知道电荷间的相互作用是通过电场发生 的，知道电场是客观存在的一种特殊物质 形态．
• 2．理解电场强度的概念及其定义式，会根 据电场强度的定义式进行有关的计算，知 道电场强度是矢量，知道电场强度的方向 是怎样规定的．
• 3．认识电场线和电场强度，懂得用电场线、 电场强度描述电场，知道匀强电场
摩擦起电
摩擦起电的实质是:一个物体失去一些电子 而带正电,另一个物体得到这些电子而带负电.
雷电
摩擦起电
富兰克林（1706－1790） 美国科学家、发明家、政治 家，美利坚合众国的创始人 之一。
借助一只普通的风筝就进入带雷的云区 在风筝的上端固定了一根尖头的金属 丝，在风筝的末端绑上一把金属钥匙 电闪雷鸣时，风筝线尾端的麻绳纤维 相互排斥地耸立起来 伸手摸向钥匙，结果受到了强烈的电震。 用莱顿瓶收集
小常识
避雷针
•避雷针就可以把云层上的电荷导 人大地，使其不对高层建筑构成 危险，保证了它的安全
一.电荷
1.静电现象
2.两种电荷
正电荷 负电荷
3.同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。
4.电荷量
概念 单位
验电器
二.起电的方法
1.摩擦起电 实质：电荷的转移 2.传导起电
3.感应起电
+5C
2.传导起电(接触起电)
《高中物理》
选修1-1
第一章 《电场电流》
1.1《电荷库仑定律》
教学目标
• （一）知识与技能 • 1．知道两种电荷及其相互作用．知道点电荷量的
概念．
• 2．了解静电现象及其产生原因；知道原子结构, 掌握电荷守恒定律
• 3．知道什么是元电荷． • 4．掌握库仑定律，要求知道知道点电荷模型，知
道静电力常量，会用库仑定律的公式进行有关的 计算．
5C+（-3C）=+2C
+1C +1C
+2C/2=+1C
三.电荷守恒定律
电荷既不能创生,也不能消灭,只能从一个物体上 转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到 物体的另一部分.在转移的过程中,电荷的总量不 变.
元电荷 e=1.6x10-19C
点电荷
只有电荷量而没有大小的几何点。 一种理想模型. 当带电体的线度比起相互作用的距离小很多时, 带电体可视为点电荷.
D 对于任何带电球体,总可把它看作电荷全部集中在 球心的点电荷
练习2
把两个完全相同的小球接触后分开,两球相互排斥,则
两球原来的带电情况不可能是( B )
A 原来的其中一个带电 B 两个小球原来分别带等量异种电荷
C 两个小球原来分别带不等量异种电荷
D 两个小球原来分别带同种电荷
1.2《电场》
教学目标
• （二）过程与方法
• 通过分析在电场中的不同点，电场力F与 电荷电量q的比例关系，使学生理解比值F/q 反映的是电场的强弱，即电场强度的概念； 知道电场叠加的一般方法。
• （三）情感态度与价值观
• 培养学生学会分析和处理电场问题的一般 方法。
• 重点：电场强度的概念及其定义式
• 难点：对电场概念的理解、应用电场的叠 加原理进行简单的计算
四.库仑定律
电荷间相互作用的电力F叫做静电力或库仑力.
F= k Q1Q2 r2
k:静电力常量 k=9.0×109N·m2/C2
练习1
.关于点电荷的概念,下列说法正确的是( C ) A 只有体积很小的带电体才能看作点电荷
B 体积很大的带电体一定不能看作点电荷
C 当两个带电体的形状对它们之间相互作用力的影 响可忽略时,这两个带电体可看作点电荷
雷电是也是放电现象
小常识
雷电“喜爱”在尖端放电，所以在雷电交 加时，人在旷野上行走，或扛着带铁的金属 农具，或骑在摩托车上，或恰恰举起高尔夫 球杆，或在电线杆、大树下躲雨，人或物体 容易成为放电的对象而招来雷击。建筑物的 顶端或棱角处，也很容易遭受雷击；此外， 金属物体和管线都可能成为雷电的最好通路。
电荷的作用.
二.电场强度 场源电荷
1.内容:放入电场中某点的 电荷所受的电场力F跟它的 +Q 电荷量q的比值,叫做该点 的电场强度,简称场强.
• （二）过程与方法 • 2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起
电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的 电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统， 电荷的代数和不变。
• 3、类比质点理解点电荷，通过实验探究库仑定律 并能灵活运用
• （三）情感态度与价值观
• 通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体 带电的本质，认识理想化是研究自然科学常用的方 法,培养科学素养，认识类比的方法在现实生活中有 广泛的应用
++25.5CC +2.5C
当两个带同种电荷的带电体相接触时，
均分电量
+2.5C +2.5C
如原来带异种电荷 先中和后均分
+5C
5C+（-3C）=+2C
-3C +2C/2=C+（-3C）=+2C +15C +-31CC
+2C/2=+1C
如原来带异种电荷 先中和后均分
• 重点：电荷守恒定律，库仑定律和库仑力
• 难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起 电和感应起电的相关问题，库仑定律的理解与应用。
• 教具：丝绸，玻璃棒，毛皮，硬橡胶棒，绝缘金属 球，静电感应导体，通草球，多媒体课件
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2004年7月23日，一道闪电和紧跟着的一声巨 雷让挤在居庸关长城烽火台避雨的数十人被震 倒在地上，一些游客瞬时失去了知觉，至少有 15人因伤住进医院。
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雷电突袭 245只羊横尸山野 牧民痛哭山坡上
8月28日18时许，吐尔洪乡乌亚拜村夏季牧场 突然雷电交加下起暴雨。当时，牧民叶生和哈 力木别克正在海拔2000多米高的铁斯克塔斯山 上放羊。
据目击这一事件的牧民反映，暴风雨中，一个 火球突然落入羊群里，羊的哀号声顿时传遍山 坡。
雷电
雷公电母